PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

GUIA Nª 1 CONSERVACIÓN DE RECURSOS N.

 Denominación del Programa de Formación: CONSERVACIÓN DE RECURSOS NATURALES

 Código del Programa de Formación: 222239

Nombre del Proyecto (FORMULACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE MANEJO AMBIENTAL PARA LA CONSERVACIÓN DE LOS
RECURSOS NATURALES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS CENTAUROS EN EL MUNICIPIO DE VISTA HERMOSA META)
 Fase del Proyecto (ANÁLISIS)
 Actividad de Proyecto (CARACTERIZAR EL ESTADO ACTUAL DE LOS RECURSOS NATURALES, SUELO, FLORA Y FLORA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA OVIDIO DECROLY)
 Competencia: 280201174 - DESARROLLAR ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO Y CONSERVACIÓN DE LA FAUNA SILVESTRE, DE
ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y LA NORMATIVIDAD VIGENTE
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 471902 - IDENTIFICAR ESPECIES EXISTENTES SEGÚN LA ZONA DE ESTUDIO Y PRINCIPIOS
DE TAXONOMÍA.
 Duración de la Guía 60 HORAS

2. PRESENTACIÓN

Conocer la fauna silvestre del territorio colombiano, le permite al aprendiz relacionarse con los recursos naturales de este tipo,
accediendo a diferentes elementos que conlleven a la creación de estrategias de conservación que admitan a las generaciones
futuras conocerlas y lograr aprovechamiento sostenible.

De igual forma el estudio de las especies silvestres les permite a los aprendices lograr un aprendizaje colaborativo, adquiriendo
destrezas que se pueden compartir mediante el conocimiento de las características anatómicas y categorías taxonómicas de estos
grupos. Estos animales son especiales asi como su nicho ecológico que permite la conservación de las especies y el a
provisionamiento de servicios ambientales que permiten la supervivencia del hombre en el planeta.

fauna silvestre - Bing

https://noticias.canal1.com.co/nacional/cifras-alarmantes-dia-mundial-vida-silvestre/

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial

El aprendiz reflexiona a cerca de la necesidad de conservar la vida silvestre del planeta y sobre cómo comprender que es perentorio
el papel que juegan estas especies para la permanencia del resto de vida en la tierra, en especial para el hombre.
GFPI-F-135 V01
¿Considera usted que el hombre es el mayor riesgo para la vida silvestre ?
Si □ No □
¿porqué?
El aprendiz recapacita acerca de que acciones se pueden emprender para conservar las especies silvestres siendo parte de la
solución no del problema.

Observa los videos y piensa como ser parte de la solución.

https://www.youtube.com/watch?v=2FsoeLi_1zg

https://www.youtube.com/watch?v=5nqdwaaxRUw

3.2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE.

El aprendiz indaga a cerca de la clasificación de los animales definiendo la historia desde Aristóteles, conociendo sobre concepto de sistemática,
taxonomía y árboles filogenéticos.

o Investiga sobre los tres dominios para establecer características evolutivas, estableciendo un pensamiento crítico sobre el tema.
o Examina características generales de la fauna silvestre según criterios y categorías de clasificación mediante el sistema binomial según Carlos
Linneo, estableciendo de forma jerárquica las categorías desde dominio a especie.
o Luego de las anteriores investigaciones el aprendiz consulta el decreto 2811 de 1974 en la parte IX de la fauna silvestre y la caza, CAPITULO II
DE LA CLASIFICACIÓN Y DEFINICIONES y mediante trabajo colaborativo realiza lectura de los artículos asignados por el instructor haciendo de
forma grupal la disertación del contenido para lograr la coherencia grupal del aprendizaje.
o Deacuerdo con lo anterior el aprendiz realiza la relación entre el incumplimiendo del decreto 2811 de 1974, la ley 1333 de 2009 y el Articulo
328 de laley 2111 del 2021.

3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTUALIZACIÓN Y TEORIZACIÓN.

El aprendiz conforme a los conocimientos obtenidos en clasificación taxonómica y normatividad en manejo de fauna silvestre explica él porque es
necesario un sistema de clasificación, explica cómo se nombran y clasifican los organismos según el sistema de nomenclatura binomial.

3.4 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

El aprendiz realiza las actividades :
1. Identifique 15 individuos de fauna silvestre de la zona y aplique las jerarquías taxonómicas vistas en clase.
2. Identifique cuál de las especies son más representativas.
3. Investigue las técnicas de muestreo existentes para cada especie o individuo.
4. Investigue y proponga estrategias de conservación para cada especie.
5. Investigar técnicas de manejo y aprovechamiento para las especies en estudio.
6. Investigar la ecología de cada una de las especies.
7. Investigar que tipos de indicadores de distribución existen para la zona de estudio.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: LISTA DE CHEQUEO

 RECONOCER FAUNA SILVESTRE DE LA CLASIFICA LAS ESPECIES OBSERVACIÓN

ZONA. PRESENTES SEGÚN EL ÁREA DE
 CLASIFICAR TIPOS DE INDICADORES DE ESTUDIO. DEMOSTRACIONES DE PROCESO Y
GFPI-F-135 V01
DISTRIBUCIÓN DE FAUNA. IDENTIFICA LAS ESPECIES SOCIALIZACIÓN DE CONCEPTOS
 APLICAR TÉCNICAS DE MUESTREO PRESENTES EN LA ZONA DE
FAUNÍSTICO DE ESPECIES ESTUDIO DE ACUERDO A SU
 REPRESENTATIVAS. ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA, APLICA
 EFINIR ESTRATEGIAS DE CONSERVACIÓN TÉCNICAS DE MUESTREO
DE FAUNA SILVESTRE DE LA ZONA FAUNÍSTICO SEGÚN
 TAXONOMÍA ANIMAL: CONCEPTO, NORMATIVIDAD Y ZONA DE
CLASIFICACIÓN, USOS. ESTUDIO, IDENTIFICA ESTRATEGIAS
DE CONSERVACIÓN Y MANEJO DE
Evidencias de Desempeño FAUNA SILVESTRE SEGÚN
NORMATIVIDAD Y
Evidencias de Producto: ZONA DE ESTUDIO.
TALLER FAUNA SILVESTRE

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Fauna silvestre

Categoría taxonómica: La categoría taxonómica es la organización jerárquica de los seres vivos en categorías y subcategorías que
revelan sus semejanzas.
Nicho ecológico: conjunto de estrategias de sobrevivencia de una especie o población frente a la distribución de las condiciones,
recursos y competidores dentro de un ecosistema.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

https://www.youtube.com/watch?v=2FsoeLi_1zg

https://www.youtube.com/watch?v=5nqdwaaxRUw

https://www.violetastereo.com/wp/medio-ambiente/cormacarena-la-segunda-corporacion-mayor-numero-mamiferos/

https://noticias.canal1.com.co/nacional/cifras-alarmantes-dia-mundial-vida-

Significado de Nicho ecológico (Qué es, Concepto y Definición) - Significados

BIOLOGÍA (ecotec.edu.ec)

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) TANSIS ARMANDO PEREA P INSTRUCTOS CONTRATISTA 02/04/2022

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

GFPI-F-135 V01