La dinámica institucional en el contexto de la comunidad escolar es un

aspecto fundamental para el cumplimiento del mandato fundacional de

la escuela y el logro de sus misiones
institucionales(MichaelFullan2003,"las instituciones no son estáticas,
sino procesos en evolución que requieren una constante transformación
y adaptación a las necesidades de la sociedad" )
En Argentina, la cultura institucional desempeña un papel crucial en
este proceso.(Según, sociólogo arg.Alejandro Grimson)“las
instituciones pueden ser vistas como instituidas y como instituyentes,
es decir, como portadoras de tradiciones y normas establecidas, pero
también como espacios donde se cuestionan y transforman estas
mismas prácticas”, destacado en el caso aportado en la actividad,(sujeto
de aprendizaje Juan(6años).En este caso específico interviene una
comunidad educativa compuesta por una directora, docentes de
primaria y un alumno quien transita el primer grado del nivel inicial .
Deacuerdo a los contenidos vistos en clases se debe principalmente
fomentar una cultura institucional que promueva la participación activa
de todos los actores involucrados, permitiendo una toma de decisiones
colectivas y democráticas.
Además, la institución debe adaptarse a los cambios sociales y
educativos, y propiciar un ambiente que favorezca el desarrollo integral
de los estudiantes.
Es esencial que la comunidad escolar reconozca la importancia de la
dinámica institucional para lograr una educación de calidad y una
formación ciudadana responsable. Al empoderar a los actores de la
institución, se promueve una cultura institucional más inclusiva,
flexible y abierta a la innovación, lo que permitirá enfrentar los
desafíos del siglo XXI y contribuir al progreso de la sociedad
argentina.
_______________

La educación es uno de los pilares fundamentales para el desarrollo de

una sociedad, y el estudio de los autores Lidia Fernández, Frigerio,
Poggi, Tiramonti y Miguel Santos Guerra ha contribuido de manera
significativa al campo de la pedagogía. Estos autores han investigado y
reflexionado sobre diversos aspectos de la educación, ofreciendo una
visión crítica y propositiva que ha enriquecido el debate en este ámbito.

La educación es un pilar fundamental para el desarrollo y progreso de

una sociedad. A lo largo de la historia, diversos autores han abordado
este tema desde diferentes perspectivas, buscando entender y mejorar
los procesos educativos.
Entre ellos, se destacan en la materia de practicas docentes , Lidia
Fernández, Frigerio, Poggi, Tiramonti y Miguel Santos Guerra, quienes
han aportado valiosas ideas y conceptos a la educación
contemporánea .
(Lidia Fernández aportes en el campo de la educación inclusiva ,
mejorar la educación de todos los niños aborda la importancia de
garantizar una educación de calidad para todos los estudiantes,
independientemente de sus capacidades, condiciones sociales o
culturales. )

Fernández destaca
la inclusión no solo implica la presencia física de los estudiantes en el
aula
La participación activa y el respeto a la diversidad.
La educación inclusiva es un derecho humano y una oportunidad para
construir sociedades más justas y equitativas".
(Lidia Fernández)

que la educación debe ser entendida como un proceso que promueve la

libertad
y
el desarrollo integral del individuo.
En este sentido, abogado por una educación
que
promueva el pensamiento crítico y la autonomía, permitiendo a los
estudiantes enfrentar los desafíos de la vida de manera consciente y
reflexiva.
Frigerio y Poggi
( Frigerio y Poggi)
"La educación como acontecimiento ético"

ponen de manifiesto la importancia de la dimensión ética en la

educación.

Según ellos, la escuela debe ser un espacio donde se fomente el

respeto, la responsabilidad y la solidaridad, valores que son
fundamentales para la convivencia democrática y el bienestar social.

Sus aportes fueron sobre la construcción del conocimiento en el

ámbito escolar.
libro
"La educación como evento ético.
Una pedagogía de la alteridad",
 plantean la importancia de superar la concepción tradicional de la
enseñanza como una transmisión unidireccional de información.

