UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AÑO LECTIVO

“AHITANA PONCE SANTANA” 2019 - 2020

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Química
Docente: MSc. Alex Cahuasquí Jurado
Grado/curso: Primer Año Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas Total de periodos
clases
2 40 6 34 68
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.CN.1. Desarrollar habilidades del pensamiento científico, con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento
crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza, de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución sobre
la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos físicos y químicos que se produce en la materia
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la
tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento de su
cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de
información, la elaboración de conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y
éticos.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información, el
análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de notación y representación, cuando se requiera.
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas
técnicas y recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción
que estos ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una
actitud crítica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.

Objetivos del grado/curso

O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover
y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios, teorías y leyes relacionadas con la
Química a partir de la curiosidad científica, generando un compromiso potencial con la sociedad.
O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas y explicar su valor predictivo en el
estudio de las propiedades químicas de los elementos y compuestos, impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto.
O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagación, los factores que dan origen a las transformaciones de la materia,
comprender que esta se conserva y proceder con respeto hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de estado.
O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales desde la perspectiva de su importancia económica, industrial,
medioambiental y en la vida diaria.
O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso de la información de la tabla periódica sobre las propiedades de los elementos químicos y utilizar la variación
periódica como guía para cualquier trabajo de investigación científica, sea individual o colectivo.
O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la naturaleza de su enlace y con su estructura generan- do
así iniciativas propias en la formación de conocimientos con responsabilidad social.
O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos químicos teniendo en cuenta sus propiedades físicas y químicas, considerando
la leyenda de los pictogramas y cualquier peligro específico asociado con su uso, actuando de manera responsable con el ambiente.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las propiedades físicas y las características estructurales de los
compuestos químicos para construir nuestra identidad y cultura de investigación científica.
4. EJES TRANSVERSALES: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, IGUALDAD, RESPONSABILIDAD, CREAR
CONCIENCIA
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º Título de la unidad Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones Metodológicas Evaluación Duración en
de planificación unidad de planificación semanas
0 Medición y unidades Demostrar dominio Diseñar Explicar el Sistema INDICADORES DE Seis
del sistema cualitativo y cuantitativo en procedimientos Internacional y clarificar los EVALUACIÓN Semanas
internacional el manejo de unidades, para convertir términos: medir, magnitud, Interpreta situaciones
(12 Per.)
múltiplos y submúltiplos del unidades a otras unidad, símbolo, múltiplos y cualitativas y
Sistema Internacional de dimensionalment submúltiplos cuantitativas de
Unidades (SI) y sus e equivalentes, medición de
equivalencias con otros desde el Realizar ejercicios longitudes, masas,
sistemas de unidades, en la reconocimiento demostrativos y de aplicación. volúmenes,
resolución de situaciones de las magnitudes temperaturas y
problemáticas relacionadas físicas Organizar equipos de trabajo y densidades desde la
