UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUÁREZ

INSTITUTO DE ARQUITECTURA, DISEÑO Y ARTE

PROGRAMA DE DISEÑO GRAFICO

El Paste-Up como medio de comunicación de los adolescentes post pandemia COVID-19

Propuesta de taller para adolescentes de Ciudad Juárez

José Emanuel Tovar Herrera 196324

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Índice
Antecedentes..............................................................................................................................................5
Planteamiento del problema.....................................................................................................................6
Justificación...............................................................................................................................................7
Objetivos y preguntas de investigación....................................................................................................8
Objetivo y pregunta general.................................................................................................................8
Objetivos específicos..............................................................................................................................8
Capítulo 1: El Paste-Up...........................................................................................................................10
1.1 Definición........................................................................................................................................10
1.2 Historia...........................................................................................................................................13
1.2.1 Historia en México..................................................................................................................13
1.3 Diferencias con otros tipos de gráfica urbana.............................................................................13
1.4 El Paste-Up en américa latina.......................................................................................................13
1.4.1 Principales representantes.....................................................................................................13
1.5 El Paste-Up en Ciudad Juárez......................................................................................................13
1.5.1 Percepción del Paste-Up.........................................................................................................13
Capítulo 2: La comunicación verbal en los adolescentes......................................................................13
2.1 Los adolescentes.............................................................................................................................13
2.2 Interacción social de los adolescentes...........................................................................................13
2.3 El uso de las redes sociales como un medio de comunicación.....................................................13
2.3.1 Ventajas y desventajas de su uso...........................................................................................13
2.4 Uso excesivo de las redes sociales como medio de comunicación...............................................13
2.5 Diferencias en la interacción social previa y posterior a las redes sociales................................13
Capítulo 3: Adolescentes post pandemia COVID-19............................................................................13
3.1 Afectaciones mentales en los adolescentes durante la pandemia................................................13
3.2 Afectaciones mentales posteriores a la pandemia........................................................................13
3.3 Efectos negativos en la comunicación verbal posteriores a la pandemia en los adolescentes...13
3.4 Afectaciones en los adolescentes de Ciudad Juárez.....................................................................13
3.4.1 Afectaciones mentales.............................................................................................................13
3.4.2 Afectaciones de comunicación verbal....................................................................................13
Capítulo 4: Muestras del Paste-Up en Ciudad Juárez..........................................................................14
4.1 Paste-Up artístico...........................................................................................................................14
4.2 Paste-Up político y de resistencia.................................................................................................14

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Capítulo 5: Taller de Paste-Up con adolescentes...................................................................................14
5.1 Percepción del Paste-Up antes del taller......................................................................................14
5.2 Muestras de Paste-Up realizadas por Adolescentes....................................................................14
5.3 Percepción del Paste-Up después del taller..................................................................................14
Conclusiones............................................................................................................................................14
Referencias...............................................................................................................................................15

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Antecedentes

En un primer acercamiento a los adolescentes post pandemia COVID-19, Gómez (2021)

estableció que un 25% de los pacientes de entre 10 y 19 años de edad en consultas psicológicas

presentaban casos de depresión debida a la contingencia, mientras que un 50% estaban

presentando problemas de culpa, apatía, aislamiento, baja motivación y preocupaciones

derivadas de la contingencia social.

De igual manera en un estudio mucho más extenso y con mejores resultados Branco (2023)

luego de encuestar a 571 jóvenes brasileños resulto en la repetición de distintas palabras claves

en el que se denoto el estado anímico y psicológico de estos jóvenes.

evocations was obtained, verifying that the most representative were: “Isolation” (f =

220), “House” (f = 124); “Care” (f = 94); “Boredom” (f = 87); “Anxiety” (f = 75);

“Family” (f = 70); “Health” (f = 60).1

Estas frases, más los datos extensamente explicados en el texto de Branco nos muestran un

estado anímico y psicológico de carácter cuestionable en los jóvenes.

Por otro lado, en el ámbito de las artes urbanas, Paradis (2018) realizo un estudio en el que se

analizó el impacto social y la percepción del grafiti en tres contextos distintos, en el que los

jóvenes grafiteros de Brasil son vistos como delincuentes, y por su contraparte en Malta se

desarrolló un proyecto en el que los grafitis son realizados en un parque dedicado al skate y las

artes urbanas, en el cual los jóvenes son percibidos como artistas.

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Una traducción personal seria, se obtuvieron distintas evocaciones, verificando que los datos más representativos
son: “Aislamiento” (f=220); “Casa” (f=124); “Cuidado” (f=94); “Aburrimiento” (f=87); “Ansiedad” (f=75);
“Familia” (f=70); “Salud” (f=60).

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En el ámbito del uso del grafiti como una herramienta para la mejora de la comunicación existe

un proyecto de investigación que trata la reinserción social, pero desde un contexto en el que los

adolescentes adjudicados se reintegran a la sociedad por medio del grafiti, según Mathews

(2014) el grafiti es un dialecto visual utilizado por los adolescentes para comunicarse por ellos

mismos y plasmar su propia huella en el primer plano de la sociedad sin la necesidad de una

intervención externa.

Planteamiento del problema

Durante el periodo de la pandemia surgieron distintas problemáticas en los adolescentes debido

al aislamiento social, ya que la adolescencia es uno de los momentos de la vida en que la

socialización es un aspecto crucial para el correcto desarrollo psicológico y emocional, y a su vez

esto genero una dificultad en los jóvenes para establecer relaciones con otras personas de su

misma edad según dice Gómez en su artículo Efectos de la pandemia en adolescentes (2021).

Estas dificultades en la comunicación de los adolescentes pudieron haberse extendido hasta la

actualidad debido al fuerte impacto que tuvo en sus vidas la pandemia según los escritos

publicados por el Instituto Sonorense de la Juventud (2022), los cuales fueron escritos por los

mismos jóvenes afectados por la pandemia en distintos ámbitos sociales.

Otro de los aspectos que tuvieron un alza durante el aislamiento social fue el incremento en el

abuso de la tecnología como lo define Gómez (2021) ya que esta genera una adicción al uso de la

tecnología en la comunicación, lo cual supone un problema mayor de comunicación en los

jóvenes ya que según Rubio (2015) “De forma generalizada, los jóvenes destacan las ventajas y

comodidades que suponen el uso de las herramientas tecnológicas para la comunicación

6
personal, pero también perciben las pérdidas que conlleva este tipo de comunicación frente a la

presencial, cara a cara, que sigue siendo el modelo de las relaciones “auténticas”, aquellas

capaces de transmitir emociones. La comunicación mediada por la tecnología es más

“impersonal” y susceptible de malentendidos”.

Por otro lado, el Paste-Up se define como un estilo de Street art en el cual “Las manifestaciones

tienen diversos propósitos que van desde lo artístico, lúdico, expresivo, hasta lo político,

comercial, comunitario, etc.” (Recio, 2022) Manifestaciones que a lo largo de la historia se han

utilizado como un medio de comunicación en distintos ámbitos y por distintas razones, lo cual

posibilita que los adolescentes post pandemia tengan un medio anónimo por el cual comunicar

sus ideas a nivel social.

considerando esta información, podríamos establecer al Paste-Up como un medio de

comunicación viable para que los adolescentes afectados tras la pandemia puedan expresarse

libremente y así logren mejorar su comunicación persona a persona.

Justificación

Este proyecto es importante, ya que según los estudios realizados por Gómez (2021) y Branco

(2023) se puede intuir que la salud mental de los adolescentes posterior al periodo de la

pandemia del COVID-19 se vio perjudicialmente afectada por el aislamiento social, llevando a

algunos jóvenes a un estado mental en el que se destacan actitudes como la ansiedad, depresión,

apatía y el abuso de la tecnología como medio de comunicación principal.

Por parte del Paste-Up, existen estudios previos en los que el grafiti ha sido utilizado como

terapia en la reinserción social de adolescentes adjudicados y ha tenido resultados positivos para

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los sujetos de estudios según Mathews (2014), de igual forma el Paste-Up ya ha sido utilizado y

se está utilizando para realizar manifestaciones sociales con distintos propósitos, ya sean

sociales, comerciales, políticos o meramente artísticos según Recio (2022).

Objetivos y preguntas de investigación

Objetivo y pregunta general

Analizar los problemas de comunicación verbal que han desarrollado los adolescentes de 12 a 15

años en el periodo posterior a la pandemia COVID-19, para diseñar y dirigir un taller de Paste-

Up con el fin de demostrar que puede apoyar en la mejora de sus habilidades verbales.

¿Cuáles son los problemas de comunicación verbal que los jóvenes presentaron después

del periodo de la pandemia COVID-19 y cómo puede el Paste-Up apoyar en la mejora de

sus habilidades verbales?

Objetivos específicos

Indagar para identificar los problemas de comunicación verbal surgidos en los adolescentes de

12 a 15 años tras el periodo de la pandemia del COVID-19.

¿Cuáles han sido los problemas de comunicación verbal que se han desarrollado en los

adolescentes en el periodo posterior a la pandemia COVID-19?

¿Cuáles son los temas de índole social que generan interés en los adolescentes?

¿Cuál fue el impacto de la pandemia COIVD-19 en los adolescentes?

¿El uso excesivo de las redes sociales ha tenido un efecto negativo en la comunicación

verbal de los adolescentes?

8
Caracterizar los problemas de comunicación verbal de los adolescentes para aplicar un mini

taller de Paste-Up en el que los adolescentes puedan diseñar propuestas graficas enfocadas a la

presentación pública de sus trabajos.

¿Cuál es el grado de conocimiento que tienen los adolescentes sobre el Paste-Up?

¿Cuál es la percepción que tienen los adolescentes sobre el Paste-Up?

¿Cuál es el impacto social del Paste-Up en Ciudad Juárez?

¿Cómo se diseña un taller de Paste-Up?

¿Cuál es la mejor forma de exhibir el Paste-Up?

Evaluar si existe una mejoría en las habilidades verbales de los adolescentes tras el desarrollo del

proyecto.

¿Cómo puede el Paste-Up influir en la mejora de la comunicación de los adolescentes?

¿Cuál es el impacto social de los Paste-Up realizados por adolescentes en Ciudad Juárez?

¿Cómo ha mejorado la comunicación verbal de los adolescentes tras la realización del

proyecto?

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Capítulo 1: El Paste-Up

1.1 Definición

El paste up es una de las técnicas con mayor utilización en el ámbito del Street Art2 ya que es una

técnica rápida y fácilmente replicable.

Según Louis Bou (2009), diseñador gráfico, director de arte y fotógrafo español. El Sticker Art3,

también conocido como Sticker Bombing, es otra forma de Street Art en el que una imagen o

mensaje se difunden por la ciudad usando pegatinas o posters. Los stickers también pueden ser

considerados Tags4 ya que se pueden pegar fácil y rápidamente sobre cualquier superficie

accesible… Existe otro medio muy atractivo y mucho más contundente que es el poster, en el

que la creatividad no tiene casi límites.

A partir de la definición de Louis Bou el paste up se podría catalogar como una técnica de fácil

acceso y reproducción.

De igual manera en otro de sus textos Louis Bou (2005) define el Sticker Art como una técnica

que no engloba solo las típicas pegatinas, sino a toda aquella obra que puede ser pegada en la

calle sobre cualquier superficie, es decir desde posters hasta los divertidos mosaicos de Space

Invaders5. El impacto visual del poster es cuantitativamente superior al de los stickers

convencionalmente pudiéndose definir dentro de la modalidad como una “master-piece6”.

En estas dos definiciones el autor deja claro que el Paste-Up es una técnica que abarca distintas

modalidades como el sticker y el poster, pero que no se detiene en ellas, sino que el Paste-up

2
Arte Callejero
3
El Sticker Art es una técnica con una amplia similitud al Paste-Up
4
Forma en que se le llama a las firmas de cada artista callejero
5
Video juego de 1978
6
Master-piece es el nombre con el que se le conoce a una pieza completa y compleja de arte callejero

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engloba a todas aquellas piezas graficas que puedan ser fácilmente reproducibles y que puedan

ser pegadas sobre cualquier superficie de las calles.

En un punto de vista más crítico sobre el tema tenemos la definición de Margherita Dessanay

(2013) miembro del colectivo Ollystudio.

Llámalo Stick-up, Paste-up o wheatie, el proceso de emplastar un trabajo en papel en un muro

con una pasta es como una estrategia publicitaria en las calles. Un mensaje en las paredes o en un

espectacular llama la atención de los transeúntes. Igual que un poster publicitario, un Paste-Up

es una imagen imprimible, fácilmente reproducible en grandes cantidades. Los artistas que usan

este medio van por las calles equipados con posters de papel y pegamento como esos chicos que

a veces se ven pegando campañas publicitarias en la ciudad. La diferencia es que esos artistas no

nos persuaden para comprar productos o de votar por un candidato político, pero si ofrecen su

interpretación personal de las complejidades de nuestro mundo contemporáneo. En el complejo y

variado universo del Street Art, el Paste-Up es comúnmente percibido como la practica menos

“vandálica” y aparentemente es la más aceptable en los términos legales.

Esta definición nos da un punto de vista similar al de Louis Bou en cuanto a la reproductibilidad

y el impacto de esta técnica, pero a su vez nos brinda una cuestión de importancia en el tema, el

hecho de ser la técnica menos “vandálica” y más aceptada en términos legales.

De igual forma podemos tener un punto de vista más enfocado hacia la resistencia como el de

Alan Konstanz (2017). Los stickers también pueden ser considerados una forma de resistencia a

la opresión social. Donde mensajes codificados en stickers son creados por artistas callejeros con

nombres Tags en lugar de sus nombres reales para mantener su verdadera identidad oculta y

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mantenerse invisibles. De esta forma, los creadores de stickers pueden comentar en problemas de

la sociedad sin miedo a una reacción violenta de los que están en el poder.

La definición de Konstanz nos da un panorama más crudo del uso de la técnica, en el que el

Paste-Up es utilizado completamente desde el anonimato y funciona como un medio de

expresión de resistencia hacia las injusticias sociales.

Tomando en cuenta las definiciones anteriores, una definición propia del Paste-Up sería una

técnica grafica trabajada sobre papel con la capacidad de ser reproducida en masa y que debe ser

colocada en las calles, que puede tener varios enfoques, desde lo comunicativo y artístico hasta

lo político y la resistencia social.

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1.2 Historia

1.2.1 Historia en México

1.3 Diferencias con otros tipos de gráfica urbana

1.4 El Paste-Up en américa latina

1.4.1 Principales representantes

1.5 El Paste-Up en Ciudad Juárez

1.5.1 Percepción del Paste-Up

Capítulo 2: La comunicación verbal en los adolescentes

2.1 Los adolescentes

2.2 Interacción social de los adolescentes

2.3 El uso de las redes sociales como un medio de comunicación

2.3.1 Ventajas y desventajas de su uso

2.4 Uso excesivo de las redes sociales como medio de comunicación

2.5 Diferencias en la interacción social previa y posterior a las redes sociales

Capítulo 3: Adolescentes post pandemia COVID-19

3.1 Afectaciones mentales en los adolescentes durante la pandemia

3.2 Afectaciones mentales posteriores a la pandemia

3.3 Efectos negativos en la comunicación verbal posteriores a la pandemia en los

adolescentes

3.4 Afectaciones en los adolescentes de Ciudad Juárez

3.4.1 Afectaciones mentales

13
3.4.2 Afectaciones de comunicación verbal

Capítulo 4: Muestras del Paste-Up en Ciudad Juárez

4.1 Paste-Up artístico

4.2 Paste-Up político y de resistencia

Capítulo 5: Taller de Paste-Up con adolescentes

5.1 Percepción del Paste-Up antes del taller

5.2 Muestras de Paste-Up realizadas por Adolescentes

5.3 Percepción del Paste-Up después del taller

Conclusiones

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Referencias
Zolov, T.G., Zolov, E. (2022). The Walls of Santiago: Social Revolution and Political Aesthetics

in Contemporary Chile. Reino Unido. Berghahn Books.

Paradis, X., Matthew, M. (2018). Graffiti: Vandalism, Street Art and Cultural Significance.

Nueva York. Nova.

Anaya, R. (2002). El graffiti en México: ¿arte o desastre?. México. Universidad Autónoma de

Querétaro.

Recio, S.R. (2022). La participación de gráfica x morritas en el street art de San Luis Potosí.

México. Universidad y ciudadanía activa: expandir la institución.

Instituto Sonorense de la Juventud. (2022). La pandemia: efectos sociales y de salud mental en

las y los jóvenes. México.

Gómez, A. (2021). Efectos de la pandemia en adolescentes. España. Libella Psicología.

Laborde, M. (2021). El confinamiento y sus efectos: juventud interrumpida. Chile. Pontifica

Universidad Católica de Chile.

Rubio, J., Lamo, M. (2015). El fenómeno WhatsApp en el contexto de la comunicación personal:

una aproximación a través de los jóvenes universitarios. España. Universidad Antonio de

Nebrija.

Branco Mendes, L.C., Rocha Coelho, H. & Mateus-Gómez, S. (2023). Meanings of social

isolation for young Brazilians during the covid-19 pandemic. Psicogente 26 (49).

Bou, L. (2005). Street art. Barcelona. Monsa.

Bou, L. (2009). Ultimate street art: a celebration of graffiti and urban art. España. Monsa.

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Mota, J. (2017). Juaritoz Graffiti: Gráfica urbana en Ciudad Juárez. México.

Ollystudio Limited. (2013). It´s a Stick up. Londres: Laurence King Publishing.

Konstanz, A. (2017). Stuck on Siam: The semiotic of pop culture stickers ans sticker art in

Thailand. Tailandia. Mahidol University International College.

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