Según estos autores,

la educación debe ser entendida como un encuentro entre diferentes,

donde tanto docentes como estudiantes sean protagonistas activos de la
construcción del conocimiento.

afirman que
"La educación ética no puede reducirse a la instrucción;
es un proceso que implica la formación de la persona en todas sus
dimensiones".

(Tiramonti :
(Tiramonti)
"La educación en peligro"
Alerta
sobre los desafíos
problemas que enfrenta el sistema educativo en la sociedad
contemporánea.
 La mercantilización de la educación y la desigualdad social son temas
centrales en su análisis, proponiendo la necesidad de una educación
inclusiva y equitativa que garantice oportunidades para todos.
La desigualdad educativa es una problemática social que debe ser
abordada desde una perspectiva política y pedagógica ) investigo
ampliamente sobre políticas educativas y su impacto en la equidad(la
trama de la desigualdad educativa y mutaciones recientes en la escuela
media)
Aborda las desigualdades existentes en el sistema educativo y propone
la necesidad de implementar políticas que promuevan la igualdad de
oportunidades(Tiramonti) destaca que la desigualdad no solo se refiere
a la distribución desigual de recursos, sino también a las prácticas y
representaciones que perpetúan estas diferencias.

Miguel Santos Guerra

Miguel Santos Guerra
"La evaluación educativa",
Reflexiona sobre la evaluación como una herramienta clave para
mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Destaca la importancia de una evaluación formativa, que no solo

califica el desempeño del estudiante, sino que también identifica sus
fortalezas y debilidades para potenciar su desarrollo integral.
,( "La diversidad no es un obstáculo, sino un recurso pedagógico para
la construcción de una educación de calidad".)

sostiene que la diversidad en el aula es una oportunidad para enriquecer

el proceso de “enseñanza – aprendizaje”, siempre y cuando se generen
espacios de diálogo y respeto,trato la formación del profesorado y la
mejora de la calidad educativa (libro "Escuela y diversidad: hacia una
escuela inclusiva y participativa") abrda por una educación centrada en
el aprendizaje significativo y la participación activa de los estudiantes.

CONCLUSION 01
promover una educación inclusiva, participativa y equitativa han sido
fundamentales para la comprensión y transformación de la educación
mediante la investigaciones , reflexiones que los docentes mediante
actividades , nos invitan a replantearnos las prácticas educativas
actuales, estos autores nos recuerdan que la educación no solo es una
responsabilidad de la sociedad , los docentes, sino de toda el grupo
familiar que acompña al sujeto de aprendizaje , ya que es a través de
una educación de calidad que podremos construir un futuro más justo y
humano..
estos autores plantean
la necesidad de una que trascienda la mera transmisión de
conocimientos,
para convertirse en un proceso enriquecedor que promueva la
formación de ciudadanos comprometidos con valores educativos y
capaces de afrontar los retos de la sociedad actual.

Asimismo, resaltan la importancia de una educación inclusiva y

equitativa,
que garantiza el acceso a oportunidades para todos los individuos, sin
importar su origen social o cultural.
enriquecen el debate sobre la educación y nos invitan a reflexionar
sobre la importancia de promover una educación de
calidad,
centrada en el desarrollo humano integral
y la construcción de una sociedad mas justa
y equitativa.

