Informe de Laboratorio

Laboratorio 2 Física Moderna Efecto Fotoeléctrico

Laboratoty 2 Modern Physics Photoelectric Effect

Sergio Bustos1*, Daniel Herrera 2, Santiago Mejía 3

1
universidad ECCI, Bogotá D.C, Colombia

* sergio.bustosg@ecci.edu.co ** santiagoa.mejiar@ecci.edu.co *** danielf.herreraar@ecci.edu.co

** hkalvov@ecci.edu.co

[Información de los autores: Se deben incluir el nombre (primer nombre, primer apellido) de cada autor, programa académico,
universidad o empresa y correo electrónico institucional del autor de correspondencia y del docente tutor. Si los autores
pertenecen a la misma institución se puede utilizar sólo una información institucional que abarque todos los autores]

RESUMEN

En la actualidad el efecto fotoeléctrico ha ido desarrollando un papel importante en el desarrollo de elementos tecnológicos,que
han generado un impacto y evolución en nuestra vida cotidiana. Podemos encontrar aplicaciones de los fotoeléctricoscomo
las cámaras, alumbrado de la calle, calculadoras etc. Estamos rodeados de tecnología en el mundo gracias a Einsteinquien fue
el que descubrió todo esto. Gracias a Einstein en sus informes, popularmente se conoce el efecto fotoeléctrico, mostrando
para Einstein que el efecto no era tan importante como se esperaba, se interesó por los procesos de emisión y absorción por
la materia. Se entenderá también que al entender la termodinámica de la radiación electromagnética en una cavidad de
equilibrio térmico en una temperatura dada.

Palabras clave: Efecto fotoeléctrico, Tabla periódica, Elementos, Función, Calculo, Ley de ohm, Simulador, Desarrollo,
Emisión, Absorción.

Recibido: 30 de Septiembre de 2023. Aceptado: 30 de Septiembre de 2023

Received: September 30, 2023 Accepted: September 30, 2023

Área Curr icular de F ísica

ABSTRACT
Currently, the photoelectric effect has been playing an important role in the development of technological elements, whichhave
generated an impact and evolution in our daily lives. We can find photoelectric applications such as cameras, streetlighting,
calculators, etc. We are surrounded by technology in the world thanks to Einstein who was the one who discovered all this.
Thanks to Einstein in his reports, the photoelectric effect is popularly known, showing for Einstein thatthe effect was not as
important as expected, he became interested in the processes of emission and absorption by matter. It will also be understood
that by understanding the thermodynamics of electromagnetic radiation in a thermal equilibrium cavity at a given temperature

Keywords: Michelson experiment, Wavelengths, Laser, Percent error, Krypton, Argon, Helium, simulator, Micrometer,
Interference pattern, Calculatio

1. INTRODUCCIÓN
La idea principal de este informe es llegar a entender mejor
los efectos del fotoeléctrico en los diferentes elementos de
la tabla periódica, así para realizar los cálculos de la función
de trabajo y potencial de frenado para cada uno de los
elementos de la tabla periódica al analizar.
2.MATERIALES Y MÉTODO
En este laboratorio será usada la siguiente herramienta que
nos permite usar el fotoeléctrico a través del fotoeléctrico
virtual y analizar los efectos del fotoeléctrico.
. 11.
Link para el uso del simulador foroelectrico:
https://phet.colorado.edu/sims/cheerpj/photoelectric/lates
t/photoelectric.html?simulation=photoelectric
Figura 1.
Esta es la figura del laboratorio virtual para el desarrollo
Área C urricular de Física
del experimento del efecto fotoeléctrico.
PROCEDIMIENTO
1. Nos dirigimos al link del simulador:
https://phet.colorado.edu/en/simulation/legacy/photo
electric
2. Al entrar a la página del simulador, le damos clic o play
en el dibujo del simulador.
3. Al entrar al simulador, aparecen dos opciones y se
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escoge la primera, para que cague todo el simulador
completo para iniciar con el laboratorio.
4. En la primera parte se va a determinar si la corriente
medida en el circuito puede obtenerse usando la Ley de
Ohm que es: V=I X R
5. Probamos el simulador variando el voltaje de frenado
6. Después de analizar el comportamiento de los
fotoelectrones, se responden las preguntas de análisis.
7. Desarrollamos los cálculos para la tabla 1.
8. Desarrollamos la gráfica de la tabla 1.
9. Se responden las preguntas de análisis de acuerdo con
los resultados obtenidos por el simulador.
10. En la segunda parte del laboratorio vamos a
determinar la intensidad si la corriente medida en el
circuito depende de la intensidad luminosa.
Damos inicio con el ajuste de voltaje, longitud de
onda y la intensidad luminosa.
12. Analizamos lo elaborado anterior y nos fijamos en el
funcionamiento del efecto.
13. Desarrollamos la tabla 1.
3. RESULTADOS Y DISCUSION
RESULTADOS PRIMERA PARTE: Corriente
producida por el potencial de frenado
De acuerdo con la, metodología vista en el simulador, se
contestan las siguientes preguntas de análisis:
¿Qué diferencias observa en la corriente cuando el
potencial de frenado es positivo o negativo?
Cuando hay corriente en la placa positiva, todas las
partículas se mueven para ese lado. Pero al hacer el cambio
al potencial negativo de la batería, se presenta queno hay
corriente y las partículas se empiezan a ir para el lado de
la placa negativa.
Cuando el voltaje de frenado es negativo, ¿por qué la
corriente en el circuito cae a cero para un valor
máximo del voltaje de frenado? ¿Cuál cree que es el
significado físico de este valor?
Sin potencial de frenado, continua el flujo de partículas de
una placa a otra, pero por el efecto del potencial de frenado
se detiene el flujo dejando la corriente en cero.
¿Qué ocurre para valores del voltaje de frenado
menores al máximo encontrado en el punto anterior?

