UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

DIRECCIÓN DE POSGRADO
CENTRO DE ESTUDIOS Y FORMACIÓN DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN
"CEFORPI"

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN
SUPERIOR BASADO EN EL
MODELO ACADÉMICO POR
COMPETENCIAS VERSIÓN XLIV

D O C E N T E : L I C . E RW I N C O N R A D O B A U T I S TA
M A RT E L A
REVISIÒN CONCEPTUAL DEL CONCEPTO DE
DISEÑO CURRICULAR
 FILOSOFIA EDUCATIVA RELEVANCIA Y
1 2 ACTUALIZACIÒN

INCLUSIÒN DE LA FLEXIBILIDAD Y
3 DIVERSIDAD 4 ADAPTABILIDAD
 ENFOQUE POR PARTICIPACIÒN
5 COMPETENCIAS 6 ESTUDIANTIL

IINTEGRACION EVALUACIÒN O
IINTEGRACIONDE
37 TECNOLÒGIA
TECNOLÒGIA
DE
8 RETROALIMENTACIÒN

DESARROLLO DE
REVISIÒN CONTINUA
9 HABILIDADS 10
TRANSVERSALES
2 LA FILOSOFIA EDUCATIVA
2 RELEVANCIA Y ACTUALIZACIÓN
3 INCLUSIÓN DE LA DIVERSIDAD
3 INCLUSIÓN DE LA DIVERSIDAD
4 FLEXIBILIDAD Y ADAPTABILIDAD
5 ENFOQUE POR COMPETENCIAS
6 PARTICIPACION ESTUDIANTIL
7 INTEGRACION DE LA TECNOLOGIA
8 EVALUACIÓN O RETROALIMENTACIÓN
La revisión conceptual del diseño curricular en Bolivia
implica considerar aspectos específicos relacionados con
la educación en el contexto del país.
GRACIAS