CASO 1

El profesor Napoleón trabaja en la IE multigrado N° 60211578 de la comunidad de Triunfadores.

El acompañante en una de sus visitas del mes de Julio observa los cuadernos de los estudiantes de 1°, 2° y 4° grado,
obteniendo las siguientes evidencias:

Responden las siguientes preguntas:

1. ¿Qué observamos en la imagen?

2. ¿Qué observamos en cada uno de los escritos?
3. ¿Consideran que hay dificultades en la escritura de los estudiantes? ¿Cuáles?
4. ¿Qué necesitará conocer el docente para atender a sus estudiantes en la enseñanza de la escritura?
CASO 2
El acompañante Juan Pezo visita a la maestra Rosa de la IE unidocente N° 601536 de la comunidad
“Vencedores del 41” y ha registrado en su cuaderno de campo lo siguiente:
La maestra Rosa inicia la sesión y les dice a los estudiantes: “niños hoy escribiremos oraciones
relacionados a la fiesta de San Juan”. Manuel es un niño de primer grado, al escuchar a la maestra dice:
“yo estuve con mi mamá en la fiesta, fue muy bonito. Puedo escribir algunas cosas que pasamos. Rosa la
docente dice muy bien, pero todavía no sabes escribir, te voy a ayudar. Los niños de grados superiores
participan levantando la mano, yo, yo , yo escribo una oración.
La docente sigue dialogando con los estudiantes y les dice: vamos a ver cómo escribimos oraciones sobre
la fiesta de nuestra comunidad. De los 7 estudiantes, tres son del primer grado, uno del segundo grado
y tres de cuarto. Los estudiantes del primer grado recién se están alfabetizando el niño de segundo
grado tiene dificultades para escribir y Rosa coloca en la pizarra las siguientes palabras: juane, bijau,
gallina, chiciha , velada, masato y pide a los niños que escriban una oración con cada palabra. Al finalizar
les pide que copien las oraciones en el cuaderno

La docente continúa dialogando con los estudiantes y les dice: vamos a ver cómo escribimos sobre esta
fiesta de nuestra comunidad. Rosa tiene 7 estudiantes, dos del primer grado, uno del tercer grado, dos
de cuarto y uno de sexto. Los estudiantes del primer grado recién se están empoderando del código
escrito, la niña del tercer grado tiene dificultades para escribir. Luego va presentando tiras con las
palabras: juane, bijao, gallina, chicha, velada, paseo, masato y fiesta. Luego les pregunta ¿Qué podemos
decir de cada una de las palabras? Haber escriba todos en su cuaderno.

Responden las siguientes preguntas:

1. Según el registro ¿Qué preguntas reflexivas le formularías?
2. ¿Qué necesidades formativas identificas en la docente Rosa?
3. ¿Qué relación guarda lo desarrollado por la maestra con el enfoque del área?