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I.
DATOS GENERALES
Colegio: Del Pacfico
Bimestre: I
II.
Semana: 5
Tutora: Rosa Garca
EJE CENTRAL
TEMA
OBJETIVOS
TTULO
METODO
Lograr que los alumnos entiendan
la importancia de la toma de
apuntes
como medio eficaz de aprendizaje.
Motivacin
Despliegue del
Tema
Conclusin del
Tema
EXPOSITIVO
PARTICIPATIVO
ACTIVIDADES
Ninguna
15min
25 min
5 min
LA TOMA DE APUNTES
Qu son los apuntes?
Son el registro escrito de textos, ideas u otra informacin que t
realizas con la finalidad de hacer ms efectivo tu trabajo intelectual.
Ayuda al repaso
Te preparan para futuros aprendizajes. Te sern ms que tiles en los tramos de
educacin superior, conferencias, seminarios...
Sabas que....
Sentarse en la primeras filas es muy productivo.... tomars mucho mejor tus apuntes.
Los apuntes ayudan a reforzar tu atencin sobre lo que dice el profesor. La propia
accin de tomar unas notas refuerza nuestra capacidad de prestar atencin.
Aprendemos a fijarnos en detalles que ms tarde seremos capaces de recordar a
travs de nuestros apuntes.
Sabremos la importancia que le concede un profesor a un tema, una cuestin... Ms
all de lo que recogen nuestros libros.
Los alumnos que toman apuntes y los toman bien tienen garantizado el xito en un
porcentaje muy elevado respecto de los que no los toman (o lo hacen de forma muy
deficiente...).
ANEXO No. 2:
1.
Buenos das chicos, es para m un honor poder encontrarme con Uds. hoy aqu. Como
ya saben, en este colegio curs mis estudios secundarios y guardo en mi memoria muy
gratos recuerdos de mi paso por estas aulas, sobre todo del curso de historia, motivo
por el que me hice profesor.
El Director, al convocarme, me pidi que abordara con Uds. el tema: La Segunda
Guerra Mundial, ya que estamos en el decimosexto aniversario de su inicio y, si bien
fue un hecho tremendo y cercano en el tiempo, es verdad que en ese entonces no slo
Uds. no haban nacido, sino incluso la mayora de sus padres an no haban venido al
mundo.
Dividir mi exposicin en tres partes: las causas de la guerra, su desarrollo y sus
consecuencias. Pero no se asusten, ser breve y dejar suficiente tiempo para que al
final puedan hacerme todas las preguntas que deseen.
Las causas son fundamentalmente de dos tipos: econmicas y polticas
2. REDACTAR Y ESCRIBIR
Aunque "redactar" y "escribir" sean palabras sinnimas, la diferencia entre los
conceptos que encierran -si profundizamos en ellos-es notoria. Segn el diccionario de
M. Moliner, redactar significa "dar forma por escrito a la expresin de una cosa".
Completamente de acuerdo. Por lo tanto, una buena redaccin ser la que respete la
construccin sintctica, la ortografa y, en definitiva, las reglas gramaticales al uso,
adems de dar lustre al estilo. "Escribir bien", indudablemente, conlleva la necesidad
de redactar correctamente. Cul es, pues, la diferencia de fondo entre estos dos
vocablos? Vayamos a ello.
Para escribir "bien", a diferencia de redactar "correctamente", se precisa del
conocimiento la exactitud de cuanto se expresa: la verdad del conocimiento en s. Tambin,
hacer asequible el texto con un lenguaje comprensible y ameno, buscar formas expresivas
literarias, ordenar la estructura narrativa, elegir la adecuada adjetivacin, adaptar la
palabra a su fiel significacin (semntica)... y, para no extendernos demasiado en
explicaciones ,destacaremos la virtud de la novedad literaria; cualidad sta que, al menos
en nuestra poca, no se prodiga. He ah la diferencia, "grosso modo", que aprecio entre
ambos conceptos. Corregir despus de haber escrito, sin meditar en lo que se ha
expresado, es una equivocacin. Si as lo hicisemos, nos veramos obligados a comenzar
de nuevo nuestro trabajo. Es algo similar a decirle a un hijo nuestro, todava un nio,
cuando se sienta a la mesa para dar buena cuenta de su almuerzo: "Primero lmpiate la
boca y despus come".
(Adaptado de la entrevista al escritor Csar Rubio (Augustus)).