SECUENCIA DIDÁCTICA:

“Unidos por la educación: vida y obra de Domingo Faustino Sarmiento

y Pedro Bonifacio Palacios”

Grado: 2º grado

Docente: Garramuño, Paola

Fundamentación: Las Ciencias Sociales escolares son una construcción didáctica para
la enseñanza y el aprendizaje de objetos de estudio referidos a las sociedades. A través
de su enseñanza, se espera que los alumnos conozcan la complejidad del mundo
social, la existencia de identidades compartidas y diversas, y que construyan una visión
crítica teniendo en cuenta las posibilidades de transformación de la sociedad en un
marco democrático y de respeto a los derechos consensuados universalmente. Las
formas de enseñar tendrán en cuenta la inclusión de situaciones de tratamiento de
información a partir de variedad de fuentes y favorecerán el desarrollo de capacidades
para seguir aprendiendo.
En el apoyo a este proceso de elaboración de conceptos y adquisición de herramientas
es de importancia que la escuela atienda tanto a la selección de la información y las
formas más apropiadas para su tratamiento, como que logre desafiar las peculiares
características del pensamiento infantil acerca de la sociedad.
A lo largo de esta secuencia se espera que los estudiantes conozcan la vida de dos
representantes de la Educación Nacional como lo son Domingo Faustino Sarmiento Y
Pedro Bonifacio Palacios. A lo largo de diversos encuentros los alumnos conocerán
datos relevantes de su vida personal y profesional. Para culminar la secuencia se
invitará a docentes de la institución a compartir una jornada con los/as estudiantes
para compartir con ellos/as información sobre estos referentes educativos argentinos
y colaborar con los/as estudiantes a realizarles un homenaje.
Propósitos:
- Involucrar a los alumnos en una amplia gama de situaciones de lectura y
escritura, garantizando un intenso contacto con escritos de diversos géneros y
brindándoles múltiples oportunidades para explorarlos, seleccionarlos y leerlos
en función de propósitos relevantes para ellos.
- Contribuir a la construcción de explicaciones cada vez más ricas y complejas
acerca de la sociedad.
- Ofrecer a los niños múltiples oportunidades de actuar como lectores de
literatura, acercándolos a obras de calidad literaria y sensibilizándolos ante la
 manera en que los escritores narran historias y construyen mundos
imaginarios.
- Propiciar el reconocimiento de: multiplicidad de actores sociales, sus relaciones
con la naturaleza, lo propio y lo común de las formas de organización social.
-
Objetivos:
•Conocer la biografía de Domingo Faustino Sarmiento y de Pedro Bonifacio Palacios
con el fin de poder identificar entre su historia de vida su relación y su legado con la
educación nacional.
• Participar de manera activa y cada vez más autónoma en situaciones de escucha y
producción oral poniendo en juego los saberes de los cuales se va apropiando.
• Involucrar a los/as estudiantes de manera activa y cada vez más autónoma en
situaciones de lectura y escritura con diferentes propósitos y en contextos cada vez
más amplios y exigentes.

Contenido:
- Vida y obra de Domingo F. Sarmiento y de Pedro B. Bonifacio
-

ACTIVIDADES:

Actividad 1: Se comenzara la clase comentándole a los alumnos que durante algunas

clases trabajaremos con la figura de dos docentes que fueron muy importantes en la
historia educativa.
Se escribirá en el pizarrón el nombre de estos dos personajes:

DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO PEDRO BONIFACIO PALACIOS

¿Conocen a alguno de estos personajes?

 ¿Saben por qué son conocidos?
¿Por qué es tan importante la figura de Sarmiento en el ámbito escolar? ¿Solo se
dedicó a la educación? ¿Se habrán conocido estos dos personajes?

