INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

DOCENTE:
GRADO:
CICLO LECTIVO 2023

Título de la secuencia didáctica: "Rescatando la

Vida: Aprendiendo sobre la Sequía y sus Impactos
en la Naturaleza y la Sociedad"

Fundamentación
Es importante tener en cuenta que la sequía es un problema climático que
afecta gravemente a muchas regiones de nuestro país, como ocurre en la
provincia de ………………….. Un estudio en conjunto del Instituto de
Tecnología Agropecuaria y el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas
y Técnicas determinó que una región de ………………….perdió el …………
de sus lagunas debido a la sequía extrema de los últimos tres años.
(Contextualizar. Pues este proyecto lo había realizado para la provincia de
Entre Ríos, investiga en tu localidad)
En la provincia de……………., la sequía se ha convertido en una
problemática cada vez más recurrente, afectando a las comunidades rurales
que dependen en gran medida de la agricultura y la ganadería. La situación
se ha agravado en la zona de ………………………………, donde varias
lagunas han disminuido considerablemente su caudal hasta secarse por
completo. Es necesario que los niños y niñas de la escuela comprendan la
importancia del cuidado del agua y la necesidad de adoptar prácticas
sustentables para preservar este recurso tan valioso.

Ante esta problemática, es necesario que los estudiantes adquieran

conciencia sobre la importancia del agua como recurso vital y sobre la
necesidad de cuidar y preservar los cuerpos de agua existentes. Es
fundamental que, desde el ámbito educativo, se promuevan acciones y
actividades que contribuyan a sensibilizar a los estudiantes sobre esta
problemática y que los preparen para actuar de manera responsable frente al
cuidado del ambiente.

1
Por lo tanto, el objetivo principal de proyecto educativo, es fomentar el
cuidado del agua y la toma de conciencia sobre la importancia de su
conservación, a través de la realización de actividades interdisciplinarias que
involucren a los estudiantes en la comprensión de la problemática de la
sequía.

Con este fin, se propone una serie de actividades en distintas áreas que
permitirán a los estudiantes conocer más sobre la problemática de la sequía
y, a la vez, desarrollar habilidades y competencias en distintos campos del
conocimiento.

OBJETIVO GENERAL: Sensibilizar a los estudiantes sobre la problemática de la

sequía en la zona de……………………………., y promover la reflexión sobre
la importancia del cuidado del agua y la adopción de prácticas sustentables.

Los objetivos específicos del proyecto son:

★ Conocer las causas y consecuencias de la sequía en la zona de

……………….
★ Comprender la importancia del agua como recurso vital y finito.
★ Promover la adopción de prácticas sustentables en el cuidado del agua.
★ Fomentar el trabajo colaborativo y la creatividad en la realización de
actividades relacionadas con la temática.

Las actividades a desarrollar en este proyecto son las siguientes:

Investigación y análisis de la problemática: los estudiantes realizarán

una investigación sobre las causas y consecuencias de la sequía en la
zona de …………………. Se analizarán las posibles soluciones y
estrategias para hacer frente a esta problemática.

Cuidado del agua en la escuela: los estudiantes realizarán una

campaña para el cuidado del agua en la escuela. Se promoverá el uso
responsable del agua y se implementarán prácticas sustentables como

2
la reutilización del agua y el mantenimiento de las instalaciones
sanitarias.

Siembra de plantas resistentes a la sequía: Se organizará una actividad

en la que los estudiantes sembrarán y cuidarán plantas que sean
resistentes a la sequía, como cactus y suculentas. La actividad se
llevará a cabo en el patio de la escuela o en un lugar designado por el
docente. Antes de la actividad, se realizará una breve introducción sobre
la importancia de plantar este tipo de plantas en una región como
………………………………. donde la sequía es un problema recurrente.
Luego, los estudiantes participarán en la siembra de las plantas y
aprenderán sobre cómo cuidar de ellas en condiciones de sequía.

Creación de un jardín de lluvia: Se explicará a los estudiantes sobre la

importancia de la recolección y uso del agua de lluvia. Luego, junto con
ellos, se creará un jardín de lluvia en el patio de la escuela o en un lugar
designado por el docente, utilizando materiales reciclados para
recolectar y utilizar el agua de lluvia para regar las plantas. Se les
enseñará a los estudiantes cómo diseñar y construir un jardín de lluvia,
así como la importancia de utilizar el agua de manera responsable. Aquí
encontraremos información para su realización:
https://aodpaisajes.com/2019/12/23/como-se-construye-un-
%E2%98%98-jardin-de-lluvia%F0%9F%8C%A7-%F0%9F%A7%90-
puedo-hacerlo-yo/

Debate sobre el uso responsable del agua: Se organizará un debate

sobre el uso responsable del agua y su importancia en la comunidad.
Los estudiantes serán divididos en equipos y se les proporcionará
información sobre distintos puntos de vista en relación a la gestión del
agua en la región. Luego, podrán debatir sobre cuáles son las mejores
opciones para garantizar el suministro de agua en tiempos de sequía. El
docente moderará el debate y fomentará la participación activa de todos
los estudiantes.

