Guía de Matemática N°17 (SIN CALIFICACION)

NÚMEROS ENTEROS II
Curso
NOMBRE
7°
Mostrar que comprenden la adición y la sustracción
de números enteros: •
representando los números enteros en la recta
numérica • representándolas de
manera concreta, pictórica y simbólica

18/10/2021
• dándole significado a los símbolos + y – según el
Objetivo contexto (por ejemplo: un movimiento en una Fecha
dirección seguido de un movimiento equivalente en
la posición opuesta no representa ningún cambio de
posición) •
resolviendo problemas en contextos cotidianos

1) Si trabajas bajo modalidad de Classroom, debes subir el

desarrollo, EL PLAZO MAXIMO ES EL INDICADO EN LA GUÍA.

Indicaciones 2) Si trabajas en forma de Material Impreso, deberás

entregar la guía con el desarrollo completo. Recuerda que
este material será parte de tus notas en el Segundo
Semestre.

Adición de Números Enteros en la Recta Numérica

1
 ACTIVIDADES
1 ¿Cuál de las siguientes situaciones no se pueden resolver en el conjunto de números naturales, pero si con
números enteros?

A. Cantidad de meses en siete años.

B. Cantidad de grados bajo cero.
C. Cantidad de personas que bajan de una micro.
D. Cantidad de hojas que caen de un árbol en otoño.

2 Dados los números naturales 6 y 4, ¿cuál de las siguientes operaciones no da como resultado un número
natural?

A. 6 + 4 B. 6 – 4 C. 4 + 6 D. 4 – 6

3 ¿Cuál de las siguientes situaciones podría ser representada con un número entero negativo?

A. Los pisos subterráneos de un edificio.

B. El dinero que lleva ahorrado una persona.
C. La edad de una persona.
D. El número de estudiantes que cumplieron con una rifa.

4 ¿Cuál de los siguientes números tiene el mismo valor absoluto que el antecesor del número –5?

A. 4 B. 6 C. 5 D. 10

5 ¿Cuál de los siguientes números están más alejado del cero que – 5 en una recta numérica?

A. 2 B. – 4 C. 3 D. – 6

6
¿Qué número entero debe ir en , si cada espacio es una unidad?

A. 23 B. –23 C. –5 D. 5

7 Observa las fichas rectangulares enumeradas con enteros:

, , y

¿Cómo quedan ordenadas de menor a mayor?

A. , , y B. , , y

C. , , y D. , , y

8
Cierto número entero se encuentra tres lugares a la derecha de −4 y cuatro lugares a la izquierda de ,

2
 ¿qué número es?
A. -2 B. -1 C. -7 D. 7

9 –19 + 7 =

A. –26 B. –12 C. 12 D. 26

10 –17 + (–3) =

A. –20 B. –12 C. 12 D. 20

11 8 – 15 =

A. –23 B. –7 C. 7 D. 23

12 –13 – (–12) =

A. –25 B. –1 C. 1 D. 25

13 Observa la siguiente recta numérica:

¿Qué operación con números enteros (Z), representa el desplazamiento P → Q → R?

A. – 3 + 7 – 2 B. – 3 – 7 – 2 C. – 3 – 7 + 2 D. – 3 + 7 + 2

14 ¿Cuál de las siguientes situaciones NO se pueden resolver en el conjunto de numeros naturales, pero si con
Números Enteros?

A. Número de Estudiantes que hay en una sala.

B. El resultado de bajar 11 grados cuando hay 20 grados de temperatura.
C. El vuelto que dan por pagar $7.000 con $10.000
D. Tener 7 puntos y perder 9 puntos en un juego.

15 ¿Cuál es el valor de -10 + 6 ?

A. -16 B. -4 C. 4 D. 16

16 De los siguientes círculos divididos en partes iguales, ¿cuál de ellos tiene un 30% pintado?

A. B. C. D.

17
3
 ¿Cuál es el valor de 4 - (- 3) ?

A. -7 B.-1 C.1 D. 7

18 (-12 + 2* 22): (-22) =

A. -6 B. 6 C. 16 D. -16

19 En un parque de diversiones, el juego “TAGADA DE 3 VUELTAS CADA 5 SEGUNDOS”, ¿Cuántas vueltas dará
en un minuto?

A. 8 B. 10 C. 12 D. 14

20
La distancia entre dos números enteros que son opuestos aditivos (o simétricos) es de 10 unidades ¿Cuál es
el valor del número entero mayor?

A. 0 B. 5 C. 10 D. 20

21
El número N está a 6 unidades del número –8. Si también está a 2 unidades del número –4, ¿cuál es el
valor de N?

A. 4
B. –6
C. 2
D. –2

22
Piensa un número y multiplícalo por –3
. Al resultado súmale 18 y lo que resulta divídelo por 3. Finalmente
súmale el número que pensaste, ¿cuál de los siguientes números da siempre al final?

A. –5
B. 5
C. –6
D. 6

23
(2)2 + (3)2 – (-4)2 =?
A. –6
B. 29
C. –3
D. 3

24 Se comprará una bolsa de caramelos para hacer paquetitos con la misma cantidad y con más de un dulce.
¿Cuál de las siguientes bosas no serviría para hacer este tipo de paquetitos?

A. Bolsa con 21 caramelos

B. Bolsa con 39 caramelos
C. Bolsa con 47 caramelos
D. Bolsa con 52 caramelos

25 ¿Qué número debería ir en el espacio?

A. –13
B. 13
C. 3
D. –3

4
26 Una piscina tiene 8.000 litros de agua. Por uso y evaporación quedan, 6.000 litros. Respecto a la cantidad inicial,
¿qué porcentaje de agua queda en la piscina?

A. 20%
B. 25%
C. 75%
D. 80%

27 Una tienda ofrece un descuento del 20% por comprar ese día. ¿Qué valor, con descuento, tiene un artículo con
una etiqueta de $20.000?

A. $18.000
B. $16.000
C. $14.000
D. $12.000

28 ¿Cómo se puede representar algebraicamente la frase “Cuatro veces la suma entre un número y 5 equivale a
32”?

A. 4x + 5 = 32
B. 4(x + 5) = 32
C. x + 4 + 5 = 32
D. x + 4 ∙ 5 = 32

29 3 fichas azules equivalen a 5 rojas y 10 fichas rojas equivalen a 7 fichas amarillas. ¿A cuántas fichas amarillas
equivalen 12 azules?

A. 8
B. 10
C.12
D. 14

30 Cierto número se multiplica por –5 y al resultado se le agrega 5. Finalmente, este nuevo resultado se divide por
2 dando como resultado –15. ¿Cuál fue el cierto número con el que se empezó?

A. 30
B. –30
C. –9
D. 9

5
Profesor: Hernán Correa S.- Departamento de Matemática 2021