con el entorno, mediante el fundamentales y asignar a cada grupo la relación experimentación, y la
uso de las Matemáticas, derivadas y sus de la Química con una ciencia. recolección de datos,
respetando fuentes y respectivas la aplicación de loa
criterios ajenos unidades del Observación de un video procesos lógico-
Sistema referente a la contaminación matemáticos para la
Internacional. ambiental y relacionarlo con la obtención de
Interpretar las Química y otras ciencias resultados o de las
relaciones de la conversiones entre las
Química con otras unidades del SI y
ciencias, otros sistemas aún
mediante la utilizados, y del
resolución de análisis comparativo
ejercicios de los resultados
cuantitativos y obtenidos.
cualitativos que
 involucran Interpreta las
situaciones de relaciones de la
Astronomía, Química con otras
Geografía, ciencias desde la
Matemáticas, resolución de
Física, Deportes, ejercicios
Ciencias Sociales, cuantitativos y
problemas del cualitativos que
mundo involucran situaciones
contemporáneo, de Astronomía,
etc. Geografía,
Matemáticas, Física,
Deportes, Ciencias
Sociales, Problemas
del Mundo
Contemporáneo, etc.
1 Modelo atómico Relaciona los principios de CN.Q.5.1.3 Se sugiere iniciar con una Criterio de evaluación Seis
la Teoría de Bohr sobre el Observar y batería de preguntas como por CE.CN.Q.5.2. Analiza la Semanas
átomo con los postulados de comparar la ejemplo: ¿Qué significa átomo? estructura del átomo
(12 Per.)
Demócrito, Dalton, teoría de Bohr ¿Cómo está formado el átomo? en función de la
Thompson y Rutherford con las teorías Luego se sugiere apoyarse de comparación de las
mediante un organizador atómicas de bibliografía especializada para teorías atómicas de
grafico (Rueda de Demócrito y explicar y comparar la teoría de Bohr (explica los
atributos). Dalton. Bohr con las teorías atómicas de espectros de los
Demostrar mediante la Demócrito, Dalton, Thompson y elementos químicos),
configuración electrónica de CN.Q.5.1.4. Rutherford. Demócrito, Dalton,
los átomos, el modelo de la Deducir y También se recomienda partir Thompson y
mecánica cuántica que comunicar que la de la revisión de videos Rutherford y realiza
sostiene que el átomo actúa teoría de Bohr del relacionados a los modelos ejercicios de la
como onda y como átomo de atómicos. configuración
partícula. hidrógeno explica Se sugiere que se recolecte electrónica desde el
Reconocer que la teoría de la estructura información a través del trabajo modelo mecánico-
Bohr referente al átomo de lineal de los grupal sobre la estructura cuántico de la materia.
 hidrogeno puede contribuir espectros de los
al estudio de los espectros elementos
lineales de los elementos químicos,
electrónica de los átomos con la
químicos. partiendo de la
posición en la tabla periódica,
Inferir acerca del modelo observación,
para deducir las propiedades
propuesto por la mecánica comparación y
químicas de los elementos, para
cuántica para ejercitar en la aplicación de los INDICADORES DE
socializar en una plenaria.
configuración electrónica de espectros de EVALUACION.
Al final se obtendrá
los átomos. (considerando absorción y I.CN.Q.5.2.1 Analiza la
conclusiones para socializar con
números cuánticos, emisión con estructura del átomo
todos los estudiantes.
orbitales, spin). información comparando las
En cada grupo de trabajo se
obtenida a partir teorías atómicas de
analizara el modelo atómico de
de las TIC. Bohr (explica los
la mecánica cuántica mediante
espectros de los
la resolución de ejercicios de
CN.Q.5.1.5. elementos químicos),
configuración electrónica
Observar y Demócrito, Dalton,
Para evidenciar si el
aplicar el modelo Thompson y
aprendizaje fue asimilado se
mecánico- Rutherford, y realiza
solicitara a los estudiantes
cuántico de la ejercicios de la
realizar ejercicios de
materia en la configuración
configuración electrónica
estructuración de electrónica desde el
tomando como referente la tabla
la configuración modelo mecánico-
periódica de los elementos
electrónica de los cuántico de la materia.
químicos.
átomos (I.2)
Elaborar un ensayo sobre los
considerando la
modelos atómicos en el que se
dualidad del
evidencie el aporte de cada uno
electrón, los
de los defensores para llegar al
números
modelo atómico actual.
cuánticos, los
tipos de orbitales
y la regla de Hund
2 Los átomos y la Identifica las propiedades CN.Q.5.1.6. Se iniciara con una lluvia de Criterio de Seis
