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indd 138 5/15/13 1:38 PM

 7
Apliquemos elementos
Unidad
Unidad

de geometría analítica
Temas de la unidad
• La línea recta
• Distancia entre dos puntos
• Pendiente de una recta
• Ecuaciones de una recta
• Posiciones relativas
• Distancias y ángulos

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 La línea recta
s Uno de los problemas griegos más conocidos es la cua-
dratura del círculo.
cuadrado y multiplica por Pi obtendrá la superficie de un
círculo con radio R, como el de la lúnula de Hipócrates.
Este consiste en construir con regla y compás un cuadrado, Para responder
de área igual a la de un círculo dado.
Construye las lúnulas de Hipócrates y utiliza tu creati-
Muchos matemáticos griegos del siglo V a. C. se dedica-
vidad para decorarlas.
ron a resolver este problema, sin lograr su solución.
• Dibuja un cuadrado de 4 cm de lado y traza la
Hipócrates trató de resolver el problema inverso; es de-
circunferencia.
cir, a partir de un cuadrado construir un círculo cuya
• Con centro en los puntos medios de cada lado,
área sea igual a la del cuadrado.
dibuja una semicircunferencia sobre él.
Si bien no resolvió el problema original, sí creó una cons- • Identifica en la figura las lúnulas de Hipócrates.
trucción geométrica llamada: Las lúnulas de Hipócrates. • ¿Qué pendiente tienen sus líneas rectas?
• ¿Cómo son sus ángulos?
Existe una proporcionalidad que está dada por Π. Esto sig-
nifica que si se tiene un cuadrado con lados R, los eleva al Naturalista, intrapersonal y espacial
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 Bloque:
Geometría analítica
Para pensar
Considera una rampa ABC,
¿se puede utilizar el teorema
de Pitágoras para calcular la
altura?
A Para el estudio de la línea recta, primero se definen: lugar geométrico, distancia entre dos
B C
Comenta a tus compañeros
cómo lo realizaste.
René Descartes
1596–1650
Filósofo y matemático
francés. Es considerado el
inventor de la geometría
analítica. Utilizó los elemen-
tos de la geometría euclidia-
na y el álgebra para asignar
ecuaciones de dos variables
a las curvas en el plano, así
podía estudiar las figuras
geométricas mediante el uso
del álgebra.
140 © SANTILLANA
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La línea recta
La geometría analítica es la parte de la matemática que conecta el álgebra con la geome-
tría. Con ella es posible resolver problemas geométricos en forma algebraica y se trabaja
en un sistema de coordenadas cartesianas.
puntos y pendiente de la recta.
1. Lugar geométrico
Es el conjunto de todos los puntos del plano que tienen una característica geométrica
común.
A partir de la característica común que poseen los puntos del lugar geométrico se puede
hacer su representación analítica por medio de una ecuación y la representación geomé-
trica por medio de una gráfica, en el plano cartesiano.
Para determinar la ecuación de un lugar geométrico se expresan algebraicamente las
propiedades de los puntos P(x, y) de ese lugar, mediante igualdades que relacionan las
variables x y y.
Ejemplos
1 Determinar la ecuación del lugar geométrico en cada caso.
a. El conjunto de puntos cuya coordenada en x es igual a su coordenada en y.
El conjunto de puntos cuya coordenada en x (abscisa) es igual a su coordenada
en y (ordenada) es una línea recta. En la gráfica se muestran algunos puntos que
pertenecen al lugar geométrico (-1, -1), (0, 0), (1, 1), (2, 2).
Para determinar la ecuación del lugar geométrico
se expresa en forma algebraica la relación entre las
variables.
Como x es igual a y, la ecuación del lugar geométri-
co es x = y.
b. El conjunto de puntos del plano cuya distancia al origen es tres unidades.
El conjunto de puntos cuya distancia al origen es 3 forman una circunferencia.
Para determinar la ecuación del lugar geométrico
se construye el triángulo OQP que se muestra en la
p figura.
Como es un triángulo rectángulo se aplica el teorema
O Q de Pitágoras x2 + y2 = 32
La ecuación del lugar geométrico es: x2 + y2 = 9
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 2. Distancia entre dos puntos
La fórmula de distancia entre dos puntos se deduce a partir del teorema de Pitágoras. Así:
Sean P(x1, y1) y Q(x2, y2) dos puntos del plano y de la longitud del segmento de recta que
une a P con Q (figura 1).
Si se ubica un punto R(x2, y1) y se traza el triángulo rectángulo PQR con ángulo recto en
R, la longitud de los catetos es:
PR = x 2 x1
Figura 1
QR = y y1
Se aplica el teorema de Pitágoras para encontrar la hipotenusa, que en este caso es la
distancia entre P y Q.
^ PQ h2 = ^ PR h2 + ^ QR h2
d2 = x2 - x 2
+ y y1 2

d= x2 - x1 2 + y y1 2

Como todo número elevado al cuadrado es positivo, no es necesario utilizar las

barras de valor absoluto y la fórmula se escribe:
d= ( ) 2 + (y y )2

La distancia entre dos puntos P(x1, y1) y Q(x2, y2) se denota d ^ PQ h, PQ o simple-
mente d y está dada por la fórmula:
d= ( ) 2 + (y y ) 2

Ejemplos
1 Calcular la distancia entre los puntos A(6, 3) y B(-6, -2).
Si A(6,3) = (x1, y1) y B(-6, -2) = (x2, y2), entonces
d= ( ) 2 + (y y )2 Se aplica la fórmula.
d= ( )2 + ( )2 Se sustituyen los valores.
d= ( ) +(
2
) 2
Se efectúan las operaciones.
d = 144 + 25 = 169 Idea importante
d = 13 unidades El punto medio de un seg-
mento PQ se obtiene con
2 Calcula la distancia entre los puntos P(2, 8) y Q(10, -7). las fórmulas:
x +x
xm = 1 2 2
Alto

y + y2
ym = 2
Si P(2,8) y Q(10, −7)
2 + 10
xm = 2 = 6
8+( ) 1
Sigue

ym = 2 = 2
Sí No 1
¿Dudas? El punto medio es ` 6, 2 j

© SANTILLANA 141

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 3. Pendiente de una recta
En el plano cartesiano, toda recta l que corta al eje x forma con este dos ángulos suple-
mentarios.
Si i es el ángulo medido desde el semieje positivo x hasta la recta l, en sentido contrario al
de las manecillas del reloj (figura 2); i es denominado ángulo de inclinación de la recta l.

Si i es el ángulo de inclinación de una recta l, y i ! 0, entonces, la pendiente m de la

recta l se define como:
m = tan i

La pendiente de una recta se puede determinar conociendo dos puntos distintos de ella.
Figura 2
Sean P(x1, y1) y Q(x2, y2) dos puntos distintos de la recta l, tales que x1 ! x2 y i el ángulo
de inclinación de l (figura 3).
Al aplicar la definición de tangente, en el triángulo PQR se tiene que:
RQ
tan i =
PR
Pero, RQ = (y y )y P
PR ( ) (figura 1), de modo que:
y y1
m = tan i = x 2 x1

Si P(x1, y1) y Q(x2, y2) con x1 ! x2 son dos puntos distintos de la recta l, entonces:
Figura 3
y2 - y1 y2 - y1
m = x 2 - x 1 y i = arctan x 2 - x 1

La expresión y2 - y1 es llamada el incremento en y y la expresión x2 - x1 es llamada el

incremento en x.

Ejemplos
1 Hallar la pendiente de la recta que pasa por los puntos (-3, -6) y (-6, 10). Luego,
determinar el ángulo de inclinación de la recta.
Al aplicar la fórmula de la pendiente se tiene que:
y y 1 10 - ^- 6 h 16 16
m= = = =-
x 2 x 1 - 6 - ^- 3h - 3 3

y el ángulo de inclinación de la recta es:

16
i = arctan a - k = 110°37'11",
3
como se muestra en la figura de la izquierda.
2 Encontrar el ángulo de inclinación con respecto a la horizontal de la recta que
pasa por el origen y el punto Q(-8, -2).
Se aplica la fórmula utilizando los puntos Q y (0, 0)
Figura 4 y2 - y1 -2 - 0 -2 1
m= = = = i = tan -1 m = tan -1 0.25 = 14°2'10"
x2 - x1 -8 - 0 -8 4

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 Actividades
1. Encuentra las coordenadas del punto medio del 5. Resuelve según se te indique
segmento que une cada par de puntos.
a. De los puntos A(-2, 5), B(3 -2) y C(-3, 3),
1 1
a. M(1, 2), N(2, 5) d. S ` 3 , 2 j, T ^- 1, 2 h ¿cuál está más cerca del punto E(-1, 0)?
_____________________________________________
_________________ ________________ b. Si A(-4, -5) es el extremo de un segmento
b. O(2, 6), P(-3, -2) e. C(4, -2), D(0, 0) cuyo punto medio tiene coordenadas (1, -2),
¿cuáles son las coordenadas del punto del otro
_________________ ________________ extremo del segmento?
c. Q(-1, -4), R(-5, -7) f. T(-5, -2), U(-3, -1) _____________________________________________
c. ¿Qué valor debe tener x para que los puntos
_________________ ________________ D(2x, 5), E(-3, 4), F(-1, -2) sean colineales?
2. Calcula la distancia entre cada par de puntos.
Luego, grafícalos. _____________________________________________
1 7 6. Escribe V si la afirmación es verdadera, o F si es
a. D(2, 5), E(1, 4) d. J ` , 3 , K ` 2, 5 j
falsa. Explica la respuesta.

_________________ ________________
a. Los puntos A(2, 2), B(4, 0), C(-1, -5) son los
vértices de un triángulo rectángulo. __________
b. F(6, 10), G(-1, 3) e. L(-2, -6), M(-1, 0)
1
_________________ ________________ b. Los puntos A ( ), ), B ` 2 , 3 j, C ( ) son los
c. H(4, -1), I(4, 9) f. N(4, 3), O(-2, -1) vértices de un triángulo isósceles. ____________
_________________ ________________
3. Calcula el perímetro de la figura que se forma al c. Los puntos (-8, 6), (6, 8), (8, -6) y (-6, -8)
unir, en orden, los puntos medios de cada lado de son los vértices de un cuadrado. _____________
la figura.
a. d. El punto medio de la hipotenusa en un
triángulo está a igual distancia de cada uno
de los tres vértices. _________________________

7. Halla la pendiente de la recta que pasa por cada

par de puntos.
a. B(1, 3), C(2, 6) c. J(10, -3), K(-2, 4)

_________________ __________________
b. b. D(4, -1), E(-8, 4) d. L(-5, -2), M(-5, -3)

_________________ __________________

8. Encuentra el ángulo de inclinación i de la recta

que pasa por el origen y el punto dado.

a. M(3, 2) e. S(–3, 5)
_________________ __________________
b. N(9, 5) f. T(2, -3)
4. Resuelve. _________________ __________________
Si A((2x - 7), 8), determina el valor que debe tener c. U(4, -3) g. V(0, 4)
x para que el punto A pertenezca al eje y. _________________ __________________
d. M(1, 2) h. k(2, 9)
_________________________________________________ _________________ __________________
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 4. Ecuaciones de la línea recta
Se determinan a partir de las características conocidas, como se muestra a continuación.

4.1. Ecuación punto pendiente

Sea l una recta con pendiente m, que pasa por los puntos P(x1, y1) y Q(x, y) con x ! x1,
y y1
entonces se cumple = x x 1 de donde y - y1 = m (x − x1)

Esta expresión se puede escribir y - y1 = m (x − x1) y es llamada ecuación punto

pendiente de la recta.

La ecuación de la recta que pasa por el punto (2, 1) y tiene pendiente 3 (figura 5) es:
Figura 5 y - 1 = 3(x - 2) y se escribe y = 3x - 5
Si se conocen dos puntos (-1, 5) y (3, 7), para encontrar la ecuación de la recta l primero
se encuentra la pendiente (figura 6).
y y1 7 5 2 1
m = x2 x1 = 3 ( ) = 4 = 2
1
Se sustituyen la pendiente y las coordenadas del punto y 5 = 2 (x (- 1))
Obteniendo la ecuación de la recta l
1 11
y = 2x+ 2

4.2. Ecuación pendiente intercepto o canónica

Sea l una recta con pendiente m. Si la recta l corta al eje y en el punto (0, b), entonces b se
denomina intercepto de la recta, con el eje y.
Al sustituir m y el punto (0, b) en la ecuación punto pendiente se obtiene
y - b = m(x - 0)
y = mx + b

La ecuación de la forma y = mx + b es denominada ecuación canónica de la recta.

Figura 6
La recta (figura 7) que tiene pendiente -4, y corta al eje y en el punto (0, 3), tiene como
ecuación y = -4x + 3

4.3. Ecuación simétrica

Si l es una recta que corta los ejes coordenados, en los puntos (a, 0) y (0, b), entonces a es
la abscisa en el origen y la pendiente es:
y y1 b - 0 b b
m = x2 x1 = 0 - a = - a = - a
b b
Donde y = a x + b y al realizar trasposición de términos se obtiene y + a x b
x y
Dividiendo cada término de la ecuación entre b se obtiene a + b = 1

x y
La ecuación de la forma a + b = 1 es denominada ecuación simétrica de la recta.

y
La ecuación de la recta que corta los ejes en (2, 0) y (0, -5) es x - = 1
Figura 7 2 5
144 © SANTILLANA

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 4.4. Ecuación general de la recta Idea importante
De la ecuación general
Sea l una recta con ecuación canónica y = mx + b también se puede expresar de la forma
también se puede obtener la
Ax + By + C = 0 si se iguala a cero y se eliminan los denominadores, si los hay.
ecuación simétrica, utilizan-
do las fórmulas:
La ecuación de la forma Ax + By + C = 0 es denominada ecuación general de la recta, C
-A -C a= -A
donde m = B y b = B C
b= - B
Para el ejemplo 2:
A partir de la ecuación canónica de una recta es posible obtener la ecuación general, y a
partir de la ecuación general de la recta es posible obtener la ecuación canónica. 3x + 2y - 5 = 0
^- 5h 5
a =- 3 = 3
Ejemplos
^- 5h 5
1 Expresar la ecuación y = 3x - 6 como ecuación general. b =- 2 = 2
La ecuación simétrica es:
Para obtener la ecuación general, en la expresión y = 3x - 6 se transponen los tér-
x x
minos de la siguiente manera: y = 3x - 6, entonces -3x + y + 6 = 0. 5 + 5 =1
3 2
La anterior es la ecuación general de la recta, en donde A = -3, B = 1 y C = 6.

2 Determinar la pendiente y el intercepto con el eje y de la recta cuya ecuación

general es 3x + 2y - 5 = 0.
Para identificar la pendiente de la recta y el intercepto con el eje y, la ecuación
3x + 2y - 5 = 0 se escribe en forma canónica, así:
2y = -3x + 5.
3x 5
Luego, y = - +
2 2
3 5
La recta tiene pendiente m = - y corta al eje y en el punto a 0, 2 k .
2

Actividades
9. Grafica la recta que pasa por el punto P y tiene 10. Considera el triángulo ABC, cuyos vértices están
pendiente m. Luego, escribe su ecuación en forma ubicados en los puntos de coordenadas A(–2, 2),
canónica. B(8, 3) y C(3, 5).
a. P(1, 3), m = 2 e. P(4, 8), m = -1 a. Encuentra la ecuación de cada una de las
rectas que contiene sus lados.

b. P(-1, 2), m = 0 f. P(2, 6), m = -3

b. Calcula las coordenadas de los puntos medios
de cada lado.
1 4
c. P ` 2 , 4 j m no definida g. P ( )), m = - 2

c. Encuentra las ecuaciones de las rectas que

4 1 contienen a sus medianas.
d. P( ) m= 3
), h. P ( ) m =- 4
),

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 Actividades
11. Expresa, en forma general, la ecuación de la recta 12. Escribe un valor para b en la ecuación
correspondiente a cada gráfica. 10x + b = 2y de tal manera que la gráfica de
la ecuación cumpla con cada condición.
a. c.
a. El intercepto con el eje y es un número
positivo menor que 1.

b. El intercepto con el eje y es un número

entero mayor que 1.

c. El intercepto con el eje y es un número

b. d.
racional mayor que 1.

d. El intercepto con el eje y es un número

negativo menor que -1.

e. El intercepto con el eje y es un número

negativo mayor que -1.

5. Posiciones relativas de dos rectas en el plano

Dadas dos rectas en un mismo plano se pueden presentar cuatro situaciones: las rectas
son coincidentes, secantes, paralelas o perpendiculares.

5.1. Rectas coincidentes

Sean Ax + By + C = 0 y Alx + Bly + Cl = 0 con A, B, C, Al, Bl y Cl diferentes de cero, las
ecuaciones generales de las rectas l1 y l2.

Analíticamente, se puede determinar que l1 y l2 son rectas coincidentes, cuando los

coeficientes de sus variables son proporcionales.

A B C
Es decir, = = = k , donde k es constante.
Al Bl C l
Por ejemplo, las rectas 3x - 2y + 4 = 0 y 9x - 6y + 12 = 0 de la figura 8 son coincidentes,
Figura 8 3 -2 4 1
pues 9 = - 6 = 12 = 3 .

5.2. Rectas secantes

Dos rectas son secantes cuando se cortan en un solo punto.

Así, las rectas 5x - 3y + 7 = 0 y - 3x + 4y - 2 = 0 de la figura 9 son secantes pues se cortan

Figura 9 en el punto (-2, -1), el cual se ha determinado resolviendo el sistema formado por las
ecuaciones dadas.
Para encontrar el ángulo entre dos rectas secantes l1 y l2 de inclinación i1 y i2, respectiva-
mente, hacemos las siguientes consideraciones.
Por definición, la pendiente de l1 es m1 = tan i1 y la pendiente de l2 es m2 = tan i2.
Si l1 y l2 no son paralelas, se cortan en un punto formando dos pares de ángulos opuestos
por el vértice.

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 El ángulo i, descrito de l1 a l2, en sentido contrario al de las manecillas del reloj, tiene un
valor de i = i1 - i2 (figura 10).
tan i 1 tan
ta i 2 m1 m2
Luego, tan i ta
tan ( )= =
ta i 2 1 + m 1 m 2
1 + tan i 1 tan

Por lo tanto, la fórmula para la tangente del ángulo entre las rectas es:
Figura 10
m m
tan i = 1 +1 m 1 m2 2

Ejemplos
1 Encontrar la medida del ángulo de la recta 2x + 3y - 5 = 0 a la recta
4x + 3y - 2 = 0.
2
En la recta 2x + 3y - 5 = 0, la pendiente es 1 = - y en la recta 4x + 3y - 2 = 0,
3
4
la pendiente es m 2 = - .
3
Si i es el ángulo de la primera recta a la segunda, entonces,
2 4 2
- - a- k 6
tan i =
m1 m2
= 3 3 = 3 =
1 + m1 m2 2 4 17 17
1 + a - ka - k
3 3 9
6
Así, i = arctan a k = 19c26l 24m .
17

Rectas paralelas
5.3. Rectas paralelas
A partir de la fórmula para determinar el ángulo entre dos rectas secantes es posible
determinar si son paralelas. Pues, dos rectas son paralelas cuando sus pendientes son
iguales.

Sean l1 y l2 dos rectas paralelas cuyas pendientes son m1 y m2, respectivamen-

te (figura 11), el ángulo que se forma entre las dos rectas es 0°. De modo que:
m -m
tan 0c = 0 = 1 +1 m 1 m2 2 de donde, m1 - m2 = 0, por lo tanto, m1 = m2.
Figura 11

5.4. Rectas perpendiculares Rectas perpendiculares

Si l1 y l2 son dos rectas perpendiculares, entonces el ángulo que se forma entre ellas es de
90° (figura 12).
m m
Y como tan 90° no está definida, entonces, en la expresión 1 +1 m 1 m2 2 , el denominador es
igual a cero. Es decir, 1 + m1m2 = 0. Luego, m1m2 = -1.

Así, se dice que dos rectas son perpendiculares cuando el producto de sus pendientes
es igual a -1.
Figura 12

© SANTILLANA 147

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 Ejemplos
1 Determinar la posición del siguiente par de rectas.
3x y+4 = 0
)
x + 3yy + 3 = 0

Para 3x - y + 4 - 0, la pendiente es m1 = 3. Para x + 3y + 3 = 0, la pendiente es

1 1
m 2 = - 3 Como m 1 ? m 2 = 3 # ` - 3 j = -1 las rectas son perpendiculares.

Actividades
13. Determina la posición que tiene cada par de 16. Calcula la medida del ángulo que se forma entre
rectas en el plano. cada par de rectas.
a. x+y=3 e. 5x + y = 2 a. d.
2x - 6 = 2y 4y - 2 = -5x

b. 3x + 4y = 5 f. 7x + 2y - 10 = 0
6x + 8y - 12 = 0 7y = 2x - 3

c. 9x + 6y - 2 = 0 g. 5x + 4y - 2 = 0
3x + 4y - 7 = 2 x + y = -3
b. e.
d. 5x + 2y - 3 = 0 h. x + 2y = 0
1 -2x + y - 5 = 0
2 x + 3yy = 0

14. Escribe la ecuación de la recta que pasa por el

punto (-2, -5) y cumple cada condición.
a. Perpendicular a la recta cuya
ecuación es 2x + 3y = 0.
c. f.
b. Paralela a la recta cuya ecuación es
x - 2y = 4.
c. Perpendicular a la recta cuya pendiente es -1
y y-intercepto igual a 2.
d. Paralela a la recta que pasa por los puntos
(3, 6) y (-1, 2).
e. Secante a la recta que pasa por los puntos
(-2, 6) y (-4, 5). 17. Escribe un argumento que confirme o refute cada
afirmación.
15. Encuentra un valor k, de tal manera que se cumpla a. Encontrar la ecuación de una recta
la condición. perpendicular a otra equivale a encontrar
la ecuación de la recta normal a la
a. La recta 2x + ky = 1 pasa por el
misma recta.
punto (2, 2).
b. Si i es el ángulo obtuso que se forma entre
b. La recta 5x + ky = 0 es paralela al eje y.
dos rectas con pendientes m1 y m2, entonces
c. La recta 3x + ky = 1 es paralela a la ese ángulo se puede hallar con la fórmula:
recta 5x + 4y = 2.
m m
180° tan -1 ` 1 +2 m 1 m1 2 j
d. La recta 4x + ky = 5 corta en el mismo valor a
los ejes x y y.
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 6. Distancias en el plano Idea importante
Con relación a la línea recta se determinan distancias entre rectas paralelas y entre un Una distancia es siempre
punto y una recta. positiva, por eso se añade el
valor absoluto al numerador
6.1. Distancia entre un punto y una recta de la fórmula y se considera
solo el resultado positivo de
Esta es siempre la distancia más corta y, por lo tanto, perpendiculares a ella (i = 90°).
la raíz cuadrada del deno-
minador.
La distancia de un punto P(x0, y0) a la recta l representada por la forma general Ax +
By + C = 0 se expresa con la fórmula:
Ax 0 + By 0 + C
d( )=
A2 B2

6.2. Distancia entre dos rectas

Para determinar la distancia entre dos rectas se debe tener en cuenta:
• Si las rectas son coincidentes o secantes, la distancia entre ellas es 0.
• Si son paralelas la distancia entre ellas es la distancia desde un punto sobre una de las
rectas a la otra.
No importa qué punto se seleccione, ya que guardan la misma distancia perpendicular
en todos los puntos.

Ejemplos
1 Encontrar la distancia entre las rectas 5x + 3y - 2 = 0 y 5x + 3y + 1 = 0.
Al sustituir x = 1 en la primera ecuación 5(1) + 3y - 2 = 0 y despejar la variable se
obtiene y = -1.

El punto (1, -1) y la segunda ecuación se sustituyen en la fórmula de la distancia:

5( ) + 3( ) + 1 5-3+1 3
d( = = =
52 32 25 + 9 34
3 34
Racionalizando se obtiene d ( )= 34

2 Calcula la distancia entre el punto P(1, 2) y la recta 2x - x + 1 = 0.

Alto

Figura 13
Sigue

¿Dudas? Sí No

© SANTILLANA 149

M11_PL10.indd 149 5/22/13 11:58 AM

 Practico lo que aprendí
Lugar geométrico 22. Indica el error cometido al encontrar la pendiente de
de la recta en cada caso.
18. Halla la ecuación de lugar geométrico de todos
los puntos (x, y) del plano que cumplen con las a. (4, 3) y (-2, 6); m = -2
condiciones dadas. 1
b. (-5, 2) y (-4, 5); m = - 3
a. Se encuentran a cuatro unidades del punto (0, 0).

b. La suma de sus coordenadas es igual a 6. c. (-1, -2) y (-2, 6); m = -4

Distancia entre dos puntos 23. Determina si los tres puntos son colineales.
19. Calcula la distancia entre cada par de puntos. a. A(9, 4), B(21, 2), C(15, 3)
a. P(2, 2), A(-1, 3) b. M(21, 1), N(2, 2), O(23, 24)
b. P(2, 2), B(-3, 2)
24. Determina el número a de modo que la pendiente
c. P(2, 2), I(-2, -2) de la recta entre los puntos tenga el valor indicado.
d. P(2, 2), D(4, 1) 5
a. (22, 3a) y (4, 2a); m = 12
e. P(2, 2), E(2, -3)
f. P(2, 2), F(0, -4) 25. Escribe V si la afirmación es verdadera, o F si es
falsa.
g. P(2, 2), G(3, -2)
a. La recta que pasa por (1, 5) y (-2, 1) es paralela
20. Considera los vértices del triángulo ABC cuyas a la que pasa por (10, 7) y (7, 3)
coordenadas son: A(22, 2), B(8, 3) y C(3, 5).
b. El punto de corte entre las rectas l1 = 5x + y -
a. Encuentra la ecuación de cada una de las rectas 17 = 0 y l2 = -x + 3y - 3 = 0 es (2, 3)
que contienen sus lados.
c. La recta que pasa por (2, 3) y (-1, -4) es
perpendicular a la que pasa por los puntos
b. Calcula las coordenadas de los puntos medios
1
de cada lado. (3, - 2 ) y (-4, 4)
d. La medida del ángulo entre las rectas
c. Encuentra las ecuaciones de las rectas que
l1 = 2x + 3y - 5 = 0 y l2 = 4x + 3y - 2 = 0 es
contienen sus medianas.
22°

26. Demuestra, en tu cuaderno, utilizando pendientes

Pendiente de una recta que:
21. Halla la pendiente de la recta que pasa por cada
a. Los puntos A(0, 0), B(22, 1), C(3, 4) y D(5, 3)
par de puntos.
son los vértices de un paralelogramo.
a. B(-5, 5), C(6, 6)
b. Los puntos W(24, 21), X(3 8), Y(8, 24) y
b. D(4, 3), E(5, 3) Z(2, 29) son los vértices de un trapecio.
c. F(-2, -3), G(6, 5) c. Los puntos H(3, 1), I(6, 0) y J(4, 4) son los
vértices de un triángulo rectángulo.
d. H(-3, -5), I(-2, -5)
d. Los puntos M(26, 1), N(24, 6), D(4, 23) y
e. u ` 1 , j, M ^ 4, 5 h
N P(6, 2) son los vértices de un rectángulo.
2
f. J(4, 8), K(-4, 16)
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 Ecuaciones de la recta 30. Escribe la ecuación de la recta que pasa por el
punto (-2, -5) y cunple cada condición.
27. Resuelve.
1 a. Perpendicular a la recta cuya ecuación es
2 3 En el atletismo se ha analizado que ciertos récords
2x + 3y = 0
en las carreras han cambiado con el tiempo en for-
ma lineal. En 1920, el récord de los 100 metros era b. Paralela a la recta cuya ecuación es
de 10.43 segundos. En 1938, de 9.93 segundos. Si R x - 2y = 4
es el récord en los 100 metros y t el número de años
transcurridos desde 1920:
31. Encuentra el valor de K, de tal manera que se
a. Ajusta una ecuación a los datos. cumpla la condición.
a. La recta 2x + ky = 1 pasa por el punto (2,2)

b. Utiliza la ecuación para predecir el récord en

los años 2020 y 2050. b. La recta 5x + ky = 0 es paralela al eje y
c. De acuerdo con esta ecuación, ¿en qué año el
record será de 9 segundos?

28. Halla la ecuación pendiente ordenada en el origen Posiciones relativas de las rectas
de cada recta. 32. Determina la posición relativa de cada par de
rectas. Luego grafícalas en el plano cartesiano.
a. Pasa por (-1, -2) y pendiente es -3
a. 5x + 3y = 0; 3x + 2y = 0
b. Pasa por (-2, 4) y (1, 2)
b. -2x + y = 3; y = 2x + 6
c. Pasa por (2, 3) y m = 5
c. -15x = 3y + 9; x = 5y
d. Pasa por (-2, 4) y (0, 6)
d. 9x - 18 = 6y; -5x - 6 = -3y
e. Pasa por (1, 4) pendiente 2
e. 4x = 2y + 5; 2x = y - 3
f. Pasa por (3, 2) y pendiente -3
g. Pasa por el punto (5, 6) pendiente 0 Distancias y ángulos entre rectas
h. Es vertical y corta el eje x en (4, 0) 33. Encuentra la distancia entre la recta y el punto.
a. y = 2x + 1; (0, 1)
29. Resuelve.
1
2 3 El costo total de un par de tenis está constituido por b. y = x + 3; (1, 5)
un costo de fabricación de $20.00 por unidad más
gastos diarios fijos. c. y = 5x - 8; (-1, 3)
a. Determina los gastos diarios fijos, suponiendo
34. Determina la distancia entre las rectas.
que en una semana son $1 400.00.
1 1
a. y = 2 x + 1; y = 2 x - 3
b. Escribe la ecuación en x y y, suponiendo que
se produzcan x unidades diariamente con un b. y = x + 5; y = x - 4
costo diario total y.
c. y = 3x + 2; y = - x + 8
c. Traza la gráfica de la ecuación.
d. Halla el costo total para producir 500 pares en d. y = 2x - 4; y = 5x - 4
tres días.

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 Para finalizar

1 Lugar geométrico
2 Distancia entre dos puntos
Es el conjunto de todos los puntos del plano que
Sean P(x1, y1) y Q(x2, y2) dos puntos del plano y
tienen una característica geométrica común.
d la longitud del segmento de recta que une a P
A partir de la característica común que poseen se con Q.
puede hacer su representación analítica por medio
Para encontrar la distancia entre los puntos se
de una ecuación, y la representación geométrica
traza un triángulo rectángulo, cuyos catetos son
por medio de una gráfica en el plano cartesiano.
paralelos a los ejes coordenados y se aplica el teo-
Para determinar la ecuación de un lugar geomé- rema de Pitágoras.
trico se expresan algebraicamente las propieda-
Obteniendo la fórmula:
des de los puntos P(x, y) de ese lugar, mediante
igualdades que relacionan las variables x y y. d ( x ) 2 + (y y )2

3 Pendiente de una recta

4 Ecuaciones de la recta
En el plano cartesiano, toda recta l que corta al eje
Se determinan a partir de las características de
x forma con este dos ángulos suplementarios.
la línea recta que se conocen y se les denomina:
Si i es el ángulo medido desde el semieje positivo
Ecuación punto pendiente:
x hasta la recta l, en sentido contrario al de las
manecillas del reloj; i es el ángulo de inclinación y - y1 = m(x - x1)
de la recta l.
Ecuación pendiente intercepto o canónica:
Si i es el ángulo de inclinación de una recta l, y es
y = mx + b
diferente de cero, la pendiente m de la recta l se
define como: Ecuación simétrica:
m = tan i x y
La pendiente de una recta también se puede de- a+ b =1
terminar conociendo dos puntos distintos de ella, Ecuación general:
con la fórmula: A
Ax + By + C = 0, con m = - B
y y1
m = x2 x1

6 Distancias y ángulos
5 Posiciones relativas de dos
rectas en el plano La distancia de un punto P(x0, y0) a la recta l
representada por la forma general
Son coincidentes cuando los coeficientes de sus
Ax0 + By0 + C = 0 se expresa con la fórmula:
variables son proporcionales.
A B Ax 0 + By 0 + C
l = Bl = k , donde k es constante. d=
A2 B2
Son secantes cuando se cortan en un solo punto
formando un ángulo que puede calcularse con la Para determinar la distancia entre dos rectas se
m m debe tener en cuenta:
fórmula tan i = 1 +1 m 1 m2 2
• Si las rectas son coincidentes la distancia
Son paralelas si sus pendientes son iguales
entre ellas es 0.
m 1 = m2
Son perpendiculares si el producto de sus • Si son paralelas la distancia entre ellas es la
pendientes es -1 distancia desde un punto sobre una de las
m1m2 = -1 rectas a la otra.

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 Evaluación por competencias
Aplico lo aprendido
Ley de Hooke
Una de las propiedades más importantes de los sólidos es la elasticidad, su valor
depende del material que lo constituye. Si el sólido vuelve a su forma o tamaño
original, después de ser deformado por una fuerza, se dice que es un cuerpo
elástico.
Los resortes son cuerpos elásticos y para lograr que uno se estire es necesario
aplicar una fuerza determinada al mismo. La fuerza necesaria para estirar el
resorte dependerá de su rigidez. Así, entre más rígido sea un resorte mayor será
la fuerza necesaria para estirarlo.
Cada resorte posee una constante elástica (k) que mide su rigidez relativa y es
posible expresar la relación entre la fuerza aplicada y la deformación o estira-
miento (x) que le produce, como una recta donde la constante k es considerada
como la pendiente.
Así, la ecuación de la recta que describe este fenómeno estará dada por:
F = kx + F0
Donde F0 es la fuerza inicial con la que se estira el resorte y a la constante k se le
llama módulo de elasticidad o módulo de Young.
La ley de Hooke también se aplica a otros sólidos, entre ellos aquellos que forman parte
de una estructura que soporta un determinado peso. La mayor parte de las estructuras se
diseñan para sufrir pequeñas deformaciones, que involucran solo la parte lineal del esti-
ramiento o deformación, estas consideraciones permiten no sobrecargar las estructuras
o evitar desastres por colapsos en caso de terremotos.

Razonamiento lógico matemático

1. Escribe la ecuación de la recta que describe el estiramiento de un resorte con constante de elasticidad de 30 N/m, si
la fuerza inicial es de 10 N.
2. Encuentra el valor de la fuerza que debe aplicarse para obtener una deformación de 2 m.
3. Calcula la deformación que se produce sobre el resorte al aplicar una fuerza de 85 N.

Comunicación con lenguaje matemático

4. Completa la tabla y en tu cuaderno elabora el gráfico que representa la relación fuerza-deformación, si la fuerza
inicial es 12 N.

Fuerza en Newton 15 20 25 30
Estiramiento en metros

Aplicación de la matemática al entorno

5. Escribe cinco recomendaciones a los salvadoreños para concienciarlos sobre la prevención en caso de
terremotos.
Educación preventiva integral

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 8
Resolvamos con
Unidad
Unidad

geometría analítica
Temas de la unidad
• Secciones cónicas
• La circunferencia
• La parábola
• La elipse
• La hipérbola
• Rotación de los ejes coordenados
• La ecuación general de segundo grado

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 Secciones cónicas
Los griegos, además de ser famosos por sus produccio-
nes y descubrimientos en relación con las ciencias, tam-
bién se distinguieron por sus progresos en relación con
la arquitectura.
Una de las principales representaciones arquitectónicas
de Grecia se observaba en sus teatros. En Grecia, los tea-
tros tenían una pista de arena en forma circular que era
denominada “Orchestra”, ahí se ubicaba el coro; frente
a él había un escenario en donde se representaban las
obras.
El más conservado de los teatros griegos es el de Epi-
dauro. Fue creado por el arquitecto Policleto en el siglo
IV a. C. En este teatro, la zona de arena era circular, su
diámetro tenía 20.28 metros y una capacidad para 14 000
espectadores.
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A lo largo de la historia de la humanidad, la circunferen-
cia ha causado gran fascinación. Se ha identificado como
el ciclo de la vida y la muerte presentes en la naturaleza.
Para responder
• Realiza una investigación bibliográfica sobre el
teatro de Epidauro.
• Representa en una maqueta la estructura del teatro
de Epidauro.
• Reflexiona con tus compañeros sobre la forma del
teatro y las razones científicas del porqué se diseñó
usando esas formas.
Naturalista, intrapersonal y espacial
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 Bloque:
Geometría analítica
Para pensar
Si a un cono se le hacen cor-
tes en diferentes partes del
mismo. ¿se pueden obtener
figuras geométricas?
Por ejemplo una circunfe-
rencia.
Justifica tu respuesta.
Vértice
iz
atr
ner
Eje
Ge
Circunferencia
El plano es perpendicular al El plano es paralelo a la
eje de la superficie cónica. generatriz de la superficie
cónica.
Biografías
René Descartes, quien
nació en Francia en 1596 y
murió en1650, fue filósofo,
científico y matemático,
lo que permite inferir que
llegó a la matemática a
través de tres caminos: la
filosofía, el estudio de la
naturaleza y el interés por
los usos de la ciencia.
156 © SANTILLANA
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Secciones cónicas
1. Superficie cónica
Se conoce como superficie cónica aquella generada por una curva plana que se
hace girar alrededor de una recta fija, ubicada en el mismo plano de la curva.
Cuando se hace girar una recta alrededor de una recta fija, la superficie generada es un
cono circular recto llamado superficie cónica.
• La recta que gira se denomina generatriz de la superficie.
• La recta fija se denomina eje.
• El punto de corte de las dos rectas se denomina vértice.
2. Sección cónica
Una sección cónica es una curva obtenida por la intersección de un plano con una
superficie cónica.
Dependiendo de la forma en que el plano corta la superficie cónica, la curva obtenida
puede ser: una circunferencia, una parábola, una elipse o una hipérbola.
Parábola Elipse Hipérbola
El plano corta transver- El plano corta las dos ra-
salmente a la superficie mas de la superficie cónica.
cónica.
3. Ecuación general de segundo grado
Además de la definición geométrica, es posible definir las secciones cónicas utilizando
la ecuación:
Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0
donde A, B y C son distintos de cero. Esta ecuación es denominada ecuación general
de segundo grado.
Como se planteará más adelante, en el plano cartesiano todas las secciones cónicas tie-
nen una ecuación de segundo grado.
A su vez, la gráfica de una ecuación de segundo grado, con un conjunto no vacío de
soluciones, puede ser una circunferencia, una parábola, una elipse o una hipérbola, o en
su defecto, un punto, una recta o dos rectas que se cortan.
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 4. Ecuaciones cónicas degeneradas
Idea importante
En la formación de las cónicas, el plano que corta la superficie cónica no pasa por el
vértice del cono. Cuando el plano pasa por el vértice del cono se obtienen las cónicas La única sección cónica con
degeneradas. dos ramas es la hipérbola,
que se obtiene cuando el
Las cónicas degeneradas pueden ser: un punto, una recta o dos rectas secantes.
plano corta a las dos partes
• Cuando el plano es perpendicular al eje de la superficie cónica, la cónica degenerada de la superficie cónica.
es un punto.
• Cuando el plano es paralelo al eje del de la superficie cónica, la cónica degenerada es
una recta.
• Cuando el plano corta las dos ramas de la superficie cónica, la cónica degenerada está
constituida por dos rectas secantes.

Un punto Una recta Dos rectas secantes

Ejemplos
1 Calcular los siguientes lugares geométricos.
a. El conjunto de puntos cuya distancia a los extre- P

mos de un segmento es la misma. A B

Los puntos que cumplen esta condición forman
una recta perpendicular al segmento que pasa por
su punto medio. d(P, A) = d(P, B)

Es decir, el lugar geométrico de los puntos equidis-

tantes de los extremos de un segmento es su me-
P
diatriz. d(P, A) = d(P, B) r r

C
b. El conjunto de puntos cuya distancia a un punto
C es r. r

d(P, C) = r
Los puntos que cumplen esta condición forman
una circunferencia con centro en el punto C y ra-
dio r. P

d(P, C) = r
F' F
c. El conjunto de puntos tales que la suma de sus dis-
d(P, F) + d(P, F' ) = k
tancias a otros dos puntos, F y Fl, es constante. Los
puntos que cumplen esta condición forman una
elipse.
d(P, F) + d(P, Fl ) = k
P
d. El conjunto de puntos cuya distancia a una recta S
y a un punto F es la misma. Los puntos que cum- F
plen esta condición forman una parábola.
s
d(P, s) = d(P, F) d(P, s) = d(P, F)

© SANTILLANA 157

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 La circunferencia
1. Definición de la circunferencia, ecuación canónica
Para pensar
Una circunferencia es el conjunto de puntos del plano que están a una distancia
En las figuras cónicas.
constante de un punto fijo llamado centro. La distancia de cada punto de la cir-
¿Qué figura resulta al efec-
cunferencia al centro es denominada radio.
tuar cortes paralelos a las
bases?
Dada una circunferencia con centro C(h, k), radio r y P(x, y) cualquier punto de la misma
(figura 1), a partir de la definición anterior y por la definición de la distancia entre dos
puntos, se tiene que:
d ( , C)) ^x - h 2
^ y - k h2 r

Luego,
La circunferencia de radio r y con centro en el punto C(h, k) tiene por ecuación ca-
nónica la expresión:
(x - h)2 + (y - k)2 = r2
En particular, si C(h, k) = (0, 0), la ecuación canónica de la circunferencia es:
x2 + y2 = r2
Figura 1

Ejemplos
1 Determinar si cada punto P dado a continuación pertenece o no a la circunfe-
rencia (x + 2)2 + (y - 1)2 = 25.
a. P (4, -1)
Haciendo P(x, y) = (4, -1) se tiene que:
(x + 2)2 + (y - 1)2 = (4 + 2)2 + (-1 - 1)2 = 62 + (-2)2 = 40.
Las coordenadas del punto no satisfacen la ecuación.
Figura 2 Por lo tanto, (4, -1) no pertenece a la circunferencia (figura 2).
b. P (1, -3)
Si P(x, y) = (1, -3), entonces,
Idea importante
(x + 2)2 +(y - 1)2 = (1 + 2)2 + (-3 -1)2 = 32 + (-4)2 = 25.
Si el centro de la circunferen-
cia es el origen de coordena- Las coordenadas del punto satisfacen la ecuación.
das, se obtiene la ecuación
Luego, (1, -3) es un punto de la circunferencia (figura 2).
reducida de la circunferencia:
x2 + y2 = r2
3 2 1 2
2 Hallar el centro y el radio de la circunferencia ` x 2 + ` y + 2 j = 16 .
3 2 1 2
La expresión ` x 2 + ` y + 2 j = 16 es equivalente a:

`x 3 2 8 ` 1 jB2
2 + y- -2 = 4 .
2

Por lo tanto, C ( ) = ` 32 , - 12 j y r = 4

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 3 Encontrar la ecuación canónica de la circunferencia con centro C y radio r si se
sabe que: Idea importante
El regalo.
a. C(-4, -1) y r = 2
No se sabe casi nada de la
Remplazando en la ecuación (x - h)2 + (y - k)2 = r2, en cada caso se obtiene:
vida de Apolonio de Perga,
[x - (-4)]2 + [y - (-1)]2 = 22. Luego, la ecuación es (x + 4)2 + (y + 1)2 = 4. si bien se cree que nació en
Perga (actual Turquía) en
b. C(0, 0) y r = 5
torno al año 262 a.C. y mu-
(x - 0)2 + (y - 0)2 = 52. Luego, la ecuación es x2 + y2 = 25. rió en Alejandría alrededor
del 190 a.C., ciudad en
4 Descubrir la ecuación de la circunferencia que pasa por el punto P(0, -5) y cuyo
la que estudió e impartió
centro es C(-3, -2).
clases.
El radio de la circunferencia es la distancia del punto P al centro. Es decir,
Los detalles que se cono-
cen de su vida derivan de
r d ^ P, C = [ ^ h [- 5 ^ 2 h] 2

anotaciones que él mismo

= 18 = 3 2 hizo en su obra de Las
Por lo tanto, (x - h)2 + (y - k)2 = r2 es equivalente a: cónicas. Por ejemplo, la
lectura se propone en la
[x - (-3)]2 + [y - (-2)]2 = ^3 2 h2
unidad muestra a Eudemo
(x + 3)2 + (y + 2)2 = 18 y a Apolonio en Éfeso,
situación que recoge el
Así, la gráfica de la circunferencia con centro en
propio Apolonio en una
C(-3, -2) que pasa por el punto (0, -5), es la que
copia de Las cónicas que
se muestra a la derecha.
envía a su amigo Eudemo,
en Pérgamo. Asimismo,
el acertijo que Apolonio
propone en el texto es, en
5 Halla la ecuación canónica de la circunferencia cuyo diámetro es PQ , don-
realidad, la variante más
de P (2, 3) y Q(-4, 5). Luego, represéntala gráficamente.
difícil de un problema
Alto

geométrico que recibe el

nombre de Problema de
Apolonio y que consiste en
encontrar una circunferen-
cia tangente a tres elemen-
tos dados (punto, recta o
circunferencia), siendo el
caso más sencillo hallar la
circunferencia que pasa
por tres puntos, es decir, la
circunferencia circunscrita
a un triángulo.
Sigue

¿Dudas? Sí No

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 Actividades
1. Encuentra las coordenadas del centro y el radio b.
de las circunferencias que corresponden a cada
ecuación.
a. x2 + y2 = 16

b. x2 + (y - 3)2 = 25

c. (x - 4)2 + y2 = 4

d. (x + 5)2 + (y - 2)2 = 16

` x + 14 + ` y + 12 j = 100
2 2
e.

`x 4 j2 ^
5 + y - 3h 36
2
f. 3. Escriba en cada caso, la ecuación canónica de la
circunferencia con los datos indicados.
g. 2 2
^x + 4h + ` y - 3 j = 9
2
a. C(1, 3); r = 2
b. C(-1, 0); r =3
2. Determina la ecuación de cada circunferencia. 1
c. C ^ , h; r = 2
a.
2
d. C ` 5 , j; r 8

4. Escriba la ecuación canónica de una circunferencia

Circunferencia que sea:
a. Tangente al eje x y cuyo radio sea igual al de la
circunferencia con ecuación (x - 1)2 + y2 = 16.

b. Su diámetro sea el segmento que une a los

puntos P(-2, 3) y Q(4, -1).

2. Ecuación general de la circunferencia

Idea importante
Para que la ecuación:
x2 + y2 + Ax + By + C = 0
sea la ecuación de una
circunferencia es necesario
que:
A2 + B2 − 4C > 0.
Cuando en la ecuación (x - h)2 + (y - k)2 = r2 se desarrollan las operaciones indicadas se
obtiene: x2 + y2 - 2hx - 2ky + h2 + k2 - r2 = 0.
Si -2h = D; -2k = E y h2 + k2 - r2 = F, entonces, la igualdad anterior es equivalente a:
x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0.
Esta ecuación se denomina ecuación general de la circunferencia.

Ejemplos
1 Hallar la ecuación general de la circunferencia con centro (-2, 1) y radio 2 .
En la ecuación canónica se hace C(h, k) = (-2, 1) y r = 2 , es decir,
(x + 2)2 + (y - 1)2 = 2 ecuación general: x2 + y2 + 4x - 2y + 3 = 0.

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 2 Encontrar las coordenadas del centro y el radio de la circunferencia cuya ecua-
ción general es 2x2 + 2y2 - 8x - 14y - 8 = 0. Luego, representarla gráficamente.
La ecuación general debe llevarse a la forma canónica, así:
x2 + y2 - 4x - 7y - 4 = 0
Dividiendo entre 2.
x2 - 4x + y2 - 7y = 4
Asociando términos de
49 49
^ x 4xx 4 h + ` y - 7yy + 4 j = 4 + 4 + 4
2 2 la misma variable.
Completando cuadrados.
7 2 81
^ x 2 h2 + ` y - 2 j = 4 Figura 3
Factorizando.
7 9
Luego, C(h, k) = ` 2, 2 j y r = 2

Actividades
5. Escribe en forma general la ecuación de cada e. x2 + y2 - 16x - 4 = 0
circunferencia.
f. x2 + y2 + 14x + 16y - 20 = 0
a. (x - 3)2 + (y + 5)2 = 16

g. x2 + y2 + 16y = 0
b. (x - 4)2 + (y - 2)2 = 9
h. x2 + y2 - 10y = 0
c. (x + 6)2 + (y - 3)2 = 4
7. Determina si cada afirmación es verdadera o fal-
sa. Justifica la respuesta.
d. (x + 5)2 + (y - 4)2 = 8
a. La ecuación general de la circunferencia cuyo
centro es el punto de intersección de las rectas
e. (x - 3)2 + (y - 6)2 = 2 y = x + 1 y y = 2x y cuyo radio es r = 2 es
x2 + y2 - 2x - 4y + 3 = 0.

` x + 14 + ` y - 12 j = 3
2 2
f.
b. La ecuación general de la circunferencia cuyo
centro es el origen y el radio equivale a la
distancia entre los puntos (1, 2) y (4, 3) es
g. (x - 2)2 + (y - 3)2 = 49 x2 + y2 - 10 = 0.

h. (x + 6)2 + (y - 5)2 = 25 c. La ecuación general de una circunferencia

cuyo centro es el origen y tiene radio N es
x2 + y2 - N = 0.
i. (x + 3)2 + (y + 4)2 = 20

8. Escribe la ecuación general de una circunferencia

j. (x + 4)2 + (y - 5)2 = 100
para cada condición.
a. La gráfica de la circunferencia está ubicada en
6. Encuentra el centro y el radio de cada circun-
el primer cuadrante del plano cartesiano.
ferencia.
a. x2 + y2 + 12x + 10y + 41 = 0
b. La gráfica de la circunferencia está ubicada en
b. x2 + y2 - 16x + 8y + 55 = 0 el cuarto cuadrante del plano cartesiano.
c. x2 + y2 - 22x - 14y + 150 = 0
d. x2 + y2 - 30x + 30y + 410 = 0 c. La gráfica de la circunferencia está ubicada en
el segundo cuadrante del plano cartesiano.

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 3. Característica de la ecuación x 2 + y 2 + Dx + Ey + F = 0
Al llevar la ecuación x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0 a la forma canónica se obtiene:
x2 + Dx + y2 + Ey = -F

8x 2 Dx + ` D E 2 D E 2
2

2 + y2 Ey + ` 2 j B =- F + ` 2 + ` 2 j
E

`x + D Ej D2 E2
2

2 + ` y + 2 = 4 + 4 -F

8x - ` - D E 2 1
2 2

2 + y - ` - 2 jB = 8 2 D 2 E 2 - 4F B

Por lo tanto, el centro y el radio de la circunferencia son, respectivamente:

D E 1
c ^ h, k h = ` - 2 , - 2 j y r = 2 D 2 E 2 - 4 F
1
Para la expresión r 2 D + E F se presentan los siguientes casos:
2 2

• Si D2 + E2 - 4F > 0, entonces, se tiene una circunferencia real de radio r.

• Si D2 + E2 - 4F = 0, entonces, se tiene un punto.
• Si D2 + E2 - 4F < 0, entonces, se tiene una circunferencia imaginaria.

