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“AÑO DE LA UNIDAD, PAZ Y EL DESARROLLO”

CARRERA DE PSICOLOGÍA

OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

SEMANA 16

TEMA
REGISTROS NARRATIVOS

DOCENTE
MARÍA ESTELA QUIROZ OLIVERA

INTEGRANTES
GRUPO N°01

ANDRES PALACIOS, IDA NOELIA

LEON PULIDO, MARIA LUZ
LUNAZCO RODRIGUEZ, CYNTHIA
ZAVALA HUERTA, DUAN SHEYLA

2023 – I
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La presente monografía lo dedicamos principalmente a Dios por

guiarnos cada día, por ser el inspirador y darnos fuerzas para
continuar en este proceso de obtener uno de los anhelos más
deseados y a toda la persona que nos rodean por su apoyo moral.
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ÍNDICE

PORTADA …………………………………………………………………………………….. i
DEDICATORIA……………………………………………………………………………….. ii
ÍNDICE………………………………………………………………………………………… iii
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………v

CAPITULO I
ASPECTOS GENERALES

1.1. CONCEPTUALIZACIÓN………………………………………………………………..
1
1.2. ¿CÓMO SE REALIZAN LOS REGISTROS NARRATIVOS?..........................................
1
1.3. ¿A QUIÉNES SE REALIZA LOS REGISTROS NARRATIVOS?....................................
2

CAPITULO II
MATERIALES
2.1 INSTRUMENTOS…………………………………………………………………………. 3
2.1.1 LIBRETA………………………………………………………………………… 3
2.1.2 TARJETEO……………………………………………………………………….. 3
2.1.3 AUDIO
CAPITULO III
TIPOS DE REGISTRO
3.1 REGISTROS ANECDÓTICOS……………………………………………………………. 5
3.1.1 DEFINICIÓN………………………………………………………………………. 5
3.1.2 CARACTERÍSTICAS………………………………………………………………5
3.1.3 COMPONENTES DE UN REGISTRO ANECDÓTICO…………………………..6
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3.1.4 VENTAJAS Y DESVENTAJAS……………………………………………………6

3.1.5 EJEMPLOS DE REGISTRO ANECDÓTICO…………………………………….. 7
3.2 NOTAS DE CAMPO………………………………………………………………………. 7
3.2.1 DEFINICIÓN………………………………………………………………………. 7
3.2.2 TIPOS………………………………………………………………………………. 8
3.2.3 COMPONENTES………………………………………………………………….. 8
3.2.4 VENTAJAS Y DESVENTAJAS……………………………………………………8
3.2.5 EJEMPLO……………………………………………………………………………9
3.3 DIARIO DE CAMPO……………………………………………………………………….9
3.3.1 TIPOS……………………………………………………………………………….10
3.3.2 EJEMPLOS DE DIARIOS DE CAMPOS………………………………………….10
3.3.3 CLASIFICACIÓN…………………………………………………………………..11
3.3.4 CARACTERÍSTICAS………………………………………………………………11
3.3.5 ELEMENTOS……………………………………………………………………… 12
3.3.6 VENTAJAS Y DESVENTAJAS……………………………………………………12
3.3.7 RECOMENDACIONES……………………………………………………………..12
3.3.8 EJEMPLO……………………………………………………………………………13
CAPITULO VI
CRITERIOS VENTAJAS Y DESVENTAJAS
4.1 CRITERIOS…………………………………………………………………………………14
4.1.1. EL REGISTRO NARRATIVO SE CARACTERIZA………………………………14
4.2 VENTAJAS Y DESVENTAJAS……………………………………………………………15
4.2.1 VENTAJAS…………………………………………………………………………15
4.2.2 DESVENTAJAS……………………………………………………………………16
CONCLUSIONES………………………………………………………………………………17
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………………….18
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INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo de investigación hablaremos sobre los registros narrativos y algunas