3
Creación de un mural: en el marco de una actividad interdisciplinaria de
Arte y Ciencias Sociales, los estudiantes realizarán un mural que refleje
la importancia del agua como recurso vital y la necesidad de cuidarlo.

Elaboración de un cuento: los estudiantes elaborarán un cuento corto

relacionado con la temática de la sequía y el cuidado del agua. Los
cuentos serán compartidos en una jornada de lectura en la escuela.1

Representación teatral: los estudiantes prepararán una obra de teatro

relacionada con la temática de la sequía y el cuidado del agua. La obra
será representada en una jornada cultural en la escuela. 2

La evaluación del proyecto se realizará a través de la observación

y registro del desempeño de los estudiantes en las diferentes
actividades, y la participación activa y colaborativa en el trabajo grupal.
Además, se evaluará la creatividad y originalidad en la elaboración de
los productos finales.

1 Anexo

2 Ver en Anexo

4
 ANEXO:
Poesía:
Enseñar sobre la sequía,
a los niños de es vital,
es tarea que hoy nos llama,
y nos hace reflexionar.

En las tierras de…………….

donde la sed se hace notar,
los estudiantes aprenden,
a cuidar el agua y a valorar.

En este proyecto educativo,

buscamos concientizar,
sobre la importancia del recurso,
y cómo podemos preservar.

Con actividades creativas,

aprenden a ahorrar,
a cuidar cada gota,
para no dejar de sembrar.

Cada uno puede hacer su parte,

en este mundo en que vivimos,
y así, con pequeñas acciones,
el agua podremos conservar.

La sequía es un desafío,
que debemos enfrentar,
y con educación y conciencia,
podremos superar.

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CUENTO. Sequía en ………………………….

Había una vez un pequeño pueblo llamado …………………., en la

provincia de…………….. Este pueblo se encontraba atravesando una de
las peores sequías en décadas, y la falta de agua estaba afectando a
todos sus habitantes.

En medio de este difícil panorama, había un grupo de niños y niñas de

la escuela rural del pueblo que decidieron hacer algo al respecto. Con la
ayuda de sus maestras, comenzaron a investigar sobre la sequía y a
buscar soluciones para ayudar a su comunidad.

Un día, mientras exploraban los alrededores del pueblo, descubrieron

una pequeña fuente de agua que aún no se había secado por completo.
Los niños decidieron que debían cuidar esta fuente y protegerla, para
que no corriera la misma suerte que las lagunas del lugar.

Así comenzaron a tomar medidas para ahorrar agua en la escuela y en

sus hogares, como cerrar bien las canillas, recolectar agua de lluvia y
utilizar sistemas de riego más eficientes en sus huertas y jardines.
Además, organizaron una campaña de concientización en el pueblo
para que todos tomaran medidas similares.

Con el tiempo, gracias al esfuerzo de los niños y niñas, el pueblo de

…………………. logró superar la sequía. La pequeña fuente que habían
descubierto se convirtió en un símbolo de la importancia del cuidado del
agua, y los niños se convirtieron en verdaderos héroes para su
comunidad.

Y así, con trabajo duro y perseverancia, lograron que su pueblo

renaciera de entre la aridez, y que el futuro fuera más brillante para
todos.

FIN.

OTRO CUENTO:

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Perdido en la sequía

Había una vez un pequeño pueblo llamado ……………………, en la

provincia de ……………………………, que se encontraba en medio de
una sequía extrema. Las cosechas se habían marchitado y las lagunas
habían desaparecido. La vida en el pueblo se había vuelto difícil y los
habitantes estaban preocupados por su futuro.

En medio de este caos, vivía un joven llamado Juan. Él había nacido y

crecido en …………………………., y siempre había sido muy curioso e
inquieto. Un día, mientras caminaba por el pueblo, se dio cuenta de que
algo extraño estaba sucediendo en el bosque cercano. Las aves ya no
cantaban y los árboles parecían estar secándose.

Juan decidió investigar y, armado con una botella de agua y un poco de

comida, se adentró en el bosque. Pronto se dio cuenta de que estaba
perdido. No sabía cómo regresar a su casa, y la sequía hacía que el
camino fuera cada vez más difícil.