tabla periódica. de los átomos de acuerdo Relacionar la ideas que destaquen la evaluación: Semanas
con su ubicación en la tabla estructura información que hay en la tabla CE.CN.Q.5.3. Analiza la (12 Per.)
periódica. electrónica de los periódica de los elementos estructura electrónica
átomos con la químicos. de los átomos a partir
Identificar los tipos de posición en la Una vez activado los de la posición en la
enlaces químicos mediante tabla periódica, conocimientos previos se tabla periódica, la
la formación de para deducir las procederá a ampliar estos con la variación periódica y
compuestos. propiedades ejemplificación de la estructura sus propiedades
Analizar las fuerzas químicas de los electrónica de algunos físicas y químicas, por
intermoleculares a través de elementos. elementos químicos. medio de
la formación de compuestos CN.Q.5.1.7. Para que se afiance el experimentos
químicos. Comprobar y conocimiento es necesario sencillos.
Determinar la importancia experimentar con aclarar los conceptos de átomo
de la variación periódica de base en prácticas y de elemento químico, tomando Indicador de
acuerdo con la posición de de laboratorio y como referencia el recurso evaluación:
los elementos en la tabla revisiones didáctico que es la Tabla I.CN.Q.5.3.1. Analiza la
(grupos y periodos) bibliográficas la Periódica. estructura electrónica
Identificar las posibles variación de los átomos a partir
combinaciones de los periódica de las Es imprescindible apoyarse en de la posición en la
átomos de acuerdo con su propiedades bibliografía especializada, web tabla periódica, la
tendencia a donar, recibir o físicas y químicas grafía, para promover la variación periódica y
alcanzar la estabilidad de los elementos exploración investigativa y la sus propiedades
electrónica. químicos en interpretación de la tabla físicas y químicas, por
Determinar la dependencia de la periódica en forma analógica medio de
electronegatividad por estructura y/o digital y la revisión de experimentos
medio de la combinación de electrónica de sus diferentes fuentes de sencillos. (I.2.
átomos. átomos información científica que
Analizar los tipos de enlaces fortalezcan conocimientos y
en compuestos químicos despierten inquietudes en los
conocidos y de uso estudiantes.
cotidiano. Trabajar en grupos donde se
planteara ejercicios sobre
distribución electrónica para
que los estudiantes reconozcan
 la estructura de los átomos y
comprendan la posición de estos
en la tabla periódica;
procurando que se fortalezca el
trabajo cooperativo. Se
evidencia el trabajo del
estudiante mediante ejercicios
de aplicación y/o pruebas
objetivas.
3 El enlace químico Reconocer las clases de CN.Q.5.1.8 Comenzar con una lluvia de Criterios de Seis
enlaces químicos y fuerzas Deducir y explicar ideas sobre cómo se forman los evaluación Semanas
8intermoleculares que la unión de compuestos químicos. CE.CN.Q.5.4.
(12 Per.)
sirven para enlazar átomos por su Mostrar diversos ejemplos de Argumenta con
diferentes elementos tendencia a compuestos químicos con sus fundamento científico
compatibles, mediante donar, recibir o respectivos enlaces. que los átomos se
revisión de diversa compartir Explicar cómo se clasifican los unen debido a
bibliografía, para electrones para enlaces y las características que diferentes tipos de
comprender como se alcanzar la adquieren los compuestos enlaces y fuerzas
forman los compuestos estabilidad del dependiendo del tipo de enlace intermoleculares y
químicos y las gas noble más que los una. que tienen la
características que cercano, según la Elaborar un organizador gráfico capacidad de
presentan estos gracias al teoría de Kössel y con la información relacionarse de
tipo de enlace mediante el Lewis. proporcionada. acuerdo a sus
cual se han formado CN.Q.5.1.9 Se solicitara a los estudiantes propiedades al ceder
Observar y que argumenten con o ganar electrones.
clasificar el tipo fundamento científico la unión
de enlaces de los átomos así como de los Indicadores de
químicos y su compuestos según los tipos de evaluación
fuerza partiendo enlace, fuerzas intermoleculares I.CN.Q.5.4.1.
del análisis de la y propiedades físicas de los Argumenta con
relación existente átomos. fundamento científico
entre la capacidad Para evidenciar la asimilación que os átomos se
de transferir y del conocimiento se practicaran unen debido a
compartir diferentes ejercicios de enlaces diferentes tipos de
