ESCUELA______________________________________________

_____________________________________________________

8 Años
NOMBRE:______________________________________
PROFESORA:__________________________________
CLASE:________________________________________
AÑO:__________________________________________

@profluanamedeiros
ESCUELA________________________________________________________________
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PROFESOR(A):____________________________________________________________

ACTIVIDAD
⮚ Observa la cantidad de vasos de jugo vendidos en una cafetería durante
tres meses:

JUGO ENERO FEBRERO MARZO

FRESA 1.700 1.600 1.455

PIÑA 1.500 2.000 1.524

NARANJA 1.650 1.721 1.854

LIMÓN 554 433 211

a) ¿Cuántos jugos de fresa se vendieron en los tres meses?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

b) ¿Cuántos jugos de piña se vendieron en los tres meses?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

c) ¿Cuántos jugos de naranja se vendieron en los tres meses?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

@profluanamedeiros
d) ¿Cuántos jugos de limón se vendieron en los tres meses?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

e) ¿Cuántos jugos se vendieron en el mes de enero?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

f) ¿Cuántos jugos se vendieron en el mes de febrero?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

g) ¿Cuántos jugos se vendieron en el mes de marzo?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

h) Marca cuál fue el jugo más vendido en cada mes:

⮚ ENERO ⮚ FEBRERO ⮚ MARZO
( ) Fresa ( ) Fresa ( ) Fresa
( ) Naranja ( ) Naranja ( ) Naranja
( ) Piña ( ) Piña ( ) Piña
( ) limón ( ) limón ( ) limón
i) Assinale qual foi o suco menos vendido em cada mês:

⮚ ENERO ⮚ FEBRERO ⮚ MARZO

( ) Fresa ( ) Fresa ( ) Fresa
( ) Naranja ( ) Naranja ( ) Naranja
( ) Piña ( ) Piña ( ) Piña
( ) limón ( ) limón ( ) limón
@profluanamedeiros
⮚ Observa la tabla nuevamente y responde a las preguntas:

JUGO ENERO FEBRERO MARZO

FRESA 1.700 1.600 1.455

PIÑA 1.500 2.000 1.524

NARANJA 1.650 1.721 1.854

LIMÓN 554 433 211

a) ¿Cuáles son los jugos vendidos en esta lanchonete?____________

__________________________________________________________
b) ¿Cuáles son los meses escritos en la tabla?____________________
______________________________________________________________

c) ¿En qué mes se vendieron dos mil jugos de piña?_______________

______________________________________________________________

d) ¿En qué mes se vendieron doscientos once jugos de limón?______

______________________________________________________________

e) ¿En qué mes se vendieron mil ochocientos cincuenta y cuatro

jugos de
naranja?______________________________________________________
______________________________________________________________
____

f) ¿En qué mes se vendieron mil seiscientos jugos de

fresa?________________________________________________________
______________________________________________________________

g) ¿Cuál fue el jugo más vendido en los tres

meses? ____________________________________________________

h) ¿Cuál fue el jugo menos vendido en los tres

meses?_______________________________________________________
@profluanamedeiros
__
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SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

1 - Observa las formas y escribe lo que se asemeja:

@profluanamedeiros
2 – Conecta el objeto con el sólido geométrico al que se asemeja:

@profluanamedeiros
3 – Describe a qué sólido geométrico se asemeja:
a) Box de zapatos - __________________________________
b) Caja de pasta de dientes - ___________________________
c) Cáscara de helado - _________________________________
d) Lata de tomate - __________________________________
e) Brik de leche - ____________________________________
f) Pelota de ping pong - __________________________
g) Dado - __________________________________________
h) Cono de tráfico - _________________________________
i) Planeta Tierra - ____________________________________
j) Pirámide de Egipto - ________________________________

4 – Escribe la cantidad de cada objeto.

