ESCUELA NORMAL SUPERIOR NRO.

37-
ALCORTA

TRABAJO
PRACTICO Nro. 1

Materia: Didáctica general.

Alumna: Bianca Ferrari.

Profesora: Daniela Sureda.

Carrera: Profesorado de nivel inicial

Año: 2do.
 La enseñanza.

La enseñanza es el proceso mediante el cual se trasmiten conocimientos, habilidades

y valores de un individuo a otro, se establece el concepto genérico de enseñanza
como una actividad en la que debe haber al menos dos personas, una de las cuales
posee el conocimiento o una habilidad que la otra no posee, la primera de ellas intenta
trasmitir esos conocimientos o habilidades a la segunda persona estableciéndose
entre ellas cierta relación a fin que la segunda lo adquiera. A su vez, puede definirse la
enseñanza como un intento de alguien que desee trasmitir cierto contenido a otra
persona, esto quiere decir que el hecho que el docente enseñe no significa que el
alumno aprenda o que aprenda lo que se pretende enseñar, esta existe que en la
medida se produce un proceso de comunicación entre los docentes y el alumno, que
permiten que los primeros ayuden a los segundos a resolver problemas que no serian
capaces de resolver por si mismo. La enseñanza no es una ayuda, sino que es una
guía del aprendizaje de los alumnos.

Por su parte Lawrence Stenhouse firma que: “la enseñanza es la promoción

sistemática del aprendizaje mediante diversos medios”

Aquí surge la promoción del aprendizaje como lo propio de la enseñanza, ambas

definiciones nos traen nuevos aspectos a cuestión, se trata de entender que esta
promoción del aprendizaje es una influencia social sobre los aprendices. Entonces,
podemos decir que sin el concepto de aprendizaje no existiría el concepto de
enseñanza, aunque estos fenómenos seas procesos interdependientes, no es la
enseñanza la causa del aprendizaje. Se puede ver que una buena enseñanza debe
intentar hacer posible la zona de intersección que existe entre enseñanza y
aprendizaje (entre enseñante y aprendiz). Sin comunicación, contacto o significados
compartidos no es posible desarrollar, incluir o guiar el proceso de aprendiz.

Estas definiciones son necesarias: nos señalan direcciones que son buenos lugares a
los que dirigirse, nos ayudan a determinar si hemos perdido de vista el motivo de
nuestros afanes; otorgan a la tarea de enseñar y aprender ese significado mayor y
mas humano. (Fenstermacher,1989:171)

Cuando hablamos de enseñar, decimos que esta actividad se puede realizar de

diferentes maneras, hacemos referencias a una determinada manera de enseñar que
corresponde a la innovación educativas. Entonces la enseñanza es considerada como
una construcción social, nunca es neutral siempre es una actividad política.

Esta no tiene consecuencias sobre la vida de las personas, sino también sobre el
devenir de las sociedades, contribuye a la formación un tipo de hombre un tipo de
sociedad. Un ideal mas o menos explicito persona educada da dirección y forma a las
prácticas de enseñanza, estas ideas son sostenida e impulsadas por diversos grupos y
actores en el marco en el proceso de negociación de carácter social y político
mediante los cuales se definen las políticas educativas. Según Egan, hay tres grandes
preocupaciones que marcaron la orientación de los sistemas educativo la formación
del ciudadano, y el trabajador, cultivo académico, y desarrollo personal. Todos estos
planteos se pusieron en manifestó con la necesidad de adecuar una educación a la
naturaleza del desarrollo infantil y la importancia de promover de manera activa el
despliegue de las potencialidades propias de cada ser humano.

Podemos decir que la enseñanza dejo de ser una actividad humana desarrollada
intuitivamente. Actualmente esta actividad se desarrolla a través de red organizaciones
segmentadas a nivel educativos y modalidades cada una con sus propias funciones.,
de un modo sistemático y ordenado, es difícil sostener la posibilidad de un método de
enseñanza como promoción y guía de aprendizaje, entonces tenemos que abandonar
esta concepción. Adoptaremos, la noción de estrategias de enseñanza. Cuando
hablamos de este concepto nos permite ver que la idea de enseñanza es un arte
complejo exento de decisiones políticas respecto del cómo, porqué y para que
enseñar.

Podemos decir que la enseñanza, puede darse de distintas maneras para destacar
hablamos de una determinada manera de enseñar que corresponde a una innovación
educativa.

Todos ellos reunidos en una acción se centran en un lugar al que denominamos

escuela puede ser de cualquier nivel, de educación infantil o universitaria pero
siempre será un espacio donde se pasa un largo tiempo haciendo algo.

No se dio de un proceso natural viene derivado de procesos sociales, culturales

económicos, fue un triunfo y una supervivencia a través del tiempo, también determino
un cambio social, cultural y económico. No se encuentra aislada, sino que la podemos
encontrar dentro de un contexto, se trata de representar que cualquier cosa que
suceda allí no es independiente del sistema.
Trilla (1999) comparte unos rasgos que ayudaran a caracterizar a la enseñanza en el
contexto escolar, un espacio social especializado, enseñar de modo
descontextualizado, segmentación del tiempo, delimitación de los roles docente y
alumno, la enseñanza se desarrolla en situación colectiva, estandarización de los
contenidos para su trasmisión, evaluación y acreditación de los aprendizajes, practicas
pedagógicas bastantes uniformes.

Cada escuela, en el transcurso del tiempo, produce una cultura institucional, es decir
un sistema de ideales y valores que otorga sentido de pensar y actuar.

A modo de cierre podemos decir que la enseñanza es el proceso mediante el cual se

trasmiten conocimientos, habilidades y valores de un individuo a otro, esta puede
llevarse a cabo en diferentes lugares (en casa, en la escuela, en el trabajo) esta esta
impartida por un profesor, una persona que posee los conocimientos, puede realizarse
de manera formal o informal. Es fundamental para el desarrollo de los individuos y en
la sociedad en su conjunto ya que esta promueve el progreso y la innovación en
diferentes áreas.
 Bibliografía:

 “El ABC de la tarea de docente: curriculum y enseñanza. “Enseñanza y

filosofías de la enseñanza”. Silvina Gvirtz y Mariano Palamidessi
 “Didáctica para profesores de a pie”- Liliana Sanjurjo y Felipe Trillo
Alonso.
 “El saber Didáctico”. Cap. 6: “La enseñanza”. Camilloni, Cols, Basabe y
otro