INISTERIO DE EDUCACIÓN, DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN, UNIDAD EJECUTORA 303 BAGUA

Unidad de aprendizaje N° I

Título de la unidad: LA IMPORTANCIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD Y LOS SERES VIVOS.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE : Amazonas
1.2 I.E. : “Técnico industrial Bagua”
1.3 Área curricular : Ciencia y Tecnologìa
1.4 Ciclo : VI
1.5 Grados de estudio : Segundo
1.6 Secciones : “A”
1.7 Director : Mg. Gusman Vásquez Sánchez
1.8 Sub-Director : Mg. Jairo Martin Ñope Corbera
1.9 Docente de área : Teresa Janet Hernández Miliàn
1.10 Duración : 11-03-2024 al 26-04-2024

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E. Técnico Industrial Bagua, se ha observado que los estudiantes del segundo grado manifiestan actitudes inadecuada, falta de valores e indisciplina. El
cual se trabajará sobre las características propias de los seres vivos, su organización y composición química. Los tipos de célula, la nutrición celular y los
tipos de tejidos vegetales y animales. Para lograr esto se propone una serie de actividades. ¿Qué acciones propondrías para mejorar la disciplina y el buen
vivir? ¿Todas las células son iguales? ¿Por qué? ¿por qué a las bacterias se les puede considerar seres vivos?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias Capacidades Estándar de aprendizaje

 Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva con
1. Problematiza situaciones.
base en su conocimiento científico para explicar las causas o describir el fenómeno identificado.
2. Diseña estrategias para hacer
Indaga mediante Diseña un plan de recojo de datos con base en observaciones o experimentos. Colecta datos que
indagación.
métodos científicos contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis. Analiza tendencias o relaciones en los datos, los
3. Genera y registra datos e información
para construir interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos
4. Analiza datos e información.
conocimientos. científicos y formula conclusiones. Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación
Evalúa y comunica el proceso y
y las comunica. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su
resultados de su indagación.
indagación.
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables
Explica el mundo
entre: el campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía con el trabajo o el movimiento, las
físico basándose en 1. Comprende y usa conocimientos sobre
funciones de la célula con sus requerimientos de energía y materia, la selección natural o artificial con
conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
el origen y evolución de especies, los flujos de materia y energía en la Tierra o los fenómenos
los seres vivos, biodiversidad, Tierra y universo.
meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera.
materia y energía, Evalúa las implicancias del saber y del
 Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones socio-
biodiversidad, Tierra quehacer científico y tecnológico.
científicas o frente a cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y
y universo.
tecnología.
 Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del problema tecnológico y las
1. Determina una alternativa de solución
causas que lo generan, y propone alternativas de solución basado en conocimientos científicos.
tecnológica.
Representa la alternativa de solución, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o
Diseña y construye 2. Diseña la alternativa de solución
etapas. Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los
soluciones tecnológica.
recursos para implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados; verifica el
tecnológicas para 3. Implementa y valida la alternativa de
funcionamiento de la solución tecnológica, considerando los requerimientos, detecta errores en la
resolver problemas solución tecnológica.
selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza ajustes. Explica
de su entorno. Evalúa y comunica el funcionamiento y
el procedimiento, conocimiento científico aplicado, así como las dificultades en el diseño e
los impactos de su alternativa de solución
implementación, evalúa el alcance de su funcionamiento a través de pruebas considerando los
tecnológica.
requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Diálogo y  Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
De Derechos
Concertación alternativo para construir juntos una postura común
Inclusivo o Atención a  Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su
Confianza en la persona
la diversidad capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia
V. PRODUCTOS IMPORTANTES:

 Organizadores visuales.
 Informe de indagación sobre sobre el peróxido de hidrogeno.