A través de este intercambio, se busca reconocer qué saberes previos tienen los niños
en relación a estas dos figuras. Es probable que los estudiantes solo reconozcan a la
figura de Sarmiento y que lo asocien con algo relacionado a la educación. Si bien no
hay demasiadas posibilidades de que identifiquen a Palacios es importante que lean su
nombre, ya que pueden reconocerlo por alguna institución que lleve su nombre, o
incluso, en el ámbito familiar pueden brindarle información.
Finalmente, la docente le brindará una breve introducción a la vida de estos
personajes:

“Domingo Faustino Sarmiento es conocido como el” padre del aula” en la Argentina.
Por eso, todos los 11 de septiembre lo recordamos, ya que falleció ese día del año 1888.
Si bien se lo recuerda generalmente por eso, también ocupó cargos políticos muy
importantes, como el de presidente.
Pedro Bonifacio Palacios, nació en 1854 y fue docente y poeta. Se le conocía bajo el
seudónimo de “Almafuerte” y formó parte de un grupo de intelectuales argentinos.
Nosotros comenzaremos aprendiendo más sobre la figura de Sarmiento, para eso
vamos a realizar la siguiente actividad.”

Finalizada esta breve introducción donde se presenta la secuencia y las figuras

relacionadas con la educación sobre las que se va a aprender, se les propone a los
alumnos resolver la siguiente actividad de relación que les brindará información sobre
la vida de Domingo Faustino Sarmiento:
Luego de darles un tiempo para resolver la actividad se compartirán las respuestas con
el resto del grupo.
Actividad 2: En este encuentro trabajaremos con la vida de Sarmiento. Para eso se los
invitará a los alumnos visualizar el siguiente video:

Domingo Faustino Sarmiento - YouTube

Al concluir el mismo y conversar sobre el contenido, se propone a los estudiantes que
resuelvan la siguiente actividad:

Luego de ver el videoresponde las siguientes preguntas:

a- ¿Dónde Nació Sarmiento?

b-¿Cuál es su verdadero nombre?
c-¿Por qué Sarmiento pensaba que era muy importante estudiar?
d-¿En qué guerras participó?
e-¿Por qué les parece que Sarmiento trajo maestras y científicos extranjeros?

Luego de darles un tiempo para responder se compartirán las respuestas para su

corrección.

Actividad 3:
En este encuentro continuaremos trabajando con la biografía de Sarmiento, pero más
orientada a su relación con la educación. Se les propone a los alumnos organizarse en
pequeños grupos para resolver la siguiente actividad. Cada estudiante recibirá la
consigna que debe resolver en grupo, a su vez cada grupo contará con una cartulina y
marcadores.
El texto será leído en voz alta para todo el grado. Pueden surgir en el mismo algunas
palabras que resultan difíciles (exilio, observatorio, política, meteorológico, Naval, etc.)
para los niños por lo que es una oportunidad para reflexionar sobre el lenguaje,
aumentando el repertorio de palabras de los chicos.
A medida que se va leyendo, se irá señalando en un mapa de la República Argentina
los lugares que se nombran en el texto.
 El sistema educativo de Sarmiento: método original de enseñanza, formación docente
y maestras extranjeras

Sus primeras experiencias como maestro las hizo a los 15 años, en la escuelita que fundó́ , en
San Miguel del Monte, hoy provincia de San Luis. Allí́ enseñó a leer y escribir a jóvenes de su
edad y a algunos mayores. Recién volvió́ a actuar como maestro cinco años más tarde, en Chile,
dando clases en pequeñas escuelas. Más maduro y preparado, en 1839 fundó́ y dirigió́ en San
Juan el Colegio de Pensionistas de Santa Rosa, dedicado a niñas y señoritas.

Un método original

Sarmiento enseñaba a leer y escribir de una manera muy particular, llamando a las letras por su
sonido. Por ejemplo, “fe” y no “efe”, “se” y no “ese”, etcétera. Además, le daba mucha
importancia al silabeo, o sea, la separación en sílabas, para aprender a leer en voz alta.
Convencido de este sistema, en 1845 publicó en Chile un libro, Método de lectura gradual. Los
libros fueron editados por el gobierno chileno y se usaron en ese país hasta 1889.

