Dificultades y forma correcta de apoyar a adolescentes y jóvenes con discapacidad en una DISCAPACIDAD FISICA: -Limitaciones para huir o -Pregúntele
-Limitaciones para huir o -Pregúntele a la personas con movilidad reducida cuál es la
emergencia o desastre.
TIPO DE DIFICULTADES
DISCAPACIDAD COMUNES
DISCAPACIDAD -Cambios en el entorno
VISUAL: Condición físico que alteran los
que se caracteriza por mecanismos de
ceguera total, baja referencia y orientación
visión o dificultad cotidiana.
para la visión de los
-Pérdida o daño de
colores aun usando
bastón blando, anteojos,
lentes o anteojos
entre otros elementos
de ayuda técnica.
-Dificultad para
identificar las voces de
las personas, en especial
de aquellas personas
que ofrecen
circunstancialmente su
apoyo.
DISCAPACIDAD -Pérdida o daño de los
AUDITIVA: dispositivos de
asistencia auditiva (si los
Condición que se
usa).
caracteriza por la
-No pueden escuchar las
pérdida total o parcial
llamadas de alerta,
de la audición, que a
advertencias o llamados
pesar de usar
de rescates.
audífonos no pueden
escuchar bien
Condición que se llegar al albergue. mejor manera de levantarle o trasladarle.
caracteriza por la -Pérdida o daño de la
CÓMO APOYARLES -Libere la ruta de evacuación si es necesario.
presencia de ayuda técnica: Bastón,
dificultades para muletas, silla de ruedas, -Emplee técnicas de apoyo, si tiene que cargar a la persona
-Identifíquese desde una distancia prudente y con claridad, moverse, de control prótesis, etc. con movilidad reducida, por ejemplo, entre dos personas
con un leve toque en el hombro diciéndole quien es y para de movimiento o -Dificultad para liberarse cargan a la persona que lo necesita usando una silla.
qué está ahí. parálisis de una o de si quedan atrapados.
-Asegúrese de contar con las ayudas técnicas según la
más extremidades.
-Explique de manera claro que sucede y descríbale el entorno discapacidad de movilidad reducida presente, ejemplo,
Incluye las
físico. Debe utilizar palabras claras de guía como izquierda, bastones, muletas, silla de ruedas, entre otros.
dificultades para
derecha, arriba, abajo, o de acuerdo a las horas del reloj.
hacer uso de partes -Movilice a la persona con movilidad reducida guiándola
Ejemplo: estoy a las 12, gira a las 3. Camina a las 3. No utilice
del cuerpo debido a cuidadosamente, sin necesidad de empujarle.
expresiones como el allí o el allá, etc.
accidente,
-En una evacuación o desalojo, ofrezca el hombro o enfermedades o
antebrazos. No tome de su brazo ni del bastón, ya que se guía nacimiento.
por los movimientos de su cuerpo, al andar usted deberá
advertirle la presencia de desniveles, escaleras, aceras y
aberturas.
-Procure describir lo que está sucediendo. No lo deje solo o
DISCAPACIDAD -Puede que no -Use un lenguaje sencillo, explicando la situación claramente.
sola sin una advertencia previa.
COGNITIVA: Conjunto comprendan las
-Apóyese en familiares que posiblemente conozca a la persona
de condiciones que orientaciones para la
-Informe a la persona con discapacidad auditiva sobre la con discapacidad cognitiva.
afectan el desarrollo y evacuación
emergencia con un leve toque en el hombro o con un sistema adaptación social. -Pueden estresarse, Ofrezca instrucciones cortas, claras y sencillas, tanto a la
de alerta por ejemplo banderas, tarjetas con colores o Entre las dificultades bloquearse y
persona con discapacidad cognitiva como a su acompañante
imágenes. asociadas están las comportarse
si lo tiene.
psicolingüísticas y de violentamente.
-Verifique si el dispositivo o ayuda técnica de audición
-Evite expresiones amenazantes, imposiciones o movimientos
funciona, si es que lo usa. pensamiento lógico. -Usted puede tener
bruscos al evacuar hacia una zona segura.
Comprende dificultades para
-Sitúese frente a la persona y hable de manera clara y sencilla, condiciones como el comunicarse con la
-Tenga mucha paciencia para comprender lo que dice y
articulando cada palabra para una mejor comprensión, autismo, disfasia, persona afectada.
necesita la persona con esta discapacidad.
recuerde que algunas personas tienen la habilidad de leer los Síndrome de Dow y
labios. -Apoye la evacuación de manera ordenada y segura, procure
Asperger.
mantener una caminata rápida sin necesidad de empujarle.
-Si la persona no entiende, intente escribir lo que quiere decir
con palabras claras, aunque recuerde no todas las personas IMPORTANTE: Las personas con discapacidad cognitiva suelen
con discapacidad auditiva saben leer y escribir) adoptar la actitud de quien la ayuda, es por ello que usted
debe permanecer en un estado de tranquilidad y seguridad de
manera permanente.
¿Sabes cuáles son las dificultades que pueden
enfrentar adolescentes y jóvenes con
discapacidad en una emergencia o desastre?
¿Cómo se les puede apoyar?

CESFAM CERRO ALTO

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