La didáctica de Davini

Quienes enseñan necesitan saber o tener un relativo dominio sobre el

conocimiento, la habilidad o la experiencia que desean transmitir. Nadie puede
enseñar bien aquello que no conoce, no sabe hacer o no ha experimentado de
alguna forma.

Se necesita también pensar para que enseñar, como enseñar y tomar decisiones
definiendo las formas particulares de hacerlo. Importante para quienes ejercen la
tarea como profesionales de la enseñanza, es decir, los docentes. El conocimiento
filosófico, político, social y pedagógico colabora en esta dirección

María Cristina Davini habla sobre la Didáctica general para maestros y profesores,
en los cuales explica que además de el conocimiento que tiene el profesional para
enseñarle a los alumnos debe conocer métodos de enseñanzas, didácticas, que le
permitan poder transmitir con más facilidad el mensaje, para lo cual explica cuales
son las fuentes y el desarrollo que se requiere para aplicar las didácticas de
enseñanza. También explica esa transición que debe aplicarse en la educación de
un modo de enseñanza clásico a uno moderno.

Existen fuentes y desarrollos de la didáctica como El conocimiento disponible

por las investigaciones, los valores y concepciones pedagógicas y Las
prácticas concretas

El pasado y el presente de la Didáctica María Davini

Tradiciones:
a) tradición Clásica.
b) La renovación de la escuela activa.
c) La revolución cognitiva vs. El impacto tecnicista.
d) La perspectiva práctica.
e) La perspectiva socio-cultural.

Según María Davini: la enseñanza implica transmitir un conocimiento o un saber,

favorecer el desarrollo de una capacidad, corregir y apuntalar una habilidad y guiar
práctica.
La enseñanza siempre responde a intenciones.

La enseñanza entendida como instrucción:

 Mediación del profesor como transmisor del conocimiento
 El aprendizaje es entendido como un proceso individual.
La enseñanza entendida como guía:

 El papel central es de quienes aprenden

 La enseñanza es entendida como un andamio
 Admite dos variantes: el grupo ayuda el aprendizaje individual y el aprendizaje
constituye un producto de acción colectiva