El sistema educativo

Sarmiento estaba muy preocupado por brindar una buena educación. No solo se dedicó́ a fundar
escuelas para alumnos, en una época donde eran prácticamente inexistentes, sino también para
profesores. Es decir, para enseñar a enseñar. Con este objetivo trajo al país a maestras
extranjeras (de Estados Unidos), quienes iniciaron la formación especializada de los docentes.
Todo eso solo era posible de cumplirse con un buen presupuesto educativo, algo por lo que
siempre luchó y no siempre consiguió́.
Maestras importadas

Sarmiento trajo 65 maestras de Estados Unidos. Tuvieron que viajar primero a Inglaterra y desde
allí a Argentina porque no salían buques desde el país de Norteamérica hacia acá. Viajaron
durante días para llegar a las escuelas del interior. Muchas de las maestras habían aprendido
castellano en su país, pero otras tuvieron que hacerlo en Buenos Aires, antes de ser destinadas a
las escuelas-rancho.

ACTIVIDAD 4:
Luego de leer el texto escriban tres ideas que relacionen a Sarmiento con la palabra
ESCUELA y escribirlas en la cartulina. Acompáñenla con dibujos que se relacionen con
las ideas que escribieron.

Luego de darles un tiempo a los grupos de estudiantes para que realicen las láminas
pasarán de a un grupo por vez a compartir las ideas que escribieron en las mismas.
Actividad 5: Se comienza la clase, anticipando que en esta oportunidad trabajaremos
sobre la vida de Pedro Bonifacio Palacios.
Se les consultará a los alumnos si recuerdan algo de lo que conversaron sobre él en el
primer encuentro a modo de presentación. Finalizado este momento de intercambio,
se les entregará a los chicos el siguiente texto:

¿QUIÉN FUE PEDRO BONIFACIO PALACIOS?

Pedro Bonifacio Palacios nació en el partido de La Matanza, provincia de Buenos

Aires, actualmente esa zona pertenece al partido de San Justo. Su familia era muy
humilde y siendo todavía un niño, perdió a su madre y fue abandonado por su padre,
por lo que fue criado por sus parientes.

Su primera vocación fue la pintura, pero, como el gobierno le negó una beca para
viajar a Europa a perfeccionarse, cambió su rumbo y se dedicó a la escritura y la
docencia.

A los 16 años de edad dirigió una escuela en Chacabuco; donde, en 1884, conoció al
entonces ex presidente Domingo Faustino Sarmiento. Tiempo después fue destituido
de su cargo por no poseer un título habilitante para la enseñanza, pero muchos
afirman que en realidad fue por sus poemas que eran muy críticos del gobierno.
Luego de dejar la enseñanza obtuvo un puesto dentro de la Cámara de Diputados de
la provincia de Buenos Aires, y más tarde bibliotecario y traductor en la Dirección
General de Estadística de dicha provincia. Al final de su vida, el Congreso Nacional le
otorgó una pensión vitalicia para que se pudiera dedicar de lleno a su actividad como
poeta. Sin embargo, no pudo gozar de ella; el 28 de febrero de 1917 falleció en La
Plata, a la edad de 62 años.
Se irá leyendo el texto pausadamente, conversando sobre el significado de algunas
palabras o conceptos que puedan resultar difíciles de comprender para los alumnos. Se
busca despejar posibles dudas que surjan. Es importante que se realice un
detenimiento en el fragmento que habla de Bonifacio como director de una escuela y
de Sarmiento como presidente de la nación. Se busca que los alumnos identifiquen
que ambos estuvieran en la misma época y que si bien las dos figuras estaban
involucradas en la educación, no compartieran las mismas ideas.