características generales para lograr un correcto uso de los registros narrativos.
Los registros narrativos son una forma de relatar información de manera detallada. Los
registros narrativos permiten capturar experiencias, observaciones y eventos en forma de
historias o relatos. Estos registros no se adhieren a un formato específico y brindan flexibilidad
para incluir detalles contextuales, emocionales y descriptivos. Al utilizar registros narrativos, se
busca capturar la riqueza y la complejidad de los eventos y fenómenos estudiados, permitiendo
una comprensión más profunda y enriquecedora de la realidad. Los registros narrativos se
utilizan en diversas disciplinas, como la investigación cualitativa, la psicología, la antropología y
la literatura, proporcionando una forma única y valiosa de capturar y comunicar experiencias
humanas y fenómenos complejos. De la misma forma, todo trabajo de investigación científica
requiere de técnicas de registro de observación que se clasifican según su grado de
sistematización, ya que estos son necesarios para la recolección de información objetiva.
Por otro lado, mientras avanzamos y culminamos la carrera debemos tener en claro que es un
tipo de registro narrativo, como se hace un registro, a quienes se realiza, los tipos de observación
que podamos encontrar y los distintos tipos de registros que hablaremos y profundizaremos en
este presente trabajo de investigación.
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CAPITULO I
ASPECTOS GENERALES

1.1 CONCEPTUALIZACIÓN
Según https://www.coursehero.com/file/139682269/Registro-narrativo-1pdf/
Se trata de una descripción de bajo nivel, en el cual se utiliza el lenguaje oral o escrito. Esta es
propia de las primeras fases observación caracterizándose por su falta de estructura y se
pormenoriza por su escasa sistematización ya que puede haber fallos errores, su mayor función,
suministrar información básica. De acuerdo con la revista Dakota del Norte (2022), Los registros
narrativos consisten en describir hasta donde sea posible la interacción total de un individuo con
su medio. Este registro resulta útil debido a que nos da información sobre las posibles variables
que mantienen la conducta del sujeto que estamos observando. Nos permite además precisar
mejor la definición operacional de la conducta o conductas de interés (código observacional) de
acuerdo a las modalidades específicas que adopten la o las conductas del sujeto en particular.
El registro narrativo es una descripción realizada mediante el lenguaje oral o escrito, que es
propia de fases iniciales de la observación, y se caracteriza por su falta de estructura. Texto en
que se pormenoriza lo ocurrido con escasa sistematización, ya que pueden existir lagunas o fallos
en la ordenación de los hechos y suministra gran información básica.

1.2 ¿CÓMO SE REALIZAN LOS REGISTROS NARRATIVOS?

Como expresa Diez, M. (2010), La observación es el método básico para el recojo de
información en diagnóstico.
Determinación de las conductas objeto de observación.
Fijación de los periodos de observación (ubicación, extensión y frecuencia).
Registro de datos.
De forma escrita o grabada.
Datos del observador, del sujeto observado, del periodo y lugar de observación, características
situacionales y conducta observada.
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Expresiones molares (generales) y moleculares (detalle).

Ajuste a la realidad observada (fidelidad a los hechos).
Conservar el nivel cronológico de los hechos Separar las inferencias del observador.

Desde el punto de vista de Sarabia, P. (2011) " Como se realiza un registro narrativo", Los
registros narrativos se usan para recoger información inicial en la que basar observaciones más
detalladas y la determinación de las conductas a observar dependerá del registro narrativo
elegido:
Anecdótico: Observación de hechos puntuales. Conductas significativas espontáneas.
(agresiones, hurto, etc.)
Continuo: Observación de conductas determinadas, fijadas de antemano según el objetivo del
estudio. (conducta en el aula, en la comida, etc.)

1.3 ¿A QUIÉNES SE REALIZA LOS REGISTROS NARRATIVOS?

El registro Narrativo es realizado de forma personal por el docente, tutor, u observador, en el
que se recogen de manera objetiva cada detalle de la conducta de lo observado.
El registro narrativo consta de dos tablas. Una tabla muestra todas las entradas que se han
creado durante el turno actual o, para la vista de equipo de registro narrativo, en las últimas 12
horas. La otra tabla muestra las entradas abiertas de los turnos actuales o anteriores que requieren
seguimiento o terminación. El registro narrativo está disponible en los registros de turno sólo si
se ha seleccionado el valor de registro narrativo en el plan de estación de servicios subyacente.
La persona del registro de turno mantiene el registro narrativo. Sin embargo, el registro narrativo
también puede configurarse para el uso compartido:
Si se ha especificado un grupo de editores de turnos en el plan de estación de servicio
subyacente, los miembros del grupo designado pueden crear entradas en el registro narrativo.
Si se ha seleccionado la opción de registro común en el plan de estación de servicios
subyacente, el registro narrativo funciona como un registro común para todos los miembros del
equipo del turno. La autorización para mantener el registro común debe otorgarse a todos los
miembros potenciales del equipo del turno añadiéndolos al grupo de editores de turnos. Los
miembros del equipo de turno que utilizan un registro común normalmente no mantienen un
registro narrativo específico de estación de servicios en sus propios registros de turno.
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CAPITULO II
MATERIALES