Explique este comportamiento.
Al variar la longitud de onda, al pasar de los 470 nm las
partículas no tienden a moverse de la placa negativa,
teniendo el voltaje de frenado negativo en sus valores
máximos.
Para un voltaje de frenado igual a cero, ¿La corrienteen
el circuito cae, como esperaríamos por la ley de Ohm?
Si no es así, ¿cuál es la causa de esta corriente?
Al cambiar el voltaje de la batería a cero, variamos la
longitud de onda y en el valor de los 475 nm de longitud, la
corriente llega a ser cero, pero si se disminuye su valor de
longitud, tiende a pasar corriente para la placa positiva.
Ahora varíe el voltaje de frenado para valores positivos
diferentes de cero. ¿Observa algún cambio en la
corriente en el circuito? ¿Observa algún cambio en el
movimiento de los electrones entre el cátodo y el
ánodo? Describa con sus palabras todos los cambios
que observe.
La corriente tiende a pasar cuando su longitud de onda es
menor a los 470 nm, al aumentar su voltaje y aumenta su
corriente. Las partículas tienen a ser más veloces cruzandode
una placa a la otra.
De acuerdo con sus resultados, ¿podría usted aplicar la
ley de Ohm para calcular la corriente en el ánodo en
términos del voltaje de frenado?
No porque al tener en cuenta la ley de ohm, debe de haber
voltaje, para que haya corriente.
Escriba un párrafo, de máximo 50 palabras, con las
conclusiones de esta parte del experimento.
Esta parte del laboratorio se empieza a conocer el
comportamiento del efecto fotoeléctrico, se ha determinado
de manera experimental, que la corrientedepende del voltaje
por regla. El voltaje en negativo que no tiende a emitir
voltaje y no dejar circular las partículas de fotoelectrones.
La longitud de onda tiene su máxima tiende a dejar pasar
la corriente y la circulación de los fotoelectrones.
RESULTADOS SEGUNDA PARTE: Depende de la
corriente de la intensidad de la fuente luminosa
Los resultados expresados en la tabla 1 de la corriente en
función de la intensidad luminosa y con esos datos,
Informe de Laboratorio
podemos responder las siguientes preguntas de análisis:
¿Qué ocurre con la corriente en el circuito a medida
que se aumenta la intensidad de la luz?
La corriente va aumentando a medida que la intensidad
luminosa se aumenta.
Explique el comportamiento de la corriente en el
circuito con la intensidad luminosa
Lo mismo para la cantidad de luz irradiada, entre mayor
sea la luz (cantidad de fotones), mayor será también la
corriente del circuito
Escriba la ecuación que relaciona las variables. ¿Cuál
es el significado físico de los coeficientes que aparecen?
¿Es la correlación entre las variables débil, moderada
o fuerte? Explique
Las gráficas anteriores varían de acuerdo con cada una de
las variables y al elemento simulado, ya que cada uno de
estos va a cambiar el flujo de fotoelectrones dependiendo
de sus propiedades fotoeléctricas
Escriba un párrafo, de máximo 50 palabras, con las
conclusiones de esta parte del experimento
En las gráficas mostradas en el simulador, vemos el
cambio que desarrolla la longitud de luminosidad, a la
corriente, cada vez que aumenta el porcentaje (%) de
luminosidad, la corriente tiende a subir, y en la gráfica
forma una línea que parte desde el punto de inicio.
RESULTADOS TERCERA PARTE: Dependencia del
potencial de frenado con la frecuencia de la luz
En la ultima parte del laboratorio, vamos a encontrar la
dependencia del potencial de frenado con la frecuencia que
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emite la luz. Estos datos nos sirven para resolver las
siguientes preguntas de análisis:
¿Qué ocurre con el voltaje de frenado a medida que se
aumenta la frecuencia de la luz?
A medida que la frecuencia de la luz aumenta el voltaje de
frenado no se altera y sique estando en el mismo valor quese
ha dejado en el principio.
Explique por qué a medida que se aumenta la
frecuencia de la luz la corriente observada aumenta.
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Se pudo determinar de manera experimental que cuanto

Se incrementa la razón de electrones expulsados por esa sea mayor la función de trabajo, menor será la longitud de
causa aumenta la corriente. onda máxima que se usa para emitir fotoelectrones.