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ACTIVIDAD
⮚ Observa el material dorado:

UNIDAD DECENAS CENTENAS UNIDAD DE MIL

⮚ Representa con material dorado las cantidades siguientes:

8 12

21 35

48 59

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61 74

82 90

101 123

142 154

201 243

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ACTIVIDAD
⮚ Completa la tabla con las piezas del material dorado, los números y
sus escrituras:

100 Centenar

200

300 Trescientos

500

Seiscientos

Ochocientos

900

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ACTIVIDAD
⮚ Completa la tabla utilizando el ábaco, números y escritura:

Material Dourado Ábaco Tablero de Pedidos

Cientos Docenas Unidades

(C) (D) (U)

1 3 5

Cientos Docenas Unidades

(C) (D) (U)

Cientos Docenas Unidades

(C) (D) (U)

Cientos Docenas Unidades

(C) (D) (U)

Cientos Docenas Unidades

(C) (D) (U)

Cientos Docenas Unidades

(C) (D) (U)

Cientos Docenas Unidades

(C) (D) (U)

Cientos Docenas Unidades

(C) (D) (U)

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ACTIVIDAD
⮚ Completa la tabla, escribiendo la cantidad y cómo se lee:

Material Dourado Número Lectura

121 Ciento veintiuno

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ACTIVIDAD
⮚ Seguir el modelo:
36 3 decenas y 6 unidades
54 5 decenas y 4 unidades
61
87
99
111
122
142
167
186
231 2 centenas, 3 decenas y 1 unidad
255
364

389

471

541

654

765

875

999

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ACTIVIDAD
⮚ Seguir el modelo:

36 30 + 6

54 50 + 4

61
87
99
111
122
142
167
186
231 200 + 30 + 1

255
364
389
471
541
654
765
875
999

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ACTIVIDAD
⮚ Pinta las camisetas según el color indicado para cada número:

Amarillo Ciento veintiuno

Rojo Doscientos treinta y nueve
Azul Trescientos cuarenta y cinco
Verde Cuatrocientos cinco
Púrpura Quinientos nueve

405 121 509 239 345

Amarillo Seiscientos treinta y tres

Rojo Setecientos cuarenta y uno
Azul Ochocientos setenta y nueve
Verde Novecientos cinco
Púrpura Mil trescientos cuatro

1304 633 905 741 879

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ACTIVIDAD
⮚ Conéctese correctamente:

12 Cuarenta y cuatro

20 Cincuenta y seis

32 Sesenta y uno

44 Setenta y ocho

56 Doce

61 Veinte

78 Ochenta y cinco

85 Treinta y dos

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ACTIVIDAD
⮚ Descubre los números ocultos detrás de las imágenes y escríbelos abajo:

901 902 903 904 905 906 907 909

910 911 912 914 915 916 917 918 919

920 922 923 924 926 927 929

930 931 932 933 934 935 936 937 938 939

941 942 943 945 947 948

950 951 953 954 955 956 957 958 959

960 962 963 964 965 966 968 969

971 972 973 975 976 977 979

980 981 982 983 984 985 987 988 989

990 991 994 995 996 997 998

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ACTIVIDAD
• Contando con atención:
1 – Contando de 1 en 1:

523

602

650

2 – Contando de 2 en 2:
700

750

790

3 – Contando de 2 en 2:

800

850

890

4 – Contando de 2 en 2:

900

952

965

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ACTIVIDAD
• Contando con atención:
1 – Contando de 1 en 1:

455 464

531 540

699 708

2 – Contando de 2 en 2:
300 318

420 438

502 520

3 – Contando de 3 en 3:
100 127

210 237

355 382

4 – Contando de 4 en 4:

600 636

754 790

822 858

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ACTIVIDAD
⮚ Complete con el antecesor y sucesor de los números siguientes:

12

23

78

89

94

101

156

187

235

269

347

388

412

546

647

744

855

864

905

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ATIVIDADE
⮚ Observa la secuencia de números a continuación:

0 1 10 3 4 5 6 7 8 20
10 21 12 13 14 15 16 17 5 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 22 33 34 25 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 54
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 33 62 63 64 65 66 67 68 69
60 71 72 73 74 75 76 55 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 0 95 96 97 98 99

• ¿Has notado que algunos números están equivocados? ( ) Sí ( ) No

• Pinta de rojo los números incorrectos y luego completa la tabla:

Números Números correctos

incorrectos (en palabras/números por extenso)
(en cifras)

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1.000 MIL

⮚ Completa la tabla con los números que faltan:

