Cartilla N° 1 1° Ciclo Básico Año 2021

C.E.N.
S Nº 3-424
“PAPA FRANCISCO”
“MONTE COMÁN”
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
“CIENCIAS NATURALES”
CARTILLA Nº 1
Curso: 1° Ciclo Básico.
Contexto Problematizador: NATURALEZA-DESARROLLO
Profesora: Coria Sandra.
Ciclo Lectivo: 2021

C.E.N.S: 3-424 “Monte Comán”.
Área: Ciencias Naturales.
Contexto Problematizador: Naturaleza – Desarrollo.
Cartilla Nº 1: “Un delicado equilibrio”.
Profesora: Coria Sandra
¡Bienvenido a esta cartilla en

donde conoceremos un poco
mejor sobre nuestro entorno!
COMENZAMOS…
Concepto de Ecosistema: La biocenosis y el biotopo
Un ecosistema, es el conjunto de seres vivos de una región, en relación dinámica entre ellos y
con su medio físico. Sería la biocenosis, es decir el conjunto de organismos vivos o elementos
bióticos de un área determinada (plantas, animales, hongos, bacterias, insectos, etc,) que
interactúan entre sí mediante procesos como la depredación, el parasitismo, la competencia y
la simbiosis; al mismo tiempo, se encuentran estrechamente enlazados con el biotopo, o sea el
medio ambiente físico o elemento abiótico (las rocas, la tierra, los ríos, el clima). Dicho de
otra manera, el ecosistema se considera una comunidad ubicada en un lugar físico, el hábitat,
en el que todos están relacionados, los seres vivos (biota o elementos bióticos) y los inertes
(abiota o elementos abióticos). Las relaciones entre las especies y su medio, resultan en el
flujo de materia y energía del ecosistema.
El Ecosistema
se compone de
la Biocenosis y
el Biotopo
2
Componentes abióticos o Abiota
Los factores abióticos son aquellos elementos del ecosistema que no poseen vida, pero
que intervienen en un ecosistema; el agua, la luz, la temperatura son algunos.
Las sustancias inorgánicas: CO2, H2O, nitrógeno, fosfatos, etc.
 Los componentes orgánicos sintetizados en la fase biótica: proteínas, glúcidos, lípidos.

 El clima, la temperatura y otros factores físicos.
Los factores abióticos son un conjunto complejo de interacciones que limitan el control de las
actividades de los organismos, poblaciones y comunidades.
La complicada dinámica de un ecosistema implica una cadena de interacciones entre todos los
seres vivos e inertes que lo integran, a través de las cuales crea sus mecanismos de
adaptación, transformación y autorregulación. Esto determina la importancia de su
preservación conjunta, a fin de que no se rompa la cadena vital, al final de la cual se encuentra
el ser humano que lo habita.
La abiota se compone por la energía, la materia (nutrientes y elementos químicos) y los

factores físicos como la temperatura, la humedad, el rocío, la luz, el viento y el espacio
disponible.
Componentes bióticos o Biocenosis
Los factores bióticos de un ecosistemas están conformados por los seres vivos: plantas,
animales, hongos...
La biocenosis está compuesta por los organismos vivos de un ecosistema, los cuales se dividen
en dos categorías generales: los autótrofos y los heterótrofos. Esta distinción se basa en sus
necesidades nutricionales y el tipo de alimentación.
Los distintos organismos de un ecosistema obtienen la materia y energía del medio de manera
muy variada. Aquellos que lo hacen de una misma forma se agrupan en un conjunto o nivel
trófico.
3
Aplicando lo leído:
 El siguiente mapa conceptual debería mostrar

sintéticamente la composición de los ecosistemas, pero
está incompleto. Deberás escribir en los casilleros
vacíos algunos de las siguientes palabras, según
corresponda: LUZ – ANIMALES – PLANTAS – SUELO –
AIRE - BACTERIAS