VI. CRITERIOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE VALORACION.

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE
Indaga mediante métodos  Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico, y  Informe de
científicos para construir selecciona aquella que puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en las que establece relaciones de indagación.
conocimientos. causalidad entre las variables.
 Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, medir la variable
 Problematiza situaciones dependiente y controlar aspectos que modifican la experimentación. Selecciona herramientas, materiales e
para hacer indagación instrumentos para recoger datos cualitativos/cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de seguridad personal y
 Diseña estrategias para del lugar de trabajo.
hacer indagación  Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y
 Genera y registra datos e mediciones repetidas de la variable dependiente. Controla aspectos que modifican la experimentación. Organiza
información. los datos y hace cálculos de la moda, mediana, proporcionalidad u otros y los representa en gráficas.
 Analiza datos e  Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad,
información. correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros; contrasta los resultados con su
Evalúa y comunica el hipótesis e información científica para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
proceso y resultados de • Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, y si los procedimientos, mediciones y
su información. ajustes realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis. Comunica su indagación a través de medios
virtuales o presenciales.
Explica el mundo físico  Explica que las sustancias inorgánicas y biomoléculas que conforman la estructura de la célula le permiten cumplir  Elaboración de
basándose en funciones de nutrición, relación y reproducción para su propia supervivencia o la del organismo del que forma organizadores
conocimientos sobre los parte. visuales,
seres vivos, materia y  Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha contribuido a cambiar las ideas sobre el universo y la Exposiciones,
energía, biodiversidad, vida de las personas en distintos momentos históricos. infografías.
Tierra y universo.  Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su impacto
en la sociedad y el ambiente, y explica cómo son una oportunidad para superar determinadas problemáticas
 Comprende y usa sociales y ambientales
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
 científico y tecnológico.

VII. SECUENCIA DE SESIONES:

TÍTULO DE LA CAMPO PRODUCTO DE PRODUCTO DE

N° Competencia Capacidad
SESIÓN TEMÁTICO
DESEMPEÑO ACTIVIDAD TIEMPO SESION UNIDAD
Explica la importancia de la Organizadores Informe de
Explica el •Comprende y usa
CyT para comprender los cognitivos. indagación .
mundo físico conocimientos
basándose en sobre los seres distintos fenómenos,
Bienvenidos al Competencias Elaboración de
01 conocimiento vivos, materia y hechos, acontecimientos, 2h.
área de CT del área de CT Organizadores
s sobre los energía, etc que se dan en la
seres vivos, biodiversidad, naturaleza/universo.
materia y Tierra y universo
energía, Formula preguntas acerca Respuestas a
biodiversidad, de las variables que influyen interrogantes
tierra y en un hecho, fenómeno u
universo. •Comprende y usa objeto natural o
conocimientos
tecnológico, y selecciona
sobre los seres Aplicación de la
Evaluación aquella que puede ser Desarrollo de
02 vivos, materia y valuación 2h.
diagnostica indagada científicamente. interrogantes.
energía, diagnostica
Plantea hipótesis en las que
biodiversidad, Tierra
y universo. establece relaciones de
causalidad entre las
variables.

 Explica, en base a fuentes Elabora un cuadro Respuestas a

Comprende y usa
La ciencia. con respaldo científico, El comparativo de las interrogantes
conocimientos
Explicamos la La tecnología. papel que desempeña la características de
sobre los seres
importancia de la Ramas de las ciencia y su importancia en cada ciencia y su
03 vivos, materia y 3h. Mapa mental
ciencia y ciencias y la sociedad y aplica estos objeto de estudio y
energía,
tecnología. clasificación conocimientos a situaciones responde: ¿Cuál de
biodiversidad, Tierra
de las ciencias cotidianas. las ciencias te gusta
y universo.
más y por qué?
 Respuestas a
Comprende y usa •Explica, en base a fuentes
interrogantes
conocimientos con respaldo científico,
Elabora una
sobre los seres El método Características del
Método infografía sobre los
04 vivos, materia y científico y su Conocimiento Científico y 2h.
científico. pasos del método
energía, historia. aplica estos conocimientos
científico
biodiversidad, a situaciones.
Tierra y universo.