electrones y la químicos y fuerza enlaces y fuerzas
configuración intermoleculares, también intermoleculares, y
electrónica, con mediante la observación directa, que tienen la
base en los del docente en ejercicios de capacidad de
valores de la refuerzo sobre tipos de enlaces relacionarse de
electronegativida químicos y fuerzas acuerdo a sus
d. intermoleculares. propiedades al ceder
CN.Q.5.1.10 o ganar electrones.
Deducir las (I.2.)
propiedades
físicas de
compuestos
iónicos y
covalentes desde
el análisis de su
estructura y el
tipo de enlace que
une a los átomos,
así como de la
comparación de
las propiedades
de sustancias
comúnmente
conocidas.
CN.Q.5.1.11.
Establecer y
diferenciar las
fuerzas
intermoleculares
partiendo de la
descripción del
puente de
 hidrógeno,
fuerzas de
London y de Van
der Walls, y
dipolo-dipolo
4 Formación de Identificar a los compuestos CN.Q.5.1.12. Se sugiere partir de una lectura Criterio de Seis
compuestos químicos binarios mediante Deducir y que refiera a los evaluación: Semanas
químicos la combinación de átomos, predecir la acontecimientos geológicos que CE.CN.Q.5.5. Plantea,
(12 Per.)
de acuerdo con la ubicación posibilidad de han ocurrido a lo largo de la mediante el trabajo
en la tabla periódica. formación de historia. Enlistar los aspectos cooperativo, la
Clasificar a los óxidos según compuestos más relevantes y que tengan formación de posibles
la forma de composición. químicos, con relación con los compuestos compuestos químicos
Identificar la forma de base en el estado químicos que aparecieron en la binarios y ternarios
obtención, la nomenclatura natural de los tierra, como aquellos para (óxidos, hidróxidos,
de los hidróxidos. elementos, su formar compuestos químicos ácidos, sales e
Identificar la forma de estructura binarios y ternarios. hidruros) de acuerdo
obtención y la electrónica y su La revisión de diferentes a su afinidad, enlace
nomenclatura de las ubicación en la fuentes de consulta ayuda a químico, número de
diferentes clases de ácidos. tabla periódica. fortalecer y a clarificar oxidación,
Reconocer la forma de CN.Q.5.2.3. conceptos, proponer ejercicios composición,
obtención y la Examinar y de aplicación mediante el formulación y
nomenclatura de hidruros clasificar la trabajo colaborativo e nomenclatura.
metálicos e hidruros no composición, individual, y ejecutar
metálicos. formulación y experimentos en el laboratorio Indicador de
Reconocer el origen de los nomenclatura de de ser posible, vigilados por el evaluación:
diferentes tipos de sales, (si los óxidos, así docente y coordinadores de los I.CN.Q.5.5.1. Plantea,
provienen de un oxido, o un como el método a grupos. mediante el trabajo
hidróxido). seguir para su Mediante la realización de cooperativo, la
obtención (vía ejercicios, analizar las formación de posibles
directa o posibilidades de combinación compuestos químicos
indirecta) con base en los valores de binarios y ternarios
mediante la electronegatividad. Se sugiere (óxidos, hidróxidos,
identificación del utilizar átomos conocidos para ácidos, sales e
 estado natural de clarificar la temática.
los elementos a Para la formación de
combinar y la compuestos químicos (ácidos,
estructura hidruros, hidróxidos, sales) se
electrónica de los sugiere conformar grupos de
mismos. tres estudiantes de manera que
CN.Q.5.2.4. se evidencie el aporte de cada
Examinar y uno.
clasificar la Utilizar la Tabla Periódica para
composición, formar estos compuestos
formulación y químicos. Al finalizar el trabajo
nomenclatura de grupal, un estudiante de cada
hidruros) de acuerdo
los hidróxidos; grupo socializará a sus
a su afinidad,
ácidos hidrácidos compañeros con un ejemplo en
estructura electrónica,
y oxácidos; sales e la pizarra.
enlace químico,
hidrocarburos y Se evidenciara el desarrollo de
número de oxidación,
diferenciar los la DCD mediante la aplicación
composición,
métodos de de una serie de ejercicios
formulación y
obtención de los propuestos sobre formación de
nomenclatura. (I.2.,
hidróxidos de los compuestos químicos (hidruros,
S.4.)
metales alcalinos hidróxidos, ácidos oxácidos,
del resto de sales)
metales e Para comprobar la formación de
identificar la compuestos químicos, se
función de estos realizaran experimentos
compuestos sencillos como: Formación de
según la teoría de hidróxido de sodio, dióxido de
Brönsted-Lowry. azufre, cloruro de sodio, etc. Se
utilizaran cantidades pequeñas
de sodio metálico (3grs.) en
10ml de agua.

