MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE COLÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA SEMANAL O QUINCENAL DE PRIMARIA Y PREMEDIA

(1) ASIGNATURA(S): INFORMATICA (2) HORAS SEMANALES: _3__ (3) GRADO: I, II- III GRADO_ (4) DOCENTE(S): LISETTE ROBINSON. ________
(5) SEMANA: del _18__ al _5__de __Abril_____2024 (6) TRIMESTRE: _PRIMERO__ (7) TEMA(S) _Origen de la
computadora__________________
(8) ÁREA:

(9) OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE: (10) META DE APRENDIZAJE:

- Comprender cómo surgieron las computadoras y cómo ha sido su - Identificar y explicar los hitos importantes en el origen y evolución de las
evolución a lo largo del tiempo. computadoras.

(11) INDICADORES DE LOGRO: (12) APRENDIZAJE FUNDAMENTAL(DFA): -Desarrollar una comprensión

 Describe los primeros dispositivos mecánicos utilizados para básica del origen de la computadora y su evolución para apreciar la importancia
el cálculo. de la tecnología en la vida cotidiana.

(14) EVALUACIÓN

(13) ACTIVIDADES (14.3) TIPO DE

(14.1) EVIDENCIAS (14.2) CRITERIOS EVALUACIÓN E
INSTRUMENTOS

 Entregables:  Participación activa de los  Diagnostica:

 Actividades de inicio: estudiantes durante el video.
o Copias del mapa o Lluvia de ideas
o Introducción con una breve historia de los primeros
conceptual.
dispositivos de cálculo y la evolución hacia las
o Figuras del origen de la
computadoras modernas.
 Actividades de Desarrollo: computadora.  Formativa
o Observación de la o Preguntas y
o Presentación interactiva con imágenes y videos que
 Respuestas
ilustren los diferentes hitos en la evolución de la  Creatividad y presentación del o Taller grupal
computadora. interacción entre los
mapa, conceptual. o Creatividad y
o Asignación de la actividad de mapas conceptuales o estudiantes mientras
presentación del
hitos históricos. discuten y organizan la
 Colaboración y participación mapa conceptual,
información para el
durante la creación del mapa o Colaboración y
Mapas conceptuales
conceptual. participación
Actividades de cierre:
durante la creación
o Revisión del mapa conceptual y discusión en grupo  Ejercicio del mapa conceptual. del mismo.
 Actuaciones directas:
sobre las representaciones visuales de los hitos o Si tiene secuencia del
o Observación de la
históricos. origen de la
participación y
computadora.  Sumativa:
comprensión durante la
o Claridad y creatividad o Cumplimiento de
presentación interactiva
del mapa conceptual los objetivos y
del video.
metas de
aprendizaje,
o Ejercicio del mapa
calidad y
conceptual del origen de
presentación de
la computadora.
mapa conceptual.
o Ejercicio mapa
conceptual.

(13) Firma del (los) docente _________________________________ (14) Firma del director supervisor__________________________________
INDICACIONES: RECORTA Y PEGA EN EL CUADERNO EL MAPA CONCEPTUAL SEGÚN EL ORDEN DE LA GENERACIÓN

GRADO: I. II

ORIGEN DE LA
COMPUTADORA

GENERACIONES

PRIMERA SEGUNDA TERCERA CUARTA

(1940-1956): (1956-1963) (1964-1971) (1971-presente)

Circuitos integrados Smatrphone y Tablets

La Eniac Los transitores
INDICACIONES: RECORTA Y PEGA EN EL CUADERNO EL MAPA CONCEPTUAL SEGÚN EL ORDEN DE LA GENERACIÓN

INDICACIONES: RECORTA Y PEGA EN EL CUADERNO EL MAPA CONCEPTUAL SEGÚN EL ORDEN DE LA GENERACIÓN

GRADO: I. II
 VIDEO INTERACTIVO DE LA HOSTORIA DE LA COMPUTADORA

META DE APRENDIZAJE:
El objetivo es ayudar a los niños a comprender la historia de la computadora y cómo ha
evolucionado con el tiempo y el impacto que ha cambiado en nuestras vidas. También es
importante que los niños se diviertan mientras aprenden.

 LA HISTORIA DE LA COMPUTADORA

Actividad de Inicio:

Antes del video:

 ¿Qué es una computadora?

 ¿Para qué usamos las computadoras?
 ¿Qué cosas puedes hacer con una computadora?
 ¿Has visto alguna computadora antes? ¿En dónde?

Actividad de Desarrollo

 ¿Qué era el ábaco y cómo se usaba?

 ¿Cómo funcionaban las tarjetas perforadas?
 ¿Qué es una computadora ENIAC?
 ¿Cómo eran las primeras computadoras? ¿En qué se parecen a las de ahora?
 ¿Qué es un mouse? ¿Para qué sirve?
 ¿Cómo se inventó el internet?
 ¿Qué cosas nuevas podemos hacer con las computadoras hoy en día?

Actividad de Cierre:

 ¿Qué te pareció el video? ¿Qué te gustó más?

 ¿Qué aprendiste sobre la historia de la computadora?
 ¿Qué te gustaría aprender más sobre las computadoras?
 ¿Te gustaría tener una computadora? ¿Para qué la usarías?
 ¿Cómo crees que serán las computadoras en el futuro?

Preguntas adicionales para estimular la creatividad:

 Si pudieras inventar una nueva computadora, ¿cómo sería?

 ¿Qué cosas te gustaría que una computadora pudiera hacer?
 Imagina que vives en un mundo sin computadoras. ¿Cómo sería tu vida?
 ¿Qué harías si tu computadora se descompusiera?
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
CENTRO EDUCATIVO EDEN BILINGUAL SCHOOL
EJERCICIO DE INFORMÁTICA

Nombre: ___________________________________________________________

Grado: I - II grado. Puntos: 6pts

Fecha: _______________________________________________________________

Indicaciones: Une con líneas las generaciones de la computadora que les corresponda a la
imagen.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
CENTRO EDUCATIVO EDEN BILINGUAL SCHOOL
Ejercicio de Informática
Nombre: _________________________________________________________________ Grado: _III__
Fecha: _______________________ Puntos: 18 puntos.
Indicaciones: Recorta y pega de acuerdo a la generación de la computadora en su orden con sus fechas y características e imagen
correspondiente.