Problematiza • Plantea hipótesis en las Aplicación de

situaciones para que establece relaciones de actividad
hacer indagación causalidad entre las experimental
Diseña estrategias variables. tomando en
para hacer Formulación • Propone procedimientos cuenta los
Indagamos sobre
indagación del problema para observar, manipular la Emitir sus pasos del
la capacidad de
Genera y registra de indagación, variable independiente, conclusiones sobre método
05 adhesión del
medir la variable
3h.
científico.
datos o información hipótesis e los resultados de su
pegamento en
 Analiza datos e identificación dependiente y controlar indagación
cintas adhesivas
información de variables. aspectos que pueden
Evalúa y comunica modificar la
el proceso y experimentación.
resultados de su
indagación.
Comprende y usa Respuestas a
conocimientos interrogantes
sobre los seres
vivos, materia y
energía, Argumenta con razones Líneas de
biodiversidad, Tierra Explicamos sobre científicas relacionándolo tiempo
06 Teoría celular Líneas de tiempo 2h.
y universo. la teoría celular con las funciones de las
- EVALÚA las organelas celulares.
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico
Comprende y usa Cuadros de
identifica, basándose en
conocimientos doble entrada
Indaga conocimientos científicos,
mediante sobre los seres Seres vivos
Las las características, la
métodos pa vivos, materia y Organización Desarrollo de
07 características de organización y la 2h
construir energía, de los seres preguntas
los seres vivos composición química de los
conocimientos biodiversidad, Tierra vivos.
seres vivos y las aplica en
. y universo.
situaciones cotidianas.
Organizadores
Comprende y usa Composición identifica, basándose en Organizadores
08 Biomoléculas 3h visuales
conocimientos química de los conocimientos científicos, visuales
 sobre los seres
vivos, materia y
energía,
las características, la
biodiversidad, Tierra
organización y la
y universo.
seres vivos composición química de los
EVALÚA las
seres vivos y las aplica en
implicancias del
situaciones cotidianas.
saber y del
quehacer científico
y tecnológico
Cuadros de
doble entrada
Comprende y usa Explica, con base en
conocimientos conocimientos científicos, Desarrollo de
sobre los seres Explicamos sobre sobre los tipos de células
interrogantes
09 vivos, materia y la célula y tipos La célula y las funciones que 2h.
Organizadores
energía, de célula. presentan las organelas
citoplasmáticas para el cognitivos
biodiversidad, Tierra
y universo. funcionamiento celular.

Explica, a partir de fuentes Cuadros de

Comprende y usa con respaldo científico, que doble entrada
conocimientos Explicamos sobre la célula es la unidad básica
sobre los seres los componentes Los de la vida, que cumple
Organizadores
10 vivos, materia y de la célula y las componentes funciones y posee
cognitivos
3h.
energía, funciones de las de la célula. diferentes estructuras. • Da
biodiversidad, organelas razones para argumentar la
Tierra y universo. importancia de las células
para el avance tecnológico.
Comprende y usa Organizadores
Explica el cognitivos
conocimientos Diferencia y explica, sobre la
mundo físico
sobre los seres base de fuentes con
basándose en La nutrición La nutrición Desarrollo de
11 vivos, materia y respaldo científico, los tipos 2h.
conocimiento celular celular interrogantes
energía, de metabolismo celular y
s sobre los
biodiversidad, Tierra nutrición de la célula.
seres vivos,
y universo.
materia y
Comprende y usa Cuadros de
energía,
conocimientos Diferencia, basándose en doble entrada
biodiversidad,
sobre los seres conocimientos científicos,
tierra y Tejidos Elaboran un mapa
12 universo. vivos, materia y Los tejidos
vegetales
las características y
conceptual
3h.
energía, funciones de los tejidos
biodiversidad, Tierra vegetales.
y universo.
Cuadros de
Comprende y usa Clasificación de Diferencia, basándose en
Tejidos Cuadros de doble doble entrada
13 conocimientos los tejidos
animales
conocimientos científicos,
entrada
2h.
sobre los seres animales las características y
 vivos, materia y
energía, funciones de los tejidos
biodiversidad, Tierra animales.
y universo.
14  Problematiza Indagamos Tejidos  Formula una pregunta y Formulación de 3h.
situaciones para sobre el una hipótesis sobre el hipótesis
hacer indagación peróxido de peróxido de hidrogeno en Elabora
 Diseña estrategias hidrogeno. los tejidos, y considera procedimientos.
para hacer las variables
indagación independiente y
Formulación
 Genera y registra dependiente
de hipótesis.
datos e  Propone procedimientos
información. (experimento), tiempo,
 Analiza datos e materiales e
información. instrumentos para poner
 Evalúa y a prueba su hipótesis, y
comunica el tiene en cuenta la
proceso y manipulación (variación) y
resultados de su la medición de las
información. variables.
 Obtiene datos al realizar
sus procedimientos y los
organiza en una tabla u
otro organizador, y
efectúa los cálculos
necesarios.
 Indaga,
V. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
 Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Texto Escolar. Lima-Perú: Santillana S.A.  Santillana S.A. (2016).
Para el docente:
 Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Manual para el docente. Lima-Perú:  Santillana S.A. (2016).
Santillana S.A.
 Rutas del Aprendizaje. VI ciclo  Ministerio de Educación.
 Santillana S. A. Santillana 2019.  Libro de actividades de Ciencia y Tecnología 2
Bagua, marzo del 2024

Mg. Guzmán Vásquez Sánchez Mg. Jairo Martin Ñope Corbera Prof. Juan Armando roque Ramírez
DIRECTOR SUBDIRECTOR PROF. Teresa Janet Hernández Milián
COORDINADOR DE CIENCIAS AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA