PRUEBA DE MATEMÁTICA

MÓDULO Nº 1
FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
7° BÁSICO

Nombre
: Curso: Fecha:

Antes de iniciar la prueba, lee atentamente las siguientes instrucciones.

Instrucciones
• La prueba tiene 35 preguntas.
• La prueba tiene solamente preguntas de alternativas.
• Todas las preguntas de alternativas se contestan en la hoja de respuesta.
• Usa solo lápiz grafito oscuro para contestar y si te equivocas usa goma de borrar
(procura no dañar ni adulterar la hoja de respuesta).
• No hagas preguntas al docente.

¿Cómo responder la Prueba?

• Antes de comenzar a responder la prueba debes escribir los datos que se te piden en el
encabezado de esta hoja.
• En la hoja de respuesta, lo primero que debes escribir es tu número de RUT y luego
marcar con un  cada número de éste en la columna de círculos correspondiente.
• Por último debes llenar con letra clara TODOS los datos solicitados al costado derecho
de la hoja (Nombre, curso, etc.)
• Las preguntas de alternativas se contestan ennegreciendo en el círculo de la alternativa
que consideres correcta. Solo una por pregunta.
• Ten mucho cuidado al marcar los círculos de la hoja de
respuesta.

MARCA CORRECTA

MARCAS INCORRECTAS

(Las alternativas marcadas de esta forma se considerarán omitidas)

NO HAGAS NINGUNA OTRA MARCA EN LA HOJA DE RESPUESTA

1) ¿Qué multiplicación de fracciones fue representada en la siguiente cuadrícula?

1 2 2
A) ∙ =
6 5 30
1 2 2
B) ∙ =
6 5 15
6 5 30
C) ∙ =
1 2 2
1 2 2
D) ∙ =
5 3 15

2) ¿Cuál es el valor que falta en la siguiente operatoria para que se cumpla la igualdad?

3 ❑ 12
∙ =
4 7 28

A) 3
B) 4
C) 9
D) 15

4 3
3) El resultado de ∙ es:
5 7
7
A)
12
28
B)
15
12
C)
35
15
D)
28
2 5
4) El resultado de ∙ es:
3 9

18
A)
15
7
B)
12
10
C)
27
 15
D)
18
2 5
5) Para resolver la operatoria : , ¿qué se debe hacer?
3 4

A) Encontrar el MCM entre los denominadores, amplificar ambas fracciones y multiplicar

numerador con numerador, manteniendo el denominador.
B) Transformar la división a multiplicación y la fracción divisor a su inverso multiplicativo.
Posteriormente, se resuelve la multiplicación de las fracciones.
C) Multiplicar numerador con numerador y denominador con denominador.
D) Encontrar el MCM entre los denominadores, amplificar ambas fracciones y dividir numerador
con numerador, manteniendo el denominador.
6) ¿Cuál es el valor que falta en la siguiente operatoria para que se cumpla la igualdad?

6 2 24
: =
8 ❑ 16
A) 2
B) 3
C) 4
D) 8

8 6
7) El resultado de : es:
12 10

10
A)
9
48
B)
120
9
C)
10
2
D)
5

8) El resultado del siguiente ejercicio ( )

3 1 1
∙ + es:
2 3 5

3
A)
8
4
B)
5
1
C)
5
3
D)
16
 3 1 1
9) El resultado del siguiente ejercicio ∙ + es:
2 3 5

3
A)
8
4
B)
11
4
C)
5
7
D)
10

10) El resultado del siguiente ejercicio ( 35 − 25 ) : 12 es:

2
A)
5
2
B)
1
1
C)
10
5
D)
2

11) ¿En cuál de los siguientes ejercicios el resultado es mayor que la unidad?

3 1
A) +
5 5
3 1
B) :
5 2
8 1
C) −
6 2
4 1
D) ∙
9 2

12) ¿Cómo se resuelve la siguiente multiplicación?

3,4∙6

A) Amplificar por 10 el número decimal y resolver la multiplicación.

B) Amplificar por 10 ambos números y luego resolver la multiplicación.
C) Resolver 34 ∙ 6 y luego agregar al producto un “0” por cada cifra decimal.
D) Resolver 34 ∙ 6 y luego agregar al producto la coma decimal, manteniendo una cifra decimal por
la que posee uno de los factores.