 Señalar en el esquema los siguientes conceptos: Biocenosis, Ecosistema, Biotopo,

Factor biótico, factor abiótico.
4
Nos Informamos
El hábitat y el nicho ecológico
Dos conceptos en estrecha relación con el de

ecosistema son el de hábitat y el de nicho ecológico. El
hábitat es el lugar físico de un ecosistema que reúne
las condiciones naturales donde vive una especie y al
cual se halla adaptada.
El nicho ecológico es el modo en que un organismo se

relaciona con los factores bióticos y abióticos de su
ambiente. Incluye las condiciones físicas, químicas y
biológicas que una especie necesita para vivir y
reproducirse en un ecosistema. La temperatura, la humedad y la luz son algunos de los
factores físicos y químicos que determinan el nicho de una especie. Entre los condicionantes
biológicos están el tipo de alimentación, los depredadores, los competidores y las
enfermedades, es decir, especies que rivalizan por las mismas condiciones.
“El nicho ecológico se refiera a condiciones ambientales en las cuales los miembros de una
especie pueden sobrevivir o reproducirse.”
 Señalá diferencias entre El hábitat y el nicho de ecológico:
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 Uní con flechas los siguientes conceptos con su definición:

Biocenosis Elemento no vivo que compone el biotopo
Factor biótico Conjunto de elementos no vivos del ecosistema.
Biotopo Conjunto de poblaciones
Factor abiótico Ser vivo que habita un ecosistema.
 Describí cómo te imaginas el hábitat de los siguientes organismos:

a) Cacto.
b) Puma.
c) Delfín.
d) Hongo.
e) Pingüino.
f) Camello.
 Completa el siguiente esquema con el hábitat de cada ser vivo.
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Nos informamos
FUNCIONAMIENTO DEL ECOSISTEMA
El funcionamiento de todos los ecosistemas es parecido. Todos

necesitan una fuente de energía que, fluyendo a través de los distintos componentes del
ecosistema, mantiene la vida y moviliza el agua, los minerales y otros componentes físicos del
ecosistema. La fuente primera y principal de energía es el sol.
En todos los ecosistemas existe, además, un movimiento continuo de los materiales. Los
diferentes elementos químicos pasan del suelo, el agua o el aire a los organismos y de unos
seres vivos a otros, hasta que vuelven, cerrándose el ciclo, al suelo o al agua o al aire.
En el ecosistema la materia se recicla -en un ciclo cerrado- y la energía pasa – fluye-

generando organización en el sistema
CICLOS DE LA MATERIA
Los materiales necesarios para la

vida en los ecosistemas se
transfieren en ciclos cerrados, que
permiten a los organismos vivientes
utilizarlos una y otra vez, ya que se
reciclan constantemente.
Se debe saber que en la

fotosíntesis las plantas verdes
toman del ambiente abiótico (no
vivo) sustancias inorgánicas, de bajo
nivel energético, y las transforman
en compuestos orgánicos, que sirven como fuente principal de energía y de materiales para
construir el cuerpo de cualquier ser viviente.
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En la trama alimentaria de un ecosistema, la materia orgánica generada por los productores

(organismos fotosintetizadores) se transfiere, sucesivamente, a través de los diferentes
niveles tróficos ocupados por los consumidores.
Cuando tales organismos mueren (o eliminan sus desechos), las sustancias orgánicas presentes
en los restos cadavéricos (o en los desechos) son desintegradas por los descomponedores,
hasta reducirlas a moléculas inorgánicas simples, que pueden ser tomadas por otros
organismos capaces de incorporarlas a su propio organismo.
FLUJO DE ENERGÍA
La energía corresponde a la capacidad de realizar un trabajo y su comportamiento está regido

por dos leyes.
La primera establece que, la energía puede transformarse de una clase a otra, pero no puede
destruirse. Por ejemplo, la energía lumínica proveniente del Sol se transforma en energía
química en el proceso de fotosíntesis.
La segunda ley indica que al pasar de una forma de energía a otra, una parte de esa energía se
pierde en forma de calor. Por lo tanto, cualquier cambio de una forma de energía a otra se
produce una pérdida de calor.
Es por esta razón, que un

ecosistema no puede ser
autoabastecido de energía en el
corto plazo y que los procesos
naturales son irreversibles en
cuanto al flujo de energía, es
decir, el flujo de energía sigue
una sola dirección en el
ecosistema.
*Las líneas amarillas indican el

flujo de la energía y las verdes el ciclo de la materia.
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Los seres vivos corresponden a sistemas termodinámicos de tipo abierto, lo que significa que
son capaces de intercambiar materia y energía con el entorno, por lo tanto, necesitan
continuamente del aporte de energía y materia para mantener su estructura y organización.
La contribución más grande de energía proviene del Sol.
El flujo de energía es aprovechado por los productores primarios u organismos fotosintéticos

(plantas y otros) para la síntesis de compuestos orgánicos que, a su vez, utilizaran los
consumidores primarios o herbívoros, de los cuales se alimentaran los consumidores
secundarios o carnívoros. De los cadáveres de todos los grupos, los descomponedores podrán
obtener la energía para lograr subsistir. De toda esta forma se obtendrá un flujo de energía
unidireccional en el cual la energía pasa de un nivel a otro en un solo sentido y siempre con una
perdida en forma de calor.
NIVELES TRÓFICOS.
 Los productores u
organismos autótrofos:
capaces de sintetizar
materiales orgánicos
complejos a partir de
sustancias inorgánicas
simples es decir, organismos
capaces de producir su
propio alimento. Auto, “a sí
mismo”; trophos, “nutrición”.
Por medio de este proceso, las

sustancias minerales se
transforman en compuestos
orgánicos, aprovechables por todas
las formas vivas.
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 Los heterótrofos o consumidores son aquellos que comen partes de células, tejidos o
materiales de desecho orgánico de otros organismos para su subsistencia. Obtienen la
energía química necesaria en forma directa o indirecta de los autótrofos, y por tanto, de
manera indirecta
del sol.
Esta organización
de los ecosistemas
es válida tanto para
los ambientes
terrestres como
para los acuáticos.
En ambos se
encuentran
productores y
consumidores. Sin embargo, los ecosistemas terrestres poseen mayor diversidad biológica que
los acuáticos. Precisamente por esa riqueza biológica, y por su mayor variabilidad, los
ecosistemas terrestres ofrecen
más cantidad de hábitats
distintos y más nichos
ecológicos.
Como que es, cualquier variación

en un componente del sistema
repercutirá en todos los demás
componentes. Por eso son tan
importantes las relaciones que
se establecen.
Los ecosistemas se estudian analizando las relaciones alimentarias, los ciclos de la materia
y los flujos de energía.
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Pienso, luego resuelvo:
 Representa un ecosistema por medio de un esquema (no dibujo), ubicando la materia y

la energía.
 Realiza una cadena alimentaria señalando los niveles tróficos de cada eslabón de la
misma y el paso de materia y energía.
Nos informamos
RELACIONES ALIMENTARIAS
Las cadenas alimenticias y las redes alimenticias son diagramas que representan relaciones
alimenticias. En esencia muestran quién se come a quién; de esta forma, modelan como la
energía y la materia se mueven a través de los ecosistemas.
Cadenas Alimenticias: Una cadena alimenticia representa un solo camino por el cual la energía
y la material fluyen a través de un ecosistema. . Las cadenas alimenticias suelen ser más
simples de lo que realmente ocurre en la naturaleza. La mayoría de los organismos consume - y
es consumido por - más de una especie.
Redes Alimenticias: Una red alimenticia representa múltiples caminos a través de los cuales la
energía y la material fluyen dentro de un ecosistema. Incluye muchas cadenas alimenticias
que se intersectan. Demuestra que los organismos comen y son comidos por más de una
especie. Se muestran ejemplos en las Imágenes siguientes
11
 ¿Qué diferencia existe entre una cadena y una red trófica?

 Realiza una cadena alimentaria con organismos autóctonos de nuestra flora y fauna.
 Investiga y explica brevemente qué otras relaciones se pueden establecer entre los
seres vivos de un ecosistema.
Repasamos:
1) Identifica el componente biótico y el abiótico en las siguientes oraciones, encerralos

con círculos de diferente color:
1. La zampa es muy resistente a las bajas temperaturas, a zonas soleadas y a los suelos
con alto contenido de sal y bajo porcentaje de agua.
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2. En nuestra provincia encontramos tres especies de jarilla, las que se diferencian

entre sí, entre otras cosas, por los bordes de sus hojas. Todas son muy resistentes a la
falta de precipitaciones y a la exposición solar. Estas plantas no son consumidas por
grandes herbívoros como las vacas y los guanacos, pero sí son predadas por algunas
especies de hormigas. Estas últimas llevan las hojas hasta hongarios debajo del suelo,
dónde su descomposición favorece el desarrollo de los
hongos que son consumidos por las hormigas.
3. Algunas especies de murciélagos son excelentes

cazadores nocturnos de insectos.
No soportan la luz intensa del día. Se deslizan
silenciosamente por el aire y localizan a sus presas
mediante ultrasonidos que, al ser emitidos, rebotan
con los diferentes objetos y vuelven al murciélago, el
que los interpreta. Estos mamíferos voladores no
soportan las bajas temperaturas por lo que suelen refugiarse e invernar durante los
meses más fríos del año.
2) Considerando la definición de Nicho Ecológico, respondé los siguientes interrogantes:
1. ¿De qué modo se verían afectadas las plantas que florecen en el monte si
desaparecieran todas las abejas?
2. ¿Qué ocurriría con las abejas si, durante todo un año, no hubiese floración de ningún
tipo?
3. ¿Qué ocurriría con los caldenes si sus chauchas no fuesen consumidas por los
jabalíes o ciervos?
4. ¿Qué ocurriría con la calidad del suelo de su jardín si todas las lombrices que lo
habitaban fueron exterminadas? ¿Qué otros seres se verían perjudicados ante esta
extinción?
3) Leé los siguientes textos y arma a partir de ellos cadenas alimentarias:
1. Las Martinetas basan su dieta en semillas y hojas tiernas de herbáceas y pequeños

arbustos. La coloración grisácea de su plumaje le permite escapar a la vista de sus
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principales predadores como lo son el zorro y el gato salvaje. Cuando pone huevos éstos
son disimulados en el terreno dado que son muy buscados por ciertas serpientes.
2. Parecería que el Puma - principal predador de chivas en el oeste de nuestra provincia no

tuviese enemigos naturales, sin embargo muchas veces está condenado a portar entre su
pelaje una gran cantidad garrapatas y pulgas que suele provocarle gran irritación.
3. En muchas lagunas de la zona centro-este de La Pampa, los productores rurales

recurrieron a la “siembra” de peces para la pesca deportiva. Los que más se usaron fueron
pejerreyes dado su rápido crecimiento y uso gastronómico. Los pejerreyes son predadores
de insectos, larvas y pequeños crustáceos que habitan en estos cuencos de agua dulce. Se
ha observado que algunas aves como gaviotas y Martín pescador suelen cazar a estos
peces cuando nadan en cardúmenes cerca de la superficie.
4) Confecciona una cadena alimentaria considerando lo siguiente:
1. Completá los casilleros con el nombre de los organismos correspondientes.
2. Señalá con flechas el sentido del paso de la energía, especificando de qué tipo es
(lumínica o química).
3. Sobre las líneas de punto aclara el nivel trófico (C 1º, C 2º, etc.)
4. Sobre las mismas flechas usadas en b), indicá la circulación de materia (aclarando en
cada caso, sí se trata de materia orgánica u inorgánica):
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5) Confecciona una nueva cadena alimentaria con las siguientes características:
1. Siete eslabones en total. Uno para el productor, uno para los descomponedores y el
resto para los consumidores.
2. En cada eslabón aclara el nivel trófico y el hábitat del organismo nombrado.
3. Señalá con flechas el sentido del paso de la energía (especificando qué tipo es).
4. Sobre las mismas flechas usadas en 3), indicá la circulación de materia (aclarando en
cada caso, sí se trata de materia orgánica o inorgánica):
5. ¿Qué ocurriría con el ciclo de la materia en la cadena que elaboraste, si el eslabón o

compartimiento de los Descomponedores no existiera?. Fundamenta tu apreciación
6. Realiza un listado con los principales temas trabajados en el transcurso de la cartilla.
¡Felicitaciones estás a punto de terminar tu primera

cartilla de ciencias naturales!
Ahora te propongo que vos mismo revises tu propio

aprendizaje completando este esquema, y nos encontramos
en la próxima cartilla…
15
¡Recuerda consultar tus dudas!
Profe Sandra.
16
17

Cartilla N° 1 1° Ciclo Básico Año 2021

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Contexto Problematizador: NATURALEZA-DESARROLLO

Profesora: Coria Sandra.

Ciclo Lectivo: 2021

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Concepto de Ecosistema: La biocenosis y el biotopo

Componentes abióticos o Abiota

Las sustancias inorgánicas: CO2, H2O, nitrógeno, fosfatos, etc.

 Los componentes orgánicos sintetizados en la fase biótica: proteínas, glúcidos, lípidos.

La abiota se compone por la energía, la materia (nutrientes y elementos químicos) y los

Componentes bióticos o Biocenosis

 El siguiente mapa conceptual debería mostrar

 Señalar en el esquema los siguientes conceptos: Biocenosis, Ecosistema, Biotopo,

El hábitat y el nicho ecológico

Dos conceptos en estrecha relación con el de

El nicho ecológico es el modo en que un organismo se

 Señalá diferencias entre El hábitat y el nicho de ecológico:

 Uní con flechas los siguientes conceptos con su definición:

 Describí cómo te imaginas el hábitat de los siguientes organismos:

 Completa el siguiente esquema con el hábitat de cada ser vivo.

FUNCIONAMIENTO DEL ECOSISTEMA

El funcionamiento de todos los ecosistemas es parecido. Todos

En el ecosistema la materia se recicla -en un ciclo cerrado- y la energía pasa – fluye-

Los materiales necesarios para la

Se debe saber que en la

En la trama alimentaria de un ecosistema, la materia orgánica generada por los productores

La energía corresponde a la capacidad de realizar un trabajo y su comportamiento está regido

Es por esta razón, que un

*Las líneas amarillas indican el

La contribución más grande de energía proviene del Sol.

El flujo de energía es aprovechado por los productores primarios u organismos fotosintéticos

Por medio de este proceso, las

Como que es, cualquier variación

Pienso, luego resuelvo:

 Representa un ecosistema por medio de un esquema (no dibujo), ubicando la materia y

 ¿Qué diferencia existe entre una cadena y una red trófica?

1) Identifica el componente biótico y el abiótico en las siguientes oraciones, encerralos

2. En nuestra provincia encontramos tres especies de jarilla, las que se diferencian

3. Algunas especies de murciélagos son excelentes

2) Considerando la definición de Nicho Ecológico, respondé los siguientes interrogantes:

3) Leé los siguientes textos y arma a partir de ellos cadenas alimentarias:

1. Las Martinetas basan su dieta en semillas y hojas tiernas de herbáceas y pequeños

2. Parecería que el Puma - principal predador de chivas en el oeste de nuestra provincia no

3. En muchas lagunas de la zona centro-este de La Pampa, los productores rurales

4) Confecciona una cadena alimentaria considerando lo siguiente:

1. Completá los casilleros con el nombre de los organismos correspondientes.

5) Confecciona una nueva cadena alimentaria con las siguientes características:

2. En cada eslabón aclara el nivel trófico y el hábitat del organismo nombrado.

5. ¿Qué ocurriría con el ciclo de la materia en la cadena que elaboraste, si el eslabón o

6. Realiza un listado con los principales temas trabajados en el transcurso de la cartilla.

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