1.100 1.101 1.104 1.105 1.106 1.109

1.110 1.113 1.114 1.119

1.120 1.121 1.124 1.126 1.127

1.130 1.135 1.137 1.138 1.139

1.140 1.141 1.142 1.148

1.150 1.154 1.155 1.157

1.160 1.161 1.166 1.169

1.170 1.171 1.172 1.176 1.177 1.178 1.179

1.180 1.183 1.184 1.189

1.190 1.194 1.195 1.196

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ACTIVIDAD
⮚ Observa el material dorado:

1.211
Mil doscientos once

1.000 + 200 + 10 + 1
⮚ Representa con material dorado las siguientes cantidades:

1.212

1.213

1.214

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ACTIVIDAD
⮚ Completa la tabla:

1.311

1.326

Mil trescientos
1.333
treinta y tres

1.352

Mil trescientos
sesenta y tres

Mil trescientos
ochenta

1.390

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ACTIVIDAD
⮚ Siga o modelo:
1.411 1 unidad de mil, 4 centenas, 1 decena y 1 unidad
1.412
1.425
1.433
1.441
1.450
1.466
1.475
1.480
1.499

⮚ Seguir el modelo:
1.511 1.000 + 500 + 10 + 1

1.514

1.524

1.533

1.547

1.550

1.562

1.578

1.580

1.593

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ACTIVIDAD
1 - Observa las puertas a continuación:

1.602 1.603 1.605

1.608 1.609 1.611

a) Complete a sequência das portas:

a) Pinte com a porta com a cor indicada:

• Mil seiscientos dos – rojo

• Mil seiscientos cuatro – morado
• Mil seiscientos cinco – azul
• Mil seiscientos siete – amarillo
• Mil seiscientos nueve – verde
• Mil seiscientos once – negro
• Mil seiscientos doce – naranja

2 – Completa la secuencia a continuación

1.620 1.622 1.626

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⮚ Completa la tabla con los números que faltan:

1.700 1.701 1.704 1.705 1.706 1.709

1.710 1.713 1.714 1.719

1.720 1.721 1.724 1.726 1.727

1.730 1.735 1.737 1.738 1.739

1.740 1.741 1.742 1.748

1.750 1.754 1.755 1.757

1.760 1.761 1.766 1.769

1.770 1.771 1.772 1.776 1.777 1.778 1.779

1.780 1.783 1.784 1.789

1.790 1.794 1.795 1.796

⮚ Pinta los números de acuerdo al color solicitado:

• Mil setecientos veinticuatro – rojo
• Mil setecientos treinta y dos – morado
• Mil setecientos cuarenta y siete – azul
• Mil setecientos cincuenta y tres – amarillo
• Mil setecientos sesenta y uno – verde
• Mil setecientos setenta y nueve – negro
• Mil setecientos ochenta – naranja

⮚ Marca los números según las indicaciones:

• Haz una "X" en el número mil setecientos dos.

• Dibuja un círculo alrededor del número mil setecientos cinco.
• Dibuja un corazón en el número mil setecientos noventa y
nueve.

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ACTIVIDAD
⮚ Conecta correctamente:

1.901 mil novecientos ocho

1.902 mil novecientos siete

1.903 mil novecientos seis

1.904 mil novecientos cinco

1.905 mil novecientos cuatro

1.906 mil novecientos tres

1.907 mil novecientos dos

1.908 mil novecientos uno

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ACTIVIDAD
⮚ Completa con el antecesor y el sucesor de los números a continuación:

1.000
1.001
1.007
1.010
1.021
1.110
1.155
1.230
1.222
1.366
1.258
1.602
1.655
1.744
1.888
1.890
1.952
1.966
1978
1.999

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ACTIVIDAD

⮚ Completa la tabla:
MILES CÓMO SE ESCRIBE CÓMO SE LEE

1 1.000 Mil

2 2.000 Dos mil

3 3.000 Tres mil

⮚ Cálculo mental:

UNIDAD DOCENAS CIENTOS

a) 5+1= a) 50 + 10 = a) 500 + 100 =

b) 6+1= b) 60 + 10 = b) 600 + 100 =
c) 7+1= c) 70 + 10 = c) 700 + 100 =
d) 8+1= d) 80 + 10 = d) 800 + 100 =
e) 9+1= e) 90 + 10 = e) 900 + 100 =

