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NMERO DE

SESIN
4/10

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE


DATOS GENERALES
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

INSTITUCIN EDUCATIVA
UGEL
REA
TEMA
CICLO/GRADO
FECHA
DURACIN
ASESORA
PROFESORA
PROFESORA

:
:

JUANA ALARCO DE DAMMERT


:
07
:
COMUNICACIN
:
EL RESUMEN
:
VI CICLO/ 1 de sec.
:
28- 04- 16
90
LILIAN LOAYZA
:
ZELINDA LPEZ BACA
:
-MELISSA DELFN ACHARTE
-YULI MORALES PERALTA

TTULO DE LA SESIN
EL RESUMEN
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
INDICADORES

COMPETENCIA
S
Produce textos
escritos

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

Comprende
textos escritos

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Propone de manera autnoma un plan de escritura para


organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de
estructura compleja (temtico y lingstico) y vocabulario
variado.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)
Los estudiantes participan de las siguientes actividades permanentes:
Saludo cordial de la profesora.
Limpieza y orden del aula.
Fecha en la pizarra.

Observan el siguiente ttulo y responde a las preguntas:

Han escuchado este cuento?


P.R.: S, no, hace tiempo, etc.
Quin es el personaje principal?
P.R.: La Caperucita Roja.

LA CAPERUCITA
ROJA

Dnde suceden los hechos?


P.R.: En el bosque, en la casa de la abuelita, etc.
Cmo comienza el relato?
P.R.: Cuando la mam de Caperucita la manda a entregar un cesto a su abuelita.
Qu pas con Caperucita Roja?
P.R.: Se encontr con el lobo, se desvo del camino y fue devorada por este, etc.
Qu sucedi al final?
P.R.: Lleg el leador y rescat a Caperucita y a la abuelita.
Qu leccin nos ensea esta historia?
P.R.: Que no debemos confiar en extraos.
Observan las siguientes imgenes de los hechos ms importantes a medida que van participando y contando la
historia:

Escuchan y responden a las siguientes preguntas:


Qu acabamos de hacer?
P.R.: Contar una historia.
Hemos contado toda la historia?
P.R.: No, solo los hechos ms importantes.
Qu tema desarrollaremos hoy?
P.R.: El resumen, etc.
Alguna vez han hecho un resumen?
P.R.: S, no, etc.
Qu es un resumen?
P.R.: Es un texto sintetizado, breve, preciso, etc.
Qu caractersticas posee el resumen?
P.R.: Es corto, tienes palabras clave e ideas principales, tiene que ser ordenado y coherente.
Hay pasos para elaborar un resumen? cules son esos pasos se debe tener en cuenta para elaborar
un resumen?
P.R.: Debemos primero leer el texto, luego encontrar y subrayar las palabras clave e ideas principales.
Es recomendable hacer un resumen? por qu?
P.R.: S, porque nos ayuda a estudiar.
Para qu sirve elaborar un resumen?
P.R.: Para procesar la informacin y comprender la informacin.
Escriben sus intervenciones en la pizarra de forma ordenada y coherente.
Escuchan la siguiente pregunta:
Copiar o transcribir literalmente frases o partes del texto es hacer un resumen?
DESARROLLO (70 minutos)
Escuchan, observan y escriben lo siguiente en su cuaderno:
Hoy aprenderemos qu es el resumen y cmo hacer uno. El logro que alcanzaremos para esta sesin

ser sintetizar la informacin de los textos en resmenes.


Escuchan lo siguiente:

Muy bien chicas, ahora veremos un ejemplo (Anexo 1), reciben la hoja y lo pegan en su cuaderno.
Ejemplo
Aunque hay muchas menos especies de plantas que de animales
entre las plantas tambin existe una gran variedad.
Hay plantas de todos los tamaos, desde los rboles ms altos hasta
los musgos ms diminutos. La forma de las plantas tambin es muy
variada.
Las plantas se clasifican en dos grandes grupos: por un lado, las
plantas sin flores, como los musgos y los helechos. Las plantas de este
grupo abundan en las zonas hmedas. Por otro lado, las plantas con
flores, que crecen tanto en las zonas hmedas como en las zonas secas.