5 Las reacciones Interpretar y comparar las CN.Q.5.1.14. Es importante dialogar sobre la CRITERIOS DE Cuatro
químicas y sus reacciones químicas como Comparar los afinidad química de losEVALUACIÓN. Semanas
ecuaciones Analizar los diversos tipos tipos de elementos, y para ello se sugiere CE.CN.Q.5.6. (8 Per.)
de reacciones químicas reacciones ayudarse de la revisión de Deduce la posibilidad
mediante la realización de químicas: diferentes fuentes dede que se efectúen las
experimentos sencillos combinación, des- información sobre la temática reacciones químicas
cotidianos. composición, expuesta, para balancear de acuerdo a la
Identificar los tipos de desplazamiento, ecuaciones químicas basadas en transferencia de
reacciones químicas exotérmicas y la ley de la conservación de la energía y a la
(combinación, de endotérmicas, materia. presencia de
descomposición, de partiendo de la Mediante la realización de diferentes
desplazamiento, experimentación, ejercicios, explicar la unión o catalizadores; clasifica
exotérmicas y análisis e combinación de átomos para los tipos de reacciones
endotérmicas) mediante la interpretación de reconocer si tiende a donar o y reconoce los estados
formación de compuestos los datos recibir o alcanzar la estabilidad de oxidación de los
químicos y la comprobación registrados y la de gas noble. Se sugiere utilizar elementos y
de los mismos a través de la complementación átomos conocidos para clarificar compuestos, y la
experimentación. de información la temática, y analizar las actividad de los
Analizar los diferentes bibliográfica y posibilidades de combinación metales; y efectúa la
métodos de igualación de procedente de las con base en los valores de igualación de
ecuaciones en ejercicios de TIC. electronegatividad. reacciones químicas
aplicación. con distintos métodos,
Inferir sobre los procesos CN.Q.5.1.24. Realizar en el laboratorio la cumpliendo con la ley
químicos que ocurren en la Interpretar y formación de dióxido de azufre, de la conservación de
naturaleza y relacionarlos analizar las se utilizará 30 grs. de azufre en la masa y la energía
con los que se replica en el reacciones de polvo que deberán ser para balancear las
aula de laboratorio. oxidación y sometidos al calor por medio de ecuaciones.
reducción como una cuchara de combustión.
la transferencia Anotar los resultados y describir CE.CN.Q.5.10.
de electrones que si son reacciones endotérmicas Argumenta mediante
experimentan los o exotérmicas. la experimentación el
elementos. cumplimiento de las
CN.Q.5.2.8. Realizar de forma escrita el leyes de
Deducir y proceso de formación del transformación de la
comunicar que las compuesto químico y se materia, realizando
ecuaciones determinara si la ecuación es de cálculos de masa
químicas son las descomposición, molecular de
representaciones desplazamiento o combinación compuestos simples a
escritas de las partir de la masa
reacciones que atómica y el número
expresan todos de Avogadro, para
los fenómenos y determinar la masa
transformaciones molar y la
que se producen. composición
CN.Q.5.2.13. porcentual de los
Examinar y compuestos químicos.
aplicar el método
más apropiado
para balancear las Indicadores de
ecuaciones evaluación
químicas I.CN.Q.5.6.1. Deduce la
basándose en la posibilidad de que se
escritura correcta efectúen las
de las fórmulas reacciones químicas
químicas y el de acuerdo a la
conocimiento del transferencia de
rol que energía y a la
desempeñan los presencia de
coeficientes y diferentes
subíndices, para catalizadores; clasifica
utilizarlos o los tipos de reacciones
modificarlos y reconoce los estados
correctamente. de oxidación de los
CN.Q.5.2.10. elementos y
Calcular y compuestos. (I.2.)
establecer la I.CN.Q.5.10.1. Justifica
masa molecular desde la
de compuestos experimentación el
simples cumplimiento de las
a partir de la leyes de
masa atómica de transformación de la
sus componentes, materia, mediante el
para evidenciar cálculo de la masa
que estas molecular, la masa
medidas son molar (aplicando
inmanejables en número de Avogadro)
la práctica y que y la composición
por tanto es porcentual de los
necesario usar compuestos químicos.
unidades de (I.2.).
medida mayores,
como el mol, que
permitan su uso.
CN.Q.5.2.11.
Utilizar el número
de Avogadro en la
determinación de
la masa molar de
varios elementos
y compuestos
químicos y
establecer la
diferencia con la
masa de un átomo
y una molécula.
CN.Q.5.2.12.
Examinar y
clasificar la
composición
porcentual de los
 compuestos
químicos
basándose en sus
relaciones
moleculares

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7.- OBSERVACIONES

Bachillerato General Unificado de Ciencias Naturales – Química Se recopiló información de varios sílabos de la Universidad de
MINEDUC 2016. Salamanca aplicados en la maestría de Biología y Química.
Guía para implementar el Currículo, Ministerio de Educación, CCNN
EGB y BGU. 2016
Evaluación de los Aprendizajes, Programa de Mejoramiento y
Capacitación Docente. DINAMEP, 2005
Vargas M. (2008), Química para Primero de Bachillerato. E.P. Centro.
Quito-Ecuador
Desiderio F. (1987). Recursos pedagógicos para las Ciencias Naturales
UNIVERSIDAD SALAMANCA. Madrid – España

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Alex Cahuasquí Jurado MSc. TUTORA: Lic. Valeria Ponce Ponce DIRECTOR PEDAGÓGICO: Ing. Wilvio Rivera Triviño
Firma: Firma: Firma:

FECHA: 20 de mayo de 2019 FECHA: 21 mayo de 2019 FECHA: 23 mayo de 2019