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 ACTIVIDAD
1 – Calcula mentalmente y completa:
a) 10 + 20 =
b) 20 + 30 =
c) 30 + 20 =
d) 40 + 10 =
e) 50 + 40 =
f) 60 + 50 =
g) 70 + 20 =
h) 80 + 30 =
i) 90 + 60 =
j) 100 + 100 =
k) 100 + 80 =
l) 200 + 200 =
m) 200 + 100 =
n) 300 + 300 =
o) 300 + 150 =
p) 400 + 400 =
q) 400 + 210 =
r) 500 + 190 =
s) 500 + 200 =
t) 600 + 100 =
u) 600 + 50 =
v) 700 + 30 =
w) 700 + 80 =
x) 800 + 40 =
y) 800 + 90 =
z) 900 + 100 =

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2.000
DOS MIL

⮚ Completa la tabla con los números faltantes:

2.100 2.101 2.105 2.106 2.109

2.110 2.113 2.114 2.119

2.120 2.121 2.124 2.126 2.127

2.130 2.135 2.137 2.138 2.139

2.140 2.141 2.142 2.148

2.150 2.154 2.155 2.157

2.160 2.161 2.166 2.169

2.170 2.171 2.172 2.176 2.177 2.179

2.180 2.183 2.184 2.189

2.190 2.194 2.195 2.196

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ACTIVIDAD
⮚ Observa el material dorado:

2.211
Dos mil doscientos once
2.000 + 200 + 10 + 1
⮚ Recorta de la siguiente página las piezas del material de apoyo y pega las
cantidades abajo:

2.221

2.215

2.234

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MATERIAL DE APOIO

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ACTIVIDAD
⮚ Seguir el modelo:
2.323 2 unidades de milhar, 3 centenas, 2 decenas y 3 unidades.
2.412

2.415

2.322

2.366

2.450

2.301

2.475

2.480

2.499

⮚ Seguir el modelo:

2.575 2.000 + 500 + 70 + 5

2.514
2.524
2.533
2.547
2.550
2.669
2.671
2.681
2.692
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ACTIVIDAD
1 - Observa los números a continuación:

2.700 2.702

2.705 2.707 2.709

a) Completa la secuencia de las manzanas:

a) Colorea las manzanas que representan los números pares.

2 –Completa la secuencia a continuación y luego colorea el número
correspondiente:
2.710 2.716

2.717 2.720

2.724 2.728

2.733 2.737

Colorea el número de amarillo: 2.000+700+20+1

Colorea el número de verde: 2.000+700+20+8

Colorea el número de rojo: 2.000+700+30+3

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⮚ Completa la tabla con los números que faltan:

2.800 2.801 2.804 2.805 2.806

2.810 2.813 2.814 1.819

2.821 2.824 2.826 2.827

2.835 2.837 2.839

2.840 2.841 2.842 2.848

2.850 2.854 2.855 2.857

2.861 2.866 2.869

2.872 2.876

2.880 2.883 2.884 2.889

2.890 2.894 2.896

⮚ Colorea los números según el color indicado:

• Dos mil ochocientos catorce - rojo
• Dos mil ochocientos cuarenta y uno - morado
• Dos mil ochocientos setenta y dos - azul
• Dos mil ochocientos noventa y seis - amarillo

⮚ Marca los números según las indicaciones:

• Haz una "x" en el número: 2.000+800+50+3

• Haz un círculo en el número: 2.000+800+80+3
• Dibuja un corazón en el número: 2.000+800+90+9

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ACTIVIDAD
⮚ Completa con el antecesor y el sucesor de los números siguientes:

2.901
2.911
2.924
2.936
2.944
2.957
2.964
2.979
2.981
2.990

⮚ Cálculo Mental:
• 2.000+20=______________________
• 2.000+50=______________________
• 2.000+100+10=__________________
• 2.000+100+10+1=________________
• 2.000+200+20+7=________________
• 2.000+300+60+9=________________
• 2.000+400+70+5=________________
• 2.000+500+80+1=________________
• 2.000+600+90+3=________________
• 2.000+700+90+4=________________
• 2.000+800+30+2=________________
• 2.000+900+40+5=________________

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CÁLCULO MENTAL
⮚ Cálculo mental:

UNIDADES DOCENAS

a) 2 + 1 = ____3_____ unidades a) 10 + 10 =___20____/____2 docenas

b) 2 + 2 =___________unidades b) 20 + 10 =_________/_____ docenas
c) 3 + 1 =___________unidades c) 30 + 20 =_________/____ _ docenas
d) 3 + 2 =___________unidades d) 40 + 10 =_________/____ _ docenas
e) 5 + 1 =___________unidades e) 30 + 10 =_________/_____ docenas
f) 6 + 1 =___________unidades f) 40 + 40 =_________/_____ docenas
g) 7 + 1 =___________unidades g) 60 + 30 =_________/_____ docenas
h) 8 + 1 =___________unidades h) 50 + 20 =_________/_____ docenas
i) 9 + 0 =___________unidades i) 70 + 20 =_________/_____ docenas

CIENTOS

a) 100 + 100 =____200____/__2 ___cientos

b) 200 + 100 =___________/______ cientos
c) 200 + 200 =___________/_______cientos
d) 300 + 100 =___________/_______cientos
e) 300 + 300 =___________/_______cientos
f) 600 + 100 =___________/_______cientos
g) 700 + 100 =___________/_______cientos
h) 800 + 100 =___________/_______cientos

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ACTIVIDAD
⮚ Une correctamente:

121 Seis centenas, una decena y tres unidades.

275 Cinco centenas, cinco decenas y una

unidad.

398 Cuatro centenas, dos decenas y dos unidades.

422 Tres centenas, nueve decenas y ocho unidades.

551 Dos centenas, siete decenas y cinco unidades.

613 Una centena, dos decenas y una unidad

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ACTIVIDAD
⮚ A profesora Elisandra pidió a los estudiantes que resolvieran la siguiente
operación:

500 + 500 + 500

Ana calculó de la siguiente manera: Felipe calculó de la siguiente manera:

500 500
+ 500 + 500
1.000 500
+ 500 1 .500
1 .500
Samanta calculó de la siguiente manera:

500
X 3
1 .500
⮚ Resuelve esta operación y luego presenta la forma en que optaste por hacerla.

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⮚ Vamos practicar. Resuelve las siguientes operaciones:

300 + 250 + 120 400 + 150 + 220

600 + 350 + 120 500 + 170 + 222

⮚ Resuelve mentalmente las siguientes cuentas:

1.000+500+20+1

1.000+300+30+2
1.000+400+50+1
1.000+200+60+2
1.000+500+70+1
1.000+700+50+4
1.000+800+10+1

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ADICIÓN SIN AGRUPAR

1 – Resuelve las operaciones a continuación:

M C D U M C D U M C D U M C D U
1 5 4 1 8 9 1 7 3 1 8 8
+ + + +
1 3 4 1 1 0 1 2 3 1 0 0

M C D U M C D U
1 7 2 1 6 4
+ +
1 2 5 1 2 4

M C D U M C D U
1 2 3 1 1 2
+ +
1 2 3 1 1 0

M C D U M C D U
1 5 5 1 4 3
+ +
1 2 4 1 4 3

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RESTA SIN AGRUPAR

1 – Resuelve las operaciones a continuación:

M C D U M C D U M C D U M C D U
1 9 5 5 7 7 4 7 3 3 6 3
- - - -
1 2 4 1 1 0 1 2 3 1 0 0

M C D U M C D U
3 9 7 2 5 4
- -
1 2 5 1 2 3

M C D U M C D U
2 7 8 3 3 8
- -
1 2 3 1 2 4

M C D U M C D U
4 8 9 3 9 7
- -
1 1 3 1 2 2

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PROFESOR(A):____________________________________________________________

ADICIÓN COM AGRUPACIÓN

1 – Resuelve las operaciones a continuación:

M C D U M C D U M C D U M C D U
1 2 6 1 8 9 1 3 9 1 8 8
+ + + +
1 3 4 1 1 7 1 2 3 1 0 8

M C D U M C D U
1 0 9 1 6 5
+ +
1 4 4 1 1 5

M C D U M C D U
1 2 3 1 2 8
+ +
1 8 1 1 0 9

M C D U M C D U
1 5 7 1 9 0
+ +
1 3 7 1 4 3

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PROFESOR(A):____________________________________________________________

RESTA COM REAGRUPAR

1 – Resuelve las operaciones a continuación:

M C D U M C D U M C D U M C D U
2 5 6 1 7 2 2 0 5 1 7 5
- - - -
1 3 2 1 2 9 1 2 3 1 6 9

M C D U M C D U
1 5 0 1 0 9
- -
1 4 4 1 5

M C D U M C D U
2 5 0 1 4 2
- -
1 5 1 1 3 9

M C D U M C D U
1 9 6 1 8 0
- -
1 3 9 1 2 3

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PROFESOR(A):____________________________________________________________

MULTIPLICACIÓN
Los estudiantes del tercer grado se dividieron en grupos de 4
integrantes para realizar un trabajo de matemáticas. Observa y responde:

a. ¿Cuántos niños hay en el tercer

grado?_____________________________________________________________

a. ¿Qué estrategia usaste para contar a los niños?

______________________________________________________________________

c. Marca la opción que usaste para contar a los estudiantes:

( ) 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 = 12
( ) 4+4+4 = 12
( ) 3x4 = 12

Adición com sumandos iguales – 4+4+4=12

Multiplicación – 3 x 4 = 12

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 d. Completa la tabla a continuación:

CANTIDAD DE RUEDAS ADICIÓN MULTIPLICACIÓN

2 1x2=2

2+2=4 2x2=4

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 e. Vamos a calcular:

+ = + =

ou 2x2 = ou 2x4 =
+ =

ou 2x3 =

+ + = + + =

ou 3x2 = ou 3x3 =

+ + = + + =

ou 3x4 = ou 3x4 =

4+4+4+4+4+4 =____ 4+4+4+4+4+4+4+4 =____

ou 6 x 4 = ________ ou 8 x 4 = ________
 + + + + + + + =

ou 8x2 =

+ + + + + + =

ou 7x3 =

+ = + + =

ou 2x6 = ou 3x6 =

+ + + + + + +

+ = ou 10 x 4 =

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f. Sigue el modelo y conecta correctamente:

4x6 9+9+9+9+9 45

3x9 8+8+8+8+8 27

5x9 5+5+5+5+5+5 3

7+7+7+7
3x1 24

6+6+6+6
5x8 40

9+9+9
4x3 30

1+1+1
6x5 12

3+3+3+3
7x4 28

4+4+4+4+4+4+4
4x7 28

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PROFESOR(A):____________________________________________________________

MULTIPLICACIÓN
Escribe la cantidad de pájaros:

a. Cuál fue el resultado que escribiste en cada espacio:______________________

• Escribe una operación matemática de suma para contar la cantidad total de

pájaros:_____________________________________________________________

a. Escribe una operación matemática de multiplicación para contar la cantidad

total de pájaros: __________________________________________________

a. Para hacer la operación matemática de suma, ¿qué modelo de cálculo

usaste? ( ) 9+9+9+9=36
( ) 4x9=36
( ) 9x4=36
a. Para hacer la operación matemática de multiplicación, ¿qué modelo de
cálculo usaste?
( ) 9+9+9+9=36
( ) 4x9=36
( ) 9x4=36

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NOMBRE:______________________________________________Fecha :___/___/_____
PROFESOR(A):____________________________________________________________

MULTIPLICACIÓN
Escribe la cantidad de pelotas:

a. Cuál fue el resultado que escribiste en cada espacio:______________________

• Escribe una operación matemática de suma para contar la cantidad total de

pelotas:_____________________________________________________________

a. Escribe una operación matemática de multiplicación para contar la cantidad

total de pelotas: __________________________________________________

a. Para hacer la operación matemática de suma, ¿qué modelo de cálculo

usaste? ( )11+11+11+11=44
( ) 4x11=44
( ) 11x4=44
a. Para hacer la operación matemática de multiplicación, ¿qué modelo de
cálculo usaste?
( ) 11+11+11+11=44
( ) 4x11=44
( ) 11x4=44

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ESCUELA________________________________________________________________
NOMBRE:______________________________________________Fecha :___/___/_____
PROFESOR(A):____________________________________________________________

MULTIPLICACIÓN
1 – Resuelve las operaciones a continuación:

M C D U M C D U M C D U M C D U
4 0 1 3 1 1 2 2 3 2 3 2

x 3 x 2 x 2 x 2

M C D U M C D U M C D U M C D U
3 2 0 2 1 1 4 1 1 1 1 0

x 3 x 2 x 5 x 5

M C D U M C D U
4 0 0 3 2 1

x 3 x 4

M C D U
6 0 4

x 6

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ESCUELA________________________________________________________________
NOMBRE:______________________________________________Fecha :___/___/_____
PROFESOR(A):____________________________________________________________

MULTIPLICACIÓN
1 – Resuelve las operaciones a continuación:

M C D U M C D U M C D U M C D U
1 0 1 1 1 3 3 2 2 6 2 1

x 5 x 3 x 5 x 2

M C D U M C D U M C D U M C D U
4 0 3 5 2 1 6 1 1 5 7 8

x 8 x 6 x 8 x 4

M C D U M C D U
3 0 1 2 5 0

x 8 x 7

M C D U
2 3 6

x 9

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PROFESOR(A):____________________________________________________________

MULTIPLICACIÓN
1 – Resuelve las operaciones a continuación:

M C D U M C D U M C D U M C D U
9 2 6 2 0 3 8 6 9 5 5 0

x 2 x 6 x 1 x 7

M C D U M C D U M C D U M C D U
8 1 3 3 3 0 6 1 1 7 7 9

x 3 x 4 x 3 x 5

M C D U M C D U
7 0 0 5 4 1

x 1 x 2

M C D U
7 0 1

x 5

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PROFESOR(A):____________________________________________________________

DIVISIÓN
1. Paulo compró 10 pelotas.
Las repartió por igual entre su amigo.
¿Cuántas pelotas recibirá cada uno?

❖ Podemos dividir las pelotas una por una. Ayuda a Paulo a hacerlo.

• ¿Cuántas pelotas hay em total? ___________________________

• ¿Cuántos niños?___________________________________
• ¿Cuántas pelotas recibe cada niño?___________________

10 dividido por 2 es igual a 5

O también, 10 ÷ 2 = 5

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 ❖ Y si fueran 18 pelotas para repartir por igual:

• ¿Cuántas pelotas hay en total?_______________________

• ¿Cuántos niños?___________________________________
• ¿Cuántas pelotas recibe cada niño?___________________
• _____________ ÷ ________________ = _________________

❖ Y si fueran 23 pelotas para repartir igualmente:

• ¿Cuántas pelotas hay en total?____________________________

• ¿Cuántos niños?___________________________________
• ¿Cuántas pelotas recibe cada niño?___________________
• _____________ ÷ ________________ = _________________y sobran______
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❖ Milena compró 16 flores.

• ¿Cuántas flores son en total?__________________________________

• ¿Cuántas flores hay en cada jarrón?_____________________________
• ¿Quedó alguna flor?________________________________________
• ¿Cómo podemos representarlo con una división?__________________

❖ Gustavo compró 30 canicas.

• ¿Cuántas canicas son en total?_________________________________

• ¿Cuántas canicas hay en cada grupo?___________________________
• ¿Quedó alguna canica?________________________________________
• ¿Cómo podemos representarlo con una división?__________________

❖ Estela compró 20 muñecas.

• ¿Cuántas muñecas son en total?________________________________

• ¿Cuántas muñecas hay en cada grupo?_________________________
• ¿Quedó alguna muñeca?______________________________________
• ¿Cómo podemos representarlo con una división?__________________

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❖ Podemos realizar una operación usando la división.

Ana decidió dividir igualmente

sus carritos entre sus amigos
João y Maria.

Podemos resolverlo de la
siguiente manera:

4 2
4÷2=2 o - 4 2
0

¿Cuántos carritos recibió cada niño?

Respuesta: ___________________________________________________
_____________________________________________________________.

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DIVISIÓN
1 – Resuelve las operaciones a continuación:

4 2 6 3 9 3 8 4
- - - -

10 2 12 2 14 2 16 2
- - - -

18 3 10 5 12 6 16 8
- - - -

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NOMBRE:______________________________________________Fecha :___/___/_____
PROFESOR(A):____________________________________________________________

DIVISIÓN
1 – Resuelve las operaciones a continuación:

9 3 7 7 10 5 40 5
- - - -

25 5 6 2 9 3 35 5
- - - -

8 8 6 3 20 5 30 5
- - - -

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Assinatura dos responsáveis:______________________________________

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