Actividades
9. Escribe la ecuación general que corresponda a d. x2 + y2 - 4x - 8y + 19 = 0
cada circunferencia.
a. e. x2 + y2 - 2x + 4y + 24 = 0

11. Explica por qué la ecuación dada no corresponde

a la gráfica. Luego, escribe la ecuación correcta.
a. x2 + y2 - 2x - 8 = 0

b.

b. x2 + y2 - 2x - 2y - 3 = 0
10. Determina a qué tipo de gráfica corresponde cada
ecuación.
a. x2 + y2 - 6x - 8y + 100 = 0

b. x2 + y2 - 8x + 10y + 37 = 0

c. x2 + y2 + 3x + 2y + 4 = 0

162 © SANTILLANA

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 4. Ecuación de la circunferencia a partir de tres condiciones

Dado que una ecuación de la forma x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0 representa una circun-

1
ferencia de radio r 2 D + E F sí y solo sí D2 + E2 - 4F > 0 se deduce que la
2 2

circunferencia queda determinada si se conocen los valores D, E y F.

Ejemplos
1 Hallar la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos A(2, 2), B(7, -3)
y C(2, -4). Determina el centro y el radio.
Si x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0 es la ecuación de la circunferencia, entonces, cada
punto A, B y C debe satisfacerla. Así, al sustituir los valores de x y y por las
coordenadas de cada punto en la ecuación anterior se tiene que:
Para A(2, 2): (2)2 + (2)2 + D(2) + E(2) + F = 0, luego 2D + 2E + F = -8.
Para B(7, -3): (7)2 + (-3)2 + D(7) + E(-3) + F = 0, así 7D - 3E + F = -58.
Para C(2, -4): (2)2 + (-4)2 + D(2) + E(-4) + F = 0, así 2D - 4E + F = -20.
Al resolver el sistema formado por las tres ecuaciones anteriores se obtiene que:
D = -8, E = 2 y F = 4.
De modo que la ecuación de la circunferencia es: x2 + y2 - 8x + 2y + 4 = 0
Esta ecuación es equivalente a (x - 4)2 + (y + 1)2 = 13
Por lo tanto, la circunferencia tiene centro en (4, -1) y radio 13 (figura 4).
Figura 4
2 Determinar la ecuación de la circunferencia que pasa por los puntos (-3, 5) y
(-5, -1) y cuyo centro está sobre la recta 2x - 3y + 5 = 0.
Los puntos (-3, 5) y (-5, -1) deben satisfacer la ecuación.
Para (-3, 5): (-3 - h)2 + (5 - k)2 = r2, luego,
h2 + k2 - r2 + 6h - 10k + 34 = 0.
Para (-5, -1): (-5 - h)2 + (-1 - k)2 = r2, luego,
h2 + k2 - r2 + 10h + 2k + 26 = 0.
Y como el centro (h, k) está sobre la recta 2x - 3y + 5 = 0 entonces sus coordenadas
satisfacen la ecuación. Es decir, se cumple que 2h - 3k + 5 = 0.
Por lo tanto, se forma el sistema:

h k2 - r 6h 10k 3434 0
*h k2 - r h + 2k 26
26 0
2h 3k + 5 0
Resolviendo el sistema de ecuaciones se tiene:
cuyas soluciones son h = -1, k = 1 y r = 2 5
Así, la ecuación de la circunferencia con centro en (-1, 1) y radio r = 2 5 es
Figura 5
(x + 1)2 + (y - 1)2 = 20, o bien, x2 + y2 + 2x - 2y - 18 = 0 (figura 5).

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 5. Posiciones relativas de una recta y una
circunferencia en el plano

Posiciones de Dadas una recta y una circunferencia en un mismo plano se pueden presentar las
una recta y una siguientes situaciones:
circunferencia
• La recta es exterior a la circunferencia, si no tienen puntos en común.
en el plano
• La recta es tangente a la circunferencia, si tienen un solo punto común.
• La recta es secante a la circunferencia, si tienen dos puntos comunes.

Ejemplos
1 Determinar la posición relativa de cada una de las siguientes rectas con respec-
La recta l es exterior a la cir-
to a la circunferencia x2 + y2 + 8x + 4y + 7 = 0.
cunferencia.
a. 2x - 3y + 15 = 0
Analíticamente, se puede determinar la posición relativa de una recta y una cir-
cunferencia, resolviendo el sistema conformado por las dos ecuaciones. Así, si el
sistema no tiene solución la recta es exterior a la circunferencia, pues no la corta
en ningún punto. Si el sistema tiene una única solución, la recta es tangente a la
circunferencia, ya que la corta en un solo punto. Y si el sistema tiene dos solu-
La recta l es tangente a la ciones, la recta es secante a la circunferencia, pues la corta en dos de sus puntos.
circunferencia en el punto P. x 2 y 2 + 8xx + 4yy + 7 0 1
Para resolver el sistema ) 2
2xx - 3yy + 15 = 0
se puede despejar y en 2 y sustituirla en 1 , así:
2 2
2x
x 2 + ` 3 x + 5 + 8x + 4 ` 3 + 5 j + 7 = 0
4 2 20 8x
x2 9 x + 3 x + 25 + 8x + 3 + 20 + 7 = 0
Simplificando, se tiene la ecuación x2 + 12x + 36 = 0 cuya única solución es
La recta l es secante a la x = -6. Este valor se sustituye en 2 y se obtiene que y = 1.
circunferencia.
2 (-6) - 3y + 15 = 0
y=1
Por lo tanto, la recta 2x - 3y + 15 = 0 es tangente a la circunferencia dada en el
punto R(-6, 1) (figura 6).
b. 2x - 3y + 31 = 0
Utilizando un proceso similar al anterior, en el sistema.
x 2 y 2 + 8xx + 4yy + 7 0
)
Figura 6 1
2xx - 3yy + 31 = 0 2
al despejar y en 2 y sustituir en 1 se obtiene la ecuación
13x2 + 220x + 1 396 = 0
cuyas soluciones son las cantidades imaginarias
- 110 + 12 - 42 - 110 - 12 - 42
X= y x=
13 13
Figura 7 Luego, la recta 2x - 3y + 31 = 0 es exterior a la circunferencia (figura 7).
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 2 Determina la ecuación de la recta tangente a la circunferencia x2 + y2 - 2x +
Alto
2y - 23 = 0, en el punto (4, 3).

Figura 8

Circunferencias
en el plano

C2

C1

Sigue
Secantes
¿Dudas? Sí No
C1 P C2

6. Posición relativa de dos circunferencias en el plano Tangentes

Dos circunferencias ubicadas en un mismo plano pueden ser: secantes, si se cortan en

dos puntos; tangentes, si se cortan en un solo punto; concéntricas, si tienen el mismo C1 C2 Concéntricas
centro o interiores; exteriores, si no se cortan en ningún punto ni comparten el centro.

C2

C1

Ejemplos Exteriores

1 Determinar las ecuaciones de las tres circunferencias. C1

C2 Interiores
Tres circunferencias tangentes dos a dos tienen, respectivamente, los siguientes
5 9
elementos: C 1 ^ , h y r C a k y r2 y C a k y r3
2 2
Los datos anteriores se han representado en la figura 9, donde:
C 1 C 2 = r1 + r2 C 2 C 3 = r2 + r3 C 1 C 3 = r1 + r3
13
Además, C1C2 = d(C1, C2)= 2

C2C3 = d(C2, C3) = 7

15
C1C3 = d(C1, C3) =
Figura 9
Z 13
Por lo tanto, se forma el sistema ] r1 + r2 = 2
]
[ r2 + r3 = 7
]
] r1 + r3 = 15
\ 2
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 7
Las soluciones son r1 = 2 , r2 = 3 y r3 = 4.
Al reemplazar los datos obtenidos en cada caso se obtienen las ecuaciones:
49 133
x2 y2 - 4 = 0 x 2 y 2 - 5xx + 12yy + 4 = 0
161
x2 y 2 + 9xx + 12yy 4 =0

Actividades
12. Determina la ecuación general de la circunfe- 15. Halla la ecuación de la recta tangente a la circun-
rencia que pasa por cada grupo de puntos. ferencia dada y que pasa por el punto P indicado.
a. P(10, 2), Q(-2, -4), R(6, 10) a. Circunferencia con centro en C(-3, 2) y radio
2; P(-3, 4).
b. P(8, 0), Q(0, 0), R(2, 10) b. Circunferencia cuyo diámetro se determina
por los puntos A(1, 3), B (2, 5); P(1, 5).

c. P(-7, 2), Q(1, -2), R(-2, -3)

c. Circunferencia cuya ecuación es
x2 + y2 - 10x - 2y - 3 = 0; P(0, -1).
d. P(6, 1), Q(-6, 9), R(6, -9)
d. Circunferencia cuya ecuación es
e. P(-4, 2), Q(0, -2), R(4, 2) (x - 2)2 + (y - 4)2 = 16; P(0, 8).
16. Determina la posición relativa para cada caso.
13. Determina la ecuación general de la circunfe-
a. x2 + y2 - 8x + 2y + 4 = 0; y - x = 0
rencia según cada condición.
a. Pasa por (2, -1) y (-1, -4) y su centro está
b. (x - 5)2 + (y - 3)2 = 25; y - 3x = 6
sobre la recta 4x + 7y = 5.

c. x2 + y2 + 12x - 2y + 28 = 0; y - 4 = 0
b. Pasa por (3, 2) y (2, 7) y su centro está sobre la
recta 2x + 3y = 2.
17. Determina si la afirmación es verdadera o falsa.
Luego, plantea un argumento para justificar.
c. Pasa por (-1, 6) y (3, 4) y su centro está sobre a. Las ecuaciones de las circunferencias
la recta 4x + 7y = 2. tangentes que se muestran en la gráfica son:
x2 + y2 = 1
x2 + y2 - 8x + 7 = 0
d. Pasa por (-1, -2) y (-3, 5) y su centro está x2 + y2 - 6x + 7 = 0
sobre la recta x + y = 10.

14. Traza rectas tangentes a la circunferencia de las

gráficas en los puntos P y Q indicados.
b. Si A(2, 2), B(2, -1) y C(6, -1) son los
a. c.
centros de tres circunferencias tangentes
dos a dos, entonces, las ecuaciones de esas
circunferencias son:
x2 + y2 - 4x - 4y - 7 = 0
b. d. x2 + y2 - 4x + 2y + 4 = 0
x2 + y2 - 12x + 2y + 28 = 0

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 7. Problemas de aplicación
Por sus propiedades geométricas, la circunferencia tiene aplicaciones en todos los cam-
pos de la actividad humana.

Ejemplos
1 Resolver los siguientes problemas.
a. Cuando dos fuentes de sonido A y B emiten su señal en forma simultánea, solo
existe un punto de interferencia. Al ubicar las dos señales en el plano cartesiano,
el radio de alcance en km de la fuente A genera la circunferencia x2 + y2 + 4x - 4y
- 1 = 0. ¿Cuál es la ecuación de la circunferencia generada por la fuente B, si está
ubicada en (3, 2)? ¿Cuáles son las coordenadas del punto de interferencia de las
dos señales?
De acuerdo con los datos del problema, se debe encontrar la ecuación de la circun-
ferencia con centro en (3, 2) que es tangente a la circunferencia x2 + y2 + 4x - 4y - 1
= 0. Para la circunferencia dada que:
Se sustituyen los valores correspondientes en la fórmula y se opera hasta obtener:
D = 4 luego, h =- D 4
2 =- 2 =- 2; E = -4 y F = -1,
luego, k = - E -4
2 =- 2 =2
1
Además rA 2 D 2 + E 2 F
1
= 2 16 + 16 + 4 = 3 km
Por lo tanto, la fuente está ubicada en A(-2, 2) y tiene un radio de alcance rA = 3 km.
Si rB es el radio de alcance de la señal emitida por la fuente B, entonces, se tiene que:
d(A, B) = rA + rB ya que las dos circunferencias son tangentes.
Es decir, ^3 + 2 h2 + ^2 2 h2 = 5 = 3 + rB ,
luego, rB = 2 km.
Así, la ecuación de la circunferencia con centro B(3, 2) es (x - 3)2 + (y - 2)2 = 4 Figura 10
o bien, x2 + y2 - 6x - 4y + 9 = 0.
Ahora, como el punto de tangencia está en el segmento que une a A(-2, 2) con
B (3, 2), entonces, es de la forma P(x, 2) y satisface que d(A, P) = 3 y d(B, P) = 2. A
partir de esto se deduce que P(1, 2), como se muestra en la figura 10.

b. La ecuación de una pista circular de atletismo es x2 + y2 - 6 084 = 0 (figura 11).

¿Cuántas vueltas debe dar un atleta para recorrer 5 000 metros alrededor de la
Alto

pista?

Figura 11
Sigue

¿Dudas? Sí No

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 Actividades
18. Halla el perímetro de cada circunferencia. Luego, 21. Resuelve los siguientes problemas.
1
encuentra el área del círculo que está contenido 2 3
a. El arco de un puente tiene forma de
en ella.
semicircunferencia. La base del arco mide 12
a. x2 + y2 - 4 = 0 metros. ¿Qué altura tiene el arco a un metro
del borde de la base?
b. x2 + y2 - 6x + 4y + 1 = 0

c. x2 + y2 + 10x + 8y - 11 = 0

d. x2 + y2 - 4x - 6y - 15 = 0
12 m
1m
e. x + y + 14x - 16y - 31 = 0
2 2

f. x2 + y2 - 8x - 4y + 4 = 0 b. Una pista de automovilismo es de forma

circular. La ecuación que describe la
circunferencia de la pista está dada por la
19. Determina la ecuación de la circunferencia que se ecuación x2 + y2 = 6.400 donde el radio está
encuentra inscrita en cada triángulo. medido en metros. ¿Cuántas vueltas debe
a. b. recorrer un auto para cubrir 10.048 metros?

c. Un conejo tardó cuatro días en consumir la

20. Las mediatrices de un triángulo son las rectas
perpendiculares que pasan por el punto medio
de cada uno de sus lados. Las tres mediatrices
se cortan en un punto llamado circuncentro. El
circuncentro es el centro de una circunferencia
circunscrita en el triángulo.
a. Escribe la ecuación de la circunferencia
circunscrita en el triángulo de la figura.
b. Encuentra el área de la región que está
sombreada en la figura.
22. Historia de la matemática.
1
2 3
c. Halla el perímetro de la circunferencia.
d. Escribe la ecuación de una circunferencia que
sea concéntrica a la circunferencia de la figura.
hierba de un terreno circular cuya circunferen-
cia cumple la ecuación x2 + y2 = 100 metros.
¿Qué cantidad de hierba (en m2) en promedio,
por día, consumió el conejo?
d. La llanta de un carro tiene un diámetro de
65 centímetros. ¿Cuál es la ecuación de la
circunferencia que describe la llanta?
e. ¿Cuál es el área de la región comprendida
entre el borde exterior de la circunferencia
x2 + y2 + 10x - 6y + 30 = 0 y la circunferencia
x2 + y2 + 10x = 0?
f. Un barril de vino se cae del sitio donde se
encuentra ubicado y rueda. Si la ecuación
que tiene la circunferencia de la base es x2 +
y2 - 1 = 0 y el radio está en metros, ¿cuántos
metros alcanza a rodar si da siete vueltas
después de caer?
A lo largo de la historia de la humanidad, la circun-
ferencia ha causado gran fascinación. Se ha identifi-
cado como el ciclo de la vida y de la muerte presen-
tes en la naturaleza. También, se representa como
la forma de la divinidad porque se puede mostrar
idéntica desde cualquier rotación que tenga.

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 Pero la circunferencia pasó de ser motivo de inspi- Esquema de los teatros griegos
ración de distintas religiones y manifestaciones de
arte, a ser objeto de estudio de las matemáticas en
casi todas las culturas.
Se han estudiado sus elementos, propiedades y me-
didas, entre otros. Por ejemplo, en el antiguo papiro
de Rhind, que data del segundo milenio antes de
Cristo en Egipto, se muestra la fórmula para calcu-
lar el área que encierra una circunferencia mediante
la expresión:
` di 1 2

9 d ámetro j
El más conservado de los teatros griegos es el de
Por la misma época, los babilonios usaron otra fór-
Epidauro. Fue creado por el arquitecto Policleto en
mula para hallar el área del círculo encerrado por
el siglo IV a. C. En este teatro, la zona de arena era
una circunferencia:
circular, su diámetro tenía 20.28 metros y tenía ca-
1 2
12 (tres veces el diámetro) pacidad para 14 000 espectadores.
a. Utiliza la fórmula egipcia para calcular el área
del círculo encerrado por la circunferencia,
cuya ecuación es:
x2 + y2 - 4x + 6y - 12 = 0

b. Utiliza el área que encierra la circunferencia

del punto anterior, usando la fórmula de los
babilónicos.

c. Halla el área que encierra la circunferencia a. ¿Cuál es el área de la zona de arena del teatro
del literal a, haciendo uso de la fórmula que se de Epidauro?
utiliza actualmente.

b. ¿Cuál es la longitud de la zona de arena del

d. Compara las áreas halladas en los literales a y
teatro de Epidauro?
b con el área encontrada en el literal c. ¿Cuál
de las dos fórmulas, la de los egipcios o la de
los babilonios es más cercana al cálculo que
se hace actualmente para encontrar el área de c. Si se considera un plano cartesiano
una circunferencia? imaginario, de tal manera que la zona de arena
del teatro esté ubicada tangente a los ejes
coordenados y en el primer cuadrante, ¿qué
23. Los griegos, además de ser famosos por sus ecuación se puede utilizar para determinar
1
2 3 producciones y descubrimientos en relación con la ecuación de la circunferencia que describe
las ciencias, también se distinguieron por sus la zona de arena del teatro de Epidauro?
progresos en relación con la arquitectura. ¿Qué ecuación serviría si el centro de la
circunferencia estuviera ubicado en el origen
Una de las principales representaciones arquitec-
del plano cartesiano?
tónicas de Grecia se observaba en sus teatros. En
Grecia, los teatros tenían una pista de arena en
forma circular que era denominada “orquestra”, ahí
se ubicaba el coro; frente al coro había un escenario
en donde se representaban las obras.
© SANTILLANA 169

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 La parábola
Es el lugar geométrico de los puntos P(x, y) del plano, equidistantes de una recta fija
llamada directriz y de un punto fijo F, llamado foco. Así,
Para pensar
d(P, M) = d(P, F)
¿Qué expresión se utiliza
para calcular la distancia
Donde M es el punto sobre el que se proyecta P, en la directriz.
entre dos puntos ?

1. Construcción de la parábola
Se puede llevar a cabo de la siguiente manera:
Sobre la hoja de papel se trazan una recta fija d (directriz) y un punto fijo F (foco). F es
exterior a la recta d.
En una escuadra ABC, con ángulo recto en B, se sujeta el extremo de una cuerda en el
punto C. La cuerda debe tener longitud igual a BC . El otro extremo de la cuerda se fija
al punto F de la hoja de papel.
La parábola
Luego, se apoya el cateto AB de la escuadra en la directriz d, de modo que el cateto BC
pase por F.
P C
F C

Directriz
M
(foco) F A
d
B B A
d(P, F) = d(P, M)
d (directriz)

Con la punta de un lápiz se mantiene tensa la cuerda y se hace un trazo sobre el papel, a
medida que la escuadra se desplaza hacia la derecha sobre la directriz. El trazo obtenido
es una parte (o rama) de la parábola.
Para desarrollar
Dibuja y describe los pasos a
seguir en la construcción de
una parábola, si la medida
11 12 13 144

11 12 13 14
11 12 13 14

de la cuerda a utilizar es de F F
10 cm.
B A B B A A

Se repite el proceso para completar la parábola, pero, esta vez, se hace el desplazamiento
Lógico-matemática hacia la izquierda de F. Así se traza la otra rama de la figura.

d es la directriz y F representa el foco.

170 © SANTILLANA

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 2. Elementos de la parábola
Idea importante
• El eje de simetría o eje focal (l) es la recta con respecto a la cual una rama de la Elementos de la parábola
parábola se refleja en la otra.
• El vértice (V) es el punto de intersección entre la parábola y su eje de simetría.
P

• El foco (F) es el punto sobre el eje de simetría, que está separado del vértice por
una distancia igual a la que separa el vértice de la directriz.
• La directriz (d) es la recta perpendicular al eje de simetría, tal que la distancia del
vértice a la directriz es igual a la distancia del vértice al foco. Es decir, el vértice es
el punto medio del segmento que une el foco y la directriz. P

• El lado recto (LR) es la cuerda perpendicular al eje de simetría de la parábola, que

pasa por el foco. Su longitud es cuatro veces la distancia del vértice al foco.
• Parámetro de la parábola (p) es la distancia entre el foco y la directriz. l: eje de simetría
V: vértice
3. Ecuación canónica de la parábola con vértice en (0,0) F: foco
Cuando la parábola está ubicada en el plano cartesiano, de manera que su vértice es el
d: directriz
punto (0, 0), su ecuación se determina considerando dos casos: la parábola cuyo eje focal
o de simetría coincide con el eje x y la parábola cuyo eje focal coincide con el eje y. LR: lado recto
Ecuación de la parábola con vértice en (0,0) y eje de simetría el eje x P: parámetro
Si p es la distancia del vértice al foco de una parábola con vértice en (0, 0) y eje de simetría
el eje x, entonces, las coordenadas del foco son F(p, 0).
Como la distancia del foco al vértice es igual a la distancia del vértice a la directriz, enton-
ces, la ecuación de la directriz es x = -p.
La proyección de cualquier punto P(x, y) de la parábola en la directriz, es de
la forma M(-p, y) (figura 12). Así, la distancia entre M y P es:
d ^ M, P [ ^ p ] 2 + ^ y - y h2 = x + p
Además, por definición de la parábola, se cumple que:
d(P, F) = d(M, P)
^ x - p h2 + ^ y 0 h2 = x + p
y2 = 4px

La ecuación canónica de la parábola con vértice en (0, 0), foco en (p, 0) y el eje x como
eje de simetría, es: y2 = 4px.

Si p > 0,
la ecuación y2 = 4px representa una parábola que se abre
hacia la derecha, pues el foco F se encuentra a la derecha
de (0, 0) (figura 12).
Si p < 0,
la ecuación y2 = 4px representa una parábola que se abre
hacia la izquierda, pues el foco se halla a la izquierda de P<0
(0, 0) (figura 13). P > 0, F a la derecha de V Figura 13
Además, en los dos casos, la longitud del lado recto (LR) Figura 12
está dada por 4pp .

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 Ecuación de la parábola con vértice en (0, 0) y eje de simetría el eje y
Si p es la distancia del vértice al foco, en una parábola con vértice en (0, 0) y eje de sime-
tría el eje y, entonces, las coordenadas del foco son (0, p).
Y como la distancia del vértice al foco es igual a la distancia del vértice a la directriz, en-
tonces, la ecuación de la directriz es y = -p.
Además, la proyección de cualquier punto P(x, y) de la parábola a la directriz, es de la
forma M(x, -p) (figura 4). Así,

P > 0, F arriba de V d( ) ( x) 2 [y (- p) ]
Figura 14 = y+p
y por la definición de la parábola, se tiene que:
d(P, F) = d(M, P)
(x )2 (y p) 2 y+p
x2 + (y - p)2 = (y + p)2
x2 + y2 - 2py + p2 = y2 + 2py + p2
x2 = 4py

La ecuación de la parábola con vértice en (0, 0), foco en (0, p) y el eje y como eje de
P < 0, F debajo de V
simetría, es: x2 = 4py.
Figura 15
Si p > 0, la ecuación x2 = 4py.
Corresponde a una parábola que se abre hacia arriba, en la cual el foco se encuentra arri-
ba del vértice (figura 14).
Si p < 0, la ecuación x2 = 4py.
Corresponde a una parábola que se abre hacia abajo, en la cual el foco se encuentra abajo
del vértice (figura 15).
La longitud del lado recto de la parábola es |4p|.

Ejemplos
1 Determinar los elementos de la parábola y2 = 24x. Luego, representarla
gráficamente.
La ecuación y2 = 24x corresponde a la forma y2 = 4px, por lo tanto, la parábola
Figura 16 tiene vértice en (0, 0), y el eje de simetría coincide con el eje x.
Para determinar p se igualan las ecuaciones y2 = 4px y y2 = 24x. De tal manera
que: 4px = 24x;
p=6 despejando p
Como p > 0, entonces, la parábola se abre hacia la derecha.
Así, los elementos de la parábola son:
Vértice: V (0, 0) Foco: F (p, 0) (6, 0)
Eje focal o eje de simetría: eje x Directriz: x = -p, es decir, x = -6
Longitud del lado recto: |4p| = |4(6)| = 24

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 2 Determina los elementos de la parábola de la siguiente figura. Luego, escribe
su ecuación.
Idea importante
Alto

Si V(0, 0); F(0, p); eje de sime-

tría y; ecuación de parábola
es: x2 = 4py.
Si V(0, 0); F(p, 0 ); eje de sime-
tría x; ecuación de parábola
es: y2 = 4px.

Sigue
¿Dudas? Sí No

3 Resolver el siguiente problema.

Sobre un río se construyó un puente colgante que toma forma de parábola cuando
el peso está distribuido uniformemente. Las torres que soportan los extremos del
120 m
puente están separadas 120 metros y los puntos de soporte, en cada torre, están a 20 m P
20 m del suelo (figura 17).
30 m

Si el punto más bajo del puente está al nivel del piso, ¿a qué altura se encuentra un
punto P del puente, ubicado a una distancia horizontal de 30 metros de la base de
una torre? Figura 17
La parábola de la figura 14 puede ser repre-
sentada en el plano cartesiano, de tal manera
que su vértice sea V(0, 0) y su eje de simetría
coincida con el eje y.
Así, los puntos que soportan los extremos del
puente tienen coordenadas (-60, 20) y (60,
20). Estos puntos satisfacen una ecuación de
la forma: x2 = 4py. Con p > 0, ya que la pará-
bola se abre hacia arriba.
En particular, para el punto (60, 20) se tiene que: 602 = 4p(20) luego p = 45
Por lo tanto, la ecuación de la parábola es: x2 = 4(45)y, es decir, x2 = 180y.
Así, si x = 30, al remplazar en la ecuación anterior, se obtiene que: 302 = 180y
Luego y = 5. De modo que el punto p sobre el puente tiene coordenadas (30, 5).
Esto significa que se encuentra a una altura de 5 metros sobre el nivel del piso.

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 Actividades
24. Determina el eje focal para las siguientes ecua- 27. Completa la tabla en el cuaderno.
ciones de parábolas.
Ecuación de la
a. x2 + 12y = 0 d. x2 - 14y = 0 Vértice Foco Directriz parábola
b. y2 - 3x = 0 e. y2 = -5x
c. x2 + 16y = 0 f. x2 = 9y (0, 0) y = -2
25. Encuentra las coordenadas del foco, la ecuación
de la directriz y la longitud del lado recto de cada x2 = -12y
parábola.
(0, 0) y=5 x2 = -20y
a. x2 = -y
b. y2 - 24x = 0 (0, 0) x=4 y2 = -16x

c. 3x2 = 20y (0, 0) (4, 0) y2 = 16x

d. x2 = -6y (0, 0) x2 -16y = 0

e. x2 = 8y 1 4
(0, 0) x =- 3 y2 = 3 x
f. x2 = y
(0, 0) (-3, 0) y2 = -12x
1
g. x2 = 2 y
28. Demuestra que la ecuación de la forma Ax2 + Dy = 0
con A ! 0 y D ! 0 es la ecuación de una parábola
26. Encuentra la ecuación de la parábola de cada
con vértice en (0, 0) y eje de simetría en el eje y.
gráfica.
Determina las coordenadas del foco y la ecuación
de la directriz.
a. d.

29. Resuelve los siguientes problemas.

1
2 3
a. Los cables en un puente colgante tienen forma
de parábola. Los postes que los sostienen están
separados 150 metros y tienen una altura de
30 metros.
b. e. Si los cables tocan el suelo en la mitad de la
distancia entre las dos torres, ¿cuál es la altura
a la que se encuentra un cable en un punto
situado a 50 metros?
30 m
?
50 m
150 m

b. Una cúpula tiene una superficie parabólica. Para

c. f.
obtener mejor luz en el piso se debe colocar una
fuente de luz en el foco de la superficie.
Si a 10 m hacia abajo de la parte superior de la
cúpula su diámetro es de 15 m. ¿Cuál será la
mejor ubicación de la fuente de luz?

174 © SANTILLANA

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 4. Ecuación canónica de la parábola con vértice en (h, k)
Sea (h, k) un punto distinto del origen en el plano cartesiano.
Para deducir la ecuación de una parábola con vértice en (h, k) se consideran dos casos:
a. La parábola con eje de simetría paralela al eje x.
b. La parábola con eje de simetría paralelo al eje y.
Ecuación canónica de la parábola con vértice en (h, k) y eje de simetría paralelo al eje x
Sea p la distancia del vértice al foco de una parábola con vértice en (h, k) y eje paralelo al
eje x. Entonces, las coordenadas del foco son F(h + p, k).
Además, la directriz está dada por x = h - p y la ecuación del eje de simetría es y = k
(figura 18).
Ahora, si P(x, y) es un punto de la parábola, entonces su proyección sobre la directriz, es
de la forma M(h - p, y). Luego,

d( ) 6x - ( p)@2 + (y y) 2
= ( p) 2
p > 0, F a la derecha de V
= x h+p
Figura 18
y, por definición de la parábola, se tiene que:
d(P, F) = d(M, P)
6x ( p)@2 + (y )2 x-h p
(x - h - p)2 + (y - k)2 = (x - h + p)2
y2 - 2ky + k2 = 4px - 4ph
(y - k)2 = 4p(x - h)

La ecuación canónica de la parábola con vértice en (h, k) y eje focal paralelo al p < 0, F a la izquierda de V
eje x es: Figura 19
(y - k) = 4p(x - h)
2

donde p es la distancia del vértice al foco y LR = |4p|.

• Si p > 0 la parábola se abre hacia la derecha (figura 18).

• Si p < 0 la parábola se abre hacia la izquierda (figura 19).
Ecuación canónica de la parábola con vértice en (h, k) y eje de simetría paralelo al eje y
Sea p la distancia del vértice al foco de una parábola con vértice en (h, k) y eje paralelo al
eje y, entonces, el foco es el punto F(h, k + p). Como la distancia del vértice al foco es igual
a la distancia del vértice a la directriz, entonces, la ecuación de la directriz es y = k - p.
Además, la ecuación del eje de simetría es x = h (figura 20).

p > 0, F arriba de V Figura 20

© SANTILLANA 175

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 Realizando un análisis similar al anterior se deduce la ecuación canónica. Así:
La ecuación canónica de la parábola con eje focal paralelo al eje y vértice en (h, k) es:
(x - h)2 = 4p(y - k)
donde p es la distancia del vértice al foco y LR = |4p|.

La ecuación (x - h)2 = 4p(y - k) representa una parábola que:

• Se abre hacia arriba, si p > 0 (figura 20).
• Se abre hacia abajo, si p < 0 (figura 21).

Figura 21 Ejemplo
1 Encontrar la ecuación canónica de la parábola que cumple las condiciones
dadas.
a. Vértice en (-3, 4) y foco en (-5, 4).
La parábola con vértice en (-3, 4) y foco en (-5, 4) es una cuyo eje focal o eje de
simetría es paralelo al eje x, y su gráfica se abre hacia la izquierda, pues el foco
es un punto ubicado a la izquierda del vértice.
La distancia p del vértice al foco está dada por la diferencia de las abscisas de
estos puntos: p = -5 - (-3) = -2 y como el vértice es V (h, k) = (-3, 4), al
reemplazar en la ecuación canónica se tiene que:
(y - 4)2 = 4(-2)(x - (-3)),
entonces, (y - 4)2 = -8(x + 3) (figura 22).
Figura 22
3
b. Vértice en (2, -3) y pasa por el punto Q ` 5, - 2 j . Graficar la parábola.

2 La parábola que tiene vértice en (2, -3) y pasa por el punto Q tiene eje
paralelo al eje y. Por la posición de los puntos dados, se deduce que la
Alto

gráfica de la parábola se abre hacia arriba, por lo tanto, su ecuación es

de la forma:

Figura 23
Sigue

¿Dudas? Sí No

176 © SANTILLANA

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 Actividades
30. Determina la ecuación de la parábola de vértice 33. Encuentra un valor k que cumpla con la condición
V y foco F. indicada.
a. V (1, 2) y F (1, 9) a. La parábola con ecuación es (x - 4)2 =
2k(y - 1) tiene foco situado a más de tres
b. V (3, 5) y F (1, 5)
unidades del vértice.
c. V (2, 4) y F (9, 4)
b. La parábola con ecuación es (y - 2)2 = 3k
d. V (-1, 6) y F (-1, 2) (x - 3) tiene directriz situada a menos de
cinco unidades del vértice.
e. V (4, -5) y F (2, -5)
c. La parábola con ecuación es (x - k)2 = 12(y + 2)
31. Completa la tabla en el cuaderno.
tiene vértice ubicado en el cuarto cuadrante en
el plano cartesiano.
Ecuación Ecuación
Vértice Foco P del eje de de la d. La parábola con ecuación es (y - k)2 = -16
simetría directriz (x + 2) tiene un vértice cuya ordenada es dos
veces mayor que la distancia del vértice al foco.
(1, 2) (1, 4)

(2, 0) -1 y=0 x=4 e. La parábola cuya ecuación es x2 = -24 (y - k)

tiene eje de simetría en x = 0.
(3, 5) 2 x=3 y=3
f. La parábola cuya ecuación es y2 = -10kx, tiene
(1, -2) -2 y = -2 x=5 lado recto equivalente a 40.
34. Determina si las siguientes afirmaciones son
(2, 5) (-1, 5) -3 x=5 ciertas o falsas. Luego, explica cada respuesta.
9 a. La ecuación (x - 2)2 = 10(y - 3) equivale a la
(3, 2) 2 y=2 x=6
ecuación x2 - 4x + 4 = 10y - 30.
(-1, 2) (-1, 4) 2 y=2

(3, 5) (3, -2) -5 y=5

b. La ecuación y2 - 42 = -2(x - 3) equivale a la
ecuación (y - 4)2 = -2(x - 3).
32. Escribe la ecuación canónica de cada parábola.
c. La ecuación (y - 3)2 = 10(x - 4) indica que la
a.
parábola se abre hacia la derecha.

d. La ecuación (x - 5)2 = -3(y + 2) representa

una parábola cuyo foco está ubicado abajo del
vértice.

e. La ecuación (x - 6)2 = -3(y - 1) representa

una parábola que abre hacia la derecha.
b.

f. La ecuación (x - 2)2 = 2 (y + 3) representa

una parábola que se abre hacia arriba.

g. La ecuación (y - 5)2 = 5(x - 3) representa una

parábola que se abre a la izquierda.

© SANTILLANA 177

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 5. Determinación de los elementos de una parábola
Los elementos de una parábola pueden ser determinados a partir de su ecuación o su
gráfica, como se muestra en los siguientes ejemplos.

Ejemplos
1 Determinar los elementos de cada parábola y obtener su gráfica.
a. (y + 1)2 = 6(x - 5)
La ecuación (y + 1)2 = 6(x - 5) corresponde a una parábola horizontal que se
abre a la derecha, donde:
Vértice: V(h, k) = (5, -1)
Distancia p del vértice al foco: como 4p = 6,
3
entonces, p = despejando p
Figura 24 2
3 13
Foco: F ( p ) = ` 5 + 2 , -1 = ` 2 , -1 j
3 7
Directriz: x = h - p, luego, x = 5 - =
2 2
Eje de simetría: y = k, luego, y = -1
Longitud de lado recto: |4p| = 6
La gráfica de la parábola (y + 1)2 = 6(x - 5) se muestra en la figura 24.
b. (x + 1)2 = -4(y - 2)
La ecuación (x + 1)2 = -4(y - 2) representa una parábola vertical que se abre
hacia abajo. Es decir, es de la forma (x - h)2 = 4p(y - k) donde p < 0
Luego, se deduce que:
Figura 25 Vértice: V(h, k) = (-1, 2)
Distancia del vértice al foco: como 4p = 4,
Entonces, p = -1 despejando p
Foco: F(h, k + p) = (-1, 2 - 1) = (-1, 1)
Directriz: y = k - p, luego, y = 2 - (-1) = 3
Eje de simetría: x = h, luego, x = -1
Longitud de lado recto: |4p| = 4
Así, la gráfica de la parábola corresponde a la figura 25.

2 Encuentra los elementos de la parábola de la figura 26. Luego, escribe su

ecuación.
Alto

Sigue

Figura 26
¿Dudas? Sí No

178 © SANTILLANA

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 En el siguiente cuadro se presenta un resumen de los aspectos estudiados acerca de
las parábolas con vértices en (h, k) y eje de simetría paralelo a uno de los ejes del
plano xy.

Parábola Gráfica

Eje de simetría paralelo al eje x. p>0 p<0

Ecuación: (y - k)2 = 4p(x - h)
Vértice: (h, k)
Foco: (h + p, k)
Directriz: x = h - p
Eje de simetría: y = k
Longitud del lado recto: |4p|

Eje de simetría paralelo al eje y. p>0 p<0

Ecuación: (x - h)2 = 4p(y - k)
Vértice: (h, k)
Foco: (h, k + p)
Directriz: y = k - p
Eje de simetría: x = h
Longitud del lado recto: |4p|

Actividades
35. Determina las coordenadas del vértice, las coor- `x 2 j2 2
denadas del foco, la ecuación de la directriz y la
h. 5 = 3 ^ y - 4h
ecuación del eje de simetría en cada parábola.
a. (x - 3)2 = 10(y - 2)
` y + 17 j = 4 ^ x
2
i. 2h

b. (x + 1)2 = 16(y - 3)
4
^ y + 5 2 = 3 ^x + 1h
j.
c. (y - 3)2 = -8(x + 1)

`y 4 j2
d. (y + 5) = 24(x - 4)
2
k. 5 = 8x

1 j2
36. Anota en la gráfica los elementos de cada
e. `x 2 = 16 (y ) parábola.
a. b.

f. (y + 6)2 = 20(x + 2)

g. (y - 2)2 = 4(x + 1)

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 6. Ecuación general de la parábola
La parábola con vértice en V(h, k) con distancia p del vértice al foco, tiene como ecua-
ción general la expresión de la forma:

Para desarrollar y2 + Dx + Ey + F = 0, si su eje es paralelo al eje x o

Determina la diferencia que x2 + Dx + Ey + F = 0 si es paralelo al eje y.
tiene una parábola, si su eje
es paralelo al eje x o paralelo
La ecuación general de la parábola se obtiene desarrollando la ecuación canónica. Así,
al eje y.
• Para una parábola con vértice en V(h, k) y eje focal paralelo al eje x se tiene que:
(y - k)2 = 4p(x - h)
y2 - 2ky + k2 = 4px - 4ph
y2 - 4px - 2ky + k2 + 4ph = 0
Lógico-matemática Si D = -4p, E = -2k y F = k2 + 4ph, entonces, la expresión es:
y2 + Dx + Ey + F = 0
• Para una parábola con vértice en V(h, k) y eje focal paralelo al eje y se tiene que:
(x - h)2 = 4p(y - k)
x2 - 2hx + h2 = 4py - 4pk
x2 - 2hx - 4py + h2 + 4pk = 0
Si D = -2h, E = -4p y F = h2 + 4pk,
Entonces, se obtiene la expresión: x2 + Dx + Ey + F = 0.

Idea importante
Si en una ecuación solo apa-
Ejemplos
rece una de las variables al
1 Determinar la ecuación general de la parábola con vértice en (-4, 2), que pasa
cuadrado, y la otra tiene gra-
por el punto (0, 6).
do 1, es una parábola.
La ecuación canónica de la parábola es de la forma:
(x - h)2 = 4p(y - k) con p > 0
Como la parábola pasa por el punto (0, 6) se reemplazan los valores de x y y en la
ecuación, así:
(0 - (-4))2 = 4p(6 - 2)
(0 + 4)2 = 4p(6 - 2)
42 = 4p(4). Por lo tanto, p = 1
Entonces, la ecuación canónica es (x + 4)2 = 4(y - 2).
Así, al desarrollar se tiene que: x2 + 8x + 16 = 4y - 8
x2 + 8x - 4y + 24 = 0
Luego, x2 + 8x - 4y + 24 = 0 es la ecuación buscada.
2 Encontrar la ecuación general de la parábola (x - 3)2 = 2y + 9
Al desarrollar el binomio se tiene: x2 - 6x + 9 = 2y + 9
luego resulta: x2 - 6x - 2y = 0
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 2 Encuentra los elementos de la parábola cuya ecuación general es
Altox2 + 2y - 3x + 5 = 0. Para desarrollar
La parábola tiene muchas
aplicaciones en la vida diaria.
Menciona tres situaciones
que necesiten de la aplicación
de la parábola.
Lingüística

Sigue
¿Dudas? Sí No

7. Ecuación de la parábola dadas tres condiciones Idea importante

Dado que las ecuaciones de una parábola cuyo eje focal es paralelo a uno de los ejes co- La ecuación de la parábo-
ordenados son de la forma: la queda determinada de
acuerdo a los valores de: h, k
(y - k)2 = 4p(x - h) ; y2 + Dx + Ey + F = 0 y p o depende de los valores
y (x - h)2 = 4p(y - k) ; x2 + Dx + Ey + F = 0, de: D, E y F.

se observa que ya sea en forma canónica o general, la ecuación de una parábola queda
determinada por tres condiciones:
a. En la forma canónica, por los valores de h, k y p.
b. En la forma general, por los valores de D, E y F.

Ejemplos
1 Hallar la ecuación de la parábola que pasa por los puntos P(8, -2), Q(0, -2) y
R(4, -4) cuyo eje focal es paralelo al eje y. Luego, construir su gráfica.
Las coordenadas de cada punto satisfacen una ecuación de la forma:
x2 + Dx + Ey + F = 0. Así,
Se sustituyen las coordenadas de cada punto en la ecuación general, de la manera
siguiente:
• Para P(8, -2) se obtiene la ecuación 8D - 2E + F = -64
© SANTILLANA 181

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 • Para Q(0, -2) se tiene la ecuación -2E + F = 0.
• Para R(4, -4) se obtiene la ecuación 4D - 4E + F = -16.
Los valores D, E y F se encuentran resolviendo el siguiente sistema:
8D 2E + F = - 64
* - 2E
2E F 0
4D 4E + F = - 16
Utilizando cualquiera de los métodos conocidos se obtiene que:
D = -8, E = -8 y F = -16
Por lo tanto, la ecuación general de la parábola es:
x2 - 8x - 8y - 16 = 0
Para construir la gráfica de la parábola se reduce la ecuación anterior a la forma
canónica. Así: (x - 4)2 = 8(y + 2)
de donde,
Vértice: V (h, k) = (4, -2)
Distancia del vértice al foco: como 4p = 8,
Entonces, p = 2
Foco: F (h, k + p) = (4, 0)
Directriz: y = k - p, es decir, y = -2 - 2; y = -4
Eje de simetría: x = h, luego, x = 4
Figura 27 Longitud del lado recto: |4p| = 8
La gráfica de la parábola x2 - 8x - 8y - 16 = 0 se muestra en la figura 27.

8. Problemas de aplicación
Las aplicaciones de la parábola están basadas en sus propiedades geométricas. En la físi-
Movimiento de proyectiles
ca, por ejemplo, las propiedades de la parábola se utilizan para estudiar el movimiento de
proyectiles, pues, la trayectoria que describe un proyectil al ser lanzado desde el nivel del
suelo, si no se considera la resistencia del aire, es una parábola (figura 28).
Muchos diseños arquitectónicos como los puentes colgantes son generalmente de forma
parabólica, ya que es la única curva que posee la propiedad de distribuir uniformemente
el peso sobre toda su longitud (figura 29).
Figura 28
Los problemas que se presentan a continuación se resuelven utilizando las propiedades
de las parábolas.

Ejemplos
Puentes colgantes 1 Resolver los siguientes problemas.
Punta a. En la fachada de cierta construcción se observa que el techo tiene forma de pará-
bola, tal como se muestra en la figura 30. Si a 8 metros por debajo del vértice del
techo, la anchura de la parábola es de 16 metros, ¿cuál será la longitud de su lado
Figura 29 recto? Obtener la ecuación de la parábola.
Para encontrar la longitud del lado recto tiene que encontrarse la ecuación de la
parábola, como se describe a continuación:
182 © SANTILLANA

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 Para resolver el problema anterior, se supone que el vértice de la parábola está ubi-
cado en el punto (0, 0), por lo tanto, esta corresponde a una parábola con eje focal
paralelo al eje y, que se abre hacia abajo. Así, su ecuación es de la forma:
x2 = 4py con p < 0
Los puntos P y Q representan los extremos del segmento que mide 16 m y que está
8 m debajo del vértice de la parábola. Luego, sus coordenadas son P(-8, -8) y Q (8,
-8). Estos puntos satisfacen la ecuación de la parábola, por lo tanto, al remplazar las
coordenadas de P en dicha ecuación se obtiene:
(-8)2 = 4p(-8); p = -2. Figura 30
Así, la longitud del lado recto es |4p| = 8 y la ecuación de la parábola es x2 = -8y.
b. Para poder aproximar sus cálculos, cierto científico asumió que la Luna gira-
ba describiendo una trayectoria circular alrededor de la Tierra, siguiendo la
ecuación x2 + y2 = 81, en un momento en que la distancia de la Luna a la Tierra
era de 9 000 kilómetros.
Al mismo tiempo, el científico observó que un cometa se acercaba peligro-
samente a la Tierra, siguiendo una trayectoria parabólica cuya ecuación es
x2 - y + 1 = 0.
¿Existe la posibilidad de que la Luna o la Tierra colisionen con el cometa?
El esquema de la derecha se ha realizado supo-
niendo que la Tierra es un punto en el origen del
Cometa
plano cartesiano y, tanto la Luna como el cometa
son puntos de sus trayectorias. Así, como el punto
Luna
más bajo de la parábola que describe el cometa es
el punto (0, 1), entonces, no hay posibilidad de que
este colisione con la Tierra.
Tierra

Para determinar si la Luna y el cometa pueden co-

lisionar se debe resolver el sistema formado por las
ecuaciones de sus respectivas trayectorias.
De esta forma, si el sistema tiene solución, las dos trayectorias se cruzan; pero si Idea importante
el sistema no tiene solución no, entonces, las dos trayectorias no tienen puntos Recuerda simultanear las
comunes. ecuaciones para encontrar el
valor de las variables.
El sistema que se debe resolver es: x2 + y2 = 81 1
x2 - y + 1 = 0 2
Si se despeja y en 2 y se sustituye en 1 se obtiene:
x2 + (x2 + 1)2 = 81
x2 + x4 + 2x2 + 1 = 81
x4 + 3x2 - 80 = 0
Las dos soluciones reales de la ecuación anterior son x = 2.75 y x = -2.75. Si x =
2.75 al sustituir en 2 se obtiene y = 8.56.
Si x = 2.75, se obtiene y = 8.56.
Por lo tanto, la trayectoria de la Luna y la del cometa se cruzan en dos puntos:
(2.75; 8.56) y (-2.75; 8.56).
Luego, sí existe la posibilidad de que los dos astros colisionen.

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 Actividades
37. Encuentra la ecuación de la parábola, de acuerdo f. Calcula la distancia entre los vértices de las
con el vértice V y con el foco F. parábolas cuyas ecuaciones son:
x2 - 6x - 12y + 21 = 0 y y2 - 2y - 2x + 3 = 0.
a. V(1, 2); F(-2, 2)
b. V(-3, 4); F(3, 4)
40. Dada la ecuación general de cada parábola,
c. V(2, 5); F(5, 5) completa la tabla con sus elementos.
d. V(-1, 6); F(-1, 3) Ecuación
Ecuación general Vértice Foco de la
e. V(-3, 3); F(-3, 4) directriz
f. V(1, 6); F(-1, 6)
x2 + 6x - 2y + 11 = 0
38. Relaciona la ecuación general de cada parábola
dada en la columna izquierda con su corres- y2 - 4y - 10x + 14 = 0
pondiente ecuación canónica dada en la columna
derecha.
y2 + 6y - 8x + 15 = 0
a. y - 8x - 4y + 20 = 0
2
(x - 2) = -10(y + 3)
2

b. y2 - 2y + 2x - 1 = 0 (y + 3) 2 = 16(x - 1) x2 - 2x - 12y + 37 = 0

c. y2 + 6y - 16x + 25 = 0 (y - 2) 2 = 8(x - 2) y2 - 8y - 4x + 20 = 0
d. x2 - 6x + 12y + 21 = 0 (x - 3) 2 = -12(y + 1)
e. x2 - 4x + 10y + 34 = 0 (y - 1) 2 = 2(x - 1) x2 - 2x - 12y - 35 = 0

f. x2 - 6x + 12y + 21 = 0 (y - 1) 2 = -2(x - 1)
41. Resuelve los siguientes problemas.
g. x2 - 2x - 10y + 21 = 0 (x - 3) 2 = 12(y - 1) 1
2 3
a. Una piedra lanzada hacia arriba describe un
h. y - 2y - 2x + 3 = 0
2 (x - 1) = 10(y - 2)
2
arco de parábola y cae a una distancia de 40
39. Escribe un procedimiento para encontrar la m del punto donde fue lanzada. Determina el
solución de cada literal. Luego, aplica el procedi- valor P de la parábola, si la altura máxima que
miento planteado y resuelve. alcanzó la piedra es de 28 m.
a. Encuentra las coordenadas del foco de una b. La trayectoria de un proyectil disparado
parábola cuyo vértice es el punto (2, 3), pasa por desde el nivel del suelo es una parábola
el punto (4, 5) y su eje focal es paralelo al eje y. que se abre hacia abajo. Si la altura máxima
alcanzada por el proyectil es de 80 metros, y
su alcance horizontal es de 160 metros, escribe
b. Establece la ecuación de la parábola la ecuación de la parábola que describe la
cuyo vértice corresponde al centro de la trayectoria del proyectil.
circunferencia x2 + y2 + 4x - 2y + 1 = 0 y el
42. Determinar las siguientes ecuaciones.
foco tiene coordenadas (-2, 0).
a. Parábola que pasa por los puntos A(4, 5),
B(-4, 21) y C(-2, 11) y cuyo eje focal es
c. Halla la distancia entre los focos de las
paralelo al eje y.
parábolas y2 - 2y - 8x + 9 = 0 y y2 - 2y + 8x
- 39 = 0.
d. Determina los puntos de intersección de la b. Parábola cuyo vértice tiene coordenadas (4, -1),
parábola cuya ecuación es: y2 - 4y - 8x + 28 = pasa por el punto (5, -3) y el eje de simetría es la
0 y el eje x. recta y + 1 = 0.
c. Parábola cuyo foco tiene las coordenadas (4, 2),
e. Encuentra las coordenadas del vértice de una
y la ecuación de la directriz es x = 2.
parábola cuyo foco es: (-1, 0), y la ecuación de
la directriz es y = 2.
184
184 © SANTILLANA
SANT
SANT
ANTILL
ANTILL
ILLANA
LL
LANA
A

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 9. Paraboloides de revolución
Un paraboloide de revolución es la superficie que se genera cuando una parábola gira
alrededor de su eje.

En la siguiente figura se han representado dos paraboloides de revolución:

a. El primero, generado por la rotación de una parábola con eje de simetría paralelo al
eje x.
b. El segundo, generado por la rotación de una parábola cuyo eje de simetría es paralelo
al eje y.

Ejemplos
1 Dibujar el paraboloide de revolución que se genera al rotar cada parábola alre-
dedor de su eje de simetría.
a. x2 = 4y
La ecuación x2 = 4y tiene por gráfica una parábola con vértice en (0, 0), que se abre
hacia arriba y cuyo eje de simetría es el eje y.
Además, el foco está ubicado en el punto (0, 1) y la ecuación de su directriz es y = -1.
Para representar el paraboloide de revolución generado por la parábola x2 = 4y se
ha tomado -6 # x # 6.

b. La ecuación y2 - 8x - 6y - 7 = 0 tiene por gráfica una parábola con vértice en

(-2, 3), que se abre hacia la derecha y eje de simetría paralelo al eje x.
Además, el foco es el punto (0, 3).
La ecuación de la directriz es x = -4. Figura 31

El paraboloide de revolución generado por esta parábola se ha representado

considerando -5 # y # 11 (figura 31).
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 2 Resuelva el siguiente problema.
El plato de una antena satelital de televisión tiene forma de paraboloide finito,
cuyo diámetro en la parte más ancha es 24 metros. Si la antena tiene una profun-

Alto
didad de 9 metros, ¿cuál es la distancia del vértice del plato a su foco? Determina
la ecuación de la parábola que genera el plato y represéntalo gráficamente.

Sigue
¿Dudas? Sí No

Ejemplos
1 Los radiotelescopios cuentan con superficies para- 3 Resolver.
bólicas. En cada caso, determinar qué tan lejos está a. El faro de un vehículo es un paraboloide de re-
el foco del vértice. volución generado por una parábola que, al ser
representada en el plano cartesiano, tiene los
Radiotelescopio A Radiotelescopio B
puntos P(1, 3) y Q(1, -3), en los extremos de su
lado recto.
Si la fuente de luz del farol está colocada en el
foco de la parábola. Determinar ¿en qué punto
debe ubicarse la fuente de luz de la parábola?
¿Cuál es la ecuación de la parábola que genera
el faro?

0.3675m 1.065 m
9
2 Un puente es construido en forma de arco para- y 2 = 9x pa , 0 k
4
bólico y tiene una extensión de 3 200 m. La altura
del arco a una distancia de 1 280 m desde el cen-
tro mide 320 m. Encontrar la altura del arco en su
centro.
Aproximadamente 889 m

186 © SANTILLANA

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 La elipse Para pensar
La primera ley de Kepler
La elipse es el lugar geométrico de los puntos del plano, tales que la suma de las dis- establece que la órbita descrita
tancias a dos puntos fijos es constante. Los dos puntos fijos se denominan focos. por cada planeta es una elipse,
donde el sol es uno de los
La suma de las distancias de un punto de la elipse a los focos, generalmente se denota focos.
como 2a (figura 32).
Menciona si conoces edifi-
caciones que tienen forma
1. Construcción de la elipse elíptica.
Para construirla se puede proceder de la siguiente manera:
• Sobre una hoja de papel se marcan dos puntos F1 y F2 (focos).
• Se toma una cuerda de longitud mayor que la medida de F1F2 y sus extremos se fijan a
F1 F2
los puntos F1 y F2.
• Con la punta de un lápiz se mantiene tensa la cuerda en el punto P y, luego, se desliza
el lápiz alrededor de F1 y F2.
El trazo obtenido al deslizar el lápiz sobre el papel es una elipse. PF1 + PF2 = 2a
Figura 32

P P

F1 F2 F1 F2

2. Elementos de la elipse
Idea importante
Además de los dos focos, en la elipse se distinguen los siguientes elementos: eje principal
Para calcular los elementos
o eje focal, vértices, eje mayor, centro, eje normal o eje secundario, eje menor y lado recto. de una elipse a partir de su
Como se detallan a continuación: ecuación canónica, sabiendo
• Los focos: son los puntos fijos F1 y F2 del plano. que el centro es el punto me-
dio del segmento que une los
• El eje focal o eje principal: es la recta que pasa por los focos. focos, que los vértices son los
puntos en que la elipse cor-
• El centro: es el punto medio del segmento que une los focos. ta al eje focal, se determinan
• El eje normal o eje secundario: es la recta perpendicular al eje focal, que pasa por el los valores de a y b, luego se
centro de la elipse. encuentra el valor de c. Con
esta información se encuen-
• Los vértices: son los puntos en que la elipse corta al eje focal. tran los otros elementos de la
elipse.
• V1 y V2 que une los vértices.
• El eje menor: es el segmento que une los puntos de corte de la elipse con el eje
normal.
• El lado recto: es una cuerda perpendicular al eje focal en uno de los focos y que une
dos puntos de la elipse. Se denota por LR.

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 Por ejemplo, en la elipse de la siguiente figura se tiene que:
F1 y F2 son los focos
V1 V2 es el eje focal
C es el centro
C B 1 B 2 es el eje normal
V1 y V2 son los vértices

V1 V2 es el eje mayor
B 1 B 2 es el eje menor
LR es el lado recto

3. Ecuación canónica de la elipse con centro en (0,0)

Para deducir la ecuación canónica de la elipse con centro en (0, 0), y cuyo eje focal coin-
cide con uno de los ejes del plano cartesiano, se deben considerar dos casos:
La elipse con eje focal igual al eje x. La elipse con eje focal igual al eje y.
Ecuación canónica de la elipse con centro en (0,0) y eje focal igual al eje x
La elipse con centro en (0, 0) y focos F1(-c, 0) y F2(c, 0), tal que la suma de las distan-
cias de un punto P(x, y), de la elipse a los focos es 2a, tiene por ecuación canónica,
la expresión:
x2 y
2

2 + 2 = 1
a b
donde a, b y c > 0, a > c, a > b y a2 = b2 + c2

Sean F1(-c, 0) y F2(c, 0) los focos de la elipse con centro en (0, 0), cuyo eje focal coincide
con el eje x.
Si P(x, y) es un punto de la elipse tal que PF
F1 + PF
F2 = 2a , por la definición se tiene:
d(P, F1) + d(P, F2) = 2a (figura 33).
^ x + c 2 + y 2 + ^ x - c h2 + y 2 = 2a

^ x + c 2 + y 2 = 2a - ^ x - c h2 + y 2

^x + c 2 + y 2 44aa 2 4a ^ x - c h2 + y 2 + ^ x - c h2 + y 2

x2 2cx
ccx c2 + y2 4a 2 - 4aa ^ x c h2 + y 2 x2 2cx
c + c2 + y2
4cx 4a 2 = 4a ^ x c h2 + y 2

cx - a 2 = a ^ x c h2 + y 2
c2x2 - 2a2cx + a4 = a2[(x - c)2 + y2]
Figura 33 c2x2 - 2a2cx + a4 = a2 [(x - c)2 + y2]
c2x2 - 2a2cx + a4 = a2 (x2 - 2cx + c2 + y2)
(c2 - a2)x2 - a2y2 = a2c2 - a4
(a2 - c2)x2 + a2y2 = a2 (a2 - c2)

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 Como a > c, entonces, a2 > c2, luego, a2 - c2 > 0. Si se hace b2 = a2 - c2 (figura 34), en-
tonces, la ecuación anterior se puede escribir así:
b2x2 + a2y2 = a2b2, de donde, x 2 + y 2 = 1
2 2

a b
La ecuación de la elipse con centro en (0, 0) y focos en los puntos (-c, 0) y (c, 0) es:

x2 y
2
, Figura 34
2 + 2 = 1
a b
donde a > b > 0 y b2 = a2 - c2.
A partir de la ecuación canónica, es posible determinar las coordenadas de los vértices
de la elipse y los interceptos de su gráfica con el eje y.
Los vértices de la elipse se encuentran sobre el eje x, es decir, los vértices son puntos
cuya ordenada es cero. Así, cuando en la ecuación canónica se hace
y = 0, se obtiene: x 2 = 1, por lo tanto, x = 6a
2

De modo que los vértices de la elipse son V1(-a, 0) y V2(a, 0). Los interceptos de la grá-
fica de la elipse con el eje y se consiguen haciendo x = 0 en la ecuación canónica. Esto
y2
es, si x = 0, se tiene que: 2 = 1, luego, y 6 b
b
Así, los interceptos de la elipse con el eje y son B1(0, -b) y B2(0, b).
Del análisis anterior se puede deducir que, en la elipse con centro en (0, 0) y eje focal
sobre el eje x, la longitud del eje mayor es 2a y la longitud del eje menor es 2b (figura 35). Figura 35

Ejemplos
x2 y2
1 Determinar los elementos de la elipse 100 + 36 = 1 y dibuja su gráfica.

x2 y2 x2 y
2

Al comparar la ecuación 100 + 36 = 1 con la ecuación 2 + 2 = 1 se observa que

a b
a2 = 100 y b2 = 36, por lo tanto, a = 610 y b = 66
Y como a2 = b2 + c2, entonces, c =6
6 a2 b 2 6 100 - 36 = 68
Así, en la elipse de la figura 36, se tiene que:
Focos: F1(-8, 0) y F2(8, 0) Vértices: V1(-10, 0) y V2(10, 0) Figura 36

Longitud del eje mayor: 20 Longitud del eje menor: 12

Interceptos con el eje y: B1(0, -6) y B2(0, 6)
x2 y2
2 Establecer los elementos de la elipse + = 1.
25 9 2
x 2
y2 x2 y
Al comparar la ecuación + = 1 con la ecuación 2 + 2 = 1se observa que
25 9 a b
a2 = 25 y b2 = 9, por lo tanto, a = ! 5 y b = + 3.
Y luego se tiene que c2 = a2 - b2 = 25 - 9 = 16, así c = !4.
Luego resulta que:
Focos: F1(-4, 0) y F2(4, 0) Vértices: V1(-5, 0) y V2(5, 0)
Longitud del eje mayor: 10 Longitud del eje menor: 6
Interceptos con el eje y: B1(0, -3) y B2(0, 3)

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 Ecuación canónica de la elipse con centro en (0,0) y eje focal igual al eje y

La elipse con centro en (0, 0) y focos F1(0, -c) y F2(0, c), tal que la suma de las distan-
cias de un punto P(x, y) de la elipse a los focos
x2 y
2

es 2a, tiene por ecuación 2 + 2 = 1,

b a
donde a, b, c > 0, a > b, a > c y a2 = b2 + c2 (figura 37).

Vértices: V1(0, -a) y V2(0, a) Interceptos con el eje x: B1(-b, 0) y B2(b, 0)

Longitud del eje mayor: 2a Longitud del eje menor: 2b
Lado recto y excentricidad de una elipse
Figura 37 Para las elipses con centro en (0, 0) se cumple:
2b 2
• La longitud del lado recto es = a .
c a2 b2
• La excentricidad se define como e = a = a , con a > c.
Como a > c, la excentricidad siempre está entre 0 y 1 y es un valor que está relacionado
con la forma de la elipse.
Si a se mantiene fijo y c es muy pequeño, entonces e es cercano a cero. Esto significa que
los focos son muy cercanos entre sí y la elipse es casi una circunferencia (figura 38). Si c
es cercano a a, entonces e es cercano a 1 y la elipse es alargada (figura 39).

Ejemplos
Figura 38
1 Determinar todos los elementos, la ecuación y la gráfica de una elipse con centro
en (0, 0), cuyo eje focal coincide con el eje y, con uno de sus focos en (0, 3) y ex-
centricidad igual a 12 .
Como F(0, 3), entonces, c = 3, así, el otro foco de la elipse está dado por F2(0, -c) =
1 3
(0, -3). Además, se sabe que e = 2 = a , de donde, a = 6.
Por la relación a2 = b2 + c2, se tiene que b 6 a 2 - c 2 = 36 - 9 3 3 .

Luego, los vértices de la elipse son V1(0, -6) y V2(0, 6) y sus interceptos con el eje x
son B 1 ^- 3 3 0 h y B 2 ^3 3 , 0 h . El eje mayor tiene longitud de 12 unidades, y el eje
menor mide 6 3 .
2b 2 2 27
Figura 39 El lado recto de la elipse mide LR = a = 6 = 9 .

y2
Finalmente, la ecuación de la elipse es x +
2

27 36 = 1
(figura 40).

x2 y2
2 Calcular la excentricidad de la elipse: + = 1.
81 49
De la ecuación se tiene que:
a2 = 81, de donde a = 9. b2 = 49, de donde b = 7.
c2 = a2 - b2 = 81 - 49 = 32, de donde c = 5.66.
Figura 40
Se sabe que e = c , se tiene e = 5.66 = 0.63
a 9

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 Actividades
43. Escribe la ecuación canónica de las elipses mos- y2
La elipse cuya ecuación es x +
2

4 =1
d. tiene
tradas en cada gráfica. 16
vértices en los puntos cuyas coordenadas son
a.
(0, 2), (0, -2), (4, 0) y (-4, 0).

e.Uno de los ejes de la elipse cuya ecuación es

x2
4 + y = 1 mide 2.
2
b.
46. Grafica la elipse. Luego, señala sus elementos.
4

c. 2 ( )2 y2
4 + 3 =1
1

-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
-1

-2
44. Determina si la elipse, cuya ecuación se da, es
-3
horizontal o vertical. A partir de su excentricidad,
indica el tipo de elipse que describe. Luego, -4
encuentra la longitud de de sus ejes.
47. Determina la ecuación de la elipse de acuerdo con
x 2 y 2
las condiciones dadas en cada caso.
4 + 16 = 1
a.
a. Lado recto igual a 5, vértices (10, 0) y (-10, 0).
x 2

25 + y = 1
2
b.

x2 y2 b. Centro (0, 0), semieje mayor igual a 5 y

36 144 = 1
+
c.
semieje menor igual a 4.

x2 y2
100 81 = 1
+
d.
48. Un planeta describe una trayectoria elíptica
1
alrededor de otro cuerpo celeste que se ubica en uno
e. 4x2 + 9y2 = 36 2 3

de los focos. Si el eje mayor de la elipse mide 2.9 ×

1
106 km y la excentricidad tiene un valor de 70 ,
45. Escribe V si la afirmación es verdadera, o F si es
aproximadamente, calcula la máxima y la mínima
falsa. Justifica la respuesta.
distancia entre esos cuerpos celestes.
a. Los puntos (0, 2) y (3, 1) son focos de la
misma elipse.

49. Verifica analíticamente si el punto P que se

La elipse cuya ecuación es x + y 2 = 4 tiene
2
escribe frente a cada ecuación pertenece o no a la
b.
9 elipse indicada.
sus focos en los puntos ^ 31 , 0 y ^ 31 , 0 h . y2
a. x +
2

9 =1
; P(0, 1)
36

x2 y2
c. La elipse cuya ecuación es 4x + 9y - 16x -
2 2 b.
4 + 25 = 1
P(2, 0)
18y - 11 = 0 tiene su centro en (2, 1).
x2 y2
c.
9 + 16 = 1
P(3, 4)

© SANTILLANA 191

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 4. Ecuación canónica de la elipse con centro en (h, k)
La ecuación canónica de la elipse con centro en (h, k), cuyo eje focal es paralelo al
eje x donde a > b, es:
^x h h2 ^y kh2
+ =1
a2 b2
La ecuación canónica de la elipse con centro en (h, k) cuyo eje focal es paralelo al eje
y donde a > b, es:
^x h h2 ^y kh2
+ = 1,
b 2
a 2

donde a2 = b2 + c2.

En el siguiente cuadro se presenta un resumen de los elementos de la elipse con cen-

tro en (h, k) y eje focal paralelo a uno de los ejes coordenados.

Centro Eje focal Ecuación Focos Vértices Interceptos Gráfica

^x h h2^ y k h2
+ =1 F1(h - c, k) V1(h - a, k) Con el eje y
Paralelo a2 b2 B1(h, k - b)
(h, k) al eje x Longitud eje mayor: 2a F2(h + c, k) V2(h + a, k) B2(h, k + b)
Longitud eje menor: 2b

^x h h2^ y k h2
+ =1 F1(h, k - c) V1(h, k - a) Con el eje x
(h, k Paralelo b2 a2 B1(h - b, k)
al eje y Longitud eje mayor: 2a F2(h, k + c) V2(h, k + a) B2(h + b, k)
Longitud eje menor: 2b

Ejemplos
1 Encontrar la ecuación canónica de la elipse cuyos vértices son V1(-4, 2) y
V2(4, 2) y cuyos focos son F1(-3, 2) y F2(3, 2). Luego, trazar la gráfica.
A partir de la posición de sus vértices, se deduce que el eje focal de la elipse es para-
lelo al eje x, por lo tanto, su ecuación es de la forma:
^ x h h2 ^ y k h2
+ =1
a2 b2
El centro de la elipse es el punto medio del eje mayor, por lo tanto, se encuentran
las coordenadas del punto medio del segmento cuyos extremos son los vértices. Así,
-4 + 4 2 + 2
^ h , k h = ` 2 , 2 j = ^ 0, 2 h

2 Hallar la ecuación canónica de la elipse cuyo centro es (-1, 2), vértices son
3
V1(-1, 7) y V2(-1, -3); excentricidad e = .
5
c
Si se tiene que e = ; c = 3, a = 5.
a
Se tiene que b2 = a2 - c2 = 25 - 9 = 16, b = 4.
Sustituyendo el centro (-1, 2) y los valores de a y b, resulta:
^ x + 1 h2 ^ y - 2 h2
. + =1
16 25
192 © SANTILLANA

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 Dado que V1(h - a, k) = (-4, 2) y V2(h + a, k) = (4, 2), se deduce que a = 4.
Y como F1(h - c, k) = (-3, 2) y F2(h + c, k) = (3, 2) se tiene que c = 3.
Además de la relación b 6 a 2 c 2 6 16 - 9 6 7
Así, al reemplazar los datos obtenidos, la ecuación canónica de la elipse representa-
^ y - 2 h2
da en la figura 10 es: x +
2

16 7 =1
Figura 41
3 Hallar la ecuación de una elipse cuyo centro es el punto (-2, -1), uno de sus
vértices es el punto (-2, -6) y la longitud de su lado recto es 4. Graficarla.
Dada la posición del centro y uno de los vértices se deduce que el eje focal de la
elipse es paralelo al eje y. Por lo tanto, su ecuación es de la forma:
^x h h2 ^y kh2
+ =1
2
a2
Como c(h, k) = (-2, -1) y V1(h, k - a) = (-2, -6) se deduce que a = 5. Además,
como la longitud del lado recto es 4 unidades y
2b 2
= a = 4,

entonces, 2b = 4 ,
2

5
de donde b = 6 10 .

h2 ^ y + 1 h2
Por lo tanto, la ecuación de la elipse es: x + 2 +
^
10 25 = 1
Los demás elementos de la elipse son:
V2(h, k + a) = (-2, -1 + 5) = (-2, 4)
B 1 ^h - b, k h = ^-22 10 , 1h
Figura 42
y B 2 ^h + b, k h = ^-22 + 10 , 1h
c =6
6 a2 b2 25 10 6 15
Así, F1 ^h, k c h = _ 2, 1 15 i y F ^h, k c h = _ - 2, - 1 + 15 i
La gráfica de la elipse se muestra en la figura 42.

4 Determina la ecuación de la elipse de la figura 43.

Alto

Figura 43
Sigue

¿Dudas? Sí No

© SANTILLANA 193

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 Actividades
50. Determina la ecuación de las siguientes elipses. h. 4(x + 5)2 + 16(y - 1)2 = 64
a.

52. Escribe la ecuación canónica de una elipse que

cumpla con las condiciones dadas en cada caso.
a. Su eje mayor mide tres unidades y su eje
b.
menor dos.

3
b. Su excentricidad es e = 5 y el centro es (2, 5).
c.

53. Determina la ecuación de las elipses de acuerdo

con las condiciones dadas.
a. Centro (-1, 3), eje focal paralelo al eje y,
51. Determina las coordenadas del centro, del foco y semieje mayor 5 y semieje menor 3.
los vértices de cada elipse.
^ x - 3 h2 ^ y - 2 h2
a.
16 + 9 =1 b. Focos (4, 1) y (-6, 1), longitud del eje mayor 16.

x 2 ^ y + 7h
2

25 + 16 = 1
b.
54. Responde las siguientes preguntas y justifica la
respuesta:
^ x + 9 h2 ^ y - 5h 2
a. ¿Es posible que en una elipse sea a = b?
c.
4 + 36 =1

b. ¿La gráfica de la función f ^ x h = 9 9x 2 es

igual a la gráfica de y2 + 9x2 = 9?
d. 16(x + 1)2 + (y - 4)2 = 4

x 2 ^ y - 5h
2

c. ¿La ecuación 4 + 16 a = 1 es equiva-

lente a 16x2 + 4y2 - 40x + 74 = 1?
^ x - 1 h2 ^ y - 3 h2
e.
9 + 49 =1
¿Toda expresión de la forma x 2 + y 2 = 1
2 2
d.
describe una función? a b

^ x - 2 h2 ^ y - 1 h2
f.
20 + 6 =1 b
e. ¿La expresión y = a a 2 x 2 describe una
función?

^ x + 5 h2 ^ y - 3 h2 ^ x + 1 h2 y2
+ =1
16 = 1
g. 16 64 f. ¿La ecuación + es equivalente
4
a 4x2 + y2 + 8x - 12 = 0?

194 © SANTILLANA

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 5. Ecuación general de la elipse
Para desarrollar
La ecuación general de la elipse con ejes paralelos a los ejes del plano cartesiano es Karla comenta que la ecua-
de la forma: ción:
Ax2 + Cy2 + Dx + Ey + F = 0 ^x - 5 h2 ^ y + 6 h2
9 + 13 =1
Con A y C diferentes pero con el mismo signo.
corresponde a una elipse,
en cambio su compañero
La deducción de la ecuación general se hace a partir del desarrollo de la ecuación canó-
Alejandro dice que a una
nica. Esta demostración se deja como ejercicio para el estudiante.
hipérbola.
¿Quién dice la verdad?
Ejemplos Justifica tu respuesta.

1 Hallar la ecuación general de la elipse con vértices en los puntos V1(3, -4) y
V2(3, 6) y cuyos interceptos con el eje x son B1(1, 1) y B2(5, 1). Luego, construir
su gráfica. Lingüística y espacial

Los datos del problema corresponden a una elipse con eje focal paralelo al eje y.
Entonces:
• Dado que V1(h, k - a) = (3, -4) y V2(h, k + a) = (3, 6) se deduce que h = 3.
Para hallar el valor de x se resuelve el sistema:
k - a = -4
k + a = 6, de donde, k = 1 y a = 5.
De acuerdo con lo anterior, la elipse tiene centro en (h, k) = (3, 1).
• Como B1(h - b, k) = (1, 1) y B2(h + b, k) = (5, 1), para hallar b se resuelve la
ecuación h - b = 1. Como h = 3, entonces, b = 2:
h2 ^ y - 1 h2
Así, la ecuación canónica de la elipse es x - 3 +
^
4 25 = 1
A partir de la cual se obtiene la ecuación general: 25x2 + 4y2 - 150x - 8y + 129 = 0.
La gráfica correspondiente a esta ecuación se muestra en la figura 44.

2 Identifica los elementos de una elipse que tiene por ecuación 16x2 + 25y2 -
128x + 100y - 44 = 0. Luego, grafícala. Figura 44
Alto

Sigue

Figura 45
¿Dudas? Sí No

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 Actividades
55. Escribe en forma general cada ecuación de las f. 3x2 + y2 - 18x - 2y + 22 = 0
elipses.
g. x2 + 4y2 - 2x + 8y + 1 = 0
a. ^ - 3h 2
^ y - 4h 2
h. x2 + 4y2 - 4x - 8y - 92 = 0
4 + 10 =1

57. Escribe en forma canónica las ecuaciones de las

elipses.
^ x - 4 h2 ^ y - 3 h2
b.
2 + 5 =1 a. 9x2 + 4y2 - 54x - 40y + 145 = 0

^ x + 3 h2 ^ y - 5 h2
c. + =1 b. 5x2 + 2y2 - 50x - 4y + 113 = 0
2 4

^ x + 6 h2 ^ y - 1 h2 c. x2 + 9y2 + 2x - 54y + 46 = 0
d.
25 + 16 =1

d. x2 + 4y2 - 24y - 28 = 0
^ x + 4 h2 y2
e.
9 + 10 = 1

58. Determina si la ecuación de cada elipse coincide

^ x + 2 h2 ^ y - 1 h2
f.
25 + 4 =1 con la gráfica. Escribe un argumento que
justifique la respuesta.
a. Ecuación en forma general
^ x + 2 h2 ^ y - 3 h2 4x2 + y2 - 6y + 5 = 0
g.
16 + 6 =1

^ x - 1 h2 ^ y - 2 h2 b. Ecuación en forma general

h.
14 + 4 =1 4x2 + y2 - 24x + 6y + 29 = 0

^ x + 4 h2 ^ y + 5 h2
i.
4 + 12 =1
c. Ecuación en forma general
4x2 + 9y2 + 24x + 36y + 36 = 0

x 2 ^ y - 3h
2

4 + =1
j.
9

59. Escribe la ecuación, en forma general, de una elipse

para cada condición.
56. Encuentra el centro de cada elipse.
a. Centro en (2,3), foco en (2,5) y vértice (2,7)
a. 4x2 + 9y2 = 36
^ y - 4 h2 ^ x - 5 h2
b.
5 + 6 =1 b. Vértices en (1, -2) y (9, -2); excentricidad
4x2 + y2 + 40x + 6y + 95 = 0 1
c. e= 2
d. 2x2 + y2 + 12x - 2y + 17 = 0 c. Centro en (3, 1), vértice (3, -2) y excentricidad
1
e. 4x2 + 25y2 - 8x + 200y + 304 = 0 e= 3
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 6. Problemas de aplicación Idea importante
La elipse tiene aplicaciones en campos como la física, la arquitectura y la astronomía, Distancia media de los
entre otras. planetas al Sol

Ejemplos

Excentricidad

media(UA)
Distancia
Planeta
1 Resolver el siguiente problema.
La órbita que describe la Tierra es una elipse con el Sol en uno de sus focos. La
longitud del eje mayor de la elipse es 148 millones de kilómetros y su excen- Mercurio 0.206 0.387
tricidad es 0.0168. Durante el movimiento de traslación, ¿cuál es la mayor y la
Venus 0.007 0.723
menor distancia de la Tierra al Sol?
Tierra 0.017 1
En cualquier elipse, el punto más cercano a uno de los focos es, precisamente, el
Marte 0.093 1.52
vértice más cercano a dicho foco y el punto más lejano es el otro vértice.
Júpiter 0.048 5.2
De acuerdo con la figura 46, se tiene que a + c es la mayor distancia de la Tierra al
Saturno 0.056 9.54
Sol y a - c es la menor distancia de la Tierra al Sol.
Urano 0.047 19.18
Por lo tanto, es necesario calcular c, pues el valor de a es la longitud del eje mayor
Neptuno 0.009 30.06
de la elipse, es decir, a = 148 millones km.
c Plutón 0.25 39.44
Como e = a , entonces, c = e ? a = 0.0168 × 148 000 000 km = 2 486 400 km.
De modo que la mayor distancia de la Tierra al Sol es: a + c = 150 486 400 km y la UA: Distancia media de la
Tierra al Sol: 145 513 600 km.
menor distancia de la Tierra al Sol es: a - c = 145 513 600 km.
De modo que la mayor distancia de la Tierra al Sol es: c a
a + c = 148 000 000 km + 2 486 400 km. c
F V

= 150 486 400 km.

La menor distancia de la Tierra al Sol es: Figura 46
a - c = 148 000 000 km - 2 486 400 km.
= 145 513 600 km.

Actividades
60. Resuelve los problemas de acuerdo con la siguien- 61. Una pista de atletismo tiene forma de elipse de
1 1
2 3 te información. 2 3 100 metros de largo y 50 metros de ancho. ¿Qué
^x ^y kh
2 ancho tiene a 20 metros del extremo en el semieje
h h2
El área de una elipse + = 1, don- mayor?
a 2
b2
de a > b se puede calcular mediante la fórmula rab. ?
20 m 50 m

a. Calcula el área que encierra una malla elíptica

cuyo eje mayor mide 18 m y cuyo eje menor 100 m

12 m.
62. Una persona se sitúa en un foco de una galería
b. Encuentra el área de la región sombreada de 1
2 3 de susurrus a 6 m de la pared más cercana y otra
la siguiente figura, donde la ecuación que
persona está en el otro foco a 100 m de distancia,
determina la circunferencia es x2 + y2 - 6x -7
¿cuál es la longitud de la galería? ¿Qué altura
= 0 y la ecuación que determina la elipse es
tiene el techo en el centro?
x2 + 4y2 - 6x - 55 = 0.
y

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 Actividades
63. Un arco de 60 m tiene forma elíptica. Si su altura 69. Una mesa tiene forma de elipse de 250 cm de largo
1 1
2 3 es de 20 m, halla la altura del arco en un punto
situado a 12 m del centro.
64. El arco de un puente tiene forma semieliptica de
1
2 3 60 metros de ancho, siendo su máxima altura de
20 metros. Halla la altura de dos soportes situados
cada uno a un tercio de la longitud del centro.
65. Calcula la altura a 1.83 metros del centro de la base
1
2 3 del arco del túnel que tiene forma semielíptica.
66. Un satélite gira alrededor de un planeta W según
1
2 3 una órbita elíptica, con el planeta W en uno de sus
focos. Si la longitud del eje mayor es de 900 000
km y la longitud del eje menor es de 800 000 km,
¿cuál es la distancia máxima y la mínima entre los
centros del satélite y dicho planeta?
67. El vitral de una ventana tiene forma semielíptica,
1
2 3
de 100 cm de ancho de la base y tiene una altura
máxima de 35 cm. Encuentra el ancho del vitral a
una altura de 15 cm.
68. Una piscina tiene forma de elipse de 20 metros de
1
2 3 largo y 12 metros de ancho. ¿Qué altura tiene a 5
metros del extremo en el semieje mayor?
198 © SANTILLANA
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2 3 y 130 cm de ancho. ¿Qué ancho tiene a 50 cm del
extremo en el semieje mayor?
70. El arte romano apareció propiamente en los
1
2 3 siglos II y I antes de Cristo, como consecuencia de
las grandes transformaciones sociales y la crisis
política de los últimos tiempos de la República.
En esa etapa, Roma se convirtió en una gran urbe
en la que se consolidó la cultura helenística que
dio lugar al arte romano durante los tres primeros
siglos de nuestra era.
El arte romano se caracterizó por las grandes
construcciones de carácter urbanístico y arqui-
tectónico. Entre estas edificaciones sobresalen los
grandes proyectos de ingeniería como acueduc-
tos, puentes, teatros, anfiteatros, circos y arcos
de triunfo. Todos los anfiteatros de Roma eran de
forma elíptica. En su parte central estaba la zona
de arena que también era en forma de elipse y, al-
rededor, se encontraban las graderías.
Debajo de la zona de arena se encontraban
habitaciones para los gladiadores y cuartos para
las fieras.
Dos ejemplos de la arquitectura romana son el
Coliseo romano y el anfiteatro de Mérida.
La obra del Coliseo
romano fue empren-
dida por el empera-
dor romano Vespa-
siano, quien además
restauró las finanzas
del Estado que ha-
bían sido agotadas anteriormente por Nerón. Se
inauguró en el año 80 después de Cristo, tenía
capacidad para 87 000 espectadores. Este coliseo
tiene más de 50 metros de alto y cubre un área
elíptica de 188 metros de eje mayor y 156 metros
de eje menor.
El anfiteatro de Mérida
se construyó en el año 8
después de Cristo. Cubre
un área elíptica cuyo eje
mayor mide 126.3 metros
y su eje menor 102.65.
5/15/13 1:27 PM
 Su zona de arena es elíptica, la medida de su eje a. Observa y completa la siguiente tabla,
mayor es 54.5 metros y el eje menor mide 41.15 teniendo en cuenta que U.A. (unidades
metros. Su capacidad era de aproximadamente astronómicas) son unidades de longitud
15 000 espectadores. utilizadas generalmente en astronomía.
Una U.A. equivale aproximadamente a
a. De acuerdo con la información anterior,
149.600.000 km.
responde:
• ¿Qué área (en metros cuadrados) albergaba Período Perihelio Afelio D d
Planeta
el Coliseo romano? ¿Cuántos metros sidéreo (U.A.) (U.A.) (U.A.) (U.A.)
cuadrados más tenía el Coliseo romano
que el anfiteatro de Mérida? Mercurio 87.97 días 0.31 0.47 0.78 0.76

Venus 224.70 días 0.72 0.73

• ¿Las elipses del anfiteatro de Mérida son
semejantes? ¿Por qué?
Tierra 365.26 días 0.98 1.02 2

• ¿Cuáles son las excentricidades de las elipses Marte 686.98 días 1.38 3.05
de la planta máxima del anfiteatro de Mérida
y de la zona correspondiente a la arena? Júpiter 11.86 años 10.4 10.39

• ¿Cuál es la excentricidad de la elipse del Saturno 29.46 años 9.01 10.07

Coliseo romano?
b. Plantear una ecuación, en forma general, que Urano 84.01 años 18.28 38.37
pueda describir la forma del coliseo, teniendo
en cuenta al centro de la elipse del Coliseo Neptuno 164.79 años 29.8 30.32 60.12 60.12
romano y suponiendo que en él se sobrepone
un plano cartesiano cuyo eje mayor está sobre Plutón 247.70 años 49.3 78.9
el eje x y el eje menor coincide en el eje y.

b. Ana asumió que, en algún momento, la Luna

c. Plantear una ecuación, en forma general, de la
giraba en forma circular alrededor de la Tierra
planta máxima del anfiteatro de Mérida, con
siguiendo la ecuación x2 + y2 = 81. Es decir, la
centro en el origen.
distancia de la línea en ese momento es de
9 000 kilómetros.
71. Órbita es el nombre que se asigna a la trayectoria
Luego, observó un cometa que seguía la trayecto-
1
que pueden describir los cuerpos celestes en el
2 3
ria parabólica y = x2 + 1, y en ese instante se acer-
espacio.
caba peligrosamente a la Tierra y a la Luna.
Las órbitas de los planetas del sistema solar, es decir,
¿Existe la posibilidad de que la Luna o la Tierra
los que giran alrededor del Sol, son de forma elípti-
colisionen con el cometa en ese momento? ¿Por
ca y tienen al Sol en uno de sus focos.
qué?
A la distancia más lejana de un planeta al Sol se le de-
Cometa
nomina aflelio, y a la distancia más cercana perihelio;
al tiempo que tarda un planeta en regresar al mismo
lugar en su órbita se le denomina período sidéreo.
Tierra
Luna
Perihelio Afelio

D F

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M11_PL13.indd 199 5/15/13 1:27 PM


Para pensar
Ejemplifica situaciones en las
cuales se pueda aplicar tra-
yectorias curvilíneas, tales
que la diferencia entre las dis-
tancias de dos puntos fijos sea
constante.
La hipérbola
1. Definición de la hipérbola. Construcción
La hipérbola es el lugar geométrico de los puntos tales que la diferencia de sus dis-
tancias a dos puntos fijos es una constante positiva. Los dos puntos fijos se llaman
focos.
La diferencia de las distancias de un punto de la hipérbola a los focos se designa como
2a (figura 47).
Construcción de la hipérbola
Se puede construir una hipérbola siguiendo el proceso que se describe a continuación:
• Sobre una hoja de papel se marcan dos puntos F1 y F2 (focos). Luego, se toma una
regla cuya longitud se designa como L1 y se elige una cuerda de longitud L2, tal que
L1 L 2 < F1 F2 .
• Uno de los extremos de la cuerda se fija a un extremo C de la regla y el otro extremo
se fija sobre el papel al foco F2. El otro extremo de la regla se ubica sobre el foco F1.

F1 F2

• Con la punta P de un lápiz se mantiene tensionada la cuerda, en dirección a la regla, y

se desliza el lápiz haciendo un trazo continuo sobre el papel. El trazo obtenido es una
rama de la hipérbola.
C

C
P
Figura 47 P F1 F2

F1 F2

• El proceso se completa al ubicar el extremo libre de la regla sobre el foco F2 y el

extremo libre de la cuerda al foco F1 y repitiendo los pasos anteriores para construir la
otra rama de la hipérbola.

P
F1 F2
F1 F2

De esta manera quedan definidas las dos ramas de la hipérbola, utilizando la cuerda, la
regla y el lápiz.

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 2. Elementos de la hipérbola Elementos de
la hipérbola
Los elementos de la hipérbola son:
• Los focos: son dos puntos fijos del plano.
• El eje focal: es la recta que pasa por los focos.
• Los vértices: son los puntos en los cuales la hipérbola corta el eje focal.
• El eje transverso: es el segmento que tiene por extremos los vértices de la hipérbola.
• El centro: es el punto medio del eje transverso.
• El eje normal: es la recta que pasa por el centro y es perpendicular al eje focal.
Focos: F1 y F2
• El eje conjugado: es el segmento perpendicular al eje transverso, en el centro. El eje Eje focal: F1F2
conjugado está contenido en el eje normal. Vértices: V1 y V2
• El lado recto: es la cuerda que pasa por un foco de la hipérbola y es perpendicular al Eje transverso: V1 V2
eje focal. Centro: C
Eje normal: B1 B2
• Las asíntotas: son dos rectas a las cuales se aproximan las ramas de la hipérbola, al Eje conjugado: B1 B2
extenderse indefinidamente.
LR: lado recto
Asíntotas: l1 y l2
3. Ecuación canónica de la hipérbola con centro en (0,0)

La hipérbola con centro en (0, 0) y los focos son los puntos F1(-c, 0) y F2(c, 0). Para
un punto P(x, y) de la hipérbola se cumple:
|d(P, F1) - d(P, F2)| = 2a
Tiene por ecuación canónica la expresión:
Hipérbola con
x 2y2 centro en (0, 0)
- 2 = 1,
a b
2

donde a, b, c > 0, c > a

b2 = c2 - a2.
La hipérbola con centro en (0, 0) y los focos son los puntos F1(0, -c) y F2(0, c). Para
un punto P(x, y) de la elipse se cumple:
d(P, F1) - d(P, F2)| = 2a
Tiene por ecuación canónica la expresión:
y2 x2
- = 1,
a2 b2
donde a, b, c > 0, c > a b2 = c2 - a2.

Para las hipérbolas que cumplan las condiciones dadas se tiene que:
• La longitud del lado recto es:
2b 2
LR = a .
• La excentricidad está dada por:
c a2 b2
e= a = a con c > a y 0 < e < 1.
• Las ecuaciones de las asíntotas son:
b a
y= a x , cuando el eje focal es el eje x. y = 6 b x cuando el eje focal es el eje y.

© SANTILLANA 201

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 Actividades
72. Determina la ecuación de las hipérbolas de cada 74. Determina si las afirmaciones son ciertas o falsas.
gráfica. Luego, justifica la respuesta.
a. a. Las longitudes de los semiejes de la hipérbola
cuya ecuación es 10x2 - 16y2 = 160 son,
respectivamente, 4y 10 .

b. La excentricidad de la hipérbola cuya

b.
17
ecuación es 8xx 2 9y
9y 2 = 72 es e = 3 .

c. El lado recto de la hipérbola cuya ecuación es

y2 x2
4 - 6 =1
73. Escribe la ecuación canónica de la hipérbola cuyo es 6.
centro es el origen y tiene los elementos que se
indican en cada caso. Luego, grafica. d. La excentricidad de la hipérbola cuya
y2
ecuación se determina mediante x -
2

a. F (0, 3) y V (0, 1) 4 9 =1
es 3
4 .
b. F (0,-6) y V (0, -2)
75. ¿Qué clase de hipérbola representa la ecuación
x2 y
2
c. F(4, 0) y V(3, 0)
2 - 2 = 1 si a = b?
a b
d. F(-5, 0) y V(3, 0)

4. Ecuación canónica de la hipérbola con centro en (h, k)

Ecuación canónica de la hipérbola con centro en (h, k) y eje focal paralelo al eje x

La hipérbola con centro en (h, k), focos F1(h - c, k) y F2(h + c, k) tal que la diferencia
de las distancias de cualquier punto P(x, y) de la hipérbola, a los focos es 2a, tiene
por ecuación canónica:

(x h) 2 (y )2
- = 1, con c > a
a 2
b 2

b2 = c2 - a2

Los elementos de la hipérbola con centro en (h, k) y eje focal paralelo al eje x son:
Focos: F1(h - c, k) y F2(h + c, k) Vértices: V1(h - a, k) y V2(h + a, k)
Longitud del eje transverso: 2a Eje normal: paralelo al eje y
Longitud del eje conjugado: 2b
b
Asíntotas: y k= a( )
Figura 48
b
y - k =- a (x - h) (figura 48)

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 Ejemplos
1 Obtener la ecuación de la hipérbola con centro en (3, -5), con vértice en (7, -5)
y un foco en (8, -5). Luego, trazar su gráfica.
Idea importante
La excentricidad en una hi-
En este caso, c(h, k) = (3, -5), V2(h + a, k) = (7, -5) y F2(h + c, k) = (8, -5), por lo pérbola se calcula con la mis-
tanto, se deduce que a = 4 y c = 5. ma ecuación que en la elipse.
Como b2 = c2 - a2, entonces, b =6 Puesto que a < c y e > 1 en la
6 25 16 63
hipérbola.
Así, la ecuación de la hipérbola es ( ) 2 (y )2
16 - 9 = 1.
Además, se determinan:
Focos: F1(-2, -5) y F2(8, -5)
Vértices: V1(-1, -5) y V2(7, -5)
Longitud de eje transverso: 8
Longitud del eje conjugado: 6
3 11
Asíntotas: y = 3 x - 29 y = 4x- 4
4 4
Luego, a partir de los vértices, se trazan las ramas de la hipérbola, como se muestra
en la figura 49.

Ecuación canónica de la hipérbola con centro en (h, k) y el eje paralelo al eje y

La hipérbola con centro en (h, k) y focos F1(h, k - c) y F2(h, k + c), tal que la diferencia
Figura 49
de las distancias de cualquier punto P(x, y) de la hipérbola, a los focos es 2a, tiene
por ecuación canónica:
(y )2 ( )2
- =1
a 2
b 2

donde c > a y b2 = c2 - a2

Los elementos de esta hipérbola son:

Focos: F1(h, k - c) y F2(h, k + c) Vértices: V1(h, k - a) y V2(h, k + a)
Longitud del eje transverso: 2a longitud del eje conjugado: 2b
Eje normal paralelo al eje x
a a
Asíntotas: y k=- b ( y - k = - b (x - h) (figura 50).
Para encontrar la ecuación de una hipérbola con centro en (h, k) y eje focal paralelo al eje
y se procede en forma similar al ejemplo anterior.

Ejemplos
Figura 50
1 Determinar la ecuación de la hipérbola con centro en (-1, 2), longitud del eje
transverso de 10 y longitud del eje conjugado de 6.
Una forma práctica de trazar la gráfica de la hipérbola consiste en trazar un rectán-
gulo con medidas 2a de ancho y 2b de alto, con centro en (h, k). Las asíntotas de la
hipérbola son las rectas que contienen las diagonales del rectángulo.

Eje transverso es 2a = 10 luego a = 5. Eje conjugado es 2b = 6 luego b = 3 Sustituyen-

^ h2
do los valores en la ecuación canónica se tiene: y - 2 - ^ x + 1 h = 1
2

25 9
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 Actividades
76. Grafica en tu cuaderno las siguientes hipérbolas. 78. Escribe una ecuación canónica para cada hipér-
bola representada en la gráfica. El centro debe ir
( )2 (y )2
a.
4 - 25 =1 ubicado en el punto que indica la gráfica.
( ) 2
(y ) 2
a. b.
b.
9 - 4 =1

77. Escribe la ecuación canónica de la hipérbola

según los elementos dados en cada caso.
a. V(-5, 7), V(-5, -1) b = 2

b. C(-2, 4), F(-2, 2), V(-2, 3) 5

79. La excentricidad de una hipérbola es e = 3 y la
4
de otra es e = 3 , ¿cuál de las dos hipérbolas es
más abierta? ¿Por qué?

c. V(-4, 1), V(-1, 1), b = 3

80. La cuerda focal de una hipérbola es aquella que

pasa por un foco y es perpendicular al eje mayor.
d. F(-3, 6), V(-3, 4), C(-3, 1)
¿Qué longitud tiene la cuerda focal de la
hipérbola determinada por la ecuación
( ) 2 (y )2
9 - 16 = 1?

Idea importante 5. Ecuación general de la hipérbola

Para que la ecuación: La ecuación general de la hipérbola con ejes paralelos a los ejes del plano cartesiano
es de la forma:
Ax2 + Cy2 + Dx + Ey + F = 0
Ax2 + Cy2 + Dx + Ey + F = 0,
Sea la ecuación de una hi-
con A y C de signos opuestos.
pérbola, es necesario que
A y C sean de signos
Para obtener la ecuación general de la hipérbola se parte de la ecuación canónica, en la
opuestos.
que se desarrollan las operaciones indicadas y se simplifica.

( )2 (y )2
- =1
a2 b2
b2(x - h)2 - a2(y - k)2 = a2b2
b2x2 - 2b2xh + b2h2 - a2y2 + 2a2yk - a2k2 - a2b2 = 0
Si b2 = A; -a2 = C; -2b2h = D; 2a2k = E y b2h2 - a2b2 = F
Se tiene que: Ax2 + Cy2 + Dx + Ey + F = 0 es la ecuación general de la hipérbola.

204 © SANTILLANA

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 Ejemplos
1 Hallar la ecuación general de la hipérbola con focos F1(2, -6) y F2(2, 4) y con
vértices V1(2, -4) y V2(2, 2). Para desarrollar
Si los focos de una hipérbola
Determinar las coordenadas del centro, las longitudes de los ejes transverso y
se van juntando sin cambiar
conjugado, la longitud del lado recto y la excentricidad. de longitud el eje focal, ¿qué
pasa con la forma de la curva
p
Los datos corresponden a una hipérbola cuya ecuación canónica es de la forma
hipérbola?
(y )2 ( )2
- = 1.
a2 b2
El centro es el punto medio del eje transverso, por lo tanto, Lógico-matemática
`2+ 2 -4 + 2
2 , 2 j=( )
La longitud del eje transverso es 2a = 6, pues es la distancia entre los vértices, por
lo tanto, a = 3.
La distancia entre los focos es 2c = 10, luego, c = 5.
Como b2 = c2 - a2, entonces, b 6 c2 a2 25 9 64, luego, la longitud del
eje conjugado es 2b = 8.
Así, la ecuación canónica de la hipérbola es:
(y )2 ( )2
9 - 16 =1
De donde 16(y + 1)2 - 9(x - 2)2 = 144
Se obtiene -9x2 + 16y2 + 36x + 32y - 164 = 0

La longitud del lado recto es 2ab = 32

2

5
La excentricidad es ac = 53 .

2 Obtén la forma canónica y grafica la hipérbola cuya ecuación general es

9x2 - 4y2 - 54x - 32y - 19 = 0.
Alto

Sigue

¿Dudas? Sí No Figura 51

y+6 2 x-4 2

3 Encontrar la ecuación general de elipse 36 - 144 =1

y 2 + 12y + 36 x 2 - 8x + 16
Desarrollando los binomios se tiene:
36 - 144 =1
Eliminando denominadores y reduciendo resulta: -x2 + 4y2 + 8x + 48y -16 = 0

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 Actividades
81. Escribe las siguientes ecuaciones canónicas de la b.
hipérbola como ecuaciones generales.
2
(y )2
a.
9 - 5 =1

(y )2 ( )2
b.
36 - 4 =1 84. Escribe la ecuación general de una hipérbola para
cada condición.
(y )2 ( )2 a. Eje focal paralelo al eje x, y centro en el cuarto
c.
25 - 36 =1 cuadrante.

b. Eje focal paralelo al eje y, y una de sus vértices

( )2 (y )2
d.
4 - 9 =1 sobre el eje x.

c. Eje focal paralelo al eje x, y centro sobre el eje y.

( )2 (y )2
e.
2 - 3 =1 85. Responde las siguientes preguntas. Luego,
justifica las respuestas.
a. ¿Es posible tener a = b en una hipérbola cuya
82. Determina las coordenadas del centro, el vértice
x2 y
2

y los focos de las hipérbolas determinadas por las ecuación canónica es 2 - 2 = 1?

a b
siguientes ecuaciones.
a. 9x2 - y2 - 18x - 16y - 36 = 0
b. ¿En qué se diferencian las hipérbolas
cuyas ecuaciones en forma canónica
( )2 (y )2
b. y2 - 4x2 + 2y + 4x - 19 = 0 son: - =1
a2
b2

( )2 (y )2
y - = 1 cuando a < b?
b 2
a2

c. y2 - 16x2 + 6y + 64x - 71 = 0
c. ¿En qué cambia la ecuación en forma general
de las hipérbolas cuyas ecuaciones en forma
canónica son:
d. 4x2 - 9y2 - 24x + 54y - 189 = 0
(y )2 ( )2
- =1
a 2
b 2

83. Escribe la ecuación general de las hipérbolas de (y )2 ( )2

y - = 1 si a > b?
cada gráfica. b 2
b 2

a.

6. Problemas de aplicación
Las aplicaciones de la hipérbola se extienden a campos como la astronomía y la física.
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 Ejemplos
1 Resolver.
Cierto cometa describe una trayectoria hiperbólica, en la cual, uno de los focos es
el Sol. En el plano cartesiano, la situación se ha representado ubicando el Sol en el
origen y el eje transverso de la hipérbola sobre el eje y.
Después de varias observaciones se ha encontrado que la ecuación de la trayectoria
del cometa es 9y2 - 16x2 + 90y + 81 = 0.
Si se sabe que el vértice es el punto más cercano al foco en cada rama de una hipér-
Figura 52
bola, y las distancias se miden en unidades astronómicas (U.A.), ¿cuál es la menor
distancia a la que pasa el cometa del Sol?
A partir de la ecuación 9y2 - 16x2 + 90y + 81 = 0.
(y )2
Para desarrollar
x2
Se llega a la forma canónica:
16 - 9 =1 Escribe una lista con los
nombres de los elementos de
Esta ecuación corresponde a la forma (y )2
-
( )2
= 1, de donde se deduce la hipérbola, sus respectivas
a 2
b 2
expresiones algebraicas y
que la hipérbola tiene centro en el punto (h, k) = (0, -5). elabora sus gráficas.
Y como a2 = 16, entonces, a =6 16 4, por lo tanto, el vértice por el cual pasa el Lógico-matemática
cometa tiene coordenadas (h, k + a) = (0, -1). y espacial

Entonces, la distancia del vértice (0, -1) al foco (0, 0), es:

()2 +( )2
= 0 +1 =1

Así, la menor distancia a la que pasa el cometa del Sol es 1 U.A. (figura 52).

Actividades
86. Halla el lugar geométrico de los puntos cuya 88. Determina analíticamente la intersección de las
diferencia a dos puntos fijos (0,3) y (0, -3) es 5. cónicas dadas por las ecuaciones x2 + 2y = 1 y 2x2
- 3y2 - 1.
87. Resuelve los siguientes problemas.
1
2 3
a. Los puntos M y N están separados a 1 km, por
el ruido de una explosión que se escuchó en 89. Encuentra los puntos de intersección de la hipér-
dichos puntos se determinó que el estallido se bola determinada por la ecuación 16x2 - 9y2 =
produjo a 600 m de M que de N. Encuentra la 144 con:
ecuación que describe la situación planteada.
a. 6x + 5y + 3 = 0
b. y-x=0
1
2 +y = 3
b. Halla el área del círculo encerrado por la c.
circunferencia, cuyo centro coincide con el 3
5x-y = 6
d.
centro de la hipérbola determinada por la
ecuación general 9x2 - 4y2 - 18x + 16y - 11
90. Un punto P(x, y) se mueve tal que dista del punto
= 0 y su radio equivale a la longitud del eje
(0, 4) a 4 de su distancia a la recta 4y - 9 = 0.
transverso de esa hipérbola. 3
Determinar la ecuación de su lugar geométrico.

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 7. Asíntotas de la hipérbola
Como se mencionó en la sección dos, las asíntotas de la hipérbola son dos rectas tales que
la distancia entre la hipérbola y dichas rectas tiende a cero, a medida que la hipérbola se
extiende indefinidamente.

Las asíntotas de la hipérbola con centro en (h, k) y eje focal paralelo al eje x son las rectas:
b
y k= a( )
b
y - k =- a (x - h)

Las asíntotas de la hipérbola con centro en (h, k) y eje focal paralelo al eje y son las rectas:
b
y k= a( )
b
y - k =- a (x - h)
( )2 (y )2
Por ejemplo, las asíntotas de la hipérbola 9 - 16 = 1 (figura 53).
4 4
Son las rectas: y + 2 = 3 (x ) o bien y = 3 x - 6
Figura 53
4 4
y + 2 = 3 (x ) o sea y = 3 x + 2

Actividades
91. Escribe la ecuación de las asíntotas de cada una de 93. Escribe la ecuación de una hipérbola y de sus
las hipérbolas. asíntotas para las condiciones dadas.
(y )2 ( )2 a. Su eje transverso es paralelo al eje x.
a.
3 - 25 =1

( )2 (y )2
b.
25 - 4 =1 b. Su eje conjugado paralelo es paralelo al eje x.

c. 9x2 - y2 - 18x + 16y - 36 = 0

d. y2 - 16x2 + 6y + 64x - 71 = 0
94. Escribe la ecuación de las asíntotas de la hipérbola
de la gráfica.
92. Determina la ecuación de las hipérbolas de
a.
acuerdo con las ecuaciones de sus asíntotas.
4 4
a. y + 2 = 5 (x ) y, y + 2 = 5 (x ) eje
transverso paralelo al eje x.

7 7
b. y + 1 = 2 (x ))y,
y, y + 1 = 2 (x )
eje transverso paralelo al eje x.

5 5
c. y + 3 = 6 (x - 2), y + 3 = - 6 (x - 2) eje
transverso paralelo al eje x.

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 Rotación de los ejes coordenados Para pensar
Si se da un giro a una gráfica
1. Ecuación de rotación en 90° y uno en 180°. ¿Se man-
tendrá igual la gráfica o cam-
Si se rotan los ejes coordenados del sistema xy, alrededor del origen y se consideran fijos
biara su posición?
todos los puntos del plano, se obtiene un nuevo sistema xlyl en el que cada punto, excepto
el origen, tiene un nuevo par de coordenadas y los nuevos ejes xl y yl forman un ángulo
i con x y y, respectivamente (figura 54).
Sea P(x, y) un punto del sistema de ejes coordenados xy y un nuevo sistema xlyl obtenido
al rotar los ejes x y y alrededor del origen O, un ángulo i.
Si a es el ángulo que forma el segmento OP con el eje x, β es el ángulo que OP forma
con xl y r la distancia del origen a P, entonces, con base en la figura 55, se deduce que:
x = r cos a y y = r sen a
Y con base en la figura 56, se obtiene que: xl = r cos β y yl = r sen β
Figura 54
Como β = a - i, entonces, se puede escribir que:
xl = r cos (a - i) y yl = r sen (a - i)
xl = r (cos a cos i + sen a sen i) y yl = r (sen a cos i - cos a sen i)
xl = (r cos a) cos i + (r sen a) sen i y yl = (r sen a) cos i - (r cos a) sen i
de donde xl = x cos i + y sen i y yl = -x sen i - y cos i
Por lo tanto,

Si el sistema de coordenadas xlyl es obtenido por una rotación de i° del sistema xy, Figura 55
entonces, las coordenadas del punto P(x, y), en el nuevo sistema, están dadas por las
ecuaciones de rotación:
xl = x cos i + y sen i, yl = -x sen i + y cos i.

Ejemplos
1 Leer y resolver.
Figura 56
Si los ejes coordenados x y han sido rotados con ángulo de -45° encontrar:
a. Las ecuaciones de rotación.
b. Las coordenadas del punto (1, 2) con relación al sistema x'y'.
c. Las coordenadas del punto (-1, 3)' con relación al sistema xy.

a. Como i = -45°, entonces, cos i = cos(-45°) = 2 y sen i = sen (-45°) = 2

2 2
Al sustituir en las ecuaciones: xl = x cos i + y sen i y yl = -x sen i + y cos i
se tiene: x l = 2 x - 2 y y l = 2 x 2
2 2 2 2 y
b. En las ecuaciones obtenidas se sustituyen x por 1 y y por 2, así:

2 2 2
xl = 2 ( ) - 2 ( ) = - 2

2 2 3 2
yl = 2 ( ) + 2 ( ) = 2
2 3 2
Es decir, las coordenadas del punto (1, 2) en el sistema xlyl son: c - 2 , 2 m .

© SANTILLANA 209

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 c. Para encontrar las coordenadas del punto (-1, 3)' en el plano xy se hace
(-1, 3)' = (x', y') y se sustituye en las ecuaciones de rotación, así:
Z
]] - 1 = 2 2
2 2
[
]] 3 = 2 x + 2 y
\ 2 2
La solución del sistema es x = 2 y y = 2 2 , por lo tanto, las coordenadas del punto
(-1, 3)l respecto al sistema xy son ^ 2 , 2 2 h .

1.1. Ecuación de la rotación inversa

Idea importante xl = x cos i + y sen i
Al resolver el sistema: * para x y y
yl x sen i y cos i
2 2
Cos ° = 2 , Sen 45° = 2 x xl cos i - yl sen i
Se tiene que: *
Cos 9 ° = 0, Sen
S 90°
0° 1 y = xl sen i y cos i
1 3
Cos ° = 2 , Sen 60° = 2
Las ecuaciones obtenidas son utilizadas para la rotación inversa.
3 1
Cos ° = 2 , Sen 30° = 2
Ejemplos
1 Determinar la ecuación para la hipérbola equilátera x2 - y2 = 2 después de rotar
60° los ejes coordenados x y y.
Como i = 60°, entonces, sen i = sen 60° = 3 y cos i = cos 60° = 1 luego, el
2 2
sistema
x xl cos i - yl sen i
*
y = xl sen i y cos i
es equivalente al sistema:
Z
]] x 1 xl - 3 yl
2 2
[
]] y = 3 xl + 1 yl
\ 2 2
Así, la ecuación x2 - y2 = 2 se transforma en:
2 2

c 1 xl 3 m c 3 1 m
2 2 yl - 2 xl + 2 yl = 2

Y al desarrollar las operaciones indicadas y simplificar se obtiene:

1 1
- 2 xl 3 xl yl + 2 y = 2
2 2

que es la ecuación transformada de la hipérbola de la figura 57.

Figura 57
2 Encuentra la nueva ecuación de la curva x2 - y2 = 9 después de rotar los ejes x y
y un ángulo de 90º.
Como el ángulo es de 90º, entonces sen 90º = 1, cos = 90º = 0, entonces las ecuacio-
nes de rotación son: x = -yl y y = xl.

Al reemplazar x y y en la ecuación x2 - y2 = 9 se obtiene: (yl)2 - (xl)2 = 9

210 © SANTILLANA

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 3 Encuentra la nueva ecuación de la curva 5x2 - 6xy + 5y2 = 32 después de rotar
los ejes x y y un ángulo de 45°. Luego, traza la gráfica.
Alto

Sigue
Figura 58
¿Dudas? Sí No

La ecuación general de segundo grado Para pensar

¿Habrá alguna manera de
1. Definición poder identificar en una
ecuación general el tipo de
La ecuación de la forma Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0 con A, B y C diferentes
gráfica que representa?
de cero, se denomina ecuación general de segundo grado.

Cuando en la ecuación Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0, ocurre que B = 0, se trans-

forma en la ecuación Ax2 + Cy2 + Dx + Ey + F = 0. Para identificar el tipo de cónica que
representa, esta expresión se transforma en una de las ecuaciones canónicas conocidas,
mediante la completación de cuadrados.
Pero, cuando B ! 0 en la ecuación general de segundo grado, el término Bxy dificulta
la completación de cuadrados. En este caso, es necesario emplear una rotación de ejes
apropiada para obtener una nueva ecuación.

2. Selección de la rotación de ejes que elimina el término

xy en la ecuación general de segundo grado
Gráficamente, el problema de eliminar el término xy de la ecuación general de segundo
grado se visualiza como la necesidad de encontrar una rotación que haga coincidir los
ejes coordenados con los ejes de la cónica (figura 59).
Si el sistema de ejes coordenados xy se rota un ángulo i y se emplean las ecuaciones de
rotación x = xl cos i - yl sen i y y = xl sen i + yl cos i para sustituir x y y en la ecuación
Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0, entonces se obtiene:
A(xl cos i - yl sen i)2 + B(xl cos i - yl sen i)(xl sen i + yl cos i)
+ C(xl sen i + yl cos i)2 + D(xl cos i - yl sen i) + E(xl sen i + yl cos i) + F = 0.
Al desarrollar los productos y agrupar términos resulta una expresión de la forma:
Alxl2 + Bxlyl + Clyl 2 + Dlxl + Elyl + Fl = 0
donde:
Al = A cos2 i + B cos i sen i + C sen2 i
Figura 59
© SANTILLANA 211

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 Bl = 2(C - A) sen i cos i + B (cos2 i - sen2 i)
Cl = A sen2 i - B cos i sen i + C cos2 i
Dl = D cos i + E sen i El = -D sen i + E cos i Fl = F
Para eliminar el término en xy debe suceder que Bl = 0, es decir,
2(C - A) sen i cos i + B (cos2 i - sen2 i) = 0
Aplicando las fórmulas para el ángulo doble se tiene que:
2(C - A) sen i cos i + B (cos2 i - sen2 i) = (C - A) sen 2i + B cos 2i
Así, (C - A) sen 2i + B cos 2i = 0 si y solo si:
(C - A) + B cot 2i = 0
B cot 2i = A - C
A C
cot 2i = B
En resumen:

En la ecuación general de segundo grado

Idea importante
Sen 2i = 2seni cosi
Cos 2i = cos2 i - sen2 i
Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0 con B ! 0
el término en xy se elimina realizando una rotación de ejes con un ángulo i,
0 < i < 90° tal que:
A-C
cot 2i = B

Ejemplos
1 Identificar la curva representada por 6x2 + 24xy - y2 - 12x + 26y + 11 = 0
mediante una rotación de ejes. Luego, graficarla.
6 ( ) 7
En este caso, A = 6, B = 24 y C = -1. Así, cot 2i = = , de donde
24 24
24 7
sen 2i y cos 2i .
5 25 25
3
Empleando las fórmulas para el ángulo medio se tiene que:
i
4 7
1 - cos 2i 1-
sen i = = 25 = 3
opuesto
sen i = 2 2 5
hipotenusa
7
= 3 1 + cos 2i 1+
25 = 4
5 cos i = =
adyacente 2 2 5
cos i =
hipotenusa 4 3 3 4
Así, las ecuaciones de rotación son: • x = xl - yl • xy = xl - yl
5 5 5 5
= 4
5
Al sustituir x y y en la ecuación dada, resulta la ecuación:

15xl 2 - 10yl 2 + 6xl + 28yl + 11 = 0

1 2
7 2
a yl + k a xl - k
Que es equivalente a 5 - 5 =1
2 3
212 © SANTILLANA

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 Ejemplos
1 7 '
Esta es la ecuación de una hipérbola con centro en a - , k en el sistema xlyl,
5 5
como se representa en la figura 60.

3. Identificación de las secciones cónicas en la ecuación

general de segundo grado Figura 60
A partir del análisis de la ecuación general de las secciones cónicas es posible determinar
los casos para los cuales una ecuación de la forma:
Ax2 + Cy2 + Dx + Ey + F = 0 representa una circunferencia, una parábola, una elipse, una
hipérbola o una de las cónicas degeneradas.

Si A y C son diferentes de cero, la ecuación de la forma

Ax2 + Cy2 + Dx + Ey + F = 0
excepto en algunos casos es la ecuación de:
• Una circunferencia, si A = C.
• Una parábola, si A = 0 o C = 0.
• Una elipse, si A ! C y A y C tienen signos iguales.
• Una hipérbola, si A y C tienen signos distintos.

Algunas veces, esta ecuación representa alguna de las cónicas degeneradas: un punto,
una recta, dos rectas paralelas o dos rectas que se cortan en un punto. En el caso de la
ecuación general de segundo grado, para determinar el tipo de cónica que representa su
gráfica se utiliza el número B2 - 4AC denominado discriminante de la ecuación. Así:

Si A, B y C son diferentes de cero, la ecuación de la forma

Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0
Salvo en algunos casos es la ecuación de:
• Una elipse, si B2 - 4AC < 0. x2 y
2

2 + 2 = 1
• Una parábola, si B2 - 4AC = 0. a b
• Una hipérbola, si B2 - 4AC > 0. 2
x2 y
2 + 2 = 0
a b
En algunos casos, la gráfica de esta ecuación puede ser una de las cónicas degeneradas.
2
x2 y
- = 61
a2 b2
Ejemplos
2
x2 y
1 Hallar la naturaleza de la curva representada por 2 - 2 = 0
a b
2x2 - 3xy + y2 - x + y + 10 = 0
Como B2 - 4 AC = 9 - 4 (2)(1) = 9 - 8 = 1 > 0, se trata de una hipérbola.
y 2 = 4px
2 Encontrar la naturaleza de la curva representada por
16x2 + 24xy + 9y2 - 30x + 40y = 0
y2 - a2 = 0
Como B2 - 4 AC = (24)2 - 4 (16)(9) = 576 - 576 = 0, se trata de una parábola.

© SANTILLANA 213

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 Actividades
95. Encuentra las coordenadas de los puntos dados, d. x2 - 10xy + y2 + x + y + 1 = 0
con respecto al sistema de coordenadas, al girar los
ejes del plano cartesiano el ángulo i que se indica.
e. 2x2 - 3xy + 4y2 + 2x + 3y - 5 = 0
a. M(5, 2), N(-1, 3), O(5, 3), P(2, -1), i = 90°

b. M(-3, -4), N(2, 5), O(1, 0), P(3, 8), i = 45°

97. Determina si la gráfica corresponde a la ecuación
que se indica enfrente.
a. x2 + 4xy + y2 - 3 = 0
c. M(0, 3), N(-3, 0), 0(0, -3), P(3, 0), i = 180°

d. M(1, 5), N(2, 4), O(1, -2), P(2, 1), i = 30°

e. M(2, 3), N(3, -2), O(5, 6), P(-2, 3), i = 60° b. 13x 2 6 3 xxyy 7yy 2 15
15 0

f. M(5, 6), N(3, 9), O(2, 1), (0, 1), i = 135°

g. M(-3, 2), N(-1, 4), O(3, -1), P(1, 4), i = 225° c. 4xx 2 4xxyy y 2 + 5 5x + 5 0

h. M(1, 5), N(5, 1), O(3, 2), P(2, 3), i = 270°

i. M(7, -5), N(-5, 7), O(-3, 3), P(3, -3), i = 315°

98. Identifica la cónica que corresponde a cada

ecuación sin hacer rotación de ejes.
96. Escribe la fórmula de rotación más apropiada, de tal
manera que la ecuación no tenga un término en xy. a. x2 - 2xy + y2 - 3x + 3y + 2 = 0
a. x2 - 2xy + y2 - 3x + 3y + 2 = 0 b. 6x2 + 9y2 - 4xy + 28x - 26y + 21 = 0
c. 3x2 - 2xy + y2 + 4x - 2y - 5 = 0
b. 9x2 + 4xy + 6y2 + 12x + 36y + 44 = 0 d. x2 - 2xy + y2 + x - 2y + 3 = 0
e. 2x2 + 10xy + 12y2 - 15 = 0
f. 14x2 + 24xy + 21y2 - 4x + 18y - 139 = 0
c. 25x2 - 36xy + 40y2 - 12 13 x - 8 13 y = 0
g. 8x2 + 12xy + 17y2 = 20

214 © SANTILLANA

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 99. Encuentra la ecuación de la cónica dada con f. 12y2 + 16x2 - 96y + 84 = 0, (0, -1)
respecto a los ejes obtenidos después de girar el
plano cartesiano el ángulo i indicado.
g. y2 + 9x2 - 8y - 54x + 88 = 0, (-1, -1)
a. 4y2 + 9x2 - 24y - 72x + 144 = 0; i = 90°

h. 7y2 + 16x2 - 84y - 64x + 204 = 0, (3, 1)

b. y2 + 8y - 2x + 10 = 0; i = 60°

101. Identifica la cónica que representa cada ecua-

ción. Luego, di por qué esa ecuación corres-
c. x2 + y2 = 0; i = 30°
ponde a la cónica identificada.
a. 4x2 - 3y2 - 8x + 6y + 1= 0
d. x + y - 10y = 0; i = 180°
2 2

b. 4x2 + 4y2 - 16x + 16y = 0

e. x - 12y + 36 = 0; i = 45°
2

f. y2 - 4y + 6x - 8 = 0; i = 120°
c. x2 + y2 - 8x + 4y = 0

g. 5x2 + 9y2 - 80x + 54y = -221, i = 135°

d. 2x2 - y2 + 4x + 4y - 4 = 0

h. 9x2 - 16y2 = 144, i = 270°

e. 4x2 - y2 - 24x - 4y

i. 3x2 + 4y2 = 192, i = 240°

f. x2 - 4x - y - 4 = 0

100. Halla la ecuación de las curvas, cuando se g. x2 + y2 + 10x + 6y + 36 = 0

traslada el origen de coordenadas en el punto
que se indica:
h. x2 - 4x - y - 4 = 0
a. x2 + 2y2 - 4x + 6y - 8 = 0, (-1, 3)

b. x2 + 5y2 + 2x - 20y + 25 = 0, (-2, 2) 102. Encuentra la ecuación de la cónica que pasa por
los puntos:
a. (5, 2), (-1, -2), (1, -2), (2, 5), (-1, 1)
c. x2 - 12x + 4y + 12 = 0, (-2, 1)

b. (1, 1), (0, -2), (3, -3), (-1, 2), (-2, -1)
d. y2 - 8x - 32 = 0, (1, 3)

c. (1, 6), (3, 4), (-3, -2),(-5, 0), (0, 10)

e. 7x2 - 9y2 = 63, (3, -1)

© SANTILLANA 215

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 Practico lo que aprendí
Sección cónica 108. Encuentra la ecuación de la parábola con los
datos que se proporcionan y determina los
103. Halla la sección cónica de los puntos P(x, y)
elementos que falten.
cuya suma de distancias a los puntos fijos (3, 1)
y (- 5, 1) sea igual a 10. a. v(2, 3) Directriz: x = -1

104. Encuentra la sección cónica de los puntos cuya b. v(-2, 0) Directriz: x = -8

suma de cuadrados de las distancias a dos
puntos fijos (-2, -5) y (3, 4) sea igual a 70.
c. v(3, 1) f(3, 7)

Circunferencia
d. v(3,1) f(5, 1)
105. Halla las ecuaciones de las circunferencias que
tienen las siguientes características.
a. c (5, -3) r = 8
Elipse
109. Halla los vértices, los focos y las excentridades
b. c (-2, -4) Diámetro =
de las siguientes elipses.
y2
a. x +
2

25 9 =1
106. Determina la ecuación de una circunferencia
con centro en (-1, 6) y que pase por el punto
(3, -3). ¿Está el punto (-2, -8) situado en esa
x2 y2
16 25 = 1
+
circunferencia? b.

c. 25x2 + 16y2 = 1 600

Parábola
107. Encuentra el foco y la directriz de las siguientes 2 y2
25 16 = 1
+
parábolas. d.
a. y2 = 10 x

e. 9x2 + 25y2 = 900

b. y = 7x
2

f. x2 + 2y2 = 16
c. x = 6y
2

110. Encuentra las ecuaciones de las elipses que

d. x2 = y cumplen las siguientes condiciones.
a. La excentricidad es 0.6 y su eje mayor mide 20.
e. y2 = -10x

b. Los focos son (6, 0) y (-6, 0) y su

x2 = -6x
excentricidad es 13
f.

216 © SANTILLANA

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 c. Pasa por el punto (3, -2) y su eje menor 112. Halla las ecuaciones de las hipérbolas que
mide 10. satisfacen las condiciones siguientes.
a. Los vértices son (-6, 0) y (6, 0), sus
respectivas asíntotas son: y = 7 x, y = 7
6x
d. Sus focos están en (4, 0) y (-4, 0) y dos de
6
sus vértices son (5, 0) y (-5, 0).

b. Centro en el origen, un foco es (8, 0) y un

vértice (6, 0).
Hipérbola
c. Pasa por los puntos (3, 1) y (9, 5), centro en
111. Determina los focos, los vértices, las asíntotas y
el origen y ejes sobre los de las coordenadas.
las excentricidades de las siguientes hipérbolas.
y2
a. x -
2

25 9 =1
Rotación de los ejes coordenados
113. Si los ejes coordenados xy han sido rotados con
un ángulo de 90°. Encuentra:
y2 x2
25 16 = 1
-
b. a. Las ecuaciones de rotación.
b. Las coordenadas del punto (2, 3) en relación
con el sistema xlyl.

c. 16y2 -25x2 = 1 600

c. Las coordenadas del punto (-2, 4)l en
relación con el sistema xlyl.

114. Encuentra la nueva ecuación de las curvas:

x2 y2 a. 2x2 + 3y2 = 34. Después de rotar los ejes x e y
25 16 = 1
-
d.
en un ángulo de 30°.

b. 2x2 + 3y2 - 8x + 6y = 7. Después de rotar los

ejes x e y en un ángulo de 90°.
e. 9x2 - 25y2 = 900

c. y2 - 6y - 4x + 5 = 0. Después de rotar los

ejes x e y en un ángulo de 90°.

f. x2 - 2y2 = 16
d. x2 + y2 + 2x - 4y - 20 = 0. Después de rotar
los ejes x e y en un ángulo de 60°

© SANTILLANA 217

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 Para finalizar
1 Secciones cónicas
• Una sección cónica es una curva que resulta de
la intersección de un plano con una superficie
cónica.
• Si el plano que corta a la superficie cónica
es perpendicular al eje, la sección es una
circunferencia.
• Si se inclina el plano de modo que sea oblicuo
con el eje y corte a todas las generatrices, la
sección es una elipse.
• Si el plano oblicuo con el eje es paralelo a
una generatriz, la cónica que resulta se llama
parábola.
• Si se inclina aún más el plano, de modo que
sea paralelo a dos generatrices, se origina una
curva llamada hipérbola.
3 Parábola
• La parábola es el lugar geométrico de los
puntos equidistantes de un punto fijo, llamado
foco, y de una recta que se denomina directriz.
d(P, F) = d(P, s)
• Ecuación canónica de la parábola con vértice
en (h, k):
(x - h)2 = 4p(y - k) para la parábola vertical,
que puede ser abierta hacia arriba o hacia abajo.
Con directriz: y = k ± p
(y - k)2 = 4p(x - h) para la parábola horizon-
tal, que puede ser abierta a la derecha o a la
izquierda.
Con directriz: x = h ± p
Longitud del lado recto es igual al valor abso-
luto de 4p.
• La parábola con vértice en V(h, k), con
distancia p del vértice al foco, tiene como
ecuación general la expresión de la forma:
y2 + Dx +Ey + F = 0, si su eje es paralelo al eje x o
x + Dx + Ey + F = 0, si su eje es paralelo al eje y.
2
218 © SANTILLANA
M11_PL14.indd 218
2 Circunferencia
• La circunferencia es el lugar geométrico de
los puntos del plano que están a la misma
distancia de un punto fijo, llamado centro. A
la distancia constante se le denomina radio de
la circunferencia. d(P, C) = r.
• Ecuación canónica de la circunferencia con
centro en (h, k): (x - h)2 + (y - k)2 = r2.
• Ecuación general de la circunferencia:
x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0, es necesario
que D2 + E2 - 4F > 0.
4 Elipse
• La elipse es el lugar geométrico de los puntos
del plano, cuya suma de las distancias a dos
puntos fijos, llamados focos, es constante.
d(P, F) + d(P, Fl) = k.
• Ecuación canónica de la elipse:
^ x - h h2 ^y kh2
+ = 1. Elipse horizontal.
a2 b2
^x h h2 ^y kh2
+ = 1. Elipse vertical.
b2 a2
• Ecuación general de la elipse:
Ax2 + Cy2 + Dx + Ey + F = 0
Con A y C diferentes pero con el mismo signo.
La excentricidad de una elipse es un valor
comprendido entre 0 y 1 y se calcula median-
te el cociente:
c
Excentricidad: e = a
Rotación de ejes coordenados
5
Ecuaciones de rotación:
xl = x cos i + y sen i , yl = -x sen i + y cos i.
Ecuaciones de rotación inversa:
x = xl cos i - yl sen i
y = xl sen i + yl cos i
5/15/13 1:29 PM
 Evaluación por competencias
Aplico lo aprendido
Afición por el estudio del universo
Una de las formas sanas en que puedes aprovechar tu tiempo libre es apasionarte por la
astronomía. Una actividad en la cual recordarás que lo que hacías en la escuela primaria
era diseñar un Sistema Solar con pequeñas esferas de durapax y alambre.
Al elaborar el diseño, siempre se busca que los alambres, que hacen las veces de las órbitas
de los planetas, tengan forma de elipse. Precisamente, se llaman órbitas elípticas.
Así que las órbitas de cada planeta son elipses en donde uno de los focos es el Sol.
• El afelio de un planeta es su distancia mayor al Sol.
• El perihelio de un planeta es su distancia menor al Sol.
• La distancia media desde un planeta al Sol es la longitud del semieje mayor de la
órbita elíptica.

Razonamiento lógico matemático

1. La distancia media de la Tierra al Sol es de 93 millones de millas. Si el afelio de la Tierra es de 94.5 millones de
millas, ¿cuál es su perihelio? Escribe una ecuación para la órbita de la Tierra alrededor del Sol.

2. La distancia media de Marte al Sol es de 142 millones de millas. Si el perihelio de Marte es de 128.5 millones de
millas, ¿cuál es su afelio? Escribe una ecuación para la órbita de Marte alrededor del Sol.

Comunicación con lenguaje matemático

3. Construye un sistema planetario, colocándole medidas a los planetas desde el Sol. Escribe una ecuación que
describa la órbita que tienen los planetas alrededor del Sol.

Aplicación de la matemática al entorno

4. Menciona otras aplicaciones en las cuales se ha observado la forma elíptica.
5. Investiga y presenta las figuras encontradas a tus compañeros de clase, sobre las formas elípticas
encontradas.
preventiva integral

© SANTILLANA 219

M11_PL14.indd 219 5/15/13 1:29 PM

 Proyecto PAES
Tiempo disponible:
4 Horas

Instrucciones
1. Escribe primero tu nombre y apellido, en el espacio correspondiente, en tu hoja de respuestas.

Nombre: Fecha:

2. En esta prueba responderás 146 ítems. Debes contestar en la hoja de respuestas.

3. Para contestar en la hoja de respuestas, hazlo de la siguiente manera. Por ejemplo, si la respuesta correcta a la
pregunta 1 es A.

Respuesta correcta Respuesta incorrecta

1 B C D 1 A B C D 1 A B C D 1 A B C D 1 A B C D

Hoja de respuestas:

# A B C D # A B C D # A B C D # A B C D

1 A B C D 13 A B C D 25 A B C D 37 A B C D
2 A B C D 14 A B C D 26 A B C D 38 A B C D
3 A B C D 15 A B C D 27 A B C D 39 A B C D
4 A B C D 16 A B C D 28 A B C D 40 A B C D
5 A B C D 17 A B C D 29 A B C D 41 A B C D
6 A B C D 18 A B C D 30 A B C D 42 A B C D
7 A B C D 19 A B C D 31 A B C D 43 A B C D
8 A B C D 20 A B C D 32 A B C D 44 A B C D
9 A B C D 21 A B C D 33 A B C D 45 A B C D
10 A B C D 22 A B C D 34 A B C D 46 A B C D
11 A B C D 23 A B C D 35 A B C D 47 A B C D
12 A B C D 24 A B C D 36 A B C D 48 A B C D

220 © SANTILLANA

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 49 A B C D 74 A B C D 99 A B C D 123 A B C D
50 A B C D 75 A B C D 100 A B C D 124 A B C D
51 A B C D 76 A B C D 101 A B C D 125 A B C D
52 A B C D 77 A B C D 102 A B C D 126 A B C D
53 A B C D 78 A B C D 103 A B C D 127 A B C D
54 A B C D 79 A B C D 104 A B C D 128 A B C D
55 A B C D 80 A B C D 105 A B C D 129 A B C D
56 A B C D 81 A B C D 106 A B C D 130 A B C D
57 A B C D 82 A B C D 107 A B C D 131 A B C D
58 A B C D 83 A B C D 108 A B C D 132 A B C D
59 A B C D 84 A B C D 109 A B C D 133 A B C D
60 A B C D 85 A B C D 110 A B C D 134 A B C D
61 A B C D 86 A B C D 111 A B C D 135 A B C D
62 A B C D 87 A B C D 112 A B C D 136 A B C D
63 A B C D 88 A B C D 113 A B C D 137 A B C D
64 A B C D 89 A B C D 114 A B C D 138 A B C D
65 A B C D 90 A B C D 115 A B C D 139 A B C D
66 A B C D 91 A B C D 116 A B C D 140 A B C D
67 A B C D 92 A B C D 117 A B C D 141 A B C D
68 A B C D 93 A B C D 118 A B C D 142 A B C D
69 A B C D 94 A B C D 119 A B C D 143 A B C D
70 A B C D 95 A B C D 120 A B C D 144 A B C D
71 A B C D 96 A B C D 121 A B C D 145 A B C D
72 A B C D 97 A B C D 122 A B C D 146 A B C D
73 A B C D 98 A B C D

Preguntas:

1. En el experimento que consiste en lanzar un dado y 3. ¿De cuántas formas distintas pueden sentarse ocho
los sucesos A = “sacar par” y B = “sacar múltiplo de personas alrededor de una mesa redonda?
3”. A y B es igual a:
A. 2 000 formas
A. {6}
B. 5 040 formas
B. {4}
C. 4 200 formas
C. {3}
D. 64 formas
D. {2}
4. Es la diferencia aritmética y la suma de los quince
2. Es el resultado de agregar tres medios aritméticos primeros términos, sabiendo que el primer término
entre 3 y 23. de la sucesión es -1, y el decimoquinto 27.
A. 3, 5, 10, 15, 23. A. 210
B. 3, 4, 8, 12, 23. B. 200
C. 3, 7,14, 21, 23. C. 195
D. 3, 8, 13, 18, 23. D. 190

© SANTILLANA 221

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 A partir del siguiente enunciado, responde las pregun- 10. ¿Cuál de las siguientes características no pertenece a
tas con los numerales 5, 6 y 7. la distribución normal?
La probabilidad de que un hombre viva 20 años después
1 1
de casado es 4 y que la mujer viva 20 años es 3 .
5. ¿Cuál es la probabilidad de que tanto el hombre
como la mujer vivan 20 años más?
1
A. 2
n – 2v n – v n n + v n + 2v
1
B. 12
A. La curva que la representa es simétrica respecto a
3 la media n.
C. 4
B. Crece hasta la media n y decrece a partir de ella.
1
D. 6
C. El eje de abscisas es una asíntota de la curva.
6. ¿Cuál es la probabilidad de que el hombre viva 20 D. El área total bajo la curva, es más del 100% de los
años más y la mujer no? casos.
1
A. 2 11. La serie 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233,
377, 610, 987, 1 597, 2 584, es conocida como:
1
B. 12
A. Sucesión aritmética
3
C. 4 B. Sucesión geométrica
1 C. Serie Fibonacci
D. 6
D. Serie de Laplace
7. ¿Cuál es la probabilidad de que tanto el hombre 12. ¿Cuál de las siguientes aseveraciones, es una pro-
como la mujer mueran antes de los 20 años?
piedad de las probabilidades?
1
A. 2
A. 0 # p (A) # 1
1
B. 12 B. p (S) $ 1
3 C. p (A) + p (B) = 2
C. 4
D. p (A , B) = p (A) - p (B)
1 1 2 3
D. 6
13. Es el término general de la sucesión 2 , 3 , 4 .
1
8. A todo subconjunto del Espacio Muestral se le de- A. n
nomina:
1
B. n + n
A. Experimento
n
B. Probabilidad C. n + 1
C. Suceso D. n(n + 1)
D. Muestra 14. La fórmula p (p r) (p s) (p ) conocida tam-
bién como fórmula de Herón se utiliza en trigono-
9. Una sucesión es geométrica cuando dos términos
metría para calcular:
consecutivos arrojan una constante, cuando entre
ellos se realiza la operación: A. Perímetro
A. Suma B. Altura
B. Resta C. Área
C. Multiplicación D. Base
D. División
222 © SANTILLANA

M11_PL14.indd 222 5/15/13 1:29 PM

 15. Si se conocen dos lados de un triángulo, y el ángulo 21. Julio, Pedro, José, Ana y Ricardo deben formarse en
comprendido entre ellos, para resolver el triángulo una fila. ¿De cuántas maneras lo pueden hacer si
se utiliza: Pedro y Ana no deben ir juntos?
A. El Teorema de Pitágoras A. 72
B. La Ley del Seno B. 104
C. La Ley del Coseno C. 34
D. El Teorema de Herón D. 60
16. Es la tangente del ángulo que forma una recta con la 22. La base del logaritmo natural es:
dirección positiva del eje x.
A. 3.1416
A. Inclinación
B. 2.7182
B. Punto
C. 1.4142
C. Hipotenusa
D. 1.6180
D. Pendiente
23. Se invierten $20 000 en un negocio. Pasados x años
17. Es la suma de los ángulos internos de todo trián- las ganancias obtenidas están determinadas por
gulo. F(x) = 20 000 e0.3x ¿En cuánto tiempo se triplicará
la inversión?
A. 90º
A. 3.14 años
B. 360º
B. 2.75 años
C. 180º
C. 4.66 años
D. 270º
D. 3.67 años
18. El número de términos de la sucesión 7, 10, 13,
16,… que deben sumarse para obtener 1 515 es: 24. Es el conjunto formado por todos los posibles resul-
tados de un experimento aleatorio.
A. 15
A. Experimentos aleatorios
B. 30
B. Probabilidad
C. 20
C. Espacio muestral
D. 25
D. Casos favorables
19. Un gimnasio tiene 40 filas de asientos. En la primera
hay 28 asientos, en la segunda hay 32, en la tercera 25. Se selecciona al azar un número natural menor que
hay 36, y así sucesivamente. El total de asientos es: 100. ¿Cuál es la probabilidad de que el producto de
sus dígitos sea 30?
A. 1 120
A. 0.03 C. 0.30
B. 4 240
B. 0.02 D. 0.5
C. 2 020
26. La última película de un actor ha tenido un gran
D. 2 560
éxito, hasta el punto de que el 80% de los aficiona-
20. Si una célula se divide en 2 cada 15 minutos ¿Cuán- dos al cine ya la han visto. Un grupo de 4 amigos
tas habrá al cabo de dos horas? son aficionados al cine ¿Cuál es la probabilidad de
que en el grupo hayan visto la película 2 personas?
A. 64
A. 0.1536
B. 256
B. 0.8000
C. 16
C. 0.5000
D. 128
D. 0.1808

© SANTILLANA 223

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 27. La media de los pesos de 500 estudiantes de un cole- 32. Ecuación de la parábola con directriz y = -5, y foco
gio es 70 kg y la desviación típica 3 kg. Suponiendo (0, 5).
que los pesos se distribuyen normalmente, ¿cuán-
A. x2 = 20y
tos estudiantes pesan entre 60 kg y 75 kg?
B. y2 - 20x = 0
A. 500
C. y2 - 5x = 0
B. 60
D. x2 + 20y = 0
C. 476
33. Es el radio de la circunferencia cuya ecuación es
D. 155
x2 + y2 + 6x - 14y - 6 = 0.
28. El valor del radio del círculo circunscrito es:
A. 10
A
B. 8
45°
C. 6
D. 14
72° 34. Utilizando las identidades trigonométricas pitagó-
B
ricas, Sen² i es igual a:
20
C
A. 1
A. 10.51 m
B. 1 + cos2 i
B. 28.28 m
C. 1 - cos2 i
C. 14.14 m 1
D.
csc i
D. 21.03 m
29. Al proceso de intercalar términos dentro de una su- 35. El periodo de la gráfica de la función tan i es:
cesión, ya sea aritmética o geométrica se le llama: A. 1
A. Intercalación B. 2r
B. Extrapolación C. r
2
C. Interpolación D. r
D. Distribución 36. Desde la torre de un faro el vigilante que se en-
cuentra a una altura de 50 metros sobre el nivel del
30. Dados los puntos A (1, 3) y B (-2, 1) el valor del
agua, advierte que se aproxima un barco formando
intercepto de la recta con el eje y es:
un ángulo de depresión de 25º. ¿Cuál es la distancia
3
A. 7 que separa el barco de la base del faro?
2 A. 105 m
B. - 3
B. 50 m
7
C. 3
C. 25 m
3
D. 2 D. 107.22 m

31. Ecuación de la recta que pasa por el punto P(1, 2) y 37. La razón trigonométrica que es recíproca a la razón
Csc i es:
es paralela a 3x + 4y - 5 = 0.
A. sen i
A. 4x - 3y + 2 = 0
B. cos i
B. 3x + 4y - 11 = 0
C. sec i
C. 4x - 3y - 11 = 0
D. tan i
D. 3x + 4y + 2 = 0

224 © SANTILLANA

M11_PL14.indd 224 5/15/13 1:29 PM

 1
38. Si se sabe que tan i = 2 , entonces el valor de 44. Considera la siguiente gráfica para determinar cuál
de las siguientes fórmulas se utiliza para encontrar
sen i es:
la pendiente de la recta.
A. 1 r
B. 2
1 P2(x2 , y2)
C.
5
D. 5
r
39. Al transformar 10 radianes a grados se obtiene: y2– y1
A. 18º α
P1(x1, y1)
B. 36º x2– x1
C. 3.14º
D. 360º α
Responde los enunciados del 40 al 43 a partir del si-
guiente problema.
Se extrae al azar una bolita de una urna que tiene ocho
A. m = y2 - y1
bolas rojas, cinco amarillas y siete verdes.
B. m = P1(x1, y1)
40. La probabilidad de que sea roja es:
C. m = tan a
A. 0.15
D. m = P2 - P1
B. 0.18
45. Se dispone de tres cajas con bombillos. La prime-
C. 0.4
ra contiene 10 bombillos, de los cuales hay cuatro
D. 0.67 fundidos; en la segunda hay seis bombillos, estando
una de ellos fundido, y la tercera caja hay tres bom-
41. La probabilidad de que sea verde es:
billos fundidos de un total de ocho.
A. 0.2
¿Cuál es la probabilidad de que al tomar un bombillo al
B. 0.35 azar de cualquier cajas, esté fundido?
200
C. 0.54 A. 300
D. 0.8 10
B. 360
42. La probabilidad de que sea amarilla es:
113
C. 120
A. 0.25
105
B. 0.33 D. 360
C. 0.5
46. De un triángulo se conocen a, b y A. Si al aplicar
D. 0.7 el teorema de los senos resulta que el seno de B es
mayor que 1, concluimos que:
43. La probabilidad de que no sea roja es:
A. Será un triángulo agudo
A. 0.12
B. No hay solución
B. 0.28
C. El triángulo es equilátero
C. 0.3
D. Tiene un ángulo recto.
D. 0.6
Utilizar la información que se plantea a continuación
para responder las preguntas 47, 48 y 49.

© SANTILLANA 225

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 De un grupo, compuesto por cinco hombres y siete muje- 52. Si el juego se gana al obtener 12 en la suma de los dí-
res, organiza un comité de 2 hombres y 3 mujeres. gitos de los dados, la probabilidad de ganar es igual a:
1
47. ¿De cuántas formas puede organizarse, si puede A. 2
pertenecer a él cualquier hombre o mujer?
1
B. 12
A. 45
1
B. 350 C. 36
C. 792 1
D. 6
D. 4 200
48. ¿De cuántas formas, si una mujer determinada 53. La probabilidad de que la suma de los dígitos de los
dados sea impar es:
debe pertenecer al comité?
1
A. 4
A. 31
1
B. 62 B. 2
C. 150 C. Mayor que la probabilidad de que sea par.
D. 600 D. Menor que la probabilidad de que sea par.
49. ¿De cuántas formas, si dos hombres determinados Responde los enunciados 54 y 55 con base en la siguien-
no pueden estar en el comité? te información.
A. 38 En estadística, un intervalo de confianza es un rango de
valores donde es probable encontrar al valor verdadero de
B. 216
la población. El intervalo indica qué tan seguro se puede
C. 46 estar de los resultados. Se pueden encontrar los límites in-
ferior y superior del rango para estar un 95% seguro utili-
D. 105
zando las siguientes fórmulas:
50. Cuando se realizan pruebas idénticas o experimen- p ^1 ph
tos, y en cada una de ellas puede ocurrir uno de los L p - 1.96 n
dos sucesos posibles denominados “éxito” o “fraca-
so”, se habla de un experimento de tipo: p ^1 ph
L p + 1.96 n
A. Aleatorio
Donde L1 es el límite inferior y L2 es el límite superior,
B. Binomial p es el porcentaje obtenido en una muestra y n es tamaño
de la muestra.
C. Independiente
54. Si se realiza una encuesta en una muestra de 30
D. Excluyente
familias, y se determina que al 56% no le gusta la
A continuación se proporciona información, la cual de- carne de cerdo, los valores de L1 y L2 son:
berás leer y analizar cuidadosamente, a fin de responder
A. 38% para el límite inferior y 65% para el superior.
los enunciados 51, 52 y 53.
B. 50% para el límite inferior y 58% para el superior.
Se realiza un juego que consiste en lanzar dos dados nu-
merados de 1 a 6 en sus caras. C. 25% para el límite inferior y 35% para el superior.
51. La cantidad de posibles parejas de números es: D. 58% para el límite inferior y 90% para el superior.
A. 12 55. Si se realiza una encuesta en una muestra de 100
familias y se determina que el 15% no tiene hijos,
B. 36
los valores de L1 y L2 son:
C. 72
A. 8% para el límite inferior y 25% para el límite
D. mayor de 40 superior.
B. 5% para el límite inferior y 18% para el límite
superior.

226 © SANTILLANA

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 C. 5% para el límite inferior y 30% para el límite Completa los enunciados 59 a 61 con base en la siguien-
superior. te información.
D. 8% para el límite inferior y 22% para el límite Un tramo de cierta carretera posee una pendiente de 0.28
superior y se extiende a lo largo de 1 210 metros horizontalmente.
Responde los enunciados 56, 57 y 58 utilizando la infor- 59. Si un automóvil asciende por dicho tramo vial,
mación de la siguiente tabla, que muestra dos tipos de ¿cuántos metros se ha desplazado al llegar a su ex-
transacciones bancarias registradas por un cajero auto- tremo superior?
mático en un día promedio.
A. 338.8 m
B. 1 209.9 m
Tipo de transacción
C. 1 256.5 m
Retiro Consulta
D. 4 321.4 m
Hombre 30 20
60. ¿Cuál es el ángulo de inclinación del tramo de
Mujer 12 15 carretera?
A. 4.8º
56. Con base en la información anterior, es válido
afirmar que: B. 15.64º
A. La probabilidad de que la transacción sea un reti- C. 16.3º
ro, dado que el cliente es mujer, es mayor de 0.5.
D. 28º
B. En promedio, más de 30 mujeres realizan tran-
61. ¿A qué altura con respecto al punto inicial, se en-
sacciones en el cajero.
cuentra el automóvil al finalizar la pendiente?
C. El cajero registra menos de 70 operaciones al día.
A. 338.8 m
D. La probabilidad de que la transacción sea un
B. 1 209.9 m
retiro es mayor que la probabilidad de que sea
una consulta. C. 1 256.5 m
57. Si una pareja de esposos se acerca al cajero y rea- D. 4 321.4 m
lizan una operación bancaria en sus respectivas
62. m1 y m2 son las pendientes respectivas de las rectas
cuentas. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
l1 y l2, entonces, dichas rectas serán perpendiculares
correcta?
entre, si se cumple que:
A. La probabilidad de que ella solo consulte el saldo
A. m1 = m2
es inferior a 0.5.
B. m1 < m2
B. La probabilidad de que hayan realizado operacio-
nes distintas es nula. C. m1 # m2 = - 1
C. La probabilidad de que hayan realizado el mismo D. m1 > m2
tipo de transacción es superior a 0.4.
63. El término general de la sucesión aritmética
D. La probabilidad de que él haya realizado un retiro 8, 3, -2, -7, -12,... es:
es inferior a 1.
A. 5n + 13
58. De un grupo de 10 personas, cuatro pueden reali-
B. 5n - 13
zar operaciones bancarias en el cajero. ¿De cuántas
formas diferentes pueden realizar las operaciones C. -5n - 13
en el cajero?
D. -5n + 13
A. 24 formas
B. 210 formas
C. 5 040 formas
D. 2 040 formas
© SANTILLANA 227

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 64. Observa la gráfica, realiza los procedimientos ne- 67. Si se extraen tres papeletas.
cesarios y determina qué expresión matemática la 1
A. 3
define.
62
y
10 B. 285
9
8 46
7
C. 57
6
14
5 D. 285
4
3
2
68. Selecciona cuál de los siguientes elementos, perte-
1 nece a una parábola:
x
–10 –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A. Pendiente
–1
–2
–3
B. Asíntota
–4
C. Directriz
–5
–6 D. Radio
–7
–8 69. El valor de x que corresponde a la solución de la
–9 ecuación, 10x + 2 = 5, es:
–10
A. -1.3010
A. x - y - 2 < 0
B. 1.55
B. x + y + 2 # 0
C. 3
C. x - y + 2 < 0
D. 1.2415
D. x + y - 2 # 0
70. En un centro escolar los alumnos pueden optar por
Lee el siguiente enunciado, y después de analizarlo res-
cursar como lengua extranjera inglés o francés. En
ponde los ítems 65, 66 y 67.
un determinado curso, el 90% de los alumnos estu-
Un sobre contiene 20 papeletas, de las cuales ocho llevan dia inglés y el resto francés. El 30% de los que estu-
dibujado un carrito. dian inglés son chicos. De los que estudian francés
el 40% son chicos. Al elegido un alumno al azar,
Las papeletas restantes están completamente en blanco.
¿cuál es la probabilidad de que sea chica?
Encuentra la probabilidad de extraer al menos una papele-
A. 0.75
ta con el dibujo del carrito, si:
B. 0.5
65. Si se extrae una papeleta.
2 C. 0.69
A.
D. 0.45
20
B. 8
71. Si el cuarto término de una sucesión aritmética es
1 10 y el sexto es 16. Entonces los términos que con-
C. 8
forman dicha sucesión serán:
D. 12 A. 4, 6, 8, 10, 5, 6, 7,…
B. 1, 4, 7, 10, 13, ...
66. Si se extraen dos papeletas.
8 C. 2, 5, 8, 10, 14, …
A. 20
D. 16, 14, 12, 10, 8,…
62
B. 95
72. ¿Cuál es el máximo número de factores que se pue-
14 den obtener al realizar la descomposición factorial
C. 95
del siguiente polinomio: 2x5 - 32x.
12
D. 20 A. 1

228 © SANTILLANA

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 B. 2 C. 0.25
C. 3 D. 4
D. 4 79. Es el exponente al cual se debe elevar la base para
obtener el número.
73. Un viajero va a Sonsonate cada 18 días y otro cada
24 días. Hoy han estado los dos en Sonsonate. A. Función
¿En cuántos días volverán a estar los dos a la vez en Son- B. Identidad
sonate?
C. Logaritmo
A. 80
D. Ecuación
B. 24
Con la siguiente información responder los ítems 80 y
C. 72 81. Las diagonales de un paralelogramo miden 10 cm y
12 cm, y dos de los ángulos que forman dichas diagona-
D. 40
les es de 48° 15'.
74. De acuerdo con las propiedades de las potencias, 80. ¿Cuál es el valor de los otros dos ángulos?
toda cantidad elevada a la potencia cero es igual a:
A. 41º15'
A. La cantidad misma
B. 41º85'
B. Cero
C. 131º45'
C. Uno
D. 131º85º
D. Infinito
75. Dados los puntos A(6, 0), B(3, 0) y C(6, 3). El trián- 81. La longitud del lado más corto del paralelogramo,
es:
gulo que se forma con dichos puntos es:
A. 4.8576 cm
A. Acutángulo
B. 2.2828 cm
B. Obtusángulo
C. 4.5877 cm
C. Rectángulo
D. 6.75 cm
D. Equilátero
76. ¿Cuál de los siguientes enunciados es correcto, con 82. Conociendo que log 2 = 0.3010, y mediante la apli-
cación de las propiedades de los logaritmos ¿cuál es
respecto a las propiedades de los logaritmos?
el valor de log 0.02?
A. El logaritmo de un número con base negativa es 0.3010
A. 100
negativo.
2
B. El logaritmo de un número negativo no existe. B. 100 - 0.3010
C. El logaritmo de cero es uno.
C. 0.3010 - 2
D. El logaritmo de 1 es 1.
D. 2 - 0.3010
77. La suma de los quince primeros múltiplos de 5 es: 83. De un triángulo se sabe que uno de sus lados es
A. 75 a = 6 m, y dos de sus ángulos son B = 45° y C = 105°.
¿Cuál es el valor del lado más largo?
B. 600
A. 6 2 m
C. 325
B. 30 m
D. 500
C. 8.48 m
78. El valor de y que es solución de la ecuación logarít-
mica log0.5 0.5 = y, es: D. 11.6 m
A. 0.5 Con la siguiente información responder los enunciados
84, 85, 86 y 87.
B. 1
© SANTILLANA 229

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 La media de los pesos de 500 estudiantes de un colegio es B. 0.5
70 kg y la desviación típica 3 kg. Suponiendo que los pesos
C. 0.0125
se distribuyen normalmente, hallar cuántos estudiantes
pesan: D. 0.5625
84. Entre 60 kg y 75 kg. Lee y analiza el siguiente enunciado y responde los ítems
90 a 92 que se detallan a continuación :
A. 476
Se dice que el 75% de los accidentes de una planta se atribu-
B. 407
yen a errores humanos. Si en un periodo de tiempo dado,
C. 210 se suscitan 5 accidentes, determine la probabilidad de que:
D. 105 90. Dos de los accidentes se atribuyan a errores humanos.
85. Más de 90 kg. A. 0.08789
A. 4 B. 0.015624
B. 0 C. 0.5625
C. 7 D. 0.7500
D. 70 91. Como máximo 1 de los accidentes se atribuya a
errores de tipo humano.
86. Menos de 64 kg.
A. 0.08789
A. 3
B. 0.015624
B. 9
C. 0.5625
C. 11
D. 0.7500
D. 210
92. Tres de los accidentes no se atribuyan a errores hu-
87. Más de 70 kg.
manos.
A. 35
A. 0.08789
B. 100
B. 0.015624
C. 250
C. 0.5625
D. 500
D. 0.7500
Con la siguiente información responder los ítems 88 y 89.
93. Es la fracción generatriz de 3.2777... que se obtiene
Se sortea un viaje a Roma entre los 120 mejores clientes de utilizando una sucesión aritmética.
una agencia de automóviles. De ellos, 65 son mujeres, 80
327
están casados y 45 son mujeres casadas. A. 0
88. ¿Cuál será la probabilidad de que gane el viaje un 59
B. 18
hombre soltero?
3 13
A. 4 C. 17
1 3
B. 2 D. 27
1
C. 6 94. ¿Qué tipo de gráfico se obtiene de una función de
primer grado?
1
D. 5
A. Una línea recta
89. Si del afortunado(a) se sabe que es casado(a), ¿cuál B. Una circunferencia
será la probabilidad de que sea una mujer?
C. Una hipérbola
A. 0.375
D. Una parábola

230 © SANTILLANA

M11_PL15.indd 230 5/15/13 1:30 PM

 100. ¿Cuál es la probabilidad de que entre 4 y 6 ampli-
95. Dado el logaritmo: log 2 2 2 2
ficadores el ruido no exceda de los 2 dB?
El valor que se obtiene utilizando las propiedades de los
A. 0.01374897
logaritmos es:
B. 0.455705
A. log 2 2
C. 0.008490
B. 2 log 2
15 D. 1.5
C. 8 log 2
101. ¿Cuál es la desviación estándar del número de
D. log 2
amplificadores que exceden de un nivel de ruido
96. Un hombre ha comprado 20 libros de una obra de 2 dB?
de su escritor favorito. Por el primer libro pagó
A. 1.5
$1, por el segundo libro $ 2, por el tercero $ 4,
por el cuarto $ 8 y así sucesivamente. ¿Cuánto B. 0.00849
pagó en total?
C. 0.455705
A. $5,040
D. 0.01374897
B. $20
102. Si la recta 3x + ny - 7 = 0 pasa por el punto A
C. $1,048,575 (3, 2) y es paralela a la recta mx + 2y - 13 = 0. El
valor de m es:
D. $10,984
A. -1
97. El lugar geométrico de los puntos del plano que
equidistan de un punto fijo llamado foco y de una B. -6
recta fija llamada directriz, definen a la:
C. 7
A. Hipérbola
D. 3
B. Elipse
Basándote en la lectura la situación propuesta a conti-
C. Circunferencia nuación, responde los enunciados 103 y 104.
D. Parábola Una compañía que renta automóviles, cobra por el al-
quiler de un automóvil $10 diarios más un valor extra de
Lee y analiza el problema que a continuación se propo-
$ 0.30 por cada kilómetro que se ha recorrido con el mismo.
ne y contesta los enunciados 98 a 101.
103. La ecuación de la recta que relaciona el costo dia-
La probabilidad de que el nivel de ruido de un amplifica-
rio con el número de kilómetros es:
dor de banda ancha exceda de 2 dB (decibeles) es de 0.15,
si se prueban 10 amplificadores de banda ancha: A. y = 0.3x - 10
98. ¿Cuál es la probabilidad de qué solo en 5 de los B. y = 0.3x + 10
amplificadores el nivel de ruido exceda los 2 dB?
C. y = 10x - 0.3
A. 0.01374897
D. y = 10x + 0.3
B. 0.00849
104. Si en un día el automóvil rentado a recorrido un
C. 0.455705 total de 300 km ¿qué importe se debe pagar?
D. 1.5 A. $30
99. ¿Cuál es la probabilidad de qué por lo menos en B. $90
2 de los amplificadores, el ruido exceda de 2 dB?
C. $100
A. 0.01374897
D. $190
B. 0.00849
105. Una empresa distribuidora de computadoras y
C. 0.455705 periféricos debe cerrar sus operaciones dentro de
10 semanas. El propietario de la empresa desea
D. 1.5
bajar el precio de cada producto de la tienda por
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 el mismo porcentaje cada semana, de tal manera • El número de películas de cada tipo viene
que al final de las 10 semanas la mercancía restan- dado por el sistema:
te tenga un precio de 25% de su precio original.
3x + 2y - 3z = 0
¿Cuál es el porcentaje que necesita bajar en los
precios cada semana, para obtener tal resultado? -3x + y + z = 0
A. 10% C. 25% y = x + 100
B. 13% D. 75% ¿Cuántas películas hay del oeste?
106. La ecuación de la directriz de la parábola A. 500
2y2 = -7x es:
B. 600
A. x = 7
C. 900
B. x = 2
D. 2 000
7
C. x = 8
110. El factorial de un número n se define como:
7
D. x = 2 A. La descomposición de todos los factores pri-
mos de dicho número n.
107. Al graficar los valores proporcionados en la si-
B. La sumatoria de todos los números naturales.
guiente tabla:
C. el producto de todos los números enteros posi-
x 6 3 2 1 tivos desde 1 hasta n.
6 D. El cociente de dos números naturales consecu-
F^x h = x 1 2 3 6
tivos.
x2 y2
111. La expresión 4 25 = 1 corresponde a una sec-
+
El resultado es una función racional llamada:
ción cónica llamada:
A. Circunferencia
A. Circunferencia
B. Parábola
B. Parábola
C. Hipérbola
C. Hipérbola
D. Proporcionalidad inversa
D. Elipse
108. Si dos líneas rectas l1: 3x + y = 2 y l2: y = x - 6
se intersectan en el punto (2, -4), El sistema de 112. El radar de un barco de salvamento localiza los
ecuaciones que satisface el conjunto solución es: restos de un naufragio en un ángulo de depresión
de 15°. Un buzo es bajado 30 metros hasta el fon-
A. 3x + y = 2; x+y+6=0
do del mar. ¿Cuánto necesita avanzar el buzo por
B. x - y = -6; y - 3x = 2 el fondo para encontrar los restos del naufragio?
C. 3x + y = 2; x-y-6=0 A. d = 149.28 m
D. x + y = 2; 3x + y = 6 B. d = 40 m
109. Un videoclub está especializado en películas de C. d = 15 m
tres tipos: infantiles, del oeste americano y de te-
D. d = 154.55 m
rror. Si se sabe que:
113. A continuación se presentan algunas propiedades.
• El 60% de las películas infantiles más el 50%
de las del oeste representan el 30% del total de Define cuál no representa una propiedad de la función
las películas. exponencial.
• El 20% de las infantiles más el 60% de las del A. El recorrido de la función exponencial es el
oeste más del 60% de las de terror representan intervalo abierto: (0, +∞)
la mitad del total de las películas.
B. No cruza al eje x , pero siempre corta al eje y en
• Hay 100 películas más del oeste que de infantiles. el punto P(0, 1) y pasa por el punto P(1, a)

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 C. Siempre es creciente si a >1 y siempre es decre- B. 16
ciente si 0 < a <1
C. 72
D. Es discontinua
D. 81
114. Una persona invierte $50,000 en un banco que
Responde los enunciados 120 y 121 con base en la si-
paga el 8% de interés anual. Si se reinvierten los
guiente información.
dividendos cada cuatro meses, ¿cuánto capital
tendrá en 12 años? A. B.

A. $200 000
B. $125 500 t t
C. $ 128 952.75
C. D.
D. $ 136 220.50
115. La cifra 40 320 corresponde al factorial del
número: t t
120. El enunciado “La temperatura de una ciudad dis-
A. 12
minuye constantemente a partir de una hora de-
B. 5 terminada.” Representa el comportamiento de la
gráfica c. Esta afirmación es:
C. 8
A. Verdadera, porque muestra el cambio a través
D. 20
del tiempo.
Resuelve los ejercicios del 115 al 119 considerando los
B. Falsa, porque la gráfica c representa una fun-
arreglos que se pueden formar utilizando las letras de la
ción creciente.
palabra ALERO.
C. Verdadera, porque muestra que decrece en
116. ¿Cuántos arreglos comienzan con vocal?
función del tiempo.
A. 12
D. Falsa, porque no muestra el cambio en la tem-
B. 72 peratura.
C. 80 121. Cada una de las gráficas puede representar una
función. Esta afirmación es:
D. 200
A. Verdadera, porque cada una de ellas es la gráfi-
117. ¿Cuántos arreglos comienzan con la letra A?
ca de una función exponencial.
A. 120
B. Verdadera, porque no hay ningún punto en el
B. 72 dominio con dos imágenes distintas.
C. 24 C. Falsa, porque no todas las funciones son cre-
cientes.
D. 5
D. Falsa, porque todas las funciones tienen un pun-
118. ¿Cuántos arreglos comienzan con vocal y termi-
to en el dominio con dos imágenes distintas.
nan con consonante?
Responde los enunciados 122 a 124 con base en la si-
A. 120
guiente información.
B. 50
La expresión algebraica (w - z)(w + z) = w2 - z2 corres-
C. 36 ponde a una diferencia de cuadrados.
D. 72 122. Si w y z son números enteros distintos para los
cuales la diferencia de sus cuadrados es d, el valor
119. ¿Cuántos arreglos llevan alternadas vocales con
de d no puede ser.
consonantes?
A. Negativo.
A. 12
B. Fraccionario.
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 C. Mayor que el valor de w2 o de z2. 127. El radio de la circunferencia anterior correspon-
de con la expresión:
D. Igual que el valor de w o el de z.
123. La misma expresión algebraica representa un A. 0 2 ^3 - 2 h2
área entre: 3 2 + ^0 - 2 h2
B.
A. Dos rectángulos iguales de base z y altura w. ^3 - 2 h2 + 0 2
C.
B. Dos cuadrados de lados w y z, respectivamente ^0 2 h2 - 3 2
D.
con w > z.
128. Si la circunferencia se desplaza dos unidades a
C. Dos círculos de radios w y z, respectivamente
la derecha conservando su tamaño. ¿Cuál es su
con w > z.
ecuación?
D. Dos círculos de radios (w - z) y (w + z)
A. (x + 2)2 - (y + 2)2 = 13
respectivamente.
1 B. (x - 2)2 + (y - 2)2 = 13
124. Cuando w = n y z = n , entonces w2 - z2 es
equivalente a: C. (x - 4)2 + y2 = 13
^n 1 h^n 2 + 2n + 1 h D. (x - 4)2 - y2 = 13
A. n
^n 1 h^n 2 + 2n + 1 h
129. Un coronel manda 5 050 soldados y quiere for-
B. mar con ellos un triángulo para una exhibición,
n2
de modo que la primera fila tenga un soldado, la
n-1
C. segunda dos, la tercera tres, etc. ¿Cuántas filas
n2
tienen que haber?
1
D. n - 2n
A. 180
125. Por el alquiler de una casa se acuerda pagar $800 B. 120
al mes durante el primer año, y cada año se au-
C. 100
mentará el alquiler en $60 mensuales. ¿Cuánto se
pagará mensualmente al cabo de 12 años? D. 150
A. $1 460 Observa la siguiente gráfica.
B. $1 200 6
C. $1 600 5
D. $2 500 4
Observa la gráfica y responde los enunciados del 126 al 128. 3
6 2
5 A
1
4
3
2 A –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
–1
1 B
–2
–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6
–1
–2 -La parábola se abre hacia la izquierda
- Su vértice es el punto (-1, 1)
126. La ecuación de la circunferencia es:
- El foco está en el punto (-2, 1)
A. x2 + (y - 2)2 = 13
130. La ecuación general de la parábola es:
B. x2 - (y - 2)2 = 13
A. y2 - 2y + 4x + 5 = 0
C. (x - 2)2 + y2 = 13
B. y2 - 2y - 4x + 5 = 0
D. (x - 2)2 - y2 = 13
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 C. y2 - 2y + 4x + 5 = 0 135. El valor de x en la figura es igual a:
D. y2 - 2y - 4x - 5 = 0 A. 10° C. 60°
131. La ecuación de la directriz es: B. 40° D. 120°
A. x = -1
136. El valor de y en la figura es igual a:
B. x = 0
A. 0°
C. y = -1
B. 20°
D. y = 0
C. 50°
132. El valor de p es:
D. 90°
1
A. 4 137. El complemento del ángulo y es:
1 A. 80° C. 100°
B. 2
B. 90° D. 140°
C. 1
D. -1 Completa los enunciados 138 y 139 con base en la si-
guiente información.
133. El valor del lado recto es:
Tres familias van a un restaurante. La primera familia pide
A. 1 C. 4
una pizza grande, dos medianas y cuatro pequeñas y en
B. 2 D. 8 total paga $66.00. La segunda familia pide dos pizzas gran-
des, una mediana y una pequeña y paga $42.50. La tercera
Observa y analiza la siguiente información, del espacio familia pide una pizza grande, una mediana y una peque-
muestral correspondiente al lanzamiento simultáneo de ña por un precio de $30.50.
dos dados.
138. El sistema de ecuaciones que describe la situa-
(1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6) ción es:
(2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6) A. 4x + 2y + z = 66 B. 4x + 2y + z = 66
(3,3) (3,4) (3,5) (3,6) x + 2y + 2z = 42.5 x + y + z = 30.5
(4,4) (4,5) (4,6) x + y + z = 30.5 x + y + z = 42.5
(5,5) (5,6) C. 4x + 2y + z = 30.5 D. 4x + 2y + z = 66
(6,6) x + 2y + 2z = 42.5 x + y + z = 30.5
Si el evento o suceso consiste en que la suma de los punta- x + y + z = 66 x + y + 2z = 42.5
jes de los dados sea un número primo.
139. ¿Cuál es el valor de una pizza grande, de una piz-
134. ¿Cuántos pares de la tabla cumplen con el za mediana y de una pizza pequeña?
requisito?
A. El valor de una pizza pequeña es $8.00, el de
A. 18 C. 10 una pizza mediana es $12.00 y el de una pizza
grande es $14.00.
B. 12 D. 8
B. El valor de una pizza pequeña es $8.00, el de
Observa la siguiente figura y a partir de ella, responde una pizza mediana es $10.00 y el de una pizza
los ítems 135 a 137. grande es $12.00.
C. El valor de una pizza pequeña es $5.00, el de
x+y a una pizza mediana es $10.00 y el de una pizza
grande es $12.00.
120° b
D. El valor de una pizza pequeña es $8.50, el de
2x - y
una pizza mediana es $10.00 y el de una pizza
grande es $12.00.
Las rectas a y b son paralelas.
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 140. Son los parámetros de la variable aleatoria que 143. Si tenemos una gráfica que corresponde a una
cuenta el número de caras al lanzar una moneda función exponencial y se dice que el eje “x” es una
2 veces. asíntota, esto significa que:
n n

n = / p xi /px A. La gráfica corresponde a una línea recta

v i
2
n2
i=1 i=1
B. Que es una función decreciente
A. n = 0.5; v = 0.5 C. Que “y” no puede tomar el valor de cero
B. n = 0.5; v=1 D. Que el gráfico pasa por el punto (0, 1)
C. n = 1; v = 0.5 144. Julieta estima que la probabilidad que ella tiene
de comprarse un vestido para las fiestas del pue-
D. n = 1; v = 0.707
blo es de 0.55, mientras que la probabilidad de
141. Un padre le dice a su hijo que si sus notas en la comprarse unos zapatos es de 0.4, y la probabili-
escuela son excelentes, durante los primeros cin- dad de comprarse ambas prendas es de 0.11.
co meses del año lectivo, él le dará a manera de
¿Cuál será la probabilidad de comprarse el vestido
incentivo, un centavo el primer día de clases, 2
o los zapatos?
centavos el segundo, tres centavos el tercero y así
sucesivamente, hasta cumplir el último día. A. 0.84
El hijo le propuso a su padre , que mejor lo B. 0.45
hiciera solo por un mes de 30 días, con la condi-
C. 0.44
ción de que la recompensa sea el doble de la del
día anterior comenzando con un centavo. D. 0.11
¿Cuánto dinero espera recibir el estudiante pasa- 145. La cantidad de bebida gaseosa que una máquina
dos 30 días? llenadora vierte en vasos de 12 onzas , es variable
de un vaso a otro, sin embargo, se considera una
A. 30 centavos
variable aleatoria que se ha distribuido normal-
B. 30 dólares mente con una media de 11.92 onzas y una des-
viación típica de 0.08 onzas. ¿Qué porcentaje de
C. 10 737 418.23 dólares
los vasos llenados por la máquina van a contener
D. 28,000 centavos menos de 12 onzas de bebida?
142. En un Instituto Nacional se realizaron pruebas de A. 30.59 %
admisión a un total de 1,000 estudiantes. Como
B. 15.87 %
el tiempo que falta para iniciar el año escolar es
poco, el director necesita agilizar la revisión de C. 90.1 %
las pruebas. Para este respecto decide que va a
D. 84.13 %
utilizar 4 personas para que realicen la revisión.
146. Es el término general de la sucesión 2, 5, 10, 17,
Si la institución cuenta con un total de 50 perso-
26, ...
nas como empleados ¿de cuántas maneras puede
el director elegir a las personas encargadas de la A. 3n - 1
revisión?
B. 2n + 3
A. 50 maneras
C. n2 + 1
B. 230 000 maneras
D. (n + 1)2
C. 1 000 maneras
D. 4 maneras

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 Tabla 1. TABLA DE DISTRIBUCIÓN NORMAL ACUMULATIVA

0 z

z 0.00 0.01 0.02 0.03 0.04 0.05 0.06 0.07 0.08 0.09
0.0 .5000 .5040 .5080 .5120 .5160 .5199 .5239 .5279 .5319 .5359
0.1 .5398 .5438 .5478 .5517 .5557 .5596 .5636 .5675 .5714 .5753
0.2 .5793 .5832 .5871 .5910 .5948 .5987 .6026 .6064 .6103 .6141
0.3 .6179 .6217 .6255 .6293 .6331 .6368 .6406 .6443 .6480 .6517
0.4 .6554 .6591 .6628 .6664 .6700 .6736 .6772 .6808 .6844 .6879
0.5 .6915 .6950 .6985 .7019 .7054 .7088 .7123 .7157 .7190 .7224
0.6 .7257 .7291 .7324 .7357 .7389 .7422 .7454 .7486 .7517 .7549
0.7 .7580 .7611 .7642 .7673 .7704 .7734 .7764 .7794 .7823 .7852
0.8 .7881 .7910 .7939 .7967 .7995 .8023 .8051 .8078 .8106 .8133
0.9 .8159 .8186 .8212 .8238 .8264 .8289 .8315 .8340 .8365 .8389
1.0 .8413 .8438 .8461 .8485 .8508 .8531 .8554 .8577 .8599 .8621
1.2 .8849 .8869 .8888 .8907 .8925 .8944 .8962 .8980 .8997 .9015
1.3 .9032 .9049 .9066 .9082 .9099 .9115 .9131 .9147 .9162 .9177
1.4 .9192 .9207 .9222 .9236 .9251 .9265 .9279 .9292 .9306 .9319
1.5 .9332 .9345 .9357 .9370 .9382 .9394 .9406 .9418 .9429 .9441
1.6 .9452 .9463 .9474 .9484 .9495 .9505 .9515 .9525 .9535 .9545
1.7 .9554 .9564 .9573 .9582 .9591 .9599 .9608 .9616 .9625 .9633
1.8 .9641 .9649 .9656 .9664 .9671 .9678 .9686 .9693 .9699 .9706
1.9 .9713 .9719 .9726 .9732 .9738 .9744 .9750 .9756 .9761 .9767
2.0 .9772 .9778 .9783 .9788 .9793 .9798 .9803 .9808 .9812 .9817
2.1 .9821 .9826 .9830 .9834 .9838 .9842 .9846 .9850 .9854 .9857
2.2 .9861 .9864 .9868 .9871 .9875 .9878 .9881 .9884 .9887 .9890
2.3 .9893 .9896 .9898 .9901 .9904 .9906 .9909 .9911 .9913 .9916
2.4 .9918 .9920 .9922 .9925 .9927 .9929 .9931 .9932 .9934 .9936
2.5 .9938 .9940 .9941 .9943 .9945 .9946 .9948 .9949 .9951 .9952
2.6 .9953 .9955 .9956 .9957 .9959 .9960 .9961 .9962 .9963 .9964
2.7 .9965 .9966 .9967 .9968 .9969 .9970 .9971 .9972 .9973 .9974
2.8 .9974 .9975 .9976 .9977 .9977 .9978 .9979 .9979 .9980 .9981
2.9 .9981 .9982 .9982 .9983 .9984 .9984 .9985 .9985 .9986 .9986
3.0 .9987 .9987 .9987 .9988 .9988 .9989 .9989 .9989 .9990 .9990
3.1 .9990 .9991 .9991 .9991 .9992 .9992 .9992 .9992 .9993 .9993
3.2 .9993 .9993 .9994 .9994 .9994 .9994 .9994 .9995 .9995 .9995
3.3 .9995 .9995 .9995 .9996 .9996 .9996 .9996 .9996 .9996 .9997
3.4 .9997 .9997 .9997 .9997 .9997 .9997 .9997 .9997 .9997 .9998
3.5 .9998 .9998 .9998 .9998 .9998 .9998 .9998 .9998 .9998 .9998
3.6 .9998 .9998 .9999 .9999 .9999 .9999 .9999 .9999 .9999 .9999

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 9
Utilicemos la
Unidad

trigonometría
Temas de la unidad
• Funciones trigonométricas
• Funciones trigonométricas para ángulos cuadrantales
• Función trigonométrica en la circunferencia unitaria
• Gráficas de las funciones trigonométricas
• Identidades trigonométricas
• Ecuaciones trigonométricas

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 Funciones trigonómetricas
Históricamente los inicios de la trigonometría se en-
cuentran en África; los antiguos egipcios y babilonios
fueron los primeros en plantear estudios rudimentarios
en esta área.
El griego Hiparco de Nicea, conocido como el padre de
la trigonometría, planteó una tabla trigonométrica, pero
fue Ptolomeo, cuatro siglos más tarde, quien incorporó
en su libro El Almagesto una tabla primitiva de senos
basada en cuerdas.
La tabla propuesta por Ptolomeo fue usada en la descrip-
ción de las posiciones de las estrellas.
En India, se desarrolló un sistema trigonométrico basa-
do en la función seno. Por su parte, los árabes debieron
escoger entre el sistema de cuerdas griego y el basado en
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la función seno planteado por los indios y adoptaron,
finalmente, este último. Este desarrollo se observa en la
obra del astrónomo árabe Nasir Eddin, en la cual se pro-
pone el primer estudio de trigonometría como ciencia
independiente de la astronomía.
Para responder
Investiga y comparte en la clase:
• ¿Qué acontecimiento dio inicio a la era espacial?
• ¿Qué aplicaciones tiene la trigonometría en el
funcionamiento de los instrumentos utilizados en
viajes espaciales?
• ¿Quién escribió el libro: De triangulis omnimodis
¿De qué trata el libro?
Naturalista, interpersonal y lógico-matemática
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 Bloque:
Trigonometría
Para pensar Funciones trigonométricas
¿Por qué las razones trigono-
Sea i un ángulo en posición normal, con vértice O y M(x, y), Ml(xl, yl) dos puntos distin-
métricas se desarrollan solo
tos sobre su lado final, tales que OM = r y OMl = rl.
para triángulos rectángulos?
a Los triángulos MON y MlONl de la figura 1 son semejantes, pues tienen los tres ángulos
correspondientes congruentes; de modo que se pueden establecer las siguientes propor-
ciones:
c y yl x xl y yl
b a r = rl r = rl x = xl
Lo anterior indica que las razones están determinadas por el valor del ángulo i y no por
la posición del punto M La correspondencia de cada razón con el ángulo determina fun-
ciones; denominadas funciones trigonométricas.

1. Definición de las funciones trigonométricas

Si i es un ángulo en posición normal, M(x, y) es cualquier punto sobre su lado final,
diferente de (0, 0), y r = OM = x 2 + y 2 , entonces, las funciones trigonométricas para el
ángulo i se definen de la siguiente manera:
y

y
M (xl, y) seno i = sen i = r
y
x
M (x, y)
coseno i = cos i = r M
rl y (x, y)
r r rl tangente i = tan i = x , x!0
r y
x
cotangente i = cot i = y , y!0
i i
0 r
x N Nl x secante i = sec i = x , x!0 0 x x
xl r
cosecante i = csc i = y , y!0
Figura 1

Como consecuencia de las definiciones anteriores, se obtienen las relaciones recíprocas

que se plantean en la tabla de la izquierda.

Ejemplos
1 Determinar el valor de las funciones trigonométricas de ángulo b en posición
normal, si el punto P (-1, -2) está ubicado sobre el lado final del ángulo.

Como x = -1, y = -2 entonces, r = x 2 + y 2 = (- 1) 2 + (- 2) 2 = 5

Idea importante
-2 2 5 -1 5 -2
Relaciones recíprocas sen b = =- 2 cos b = =- 5 tan b = - 1 = 2
5 5
1
cot i =
tan i
5 5 5 -1 1
1 csc b = - 2 =- 2 sec b = - 1 =- 5 cot b = - 2 = 2
sec i =
cos i
1
Para determinar las funciones recíprocas solo se intercambian numerador y deno-
csc i = minador.
sen i

240 © SANTILLANA

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 Ejemplos
2 Encuentra el valor de las funciones trigonométricas del ángulo a (Figura 2). y
17
Si es un ángulo en posición normal, tal que M (-8, 15) es un punto ubicado M(-8, 15) 16
Alto

15
sobre su lado final. 14
13
12
Si x = -8, y = 15 entonces r = 11
10
9
8
7
6

Sigue
5
4
3
¿Dudas? Sí No 2
1
x - 10- 9 - 8 - 7 - 6 - 5 - 4 - 3 - 2 -1

1.1. Dominio y rango de una función trigonométrica

Figura 2
Para cada función trigonométrica es posible determinar su dominio y rango mediante el
siguiente análisis:
• Para que una relación sea función es necesario que a cada elemento del dominio le
corresponda un elemento del rango. En el caso de las funciones trigonométricas, a
cada ángulo le debe corresponder un número.
• Cuando la ecuación es fraccionaria se deben eliminar del dominio aquellos valores
que hacen cero el denominador.
Determinación del dominio
Funciones seno y coseno
Idea importante
El denominador es r = x 2 + y 2 que no puede ser cero porque el punto M no está en el
Dominio y rango de las
origen. Por lo tanto, el ángulo puede tomar cualquier valor.
funciones trigonométricas
Funciones tangente y secante
Seno y coseno
En ambas el denominador es x, que tomará el valor de cero cuando el punto se ubique
Dom = Reales (R)
r
sobre el eje y. El dominio está formado por todos los ángulos diferentes de ! ` 2 + rn j
Ran = [-1,1]
r 3r
Por ejemplo: ! 2 y ! 2 porque corresponden con el eje y.
Tangente
Dom = R - $ 2 ! rn .
Funciones cotangente y cosecante r
En ambas el denominador es y, que tomará el valor de cero cuando el punto se ubique
Ran = R
sobre el eje x. El dominio está formado por todos los ángulos que son múltiplos de r.
Contangente
Por ejemplo: !r, !2r, !3r, …
Dom = R - {! rn}
Determinación del rango
Ran = R
Funciones seno y coseno
Secante:
y y2
Considerando que r = 2 Dom = R - $ 2 ! rn .
se observa que el valor absoluto del numerador será r
x y2
y
Ran = @ - 3, - 1@ , 61, 3 6
siempre igual o menor que el valor absoluto del denominador. Por lo tanto, r # 1
Del razonamiento anterior se concluye: |sen i| # 1, |cos i| # 1 y sus recíprocas |csc i| $
Coscecante:
1, |sec i| $ 1 para todo ángulo del dominio de cada función.
Dom = R - {! rn}
Funciones tangente y cotangente
En ambas el denominador es #1 y los signos de las variables pueden ser iguales o diferentes. Ran = @ - 3, - 1@ , 61, 3 6
Los resultados pueden disminuir o aumentar sin límite, obteniendo como rango los reales.
0.8 0.8 0.8
Ejemplo: 0.005 = 160, 0.000005 = 160 000, 0.000000005 = 160 000 000

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 Actividades
1. Dibuja los ángulos en posición normal, dadas b.
las coordenadas de uno de los puntos que está 4
ubicado sobre el lado final. Luego, halla el valor 3 y
2
del seno, la tangente y la cosecante del ángulo. 1

-4 -3 -2 -1 1 2 x
a. P(-1, 1) -1
-2

b. P(-2, 0)

c. P(-3, 0)
1 1
d. P` 2 , 2 j
3. Observa la gráfica. Luego, escribe V o F según
corresponda. Justifica la respuesta.
e. P(4, 3)
y
f. P(1, 2)
6
M
5
g. P(3, 4)
4

1 3
h. P`1 - 2 j 2
1

2. Encuentra el valor de las funciones trigonométricas 1 2 3 4 5 x

en el ángulo indicado en cada gráfica.

a.
y a. La distancia entre el origen y el punto M es un
2
número irracional.
1 b. El valor del sen i equivale al coseno de un
-4 -3 -2 -1 1 2 x ángulo en posición normal, cuyo lado final
-1
contiene al punto (5, -3).
-2
-3 c. El valor de tan i es menor que el valor de
-4 csc i.
d. El valor de ninguna de las funciones
trigonométricas de i es menor que
cero.

1.2. Signo de las funciones trigonométricas

y
El signo de los valores de las funciones trigonométricas para un ángulo a se determina
según el cuadrante en el cual está ubicado a.
II cuadrante I cuadrante
Si P(x, y) es un punto sobre el lado final de a, la distancia = x 2 + y 2 siempre es positi-
-, + +, + va, por lo cual, los signos de las funciones trigonométricas de a dependen de los signos
de x y y.
x
-, - +, - Por ejemplo, para un ángulo del primer cuadrante todas las funciones trigonométricas
III cuadrante IV cuadrante son positivas, pues x > 0 y y > 0 para cualquier punto (x, y) ubicado en este cuadrante.
En el siguiente cuadro se presentan los signos de las funciones trigonométricas para un
ángulo i ubicado en cualquier cuadrante.

242 © SANTILLANA

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 Función Idea importante
sen i cos i tan i cot i sec i csc i Las razones trigonométricas
Cuadrante
se definen así:
I + + + + + + Cateto opuesto
II + - - - - + seno = Hipotenusa
III - - + + - - Cateto adyacente
IV - + - - + - coseno = Hipotenusa
y
Cateto opuesto
Ejemplos tangente = Cateto adyacente

1 Calcular cos i y tan i, si sen i = - 25 7

y i finaliza en el cuarto cuadrante.
7
Como sen i = - 25 entonces y = -7 y
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
y r = 25, ya que r siempre es positiva. -1 x
-2
-3
Así, x = ! 25 2 - ( )2 24. -4
-5
-6
En el IV cuadrante x es positiva. -7
-8
P (24, -7)
24 -7 7
-9

Así, cos i 25 y tan i = 24 = 24 .

2 Indicar, en cada caso, el cuadrante en el que está ubicado el ángulo a.

a. cos a < 0 y tan a > 0 b. sen a < 0 y sec a > 0 c. tan a < 0 y csc a > 0
y
De acuerdo con el cuadro de signos: a. a está en el cuadrante III. 4
3
P' P
b. a está en el cuadrante IV. c. a está en el cuadrante II. P( 5, 2)
2
P( 5, 2)
' 1
5 5 x
3 Hallar todos los valores posibles de cada fracción teniendo en cuenta las con- -5 -4 - 3 - 2 - 1 1 2 3 4 5
-1
diciones dadas. -2

2
a. sec i, si
s sen
se i = 3 .
Figura 3
2
Como sen i = 3 > 0 entonces i puede estar ubicado en el primer cuadrante o en
el segundo. Como y = 2, r = 3 entonces, x = ! 3 2 2 2 = ! 5. y

3 3 5 2
Así, para el primer cuadrante, sec i = = 5 y para el segundo cuadrante, P( 1, 3)
5 3

3 3 5 1
sec i = =- 5 (figura 3).
- 5 '
x
-2 -1 1
1
b. tan i, si
si c i 2. -1

P´( 1, 3)
Alto

3
1 -2
Dado que cos i = - , puede ser del
2
Como x = -1, r = 2, entonces, y =
Figura 4
Por lo tanto, para el segundo cuadrante tan i =

para el tercer cuadrante tan i =

Sigue

¿Dudas? Sí No

© SANTILLANA 243

M11_PL16.indd 243 5/15/13 1:31 PM

 1.3. Funciones trigonométricas de ángulos cuadrantales

Se denominan ángulos cuadrantales aquellos cuyo lado final coincide con alguno de
los ejes coordenados. Los ángulos cuadrantales son 0°, 90°, 180°, 270° y 360°.

Ejemplos
1 Calcular el valor de las funciones trigonométricas para 90°.

Sea P(O, y) un punto sobre el lado final de 90°. Como r = OP = y, entonces.

y OP r
sen 90° = r = r = r = 1
y
x 0
cos 90° = r = r = 0
P(0, r )
y OP r
tan 90° = x = 0 = 0 Indefinida r
x
0
x 0 0
cot 90° = y = = r =0
OP
r r
sec 90° = x = 0 Indefinida
r r r
csc 90° = y = = r =1
OP

y La tabla que se muestra a continuación resume los valores de las funciones trigonométri-
cas para los ángulos cuadrantales.
450
x Función
sen i cos i tan i cot i sec i csc i
Ángulo
0° 0 1 0 Indefinida 1 Indefinida
90° 1 0 Indefinida 0 Indefinida 1

Figura 5 180° 0 -1 0 Indefinida -1 Indefinida

270° -1 0 Indefinida 0 Indefinida -1
360° 0 1 0 Indefinida 1 Indefinida

y
Ejemplos
7 2 Determinar el valor de:
2 x
a. cot 450°
450° es coterminal con 90° (figura 5), por lo tanto, cot 450° = cot 90° = 0.

7r
b. csc
2
Figura 6
Alto

Sigue

¿Dudas? Sí No

244 © SANTILLANA

M11_PL16.indd 244 5/15/13 1:31 PM

 Actividades
4. Escribe el cuadrante en el cual se encuentra 7. Halla el valor de todas las funciones trigono-
ubicado el lado final de un ángulo i de acuerdo métricas de i, dados los valores de dos de ellas.
con las dos condiciones dadas.
2 21
a. cos i 5 , tan
tan
a i=- 2
Primera Segunda
Cuadrante
condición condición
sen i > 0 tan i < 0
cos i > 0 sen i > 0
cot i > 0 cos i > 0
sec i < 0 csc i < 0
1 2 2
tan i > 0 sec i < 0 b. sen i 3 , cos i = 3
sen i < 0 cot i > 0
sen i > 0 csc i > 0

5. Encuentra el valor de cada expresión, sin utilizar

la calculadora.
a. sen 90° + csc 90° 3
c. cos i 2 , cot
cott i = 3
b. tan 180° - cos 90° + 4 sen 90°

c. 2 csc 90° + 3 2 sen 270°

r
d. 3 sen r + sen 2 + 4 cos 0° 3 cos r 8. Resuelve cada literal.
3 a. Representa sobre un plano cartesiano un
e. 8 tan 0° 5 sen 180°° tan 180°
ángulo i en posición normal, en el cual los
3 puntos P(-2, -4) y Q(-4, -8) se ubiquen
f. 4 tan 180° 5 cos 90° + 5 sen 270°
sobre su lado terminal.
1 r 3r
g. 3 cos 2 + 3 cott 2 - 2 sen r b. Utiliza el punto P para calcular el valor de las
funciones trigonométricas del ángulo i.
6. Determina el valor exacto de todas las funciones
trigonométricas para i.
2 3r
a. sen i 3,r <i< 2
c. Utiliza el punto Q para calcular el valor de las
funciones trigonométricas del ángulo i.

4 3r
b. tan i 5,r <i< 2 d. Elabora una conclusión que resuma los
resultados de los literales b y c.

© SANTILLANA 245

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 Funciones trigonométricas en la
circunferencia unitaria
Para pensar En las secciones anteriores se consideraron las funciones trigonométricas de ángulos me-
didos en grados o radianes. En esta unidad se ampliará la definición de las funciones
¿En qué puntos de la circun-
trigonométricas al conjunto de los números reales.
ferencia, el radio coincide
con el valor de x?
1. La circunferencia unitaria
Es aquella que tiene como centro el origen del plano cartesiano y cuya longitud de radio
es una unidad. De acuerdo con la figura 7 y aplicando el teorema de Pitágoras, cada punto
de la circunferencia unitaria satisface la ecuación:
¿En qué puntos de la circun-
ferencia, el radio coincide x2 + y2 = 1,
con el valor de y?
Si t es un número real y i es un ángulo central en la circunferencia unitaria cuya medida
es, precisamente, t radianes, entonces la longitud s, del arco subtendido por i es:
s = i ? r = t ? 1 = t unidades (figura 8)
Por lo tanto,
y

(0, 1) Para cada número real t, el ángulo de medida t radianes subtiende un arco de longitud
P(x, y)
1
t unidades en la circunferencia unitaria.

(-1, 0) 0 (1, 0) x
1.2. Definición de las funciones trigonométricas
(0, -1)
en la circunferencia unitaria
Sea i un ángulo central, de medida t radianes, en la circunferencia unitaria, t ! R y
P(x, y) el punto de intersección del lado final de i, con la circunferencia (figura 9).
Figura 7
Como OP = r = 1 entonces,
y y y x
sen i = sen t = r = 1 = y cot i cot t = y , si y ! 0
(0, 1)
B
1 x x 1
t rad
A
cos i = cos t = r = 1 = x sec i = sec t = x , si x ! 0
(-1, 0) 0 (1, 0) x
y 1
t rad tan i tan t = x , si x ! 0 csc i = csc t = y , si y ! 0
(0, -1) AB t und

En particular,

Figura 8
Si t ! R y P(x, y) es el punto de intersección de la circunferencia unitaria con el lado
y final del ángulo cuya medida es t radianes, entonces,
(0, 1)
P(x, y) x = cos t; y = sen t
1
y
t rad x
(-1, 0) 0 x (1, 0) Además se observa que:
y sen t 1 1
tan t = x = cos t , si cos t ! 0 sec t = x = cos t , si cos t ! 0
(0, -1)

x cos t 1 1
cot t = y = sen t , si sen t ! 0 csc t = y = sen t , si sen t ! 0
p(x, y) = (cos t, sen t)
Figura 9
246 © SANTILLANA

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 Con la definición de las funciones trigonométricas en la circunferencia unitaria se con-
cluye que:

Los valores de las funciones trigonométricas de un número real t son iguales a los
valores de las funciones trigonométricas de un ángulo de t radianes.

Las funciones trigonométricas de los números reales son denominadas funciones circu-
lares por estar asociadas a la circunferencia unitaria, y para distinguirlas de las funciones
trigonométricas de ángulos. Sin embargo, para encontrar el valor de una función circular
para cualquier número real, este último se considera como la medida en radianes de un
ángulo. Por ejemplo,
sen 2 = sen (2 rad) y cos ( - 3 ) = cos ( - 3 rad).
Para determinar el valor de estas funciones se presionan en la calculadora las siguientes
teclas:
Para sen 2: sin 2 SHIFT MODE 5 EXE

Resultado en pantalla: 0.9092974268

SHIFT MODE 5
Las teclas determinan que el valor del número 2 está dado en radianes.
Para cos ( - 3 ): cos ( 3 ) SHIFT MODE 5 EXE

Resultado en pantalla: -0.160556538

Ejemplo
1 Hacer una interpretación geométrica de los valores sen 5 y cos 5. y

Utilizando la calculadora se obtiene: (0, 1)

sen 5 = -0.9589242
5 rad
cos 5 = 0.2836621 (-1, 0) (1, 0) x

Por lo tanto, el punto de intersección del ángulo de 5 radianes, en posición

(0, -1) (cos 5, sen 5)
normal, con la circunferencia unitaria, tiene por coordenadas (0.2836621,
-0.9589242) y es un punto del cuadrante IV.
2 Determinar el cuadrante en que se ubica el lado terminal de un ángulo de:
a. 3 radianes.
Se tiene que: sen 3 = 0.14112
cos 3 = -0.9899925
Por lo tanto, la intersección del ángulo con la circunferencia unitaria es el punto (-0.9899925, 0.14112)
Como x es negativa y y es positiva, el punto se ubica en el segundo cuadrante.

b. 4 radianes.
Alto

Sigue

¿Dudas? Sí No

© SANTILLANA 247

M11_PL16.indd 247 5/15/13 1:31 PM

 Gráficas de las funciones trigonométricas
1. Gráfica de la función y = sen x
Para pensar La línea trigonométrica de cada ángulo se traslada al plano cartesiano, tomando valores
de x de 0 a 2r y se obtiene la gráfica que se muestra a continuación.
Presenta modelos para rea-
lizar ondas sinusoidales, por y
ejemplo una cuerda. 2 2 1 y sen x
3 3 3
2
5 6
6 1
2
x
2 5 7 4 3 5 11 2
-1 6 3 2 3 6 6 3 2 3 6
7 2
6 11
6 3
4 5 2
3 3 3 -1
2

Cuando la gráfica de la función y = sen x se construye tomando un intervalo más grande

para valores de x se observa que su gráfica es una repetición del tramo que se ha dibujado
en el intervalo de 0 a 2r, en ambos sentidos.
y

Tabla de valores de 1 y sen x

y = sen x x
-3 -2 - 0 2 3
x sen x
-1

0 0
r 1
6 2 = 0.5 1.1. Características de la función y = sen x
r 3 1. Su dominio es el conjunto R.
3 2 = 0.86
2. El rango de la función es el intervalo [-1, 1].
r
2 1
3. La función seno es impar, pues sen (-x) = -sen x.
2r 3 4. y = sen x es una función periódica y su período es 2r.
3 2 = 0.86
5. La función seno varía así: • En el primer cuadrante crece de 0 a 1.
5r 1
6 2 = 0.5 • En el segundo cuadrante decrece de 1 a 0.
r 0 • En el tercer cuadrante decrece de 0 a -1.
7r 1
6 - 2 = - 0.5 • En el cuarto cuadrante crece de -1 a 0.
6. Los ceros de la función seno se presentan en los múltiplos enteros de r.
4r 3
3 - 2 = - 0.86
7. La función seno es continua en todo su dominio.
3r
2 -1 Ejemplos
5r 3 1 Completar la tabla y comprobar que y = sen x es una función impar.
3 - 2 = - 0.86

11r 1 y = sen x 0 sen 30º = 0.5 sen 45º = 0.707 sen 90º = 1 sen 270º = -1
6 - 2 = - 0.5
y = sen (-x) 0 sen -30º = -0.5 sen -45º = -0.707 sen -90º = -1 sen -270º = 1
2π 0

248 © SANTILLANA

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 2. Gráfica de la función y = cos x
Del mismo modo como se analizó la gráfica de la función seno se puede realizar el estu-
dio de la función y = cos x.
Para valores de x entre 0 y 2r la gráfica de esta función es:

2 2 1 Tabla de valores
3 3 3
2 de y = cos x
5 6
6 1
2 x cos x
x
2 5 7 4 3 5 11 2
-1 6 3 2 3 6 6 3 2 3 6 0 0
7 2
6 11
6 3 r 3
4
3 3
5
3 -1
2
6 2
2
r 1
3 2 = 0, 5
Cuando x toma valores en todo R, la gráfica de la función y = cos x se repite con las mis- r
2 0
mas características que presenta para valores en el intervalo [0, 2r].
2r 1
y 3 - 2 = - 0, 5
y cos x
1 5r 3
6 - 2 = - 0, 8 6
x
-3 -2 - 0 2 3 r -1

-1 7r 3
6 - 2 = - 0, 8 6

4r 1
3 - 2 = - 0, 5

2.1. Características de la función y = cos x 3r

0
2
1. El dominio de la función coseno es R. 5r 1
3 2
2. Como -1 # cos x # 1 entonces el rango de y = cos x es el intervalo [-1, 1].
3. y = cos x es una función par, pues cos (-x) = cos x. 11r 3
6 2
r r
cos 6 = 0.866, cos - 6 = 0.866

cos r4 = 0.707, cos - r4 = 0.707

cos r = -1, cos - r = -1
4. La función coseno es periódica y su período es 2r.
5. La función coseno presenta el siguiente comportamiento:
• En el primer cuadrante decrece de 1 a 0.
• En el segundo cuadrante decrece de 0 a -1.
• En el tercer cuadrante crece de -1 a 0.
• En el cuarto cuadrante crece de 0 a 1.
r
6. Los ceros de la función coseno se presentan en los múltiplos impares de 2 .
7. La función coseno es continua en todo su dominio.

© SANTILLANA 249

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 Actividades
9. Observa las gráficas y luego responde las 11. Observa la gráfica de la función correspondiente.
preguntas. Luego, completa la afirmación con la palabra
“crece” o “decrece”, según corresponda.
y
x a. Si x " 0-, entonces sen x "
1 cos
y

x
b. Si x " 0+, entonces sen x "
-3 - - 3 5 3 7
- 2 r+
4 2 4 4 2 4 4 2 4 c. Si x " 3 , entonces cos x "
senx
-1
y
r-
d. Si x " 3 , entonces cos x "

12. Responde las siguientes preguntas.

a. ¿Cuáles son las coordenadas de los puntos de
corte entre las dos funciones? a. ¿Cuáles son las coordenadas del punto de
intersección entre la gráfica de y = sen x y el
eje y?
b. ¿Cuáles son las coordenadas del punto de
b. ¿En qué intervalos la gráfica de la función
intersección entre la gráfica de y = cos x y el
y = cos x es decreciente y, la gráfica de
eje y?
y = sen x es creciente?
c. ¿Para qué valores de x, 0 # x # 2r, sen x = 0?

c. ¿En qué intervalos las dos funciones son d. ¿Para qué valores de x, -2r # x #, 2r,
crecientes? cos x = -1?
13. Completa la tabla de la función utilizando
calculadora. Luego, traza la gráfica.
10. Considera las notaciones:
a. y = cos x - 1
x " a- que significa x tiende a a por izquierda;
x toma valores menores que a. r r r r 2r
x 0 6 3 4 2 3
x " a que significa x tiende a a por derecha; x toma
+

valores mayores que a. y

Observa la gráfica de las funciones sen x y cos x.
Luego, completa hacia dónde tiende f (x), según el
caso. 3r 5r 7r 4r 3r
x 4 6 r 6 3 2
a. Si x " 0+, entonces sen x "
y
r+
b. Si x " - 2 , entonces sen x "
r- b. y = sen x + 1
c. Si x " - , entonces sen x "

d. Si x " 0- entonces cos x " x 0º 30º 60º 90º 120º 150º

y
e. Si x " r- entonces cos x "
r+
f. Si x " 3 , entonces cos x "
x 180º 210º 240º 270º 300º 330º 360º
r-
g. Si x " 6 , entonces cos x " y

h. Si x = 0, entonces cos 0 "

250 © SANTILLANA

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 3. Gráfica de la función y = tan x
Para construir la gráfica de la función y = tan x se traslada la medida de la tangente de Idea importante
cada ángulo ubicado sobre la circunferencia unitaria al plano cartesiano.
Se dice que x = a es una asín-
r 3r
Es importante recordar que valores tales como tan 2 y tan 2 no están definidos. Esta tota vertical si la curva crece
indefinidamente o decrece
indefinición se observa en la imposibilidad de dibujar las líneas trigonométricas corres-
indefinidamente cuando x
pondientes a la tangente de estos ángulos en la circunferencia unitaria.
se aproxima al valor a ya sea
Además, al construir la gráfica de y = tan x en el plano cartesiano, en el intervalo [0, 2r], por la izquierda o por la de-
se nota que la curva de la función crece indefinidamente cuando x se acerca a los valores recha y nunca la toca.
r 3r y
2 y 2 por la izquierda, y decrece indefinidamente cuando x se acerca a estos valores 4
y f(x)
3
por la derecha. 2
1
r 3r -3 -2 -1 0 1 2 3 4
Lo anterior significa que las rectas x = 2 y x = 2 son asíntotas de la gráfica de la fun- x a x
-1
-2
ción tangente en el intervalo [0, 2r], como se muestra en la siguiente gráfica. -3
-4
y -5

2 1
4 4

x
2 3 5 13 7 5 4 3 5 7 11 23
2
12 6 4 3 2 3 4 6 12 6 4 3 2 3 4 6 12

5
7
4 -1
4
Tabla de valores
de y = tan x

x tan x
En general, las asíntotas de la gráfica de la función tangente, están ubicadas en los valo- 0 0
res de x para los cuales la función no está definida, es decir, en los valores de la forma
r r 3
x = 2 ! rn . 6 3
y y tan x
r
3 3
r
2 N.D.
x
-5 -2 -3 - - 0 3 2 5 3 7 2r - 3
2
2 2 2 2 2 2 3

5r 3
6 - 3

r 0
3.1. Características de la función y = tan x
7r 3
1. El dominio de la función y = tan x es el conjunto: 6 3

$ x ! R / x ! r2 + nr, n ! Z . 4r
3 3

3r
2. La función tangente crece indefinidamente en los dos sentidos, es decir, -3 < tan x < 3, 2 N.D.
por lo tanto, su rango es R.
5r
3 - 3
3. y = tan x es una función impar pues tan (-x) = -tan x.
4. La función tangente es periódica y su período es r. 11r - 3
3
6

© SANTILLANA 251

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 5. y = tan x es una función estrictamente creciente, en todo punto de su dominio.
6. Dado que el rango de la función tangente es el conjunto R, se deduce que esta función
no tiene valor máximo, ni valor mínimo.
Tabla de valores
Los ceros de la función tangente se ubican en los múltiplos de r.
de y = cot x
7. La función y = tan x es continua en todo su dominio, pero en R no lo es.
x cot x

r
-6 - 3 4. Gráfica de la función y = cot x
Para construir la gráfica de la función cotangente resulta útil considerar la relación cot
0 N.D.
1
r x = tan x .
6 3
Es decir, por definición, la función cotangente toma valores que son inversos multiplica-
r 3 tivos de los valores de la función tangente.
3 3
r Así, la función y = cot x no está definida en los puntos para los cuales tan x = 0; es decir,
2 0 para los múltiplos de r.
2r 3 En efecto, no es posible trazar los segmentos correspondientes a cot 0, cot r, cot 2r, en la
3 - 3 circunferencia unitaria.
5r Mediante un análisis similar al realizado para y = tan x se concluye que las rectas x = 0,
6 - 3
x = r, x = 2r son asíntotas para la función y = cot x en el intervalo [0, 2r].
r N.D. La gráfica de y = cot x en el intervalo [0, 2r] es:
7r y
6 3 y cot x

4r 3 1
3 3
3r 0 x
2 5 7 2 3 5 11 13 7 5 4 17 3 19 5 7 11 23 2
12 6 4 3 12 2 12 3 4 6 12 12 6 4 3 12 2 12 2 4 6 12

-1

Si los valores de x se toman en todo el conjunto R, entonces la gráfica de la función co-

tangente aparece como sigue:
y

x
-2 -3 - - 0 3 2 5 3 7 4
2 2 2 2 2 2

En general, las asíntotas de la función y = cot x son las rectas de la forma x = nr, n ! Z.
Al graficar la función y = cot x en el mismo sistema de ejes cartesianos que la función
y = tan x, se observa que se cortan en aquellos valores de x que cumplen x = r ! nr
4
r r 5r 5r 3r 3r
Ya que: tan 4 = cot 4 ; tan 4 = cot 4 ; tan - 4 = cot - 4 ; f

252 © SANTILLANA

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 4.1. Características de la función y = cot x Idea importante
1. El dominio de la función cotangente es el conjunto: Principios de graficación.
" x ! R / x ! nr, n ! Z , Traslación.
2. Tiene por rango el conjunto R. y
y f(x) b
3. La función cotangente es impar, pues cot (-x) = -cot x.
y f(x)
4. y = cot x es una función periódica, y su período es r.
x
5. La función cotangente es estrictamente decreciente en el conjunto
" x ! R / x ! nr, n ! Z , .
y f(x) b

y
6. y = cot x no tiene valor máximo ni valor mínimo.
r y f(x b) y f(x b)
Los ceros de la función cotangente están en los múltiplos impares de 2 .
r x
y = cot x = 0 si x = (2n - 1) 2 , n ! Z. y f(x)

7. La función y = cot x es continua en todo su dominio.

Reflexión
Ejemplos
y

y f(x)
1 Comparar las gráficas de las funciones y = tan x, y = cot x y luego responder.
x
¿Cuáles son las asíntotas verticales para cada función en el intervalo [0, 2r]?
r 3r
Para la función y = tan x se encuentran en 2 y 2 ; para y = cot x, en 0, r y 2r. y -f(x)

2 Completa la tabla y en tu cuaderno elabora la gráfica y escribe las

características que tiene. y
Alto

y f(x)

x y = tan x y = cot x y = tan x + cot x x

r
-2 Indefinida y f(-x)

r
-3 -1.732
r Comprensión y alarga-
-4 -1 miento
r
-6 -0.577 y

y 2f(x)
0 0
y f(x)
r
6 0.577 y 1 f(x)
2
x
r
4 1
r
3 1.732 y
y ( )
f 1x
2

r Indefinida x
2
Sigue

y f(2x) y f(x)

¿Dudas? Sí No

© SANTILLANA 253

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 Actividades
14. Completa la tabla. b. cot x = 3 para 0 # x # 4r

Tendencia Función Crece o decrece

r+
x" 2 tan x 3
c. tan x = 3 para 0 # x # 2r
x"0 + cot x
x " 0- tan x
r+ d. cot x = 0 para -2r # x # 2r
x" 4 tan x

r-
x" 3 cot x
e. tan x = 0 para 0 # x # 3r

15. Completa cada afirmación a partir de la gráfica.

f. cot x = 1 para –2r # x # 2r
a. Si x " 0- entonces tan x "

b. Si x " 0+ entonces cot x "

17. Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es
c. Si x " r+ entonces tan x " falsa. Luego, justifica las respuestas.
a. Las asíntotas verticales de la función y = tan x
d. Si x " r- entonces cot x "
tienen la forma x = kr, donde k ! Z .
r+
e. Si x " 2 entonces tan x "
b. Las asíntotas verticales de la función y = cot x
r- tienen la forma y = kr, donde k ! Z .
f. Si x " 2 entonces cot x "
c. Las asíntotas de la función y = tan x en el
16. Utiliza la gráfica de la función trigonométrica r 3r
intervalo 0 # x # 2r son x = 2 y x = 2 .
correspondiente para encontrar los valores de x
que verifican la ecuación en el intervalo indicado.
d. La función cot x no tiene asíntotas verticales
a. tan x = 1 para -2r # x # 2r r
en x = - 2 .

5. Gráfica de la función y = sec x

Idea importante
Decir que la función y = sec
x es recíproca de la función
y = cos x, no es igual a de-
cir que son inversas ya que la
función inversa de y = cos x
es x = cos-1 y; llamada arco-
coseno.
En la construcción de la gráfica de la función y = sec x es importante tener en cuenta que:
1
sec x = cos x .
La expresión anterior determina que la función secante no está definida para aquellos valo-
r 3r
res de x para los cuales cos x = 0. Por ejemplo, sec x no está definida para x = 2 , x = 2 , y
en la circunferencia unitaria resulta imposible trazar las líneas que corresponden a la secante
de estos ángulos.
r 3r
Por lo tanto, en el intervalo [0, 2r], las rectas x = 2 y x = 2 son asíntotas de la gráfica
de la función y = sec x.
1
Usando la gráfica de y = cos x y la relación sec x = cos x se obtiene la siguiente gráfica:

254 © SANTILLANA

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 y
y sec x

1
y cos x

3 5 3 7 9 5 11 3 13 7 15 2
8 4 8 2 8 4 8 8 4 8 2 8 4 8
-1

Cuando x toma valores en todo R se obtiene la gráfica que se muestra a continuación.

y
2

1
x

-3 -2 - 0 2 3 4
-1

-2

r
Las rectas de la forma x = 2 + nr, n ! Z son asíntotas de y = sec x.
Tabla de valores
de y = sec x
5.1. Características de la función y = sec x
x sec x
1. El dominio de la función secante es el conjunto: $ x ! R / x ! 2 + nr, n ! Z . .
r
0 1
2. El rango de la función es el conjunto R - (-1, 1). r
4 2
3. La función secante es par, pues sec (-x) = sec x.
r
N.D.
4. y = sec x es una función periódica y su período es 2r.
3r
5. La función y = sec x es creciente en los intervalos en los cuales y = cos x es decreciente. 4 - 2
Y es decreciente donde cos x es creciente, es decir, en los intervalos 8r, 2 j y ` 2 , 2rB .
3r 3r
r -1

6. La función y = sec x no tiene un valor máximo ni un valor mínimo y nunca se anula, 5r

4 - 2
es decir, no tiene ceros.
3r
7. y = sec x es una función continua en todo su dominio, es decir, en el conjunto: 2 N.D.

$ x ! R / x ! r2 + nr, n ! Z . . 7r
2
4

2r 1
Ejemplos
1 Completar la tabla y comprobar que y = sec x es una función par.

r r
y = sec x sec 6 rad = 1.15 sec 4 rad = 1.41 sec r rad = -1

y = sec (-x) r r sec -r rad = -1

sec - 6 rad = 1.15 sec - 4 rad = 1.41

© SANTILLANA 255

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 6. Gráfica de la función y = csc x
Por definición, la función cosecante toma valores inversos a los que toma la función seno.
Es decir,
1
csc x = sen x

Por lo tanto, y = csc x no está definida para aquellos valores de x, tales que sen x = 0. Así,
en el intervalo [0, 2r] los valores csc 0, csc r y csc 2r no están definidos, pues sen 0 = 0,
sen r = 0 y sen 2r = 0. Además, en la circunferencia unitaria no se pueden trazar las líneas
trigonométricas que representan estas funciones.
Se puede afirmar que las rectas x = 0, x = r y x = 2r son asíntotas de la gráfica de y = csc x,
cuando x toma valores entre 0 y 2r.
1
Utilizando la circunferencia unitaria, la gráfica de y = sen x y la relación csc x = sen x ,
se obtiene la gráfica de y = csc x.

y
y csc x

y sen x

3 5 3 7 9 5 11 3 13 7 15 2 x
8 4 8 2 8 4 8 8 4 8 2 8 4 8

-1
Tabla de valores
de y = csc x

x csc x

0 N.D.
r En general, las rectas de la forma x = nr, n ! Z son asíntotas de la curva que representa
4 2 y = csc x, como se observa en la siguiente gráfica.
r y
2 1
2
3r
4 2 1
x
r N.D. -2 - 0 2 3 4
5r -1
4 - 2
-2
3r
-1

7r
- 2 6.1. Características de la función y = csc x
4
2r N.D. 1. El dominio de la función cosecante es el conjunto:
" x ! R / x ! nr, n ! Z ,

2. Se observa que csc x # -1 y csc x $ 1, por lo tanto, el rango de la función secante es el

conjunto R - (-1,1).

3. La función cosecante es impar ya que csc (-x) = -csc x.

4. y = csc x es una función periódica, y su período es 2r.

256 © SANTILLANA

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 5. La función cosecante es creciente donde sen x es decreciente, es decir en los intervalos
8 r2 , r j y ` r, 32r B y es estrictamente decreciente donde sen x es creciente, es decir, en

los intervalos ` 0, 2 B y 8 2 , 2r j .
r 3r

6. y = csc x es una función que no tiene ni valor máximo ni valor mínimo. Además no se
anula en ningún punto, esto es, la curva de la función no toca al eje x en ningún punto.
7. y = csc x es continua en todo su dominio, es decir, en el conjunto " x ! R / x ! nr, n ! Z , .

Actividades
18. Indica cuáles de las siguientes gráficas no repre- e. ¿Para qué valores de x la gráfica de la función
sentan la función y = sec x. Elabora un argumento y = csc x tiene asíntotas verticales?
que explique cada respuesta.
a. y c. y
3 3 21. Utiliza la gráfica de las funciones trigonométricas
2 2 correspondientes para indicar los valores x que
1
x
1
x satisfacen cada ecuación en el intervalo indicado.
-3 - - 0 3 - 0 3
2 2 -1 2 2 4 -1 4 4 a. sec x = 1 para -2r # x # 2r
-2 -2
-3 -3

b. y d. y b. sec x = -1 para -2r # x # 2r

6
4 1
2
x x
-3 - - 0 3 - 0 c. csc x = 0 para -2r # x # r
2 2 -2 2 2 2 2

-4 -1
-6
d. sec x = 0 para -r # x # r

19. Elabora una tabla de valores para la función

1
y = sen x , utilizando la calculadora. Luego, e. csc x = -1 para -2r # x # 0
grafícala y compárala con la función y = csc x.
¿Qué se puede concluir con respecto a la gráfica
de las dos funciones? f. csc x = 1 para -r # x # r
20. Responde las preguntas usando la gráfica de la
función correspondiente.
22. Grafica en tu cuaderno y en un mismo sistema
a. ¿Cuál es el intercepto de la función y = sec x de ejes coordenados, las funciones y = sec x y
con el eje y? y = csc x para el intervalo [-2r, 2r] y responde:
b. ¿Cuál es el intercepto de la función y = sec x a. ¿Para qué valores no está definida cada
con el eje x? función?
c. ¿En qué intervalos entre 0 y 2r la gráfica de la
función y = sec x es creciente?
b. ¿Cuáles son las coordenadas de los puntos de
corte de las dos funciones?
d. ¿En qué intervalos entre -2r y 0, la gráfica de
la función y = csc x es decreciente?
c. ¿Cuáles son las diferencias entre las gráficas
de estas dos funciones?

© SANTILLANA 257

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 7. Amplitud y período de las funciones trigonométricas
Sea f una función periódica cuyo valor máximo es M y valor mínimo es m. La amplitud
|A| de la función f se define como el valor absoluto de la mitad de la diferencia entre M
y m. Es decir,
1
A = 2 (M - m)

En general, las funciones y = A sen x y y = A cos x tienen amplitud |A|

El período de una función trigonométrica está directamente relacionado con el ángulo

en que se completa la función.

Si A y B son números reales, el período de las funciones y = A sen Bx y y = A cos Bx es:

2r
T = B donde B > 0

Tabla de valores de
y = 3 sen x
Ejemplos
x sen x 3 sen x 1 Graficar la función y = 3 sen x. Luego, construir la tabla de valores.

r 3 3 3
La gráfica de la función y = 3 sen x se puede obtener a partir de la gráfica de y = sen x,
-3 - 2 - 2 multiplicando cada valor de sen x por 3.
r
-6 1
-2
3
-2 En particular, el valor máximo de y = 3 sen x es 3 y el valor mínimo es -3. Luego,
la amplitud de y = 3 sen x es 3.
0 0 0
El período de y = 3 sen x es 2r, es decir, la gráfica de y = 3 sen x se repite cada 2r
r 1 3 veces.
6 2 2
Los ceros de la función están en x = nr, n ! Z, es decir, la gráfica de y = 3 sen x
r 3 3 3 corta el eje x en r, 2r, 3r, …
3 2 2
La gráfica de la función es la siguiente:
r
2 1 3
y y 3 sen x
3
2r 3 3 3
3 2 2 2
A 3 y sen x
1
5r 1 3 x
6 2 2 -2 -3 - - 0 3 2 5 3
2 2 -1 2 2 2
r 0 0
-2
3r
2 -1 -3 -3

2r 0 0
La tabla de la izquierda corresponde a la tabla de valores de y = 3 sen x obtenida a
partir de la tabla de valores de y = sen x.
2 Determinar la amplitud y el período.
a. Para la función y = 5 sen x
Amplitud: |A| = |5| = 5
2 r 2r
Período: T = B = 1 = 2r

258 © SANTILLANA

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 y
2 y 2 sen x
2

r 1
b. Para la función y = 2 sen 2 x
x
0
2r 2r 1 2 3 4
Amplitud: |A| = |2| = 2 y período: T = B = r = 4
-1
y sen x
2
-2
La gráfica de la función se observa en la figura 10.
5 Figura 10
c. Para la función y = 2 cos 3x
5 5
Amplitud: A = 2 = 2 5
y
2 y 5 cos 3x
2 2
2r 2r
y período: T = B = 3 1

x
0 2 5
La gráfica de la función se observa en la figura 11. 6 3 2 3 6
-1 y cos x

3 Escribe la ecuación que corresponda a cada gráfica. -2

- 5
2
a. 4
y b. 8
y

3 6 Figura 11
2 4
1 2
x x
- - 0 3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
2 4 -1 4 2 4 -2
-2 -4
-3 -6
-4 -8

a. En la gráfica de la función se observa que el valor máximo es 3 y el valor

mínimo es -3, por lo tanto:
Alto

Amplitud:
La gráfica se completa después de r unidades, de modo que:
período Para desarrollar
2r
Como T = B entonces Observa el dibujo de un re-
sorte que suspende una masa
La ecuación que describe la gráfica es de la forma y = A sen Bx.
de 1 kg.
Sigue

Así, la ecuación correspondiente es:

¿Dudas? Sí No

La posición de la masa
b. En la gráfica se observa que |A| = 5 y T = 8.
está dada por la expresión
A partir del período se encuentra el valor de B. y = 5 cos 20 t, donde el tiempo
t está expresado en segundos
2r 2r r
B= T = 8 = 4 y la posición y en centímetros.
Cuando t = 0, el resorte está
La ecuación que describe la gráfica es de la forma y = A cos Bx. Al sutituir la comprimido en la posición A.
amplitud y el período se obtiene:
a. Halla el valor de A.
r
y = 5 cos 4 x b. Calcula la posición des-
pués de 20 segundos.
Esta gráfica también representa al seno, si se considera que el ángulo se des-
plazó dos unidades a la izquierda.
y = 5 sen ` 4 x + 2 j
r Lógica-matemática
y espacial

© SANTILLANA 259

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 Identidades trigonométricas
Una identidad es una igualdad entre dos expresiones que contienen una o más variables,
y que es válida para todo valor de la variable en que las expresiones estén definidas.

Para pensar
Comenta la diferencia entre
una ecuación algebraica y
una identidad algebraica
y escribe tres ejemplos de
cada una.
x2 - 1
Por ejemplo, las igualdades 5x = 2x + 3x y x - 1 = x + 1 son identidades algebraicas. La
primera se cumple para cualquier valor de x y la segunda para todo valor real de x dife-
rente de 1.
Otros ejemplos conocidos de identidades algebraicas son:
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 y (m + n)(m - n) = m2 - n2

Aquellas identidades en las que se establecen relaciones entre las funciones trigono-
métricas son llamadas identidades trigonométricas.

1. Identidades trigonométricas fundamentales

Algunas identidades trigonométricas se determinan a partir de relaciones básicas, tan-
to aritméticas como geométricas. Dichas identidades son empleadas para transformar
algunas expresiones en otras equivalentes, que faciliten las operaciones. Por tal razón,
son denominadas identidades trigonométricas fundamentales. Las más importantes se
deducen a continuación.

1.1. Relaciones pitagóricas

Se deducen a partir de la aplicación del teorema de Pitágoras en el triángulo rectángulo,
que se genera con un ángulo en posición normal sobre la circunferencia unitaria.

Las identidades pitagóricas son tres:

sen2 a + cos2 a = 1 sec2 a = tan2 a + 1 csc2 a = cot2 a + 1

• Demostración de sen2 a + cos2 a = 1

Sea a un ángulo en posición normal cuyo lado final corta la circunferencia unitaria en
el punto P(x, y) (figura 12).
y
(0, 1)
En el triángulo OQP de la figura, por teorema de Pitágoras, se tiene que:
P(x, y)
x2 + y2 = 1
1
x Y por definición x = cos a y y = sen a
(-1, 0) 0 Q (1, 0)
Entonces, x2 + y2 = 1 es equivalente a cos2 a + sen2 a = 1
(0, -1) Luego, sen2 a + cos2 a = 1, para todo a.
Se puede comprobar asignándole valores al ángulo.
Figura 12 2 2

Si a = 4 , entonces sen 2 4 + cos 2 4 = c 2 m + c 2 m = 4 + 4 = 1

r r r 2 2 2 2

Si a = 3 , entonces sen 2 3 + cos 2 3 = c 2 m + ` 2 j = 4 + 4 = 1

r r r 3 1 2 3 1

Si a =- 6 , entonces sen 2 - 6 + cos 2 - 6 = ` 2 j + c 2 m = 4 + 4 = 1

r r r -1 2 3 1 3

260 © SANTILLANA

M11_PL17.indd 260 5/15/13 1:32 PM

 y
• Demostración de sec2 a = tan2 a + 1 R
(0, 1)
P
Al aplicar el teorema de Pitágoras en el triángulo OSR de la figura 13 se obtiene:
OR 2 = RS 2 + OS 2 0
(1, 0)
(-1, 0) Q S x

donde OR corresponde a la línea trigonométrica que representa sec a, RS correspon-

de a la línea trigonométrica que representa tan a y OS = 1. Así,
(0, -1)

sec2 a = tan2 a + 1
r Figura 13
Esta identidad se satisface para todo a ! 2 (2n + 1), n ! Z , pues las funciones secante
y tangente no están definidas para los múltiplos impares de 90°.
y
• Demostración de csc2 a = cot2 a + 1
T (0, 1) V
Para el ángulo a de la figura 14 se observa que OV = csc a y TV = cot a. P

Además, al aplicar el teorema de Pitágoras en el triángulo OTV se obtiene la siguiente 0 (1, 0)

x
(-1, 0) Q
igualdad.
OV 2 = TV 2 + TO 2
(0, -1)

pero TO 2 = 1, por lo tanto,

csc2 a = cot2 a + 1 Figura 14
La anterior identidad se cumple para todo a ! rn, n ! Z ya que las funciones cosecante
y cotangente no están definidas para los múltiplos de 180°.

Ejemplos
1 Expresar sen a en función de cos a y viceversa, a partir de la expresión
sen2 a + cos2 a = 1.
En la expresión sen2 a + cos2 a = 1 se despeja sen a,
y se obtiene sen a = ! 1 - cos 2 a
Se despeja cos a en la expresión sen2 a + cos2 a = 1, y se tiene que
cos a = ! 1 - sen 2 a

2 Calcula cos a, si se sabe que a está ubicado en el segundo cuadrante y y

2
sen a = 3 .
Alto

II cuadrante I cuadrante
-, + +, +

x
-, - +, -
Sigue

III cuadrante IV cuadrante

¿Dudas? Sí No

3 Calcular sen a, si a está ubicado en el tercer cuadrante y cos a = - 35 .

Como a es un ángulo ubicado en el tercer cuadrante, entonces sen a < 0.
3
Así, al reemplazar cos a = - 5 en la expresión sen a = ! 1 - cos 2 a

Se obtiene sen a = 1 - ` - 5 j = - 1 - 25 = - 25 = - 5
3 2 9 16 4

© SANTILLANA 261

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 1.2. Relaciones recíprocas
Se deducen directamente de las definiciones de las funciones trigonométricas.
Es importante recordar que si a es un ángulo en posición normal, cuyo lado final con-
tiene el punto P(x, y), entonces, la distancia OP de su vértice al punto P está dada por
P (x, y) r = x 2 + y 2 (figura 15).

r
Además, por definición
y y r
sen a = r y csc a = y , si y ! 0.
0 x

Figura 15
Por lo tanto, si sen a ! 0, entonces
1 1
sen a = csc a y csc a = sen a , es decir, sen a csc a = 1

Del mismo modo, si cos a ! 0, entonces

1 1
cos a = sec a y sec a = cos a , es decir, cos a sec a = 1

Y si tan a ! 0 se tiene que:

1 1
tan a = cot a y cot a = tan a , es decir, tan a cot a = 1

Ejemplos
5
1 Hallar sen a, si csc a = 2 .
1
Empleando la relación recíproca sen a = csc a se tiene que:

1 2 2 5
sen a = = = 5
5 5
Nassir Eddin 2
1201-1274
2 Calcular cos a, si sec a = 12 .
1 1
Como cos a = sec a , entonces, cos a = 1 = 2
2

3 Encuentra el valor de cot a, si se sabe que tan a = 2 .

Alto

Sigue

Astrónomo persa. Realizó ¿Dudas? Sí No

diferentes estudios sobre
la trigonometría plana y 2
4 Hallar la csc, si sen a = 2 .
esférica, que plasmó en un
libro que fue el primero en 1 2
Por ser recíprocas csc a = =
considerar la trigonometría 2 2
como ciencia independien- 2
te y no como una herra- 2 2 2 2
Racionalizando csc a = # = 2 = 2
mienta de la astronomía. 2 2

262 © SANTILLANA

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 1.3. Relaciones que implican una razón entre dos funciones Idea importante
Las relaciones que implican la razón o cociente entre dos funciones se deducen a partir No es correcto que los
de la definición de las funciones trigonométricas. resultados contengan raíces
en el denominador. Si las
Utilizando la información de la figura 15 se tiene que:
hay, la expresión se debe
y racionalizar.
sen a y
• Si x ! 0, entonces, cos a = xr = x = tan a
Para racionalizar la expre-
r
1
x sión se multiplican el
2
cos a x
• Si y ! 0, entonces, sen a = ry = y = cot a numerador y el denomina-
r dor por 2 obteniendo
1^ 2 h 2
= 2
2^ 2h
sen a cos a
Luego, tan a = cos a y cot a = sen a

Ejemplo
1 Calcular el valor de todas las funciones trigonométricas para un ángulo a
2
ubicado en el cuarto cuadrante, si se sabe que cos a = 3 .

• A partir de la identidad pitagórica sen2 a + cos2 a = 1 se tiene que

sen a
5
- 3
sen a = ! 1 - cos a 2

2
cos a 3
1- ` 3 j = - 3
2 2 5
Entonces, sen a = -
tan a 5
5 - 2
sen a - 3 5
• Dado que tan a = cos a entonces, tan a = 2 = - 2 2 5
cot a - 5
3
sec a 3
2 2
cos a 3 2 2 5
• Como cot a = sen a , entonces, cot a = =- =- 5
5 5 csc a 3 5
- 3 - 5

1 1 3
• Se sabe que sec a = cos a , por lo tanto, sec a = 2 = 2
3

1 1 3 3 5
• Si csc a = sen a , se tiene que csc a = =- =- 5
5 5
- 3

2 Encontrar el valor de tan a si sen a = - 12 para un ángulo ubicado en el ter-

cer cuadrante.
Por estar ubicado en el tercer cuadrante

1 -` 2 j =-
1 2 3 3
cos a = 1 - sen 2 a = - 4 =- 2
1 x"-
sen a -2 2 1 3 y"-
Dado que tan a = cos a entonces, tan a = = = = 3
3 2 3 3
- 2

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 2. Simplificación de expresiones trigonométricas

Las identidades trigonométricas fundamentales son usadas, con frecuencia, para trans-
formar expresiones trigonométricas complicadas, en otras más sencillas pero equiva-
lentes. Para realizar esta transformación se utilizan los procesos algebraicos.

Aunque no existe un método general para aplicar a todos los casos de simplificación de
expresiones trigonométricas, en ocasiones resulta útil escribir todas las funciones trigo-
nométricas involucradas en términos de una sola función trigonométrica.

Ejemplo
1 Simplificar las siguientes expresiones trigonométricas.
a. tan a + cot a
1
Como cot a = tan a y tan2 a + 1 = sec2 a, entonces,
1
tan 2 a + 1 sec 2 a 2
tan a + cot a = tan a + tan a = tan a = tan a = sen aa
1 cos
cos a
1 1 1
= sen a cos a = sen a # cos a = csc a sec a

Luego, tan a + cot a = sec a csc a.

b. sen a ` sec a - csc a j

tan a

sen a
sen a ` sec a - csc a j = sen a f cos
1 - sen a p = sen a ` sen a - sen a j
tan a a 1 1
cos a

= sen a a
sen 2 a - 1 k
sec a = sen 2 a - 1 = - cos 2 a
Ptolomeo
Así, sen a ` sec a - csc a j = - cos 2 a
90-170 tan a

tan a ^1 + cot 2 a h
c.
1 + tan 2 a
Alto

Sigue

Astrónomo, químico, geó-

grafo y matemático egipcio. ¿Dudas? Sí No
Sus teorías astronómicas in-
fluyeron en el pensamiento ^1 - cos 2 a h csc 2 a
d.
matemático y astronómico 5
^sen 2 a h
1
^1 - cos 2 a h csc 2 a
hasta el siglo XVI. Inventó
métodos trigonométricos = sen 2 a = 1
5 5 5
^1 - cos a h csc 2 a 1
basados en la función cuerda 2

para utilizarlos en astrono- Así, 5 =5

mía.

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 Actividades
23. Escribe cada expresión en términos de seno. 3 cot i
d. tan 2 i +
sen i
a. cot i ? tan i

e. 5 cos i + 3 csc i + tan i

b. cot2 i

c. cot i ? sec i
25. Expresa la función dada en términos de la función
que se indica en cada literal.
d. 2 + tan i + 5 cos i
a. tan2 i + 5 - 2 sec2 i en términos de sec i

2
e. - 2 tan 2 i
csc 2 i b. sec2 i + cot i en términos de tan i

5 sec i
f. - c. csc2 i + tan2 i + 6 en términos de cot i
cot 2 i csc i

g. 5 tan2 i - 2 sec2 i
26. Utiliza las identidades fundamentales para
escribir una expresión equivalente a la expresión
dada. Luego, simplifica.
h. -cot i - 6 sec2 i
a. cos i ? tan i

i. 3 + tan i - 3 csc i

b. sen i ? cot i

24. Escribe cada expresión en términos de coseno.

c. sec i ? cos i
a. sec i + tan i

1 sen 2 i
d.
1 cos i
b. cot i +
sec i

^1 - cos 2 i h^1 se
sen 2 i h
e.
tan 2 i 1 + tan 2 i
c.
5 sec i

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 3. Demostración de identidades
Demostrar una identidad trigonométrica consiste en transformar uno de los miembros
de la igualdad en términos del otro, utilizando para ello identidades trigonométricas ya
conocidas.

Idea importante Algunas recomendaciones útiles en la demostración de identidades trigonométricas

Para realizar demostracio- son:
nes es necesario recordar el
• Transformar el miembro más complicado de la igualdad en el miembro más simple.
procedimiento de la suma y
resta de fracciones. • Expresar, si es posible, las funciones trigonométricas en términos de seno y coseno.
a c ad ! bc
b!d bd • Realizar las operaciones algebraicas de adición, sustracción, multiplicación o
factorización, entre otras, para escribir la expresión de la forma más simple posible.
También de la multiplica-
ción y división.
a c ac
b#d bd Ejemplo
a c ad
b'd bc 1 Demostrar que las siguientes igualdades son identidades.
a
b ad sen 2 a 2 cos 2 a
a. = tan a + 2 cott a
c bc sen a cos a
d
Al partir del lado izquierdo de la igualdad se tiene que:
sen 2 a 2 cos 2 a sen 2 a 2 cos 2 a
= +
sen a cos a sen a cos a sen a cos
cos a
sen a 2 cos a
= + = tan a + 2 ccot
ot a
cos a sen a
sen 2 a 2 cos 2 a
Así, se ha probado que = tan a + 2 c .
sen a cos a
tan a + cott a
b. csc a =
sec a
Para demostrar la identidad se parte del lado derecho de la igualdad porque es el
Idea importante miembro más complicado. Así,
Cuando se desea eliminar el
denominador de un radical, sen a cos a sen 2 a cos 2 a
+
este se debe convertir en tan a + cot a cos a sen a sen a cos a
= =
una expresión que tenga sec a 1 1
raíz cuadrada exacta, en cos a cos a
este caso la unidad. Para lo 1
que se multiplican tanto el sen a cos a cos a 1
= = = = csc a
numerador como el denomi- 1 sen a a sen a
nador por la conjugada del cos a
denominador. tan a + cot a
Luego, csc a =
sec a
Se le llama conjugada a la
expresión que difiere solo en sec a + tan a
c. sec a + tan a = .
el signo. sec a - tan a
sec + tan
ta a
a+b"a-b El miembro más complicado de la igualdad es .
sec tan
ta a
sec a - tan a " sec a + tan b
Esta expresión se multiplica por el conjugado del denominador, así:

266 © SANTILLANA

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 sec + tan
ta a sec + tan
ta a ^sec + tan
ta a h2
? =
sec tan
ta a sec + tan
ta a sec 2 tta 2 a
tan

^sec + tan
ta a h2 sec + tan
ta a
= = = sec + tan
ta a
1 1
Por lo tanto, queda demostrado que:
sec + tan
ta a
sec + tan
tta a =
sec tan
ta a

sen 3 a + cos 3 a sec a - sen a

d. =
2 sen 3 a - 1 tan a - 1
Se parte del lado izquierdo de la igualdad,

sen 3 a cos 3 a (sen a + cos a) (sen

( n2 se
sen cos
cos a cos 2 a)
=
2 sen
se a 1
2
2 sen a (sen
2
((se a + cos 2 a)
2

(sen a + cos a) (sen

( n2 c 2a sen a cos a)
=
sen 2 a cos 2 a
(sen a + cos a) (1
( sen a cos
cos a) 1 - sen a cos a
= =
(sen a + cos a) (sen
( n ) sen a cos a
Luego, se transforma el lado derecho de la igualdad en una expresión más sen-
cilla, así:
1 1 - sen a cos a Idea importante
- sen a
sec a sen
se a cos a cos a
= =
tan a - 1 sen a sen a cos a
-1
cos a cos a
cos a (1
( sen
n ) 1 sen a cos a
= =
cos a (sen
(se a cos a) sen a cos a
Se observa que al transformar los dos miembros de la igualdad, de manera inde-
pendiente, se obtienen expresiones idénticas.
Luego, se ha demostrado que:
La forma de onda de la co-
sen a cos a 1 - sen a
3 3
a a sen
se a rriente alterna más común-
= =
2 sen
se 2 a 1 sen a cos a tan a - 1 mente utilizada es la onda
senoidal, es decir, similar a la
sen 3 3
a a sen
se a
Por lo tanto, = onda formada por la función
2 sen 2 a - 1 tan a - 1
seno.
1 1
e. - = 2 csc a cot a La corriente puede expresar-
1 - cos a 1 + cos a
se matemáticamente según
En este caso se desarrollan ambos miembros de la igualdad. Se obtiene el deno- sus parámetros como una
minador común y aplican las identidades en el segundo término. función del tiempo por me-
dio de la siguiente ecuación:
^1 + cos a h - ^1 - cos a h 1 cos a
=2
1 - cos 2 a sen a sen a V = Vm sen 2rft
1 + cos a - 1 + cos a cos a Donde Vm es la amplitud
=2
1 - cos 2 a sen 2 a en voltios o amperios, f es
la frecuencia en Hz y t, el
2 cos a 2 cos a
= La igualdad corresponde a una identidad trigonométrica. tiempo en segundos.
sen 2 a sen 2 a

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 Actividades
27. Factoriza las siguientes expresiones: sen 2 i
f. 1-
1 - cos i
a. sen2 i - 2 sen i + 1
1
g. - sen i
b. cos2 i - 1 sen i
c. tan2 i + 5 tan i + 4 1 sen i cos i
h. +
cos i 1 sen i
d. cos4 i + 2 cos2 i + 1
tan i cot i
e. cos2 i - sen2 i i. -
cot i tan i
f. sen2 i cos2 i - cos2 i
30. Verifica las siguientes identidades en tu cuaderno
g. sec i - 1
4
y escribe en las líneas si se cumple o no.
h. sen3 i + cos3 i a. tan i ? cot i = 1
i. 5 - 5 cos2 i b. cot i ? sen i = cos i
j. tan3 i - 1 c. cos i ? sec i = 1
k. 1 + cot5 i d. csc i ? cos i = cot i
l. csc2 i - csc i tan a 1
e. cot a = cos 2 a - 1
m. 1 - tan4 i
sec a
n. csc4 i - cot4 i f. csc a = tan a
28. Utiliza los productos notables para verificar si las g. sen2 i (1 + cot2 i) = 1
igualdades son correctas. Explica las respuestas.
h. (1 - sen2 a)(1 + tan2 a) = 1
a. (sen i + 1) = sen i + 1
2 2
i. cos a (tan a + cot a) = csc a
b. (cos2 i - 2)2 = cos4 i - 4 cos2 i + 2
j. tan a cot a - sen2 a = cos2 a
c. (tan i - cot i) = tan i - cot i
3 3 3
k. (sec i - 1)(sec i + 1) = tan2 i
d. (sen i - 1)(sen i + 1) = sen i - 1 2
l. (csc i + 1)(csc i - 1) = cot2 i
e. (sen i - tan i) = sen i + 2 sen i tan i
2 2
31. Verifica en tu cuaderno las siguientes identidades.
+ tan2 i
a. (sen i - cos i)2 + (sen + cos i)2 = 2
f. (sec i + tan i)3 = sec3 i + 3 sec2 i tan i
+ 3 sec i tan2 i + tan3 i b. sec i - sen i tan i = cos i
g. (sen i + cos i)(sen i + cos i) = c. sen i (csc i - sen i) = cos2 i
(sen i + cos i)2
d. (1 - cos2 i)(1 + cot2 i) = 1
29. Realiza las operaciones indicadas. Luego, simpli- e. (csc i - 1)(csc i + 1) = cot2 i
fica si es posible. cos i
f. sec i tan
ta i =
1 sen i
a. sen i + 3 sen i - 5 sen i
cos i sen i
b. cos i + 4 cos i - tan i g. =
1 + cos i sen i tan
ta i
1
c. 2 sen i 5 sen
se i
h. ( i i) 2 =
1 + cos i
1 - cos i
1 cos i
d. - 1 + sen 2 i
sen i i sen i i. sec 4 i tta 4 i =
tan
cos 2 i
tan i 1
e. + 1 + cos i 1 - cos i
1 + tan
ta i ta
tan i 1 j. - = 4 cot i ? ccsc
sc i
1 - cos i 1 + cos i
268 © SANTILLANA

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 k. tan 2 i cos 2 i + cot 2 i sen
se 2 i = 1 1+ i sen
se i
t. = sec i tan
ta i
1+ i sen
se i
sen2
l. 1 = cos
1 cos ( 2
i 2
i) 2
u. = sec 2 i tan
ta 2 i
sec i
4
tan
ta i
4

1 - cos i
m. =( i i) 2 1 sen i
1 + cos i v. ( i i) 6 ( i i) 5 =
cos i
cos i
n. tan i + = sec i w. 1 3 sen 2 i s 2 i = sen 6 i cos
cos 6 i
1 + sen i
1 - tan 2 i x. 1 + tan 2 ( i) sec 2 i
o. = 2 cos 2 i 1
1 + tan 2 i
sen 2 ( i) cos 2 ( i)
y. = - cos i se i
sen
1 1 sen (- i)
i) ( i)
p. + = 2 sec 2 i
1 sen i 1 se
sen i
z. 2 |sen i| |1 cos i| |1
|1 cos i|
sen i3
cos i3
q. = 1 - sen i cos i
sen i cos i 32. Utiliza la identidad:
1 + sen i 1 sen i 3 tan i tan
ta 3 i
r. - = 4 tan i sec i tan 3i =
1 sen i 1 + sen i 1 3 tan 2 i
sec 2 i tan
ta 2 i + tan i 3 cot i cot 3 i
s. = sen i cos i para demostrar que cot 3i = .
sec i 1 3 cot 2 i

4. Identidades para la suma de ángulos

Sean a y b dos ángulos consecutivos en posición normal, tales que P es un punto en el y
P
lado final de a + b y R es un punto del lado final de a.
En la figura 16, PQ es perpendicular a OS y PR es perpendicular a OR . Luego,
\RPQ es congruente con \ROS . T R

Además, TQ = RS y QS = TR .
Así, x
0 Q S
PQ PT + TQ PT TQ PT RS
sen (a b) = = = + = +
OP OP OP OP OP OP
Figura 16
PT PR RS OR PT PR RS OR
= ? + ? = ? + ?
OP PR OP OR PR OR OR OR
= cos a ? sen b + sen a ? cos b = sen a ? cos b + cos a ? sen b Idea importante
Entre paralelas cortadas
Luego, sen ( b) = sen a cos b + cos a sen b por una secante, los ángu-
los alternos internos, alter-
nos externos, opuestos por
OQ OS + QS OS QS
Q OS TR el vértice y correspondien-
cos ( b) = = = - = -
OP OP OP OP OP OP te; son iguales.

OS OR TR PR OS OR TR PR b a
= ? - ? = ? - ?
OP OR OP PR OR OP PR OP c d
i t
= cos a cos b - sen a sen b v {

a=c a=t
Es decir, cos (a + b) = cos a cos b - sen a sen b
a=v

© SANTILLANA 269

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 Por último,
sen ( b) sen a b+ a sen b
tan ( b) = =
cos ( b) cos a cos b - sen a sen b
sen a b a sen b sen a sen b
+ cos a + cos b
Jean-Baptiste Joseph cos a cos b cos a cos b
= =
Fourier cos a cos b sen a sen b sen a sen b
- 1 - cos a #
1768-1830 cos a cos b cos a cos b cos b
tan a tan b
=
1 - tan a tan b

tan a + tan b
Por lo tanto, tan (a + b) =
1 - tan a tan b

Ejemplos
Matemático y físico fran- 1 Hallar sen 135°, cos 135° y tan 135°, expresando 135° como la suma de dos án-
cés. Sus experimentos so- gulos notables.
bre la propagación del calor
Al expresar 135° = 90° + 45° se tiene que:
fueron las bases para el es-
tudio de la termodinámica. • sen 135° = sen (90° + 45°) = sen 90° cos 45° + cos 90° sen 45°
Desarrolló el teorema de la
2 2 2 2
descomposición de funcio- = 1# +0# = +0 =
2 2 2 2
nes periódicas en series tri-
gonométricas. • cos 135° = cos (90° + 45°) = cos 90° cos 45° - sen 90° sen 45°
2 2 2 2
= 0# 2 1# 2 = 0 - 2 = - 2
2
sen 135° 2
• tan 135° = = = -1
cos 135° 2
-
2
2 2
Luego, sen 135° = ; cos 135° y tan 135° 1
2 2

2 Determinar una expresión equivalente para sen ( ) y cos ( ).

• sen (a + r) = sen a cos r + cos a sen r = sen a(-1) + cos a(0)
= -sen a + 0 = -sen a
y
• cos (a + r) = cos a cos r - sen a sen r = cos a(-1) - sen a(0)
1 = -cos a - 0 = -cos a

θ+π Así, sen (a + r) = -sen a y cos (a + r) = -cos a

θ 3 Comprobar que sen (a + r) = -sen a, con a = 45°.
-1 1 x
2
sen (a + r) = sen (45° + 180°) = sen 225° = -
2
-1 2
-sen a = -sen 45° = -
2
Por lo tanto, sen (a + r) = -sen a

270 © SANTILLANA

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 Actividades
33. Escribe cada expresión como el seno o el coseno tan 20° + tan 25°
de un solo ángulo.
c. 1 tan 20° tan 25° = 1
3 1 3 1 3
a. cos 2 cos 4 - n 2 sen 4 r 5r r r
d. sen 18 18 + 18 sen 18 = 2
e. sen 40° cos 50° - sen 50° cos 40° = 0
7r r 7r r
b. sen 8 8 + 8 sen 8
36. Halla el valor de sen (a b) y cos (a b) para
cada condición.
c. cos 35° cos 27° - sen 35° sen 27°
a. Si a y b son ángulos en posición normal en el
4 1
primer cuadrante, sen a = 5 y cos b = - 3 .
d. sen (a b) b (a + b) sen b

e. cos ( h) cos h sen (x + h) sen h b. Si a y b son ángulos ubicados en el tercer

2 1
cuadrante, sen a = - 3 y cos b =- 3 .
34. Escribe cada ángulo como la suma o la diferencia
de dos ángulos especiales. Luego, halla el valor de
la expresión sin usar calculadora. c. a está ubicado en el primer cuadrante, b está
1
5r 19r ubicado en el segundo cuadrante, sen a = 4 y
a. sen 12 d. tan 12 g. cos 165°
2
cos b = - 5 .

7r 19r 5r
b. cos 12 e. sen 12 h. cot 12
37. Trabaja env tu cuaderno las siguientes identi-
dades.
r
a. sen ` i + 2 j = cos i
5r 5r
c. tan 12 f. tan 195° i. csc 12
b. tan ( i) tan i
3r
c. sen ` 2 + i j cos i

sen (a b)
35. Escribe V, si la igualdad es verdadera, o F. si es d. = 1 + cot a tan b
sen a cos b
falsa. Jusifica la respuesta.
cos ( b)
a. cos 70° cos 20° - sen 70° sen 20° = 0 e. = 1 - tan a tan b
cos a cos b
r 7r r 7r 1 csc a csc b
b. sen 12 12 + 12 sen 12 = 2 f. sec ( b) =
cot a cot b - 1

5. Identidades para la diferencia de ángulos y

C
Las identidades para la diferencia de dos ángulos a y b son las siguientes.

sen (a - b) = sen a cos b - cos a sen b G E

cos (a - b) = cos a cos b + sen a sen b b
tan a tan b
tan ( b) = a
1 + tan a tan b 0 D F x
© SANTILLANA 271

M11_PL17.indd 271 5/15/13 1:33 PM

 Las identidades para la diferencia de ángulos se deducen a partir de las identidades para
la suma de ángulos así:
• Demostración de sen (a - b)
Como la función seno es impar se tiene que sen (-a) = -sen a
Idea importante Por lo tanto,
Funciones pares e impares
sen (a - b) = sen [a + (-b)] = sen a cos (-b) + cos a sen (-b)
• La función seno es impar:
= sen a cos b + cos a (-sen b)
sen(-a) = -sen a para
todo a. Luego, sen (a - b) = sen a cos b - cos a sen b
• La función coseno es par: • Demostración de cos (a - b)
cos(-a) = cos a para
Como la función coseno es par se cumple que cos (-a) = cos a.
todo a.
cos (a - b) = cos [a + (-b)] = cos a cos (-b) - sen a sen (-b)
• La función tangente es
impar: = cos a cos b - sen a (-sen b)
tan(-a) = -tan a para
Así, cos (a - b) = cos a cos b + sen a sen b.
todo a.
• Demostración de tan (a - b)
La función tangente es impar, por tanto, tan (-a) = -tan a. Entonces,
tan a tan ( b)
tan (a - b) = tan [a + (-b)] =
1 - tan a tan ( b)
tan a ( b)
=
1 - tan a ( b)
tan a tan b
Por lo tanto, tan (a - b) =
1 + tan a tan b

Ejemplo
r r r r
1 Calcular sen , cos y tan , escribiendo como la diferencia de dos
12 12 12 12
ángulos notables.
y r r r
Como = - , entonces,
( 1
2
, 3
2 ) 12 4 6
( ) r r r r r r r
= sen a - k = sen
2 2
, 2 • sen cos - cos sen
12 4 6
2
4 6 4 6
( 3
2
, 1
2 )
6 4 3
2 3 2 1 6 2 6 2
-1 1 x = # - # = - =
2 2 2 2 4 4 4 2
3
r r r r r r r
-1 • cos = cos a - k = cos cos + sen sen 60°
12 4 6 4 6 4 6
1
2 3 2 1 6 2 6 2
= # + # = + =
2 2 2 2 4 4 4
También se puede resolver considerando que: =
12 3 4
2
= cos a - k = cos cos + sen sen
r r r r r r r
cos 1
12 3 4 3 4 3 4
1 2 3 2 2 6 2+ 6 45°
= # + # = + =
2 2 2 2 4 4 4 1

272 © SANTILLANA

M11_PL17.indd 272 5/15/13 1:33 PM

 Idea importante
Las inversas de las funcio-
nes trigonométricas son las
r r r
• tan tan a - k=
Alto

funciones arco, que consis-

12 4 6
ten en determinar el valor
del ángulo.
Para indicar que se trata de
la función inversa se utiliza
-1 como exponente.
Por ejemplo, para deter-
minar el valor del ángu-
lo, si sen a = 0.5 se escribe
a = sen-1 0.5
Utilizando la calculadora:
Shift
2af sin 0.5 =

Sigue
Inv
¿Dudas? Sí No
Se obtiene a = 30°

Actividades
38. Demuestra las siguientes identidades. r 5
c. cos 8 4 csc -1 3 B
r
a. sen ` i 2 j = cos i
3 2
d. sen 8sec -11 2 - tan 1 3 B
r
b. cos ` i - 2 j = - sen i
1 3E
c. tan (r - i) = -tan i e. cos ;sen
n -11 2 cos
cos 1
2
d. tan (2r - i) = -tan i
40. Observa cada demostración y determina si es
e. sen (r - i) = sen i correcta o no. Justifica la respuesta.
f. sen (a + b) + sen (a - b) = 2 sen a cos b a. sen (a - b) sen (a + b) = sen2 a - sen2 b
g. cos (a + b) - cos (a - b) = 2 cos a cos b sen (a - b) ? sen (a + b)
cos ( b) = (sen a cos b - sen b cos a)
h. = cot a tan b
sen a cos b
(sen a cos b - sen b cos a)
1 - tan a tan b cos ( b)
i. = = sen2 a cos2 b + sen2 b cos2 a
1 + tan a tan b cos ( b)
= sen2 a (1 - sen2 b) + sen2 b (1 - sen2 a)
j. sen (a - b) sen (a + b) = sen2 a - sen2 b
= sen2 a - sen2 a sen b - sen2 b + sen2 a sen b
tan a tan b sen (a b)
k. =
tan a tan b sen (a b) = sen2 a - sen2 b
r tan i + 3 r
l. tan ` i + 3 j = b. sen ` 2 ij cos i
1 3 tan i
r r r
sen ` 2 i j = sen 2 cos i sen i cos 2
sen
39. Halla el valor exacto de cada expresión.
-44 3 = 1 ? cos i - sen i ? 0
a. sen 8sen -11 ` 5 - tan 1 ` 4 jB
= 1 ? cos i
5 -3
b. sen 8t -11 2 sen 1 ` 4 jB
= cos i
© SANTILLANA 273

M11_PL18.indd 273 5/15/13 1:33 PM

 6. Identidades para ángulos dobles
Las identidades para ángulos dobles son:

sen 2 2 sen
se a cos a;
Para desarrollar
cos 2a cos 2 a - sen 2 a;
2 tan a
tan 2a =
1 - tan 2 a
Estas identidades se demuestran con base en las fórmulas para la suma de ángulos.
• Demostración de sen 2a
Como sen 2a = sen ((a
a + a) sen
se a cos + sen
na a, entonces,
sen 2 2 sen
se a cos a
• Demostración de cos 2a
La fórmula relativa al des-
Como cos 2a cos(
cos( ) cos a cos - sen a sen
cos se a, entonces,
plazamiento “y” de una mo-
lécula de aire a causa de un cos 2a cos a - sen a
2 2

sonido simple, como el de un

• Demostración de tan 2a
diapasón, durante un tiempo
t, se representa como: tan + tan
ta a 2 tan a
tan 2 tta (
tan ) = 1 - tan tan
ta a = 1 - tan 2 a
y = D sen 2rft
2 tan a
donde D es la amplitud o Por tanto, tan 2a = .
1 - tan 2 a
desplazamiento máximo y f
es la frecuencia o número de
oscilaciones por segundo. Ejemplos
Utiliza una identidad para
1 Demostrar las siguientes identidades.
ángulo doble y escribe una
ecuación equivalente, para a. cos 2a 1 2 sen 2 a
calcular el desplazamiento
Se parte del lado izquierdo de la igualdad y se utiliza la identidad para el coseno
de la molécula.
del ángulo doble. Así:
Lógica-matemática
cos 2 cos 2 a sen 2 (1 sen 2 ) - sen 2 a 1 2 sen
se 2 a
Por tanto, s 2a 1 2 sen
se 2 a

b. cot 2i tan
ta i csc 2i
En la igualdad cot 2i tan
ta i csc 2i se parte del lado izquierdo, así:
cos 2i sen i cos 2 i sen 2 i sen i
cot 2i tan
ta i = + = +
sen 2i cos i 2 sen
n i cos
cos i cos i
cos i ( 2
i s 2 i)
sen i) sen
se i ( sen i cos
cos i)
=
2 sen i cos 2 i
cos 3 i sen 2 i s i 2 sen
se 2 i cos i
=
2 sen i cos i
2

sen 2 i cos i cos i ^cos 2 i + sen 2 i h

cos 3 i sen 1
= = =
2 sen
se i cos 2 i 2 sen i cos 2 i 2 sen i cos i
1
= = csc 2i
sen 2i
Por lo tanto, cot 2i + tan i = csc 2i.
274 © SANTILLANA

M11_PL18.indd 274 5/15/13 1:33 PM

 2 Demuestra que sen 3a = 3 sen a - 4 sen3 a.
Alto Para desarrollar
El alcance máximo x de una
bala de cañón al ser dispara-
da se puede determinar por
la expresión:
2o 20 tan i
x=
g sec 2 i
Donde o0 es la velocidad ini-
cial con la cual es disparada
la bala.

Sigue
¿Dudas? Sí No

i
7. Identidades para ángulos medios Realiza la serie de pasos a
a
Las identidades para el ángulo 2 están dadas por las siguientes expresiones: seguir para demostrar que el
alcance viene dado por la ex-
presión:
a 1 cos a a 1 + cos a a 1 - cos a o 20 sen (2i)
sen 2 = ! 2 ; cos 2 ! 2 ; tan 2 = sen a . x= g
Logica-matemática
a
Para deducir las identidades para el ángulo medio se define b = 2 , así:
a 1 cos a
• Demostración de sen =!
2 2
a
Como cos 2b = 1 - 2 sen2 b, entonces, cos a = 1 - 2 sen2 2 .
a a
Al despejar sen 2 se obtiene: 2 sen2 2 = 1 - cos a,
a 1 cos a
entonces sen 2 = ! 2
a 1 + cos a
• Demostración de cos =!
2 2
a
Como cos 2b = 1 - 2 cos2 b - 1, entonces, cos a = 2 cos2 2 - 1.
a a
Al despejar cos 2 se obtiene: 2 cos2 2 =1 + cos a,
a 1 + cos a
Luego, cos 2 = ! 2

Ejemplo
1 Demostrar las siguientes identidades trigonométricas.
a a sen a
a. sen cos =
2 2 2
a a 1 - cos a 1 + cos a 1 - cos 2 a
sen cos = =
2 2 2 2 4
sen 2 a sen
se a
= = .
4 2
a a sen a
Por lo tanto, sen cos = .
2 2 2
© SANTILLANA 275

M11_PL18.indd 275 5/15/13 1:34 PM

 i i
b. 2 csc i = tan + cot
2 2
El lado derecho de la igualdad se transforma así:

Para desarrollar i i 1 - cos a 1 + cos a

sen cos
i i 2 2 2 2
Explica por qué sen 2a no es tan + cot = + = +
2 2 i i 1 + cos i 1 - cos i
igual a sen a + sen a. cos sen
2 2 2 2

1 cos i 1 cos i + 1 + cos i 1 cos i

=
1 + cos i 1 cos i

( i) 2 ( i) 2
=
1 - cos 2 i
1 cos i 1 cos i
=
sen 2 i
2
= =2 i.
Lingüística sen i
i i
Por lo tanto, tan + cot = 2 i.
2 2

Actividades
9r
41. Encuentra el valor exacto de sen 2a y cos 2a en d. cos 195° e. cot 8 f. sen 165°
cada caso.
2 r
a. sen a 5, 0 < a < 2
43. Demuestra cada una de las siguientes identidades.
4 3r a. cos 2i = 2 cos2 i - 1
b. cos a = 5 , 2 < a < 2r
b. cos 2i = 1 - 2 sen2 i

c. cos 2θ = cos4 θ - sen4 θ

3 3r
c. tan a 2, r < a < 2
sec 2 i
d. sen 2i =
2 - sec 2 i

d. sec a 2, csc 0 e. (sen i + cos i)2 = 1 + sen 2i

2 cos 2i
f. = cot i tan
ta i
sen 2i
e. cot 2 , se c 0
i 2
g. sec 2 2 =
1 + cos i
42. Halla el valor exacto de cada expresión, utilizando
1
las identidades del ángulo medio. h. csc 2i 2 sec
sec i csc i
r r r
a. sen 8 b. cos 8 c. tan 8
i sec i + 1
i. cot 2 2 =
sec i - 1

276 © SANTILLANA

M11_PL18.indd 276 5/15/13 1:34 PM

 Actividades
44. Relaciona cada expresión de la derecha con su 45. Verifica si las fórmulas
valor exacto de la izquierda. sen (n + 1)A = 2 sen nA - sen (n - 1) A y
cos (n + 1)A = 2 cos nA - cos (n - 1)A
24 ^ h tan ` 2 tan -1 3 j
a. 7 4 sirven para determinar el valor del seno o el
valor del coseno de los múltiplos de un ángulo
^ h cos ` 2 cos -1 4 j
dado. Utiliza para esto los siguientes valores:
b. 1 5
a. sen 5i b. cos 5i c. sen 6i
3 3m
c. ^ h sen c 2 sen -1
2 2

2m
d.
7 ^ h sen 2 c 2 cos -1
25 2

8. Transformación de productos en sumas o diferencias

En algunas ocasiones es necesario expresar un producto de dos funciones trigonométri-
cas, como una suma o una diferencia. Para desarrollar
Las identidades que permiten hacer estas transformaciones se enuncian a continuación.

1
sen a b = 2 6sen
sen ( b) (a
(a b)@
1
cos a sen b = 2 6sen ( b) (a
(a b)@
1
cos a cos b = 2 6 ( b) ( b)@
1
sen b 2 6 (a b) ( b)@

Estas identidades se deducen a partir de las sumas de las fórmulas para la suma y la dife-
rencia de ángulos.
1
• Demostración de sen a cos b = 6sen ( b) + sen (a b)@
2 El proceso rítmico de la res-
sen ( b) sen
s ( b) = (sen b sen b) piración consiste en períodos
alternos de aspiración y es-
+ (sen a b- a sen b) = 2 sen a cos b piración. Normalmente, un
1 ciclo completo dura cinco
Luego, sen a cos b = 2 6sen ( b) + sen ( b)@
segundos. Si f(t) representa
la corriente o flujo de aire
1
• Demostración de cos a sen b = 6sen (a
(a b) sen (a b)@ en el instante t, en litros por
2
segundo, y si el flujo máximo
sen ( b) sen
s ( b) = (sen b sen b) del aire es 0.6 litros/s, plan-
-(sen
(sen a b a sen b) 2 sen a cos b tear una función de la forma
f(t) = a sen bt
1
Luego, cos a sen b = 2 6sen ( b) - sen ( b)@ que se ajuste a la informa-
ción anterior.
1
• Demostración de cos a cos b = 6cos ( b) + cos (a b)@
2
cos ( b) ( b) = ( b sen sen b)
Lógica matemática
+(( b sen a sen
n b) = 2cos a cosb
© SANTILLANA 277

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 1
Por lo tanto, cos a cos b = 2 6cos ( b) + cos ( b)@

1
• Demostración de sen a sen b = 6cos (a b) - cos
cos (a b)@
2
cos ( b) ( b) = ( b sen sen b)
-(( b sen a sen
n b) = 2 sen a sen b

16
Por lo tanto, sen a sen
nb 2 (a
(a b) (a
(a b)@

9. Transformación de sumas o diferencias en productos

Las identidades que permiten transformar sumas o diferencias en productos se obtie-
nen mediante sustituciones apropiadas para a + b y a - b, en las identidades para los
productos.
Si A = a + b y B = a - b, entonces:

Idea importante 1
sen A sen B = 2 sen 2 (A B)
1
2 (A B)
1 1
sen A sen B = 2 cos 2 ( ) sen 2 (A
(A B)
1 1
cos A cos B = 2 cos 2 ( ) cos 2 ( )
1 1
La fuerza para mantener la cos A cos B = - 2 sen 2 ( ) sen 2 ( )
caja en la rampa está dada
por:
1 1
w (sen a + n cos a) • Demostración de sen A sen B = 2 sen (A B) (A B)
F = cos a - n sen a 2 2
1 1
donde w es el peso, i el Si A = a + b y B = a - b, entonces, a 2( )yb = 2 ( ).
ángulo de inclinación y
n = tan i. Así, sen (a + b) + sen (a - b) = 2 sen a cos b, es equivalente a
1 1
sen A sen B 2 sen 2 (A B) 2 (A B) .

1 1
• Demostración de sen A sen (A
(A B) sen ( )
2 2
Con la sustitución anterior se cumple que:

sen ^a + bh - sen ^a - b h = 2 cos a sen b equivale a

sen A - sen B = 2 cos 1 ^ A + B h sen 1 ^ A - B h .

2 2

Ejemplo
1 Verificar la identidad sen 5a sen 7a
cos 5a cos 7a = tan 6a .
Usando las identidades para transformar sumas en productos, en el lado izquier-
do de la igualdad, se tiene:

278 © SANTILLANA

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 1 1
se 7a 2 sen 2 (5 + 7a)
sen 5 + sen 2 (5 - 7a)
cos 5 + cos 7a = 1 1
2 cos 2 ( ) cos 2( )
2 sen 6a cos ( ) sen 6a
= 2 cos 6a cos ( ) = cos 6a = tan 6a
sen 5 + sen
se 7a
Luego, se ha demostrado que: cos 5 + cos 7a = tan 6a

Actividades
46. Expresa cada producto como una suma o una 48. Determina cuáles de las siguientes igualdades son
diferencia entre senos o cosenos. correctas. Para las igualdades incorrectas, redacta
un párrafo en donde se explique el error.
a. sen 3i sen 2i
a. sen i + sen 3i = 2 sen 2i cos i
b. cos 5i sen 2i
b. cos 2i + cos 4i = cos 3i cos i
c. sen 4i cos 3i
c. sen 5i - sen 3i = sen 2i cos 4i
d. sen 2i cos 3i
i 3i 1
d. sen 2 - sen 2 = 2 (sen i sen
se i)
1
e. sen 2 i sen
se 3i
e. cos 3i - cos 5i = 2 sen 2i sen i
i 3i
f. sen 2 cos 2
i 3i i
f. cos 2 - cos 2 = 2 sen i sen 2
g. cos 2i cos 3i
49. Demuestra las siguientes identidades.
h. sen 4i cos 4i
cos i cos 3i
a. cos i =
i. sen 5i sen 6i 2 cos 2i

j. sen 4i cos 3i sen i sen

se 3i
b. = cos i
2 sen
se 2i
7i 5i
k. cos 2 sen 2
sen 4i se
sen 8i
3i c. = tan 6i
l. sen 2 cos 4i cos 4i cos 8i

sen i sen
se 3i
47. Expresa cada producto como una suma o una d. = tan 2i
cos i cos 3i
diferencia de ángulos. Luego, halla su valor
exacto, sin usar calculadora.
sen 4i se
sen 2i
e. = tan 3i
a. cos 75° sen 15° cos 4i cos 2i

b. cos 135° cos 15° sen 4i se

sen 6i
f. = cot i
cos 4i cos 6i
c. sen 45° cos 15°
sen i sen b i b
g. = - cot 2
d. sen 45° sen 15° cos i sen b

e. cos 45° cos 15° sen x + sen

n 3x
h. cos x + cos 3x = tan 2x
f. sen 135° sen 15°

© SANTILLANA 279

M11_PL18.indd 279 5/15/13 1:34 PM

 Ecuaciones trigonométricas
1. Ecuaciones

Para pensar Una ecuación es una igualdad que solo se cumple para valores especiales de las varia-
bles que se encuentran en ella.
Escribe una E si es ecuación
y una I si se trata de una Por ejemplo, la igualdad (x + 2)(x - 2) = 0 es una ecuación, pues se cumple solo si
identidad. x = -2 o x = 2.
a2 b2 = ( )( ) Resolver una ecuación es encontrar los valores de las variables o soluciones que la hacen
verdadera. Para determinar las soluciones de una ecuación se transforma sucesivamen-
8a - 5 = 3a + 5
te la ecuación original en otras equivalentes hasta despejar la variable.
sen x = 1
1
csc a = sen a Una vez que se consiguen las soluciones de una ecuación es necesario comprobarlas, es
decir, sustituir las variables en la ecuación original, por las soluciones, con el fin de veri-
cos a = sen a
ficar que satisfacen la igualdad.
Existen varios criterios para clasificar las ecuaciones algebraicas.
• Por el número de variables, las ecuaciones pueden ser de una, de dos o de n variables.
• Por el término de mayor grado, las ecuaciones se clasifican en: ecuaciones de primer
grado o lineales, ecuaciones de segundo grado o cuadráticas, o ecuaciones de n grado.
• Por la forma en que se presentan las variables se tienen: ecuaciones enteras,
fraccionarias, racionales e irracionales.

1.1. Resolución de ecuaciones de primer grado con una variable

Para resolver ecuaciones de primer grado con una variable se sugiere desarrollar los si-
guientes pasos:
1. Eliminar denominadores. 4. Simplificar.
2. Eliminar paréntesis. 5. Despejar la variable y encontrar el resultado.
3. Transponer términos. 6. Comprobar la solución.

Johann Müller
Ejemplo
1436-1476 2( ) 1- x
1 Resolver la ecuación: 3 - 8 =4- 6 .
Siguiendo los pasos mencionados, se tiene que:
2( ) 1- x
3- 8 =4- 6
2( )
24 :3 - D = 24 84 - 1 - x B
8 6
72 - 6 ( ) = 96 4 ( )
Astrónomo y matemático
72 - 30 + 6x 969 6 4 + 4x
alemán. Estableció la ley del 6x 4x = 96 - 4 72 + 30
seno, con la que determinó 2x 50
el área de un triángulo si se 50
sabe la medida de sus lados x= 2
y el ángulo que lo sustenta. x = 25
Finalmente, se verifica la respuesta y se comprueba que satisface la igualdad original.
280 © SANTILLANA

M11_PL18.indd 280 5/15/13 1:34 PM

 2( ) 1 25
3- =4- 6
8 Para desarrollar
3+5=4+4 El teléfono de tonos se dise-
8 8 ñó de tal manera que cada
botón produce un sonido
1.2. Resolución de ecuaciones de segundo único.

grado con una variable Los sonidos de los botones

en un teléfono de tonos se
obtienen por medio de la
Una ecuación es de segundo grado o cuadrática si puede ser llevada a la forma ax2 +
suma de dos tonos cuyas
bx + c = 0, con a, b y c números reales y a ! 0.
representaciones se obtienen
Cuando b = 0 o c = 0, la ecuación cuadrática se considera incompleta. En estos casos, mediante las expresiones:
la ecuación se resuelve despejando la variable o factorizando la expresión algebraica,
y = sen 2rht
para luego, despejar la variable.
y = sen 2rlt
Por ejemplo, las ecuaciones 3x2 - 27 = 0 y 3x2 - 15x = 0 son incompletas. Donde
h es la frecuencia alta (en
Las soluciones de 3x2 + 27 = 0 son x = 3 y x = -3 y las soluciones de 3x2 - 15x = 0
ciclos por segundo).
son x = 0 y x = 5.
l es la frecuencia baja (en
ciclos por segundo).
Cuando en la expresión ax2 + bx + c = 0 se tienen a ! 0, b ! 0 y c ! 0, la ecuación se t es el tiempo que dura opri-
considera completa. Las ecuaciones completas se pueden resolver utilizando los métodos mida una tecla (en segundos).
de factorización de trinomios.
La siguiente ilustración
Sin embargo, cuando el trinomio no es factorizable, en los números enteros, se utiliza la muestra las frecuencias en
fórmula cuadrática para solucionarla. Así, las soluciones de la ecuación ax2 + bx + c = 0 los botones de un teléfono de
están dadas por la expresión: tonos.
-bb b 2 - 4ac
Teléfono de tonos

x= 2a 1 2 3 697 ciclos
por segundo

4 5 6 770 ciclos
por segundo
Frecuencia

Ejemplo 7 8 9 852 ciclos

por segundo
baja

* 0 # 974 ciclos
por segundo
1 Resolver la ecuación x2 - x - 6 = 0.
-^- 1 h ! ^- 1 h2 - 4 ^ 1 h^- 6 h
1.209 1.336 1.477
ciclos por ciclos por ciclos por

- b ! b - 4ac
2 segundo segundo segundo

x= =
2a 2^1h
Frecuencia alta

1 ! 1 + 24 1!5 Así, el sonido producido al

= 2 = 2 oprimir la tecla del número 5
6 se indica mediante
2 =3
la expresión:
-4
2 =- 2 y = sen 2r(1.336)t
+ sen 2r(770)t
Escribe la expresión que
2. Solución de ecuaciones trigonométricas corresponde al sonido del
número 7.
Una ecuación trigonométrica es aquella en la cual intervienen funciones trigonomé-
tricas de un ángulo i y se satisface solo para ciertos valores de i. Naturalista e intrapresonal

3
Expresiones tales como cos i 2 y 3 tan
tta 2 i 4 = tan i - 2 son ecuaciones trigono-
métricas.
Los métodos para resolver ecuaciones trigonométricas son similares a los utilizados en
la solución de ecuaciones algebraicas, pues el objetivo es análogo: determinar el valor o
valores del ángulo para los cuales se satisface la igualdad.
© SANTILLANA 281

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 2.1. Solución de ecuaciones trigonométricas
de la forma f (x ) = k
Las ecuaciones de la forma f (x) = k, donde f (x) es una función trigonométrica en térmi-
nos de la variable x y k es una constante, son las ecuaciones trigonométricas más simples
de resolver. Por ejemplo, sen x = 1.
François Viéte
1540-1603 Las ecuaciones trigonométricas más complicadas deben transformarse mediante opera-
ciones algebraicas y sustituciones adecuadas a la forma f (x) = k, para ser resueltas.
Las ecuaciones de la forma f (x) = k pueden tener infinitas soluciones o ninguna solución,
como se muestra en el siguiente ejemplo.

Ejemplo
1 Resolver las siguientes ecuaciones.
3
a. cos x = 2
Matemático francés. Agre-
Dado que y = cos x es una función periódica se sabe que existen infinitos án-
gó las fórmulas que expre-
san el seno de un arco y el 3
gulos x para los cuales el valor del coseno es igual a 2 , es decir, la ecuación
coseno de un arco en fun-
ción del seno y el coseno 3
cos x = 2 tiene infinitas soluciones.
del arco. Halló varias fór-
3
mulas trigonométricas de Gráficamente, la afirmación anterior significa que la recta y = 2 intersecta la
ángulos simples. gráfica de la función coseno en infinitos puntos.
y
1

3
2

x
- 11 2 13 3
-
6 6 6 6

-1

13r 11r r r 11r 13r

Así, los valores …, - 6 , - 6 , - 6 , 6 , 6 , 6 , … entre otros, son solu-
3
ciones de la ecuación cos x = 2 .

En la práctica, basta con encontrar las soluciones en el intervalo [0, 2r], pues las
demás soluciones difieren en un múltiplo entero de 2r, que es precisamente el
período de y = cos x.
Para encontrar las soluciones de la ecuación entre 0 y 2r se analiza:
y
Como el coseno es positivo en el primer cuadrante y en el cuarto se deduce que
x tiene su lado final en alguno de estos cuadrantes.
r r 3
6
Por lo tanto, la solución en el primer cuadrante es x = 6 pues cos 6 = 2 y
x
11
6
este ángulo es el ángulo de referencia para encontrar la solución en el cuarto
r 11r 11r 3
cuadrante: x = 2r
2r - 6 = 6 , pues cos 6 = 2 (figura 17).

Las dos soluciones anteriores son denominadas soluciones básicas o funda-

Figura 17
mentales.
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 y
3
Así, las soluciones generales de la ecuación son: y 3

r 11r
11 r 1

x = 6 + 2rn y x = 6 + 2rn, n ! Z. y sen x

x
- 2 3

-1

b. sen x = 3
Figura 18
La ecuación sen x = 3 no tiene solución, pues el rango de la función seno es
el intervalo [-1, 1]. Esto significa que la función no toma valores menores
que -1, ni mayores que 1. Por lo tanto, la gráfica de y = sen x no tiene puntos
comunes con la recta y = 3, es decir, no existe ningún valor de x para el cual
sen x = 3, como se observa en la gráfica de la figura 18.

Actividades
50. Encuentra la solución de cada ecuación en el 52. Determina cuáles de las siguientes afirmaciones
intervalo [ , 2r]. son verdaderas. Para las afirmaciones falsas,
escribe un ejemplo que demuestre su falsedad.
a. 2 cos i + 3 = 0
a. La ecuación 3 sen i 1 = 0 no tiene solución
en el intervalo r < i < 2r.
b. 2 sen
se i 1
b. La ecuación 8 cos i 1 = 0 tiene una solución
c. 3 cot i 1
r
en el intervalo 80, 2 B y tiene otra solución en
d. 3 csc i 2
r
el intervalo 8 2 , rB .
e. tan i 3 =0
c. 35° es solución de la ecuación
f. - 3 tan i 1 -55 tan
t i 3, 5 .

g. 2 sen
se i 2 =0 d. La ecuación 7 cos i 1 = 6 tiene como
soluciones los ángulos 0 y 2r
h. 2 cos i 0 únicamente.

i. 2 sec i 4 e. La ecuación 2 sec i 1 = 0 no tiene

solución.
j. 5 sen i 0
f. La ecuación tan i 8 = 1 tiene una solución
51. Utiliza la calculadora para resolver cada ecuación 3r
en el intervalo r < i # 2 .
para i, 0 # i # 360°.
1 53. Encuentra un valor para k, de tal manera que la
a. sen i - 10 = 0
ecuación k cos i = 2 tenga solución en el intervalo
4 indicado.
b. sen i 5 sen
se i
1 a. 80, r2 B
c. 2 cos i 3 cos i
4 b. 8 r2 , rB
d. 3 tan i 3 2 tanta i
1 c. 8r, 32r B
e. 6 cos i 3 cos i = - 2
d. 8 32r , 2rB
f. 4 sec i 2 6 sec i
g. cot i 3 2 cot i

© SANTILLANA 283

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 Practico lo que aprendí
Funciones trigonométricas 56. Determina el valor de verdad de cada afirmación.
Luego, modifica las afirmaciones que sean falsas
54. Calcula el valor de cada expresión, sin utilizar la
para convertirlas en verdaderas.
calculadora.
a. El lado terminal de un ángulo de 420°
a. sin 90° + csc 90°
en posición normal se ubica en el cuarto
b. tan 180° - cos 90° + 4 sin 90° cuadrante.
1 1
c. 3 sin r - 3 tan 360° + 5 b. El valor de cos 350° es positivo.
c. El signo de sen 120° es igual al signo
d. 2 csc 90° + 3 2 sin 270°
de tan 450°.
3r 1 r 3
e. sin 2 + cos 2r - 5 sin 2 d. Si sen i = 5 y el lado final de i está
r ubicado en el segundo cuadrante, entonces,
f. 3 sin r + sin 2 + 4 cos 0° - 3 cos r
3
tan i = - 4
3
g. 8 tan 0° - 5 sin 180° + 7 tan 180°
h. 4 sin 90° - 3 tan 180° - sin 90°
Funciones trigonométricas para ángulos
i.
3
4 tan 180° - 5 cos 90° + 5 sin 270°
cuadrantales
57. Indica con una V si el enunciado es verdadero o
1 r 3r
j. 3 cos 2 + 3 cot 2 - 2 sin r con una F si es falso.
a. El valor de 360 es positivo.
55. Encuentra el valor exacto de todas las funciones b. El signo de sin 270° es igual al signo
trigonométricas para i. 8r
de cos 2
2 3r
a. sin i =- 3 , r < i < 2
c. La función cosecante para un ángulo con
lado terminal en el eje x negativo no está
definida.
58. Escribe al lado de cada expresión una que sea
1 equivalente.
b. cos i = 5 , 0 < i < 90°
a. 3 8sin 2 + csc 2 B
3r r 2

7r
b. 2 sin 2 - tan 720c
5
4 3r c. 15 tan 0c - 2 sin 90c
c. tan i = 5 , r < i < 2
Identidades trigonométricas
59. Observa el proceso de simplificación. Luego,
escribe el error que se cometió en el desarrollo.
5 3r Justifica la respuesta.
d. cot i = - 3 , 2 < i < 2r
sec i
sen i
1
= cos i Reemplazando sec i.
sen i
sen i
= Multiplicando extremos y medios.
cos i
= tan i Simplificando.
284 © SANTILLANA

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 60. Utiliza las identidades trigonométricas para Ecuaciones trigonométricas
encontrar, en cada caso, el valor exacto de todas las
64. Resuelve cada ecuación en el intervalo [0, 2r].
funciones trigonométricas del ángulo i.
a. tan i = 2
5
a. sin i = 13 d. sec i = 2
b. tan x + 2 = 1
3 1
b. tan i = 4 e. cos i = 4 c. 3tan x + 2 = tan x
1 65. ¿Qué valores de x satisfacen la ecuación 4 cos2 x
c. tan i = 3 f. csc i = 2
- 1 = 0, si x está en el primer cuadrante?

sin cos tan cot sec csc

66. Resuelve las siguientes ecuaciones para ángulos de
a. 0 a r.
a. 2 sin2 x - 1 = 0
b.
b. 2 cos2 x - 1 = 0
c.
c. 2 = 8 cos2 x
d.
67. Determina la solución de cada ecuación para
e. ángulos entre 0 y 2r.
a. sen2 x - 1 = 0
f.

b. tan2 x - 2 tan x - 3 = 0
61. Demuestra mediante un ejemplo que las
siguientes igualdades no son identidades:
c. sen2 x + 5 sen x + 6 = 0
a. sin (x + r) = sin x
b. cot t(tan t) = cot t
68. Resuelve para valores entre 0 y 2r.
62. Simplifica la expresión csc a(tan a - sin a)
a. 2 sen x cos x + sen x = 0

63. Escribe cada expresión en términos de la función

b. 3 tan x + 2 = tan x
seno.
a. cot i ? tan i
c. 2 cos x + 3 = 0
b. cot i2

c. cot i ? sec i d. 3 sec x = 6

d. 2 + tan i + 5 cos i
2
e. cos x - 3 + cos x = -3
e. 3 + tan i - 3 csc i

© SANTILLANA 285

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 Para finalizar

Dominio y rango de las

1 Funciones trigonométricas 2 funciones trigonométricas
Establecen correspondencia entre un ángulo y
Para cada función trigonométrica se define los
una razón establecida por el ángulo y no por el
siguientes dominios y rangos.
tamaño del triángulo.
Dominios:
Cada función trigonométrica, cumple el siguien-
te análisis: sen cos tan sec cot csc
• Para que una relación sea función es
necesario que a cada elemento del dominio Reales (R) R $ r2 rn . R { }
le corresponda un elemento del rango. En el
No tienen Se eliminan los Se eliminan los
caso de las funciones trigonométricas, a cada
denomina- ángulos en los ángulos en los
ángulo le debe corresponder un número. dor. que x es cero. que y es cero.
• Cuando la ecuación es fraccionaria se deben
Rangos:
eliminar del dominio aquellos valores que
hacen cero el denominador. seno y coseno: [-1, 1] tangente y cotangente: R
secante y cosecante: ] , 1] [1, [
3 Signo de las funciones trigonométricas
Los signos de x y y en cada cuadrante definen el Amplitud y período de las funciones
4
valor de la función. seno y coseno
I Cuadrante: Las dos variables son positivas, por Amplitud: es la semidiferencia de los valores
lo tanto, todas las funciones son positivas. máximo y mínimo que toma la variable y.
II Cuadrante: La x es negativa, por lo que son Período: es el valor de la amplitud del intervalo
negativos: coseno, tangente, cotangente y secante. en que se completa la función.
III Cuadrante: Ambas variables son negativas, Ejemplo
por lo que solo son positivas tangente y cotan-
Dada las ecuaciones y = A sen Bx, y = A cos Bx
gente.
La amplitud la determina el valor de A.
IV Cuadrante: La y es negativa, por lo que son
2r
negativos seno, tangente, cotangente y cosecante. El período se obtiene de la fórmula T = B

5 Identidades trigonométricas
6 Ecuaciones trigonométricas
Pitagóricas:
Para resolverlas se debe considerar que para un
sen2 a + cos2 a = 1
valor de cada función trigonométrica existen in-
sec2 a = tan2 a + 1 finidad de ángulos que la cumplen.
csc2 a = cot2 a + 1
Por ejemplo, para sen i = 0.5 el valor del ángulo
Recíprocas: que se obtiene de la calculadora es 30°. Pero este
1 1 valor también corresponde a todos los ángulos
sen a = csc a , csc a = sen a que tienen como ángulo de referencia a 30°.
1 1
cos a = sec a , sec a = cos a Los ángulos que tienen a 30° como ángulo de re-
1 1 ferencia son: … -330°, -210°, -150°, 30°, 150°,
tan a = cot a , cott a = tan a
210°, 330°, …

286 © SANTILLANA

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 Evaluación por competencias
Aplico lo aprendido
Analizando sonidos
El sonido juega un papel fundamental en la vida del hombre. Se llama sonido a las ondas
mecánicas que producen una respuesta al oído humano.
El estudio del sonido está relacionado con el sentido del oído, pues a través del oído se
inicia la sensación acústica.
A partir de esta sensación se puede intuir que existen diferentes
características para un sonido. Estas son:
Tono. Determina si el sonido es grave o agudo. El tono se relacio-
na con la frecuencia del sonido; si es alta, el sonido es agudo; si es
Sonido de un Diapas ón
baja, el sonido es grave.
Intensidad. Es la característica por la cual el oído distingue los
sonidos fuertes de los débiles.
Timbre. Esta característica permite distinguir dos sonidos emi-
tidos por dos fuentes aun cuando tengan el mismo tono e inten-
sidad.
Sonido de un Violín
Al representar los sonidos en un sistema de coordenadas se ob-
tienen gráficas como las de la derecha.
Un sonido puro es aquel que tiene siempre una frecuencia igual
en todos los intervalos. Y un sonido compuesto es aquel que se
produce cuando se superponen ondas con frecuencias ligera-
mente distintas.
Sonido de una Flauta
La representación de la vibración producida al hacer sonar un
diapasón muestra la forma que tiene la onda de un sonido puro.
Las otras gráficas que representan el sonido de una flauta y el
sonido de un violín muestran sonidos compuestos.
La gráfica de un sonido puro corresponde a una función de la forma f (t) = A sen(wt),
donde A indica la intensidad del sonido y w indica el tono.

Razonamiento lógico matemático 0,01

w/m2
f(t)
0,008
0,006
1. Escribe el color de la gráfica que cumple cada una de las siguientes
0,004
condiciones. 0,002
0,018
a. Corresponde a un sonido de mayor volumen. -0,002
0
Hz
-0,004 h(t)
b. Corresponde a un sonido más grave.
-0,006
g(t)
c. Corresponde a un sonido más agudo. -0,008
-0,01

Comunicación con lenguaje matemático

2. Escribe la función correspondiente a cada gráfico.

Aplicación de la matemática al entorno

3. Escribe cinco nombres de ritmos musicales e investiga sobre el uso terapéutico de la música.
Educación para la salud
© SANTILLANA 287

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 Solucionario
UNIDAD 1 15. a. b. c.

Actividad Página 9
1. a. {1, 0, -1, -2, -3, …} b. {4, 6, 8, 10, 12, …}
Actividad Página 18
1 3 5
c. $ 2 1 2 , 2, 2 , f . d. {2, 5, 10, 17, 26, …}
16. a. 21, 28, 36, 45, 55
e. {0, 7, 26, 63, 124, f. {4, 16, 36, 64, 100, …} b. No, no se le va sumando ninguna constante.
g. {3, 10, 21, 36, 55, …} c. 36, 49, 64, 81, 100
d. No, no se le va sumando ninguna constante.
2. a. , e. 1 + 4, 1 + 4 + 7, 1 + 4 + 7 + 10, ...
b. Aumenta en uno la cantidad de cubos.
17. a. 4, 7, 10, 13, 16 b. Si, se le va sumando la constante 3.
c. Con cada cubo aumentan 4 caras ocultas.
c. 3 # 19 + 4 = 61 d. 3(n - 1) + 4 e. 41
d. 11, 15, 19, 23, 27, 31
e. 4n - 1 Actividad Página 20
f. El mínimo es 3
18. a. 7, 10, 13, 16, 19
90
3. a. 108 b. 40 c. 856 d. 12 e. 37 b. 21, 28, 35, 42, 49, 56
81 13 21 29 37
f. 186 g. -30 h. 32 i. -24 j. c. 5 , 5 , 5 , 5

4. a. 32, 38 b. 65 c. 2 d. 7 d. 5, 7, 9
71 52 33 14 5 24 43 62 81
5. a. an = 2n b. an = 5n c. an = 7n d. an = 5 e. - 10 , - 10 , - 10 , - 10 , 10 , 10 , 10 , 10 , 10
n-1 n 1
e. a n = 2 f. a n = n + 1 g. a n = 4n 7 8
19. a. 7, 10, 13, 16 b. 9, 17, 25 c. 2, 3 , 3,3
3 5 7 9 11
Actividad Página 12 d. -18, -16, -14, -12, -10 e. 4 4 4 4, 4
6. a. 36 b. 108 c. 152 20. a. 55 b. -19 c. -6200
617 d. No es una progresión aritmética. e. 5 010
7. a. 36 b. 72 c. 130 d. 140 e. 56

f. -2
11
g. 16
587
h. 56 i. 284
107
j. 60
Actividad Página 21
21. a. 96 cm b. 29 596 m c. 650 m
8. a. F b. V c. F d. F e. F f. F g. V
d. 14 de octubre e. 17 400 000 f. 245 m
2597 265 13
9. a. 72 b. 60 c. 6 d. 4 e. 108 g. $4 192 h. 1950 puntos. Si, ingresó.
i. La primera empresa. j. Empacan igual número
1127 119 712
f. 30 g. 20 h. 214 i. -72 j. 15 K. 40, 50, 60, 70, 80

Actividad Página 17 Actividad Página 24

22. a. Si b. No c. No d. No e. No
10. a. $6.70 b. 480, 2 850
n^n - 3h
11. a. 0, 2, 5, 9, 14, 20, 27 b. 135 c. a n = 2 d. No 23. 1792, - 15 3 302
32 , 4 , 18, - 243 , 1 654 784
12. a. 45 b. 3 c. 13 1 1 10
24. a. 512 b. 16 c. 49 152 d. - 26244 e. 243

13. a. , 25. r = - 12 r = -3, r = 23

26. a. si b. no c. no d. no
b. ,
27. a. n = 6 b. n = 10 c. n = 3 d. n = 7 e. n = 4
c.
28. x = 13; 20, 10, 5…
, 4
29. a. 5 b. -1 -5
14. a. m = 3 b. m = 1
1 8 243 1
30. a 5 = 100 , a 4 = 25 , a 6 = 512 , 2 500, 972

288 © SANTILLANA

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 Actividad Página 26 47. a. $ 1, 32 , 2, 52 , 3 . ; d = 12 b. {-3, -1, 1, 3, 5}; d = 2
4 8
31. a. 15 , 75 b. 25, 125, 625, 3 125 c. 4, 8, 16, 32, 64 1 4
48. a. 3 b. 12 c. 2 d. 7
1 1
d. -14, -28, -56, -112 e. 2 , 1, 2 f. 3 , 1
49. a. 13 9 23
10 , 5 , 10 b. 3, 8, 13 c. 2, -1, -4
g.-6, -18, -54 h. 2, -4, 8, -16

50. a. 280 c. -326

32. a. 364 b. 547 7 381 3 b. 107
243 c. -340 d. 19 683 e. 56 006
51. $ 921.60
Actividad Página 28
52. a. 88 b. 52 c. 1 000
1 1024 32
33. a. 27 Metros b. 3125 c. 243 d. 8x Actividad Página 33
1
e. 48m, 24m, 12m, 6m, 3m f. x = 25.7° 53. a. r = 2 b. No c. r = - 2

Actividad Página 29 54. a. 1 365 b. -364 c. 63

55 13 7 55. a. n = 10 b. n = 4
34. a. 23 14
b. 99
32
c. 99 d. 99 e. 99 f. 11
53 5 4 56. $5 000, $2 500, $1 250, $625, $312.50
g. 71
99 h. 333 i. 9 j. 33 k. 23 l. 28
33
99 1275 5
4 5 107 57. a. 1 365 b. -1 042 c. 9 d. e. 8
m. 37 n. 68 o. 9 p. 33 q. 333
99 99
58. a. No, le faltarían $6.25 b. 1 171 875 habitantes.
r. 2 s. 4 t. 56
99 u. 124
11 11 999
59. a. Falso, depende de la razón.
Actividad Página 30 b. Falso, depende del valor de los términos.

35. a. 13 b. 59 7 4 e. 20 118 c. Verdadero

c. 9 d. 33 99 f. 333
d. F, es aproximadamente 23.5 m
36. 120 cm2 e. F, se han hecho 1 024 copias. f. V g. V

37. a. más de $216 b. 126 y 78

c. 9 m d. $1 194; $1 426
Unidad 2
63
e. 64
256
f. 625 g. 100 m Actividad Página 43
1. a. RM: (aC, aC), (aC, aEU)… ;
Actividad Página 31 RM: (aC, aEU), (aC, aE)...;

38. 1 536, 384, 96, 24, 6; 1 536 ` 14 j ; 512

3 n-1 RM: (aC, aEU), (aC, aE)...
cm2;
b. RL; (TFTFTFTV, TFTFTVTF, TFTVTFTF, TVTFTFTF);
1 1 1 1
511.5 cm2; 512 cm2; 2 , 6 , 18 , 54 (TFTFTFTF, TVTVTVTV)

c. (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12);

39. a. Progresión geométrica; 4 096, 2 048, 64
si, porque solo importa los puntos;
9 9 9 9
b. Progresión geométrica; 16 , 32 , 64 , 128 (3, 4), (3, 5), (3, 6), (1, 6), (2, 5), (2, 6), (4, 3),
15 (4, 4), (4, 5), (4, 6), (5, 2), (5, 3), (5, 4), (5, 5),
c. 4 d. 400
(5, 6), (6, 1), (6, 2), (6, 3), (6, 4), (6, 5), (6, 6)
40. a. 3, 6, 10, 15 b. 4, 9, 16, 25 c. 5, 12, 22, 35
d. RL; No, porque en el primer caso importa el orden y en este
d. 5, 14, 30, 55 e. 8, 27, 64, 125
no. (CCCC, CCSC, CCSS, CSCC, CSCS, CCCS, SCCC)
Practico lo que aprendí Página 31 e. RM: CC1, CC2, CC3, CC4, CC5… ;
41. a. n - 3.
2
b. (n + 1) c. n - 2
2
CC1, CC3, CC5; CC2, CC3, CC5, CS2, CS3, CS5,
2283 SC2, SC3, SC5, SS2, SS3, SS5
42. a. 240 b. 280 c. 90

43. a. 13 , 43 , 3, 16 25 1 3 15 5 5 5 5 f. P1P2, P1P3, P1S, P2P3, P2S, P3S; P1P2, P1P3, P2P3
3, 3 b. 2 , 2 , 3, 5, 2 c. 1 , 2 , 3 , 4 , 1

44. a. 30 b. 50 c. 10 Actividad Página 49

45. a. 60 b. 32 2. a. 19 683 000; 729 000; 2 460 375 b. 42 c. 30; 120; 40
d. 243; 3 645 noches y 9.986 años e. 5 864 443 200
46. a. d = 5 b. no c. d = 3
f. 100 000; RL g. 8 145 060; 897 750; 3 246 320

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 Actividad Página 50 y y = 5x
27
(2,25)
3. a. cumple b. cumple c. no cumple d. cumple 24
21
4. RL 18
15
5. a. RL b. 6 12 y = 3x
9 (2,9)
6. 12
6
(1,5)
7. a. 14 b. 40 3 (1,3)
(–3,0.001)(–2,0.04)(–1,5) (0,1)
c. 4, no puede contratar 5 hombres –3 –2 –1 0
(–3,0.001)(–2,0.04) (–1,5)
(–1,0.33)
8. a. 38;18;20 b. 14;10 c. 16

9. a. 125 b. 75 c. 60 d. 24 e. 12
x -3 -2 -1 0 1 2
Actividad Página 51 y 0.04 0.11 0.33 1 3 9
10. a. 120 b. 20
y = 5x
11. a. 150 b. 802.02

12. a. 10 b. 1, 6, 4, 3, 1, 0, 9 x -3 -2 -1 0 1 2

13. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12; Combinación porque no importa y 0.008 0.04 0.2 1 5 25
el orden.
Ambas son crecientes.
14. a. 1 024 b. 32
4. a. Es creciente pero no representa una función exponencial.
15. 2; 5; 20 b. función exponencial, es creciente.

16. 56 5. a.
x -2 -1 0 1 2
17. a. 10 000; 4 000 b. 25; 20
1 x
y =`2j 4 2 1 0.5 0.25
18. a. 6 b. PM, PJ, PL c. MP, MJ, ML, PL, JL

Unidad 3 Actividad Página 60

Actividad Página 59 6. a. x = 6 b. x = 4 c. x = 1 d. x = 1
e. x = 3 f. x = -3
1. a. X
b. la variable está en la base. 7. a. x = 4.191806549
c. la variable está multiplicando a la constante en la base. b. Sí, cuando toma este valor es exacto.
d. la variable está en la base. c. ✳ x = 5.9068899; ✳✳ x = 2.48989610299; ✳✳✳ x = 2.7227899
e. X f. X g. X h. X
i. la variable está multiplicando a la constante en la base.
Actividad Página 64
8. a. 2 loga x + 3 loga y + 4 loga z
2. a.
x 1 1 1 1 1 1 1
4 5 6 7 8 9 b. 1 + 3 logab - 2 (loga c + 3logad)
1
y 1.41 2.32 1.26 1.22 1.19 1.17 c. 2 loga(x + y) - 3 logaz
d. 1 logax + 1 loga y
2 4
b.
x 1 1 1 1 1 1 e. 2 loga (x + y) + 3 logaz + 4 logaz
7 6 5 4 3 2
f. loga 3 + 2 loga x + 5 logay
y 0.91 0.89 0.87 0.84 0.79 0.71 g. loga x - z loga y
h. loga y + 1 loga x - 3 logaz
2
3. y = 3x
i. loga 9 + 1 loga (x + y) + 4 logaz
Las dos se cortan en (0,1) y ambas son crecientes.
j. loga 7 + 3 loga (b + c) + 2 loga (d + e)

9. 2 < 2.86 < 3.3 < 4.19 < 6.6

Log10 102 < log5 102 < log4 102 < log3 102 < log2 102
no las bases van de mayor a menor

290 © SANTILLANA

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 10. Porque n multiplica a loga a y como eso es uno, por lo tanto n 19. a. M: 0.7690 c:3 b. M: 0.4065 c:2
multiplica a 1 y eso es n de resultado. c. M: 0.3962 c: -3 d. M: 0.7790 c: 6
11. No es correcta c es índice de la raíz. Lo correcto es: e. M: 0.9011 c: -1 f. M: 0.0915 c: -5
1` 1
c 1 + 2 log a ^a b h - 2 log a b j g. M: 0.3802 c: -1 h. M: 0.4048 c: -2
x
12. a. log a a y xz
i. M: 0.0882 c: 4 j. M: 0.04668 c: 3
b. log a xz3
2 6

+1k y
c. log a
y z k. M: 0.9999 c: -4 l. M: 0.67749 c: 8
e. log a b (c - d)
4
d. log a[y(x + y)]3
Actividad Página 70
13. a. 0.38 b. 1.08 c. 1.47 d. 3.26
20. a. 0 b. 1 c. 1.301 d. -0.0969 e. 1 806
e. 1.46 f. 0.985714285 g. 2.45 h. 7.11
f. Son diferentes resultados. g. 2 h. 0.11598
14. El valor de N = 64, la expresión tiene el valor de -2
21. a. M: 0.2922 c: 2 b. M: 0.6989 c: -2
Actividad Página 68 c. M: 0.1970 c: 3 d. M: 0.6283 c: 2
15. a. b. y e. M: 0.4771 c: -3 f. M: 0.3783 c: 2
3
2 (0.25,2) g. M: 0.0996 c: 3 h. M: 0.6989 c: -5
2 y = log0.5x
1 (0.5,1)
1 22. a. 0.682 b. 1.2262 c. 0.5645
(1.0) d. 1.9534 e. 1.403677 f. 4.584962
-3 -2 -1 1 2 3 0 1 2 3 4 x
-1 -1 (2,-1) g. 1.9842 h. 1.98940 i. 1.99242
-2 (4,-2) j. 1.95267 k. 3.892789 l. 2.113753
-2
-3
23. a. x = 10 b. x = 2 c. x = 9 d. x = 2
e. x = 3 f. x = 4.464973521 g. x = 2 h. x = 4
c.
Actividad Página 71
3 1
24. a. x = - 6, y = 4 b. x = 1 000 y =
10 2
c. x = 1, y = 8 d. x = 10, y = 102
e. x = 10, y = 104 f. x = 102, y = 10
g. x = 102, y = 10 h. x = 10-1, y = 10-1
16. a. 1 1

1 1 i. x = 10-1, y = 10-4 j. x = 10 3 , y = 10 - 3
x 25 5 1
5 25
y 2 1 0 -1 -2 Actividad Página 72
25. a. exponencial b. la mitad c. 10 460 años
b.
1 1 d. 1 910 años e. si
x 20 10 1
3 6
26. a. 100 veces b. 6.3 y si fuera 1 000 sería de 7.3
y 1.67 1.28 0 -0.63 -1
Actividad Página 73
17. 27. a. lo hace aceleradamente b. 9 160 520.686 c. 529.25
4

3
28. a. verdadera b. falsa, a >1 c. Verdadera
d. Falso, los dos tienen que ir aumentando
2
e. Verdadera
1 f. Falsa, 0 < a < 1 decrece, a > 1 crece
g. Falsa
-3 -2 -1 1 2 3

-1 Practico lo que aprendí Página 74

-2 29. a.
x -2 -1 0 1
Actividad Página 69 y = 8x 0.016 0.125 1 8
18. a. Falso, para ser creciente tiene que ser a > 1.
b. Verdadera, la función logaritmo solo toma valores positivos. b.
c. Verdadera, porque a esta entre 0 y 1, decrece la función. x -2 -1 0 2
d. Falsa, son funciones inversas.
2 x
e. Falsa, son funciones inversas. y =`7j 12.25 3.5 1 0.08
f. Falsa, son función es decreciente.
© SANTILLANA 291

M11_PL19.indd 291 5/22/13 3:19 PM

 30. a. x = 4 b. x = 1 c. x = 2 d. x = 1 b. 1 (6,0.82)
(8.1)
(5,0.83)
e. x = -2 f. x = 0 g. x = h. x = 5 (4,0.71)

31. a. x = 3.892599 b. x = 2.1788 y = log7x

c. x = 2.445655 d. x = 2.00432129
(1.0)
e. x = 3.321928097 f. x = 2.0103821379
1 2 3 4 5 6 7
g. x = 2.6000 h. x = 5.3575
3.5 j t 39. a. 1.66 b. 5 c. 4.19 d. 2.15 e. 0.4 f. 8.25 g. 0 h. 1
32. C = 300 ` 1 + 100
f
= 300(1.035)t
40. a. 1.543 b. -0.147 c. 0.661 d. 0.683
= 300(1.035)5 = 356.31
41. a. M: 0.2695 c: 2 b. M: 0.4445 c: 3
33.
i t c. M: 0.6989 c: -4 d. M: 0.3010 c: -3
T c f = c ` 1 + 100 j
y
42. a. x = y - 1 b. x = 5 c. x = 4 d. x = 3
0 2000 43. a. x = 7, y = 8 b. x = 4, y = 8
7
2 2205 3
3 2315.25
Unidad 4
Actividad Página 85
4 2431.01
2. La cara que contiene al 6 está cargado.
34. a. 9 b. (-2,25)
(-3, 9)
8
25
24
Actividad Página 90
23
7 22 3. 3.1% 4. a. 81.3% b. 18.7%
21
6 20 y =
5 19
18
Actividad Página 91
(-2, 5) y= +1 17
4
16 5. 25.8% 6. a. P = 54.8% b. P = 45.2%
3 15
(-1, 3)
2
(0, 2)
(1, 1.5)
14
13 Practico lo que aprendí página 92
12
1 (2, 1.25) 11
10 7. a. Aleatorio. b. Aleatorio. c. No Aleatorio.
-3 -2 -1 0 1 2 9
8 d. Aleatorio.
7
6
(-1.5) 5
4
8. S = {Juan Rodrigo, Juan Kevin, Walter Rodrigo,
3 Walter Kevin, Alejandro Rodrigo, Alejandro, Kevin}.
2 (1,0.2)(2,0.08)
(0.8) 1
-2 -1 0 1 2 9. S = {(1,2), (1,3), (1,4), (1,5), (1,6), (2,3), (2,4), (2,5), (2,6), (3,4),
(3,5), (3,6), (4,5), (4,6), (5,6)}
Actividad Página 75
a. A = {(2,4), (2,6), (4,6)}. b. B = {(5,6)}
35. a. log2 8 = 3 b. log 1000 = 3
10. S = {AAA, AAB, ABA, BAA, ABB, BAB, BBA, BBB}
c. log5 0.25 = -0.8613 d. log3 81 = 4
` 15 j
x
a. E1 = {AAA, AAB} b. E2 = {BBB}
e. log 0.0001 = -4 ` 1 j
x

2
f. log6216 = 3
c. E3 = {ABB, BAB, BBA}
36. a. 2 log3 a + 5 log3b - 2 log3d
11. 0.375 = 37.5%
6 7
b. 3 log2a + 5 log2 b - 3 log2b
12. a. 36 = 12 4 2
b. 6 = 3 13. a. 15 1
b. 15
c. 2 log5x + 4 log5y - 2 log5(x + y)
3 3 1 1 1 1 49
d. 2 log x log y - 2 log z 14. a. 64 b. 64 c. 32 d. 4 e. 64 f. 0

37. a. 3 b. 9 c. 4 d. -4. 15. 13 (CC, C+, ++ porque se lanzan al mismo tiempo)

38. a. y
0 1 2 3 4 5 6
x Practico lo que aprendí Página 93
–0.20
–0.40 y = log1 x
16. a. 127 40 95 109
–
–0.60 6 b. 179 c. 179 d. 179
–0.80 179
–1
1
17. 12 18. 13

292 © SANTILLANA

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 19. a. 0.55 b. 0.47 12. a. P(x = 2) = 0.1047 b. P(x ≥ 3) = 0.0161

20. a. 0.4; 0.75; 0 b. 0.04 c. 113 d. 0.54 13. P(21° < x < 27°) = 0.4436
120
Se espera que en 13.31 días se alcancen temperaturas máximas
21. 1 22. 0
entre ese rango.

Unidad 5 Practico lo que aprendí página 109

Actividad Página 99 14. a. 0.1658 b. 0.2756 c. 0.7054
Debe encontrarse límite real
1. a. RL b. RL c. 36
1 15. a. 0.8914 b. 0.4773 c. 0.6875
2. a. S = {1C, 2C, 3C, 4C, 5, 6C, 1#, 2#, 3#, 4#, 5#, 6#}. P(X) = 12
d. 0.8365 e. 0.9115
b. RM: "Sale cara" { X = 1} = { 1C, 2C, 3C, 4C, 5C, 6C}
16. a. 1 553.25 < t < 2046.75. b. 0.9927
Actividad Página 104
17. a. P(x < 50) = 0.9357 b. 0.5
3. a. 0 b. 0.75 c. -1.75 d. -2
18. a. 0.9998 b. 0.0951
4. Datos tipificados: X1 = 0.5; X2 = -0.5; X3 = 0. x1 > x3 > x2
19. a. 23 b. 0 c. 11
Actividad Página 106
20 = 1.01
20. z = 3.75
5. P(x > 50) = 0. P(x < 25) = 0.8438. z = 24.5 -
4.45
21. a. 0.2514 b. 0.8314
6. P(x $ 14) = 0.092. P(x = 4) = 0.0159

Practico lo que aprendí Página 108 Unidad 6

7. a. f(y) = 0.8145 si y = 0; 0.1715 si y = 1; 0.0135 si Actividad Página 123
y = 2; 4.75 # 10-4 si y = 3; 6.25 # 10-6 si y = 4
1. a. t = 1.35 m; m = 2.41m; T = 33°57'
b. 0.1855
b. l = 14.43 m; w = 28.87 m; s = 60°
8. n = 1.5. v = 0.866 c. g = 10.3 m; H = 29°3'; j = 60°57'
d. f = 40 m; E = 36°52'; F = 53°8'
Evento simple X P(X = x) X2 Px Px2 2. h. 14.08 m
AAA 3 0.125 9 0.375 1.125 180
3. P nr sen ` n j
AAB,ABA,BAA 2 0.375 4 0.75 1.5 4. a. C = 60°; a = 3.46 cm b. = 173 cm
ABB,BAB,BBA 1 0.375 1 0.375 0.375 b. No es un triángulo porque no puede tener lados de 9 cm, 7 cm
y 500 cm.
BBB 0 0.125 0 0 0
c. p = 7; P = 45°; R = 45°
Total 1.5 3 d. No se puede resolver por que no se conoce ningun lado.
e. = 4.3636 19 ; J = 57°1'; E = 32°59'
9. a. Si b. No c. No d. No e. Si f. No
5. p = t; p/t = 1; H = 138 m
10. a. 0.0974. b. 0.0683.
6. a = V; b = F; c = V; d = V
11.
7. a. a = 196.4 cm; c = 183.5 cm; C = 69°7'; B = 20°53'
X P(X = x)
b. ángulo =19°28'; d = 22.6 m
0 3 # 10-4 c. h = 316.96 m

1 6.4 # 10-3
Actividad Página 128
8. a. A = 74°; b = 9.13 cm; c = 10.7 cm
2 0.0512
b. N = 3°; n = 0.73 cm; h = 9.55 cm
3 0.2048 c. P = 48°56'; Q = 14°4'; q = 3.55 cm
d. L = 60°; s = 8.6 cm, l = 7.9 cm
4 0.4096
9. a. a = 3.05 cm; b = 4.67; C = 100°
5 0.3277 b. M = 74°; n = 9.13 cm; p = 10.7 cm
c. m = 11.33 cm; S = 55°30'; L = 55°30'
n = 4. v = 0.8944 d. q = 4.14 cm; r = 7.37 cm; F = 99°

© SANTILLANA 293

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 10. a. ninguno b. rectángulo c. dos triángulos d. oblicuángulo. 36. 368.7 cm2
11. R.L. 37. 534.38 cm2
12. a. 2 b. 2 c. 2 d. ninguno
Unidad 7
13. a. 11.19 km, 17.17 km b. 5.25 m c. 4.27 m; 7.3 m
Actividad Página 143
Actividad Página 131
3 7 1 11
1. a. ` 2 , 2 j b. ` - 2 , 2 j c. ` - 3, - 2 j d. ` - 1 , 5 j
14. a. m = 72.46 cm; O = 13°59'; N = 16°1' 3 4
b. M = 57°7'; N = 44°25'; T = 78°28' e. (2, -1) f. ` - 4, - 3 j
2
c. c = 12.49 cm; A = 43°54'; B = 76°6'
481
d. P = 139°26'; Q = 10°18'; L = 30°16' 2. a. 2 b. 7 2 c. 10 d. 15 e. 37 f. 2 13

15. a. C = 106°20'; A = 28°40'; b = 2.95 cm 3. a. 10.89 b. 12

b. A = 76°14'; B = 42°50'; C = 60°56' 7
4. a. x = 2
c. a = 2.99 cm; B = 19°3'; C = 80°57'
5
d. A = 36°20'; B = 117°17'; C = 26°23' 5. a. C(-3, 3) b. (6,1) c. x = - 3

16. R.L. 6. a. V b. F c. V d. V

17. a. PQ = 1 316.46 m b. t = 4.093 h c. 41°25' 7. a. m = 3 b. m = - 5 c. m = - 7

12 12
d. 7.72 km e. 2.37 cm, 4.99 cm f. 11°57' d. m = indefinida
g. 290.77 m
8. a. 33°41'24'' b. 29°3'16'' c. 153°26'5''
Actividad Página 133 d. 63.43° e. 120°57'49'' f. 123°41'24''
g. 90° h. 77.47°
18. a. 424.26 cm2 b. 290.47 cm2 c. 280 cm2
d. 192.84 cm 2
e. 227.73 cm2 f. 177.72 cm2 Actividad Página 145
1 4 11
19. a. 10.39 cm2 b. 30.59 cm2 c. 2.82 cm2 d. 5.33 cm2 9. a. y = 2x + 1 b. y = 2 c. x = 2 d. y = 3 x + 3
2
e. 1.73 cm f. 2.83 cm2 g. 1.53 cm2
e. y = -x + 12 f. y = -3x + 12 g. y = -2x - 5
20. a. 937.5 m2 b. 23°33', 3.236 cm2 c. 1 644.88 m2 1 1
h. y = 4x+ 4 .
21. R.L.
1 11 2 31 3 16
10. a. y = 10 x + 5 ; y =- 5 x + 5 ; y = 5 x + 5
22. R.L.
5 11 1 7
23. a. R.L. b. R.L. c. 1 cm b. ` 3, 2 j ; ` 2 , 4 j ; ` 2 , 2 j

Practico lo que aprendí 4 38 1 53

c. x = 3; y = 15 x + 15 ; y = - 15 x + 15
24. a. 5.9 cm, 9.1 cm, 50° b. 6 cm, 41°38', 48°22'
Actividad Página 146
25. a. 17.3 cm b. 6.5 cm, 11.3 cm, 13 cm, P = 30.8 cm
c. 22.4 m, 20.1 m 11. a. x + y + 1 = 0 b. 3x + y - 5 = 0
c. x - y - 3 = 0 d. 2y - 3x + 6 = 0
26. a. 73°37' b. 14°29'
12. a. R.L b. R.L c. R.L d. R.L e. R.L.
27. a. 11.9 cm, 13.3 cm, 40° b. 26 cm, 34°, 126°

28. R.L.
Actividad Página 148
13. a. Perpendiculares b. Paralelas c. Secantes d. Secantes
29. A = 90°, B = C
e. Secantes f. Perpendiculares g. Secantes h. Perpendiculares.
30. a. 111.33 m
14. a. y = 32 x - 2 1
b. 33.5 m, 12.4 m c. 10.96 m
b. y = 2 x - 4 c. y = x + 2
31. a. No tiene solución b. 14.7 cm, 28°7', 31°53'
d. y = x - 3 e. Cualquier recta que pase por
32. 4 cm 1
(-2, -5) y ` x, 2 x + 7 j
33. a = 6.31 cm
15. a. k = - 32 b. k = 0
12
c. k = 5 d. k = 4
34. a. 8.36 km b. 36°34' c. 97°11' d. 97°54', 82°6'

35. a. 76.13 cm2 b. 31.3 cm2 c. 24.98 m2 d. 27.58 m2 16. a. i = 54°27'44'' b. i = 18°26'5''

294 © SANTILLANA

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 3. a. (x - 1)2 + (y - 3)2 = 4 b. (x + 1)2 + y2 = 9
c. i = 27°53'50'' d. i = 127°52'30''
c. x 2 + y 2 = 1 d. ` x - j2 + (y - 3) 2 = 64
2
e. i = 31°51'57'' f. i = 45° 4 5
4. a. (x - 1)2 + (y + 4)2 = 16
17. a. R.L b. R.L
b. (x - 1)2 + (y - 1)2 = 13
Practico lo que aprendí Página 150
Actividad Página 161
18. a. x2 + y2 = 16 b. x + y = 6
5. a. x2 + y2 - 6x + 10y + 18 = 0
19. a. 10 b. 5 c. 4 2 d. 5 e. 5 f. 0 g. 17 b. x2 + y2 - 8x - 4y + 11 = 0
c. x2 + y2 + 12x - 6y + 41 = 0
20. a. RM: x + 14y - 50 = 0
d. x2 + y2 + 10x - 8y + 33 = 0
b. ` 15, 15 ,` 11 , 4 j,` 25 , 7 j e. x2 + y2 - 6x - 12y + 43 = 0
2 2 2 2 1 43
f. x 2 + y 2 + 2 x - y - 16 = 0
c. RM: 5x + 24y - 135 = 0
g. x2 + y2 - 4x - 6y - 36 = 0
1 2
21. a. 11 b. 0 c. 1 d. 0 e. - 9 f. -1 h. x2 + y2 + 12x - 10y + 36 = 0
i. x2 + y2 + 6x + 8y + 5 = 0
22. a. Se invirtió la fórmula
j. x2 + y2 + 8x - 10y - 59 = 0
b. sumó en el denominador
c. Restó en el numerador en lugar de sumar 6. a. C(-6, -5) r = 2 5
b. C(8, -4) r = 5
23. a. m1 = m2 = m3 = - 16 b. No son colineales.
c. C(11, 7) r = 2 5
24. a = 15
2 d. C(15, -15) r = 2 10
e. C(8, 0) r = 2 17
25. a. V b. F c. F d. F
f. C(-7, -8) r = 133
Actividad Página 151 g. C(0, -8) r = 8
h. C(0, 5) r = 5
1
27. a. R = 10.43 - 36 t b. 7.65, 6.82 c. En 1972
7. a. Falsa, la ecuación es x2 + y2 - 2x - 4y + 1 = 0
2 8 b. Verdadera, el radio es 10
28. a. y = -3x - 5 b. y = - 3 x + 3 c. y = 5x - 7
c. Falsa, porque r tiene que ser N2
d. y = x + 6 e. y = 2x + 2 f. y = -3x + 11
g. y = 6 h. x = 4 8. a. x2 + y2 - 2hx - 2ky + h2 + k2 - r2 = 0
b. x2 + y2 - 2hx + 2ky + h2 + k2 - r2 = 0
29. a. $200 b. C = 20x + 200y c. R.L.
c. x2 + y2 + 2hx - 2ky + h2 + k2 - r2 = 0
d. C = $20(500) + $200(3) = $10 600
Actividad Página 162
30. a. y = 32 x - 2; 1
b. y = 2 x - 4
9. a. x2 + y2 + 4x + 4y - 1 = 0 b. 4x2 + 4y2 - 16x + 32y + 55 = 0

31. a. k = -23 ; b. k = 0 10. a. circunferencia imaginaria

b. circunferencia real
32. a. Secantes b. Paralelas c. perpendiculares
c. Circunferencia imaginaria
d. Secantes e. paralelas
d. circunferencia real
33. a. 0 b. 1 c. 8 26 e. Circunferencia imaginaria
2 13
11. a. No corresponde a la grafica porque difiere en el valor de -8
34. a. 3.58 b. 6.36
en la grafica es -9.
c. no se puede calcular porque no son paralelas
b. No corresponde a la grafica porque difiere en el valor de -3 en
Unidad 8 la grafica es -2.

Actividad Página 160 Actividad Página 166

1. a. C(0, 0) r = 4 b. C(0, 3) r = 5 12. a. x2 + y2 - 4x - 6y - 52 = 0
c. C(4, 0) r = 2 d. C(-5, 2) r = 4 b. x 2 + y 2 - 8x - 44
5 y=0
c. x + y + 4x - 4y - 17 = 0
2 2
e. C ` - 1 , - 1 j r = 10 f. C ` 4 , 3 j r = 6
4 2 5 d. x2 + y2 + 12x + 8y - 117 = 0
g. C ` - 4, 2 j r = 3 e. x2 + y2 - 4y - 12 = 0
3
38 26
13. a. x 2 + y 2 + 3 x - 3 y - 39 = 0
2. a. x2 + y2 = 9 b. (x - 1)2 + (y + 1)2 = 4

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 100 84 301
b. x 2 + y 2 + 13 x - 13 y - 13 = 0
Actividad Página 169
23. a. A = 323.02 m²
19 16 218
c. x 2 + y 2 + 9 x - 9 y - 9 = 0 b. P = 63.71 m
c. (x - h)² + (y - k)² = 102.82 x2 + y2 = 102.83
37 23 98
d. x 2 + y 2 - 3 x - 3 y - 3 = 0
Actividad Página 174
14. a. 5 y c. y 24. a. Eje y b. Eje x c. Eje y
4 P 4
d. Eje y e. Eje x f. Eje y
3 3
2
25. a. F ` 0, - 14 j, y = 14 LR = 1
1 C Q 2 P
-4 -3-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 x 1
-1 0 x
-2 0 1 2 b. F (6, 0), x = - 6 LR = 24
-3 -3 -2 -1 3
-1
Q
c. F ` 0, 3 j, y = - 3 LR = 3
5 5 20
y
b. d. y

d. F ` 0, - 2 j, y = 2 LR = 6
5 2 3 3
4 1 P
0 x
3
2 C
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3
-1 e. F (0, 2), y = - 2 LR = 8
1 -2
0 x
C -3 f. F ` 0, 1 j, y = - 1 LR = 1
-3 -2 -1-1 0 1 2 3 4 5 6 7 -4 Q 4 4
-2 -5
g. F ` 0, 1 j, y = - 1 LR = 1
8 8 2
15. a. y - 4 = 0 b. 2x + y - 7 = 0
c. 5x + 2y + 2 = 0 d. -x + 2y - 16 = 0 26. a. y = 2x b. x² = 4y
c. x² = -8y d. y² = -4x
16. a. Es secante
e. x²= -12y f. x² = y
b. Recta exterior
c. Es tangente 27.
Ecuación de la
17. a. Las circunferencias de C(3, 0) y C(0, -4) son falsas. Tienen que Vértice Foco Directriz
Parábola
ser x2 + y2 - 6x + 5 = 0 y
(0, 0) (0, 2) y = -2 x² = 8y
x2 + y2 + 8y + 7 = 0
b. La circunferencia de C(2, 2) es falsa. Tiene que ser x2 + y2 - 4x (0, 0) (0, -3) y=3 x² = -12y
- 4y + 4 = 0 (0, 0) (0, -5) y=5 x² = -20y
Actividad Página 168 (0, 0) (-4, 0) x=4 y² = -16x

18. a. P = 12.5664, A = 12.5664 (0, 0) (4, 0) x = -4 y² = 16x

b. P = 21.7656, A = 37.699 (0, 0) (0, 4) y = -4 x² - 16y = 0
c. P = 45.31, A = 163.36
d. P = 33.25, A = 87.96 (0, 0) ` 13 , 0 j 1 4
X =- 3 y2 = 3 x
e. P = 75.398, A = 452.39
f. P = 25.13, A = 50.265 (0, 0) (-3, 0) x=3 y² = -12x

19. a. x 2 y 2 - x - 3yy + 12 = 0
28. F = ` 0, - 4DA j, y = 4DA , LR = D
A
b. x² + y² + 2y - 3 = 0

20. a. x 2 + y 2 + 23 x - 2y - 53 = 0 29. a. h = 40
3 m b. h = 4 m
b. A = 8.73
c. P = 10.47 Actividad Página 177
d. x² + y² - 2x - 2y - (r + 1)² = 0
30. a. (x - 1)² = 28(y - 2)
21. a. 11 m b. 19.99 vueltas b. (y - 5)² = 8(x - 3)
c. 78.54 m² d. x² + y² = 1 056.25 c. (y - 4)² = 28(x - 2)
e. A = 65.973 f. 43.98 d. (x + 1)² = -16(y - 6)
e. (y + 5)² = -8(x - 4)
22. a. A = 79.01 b. A = 75
c. P = 78.54 d. La de los egipcios

296 © SANTILLANA

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 31. c. (y - 5)² = 12(x - 2)
Ecuación del Ecuación de
Vértice Foco p d. (x + 1)² = -12(y - 6)
eje de simetría la directriz
e. (x + 3)² = 4(y - 3)
(1, 2) (1, 4) 2 x=1 y=0
f. (y - 6)² = -8(x - 1)
(3, 0) (2, 0) -1 y=0 x=4
(3, 5) (3, 7) 2 x=3 y=3
38. a. (y - 2)² = 8(x - 2)
b. (y - 1)² = -2(x - 1)
(3, -2) (1, -2) -2 y = -2 x=5
c. (x + 3)² = 16(x - 1)
(2, 5) (-1, 5) -3 x=5 y=5 d. (x - 3)² = -12(y + 1)
9
` 21
3 , 2j
(3, 2)
2
y=2 x=6 e. (x - 2)² = -10(y + 3)
f. (x - 3)² = 12(y - 1)
(-1, 2) (-1, 4) 2 y=2 x = -3
g. (x - 1)² = 10(y - 2)
(3, 5) (3, -2) -5 y=5 x=8
39. a. F ` 2, 72 j b. (x + 2)² = -4(y - 1) c. FF' = 2
32. a. (x + 1)² = 4(y + 1)
d. ` 2 , 0 j
7
b. (y - 2)² = 6(x - 2) e. V(-1, 1) f. D = 2

20
33. a. k > 6 b. k < 3 c. k = 1 40.
Ecuación Ecuación de
Vértice Foco
d. k = 6 e. k = 0 f. k = -4 general la directriz
3 1
34. a. Verdadera, al desarrollar las operaciones se llega a una x² + 6x - 2y + 11 = 0 (-3, 1) ` - 3, 2 j y= 2
equivalente.
b. Falso, porque y² - 4² ! (y - 4)² y² - 4y - 10x + 14 = 0 (1, 2) ` 72 , 2 j 3
x=- 2
c. Verdadera, p > 0; se abre a la derecha.
y² + 6y - 8x + 15 = 0 ` 4 , - 3 j ` 4 , - 3 j
3 11 5
d. Verdadera, como se abre hacia abajo el foco tiene que estar x=- 4
bajo el vértice.
e. Falso, se abre hacia abajo. x² - 2x - 12y + 37 = 0 (1, 3) (1, 6) y=0
f. Verdadera, p > 0; se abre hacia arriba. y² - 8y - 4x + 20 = 0 (1, 4) (2, 4) x=0
g. Falso, se abre a la derecha.
x² - 2x - 12y - 35 = 0 (1, -3) (1, 0) y = -6
Actividad Página 179
41. a. p = -3.57 b. x2 = -80y
35. a. V(3, 2), F(3, 92 ), eje x = 3, D: y = - 12
42. a. (y - 18)2 = 20 ` x + 89
20 j b. (y + 1)2 = 4(x - 4)
b. V(-1, 3), F(-1, 7), eje x = -1, D: y = -1
c. (y - 2)2 = 4(x - 3)
c. V(-1, 3), F(-3, 3), eje y = 3, D: x = 1

d. V(4, -5), F(10, -5), eje y = -5, D: x = -2

Actividad Página 191
1 1 1 ^ x - 2 h2 y2 x2 y2
e. V ` 2 , , F ` 2 , 7 j, eje x + 3 =1 b. 16 + 36 = 1
2 , D: y = - 1 43. a. 4
f. V(-2, -6), F(3, -6), eje y = 6, D: x = -7 x2 y2
c. 16 + 25 = 1
g. V(-1, 2), F(0, 2), eje y = 2, D: x = -2
44. a. Vertical, eje mayor 8, eje menor 4.
h. V ` 5 , 4 j, F ` 5 , 6 j, eje x = 5 , D: y = 6
2 2 23 2 25 b. Horizontal, eje mayor 10, eje menor 2.
c. Vertical, eje mayor 24, eje menor 12.
1 1 1
i. V ` 2, - 7 j, F ` 3, - 7 j, eje y = - 7 , D: x = 1 d. Horizontal, eje mayor 20, eje menor 18.
e. Horizontal, eje mayor 6, eje menor 4.
j. V ^- 1, - 5 h, F ` - 2 , - 5 j, eje y = - 5, D: x = - 5
3 3
45. a. Falso, los puntos no son focos de la elipse, h o k tienen que ser
k. V ` 0, 5 j, F ` - 3, 5 j, eje y = 5 , D: x = 2
4 4 4
iguales en los puntos.
b. Falso, los focos son ^ 32 , 0 h y ^- 32 , 0 h
36. a. V^1, 2h F ` 1, 7 j Eje x = 1 D: y = 9
4 4 c. Verdadera
b. V(0, 0) F(3, 0) Eje y = 0 D: x = -3 d. Verdadero, los puntos si son vértices de la elipse.
e. Verdadero, el eje mayor mide 2.
Actividad Página 184
37. a. (y - 2)² = 12(x - 1)
b. (y - 4)² = 24(x + 3)

© SANTILLANA 297

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 46. 4 C(2,0)
b. 5x² + 2y² - 40x - 12y + 98 = 0
F(1,0) 3 F(3,0) c. 2x² + y² + 12x - 10y + 39 = 0
2 (x - 2)1 y3
1 4 + 3
=1 d. 16x² + 25y² + 192x - 50y + 201 = 0
e. 10x² + 9y² + 80x - 250 = 0
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
-1
-2
f. 4x² + 25y² + 16x - 50y - 59 = 0
V(0,0) -3 V(4,0)
g. 3x² + 8y² + 12x - 48y + 36 = 0
h. 2x² + 7y² - 4x - 28y + 2 = 0
i. 3x² + y² + 24x + 10y + 61 = 0
x 2 y2 x 2 y2
47. a. 100 + 25 = 1 b. 25 + 16 = 1 j. 9x² + 4y² - 24y = 0

48. a. Máxima distancia 1470714.286 km 56. a. C(0, 0) b. C(5, 4) c. C(-5, -3) d. C(-3, 1)
b. Mínima distancia 1429285.714 km e. C(1, -4) f. C(3, 1) g. C(1, -1) h. C(2, 1)

49. a. No b. No c. No (x - 3) 2 (y - 5)
2
(x - 5) 2 (y - 1)
2

57. a. + =1 b. + =1
4 9 ` 14
5 j
7
Actividad Página 194
(x + 1) 2 (y - 3) x 2 (y - 3)
2 2

(x + 4) 2 y2
50. a. c. 36 + 4 =1 d. 64 + 16 = 1
16 + 36 = 1
(x + 3) 2 (y - 2)
2
58. a. Si, la ecuación que presenta la grafica es la misma.
b. 9 + 1 =1
b. No, la ecuación que presenta la grafica es:
x (y - 4)
2 2
4x² + y² - 24x - 6y + 29 = 0
c. 9 + 16 = 1
c. No, la ecuación que presenta la grafica es:
4x² + 9y² + 16x + 54y + 61 = 0
51. a. C (3, 2), V (- 1, 2), V (7, 2), F^3 - 7 , 2hF^3 + 7 , 2h
b. C(0, -7), V(-5, -7), V(5, -7), F(-3, -7) F(3, -7) 59. a. 16x² + 12y² - 64x - 72y - 20 = 0
c. C (- 9, 5), V (- 9, - 1), V (- 9, 11), F ^- 9, 5 - 2 h b. 12x² + 16y² - 120x + 64y + 172 = 0
F ^- 9, 5 + 2 h c. 9x2 + 8y2 - 54x - 16y + 17 = 0

d. C (- 1, - 4),V (- 1, 2),V (- 1, 6), F c - 1, 4

- 15 m
2 Actividad Página 197
F c - 1, 4 2 m
+ 15
60. a. A = 169.64 m2 b. A = 50.27

e. C (1, 3),V (1, - 4),V (1, 10), F ^1, 3 - 2 10 h 61. h = 22.91 m

F ^1, 3 + 2 10 h
62. L = 106 m h = 24.5 m
f. C (2, 1),V ^2 - 20, 1 h,V ^2 + 20 , 1 h, F ^2 - 14 , 1 h
F ^2 + 14 , 1 h Actividad Página 198
g. C (- 5, 3),V (- 5, - 5),V (- 5, 11), F ^- 5, 3 - 48 h
63. h = 18.33 m
F ^- 5, 3 + 48 h
h. C (- 5, 1),V (- 9, 1),V (- 1, 1), F ^ - 5 - 12, 1h 64. h = 403 2
F ^- 5 + 12 , 1 h
65. h = 2.98 m
` x - 34 j ` y - 12 j
2 2

(x - 2) 2 (y - 5)
2
66. Mayor distancia = 656 155.28133 km
52. a. + =1 b. 25 + 16 = 1
` 94 j 1 Menor distancia = 243 844.72 km

(x + 1) 2 (y - 3)
2

53. a. 25 + 9 =1 67. h = 1007 10 m

(x + 1) 2 (y - 1)
2
68. 1.80 m
b. 64 + 39 = 1
69. 59.57 cm
54. a. No, a tiene que ser mayor que b o b tiene que ser mayor que a.
b. Sí, son iguales.
Actividad Página 199
c. No, las ecuaciones son diferentes. 70. a. A = 23 034.16 m², tenia mas 12 851.71 m², *Tienen mismo
d. No, es función hay abscisas que tienen la misma imagen. centro y focos e = 0.58 y e = 0.66 e = 0.558
e. No, si a > x y a distinto de 0, puede ser función. x2 y2
b. 8836 + 6084 = 1
f. Sí, son equivalentes.
c. 2 634.25 x2 + 3 987.92 y2 = 10 505 178.26
Actividad Página 196
55. a. 5x2 + 2y2 - 30x - 16y + 57 = 0
298 © SANTILLANA

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 Actividad Página 199 82. a. C (1, 8), V^1, 8 - 19 h, V^1, 8 + 19 h,
71. a. V: D 1.45 d 1.45 T: D 2 M: A1.67 d 1.66 J: P 0.23 a 10.17 S: D
F c 1, 8
- 190 m c
, F 1, 8 3 m
+ 190
19.8 d 19.77 U: A 12.09 d 38.33P: P 29.6 d 76.39 3
b. El cometa puede colisionar con la luna, si se interceptan las 1 1 1
b. C ` 2 , , V` 2 , - 1
,V V ` 2 , - 1 + 19 j,
19 j,V
cónicas en el punto (7.57, 58.30)
1 - 95 m c 1 + 95
Actividad Página 202 Fc 2 , 2 ,F 2,- 1 2 m

y2 x2 y
2
c. C (2, - 3), V (2, - 7), V (2, 1), F ^2, - 3 - 17 h, F ^2, - 3 + 17 h
72. a. x 2 - 4 = 1 b. 9 - 4 = 1
d. C (3, 3), V (- 3, 3), V (9, 3), F ^3 - 52, 3 h, F ^3 + 52, 3 h
2
x2
73. a. y 2 - x8 = 1 b. y 2 - 32 = 1 83. a. x² - 4y² - 6x + 32y - 51 = 0
2
b. 4x² - 9y² + 24x + 54y - 81= 0
x2 y y2 x2
c. 9 - 7 = 1 d. 9 - 16 = 1
84. a. (x -2h) - (y +2k) = 1
2 2

a b
74. a. Verdadera, el eje mayor es 8, el semieje es 4, el eje menor es
(y - k) 2 x 2 y2
c. (x -2h) - 2 = 1
2
2 10 , el semieje es 10 b. - 2 =1
a2 b a b
17
b. Falso, e = 3 c. Falso, el lado recto es 9 85. a. Si es una hipérbola equivalente y su ecuación es x² - y² = a²
b. La primera es paralela al eje x y la segunda es paralela al eje y
13
d. Falso, e = 4 c. El eje conjugado y normal cambia en ambas hipérbolas.

75. Representa una hipérbola equilátera. Actividad Página 207

76. a. b. 86. 44y2 - 100x2 = 275
87. a. x2 y2 b. A = 0.155
90 000 - 160 000 = 1
88. x² = 1 - 2y, sustituyendo en 2x² - 3y² = 1, se tiene:
-2 - 7 m -2 + 7 m
y=c 3 , y=c 3

Actividad Página 204 89. a. (-5.15, 57.58) b. (4.53, 4.53)

c. (-5.14, 5.57) d. (4.02, - 3.58)
(y - 3) 2 (x + 5) 2
77. a. 16 - 4 =1
y2 2
90. 9 - x7 = 1 , es una elipse
(y - 4) 2
(x + 2) 2
b. 1 - 3 =1
Actividad Página 208
` x + 52 j (y - 1) 2
2

c. - =1 3 3
` 94 j 9
91. a. y - 1 = 5 (x + 2), y - 1 = - 5 (x + 2)
2 2
(y - 1) 2 (x + 3) 2 b. y - 1 = 5 (x + 6), y - 1 = - 5 (x + 6)
d. 9 - 16 = 1
c. y + 8 = 3(x + 1) , y + 8 = -3(x + 1)
d. y + 3 = 4(x - 2) , y + 3 = -4(x - 2)
y2
78. a. (x - 3) 2 - 4 = 1
92. a. (x - 1) - (y + 2) = 1
2 2

(y - 3) 2 25 16
b. 4 - x2 = 1
b. (x - 3) - (y + 1) = 1
2 2

5
79. La de e = 3 , las dos tienen el mismo eje transverso, pero el eje 4 49

c. ^ y + 3h - ^ x - 2 h = 1
conjugado de esta es 8 y es mayor que 2 7 2 2

36 25
80. 32
93. a. ^x -2hh - ^ y -2 kh = 1
3 2 2

Actividad Página 206 a b

(y - k) 2 (x - h) 2
81. a. 5x² - 9y² - 10x + 54y - 121= 0 b. - = 1 , y - k = b (x - h) ,
a2 b2 a
b. -9x² + y² + 18x - 8y - 29 = 0
b
c. -25x² + 36y² - 100x + 216y - 676 = 0 y - k = - a (x - h)
d. 9x² - 4y² - 144x - 48y + 396 = 0
e. 3x² - 2y² - 36x + 12y + 84 = 0 94. y - 2 = 2(x - 3), y - 2 = -2(x - 3)
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 Actividad Página 214 h. 9yl 2 - 16x l 2 = 144

95. a. M(2, -5) N(3, 1) O(3, -5) P (-1, 2) i. 15 x l 2 - 7 3 x l yl + 13 yl 2 = 192

4 2 4

b. M c
-7 2 2m c7 2 2m c 2 2m
2 , - 2 , N 2 , 2 ,O 2 , - 2 , 100. a. x'2 + 2y'2 + 6x' + 18y' + 33 = 0
b. x'2 + 5y'2 - 2x' + 40y' + 5 = 0
Pc
11 2 5 2 m
2 , 2 c. x'2 - 16x' + 4y' + 44 = 0
d. y'2 + 6y' - 8x' - 31 = 0
c. M(0, -3) N(3, 0) O(0, 3) P(-3, 0)
e.7x'2 - 9y'2 + 42x' + 18y' - 9 = 0
d. M c
5 + 3 -1 + 5 3 m
2 , 2 , N ^ 3 + 2, - 1 + 2 3 h, f. 12y'2 - 120y' + 16x' + 192 = 0
g.y'2 + 9x'2 - 10y' - 72x' + 144 = 0
Oc , - 1 - 3 m, P c
-2 + 3 1 + 2 3 -2 + 3 3 m
2 2 , 2 h.7y'2 + 16x'2 - 70y' + 32x' + 69 = 0

101.
e. M c
-2 + 3 3 3 - 2 3 m c 3 - 2 3 -2 + 3 3 m a. Es una hipérbola, porque tiene y² negativo.
2 , 2 ,N 2 , 2 ,
b. Es una elipse, los términos cuadráticos son positivos y en su

Oc
5 + 6 3 6 - 5 3 m c -2 + 3 3 3 - 2 3 m forma canónica a y b son diferentes.
2 , 2 ,P 2 , 2 c. Es una circunferencia, porque al completar cuadrados e igua-

f. M c
2m c 2 2m c3 2 m
lar la ecuación, no tiene denominador y el termino a y b son
2 , - 2 , N ^6 2 , 3 2 h, O 2 , - 2 , P 2 , 2
11 2
iguales.

g. M c 2 , 2 m, N c 2 , 2 m,
2 -5 2 -3 2 5 2 d. Es una hipérbola, porque un término cuadrático es negativo.
e. Es una hipérbola, tiene un término cuadrático negativo.

O c - 2 , 2 2 m, P c 2 , - 2 m
2 -5 2 3 2 f. Es una parábola, solo tiene un término cuadrático.
g. Es una elipse, los término cuadráticos son positivos.
h. M(-5, 1), N(-1, 5), O(-2, 3), P(-3, 2) h. Es una parábola, solo tiene un término cuadrático.

i. M ^6 2 , 2 h, N ^- 3 2 , 2 h, O ^- 3 2 , 0 h, P ^ 3 2 , 0h 102. a. 49x² - 55xy + 36y² - 110x - 19y - 231 = 0, es una elipse.

b. 16x2 + 46xy + 49y2 + 16x + 23y - 150 = 0, es una elipse.
96. a. 7.17x'2 + 0.83 y'2 - 3.44x'+2.48y' + 2 = 0
c. xy - 2x + y - 10 = 0, es una hipérbola.
b. 10x'2 + 0.44y'2 + 26.83x' + 26.83y' + 44 = 0
c. 45.24x'2 + 18.76 y'2 - 20x'- 48y' = 0 Actividad Página 216
d. -3x'2 + 5y'2 + 1.34x' - 0.44y' + 1 = 0
103. a. 9x² + 25y² + 18x - 50y - 191 = 0.
e. 1.19x'2 + 4.81y'2 + 3.18x' + 9.71y' - 5 = 0
Es la representación de una elipse.
97. a. 2 - 2 yl = 0
2xl 104. a. x² + y² - x + y - 8 = 0 Representa a una circunferencia.

b. ( 6 - 2 ) xl - ( 2 + 6 ) yl = -10 105. a. (x - 5)² + (y + 3)² = 64

2 2
b. (x + 2)² + (y + 4)²= 5
c. 2x' - 3y' = 5
106. a. (x + 1)² + (y - 6)² = 97. El punto (-2, -8) no está situado
98. a. Es una parábola
en la circunferencia, al sustituirlo en la ecuación no le
b. Es una elipse
pertenece.
c. Es una elipse
d. Es una parábola
107. a. f ` 5 , 0 j x = - 5 b. f ` 7 , 0 j x = - 7
e. Es una hipérbola 2 2 4 4
f. Es una elipse c. f ` 0, j y = -
3 3 d. f ` 0, j y = -
1 1
2 2 4 4
g. Es una hipérbola
e. f ` 5 , 0 j x = 5 f. f ` 0, - 3 j y = 3
2 2 2 2
Actividad Página 215 108. a. (y - 3)² = 12(x - 2), f(5, 3)
99. a. 4x'² - 9y'² - 24x' + 72y' + 144 = 0 b. y² = 24(x + 2), f(4, 0)
3 c. (x - 3) = 24(y - 1), Directriz: y = -5
b. 3 xl 2 1 2
4 2 xy 4y +( ) xl ( ) yl + 10
10 = 0
d. (y - 1)² = 8(x - 3), Directriz: x = 1
c. x'² + y'² = 0
109. a. V(-5, 0), V(5, 0), F(-4, 0), F(4, 0), e = 4
d. x'² +y'² + 10y' = 0 5
e. 0.5xl 2 - xlyl - 6 2 x l - 6 2 yl + 36 = 0 b. V(0, -5),V(0.5), F(0, -3), F(0, 3), e = 3
5
3
f. 3 x l 2 - 3 x l yl + 1 yl 2 - ^2 3 + 3 h x l + ^2 - 3 3 h yl - 8 = 0 c. V(0, -10), V(0, 10), F(0, -6), F(0,6), e = 5
4 2 4
g. 7x l 2 - 14x l yl + 7yl 2 + 67 2 x l + 13 2 yl = - 221 d. V(-5, 0), V(5, 0), F(-3, 0), F(3, 0), e = 3
5

300 © SANTILLANA

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 4 c. tan a = 0; csc a = indefinido; sen a = 0
e. V(-10, 0), V(10, 0), F(-8, 0), F(8, 0), e = 5
2
2 d. tan a = 1; csc a = 2 ; sen a = 2
f. V(-4, 0), V(4, 0), F(- 8 , 0), F( 8 , 0), e = 2
3 5 3
x2 y2 e. tan a = 4 ; csc a = 3 ; sen a = 5
110. a. 100 + 64 = 1
x2 y2 5 2
b. 324 + 288 = 1 f. tan a = 2; csc a = 2 ; sen a =
5
x2 y2
c. 45 + 25 = 1 4 5 4
g. tan a = 3 ; csc a = 4 ; sen a = 5
x2 y2
d. 25 + 9 = 1
1 5
h. tan a = - 2 ; csc a = - 5 ; sen a = - 5
Actividad Página 217
111. a. f ^- 34 , 0 h, f ^ 34 , 0 h, v (- 5, 0), v (5, 0), 8 89 5 89 8
2. a. sen i = - 89 cos i = - 89 tan i = 5
3 3 34
y = 5 x, y = - 5 x, e = 5 89 89 5
csc i = - 8 sec i = - 5 cot i = 8
b. f ^0, - 41 h, f (0, 41), v (0, - 5), v (0, 5),
5 74 7 74 5
5 5 41 b. sen i = 74 cos i = - 74 tan i = - 7
y = 4 x, y = - 4 x, e = 5
74 74
c. f ^0, - 164 h, f ^0, 164 h, v (0, - 10), v (0, 10),
7
csc i = 5 sec i = - 7 cot i = - 5
5 5 164
y = 4 x, y = - 4 x, e = 10 3. a. V b. V c. F d. V

d. f ^- 41 , 0 h, f ^ 41 , 0 h, v (- 5, 0), v (5, 0), Actividad Página 245

4 4 41 4. a. II b. I c. I d. III e. III f. III g. II y I
y = 5 x, y = - 5 x, e = 5 3
5. a. 2 b. 4 c. - 2 2 d. 8 e. 0 f. - 5 g. 0
e. f ^- 136 , 0 h, f ^ 136 , 0 h, v (- 10, 0), v (10, 0),
5 2 5 2
6. a. cos i = - 3 tan i = sen i = - 3
3 3 136 5
y = 5 x, y = - 5 x, e = 10
3 5 3 5
f. f ^- 24 , 0 h, f ^ 24 , 0 h, v (- 4, 0), v (4, 0), csc i = - 2 cot i = 2 sec i = - 5

2 2 24
y = 2 x, y = - 2 x, e = 4 4 - 4 41 5 41
b. tan i = 5 sen i = 41 cos i = - 41
112. a. 49x² - 36y² = 1 764
b. 7x² - 9y² = 252 41 5 41
csc i = - 4 cot i = 4 sec i = - 5
c. x² - 3y² = 6

113. a. x' = y, y' = -x 2 21 5 21

7. a. cos i = 5 tan i = - 2 csc i = - 21
b. Las coordenadas del punto (2, 3) en el sistema x'y' son (3, -2)
c. Las coordenadas del punto (-2, 4)' respecto al sistema xy 5 2 21 21
sec i = 2 cot i = - 21 sen i = - 5
son (-4, -2)

1 2 2 2
3 11 b. sen i = - 3 cos i = 3 tan i = - 4
114. a. 3x l 2 + 2 x l yl + 4 yl 2 = 34 , corresponde a una elipse.

b. 3x'² + 2y'² + 6x' + 8y' - 7 = 0, corresponde a una elipse. 3 2

csc i 3 sec i = 4 cot i 2 2
c. x' - 6x' + 38y' + 5 = 0, corresponde a una parábola.
2

1 3 3
d. 1 xl 2 + 3 yl 2 - 3 xl yl + c 2 - 3 3 m xl - ^3+ 2 3 h yl - 20 = 0, c. sen i = 2 cos i = 2 tan i = 3
4 4 2 2
corresponde a una circunferencia. 2 3
csc i = 2 sec i = 3 cot i 3

Unidad 9 8. a. R.L.
Actividad Página 242 2 5 5
b. sen i = - c 5 m cot i = 12 cos i = - c 5 m
1 5
1. a. tan a = -1; csc a = 2 ; sen a =
2 sec i = - 5 tan i = 2 csc i = - c 2 m
b. tan a = 0; csc a = indefinido; sen a = 0
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 2 5 5 20. a. (0, 1)
c. sen i = - c 5 m cos i = - c 5 m tan i = 2
b. No existe
r r 3r r
5 c. [ , 2 [y] 2 , r] d. ] r, 2 ]y [ 2 ,0[
cot i = 2 sec i = - 5 csc i = - c 2 m
1
e. x = nr, n ε z
d. R.L.
21. a. x = -2r, x = 0, x = 2r b. x = -r, x = r
Actividad Página 250 c. Ninguno de los valores otorgados a X beneficia la ecuación.
d. Ninguno de los valores otorgados a X beneficia la ecuación.
9. a. c - 3r , 2 m c r 2 m c 5r 2m
4 2 ; 4 , 2 ; 4 ,- 2 e. x = - 2
r
b. 80, 2 B r
f. x = 2
r 3r
c. 8- 2 , 0B y 8 2 , 2rB
22. a. sec x: - 3r , - r , r , 3r ; csc x: -2r, - r, 0, r, 2r
2 2 2 2
10. a. 0 b. -1
b. ` - 7r , 2 j, ` - 3r , - 2 j, ` r , 2 j, ` 5r , - 2 j
c. -1 d. 1 4 4 4 4
1 c. R.L.
e. -1 f. 2
3
g. 2 h. 1 Actividad Página 265
1 - sen 2 i seni
11. a. crece b. crece 23. a. c sen i
m d! n
1 - sen 2 i
c. decreciente d. decreciente
1 - sen 2 i 1
b. c.
12. a. (0, 0) b. (0, 1) sen 2 i sen i
c. x = 0, x = r, x = 2r d. x = -r, x = r
d. 2 ! se
sen i 1 sesen 2 i
! 5 1 - sen 2 i
1 - sen i
2

13. a. (0, -0134, -0.5, -0.2928, -1, -1.5, -1.707, -1.866, -2, -1.866,
-1.5, -1) e. 2sen 4 i
sen 2 i - 1
b. (1, 1.5, 1.86603, 0, 1.86603, 1.5, 1, 0.5, 0.13397, 0, 0.13397, 0.5, 1)
5 ^1 - sen 2 i h sen i 1 sen se 2 i
f. !
Actividad Página 254 1 - sen 2 i 1 - sen 2 i
5 sen 2 i 2
14. (Crece, decrece, crece, crece, decrece) g.
1 - sen 2 i
15. a. tiende a 0 1 - sen 2 i 6
h. ! -
b. crece indefinido sen i 1 - sen 2 i
c. tiende a 0 sen i 3
i. 3 ! -
d. crece indefinido 1 - sen 2 i sen i
e. crece indefinido

24. a. 1 ! 1 - cos i
f. tiende a 0 2

cos i
16. a. x = - 74 r; x = - 34 r; x = r4 ; x = 54 r
cos i
b. ! + cos i
r 7 13r 19 1 - cos 2 i
b. x = 6 ; x = 6 r; x = 6 ; x = 6 r
1 - cos 2 i
c.
r 7r 5 cos i
c. x = 6 ; x = 6
1 - cos 2 i 3 cos i
d. +
3r r r 3r cos 2 i 1 - cos 2 i
d. x = - 2 ; x = - 2 ; x = 2 ; x = 2
3 1 - cos 2 i 1 - cos 2 i
e. 5 cos i ! !
e. x = 0; x = r; x = 2r; x = 3r 1 - cos 2
1 cos 2 i
7 3 r 5
f. x = - 4 r; x = - 4 r; x = 4 ; x = 4 r 25. a. 4 - sec 2 i
b. tan i + tan i + 1
3

17. a. F b. V tan i
c. V d. V
c. cot i + 7 cot i+1
4 2

cot 2 i
Actividad Página 257
26. a. cos i sen i = sen i
18. R.L. cos i
b. sen i cos i = cos i
19. Las 2 son iguales sen i

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 1 35. a. V b. F c. V d. F e. F
c. cos i = 1
cos i 56 33
36. a. sen (a + b) = 65 : cos (a + b) = - 65
cos 2 i
d. = cos i 2 (1 + 10 ) 5-4 2
cos i b. sen (a + b) = ; cos(a + b)} = -
9 9
e. sen i )2cos i = sen 2 i ) cos 4 i c. sen(a + b) = - 2 + 3 35 ; cos(a + b) = - 2 15 + 21
2 2

sec i 20 20

Actividad Página 268 37. a. RL b. RL c. RL

d. RL e. RL f. RL
27. a. (sen i + 1)²
b. (cos i - 1)(cos i + 1) Actividad Página 273
c. (tan i + 4)(tan i + 1)
38. a. RL b. RL c. RL d. RL
d. (cos² i + 1)
e. RL f. RL g. RL h. RL
e. (cos i - sen i)(cos i + sen i)
i. RL j. RL k. RL l. RL
f. cos² i(sen² i - 1)
g. (sec i + 1)(sec i - 1)(sec² i + 1) 39. a. -1 b. 0.52 c. 0.14142
h. (sen i + cos i)(sen² i - sen i✳cos i + cos² i) d. 0.25 e. 1
i. 5(1 - cos i)(1 + cos i)
40. a. No b. Si
j. (tan i - 1)(tan² i + tan i + 1)
k. (1 + cot i)(1 - cot i + cot² i - cot4 i) Actividad Página 276
l. csc i(csc i - 1)
4 ^ 17
m. (1 - tan i)(1 + tan i)(1 + tan² i) 41. a. sen 2a = 25 21 h; cos 2a = - 25
n. (csc² i + cot² i)(csc i + cot i)(csc i + cot i)
b. sen 2a = - ` 24 j; cos 2a = 7
25 25
28. a. No b. No c. No d. Si e. No f. Si g. Si
c. sen 2a = 12 ; cos 2a = - 5
5 cos 2 i sen
se i 11 13 13
29. a. -sen i b. c. 2 seni d. tan i
cos i 3 1
d. sen 2a = -
sec i
2 2 ; cos 2a = - 2
e. f. -cos i g. cot i ✳ cos i h. 2sec i
tan 2 i - 1
e. sen 2a = 4 ; cos 2a = 3
i. tan2 i - cot2 i 5 5

30. a. RL b. RL c. RL d. RL
42. a. 2 - 2 b. 2+ 2 c. 2 - 1
e. RL f. RL g. RL h. RL 2 2
i. RL j. RL k. RL l. RL d. - 2 + 3 e. 2 + 1 f. 2- 3
2 2
31. a. RL b. RL c. RL d. RL
43. a. RL b. RL c. RL d. RL e. RL
e. RL f. RL g. RL h. RL
f. RL g. RL h. RL i. RL
i. RL j. RL k. RL l. RL
m. RL Actividad Página 277
Actividad Página 269 44. a. A b. D c. C d. B

n. RL o. RL p. RL q. RL 45. Las fórmulas no son verificables

r. RL s. RL t. RL u. RL
v. RL w. RL x. RL y. RL
Actividad Página 279

46. a. 12 cosi- 12 cos5i

z. RL

32. RL b. 1 sen 7i- 1 sen 3i

2 2
Actividad Página 271 c. 1 sen 7i + 1 sen i
2 2
33. a. cos 74 b. sen r c. cos 62° d. cos 5i - 1 cos i
1
2 2
d. sen (a + 2b) e. cos (x + 2h) 1 1
e. sen 5i - sen i
2 2
1 1
f. sen 2i - sen i
34. a. 2 + 6 b. 2- 6 c. 2 + 3 2 2
4 4
g. 1 cos 5i + 1 cos i
d. - 2 - 3 e. - 2 + 6 f. 2 - 3 2 2
4 h. 1
2 sen 8i
g. - 2 + 6 h. 2 - 3 i. 6 - 2 i. 1 cos i - 1 cos 11i
4 2 2
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 1 1 57. a. F b. F c. V
j. 2 sen 7i + 2 sen i
1 1
k. 2 sen 6i - 2 sen i 58. a. 3[sin 270° + csc 90°]2
1 11i 1 5i b. 2 sin 270° - tan 0°
l. 2 sen 2 - 2 sen 2 5
c. 15 tan 360° - 2 csc 90°

47. a. 2 -4 3 b. -
3+1
4 c.
3+1
4 59. a. Multiplicó mal extremos y medios

d. -
3-1
e.
1+ 3
f.
3-1 Actividad Página 285
4 4 4
60.
48. a. correcto b. incorrecto c. incorrecto sin cos tan cot sec csc
d. incorrecto e. incorrecto f. correcto
a. 5 12 65 156 13 13
49. a. RL b. RL c. RL d. RL 13 13 156 65 12 5
e. RL f. RL g. RL h. R.L.
b. 5 5 3 4 3 4
4 3 4 3 5 5
Actividad Página 283
c. 10 3 1 3 10 10
50. a. i = 56r ; i = 76r r 5r
b. i = 6 ; i = 6 10 10 3 3
2r 5r 4r 5r
c. i = 3 ; i = 3 d. i = 3 ; i = 3 d. 3 1 3 1 2 2
2 2 3 3
r 4r 5r 11r
e. i = 3 ; i = 3 f. i = 6 ; i = 6
e. 15 1 15 1 4 4
r 3r r 3r 4
g. i = 4 ; i = 4 h. i = 2 ; i = 2 4 15 15
r 5r 1 3 2
i. i = 3 ; i = 3 j. i = 0, i = r; i = 2r f. 3 3 2
2 2 3 3 3
51. a. i = 5.7°; i = 174.26° b. i =23.58°; i = 156.42°
c. i = 109.47°; i = 250.53° d. i = 53.13°; i = 233.13° 61. a. sin 180° - sin 0° b. 1 = tan 45°
e. i = 103.77°; i = 256.23° f. i = 180°
62. sec a - 1
g. i = 161.57°; i = 341.56°
b. a k- 1
1
63. a. (csc i) (sin i) sin i
52. a. V b. F c. F d. V e. V f. V
c. a k
1
d. sin i + 7 cos3 i
53. a. k $ 2 b. k # -2 c. k # -2 d. k $ 2 sin i
3 cos i + sin i - 3 cos i
Practico lo que aprendí página 284 e.
sin i
1 1
54. a. 2 b. 4 c. 5 d. - 2 2 e. - 5 64. a. 0.955 rad b. -0.78 rad c. -0.78 rad

f. 8 g. 0 h. 3
3
i. 5 j. 0 65. x = r3 rad

2 5 2 5 5 66. a. x = r4 rad r
b. x = - 4 rad
r
c. x = 3 rad
55. a. sin i = - 3 cos i = - 3 tan i 5 cot i 2
3 5 3 67. a. 90°, 270°
sec i 5 csc i 2
b. 135°, 315°, 71.56°, 251.56°
2 6 6
b. sin i c. No tiene solución
5 cos i 5 tan i 2 6 cot i 12

sec i 5 csc i
5 6 68. a. 0, 23r , r, 43r , 2r
12
3r 7r
4 41 - 5 41 4 5 b. 4 , 4
c. sin i = - 41 cos i = 41 tan i = 5 cot i = 4
5r 7r
41 41 c. 6 , 6
sec i = 5 csc i = - 4 r 5r
d. 3 , 3
3 34 5 34 3 5
d. sin i - 34 cos i 34 tan i 5 cot i 3 e. No tiene solución
34 34
sec i 5 csc i - 3

56. a. F b. V c. V d. V

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