Según Díaz (2011) para realizar una observación científica es necesario registrar todos los
acontecimientos que ocurren en la actividad o persona que está siendo analizada, por esta razón
los materiales que se deben utilizar deben ser mencionados en esta monografía, como parte
esencial para el registro.
El registro narrativo se presentarse de forma escrita, eso no quiere decir que existan diversos
modos para captar lo observado. Para poder realizar este tipo registro es importante tener en
cuenta los tipos de materiales que se pueden utilizar. Si bien es cierto la diversidad depende de la
persona a realizar el registro. Algunos instrumentos pueden adaptarse muy bien a un observador,
sin embargo, no será lo mismo para otro. También tener en cuenta el tipo de registro narrativo
(anecdótico, continuo, notas de campo) que se utilizará para la observación.

2.1 INSTRUMENTOS

2.1.1 LIBRETA
La mayoría de las personas dispuestas a realizar la observación opta por la libreta, ya que es
muy sencilla de conseguir y fácil de transportar. Algunos requisitos necesarios al momento de
realizar el registro narrativo es el orden y la legitimidad.

2.1.2 TARJETEO
El tarjeteo es mucho más sencillo de comprender para otras personas que se encuentran ajenas
a la observación.

2.1.3 AUDIO
En estos casos el audio nos ofrece resultados muy satisfactorios, también es de fácil acceso y
nos permite realizar el registro narrado con mayor detalle, sin embargo, se tendrá que transcribir
a una hoja.
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Es importante saber que la presentación del material debe ser visualmente atractivo, esto
generará una actitud positiva y un buen análisis en el observador. Lectores que no están siendo
involucradas en este registro, tendrán una comprensión manejable. Al realizar el registro los
observadores buscarán la manera de que sus anotaciones, de los sucesos observados, sean lo
menos enredoso posible, por ello sede tener la capacidad para elegir el material que se acomode
mejor a su sistema.
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CAPITULO III
TIPOS DE REGISTRO

Encontraremos diversas maneras de aplicar los registros narrativos, a continuación,

mencionaremos los más utilizados en trabajos de investigación.

3.1 REGISTROS ANECDÓTICOS

3.1.1 DEFINICIÓN
Con respecto a los registros anecdóticos, según la secretaría de Educación Pública (2013), son
herramienta que está basado en la técnica de observación el cual posibilita registrar hechos,
situaciones o fenómenos que surgen en un determinado lapso.
Este registro por norma general toma la estructura de un informe que registra los tipos de
conducta, los intereses o situaciones llevados a cabo por un sujeto o grupo, teniendo en cuenta
que estos hechos ocurran de manera espontánea.
El registro anecdótico lo que lo hace diferente a otros registros es que se caracteriza por
llevarse a cabo de manera no planificada, si no surgir cuando a ocurrido algo que lo hace
necesario. En este tipo de registro, las observaciones se trascriben de forma no estructurada
(puede ser simplemente un conjunto de datos relacionados), teniendo en cuenta siempre usar un
lenguaje claro, preciso y sin ambigüedades.
El registro anecdótico tiene muchas utilidades y en diversos ámbitos, pero en el ámbito que
más tiene uso es en educativo. En este sector los docentes o profesionales, utilizan este registro
para anotar acontecimientos, situaciones o actitudes que puedan ameritar un registro, también en
algunos casos los alumnos pueden escribir este tipo de registro. Además, este registro anecdótico
también se puede usar como base para hacer un estudio más sistematizado.

3.1.2 CARACTERÍSTICAS
En cuanto a las características que posee un registro anecdótico según el autor Rodríguez
Puerta, Alejandro (2019) pueden ser:
Están escritos de manera objetiva
Se crean después de los hechos
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Incluyen datos como sea posible

Se basa en una observación no sistematizada
Se realiza en cualquier momento
Puede incluir comentarios del docente u observador
Registra conductas del área de desarrollo emocional

3.1.3 COMPONENTES DE UN REGISTRO ANECDÓTICO

Según la Secretaría de Educación Pública (2013), este registro se compone de siete
elementos básicos, los cuales son:
Fecha: día que se realiza.
Hora: es necesario para poder ubicar en qué momento sucedió la acción.
Datos del entrevistado: nombre, etc.
Contexto de la observación: lugar o ambiente donde se desarrolla la situación.
Actividad evaluada: se anota específicamente que aspectos o actividad está sujeta a
evaluación.
Descripción de lo observado: a modo de relatoría, sin juicios ni opiniones.
Interpretación de lo observado: análisis e interpretación que el observador hace de la
situación.