13) ¿Cuál es el resultado de 52 ,3 ∙ 4 ?

A) 2092
B) 209 , 2
C) 2,092
D) 208 , 2
14) ¿Cuál es el resultado de 3 , 2∙ 15?

A) 48
B) 480
C) 4 , 80
D) 19 , 2
15) El resultado de 2 , 54 ∙10 , 5 es:

A) 1,155
B) 1,524
C) 26 , 67
D) 2667

16) ¿Cuál de los siguientes procedimientos es correcto respecto a la división entre números decimales?

A) 0,4 : 0,2 4 : 2 = 2 0,02 (se agregan dos cifras decimales por las que poseen los
números iniciales).

B)

C)

D)

17) ¿Cuál es el resultado de 0,2 : 0,05?

A) 4
B) 0 , 4
C) 40
D) 0 , 04
18) ¿Cuál es el resultado de 1,35 : 0,2?

A) 0,675
B) 6 , 75
C) 67 , 5
D) 675

19) Para las siguientes divisiones:

I. 0,5 : 0,2
II. 0,5 : 2
III. 5 : 0,2

¿Cuál es el orden de menor a mayor de los cocientes?

A) II, I, III.
B) I, III, II.
C) III, II, I.
D) III, I, II.

20) Se repartirán 1,2 litros de bebida en vasos de 0,3 litros de capacidad. Para saber cuántos vasos en
total se pueden llenar, se debe resolver:

A) 0,3 : 1,2
B) 1,2 – 0,3
C) 1,2 : 0,3
D) 1,2 ∙ 0,3

21) Se desean cortar de un trozo de 10 metros de género, porciones de 0,4 metros de longitud. Para
saber cuántas porciones como máximo se pueden obtener, se debe resolver:

A) 10 ∙ 0,4
B) 10 + 0,4
C) 10 – 0,4
D) 10 : 0,4

22) Se desean repartir 50 kg de bombones en cajas de regalo de 0,2 kg cada una. Si por cambios de
presupuesto, se dispone del doble de kilogramos de bombones y el peso de las cajas de regalo
disminuye a la mitad del peso inicial, ¿cuántas cajas de pueden llenar respecto de la situación
inicial?

A) La misma cantidad inicial.

B) El doble de la cantidad inicial.
C) La mitad de la cantidad inicial.
D) Cuatro veces la cantidad inicial.

23) ¿Cuál es el resultado de 1,378 ∙ 100?

A) 137800
B) 137 , 8
C) 0,01378
D) 1,37800
24) ¿Cuál es el resultado de 374,268 : 100?
A) 3,74268
B) 37426 , 8
C) 374,26800
D) 0,00374268

25) Si 10 amigos deben llenar 10 cajas de galletas cada uno, donde cada caja posee un peso máximo
de 0,25 kg, ¿cuántos kg de galletas serán necesarios para llenar todas las cajas de estos amigos?

A) 2,5 kg.
B) 25 kg.
C) 250 kg.
D) 2500 kg.

26) ¿Con cuál de las siguientes operaciones podemos aumentar el valor del número decimal 1,5?

I. Multiplicar por 100.

II. Multiplicar por 0,01.
III. Dividir por 0,1

A) Sólo I.
B) Sólo I y II.
C) Sólo I y III.
D) Sólo II y III.

27) Para mejorar su condición física, Luis trota 2,5 kilómetros diarios por 6 días seguidos, pero en los 4
días siguientes sólo pudo recorrer 1,8 kilómetros diarios por una lesión que sufrió. ¿Cuál de las
siguientes expresiones permite obtener la distancia total recorrida por Luis?

A) 6 ∙ 2,5 ∙ 4 ∙ 1,8
B) 6 + 2,5 + 4 + 1,8
C) (6 + 2,5) ∙ (4 + 1,8)
D) 6 ∙ 2,5 +¿ 4 ∙ 1,8

7 1
28) Se dispone de metros de tela para elaborar trozos de metros. ¿Cuántos trozos como máximo
2 4
se pueden obtener?

1
A) trozos.
14
7
B) trozos.
8
C) 14 trozos.
D) 7 trozos.
29) Si para la convivencia de un curso de 30 estudiantes, se les pide que cada uno de ellos lleve una
bolsa de ramitas cuyo peso es de 0,4 kg, ¿cuántos kilogramos de ramitas como máximo puede
juntar ese curso?