Sus ideas y conceptos siguen siendo relevantes en la actualidad, y nos

insta a continuar trabajando por una educación que sea el cimiento para
un futuro más prometedor.
En el contexto de la comunidad escolar, el mandato fundacional de una
escuela es esencial para establecer las bases y los propósitos de la
institución educativa.
El mandato fundacional define la misión y las metas institucionales
que orientarán el trabajo y las decisiones de todos los actores
involucrados, desde los directivos hasta los docentes, los estudiantes y
los padres.
Como señala el reconocido educador argentino, José Luis Díaz, en su
obra "La dinámica institucional en la escuela", el mandato fundacional
de una escuela "constituye el cimiento sobre el cual se edifica la
estructura de la comunidad educativa". En este sentido, el mandato
fundacional establece las directrices y los valores que conformarán la
cultura institucional de la escuela.
La dinámica institucional es fundamental para comprender cómo se
desarrolla y evoluciona una institución educativa. Díaz afirma que "la
dinámica institucional es un proceso continuo de interacciones y
tensiones entre los elementos instituidos y los instituyentes". Los
elementos instituidos son las normas, los roles y las estructuras
preestablecidas, mientras que los instituyentes son aquellos actores que
buscan cambiar o transformar la institución.
En Argentina, existen diferentes tipos de culturas institucionales en las
escuelas. Según la investigación de Mariano Narodowski, experto en
educación, se pueden identificar tres tipos de culturas institucionales: la
cultura tradicional, la cultura innovadora y la cultura de la
emancipación. Cada una de ellas se caracteriza por distintas formas de
organización, prácticas pedagógicas y relaciones entre los actores.
En conclusión, el mandato fundamental de una escuela y la dinámica
institucional son elementos esenciales para comprender el
funcionamiento y la evolución de una comunidad educativa. Como
afirma Díaz, "el mandato fundacional constituye el cimiento sobre el
cual se edifica la estructura de la comunidad educativa". Además, los
diferentes tipos de cultura institucional en Argentina, como la
tradicional, la innovadora y la de la emancipación, influyen en la forma
en que se organizan y se desarrollan las escuelas en el país.
La Práctica docente y sus dimensiones (Fierro y Johana Contreras en
2003),no invita a analizar la importancia de la práctica docente desde
diversas perspectivas.
Se abordan las dimensiones que conforman esta práctica, incluyendo
la dimensión pedagógica, ética, política y epistemológica.
El estudio , analisis destaca la necesidad de un enfoque integral y
reflexivo en la labor docente, donde se promueve el desarrollo de
competencias pedagógicas, la formación de valores, la participación
activa en la sociedad y la construcción de conocimiento

como por ejemplo en el caso de la docente marta con sus años de

experiencia y la segunda figura descripta en el caso como la
Srita.Marisa quien se presenta como un personaje inexperto en sus
funciones frete a una problemática que se da en la actuliad frete a los
alumnos , sujetos con problemas d aprendizaje nos

invita a compensar , pensar , la práctica docente como un proceso

(Fierro y Johana Contreras en 2003 Práctica docente y sus
dimensiones),donde se debe analizar abordar la complejidad de la
enseñanza y las múltiples facetas que intervienen en la labor docente.

Explorar las dimensiones cognitivas, emocionales y sociales que los

educadores deben considerar al interactuar con los estudiantes y diseñar
estrategias de enseñanza efectiva.

La importancia de comprender las necesidades individuales de los

alumnos promoviendo la motivación y que en las aulas se pueda crear
un ambiente propicio para el aprendizaje.

Además,
reflexiona sobre el papel fundamental del docente como guía y
facilitador del proceso educativo,

buscando potenciar el desarrollo integral de los estudiantes.

complejo y dinámico que requiere una constante actualización y
adaptación.

________la complejidad de la enseñanza y las múltiples facetas que

intervienen en la labor docente.

En conclusión, la comunidad escolar y la dinámica institucional son

elementos clave en el contexto educativo.
1
La relación entre el contexto, la comunidad y la escuela es de vital
importancia para el desarrollo educativo.
El contexto, entendido como el entorno social, cultural y político en el
que se encuentra la escuela, influye directamente en la manera en que
esta se relaciona con la comunidad.
La escuela, como institución, tiene un mandato fundamental que
establece sus objetivos y propósitos educativos.
Estas misiones pueden variar dependiendo de la comunidad escolar y
su contexto particular. Las misiones institucionales son los propósitos y
metas que la escuela se propone alcanzar.

El contexto social, económico y cultural en el que se encuentra la

escuela tiene un impacto directo en las necesidades y demandas de la
comunidad local.

Algunas escuelas pueden requerir una educación inclusiva, mientras

que otras pueden tener un enfoque académico más tradicional. La
escuela debe tener claros sus mandatos fundacionales y misiones
institucionales, y promover una cultura institucional que fomente la
participación y el respeto mutuo.

Existen diferentes tipos de cultura institucional en Argentina, que

pueden variar según la región y el contexto social.

*La relación entre el contexto, la comunidad y la escuela en Argentina

es de vital importancia para garantizar una educación de calidad.
Estas misiones institucionales deben ser realizadas a cabo por los
actores involucrados, tanto por los que están instituidos (directivos,
docentes, personal administrativo) como por los que están instituyentes
(alumnos, padres y madres).
Este mandato puede ser influenciado tanto por las demandas externas
de la sociedad como por las características y necesidades internas de la
comunidad escolar.
La dinámica institucional se refiere a la forma en que la escuela
organiza y gestiona sus recursos, así como las relaciones y roles
establecidos entre los diferentes actores.
Algunas escuelas pueden tener una cultura institucional más tradicional
y jerárquica, mientras que otras pueden fomentar una cultura
participativa y democrática, donde se promueve la participación de
todos los miembros de la comunidad escolar en la toma de decisiones.
Es fundamental que la escuela establezca vínculos estrechos con la
comunidad para entender sus realidades y brindar una educación
relevante y significativa que promueva la equidad y el desarrollo
integral de los estudiantes.
La comunidad escolar educativa desempeña un papel fundamental en el
contexto, ya que es el espacio donde se desarrollan las interacciones
entre los diferentes actores involucrados en el proceso de enseñanza-
aprendizaje (como el caso del texto aportado sobre las docentes marta y
Marisa).
Una escuela en una zona rural, por ejemplo, debe adaptarse a las
particularidades y desafíos propios de esa región, como la falta de
acceso a recursos o la diversidad cultural.
Estos mandatos son la base sobre la cual se establece la misión y la
visión de la institución.
La colaboración entre los actores instituidos e instituyentes es
fundamental para lograr una educación de calidad que responda a las
necesidades de la comunidad y contribuya al desarrollo integral de los
estudiantes.

La Escuela Técnica del CERRO, Mtro.

Estas dimensiones son: politica, economica, sociales y culturales.

4 La dinámica institucional en una escuela pública se ve influenciada

por la interacción entre lo instituido y lo instituyente.
La Escuela Pública Rural en Salta se caracteriza por su enfoque en la
inclusión y la promoción de la equidad educativa.

¿Cómo se lo caracteriza?
Ideológicamente, una cultura escolar puede valorarse en la medida en
que sostenga valores sustentados por la comunidad a la que
pertenece. La comunidad en la que se encuentra la institución educativa
y el contexto social, político y cultural en el que se inserta son
determinantes en la configuración de su identidad y en la forma en que
desarrolla sus dimensiones institucionales.
Álvaro Ricca y Mtro.

En resumen,
tanto la planificación curricular como la gestión administrativa son
dimensiones fundamentales en el funcionamiento de una escuela.
Otra dimensión institucional importante es la gestión administrativa,
que implica la organización personal eficiente de recursos, procesos y
procesos.
Puede incluir aspectos como la promoción de la equidad, el fomento de
la inclusión, la excelencia académica, el respeto a la diversidad
cultural, entre otros.
La comunidad, por su parte, aporta su identidad, necesidades y
expectativas a la escuela, configurando así su mandato fundacional y
orientando sus dimensiones institucionales.
El mandato fundacional de una escuela puede variar segun las
necesidades y demandas de la comunidad en la que se encuentra.
La dinámica entre lo instituido y lo instituyente es esencial para
fomentar la innovación y la mejora continua en las escuelas públicas.
Por otro lado, la Escuela Privada Bilingüe en Salta se destaca por su
enfoque en la excelencia académica y la formación bilingüe.
La cultura institucional es otro aspecto fundamental en la relación
entre la comunidad y el contexto escolar.
La cultura institucional tiene una influencia significativa en el clima
escolar, en la forma en que se toman las decisiones, en las relaciones
interpersonales y en la manera en que se concibe la educación.

Cada escuela refleja su contexto social, económico y cultural, y busca

responder a las necesidades y expectativas de su comunidad educativa.

• Proyecto Curricular Institucional

-PCI- (¿Se menciona?
La cultura institucional de una escuela se ve influenciada por el
contexto en el que se encuentra y por la comunidad a la que sirve.

Estos dos ejemplos muestran la diversidad de culturas institucionales

que existen en la provincia de Salta.

Regenerar respuesta
3 Las dimensiones institucionales de una escuela son aspectos clave
que determinan su funcionamiento y su relación con la comunidad.

Dos ejemplos de escuelas en Salta que muestran diferentes culturas

institucionales son la Escuela Pública Rural y la Escuela Privada
Bilingüe.
En la dimensión social, Jujuy se caracteriza por su diversidad cultural y
étnica. Dicho esto, podemos decir que la Escuela Técnica del Cerro,
Mtro.
La relación entre la comunidad y el contexto escolar es un aspecto
fundamental para comprender el funcionamiento y los mandatos
fundamentales de una escuela.

5 En Argentina,
cada provincia tiene su propia cultura institucional en el ámbito
educativo, y esto se refleja también en la provincia de Salta.
También se evidencia la falta de áreas que se encarguen de articular
ciertas responsabilidades y otras que coordinen con órganos de
participación y consulta.

Una planificación curricular sólida permite ofrecer una educación de

calidad y acorde a los objetivos educativos.
12800, Montevideo, Uruguay.

La dimensión formativa es coordinada entre la escuela y el Centro PTI,

mediante el aprovechamiento de los recursos en infraestructura
disponibles.

Por otro lado, una escuela en una zona de alta competitividad

academica

1. Estas dimensiones incluyen aspectos como la planificacion

curricular, la gestion administrativa, el clima escolar, la
participacion de la comunidad, entre otros.

La cultura institucional, extrae parte de sus instalaciones de la

sociedad en la que la institución se encuentra inserta y de esta
manera se produce una coherencia básica entre éste y su entorno.

Carlos Rodríguez y el Coordinador Mtro.

Estos mandatos suelen estar vinculados a las necesidades y
demandas de la comunidad en la que se encuentra la escuela.

Un argumento a favor de una planificación curricular sólida es que

permite brindar una educación coherente y de calidad.

La Historia Institucional Mencionar los siguientes indicadores

relevantes para la construcción de la identidad:

• La historia escolar.
La socio-comunitaria implica la vinculación con la comunidad, el
trabajo con familias y la participación activa en el entorno social
para el beneficio de los estudiantes y la sociedad en general.

Esto se debe en gran medida a que las instituciones están

conformadas tanto por el instituido como por el instituyente.

La escuela, como institución educativa, actúa como un puente entre

la comunidad y el contexto, respondiendo a las demandas y
promoviendo el desarrollo integral de sus estudiantes en armonía
con su entorno. Cada una de estas dimensiones se ve influenciada
tanto por el contexto en el que se inserta la escuela como por las
necesidades y expectativas de la comunidad.

• Misión de la escuela.
La comprensión y valoración de estas diferentes culturas
institucionales es esencial para promover una educación inclusiva y
de calidad en Salta y en todo el país.
Su cultura institucional se centra en el desarrollo académico y el
fomento de habilidades lingüísticas, así como en la formación de
ciudadanos globalizados.