3.1.4 VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Las ventajas de usar el registro anecdótico en el ámbito académico según Rodríguez Puerta,
Alejandro (2019) serian:
Permiten que los docentes tengas más datos de las conductas, forma de hablar,
comportamiento de sus alumnos.
También que el ambiente no sea incomodo entre el docente y el alumno al momento de hacer
el registro.
Al hacer uso de estos registros también tiene desventajas, unos de estos serían:

Los docentes tienen que aprender a usar bien el registro

Si se hace de manera incorrecta, se puede perjudicar al alumno u objeto observado.
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3.1.5 EJEMPLOS DE REGISTRO ANECDÓTICO

3.2 NOTAS DE CAMPO

3.2.1 DEFINICIÓN
Según la Universidad de las Américas (2019), las notas de campo conciernen a un registro de
los sucesos o acontecimientos que ocurren en una acción o actividad, como por ejemplo una
evaluación, clases, una entrevista, etc. Él uso de las notas de campo permite al observador
trascribir lo que el considere más importante y que su memoria pueda olvidar.
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3.2.2 TIPOS
Según Alejandra Navarro1 (2007) en su investigación cito a los autores Schatzman y Straus
(1973) estos autores consideran 3 tipos de notas de campos las cuales son: metodológicas,
teóricas y descriptivas.

NOTAS METODOLÓGICAS: consiste en describir el desarrollo de las actividades y la

interacción del investigador (posición del observador, forma de registrar la información, etc.) en
el entorno estudiado.

NOTAS TEÓRICAS: se construye una interpretación teórica de la situación estudiada, que

surgen de las indagaciones.
NOTAS DESCRIPTIVAS: se centra en el objetivo de estudio y se informa totalmente de la
situación observada.
Pero en otros casos también toman en cuenta otro tipo de nota la cual sería:

NOTAS PERSONALES: referido a las observaciones personales y cosas o asuntos que se

debe recordar.

3.2.3 COMPONENTES
Según la universidad de las Américas (2019) las notas de campo esta compuestas por los
siguientes componentes los cuales son:
Datos personales: nombres, etc.
Fecha u hora de evento:
Lugar: puede ser un colegio, etc.
Descripción del evento
Interpretación del evento

3.2.4 Ventajas y desventajas

Según el autor McKernan, J al hacer uso de las notas de campos surgen ventajas las cuales
serían:
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Son registros que requieren observación directa

No se necesita observador externo
Proporciona información útil para la redacción de un estudio de caso solido
Funciona también como un prontuario
También se da desventajas al usar este registro las cuales serían:
Pueden estar lleno de problemas (de respuestas, subjetividad del investigador)
Se tarda tiempo en redactar estas notas sobre muchas personas
Debe relacionarse con otros métodos (diarios o noticias analíticas)
Son difíciles de archivar y estructurar

3.2.5 EJEMPLO:

3.3 DIARIO DE CAMPO

Basándonos en el concepto que nos brinda Bonilla y Rodríguez, el diario de campo se
definiría como <un instrumento utilizado por los investigadores para registrar aquellos hechos
que son susceptibles de ser interpretados”. En este sentido, el diario de campo es una herramienta
que permite sistematizar las experiencias para luego analizar los resultados.
El docente Efrén Acero en su ensayo <el diario de campo medio de investigación del
docente= (2015) describe el diario de campo como un tipo de instrumento que ayuda a
brindarnos una reflexión sobre la praxis. Especifica que en este tipo de registro encontramos una
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relación entre el conocimiento teórico y el práctico. <Siendo así un instrumento básico para
lograr una buena investigación en el aula, pues su mismo carácter le permite adaptarse a
cualquier tipo de circunstancia= Porlán (1987).