A) 1,2 kg.
B) 12 kg.
C) 75 kg.
D) 120 kg.

3
30) El perro de María Jesús crece centímetros cada mes. ¿Cuántos centímetros habrá crecido este
4
perro en total en 7 meses?

21
A)
28
21
B)
4
10
C)
4
10
D)
11

31) A la profesora Yery le dieron 1,6 litros de tinta para llenar sus plumones a la semana. Si cada
plumón se llena con 0,02 litros, ¿cuántos plumones a la semana podrá llenar la profesora?

A) 80 plumones.
B) 0,032 plumones.
C) 32 plumones.
D) 0,0125 plumones.

1
32) Catalina se compró 5 cajas de jugo y cada caja tiene litros de jugo. Alberto compró 3 cajas de
5
1
jugo y cada una de sus cajas tiene litros de jugo. ¿Quién compró más litros de jugo?
2

A) Catalina.
B) Alberto.
C) Los dos tienen la misma cantidad de litros.
D) Falta información.

1
33) Victoria se compra 0,75 kg de dulces y le regala kg a su amiga Johana. Luego, Victoria vuelve a
2
comprar 0,6 kg de dulces. Respecto al comienzo, Victoria se queda finalmente con:

A) Más dulces.
B) Menos dulces.
C) La misma cantidad de dulces.
D) Falta información.
34) Antonio quiere repartir 5 litros de aceite en botellas de 0,25 litros. Señala la operación matemática
que permite obtener el número máximo de botellas que se pueden llenar.

A) 5 • 0,25
B) 0,25 + 5
C) 5 : 0,25
D) 5 – 0,25

35) Tres amigos deben distribuir 24 litros de leche en vasos por una competencia. Álvaro tiene vasos
1 3 2
de litros de capacidad. Bárbara tiene vasos de litros de capacidad. Cristian tiene vasos de
3 9 6
litros de capacidad. Gana aquel que logre llenar más vasos que el resto. ¿Quién gana?

A) Álvaro.
B) Bárbara.
C) Cristian.
D) Ninguno de los tres gana.
 TABLA DE ESPECIFICACIÓN 2017
FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
7° BÁSICO

OBJETIVO DE NIVEL DE DIFICULTAD

INDICADOR DE EVALUACIÓN TOTAL
APRENDIZAJE Comp. Aplic. Ana.
(30%) (50%) (20%)

1) Aplican las reglas de la multiplicación de fracciones 1 3

4
Explicar la en ejercicios rutinarios. 2 4
multiplicación y la
división de fracciones
2) Aplican las reglas de la división de fracciones en 5
positivas utilizando 7 3
ejercicios rutinarios. 6
representaciones
concretas, pictóricas
y simbólicas (OA2). 3) Resuelven operatoria combinada de fracciones 8
(adición, sustracción, multiplicación y división). Uso de 9 11 4
paréntesis. 10

13
4) Calculan el producto entre un número decimal y un
12 14 4
número natural o entre números decimales.
15

Explicar la
17
multiplicación y la 5) Aplican la regla de división entre números decimales. 16 19 4
18
división de fracciones
positivas
relacionándolas con
6) Representan concretamente la división por un número 20
la multiplicación y la 22 3
decimal. 21
división de números
decimales (OA 2).

23
7) Aplican la regla de la multiplicación o división de
24 26 4
números decimales por 10, 100 y 1000.
25

Resolver problemas
28
que involucren la 8) Resuelven problemas que involucran la multiplicación
29 32
multiplicación y la o división de fracciones o números decimales, de 27 7
30 33
división de fracciones manera concreta.
31
y de decimales
positivos de manera
concreta, pictórica y
9) Identifican procedimientos de la vida diaria con
simbólica (de forma
operaciones matemáticas; por ejemplo: agregar y 34 35 2
manual y/o con
reducir con sumar y restar, repartir con dividir, etc.
software educativo)
(OA 3).
Total de preguntas 10 18 7 35
Pauta de corrección

1 A
2 B
3 C
4 C
5 B
6 C
7 A
8 B
9 D
10 A
11 B
12 D
13 B
14 A
15 C
16 B
17 A
18 B
19 A
20 C
21 D
22 D
23 B
24 A
25 B
26 C
27 D
28 C
29 B
30 B
31 A
32 B
33 A
34 C
35 D