Mientras caminaba, se encontró con un anciano sabio que le preguntó

qué hacía allí solo. Juan le contó su historia y el anciano le habló sobre
la importancia del agua y la necesidad de cuidarla.

Con las palabras del anciano en su mente, Juan se propuso encontrar

una solución para ayudar a su pueblo a superar la sequía. Después de
días de caminar y buscar, finalmente encontró una laguna que aún no
se había secado. Corrió de regreso al pueblo para contarles la buena
noticia.

Gracias al coraje y la perseverancia de Juan, el pueblo de

……………………….. pudo sobrevivir a la sequía y salir adelante. Y
Juan se convirtió en un héroe para su pueblo, recordado por siempre
como alguien que nunca se rindió ante la adversidad.

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OBRA DE TEATRO:
La obra de teatro se titula "El llamado del agua" y está ambientada en
………………….., ………………….., en un futuro cercano en el que la
sequía ha empeorado aún más.

ACTO I
Escena 1
Se abre el telón y se ve un escenario desértico con algunos arbustos
secos. Entra en escena el personaje principal, Nico, un joven campesino
con aspecto cansado.

Nico: (suspira) Qué calor... cada día es peor. Las lagunas se secan y
mis cultivos mueren. No sé cuánto más aguantaré.

Escena 2
De repente, Nico escucha un ruido extraño y se asoma detrás de un
arbusto. Aparece en escena un hada, Agua, con alas translúcidas y un
vestido azul que brilla con la luz del sol.

Agua: Hola, Nico. Soy Agua, el hada de los manantiales y las lagunas.
He venido a ayudarte.

Nico: ¿Cómo puedes ayudarme? El agua es escasa aquí.

Agua: Tengo un don especial para hacer florecer las plantas y las
lagunas. Pero necesito tu ayuda para salvar el agua que queda.

Escena 3
Agua desaparece y aparece el antagonista, un empresario llamado
Martín que quiere construir una represa en la zona para su beneficio.

Martín: (riéndose) Ja, ja, ja... este pueblo está destinado a desaparecer.
Yo construiré la represa y controlaré el agua. ¿Qué puede hacer un
campesino como VOS?

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Nico: (enojado) No permitiré que destruyas nuestras tierras y nuestro
agua.

Escena 4
Nico decide buscar ayuda para enfrentar al empresario y convence a
sus amigos y vecinos para luchar por sus derechos. Juntos organizan
una manifestación pacífica frente a la oficina de Martín.

ACTO II
Escena 1
La manifestación empieza con canciones y pancartas que denuncian la
injusticia. Martín se burla de ellos desde su balcón.

Martín: (gritando) ¡Están perdiendo el tiempo! Yo soy el dueño del agua

en esta región.

Agua aparece de nuevo en escena y se dirige a la multitud.

Agua: (con voz firme) El agua es de todos. No pertenece a un solo

hombre. Es hora de unirnos y luchar por nuestros derechos.

Escena 2
De repente, las nubes empiezan a cubrir el cielo y empieza a llover. La
lluvia es cada vez más fuerte y se escucha el sonido de los truenos. Los
personajes se quedan parados, maravillados por la lluvia que ha vuelto.

Agua: (sonriendo) La lluvia ha vuelto, pero no podemos bajar la guardia.

Tenemos que cuidar el agua y cuidar nuestra tierra.

Nico: (conmovido) Gracias por tu ayuda, Agua. Juntos podemos

lograrlo.

Escena 3
La obra termina con una canción y un baile que celebran la victoria de la
comunidad sobre la avaricia del empresario.

9
FIN.

Quizás haya un músico en ……………………………….que quiera

ponerle música a esta letra que escribí, como final de la actividad:3

La tierra pide lluvia,

el sol quema la piel,
el río está seco,
el viento sopla cruel.

ESTROFA 1:
……………………..sufre la sequía,
los campos se vuelven puro cardo,
los árboles pierden su hojarasca,
y el ganado no tiene pasto.

ESTROFA 2:
El sol quema la piel de los hombres,
y la tierra se resquebraja,
los ríos y lagunas se secan,
y la naturaleza se marchita.

ESTROFA 3:
La sequía es un enemigo feroz,
que ataca sin piedad ni tregua,
los cultivos se pierden en el campo,
y el hambre asoma en la puerta.

ESTROFA 4:
Pero ………………. no se rinde,
y lucha por su supervivencia,
buscando agua donde sea,
para salvar su existencia.

ESTROFA 5:
La lluvia es un milagro divino,
3 Escrito por Alicia Abatilli

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que trae vida a la tierra reseca,
y la esperanza renace en el pueblo,
que sabe que la sequía acabará.

La tierra pide lluvia,

el sol quema la piel,
el río está seco,
el viento sopla cruel.

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