Actividad 6: En esta ocasión se abordara la obra literaria de Pedro Bonifacio Palacios,

bajo el seudónimo de “Almafuerte”.
Se comenzara comenzará la clase retomando algunos datos biográficos brindados a
los estudiantes en la clase anterior:
¿Qué profesiones tenía Pedro Bonifacio Palacios? ¿Qué seudónimo utilizaba? ¿Alguna
vez leyeron algún texto de él? A continuación, vamos a leer un extracto de una poesía
escrita por él.
Finalizado este momento, se les entregará la siguiente copia a cada alumno, a su vez
tendrá escrito el mismo texto en un afiche.

ADIÓS A LA MAESTRA
Obrera sublime,
bendita señora:
la tarde ha llegado
también para vos.
¡La tarde, que dice:
descanso! ...la hora
de dar a los niños
el último adiós.
Mas no desespere
la santa maestra:
no todo en el mundo
del todo se va;
usted será siempre
la brújula nuestra,
¡la sola querida
segunda mamá!
Extracto de la poesía “Adiós a la maestra” de P.B. Bonifacio
Se realizará la lectura del texto, se irá conversando sobre el significado de algunas
palabras y sobre las comparaciones que se hacen sobre la figura de la maestra. Algunas
de las posibles intervenciones para generar el debate alrededor de la obra literaria de
Palacios son las siguientes:
¿Qué es algo sublime?
¿Por qué se asocia a la tarde con el descanso tanto de los alumnos/as como de la
maestra?
Dice que la maestra es una brújula ¿Para qué sirven?
Fíjense que nombra a las maestras como: “segunda mamá” ¿Por qué será que le
parece que una madre y una maestra se parecen?

Actividad 7: Se comenzara la clase conversando sobre cómo la sociedad le brinda

homenaje a las figuras que dejaron una huella en la historia. Para eso realizará la
siguiente introducción:

Los personajes que hicieron historia, como lo hicieron Sarmiento y Palacios son
homenajeados por la sociedad. Por ejemplo, si pensamos en Manuel Belgrano,
podemos decir que lo homenajeamos todos los 20 de junio, cuando recordamos sus
luchas por la patria y honramos a la Bandera Nacional. Esto sucede con muchos
personajes de la historia, de los que encontramos estatuas, calles con sus nombres,
edificios, etc.

Ahora bien, pensemos en los dos personajes con los que estuvimos trabajando:
¿Cuándo se los homenajea? ¿Hay una fecha específica donde se los recuerde? ¿Hay
calles o escuelas con sus nombres?

Es probable que los estudiantes identifiquen en una primera instancia nombres de

calles, escuelas, e incluso asocien el día del maestro a Sarmiento, no asi la de Pedro
Bonifacio, ya que seguramente sea la primera vez que los alumnos aprenden sobre la
figura del poeta y docente argentino. Finalizado el momento de intercambio la
docente los organizará en grupos. La mitad de los mismos recibirá la fotocopia que
tiene información sobre Pedro B. Palacios y la otra mitad la que tenga información
sobre Domingo F. Sarmiento . En un primer momento se busca que los alumnos lean la
información y luego la compartan con el resto de la clase. Una vez que todo el grupo
en su totalidad está informado sobre qué días homenajean a estos personajes y que
sitios importantes llevan sus nombres se les propone completar el siguiente cuadro:

Domingo Faustino Pedro Bonifacio Palacios

Sarmiento

Fecha en que se lo
conmemora y nombre que
lleva.

Sitios destinados a
conocer sobre sus vidas y
obras.

Cosas que llevan sus

nombres como homenaje
a sus legados.

Actividad 8: A modo de cierre de la secuencia se realizara un afiche con toda la

información trabajada, para exponer en el pasillo de la escuela.
DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO PEDRO BONIFACIO PALACIOS

DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO PEDRO BONIFACIO PALACIOS

DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO PEDRO BONIFACIO PALACIOS

DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO PEDRO BONIFACIO PALACIOS

Luego de ver el video responde las siguientes preguntas:

a- ¿Dónde Nació Sarmiento?

b-¿Cuál es su verdadero nombre?
c-¿Por qué Sarmiento pensaba que era muy importante estudiar?
d-¿En qué guerras participó?
e-¿Por qué les parece que Sarmiento trajo maestras y científicos extranjeros?

