EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ENTRADA

EN TIEMPOS DE COVID 19 Y EDUCACIÓN REMOTA

Área: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Primero de Secundaria.

Apellidos y nombres: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sección: . . . .

1. Mis propósitos de aprendizaje:

Competencia: Capacidades Evidencias Criterios de evaluación
- Autorregula sus Desarrollo de las Identifica información relevante
Construye su identidad emociones preguntas
- Reflexiona y argumenta propuestas
éticamente
Convive y participa - Delibera sobre asuntos Desarrollo de las Argumenta sus propuestas para
democráticamente en la públicos. preguntas no llegar a una tercera ola en el
búsqueda del bien - Participa en acciones que propuestas marco del COVIOD 19.
común. promueven el bienestar
común.

2. Mi punto de partida:

Estimados estudiantes, bienvenidos al área de DPCC. Iniciaremos

el desarrollo de nuestras actividades, dando una lectura de una
información relacionado al contexto actual de emergencia
nacional sanitaria, ya que estamos a un año de convivencia con el
COVID 19 y los contagios van en aumento. Aún no hemos
aprendido a protegernos cumpliendo las medidas de bioseguridad
como el uso correcto de la mascarilla, lavado de manos y el
distanciamiento social, entre otros.
El objeto de esta actividad es conocer el nivel de logro de las
competencias de área: 1) Construye su identidad. 2) Convive y
participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

3. Activo mis saberes:

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 PA RA C O MENZ A R

Leer y releer la siguiente información sobre un caso:

Roberto, médico que trabaja en la sala de cuidados intensivos de uno de los hospitales de Lima, Perú: “El virus
aquí ha sido una tragedia. Hemos visto como los hospitales y centros de atención han colapsado. Personas
infectadas y sin poder respirar haciendo fila para ingresar y ser atendidas en urgencias, familias desesperadas,
largas colas por el oxígeno. También hemos visto morir a muchas personas. Yo puedo contar la muerte de varios
amigos cercanos, docentes y familiares. Me pregunto ¿Seré yo el próximo?”
Este caso se refleja en los reportes que nos brinda el MINSA a nivel nacional y en la región, la DIRESA. Veamos a
continuación algunos reportes que grafican temporalmente el avance de la pandemia.

En el Reporte COVID 19 publicado por la DIRESA Tacna, tomamos las siguientes infografías correspondientes a
los meses de diciembre del 2020, enero, febrero y marzo del 2021:

A 21 707 se elevó el número de pacientes dados de alta (médica y/o

epidemiológica) en la región, de los cuales 117 superaron la enfermedad
producida por el COVID 19 en las últimas 24 horas…se ha reportado 11 casos
positivos…asimismo no hay fallecidos confirmados

2
A 24 479 se elevó el número de pacientes dados de alta (médica y/o epidemiológica)
en la región, de los cuales 98 superaron la enfermedad producida por el COVID 19 en
las últimas 24 horas. Se han reportado 123 casos positivos…han fallecido 17 personas.

A 5 984 se elevó el número de pacientes dados de alta (médica y/o epidemiológica)

en la región, de los cuales 55 superaron la enfermedad producida por el COVID 19 en
las últimas 24 horas. Se han reportado 77casos positivos…y han fallecido 9 personas.

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 A 28 516 se elevó el número de pacientes dados de alta (médica y/o
epidemiológica) en la región, de los cuales 101 superaron la enfermedad
producida por el COVID 19 en las últimas 24 horas. Se han considerado 97 casos
positivos…han fallecido 9 personas.

Entonces frente al panorama anteriormente descrita que se viene presentando en Tacna, nos preguntamos
y respondemos:
Construye su identidad:
1 ¿Consideras que nuestras prácticas inadecuadas de higiene contribuyeron al incremento de casos?
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2. ¿Crees que nuestro comportamiento frente al COVID 19 está relacionado con algunas prácticas culturales?
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3. ¿Cómo crees que afectan esos comportamientos al derecho a la salud?
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4. Identifica: ¿Qué emociones y sentimientos han surgido como consecuencia del contexto actual?
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Participa democráticamente en la búsqueda del bien:

5. ¿Cómo afecta ese comportamiento al entorno familiar y la comunidad?
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6. ¿Si tus padres no tuvieran o no tienen opción al trabajo remoto, cómo interactúan con los demás?
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7. Argumenta: ¿Tu entorno familiar y social, respetan el distanciamiento social? ¿Por qué?
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8. ¿Qué propuestas podrías plantear para no llegar a una tercera ola?

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Atención: Fecha y forma de entrega

Hasta las 5:00pm., del día 25 de marzo del 2021 a través de classroom de nuestra plataforma
institucional.