3.3.1 TIPOS
Según, Adrián Martínez González, Guadalupe Soto Estrada. (2019), Existen distintos tipos de
diario, sin embargo, algunos de los más útiles como instrumentos de evaluación pueden ser los
siguientes:
Diario científico o de investigación: Es un diario individual en el que se registra de manera
ordenada observaciones, pensamientos y los resultados de los experimentos. El objetivo principal
es registrar observaciones y datos precisos relacionados con un proyecto de investigación.
Diario mixto: Además de registrar observaciones, se pueden agregar las reflexiones del
estudiante, así como las impresiones, sensaciones o puntos de vista.
Diario de clase: Este tipo de diario puede ser elaborado tanto por los docentes como por los
estudiantes para registrar de una forma sistemática las actividades, experiencias e inclusive
problemas que se presentaron durante el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación.
Diario de comunidad: Se elabora considerando los objetivos y actividades a cumplir en
escuelas, por ejemplo, sobre pláticas de educación para la salud a escolares o a padres de familia,
levantamiento de croquis, participación en campañas de vacunación, entre otras.

3.3.2 EJEMPLOS DE DIARIOS DE CAMPOS

Según, Castillo Isabel, (2022), algunos ejemplos de diario de campo serían los siguientes:
El diario de campo de Jane Goodall, (1989), en el cual estudia a chimpancés en su hábitat
natural.
El diario de campo de Birutė Galdikas, (1997), que lleva anotaciones sobre la
observación del comportamiento del orangután.
Diario de campo de Charles Darwin, el cual lleno 15 diarios de campo en el que registró sus
observaciones sobre temas como zoología, botánica, arqueología y lingüística; a lo largo de 5
años.
Diario de campo de Leonardo da Vinci, (siglo XIX), con sus observaciones de la naturaleza.
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Los diarios del explorador sueco Sven Hedin, (1937), en donde comenta sus viajes por Asia
Central.
3.3.3 CLASIFICACIÓN
Martínez Aníbal (2014) nos brinda información de cómo podemos clasificar y registrar las
anotaciones que han sido recolectadas en el diario.
Notas de campo metodológicas: Brindar una descripción de las acciones que se van realizando
en la investigación, también se debe detallar la interacción del investigador con el entorno.
Notas de campo teóricas: Es la parte interpretativa sobre la situación de estudio
Notas de campo descriptivas: Se enfoca en lo principal del objeto a estudiar, se debe realizar
una descripción detallada de cada situación.

Se menciona la utilidad que nos brindan los diarios de campo a la hora de realizar una
investigación que necesite una explicación detallada de lo que se está estudiando, usualmente
aplicada en estudios étnicos o educativos. Los diarios de campo enriquecen la información dada,
por ejemplo, en la resolución de conflictos o las estrategias fallidas o las que no fueron efectivas,
incluso tiene en cuenta la intuición y sentimientos del investigador, cosa que difícilmente se da,
pero que también puede ser una espada de doble filo.

3.3.4 CARACTERÍSTICAS
Según la autora Castillo, Isabel. (2022) los diarios cuentan con ciertas particularidades con las que
debemos contar para la correcta aplicación de estos.
Recolecta información capaz de someter a un procedimiento de evaluación. Esta es una de sus
principales características puesto que ayuda al registro de actividades científicas.
Suele requerir de menor técnica, por lo que su aplicación tiende a ser mucho más sencilla, por
lo tanto, se puede aplicar o hacer uso en distintas ramas sociales o científicas.
Recoge todo tipo de información, ya sea objetiva o subjetiva
Tiene un solo autor y sus registros deben ser hechos a mano en el mismo campo de estudio.
se debe tener un registro diario y por lo tanto debe ser en orden cronológico según como van
ocurriendo los hechos, para que así no se presente ningún tipo de confusión que pueda afectar la
observación o incluso el trabajo de investigación.
Se debe tener un sistema de revisión continuo de las notas ingresadas.
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3.3.5 ELEMENTOS
También debemos tener en cuenta las partes con las que debe contar un diario de campo.
Daremos inicio con lo que sería la portada dentro de nuestro registro, ya que se debe tener en
cuenta los datos generales de la investigación, junto con ciertos datos de emergencia para cuando
se dé la perdida. Teniendo como objetivo la correcta devolución de este
Se debe describir las condiciones circundantes de la investigación
Los diarios de campo deben tener un uso constante y por ello se debe detallar ciertas
características como la fecha y hora e incluso las condiciones climáticas si es necesario.
Aunque no se pide un lenguaje formal, lo ideal sería hacer uso de una escritura y lenguaje
entendible y redactado de la mejor manera posible, para una mayor comprensión.