Luego de ver el video responde las siguientes preguntas:

a- ¿Dónde Nació Sarmiento?

b-¿Cuál es su verdadero nombre?
c-¿Por qué Sarmiento pensaba que era muy importante estudiar?
d-¿En qué guerras participó?
e-¿Por qué les parece que Sarmiento trajo maestras y científicos extranjeros?

Luego de ver el video responde las siguientes preguntas:

a- ¿Dónde Nació Sarmiento?

b-¿Cuál es su verdadero nombre?
c-¿Por qué Sarmiento pensaba que era muy importante estudiar?
d-¿En qué guerras participó?
e-¿Por qué les parece que Sarmiento trajo maestras y científicos extranjeros?
 El sistema educativo de Sarmiento: método original de enseñanza,
formación docente y maestras extranjeras

Sus primeras experiencias como maestro las hizo a los 15 años, en la escuelita que
fundó́ junto a su tío, en San Miguel del Monte, hoy provincia de San Luis. Allí́ enseñó
a leer y escribir a jóvenes de su edad y a algunos mayores. Recién volvió́ a actuar
como maestro cinco años más tarde, en Chile, dando clases en pequeñas escuelas.
Más maduro y preparado, en 1839 fundó́ y dirigió́ en San Juan, el Colegio de
Pensionistas de Santa Rosa, dedicado a niñas y señoritas.

Un método original

Sarmiento enseñaba a leer y escribir de una manera muy particular, llamando a las
letras por su sonido. Por ejemplo, “fe” y no “efe”, “se” y no “ese”, etcétera. Además,
le daba mucha importancia al silabeo, o sea, la separación en sílabas, para aprender
a leer en voz alta. Convencido de este sistema, en 1845 publicó en Chile un libro,
Método de lectura gradual, que complementó al año siguiente con una nueva
publicación: Instrucciones a los maestros para enseñar a leer por el método de
lectura gradual. Los libros se usaron en ese país hasta 1889.

El sistema educativo

Sarmiento estaba muy preocupado por brindar una buena educación. No solo se
dedicó́ a fundar escuelas para alumnos, en una época donde eran prácticamente
inexistentes, sino también para profesores. Es decir, para enseñar a enseñar. Con
este objetivo trajo al país a maestras extranjeras (de Estados Unidos), quienes
iniciaron la formación especializada de los docentes. Todo eso solo era posible de
cumplirse con un buen presupuesto educativo, algo por lo que siempre luchó y no
siempre consiguió́.
Maestras importadas

Sarmiento trajo 65 maestras de Estados Unidos. Tuvieron que viajar primero a

Inglaterra y desde allí a Argentina porque no salían buques desde el país de
Norteamérica hacia acá. Viajaron durante días para llegar a las escuelas del interior.
Muchas de las maestras habían aprendido castellano en su país, pero otras tuvieron
que hacerlo en Buenos Aires, antes de ser destinadas a las escuelas-rancho.
¿QUIÉN FUE PEDRO BONIFACIO PALACIOS?

Pedro Bonifacio Palacios nació en el partido de La Matanza, provincia de Buenos

Aires, actualmente esa zona pertenece al partido de San Justo. Su familia era muy
humilde y siendo todavía un niño, perdió a su madre y fue abandonado por su
padre, por lo que fue criado por sus parientes.

Su primera vocación fue la pintura, pero, como el gobierno le negó una beca para
viajar a Europa a perfeccionarse, cambió su rumbo y se dedicó a la escritura y la
docencia.

