Mé todos y Té cnicas de Investigació n Cientı́ ica. Fonoaudiologı́a.

El objetivo de este ejercicio es practicar la definición teórica y operacional de variables

tomando como referencia el resumen de una investigación y las secciones de introducción y
métodos de un artículo científico publicado.

Consignas:

Actividad 1. Realizar una lectura crítica del resumen “Grados de severidad de afasia en el
Hospital Nacional de Clínicas de la Ciudad de Córdoba1” y practicar:
a. Redactar un problema de investigación y señalar las variables que se miden y analizan.
b. Sobre cada variable identificada:
- redactar una definición teórica (dado que los resúmenes no suelen desarrollar
conceptos, crear uno sencillo, sin necesidad de fundamentar en bibliografía);
- observar cómo se mide: ¿tiene cierto nivel de abstracción por lo que su sistema de
medición requiere una operacionalización? ¿El concepto teórico se compone de
dimensiones; cuáles?
c. Identificar cuáles son los indicadores o datos que se recogen en la medición para obtener
información sobre las características que se desea conocer.
d. Precisar cuál es la escala de medición de cada uno de los indicadores.

Resumen: Grados de severidad de afasia en el Hospital Nacional de Clı́nicas de la Ciudad

de Có rdoba.

Introducció n: El té rmino ‘afasia’ se re iere al trastorno del lenguaje causado por lesió n
cerebral y se estima que su prevalencia se encuentra entre el 21-38% de los pacientes
con accidente cerebrovascular. Los sı́ndromes afá sicos se de inen sobre la base de la
actuació n en los distintos dominios del lenguaje –lenguaje espontá neo, comprensió n
oral, repetició n, lectura y escritura−, tanto en la producció n, en el reconocimiento y en la
comprensió n lingü ı́stica cuya causa afecte las á reas cerebrales implicadas en tales
funciones.

Objetivo: determinar la prevalencia de los grados de severidad de afasia en pacientes

que ingresan a la terapia intermedia del Hospital Nacional de Clı́nicas de la Ciudad de
Có rdoba en el añ o 2013.

Material y mé todos: ingresaron a la terapia intermedia 121 pacientes, se les aplicó el
Test denominado ‘bedside de lenguaje’ (BL) que cubre y detecta la sintomatologı́a
lingü ı́stica necesaria para clasi icar los grados de severidad de afasia. Este instrumento
evalú a cinco dominios lingü ı́sticos otorgando 5 puntos a cada uno: a) Lenguaje
espontá neo (5): nombre (1), direcció n (1) y descripció n de una lá mina simple (3); b)
Comprensió n (5): dos preguntas que exigen como respuesta sı́/no y tres ó rdenes de
complejidad creciente; c) Repetició n (5): dos palabras aisladas y tres frases simples; d)

1
Resumen adaptado con fines didácticos del artículo de Sabe L y Cols. Revista de Neurología 2008;
46 (8): 454-460
 Mé todos y Té cnicas de Investigació n Cientı́ ica. Fonoaudiologı́a.

Escritura (5): nombre de pila (1), dictado de una palabra bisilá bica y dictado de un
nú mero de tres cifras de baja complejidad (1), y descripció n de una lá mina sencilla (3) y
e) Lectura (5): tareas de apareamiento palabra escrita-dibujo (2) y de comprensió n
lectora de una orden simple (1) y dos pá rrafos sencillos con opciones mú ltiples (2). De
acuerdo al puntaje total se clasi icaron los grados de severidad en: leve: 19-25;
moderado: 9-18 y severo: 0-8.

Resultados: El grado de severidad má s frecuente fue el moderado con el 61%, seguido
del Grave con el 25% y Leve con 14%.

Actividad 2. Realizar una lectura crítica de las secciones: resumen, introducción y materiales
y métodos del artículo “Relación entre aprendizaje de la lectura y nivel socioeconómico en
niños argentinos” (2015) de Urquijo, Coni y Fernandes dispuesto en el aula virtual.

a. Reflexionar en torno a los siguientes ejes:

- Objetos de conocimiento que se definen en la introducción.
- Antecedentes empíricos que se recuperan para explicar la relación entre las
variables (u objetos de conocimiento) y sustentar la hipótesis.
- Bibliografía consultada por lxs investigadores para justificar la elección de los
instrumentos de medición de las diferentes variables.
- Información que se recopila a partir de los diferentes instrumentos. ¿Qué variable se
busca medir con cada uno?

b. Luego del análisis, mencionar las variables que estudian y su grado de abstracción
explicitando si son variables teóricas (que precisan una operacionalización) o son variables
empíricas.