3.3.6 VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Ventajas:
Proporciona una descripción del comportamiento real en situaciones naturales.
Su empleo es más recomendable en alumnos de los primeros años de Educación.
Básica. Tienen un valor especial porque los niños a corta edad tienden a ser espontáneos y
menos inhibidos en sus actos, su comportamiento es más fácil de observar y de interpretar.

Desventajas:
Consume mucho tiempo.
Requiere el desarrollo de una relación entre un investigador y sus participantes.
Los datos son determinados por la fuente y variando pueden ser específicos solo para un
tiempo y espacio.

3.3.7 RECOMENDACIONES
Por último, Martínez, A. (2014) enriquece la información dada con algunas recomendaciones
a tener en cuenta para hacer un correcto uso de los diarios de campo.
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Aunque no se pide un lenguaje formal, lo ideal sería hacer uso de una escritura y lenguaje
entendible y redactado de la mejor manera posible, para una mayor comprensión.
Es recomendable que cada integrante del equipo de investigación cuente con su propio diario
de campo y llevarlo siempre consigo, como su principal herramienta para la recolección de datos.
Se debe realizar una comparación de las notas de campo para dar un punto de partida al
trabajo cualitativo para así lograr una consolidación del estudio.
Si no se hace un registro detallado de las cosas que vamos viendo, así sea la más mínima, nos
dará una señal de que nos falta practica en la capacidad de observación.
Debe contar con dos columnas, uno para descripciones y el otro lado para anotar comentarios
en base a estas descripciones.
El registro también puede contar hasta con mas de 4 espacios, uno para lo que sea de mayor
interés y los demás para descripciones y comentarios.
Se debe tomar con cuidado las creencias y el uso de adjetivos peyorativos que puedan nublar
nuestro juicio y en parte perjudicar la investigación.

3.3.8 EJEMPLO
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CAPITULO VI

CRITERIOS Y DESVENTAJAS

4.1 CRITERIOS

Definimos el registro narrativo como "descripción de bajo nivel, realizada mediante lenguaje
oral o escrito, que es propia de fases iniciales de la observación, y se caracteriza por su falta de
estructura" (Anguera, Behar, Blanco, Carreras, Quera, Riba y Losada, 1993, p.). Corresponde al
registro narrativo un texto en que se pormenoriza lo ocurrido, de forma parecida a como un
reportero da cuenta de un acontecimiento social, y con escasa sistematización, ya que pueden
existir lagunas o fallos en la ordenación de los hechos. Corresponde generalmente al período de
observación exploratoria, y de ahí su gran importancia, ya que suministra una información básica.
Difiere de los sistemas de categorías (aunque éstos se hayan elaborado a partir de un lejano registro
narrativo) en su dependencia del sistema perceptivo del observador, su habilidad del momento, el
filtraje intencional realizado sobre lo que conviene o no registrar, o la adecuación del propio léxico
utilizado en la descripción de los hechos, ya que el observador registra narrativamente la
información en lenguaje ordinario (Anguera, 1993).

4.1.1. EL REGISTRO NARRATIVO SE CARACTERIZA:

Por el uso de un léxico no especializado, por una selección intencional de la información (es
decir, por una carencia de exhaustividad respecto a las conductas que interesa evaluar), y la falta
de correspondencia secuencial con la sucesión de hechos o conductas. A su vez, el registro
narrativo puede presentarse bajo diversas modalidades (Fassnacht, 1982; Evertson & Green,
1978):

Diarios (no nos referimos únicamente al típico de la auto observación, sino especialmente al
resultante de la hetero observación), con problemas generalizados de predominio de la
interpretación sobre la percepción. Actualmente en desuso, su punto álgido se alcanzó hacia
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1920, en que era habitual registrar la actividad diaria del niño en las épocas tempranas de su vida
para estudiar su evolución.
Registros anecdóticos, que consisten en breves descripciones de un evento que ha ocurrido de
forma inesperada, no interesando tanto la ocurrencia en un determinado sujeto, sino la
manifestación de tales tipos de respuestas en general, lo cual constituye el criterio base para su
agregación continuada. No requieren una codificación determinada.

Registros continuos, que tratan de captar los elementos más importantes de una serie de
conductas o sucesos, constituyendo el esqueleto de muchos archivos de estudio de casos.