Mediante los cálculos realizados para este laboratorio, se

¿Cuál es la frecuencia umbral, es decir, la frecuencia
logró demostrar que, para valores menores a la máxima
mínima para la cual se observa una fotocorriente, parael
longitud de onda, existe un potencial de frenado, siendo
Sodio?
inversamente proporcional a la longitud de onda.
La frecuencia mínima que se debe tener en cuenta para el
sodio y que se pueda notar una fotocorriente es del 1% 5. AGRADECIMIENTOS
Doy gracias al tutor primeramente por brindarnos las
Describa lo que ocurre al potencial de frenado para herramientas necesarias para la elaboración del
frecuencias menores a la frecuencia umbral. Basado en laboratorio, darnos las guías para desarrollar el
sus conocimientos previos de la disciplina, explique este experimento como se tenía que hacer. Le agradezco a la
comportamiento. universidad ECCI por brindarme sus conocimientos para
poderme hacer más grande como estudiante hacia el
El potencial de frenado va aumentando cuando la potencia profesionalismo.
tiende a bajar
.
Escriba la ecuación que relaciona las variables. ¿Cuáles
el significado físico de los coeficientes que aparecen?
¿Es la correlación entre las variables débil, moderada o 6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
fuerte? Explique.
[1] MICHELSON’S INTERFEROMETER-
R=V/I WAVELENGHT OF LASER BEAM. Dispone en:
En el momento en que el amperímetro deja de marcar el https://vlab.amrita.edu/?sub=1&brch=189&sim=11
paso de corriente podremos afirmar que se ha conseguido
06&cnt=4
esto. La energía cinética de estos electrones, medida en eV,
coincidirá numéricamente con el potencial aplicado en ese
INFORMACIÓN ADICIONAL DEL FORMATO DE
momento. La correlación será fuerte cuanto más cerca estén
ARTÍCULO
los puntos de la recta. La correlación será débil cuanto más
separados estén los puntos de la recta. Correlación
Moderada va desde 0.4 – 0.6.
Ecuaciones

Escriba un párrafo, de máximo 50 palabras, con las 𝑓 =Ϲ/λ (frecuencia de la luz)

conclusiones de esta parte del experimento.
En conclusión se puede llegar a observar que existe tres Ф= h*c/ λ*e (función de trabajo)
tipos de correlaciones que según en el nivel que se posición
el punto se podrán clasificar en: fuerte moderadao débil, la
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frecuencia de la luz puede afectar otros valores según su ѵ= h* 𝑓/e – Ф (potencial de frenado)
cambio de intensidad y el aumento de electrones que ocurre
al aumentar la intensidad de la luz a demostradoque aumento
de forma la corriente.

4. CONCLUSION
Gracias al simulador se pudo determinar que cada
elemento que tiene una longitud de onda máxima, en el
cual puede emitir fotoelectrones.
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Figuras y Tablas
VOLTAJE VS FRECUENCIA
2,5E+15

FRECUENCIA
2E+15
CORRIENTE VS VOLTAJE
1,5E+15
0,0260442 1E+15
CORRIENTE

y = 0,026
R² = 0 5E+14
0
-5E+14 0 100 200 300 400 500
VOLTAJE
0,0259896 y = -4E+12x + 2E+15
0 2 4 6 R² = 0,904
VOLTAJE Frecuencia (x10^15 Hz)

Fig 1. Grafica de Voltaje Vs Corriente [1] Corriente (nA) a un voltaje de

frenado de 0 (V)

INTENSIDAD DE LA LUZ VS Fig 3. Grafica de Voltaje VS Frecuencia

CORRIENTE Tabla 1. Resultados de los procedimientos de Voltaje VS
0,15 Corriente.
CORRIENTE

y = 0,0014x
0,1 R² = 0,9997 VOLTAJE Vo CORRIENTE (I)
1 0,026
0,05 2 0,026
3 0,026
0
4 0,026
0 50 100 150
5 0,026
INTENSIDAD DE LA LUZ
Tabla 2. Resultados para la corriente en el circuito al
Fig 2. Grafica de Intensidad de la luz VS Corriente cambiar la intensidad de la luz.

INTENSIDAD DE LA CORRIENTE(nA)
LUZ (%)
10 0,019
20 0,028
30 0,042
40 0,056

Área Curr icular de F ísica

50 0,071
60 0,085
70 0,099
80 0,112
90 0,127
100 0,141
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Tabla 3. Resultados para determinar la dependencia del

potencial de frenado con la frecuencia de la luz.

Longitud de Frecuencia Corriente Voltaje de

onda (nm) (x10^15Hz) (nA) a un frenado a
voltaje de una
frenado de corriente de
0(V) 0 (nA)
150 2,00E+15 0,662 -6
200 1,50E+15 0,838 -4
250 1,20E+15 0,487 -2,6
300 1,00E+15 0,278 -1,8
350 8,57E+14 0,149 -1,4
400 7,50E+14 0,071 -0,8
450 6,67E+14 0,026 -0,2
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