A los 16 años de edad dirigió una escuela en Chacabuco; donde, en 1884, conoció al
entonces ex presidente Domingo Faustino Sarmiento. Tiempo después fue
destituido de su cargo por no poseer un título habilitante para la enseñanza, pero
muchos afirman que en realidad fue por sus poemas que eran muy críticos del
gobierno.

Luego de dejar la enseñanza obtuvo un puesto dentro de la Cámara de Diputados de

la provincia de Buenos Aires, y más tarde bibliotecario y traductor en la Dirección
General de Estadística de dicha provincia.

Al final de su vida, el Congreso Nacional le otorgó una pensión vitalicia para que se
pudiera dedicar de lleno a su actividad como poeta. Sin embargo, no pudo gozar de
ella; el 28 de febrero de 1917 falleció en La Plata, a la edad de 62 años.
 13 de mayo - Día del escritor bonaerense

Todo caminante que pase por Avenida 66, número 530, de la ciudad de La Plata,
podrá detener su marcha en una casona modesta, antigua, que tiene en su frente
una figura imponente que moviliza : la del poeta Pedro Bonifacio Palacios, más
conocido como Almafuerte.
El día 13 de mayo de 1854 nació quien dejara una reconocida obra poética, y en
memoria de su natalicio, se conmemora el día del escritor bonaerense.
En esa casa, construida en 1885 y hoy declarada Monumento Histórico Nacional, el
poeta vivió sus últimos diez años, hasta que murió el 28 de febrero de 1917.
Actualmente es un museo que custodia los objetos personales, muebles, fotografías,
esculturas, dibujos, pinturas, libros y manuscritos de Almafuerte.
Otro homenaje a Palacios, se lo hicieron algunos músicos, a cargo de Alberto Cortez,
también hay una banda de heavy metal llamada “Almafuerte” la cual eligió su
nombre en honor a Pedro Bonifacio Palacios e incluso tiene temas en los cuales la
letra son sus poesías.
Por último, podemos encontrar escuelas que llevan su nombre, como por ejemplo en
las provincias de Córdoba, Buenos Aires y San Juan.
 Sarmiento por la Educación

Un 11 de septiembre de 1888, fallecía en Paraguay Domingo Faustino Sarmiento.

Cada 11 de septiembre, se celebra el Día del Maestro en nuestro país y todo
Latinoamérica, en homenaje a la figura de Domingo Faustino Sarmiento. Fue político,
filósofo, pedagogo, escritor, docente, periodista, estadista y militar argentino;
gobernador de San Juan y presidente de la Nación Argentina.

La educación para todas las personas es vital, necesaria y se desarrolla desde el

momento en que nacemos. Nuestros primeros educadores son los miembros de
nuestra familia, quienes nos enseñan y muestran el mundo. Nuestra segunda
aproximación la hacemos en la escuela, cuando tenemos contacto con otras
personas que contribuyen a nuestra formación, con quienes pasamos la mayor parte
de nuestro día y a quien aprendemos a querer.
En homenaje a su legado, muchas escuelas, calles y edificios de diferentes provincias
del país llevan su nombre. También podemos visitar museos que cuentan con
objetos de su pertenencia y variada información sobre su vida personal y
profesional.
 Domingo Faustino Pedro Bonifacio Palacios
Sarmiento

Fecha en que se lo
conmemora y nombre que
lleva.

Sitios destinados a
conocer sobre sus vidas y
obras.

Cosas que llevan sus

nombres como homenaje
a sus legados.

Domingo Faustino Pedro Bonifacio Palacios

Sarmiento

Fecha en que se lo
conmemora y nombre que
lleva.

Sitios destinados a
conocer sobre sus vidas y
obras.

Cosas que llevan sus

nombres como homenaje
a sus legados.

LINK MUSEOS: Museo Histórico Sarmiento (cultura.gob.ar)

Museo y Biblioteca Casa Natal de Domingo Faustino Sarmiento (cultura.gob.ar)
Museo Almafuerte – Secretaría de Cultura y Educación (laplata.gob.ar)