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DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 25-02-2019
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FACULTAD DE
ESCUELA PROFESIONAL
I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA: PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

2. EXPERIENCIA CURRICULAR: CULTURA AMBIENTAL
3. SEMESTRE ACADÉMICO: 2020_II
4. CICLO/SECCIÓN: VII / B 5
5. SESIÓN: 11
6. FECHA: 15/11/2020
7. DOCENTE: Dr. Alejandro Antonio Polo Palacios
II) COMPETENCIA

Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y defensa del

ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre la persona
y su entorno social.

III) PROGRAMACIÓN
CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO ACADÉMICO
Promueve la aplicación de Gestión de Residuos
instrumentos de gestión sólidos Portafolio:
ambiental para la solución de Definición, clasificación, Campo Forzado
problemas ambientales problemas actuales,
gestión: procesos,
normatividad.
Trabajo de investigación:
Análisis de datos

IV) ACTITUDES

● Demuestra respeto por la biodiversidad.

● Actúa con responsabilidad social.
● Muestra una actitud participativa y emprendedora.

V) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
- Ingresan a la videoconferencia mediante el link alojado Agenda 20 min
en anuncios
Plataforma
- Revisan la agenda 11 en la plataforma Blackboard Clementina
para organizador sus actividades
PPT
- Observan la imagen de una tortuga loro con una pajilla
Mentimenter
de plástico en la fosa nasal y reflexionan sobre los
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daños de los residuos sólidos sobre la biodiversidad

respondiendo a las preguntas en mentimenter:

 ¿Porque la fauna marina es afectada por el

plástico?
- Observan el video: Consejos para reciclar durante la
pandemia del COVID – 19 en el link:
https://www.youtube.com/watch?v=kmxhdnD86zk
( 2_14 minutos) Videoconferencia
 Por qué son necesarias las prácticas ambientales
observadas en el video?
 ¿Qué beneficios obtendremos al realizar estas
acciones?
 ¿Qué tipos de proyectos podemos crear con los
residuos sólidos?

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES
- Leen y comentan información en fuentes de internet, 170 min
biblioteca virtual, bibliografía, links, etc., alojados en
recursos de su plataforma. Plataforma
Clementina
- Dialogan sobre la problemática de los residuos sólidos
Links de
- En grupos de trabajo resuelven su guía práctica por
Video
google drive /zoom.
- Identifican los tipos de residuos sólidos que se generan Videoconferencia
en su zona y cuáles serían los beneficios de reusar,
reducir y reciclar en el aspecto social, económico y
ambiental. PPT

- Identifica las deficiencias en los procesos de gestión de Guía práctica

residuos sólidos, a nivel local completando un cuadro.
Googledrive
- Registra información en el cuadro de campo forzado y
propone los cambios deseados para la recuperación de Rúbrica
espacios públicos de su zona teniendo en cuenta la
rúbrica. Bitácora

Trabajo de Investigación
Análisis de datos
- Redactan los resultados obtenidos de la recolección de
datos, teniendo en cuenta los criterios de la rúbrica en la
bitácora.
- Interpretan los resultados del análisis de datos

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empleando gráficos o tablas.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES
- Participan de la videoconferencia para sistematizar
sus productos. Plataforma
- Presentan su guía práctica con las correcciones Clementina 60 min
brindadas por el docente.
- Presenta el análisis de resultados, revisado por su
Videoconferencia
docente.
- Participa en el foro de opinión número 3 Foro
¿Qué impactos produce la aplicación de la economía
circular en los hogares vallejianos”

VI) DISEÑO DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO

Promueve la aplicación de Propone estrategias para mejorar la
instrumentos de gestión gestión de residuos sólidos en un
ambiental para la solución análisis de campo forzado.
de problemas ambientales
COMPORTAMIENTOS
ACTITUDES
OBSERVABLES
- Demuestra respeto por la - Aplica buenas prácticas ambientales. Rúbrica
biodiversidad. - Colabora en la ejecución de
- Actúa con actividades ambientales propuestas.
responsabilidad social. - Participa con entusiasmo e iniciativa
- Muestra una actitud al plantear propuestas para solucionar
participativa y problemas ambientales.
emprendedora.

VII) BIBLIOGRAFÍA

Código de LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.

biblioteca
Hernández, R., Fernández, C. y Baptistas, P. (2010). Metodología de la
001.42 H55
investigación. (5. ª ed.). México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
372.357 L92 EJ2 Luaces, P. (2010). Educación Medioambiental: ModelosEstrategias y
Sistemas para el Preservar el Medio Ambiente.Pontevedra, España:
Editorial Ideas Propias.
333.716 P22 Pardavé, W. (2007).Estrategias ambientales de las 3R a las 10R. Bogotá:
Ecoe Ediciones.
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628.44562 S52 Shammah, C. (2009) El circuito informal de los residuos. Buenos Aires:
Espacio.
628.53 S91 EJ. 3 Strauss w. (2012) Contaminación del aire. México D.F.:Trillas.
Recuperado de http://www.minam.gob.pe/wp-
content/uploads/2018/06/Decreto-Legislativo-N%C2%B0-1278.pdf

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