Qu debemos hacer con el


texto?
P.R.: Leerlo dos veces y subrayar las
ideas principales.
Luego de reconocer la idea
principal en cada uno de ellos.
Qu se hacemos?
P.R.: Determinar qu vale la pena de
retener o registrar y expresarlo con
nuestras propias palabras.

Escuchan lo siguiente:
Muy bien, ahora juntas analizaremos los textos y corregiremos las respuestas de sus compaeras.
Cul es la idea principal del primer prrafo? Por qu?
P.R.: Gran variedad existe entre las plantas; porque nos muestra el contenido del texto.
S
P
Cul es la idea principal del segundo prrafo? Por qu?
P.R.: El tamao y la forma de las plantas son muy variados; porque est en relacin con la idea
principal del
S
P
primer prrafo.
Muy bien, as es y para terminar, cul es la idea principal del tercer prrafo? y por qu?
P.R.: Las plantas
se clasifican en dos grupos: las plantas sin flores y las plantas con flores; porque
guarda
S
P
relacin con las dems ideas principales.
Muy bien chicas, buen trabajo, ahora que ya tenemos las ideas principales e ideas claves de cada
prrafo, Qu debemos hacer?
P.R.: Unir las ideas principales en un texto de forma coherente.
Los estudiantes son guiados por la maestra para que construyan su propio resumen.
Cul ser el resumen del texto?
P.R.: Existe gran variedad de plantas, tanto en tamao como en forma. Estas se clasifican en plantas
sin flores y plantas con flores.
Escriben en su cuaderno el resumen correspondiente.
Escuchan las siguientes indicaciones:
Ahora formaremos grupos de cuatro integrantes con la compaera que tengamos prxima; para
esto solo moveremos nuestras sillas.

Cada grupo recibe una ficha de lectura diferente que debern resumir (Anexo 2).
La profesora monitorea cada grupo antes de la exposicin.
Una vez terminado, pegan su papelote en la pizarra y expone una estudiante utilizando la
estrategia de las cartillas enumeradas para saber qu grupo expone primero.
Realizan un mapa conceptual con ayuda de la docente al responder las siguientes preguntas:
Qu es y qu caractersticas posee el resumen?
P.R.: Es una tcnica de estudio que se caracteriza por su brevedad, fidelidad, objetividad, sentido.
Cules son esos pasos se debe tener en cuenta para elaborar un resumen?
P.R.: Leer con atencin todo el texto, subrayar las ideas principales del cada prrafo, unir las ideas
principales
empleando conectores para que se relacionen y verificar que la redaccin sea coherente.
Es recomendable hacer un resumen? por qu?
P.R.: S, porque nos ayuda a estudiar y es una tcnica de estudio.
Para qu sirve elaborar un resumen?
P.R.: Para procesar la informacin y comprenderla mejor.

CIERRE (5 minutos)
Responden a las siguientes preguntas:
Qu aprend al realizar las actividades propuestas?
P.R.: Que es necesario sintetizar la informacin.
De qu forma contribuyeron los ejercicios a fortalecer mi aprendizaje?
P.R.: Aprendimos a sintetizar, a seleccionar lo ms importante de un texto, etc.
Cmo aplicar lo aprendido?
P.R.: Haciendo resmenes cuando tenga que estudiar, ayudar tambin a la confeccin de
esquemas, etc.
Esto ha sido todo por hoy. Muchas gracias.

TAREA A TRABAJAR EN CASA


Realizar un resumen de la ltima pelcula que hayan visto en el cine o que ms les haya gustado.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ttulo del cuento: La Caperucita Roja.
- Imgenes con los momentos ms importantes del cuento.
- Fichas de texto para resumir.
- Papelotes, plumones gruesos, limpiatipo y cartillas con el nmero del 1 al 6.

BIBLIOGRAFA:
a. Del Profesor:
465.072/c1 / 4 comunicacin educacin secundaria (Vinces Vives)
465.072/c5/1-G comunicacin Santillana
465. 072/ L4/ 2 Lenguaje - comunicacin Santillana
465.07/ I 41 / 1 Imgenes I . libro maestro COREFO
Estrategias de comprensin lectora de Mabel Condemarn