Registros de muestras, referidos únicamente a escenas concretas que deben transcribirse, y en

las que se pueden precisar el encadenado y/o anidamiento de objetivos. Pueden ya someterse a
una detallada codificación.

Registro de datos:
Datos significativos del observador.
Especificación del periodo de observación
Especificación del lugar de observación.
Descripción de las características situacionales en que tiene lugar la observación.
Descripción de la conducta observada.

4.2 VENTAJAS Y DESVENTAJAS

4.2.1 VENTAJAS
Permite registrar la conducta tal y como sucede.
Permite una descripción rica en detalles.
Permite acumular información sobre la base del comportamiento del individuo, su evolución,
progreso o detención de estados iniciales, persistencia de problemas, etc.
Facilita información sobre conductas significativas en las que centrar una observación más
sistemática.
Crea una base en la que construir procedimientos observacionales más sofisticados.
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Permite recoger conductas de baja frecuencia de aparición.

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4.2.2 DESVENTAJAS
Inicialmente se requiere de mucho tiempo.
Una misma realidad puede ser percibida y registrada de forma distinta, en función del
observador.
La información es difícilmente cuantificada y validada.
Que el registro no pueda recoger toda la información significativa y los datos
representativo.
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CONCLUSIONES

 Nos ayuda a conocer cómo desarrollar correctamente y que aspectos tener en cuenta en un
registro narrativo, junto con la importancia de este mismo y aún más importante, la
profundización del tema genera una gran ayuda en la vida profesional de cualquier estudiante
que esté cursando la carrera de psicología, e incluso a los mismos profesionales, demostrando
así la relevancia que existe en este tipo de registro, también tomando en cuenta sus
desventajas o riesgos que siempre deben de tener en cuenta.
 Se concluye que los registros narrativos son muy importantes debido a que se utilizan para
recopilar información primaria para evaluar las observaciones y determinar comportamientos
que dependerán de los registros que hayamos seleccionado.
 A través de estos temas visto, mi punto de vista es que me van a ser de mucha utilidad para
avanzar en mi carrera, esto me permite escoger que registro puedo utilizar para hacer una
buena observación al objetivo, ya sea paciente, estudiante, etc. A mi parecer el registro más
practico o más cómodo de usar sería los registros anecdóticos.
 Si bien los registros narrativos son una buena herramienta para recolectar información que se
va a investigar, también tiene sus desventajas, riesgos u otros puntos a tomar en cuenta. Por
lo que saber un poco más de ello nos ayudara a elaborar una investigación más completa.
 Los registros narrativos son de gran importancia porque se usa para guardar información en
la quema demostraremos todas nuestras observaciones más precisas y la especificación de los
comportamientos a observar dependerá del registro narrativo seleccionado.
 Los registros narrativos también son importantes en nuestra carrera, ya que, los usamos para
recoger la información inicial en las que basaremos nuestras observaciones más detalladas,
sin embargo, la determinación de las conductas a observar dependerá del registro narrativo
elegido.
 Podemos concluir que para realizar el registro narrativo en la observación debemos ser
personas objetivas. Es de gran importancia conocer que existen tipos de este registro ya que,
como futuros psicólogos, sabremos cuál utilizar en determinadas situaciones. Cabe recalcar
que se pueden utilizar distintos materiales para este registro, sin embargo, la narración se
debe presentar por escrito para una mejor compresión de personas ajenas a la observación.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Educativos para. (2020, 10 mayo). Como hacer un registro anecdótico. Educativos para...
https://www.educativospara.com/como-hacer-un- registro-anecdotico/#.X9j5V1X0mM-
 Otzen, Tamara, & Manterola, Carlos. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a
Estudio. International Journal of Morphology, 35(1), 227-232.
https://dx.doi.org/10.4067/S0717-95022017000100037
 Benguría S.; Martin B; Valdéz M; Pastellides P. y Gómez L. (2010). Observación Métodos
de Investigación en Educación especial. España. Recuperado de:
 http://online.aliat.edu.mx/adistancia/InvCuantitativa/lecturas_S5/Observacion_trabajo.pdf
 Diaz, L. (2010) La observación. Mexico: UNAM. Recuperado
de:http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicaciones/La_observacion_Lidia_Di
az_Sa njuan_Texto_Apoyo_Didactico_Metodo_Clinico_3_Sem.pdf