Universidad de Cuenca

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

Carrera de Pedagogía en la Lengua y Literatura

Nombre: Ronald Ajunanchi, Freddy Rea, Alex Saraguro

Asignatura: Recursos Multimodales para el aula
Docente: Dr. Jorge Arizaga

1. ¿Qué son las TIC y las TAC?

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han transformado la vida

cotidiana y social de los seres humanos, algunos ejemplos están en el uso de los teléfonos
móviles, los computadores, el internet y sus herramientas de comunicación, la televisión
digital, aplicaciones como Google earth, Google maps, museos virtuales, entre otros, que nos
permiten conocer un lugar sin haber estado físicamente en él.

Para Heinze et al. (2017) Las tecnologías de la información y comunicación, conocidas por
su abreviatura como TIC, son un conjunto de tecnologías requeridas para el almacenamiento,
recuperación, proceso y comunicación de la información. Las TIC son definidas por Sanchez
(2015), como las tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la
información, dentro de ellas son de particular importancia los ordenadores y programas que
permiten crear, modificar, almacenar, proteger y recuperar esa información de interés para
diversos ámbitos. Siguiendo esta línea de análisis, Luna (2018), las considera como el
conjunto de herramientas vinculadas con la transmisión, procesamiento y almacenamiento
digitalizado de la información susceptible de ser transformada en conocimiento; son aliadas
de la aprehensión de saberes y del desarrollo de habilidades tanto tecnológicas como
intelectuales.

En la Ley Especial Contra Delitos Informáticos (2001) en el Título I de las disposiciones

generales definen Tecnologías de Información como la: Rama de la tecnología que se dedica
al estudio, aplicación y procesamiento de data, lo cual involucra la obtención, creación,
almacenamiento, administración, modificación, manejo, movimiento, control, visualización,
distribución, intercambio, transmisión o recepción de información de forma automática, así
como el desarrollo y uso de “hardware”, “firmware”, software”, cualquiera de sus
componentes y todos los procedimientos asociados con el procesamiento de data.

Las TAC, o Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación, son un conjunto de

herramientas, dispositivos y recursos tecnológicos diseñados y utilizados con el propósito de
facilitar, enriquecer y potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Estas tecnologías
abarcan una amplia gama de dispositivos y aplicaciones, desde computadoras y tabletas hasta
software educativo, plataformas en línea, recursos multimedia, aplicaciones móviles, realidad
virtual, realidad aumentada y más.

Las TAC se utilizan en diversos contextos educativos, desde la educación formal en escuelas
y universidades hasta la formación corporativa y el aprendizaje autodirigido. Su objetivo
principal es mejorar la accesibilidad, la interactividad, la personalización y la eficacia del
proceso educativo, proporcionando a estudiantes y docentes herramientas que les permitan
explorar, crear, colaborar, comunicarse y aprender de manera más efectiva.
DEFINICIONES DE TAC DE DIFERENTES AUTORES.
Alfonso Gutiérrez Martin. Para Gutiérrez Martín, las TAC son "aquellas herramientas y
recursos técnicos de carácter digital que se utilizan para apoyar los procesos de enseñanza y
aprendizaje" (Gutiérrez Martín, 2012). Este enfoque destaca el papel de la tecnología como
un medio para mejorar la educación
Antony Badia: Según Badia, las TAC son "un conjunto de artefactos culturales, actividades,
interacciones y prácticas educativas que se producen gracias al uso y apropiación de
tecnologías digitales" (Badia, 2009). Esta definición amplía el concepto de TAC para incluir
no solo las herramientas tecnológicas en sí, sino también las prácticas educativas que surgen
de su uso.
Miguel Zapata Ros: Zapata Ros define las TAC como "aquellas tecnologías y medios que
permiten almacenar, procesar y transmitir información de manera digital, y que se utilizan
con fines educativos" (Zapata Ros, 2004). Esta definición resalta la importancia de la
digitalización de la información y su aplicación en el contexto educativo.
David Cabrero Souto Cabrero Souto describe las TAC como "el conjunto de dispositivos,
aplicaciones y servicios de comunicación y colaboración que facilitan la generación, acceso,
almacenamiento, gestión y difusión de información y conocimiento" (Cabrero Souto, 2010).
Esta definición subraya la capacidad de las TAC para mejorar la comunicación y la
colaboración en entornos educativos.

2. ¿Para qué sirve las TIC y las TAC ?

Las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicaciones) son las tecnologías que sirven
para la gestión y transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores
y programas que permiten crear, modificar, almacenar, proteger y recuperar esa información.
En este caso, según Sánchez (2008), “Los ordenadores o computadoras son fundamentales
para la identificación, selección y registro de la información. De modo particular, subyace un
sentido social en el uso de la tecnología, al asociarla a las TIC deben aprovecharse para el
desarrollo integral de una comunidad”. (pág. 3)
Afirma Sánchez (2008) que las TIC contribuyen al desarrollo social, por ejemplo, cuando se
mejora la calidad de la educación con el uso de recursos pedagógicos innovadores. La
introducción de las TIC no garantiza el desarrollo, pues ellas se vienen a insertar en contextos
que ya poseen en sí mismos desigualdades de todo tipo, no modifican automáticamente. Solo
condiciones propicias previas que apunten a la igualdad social, también se garantiza que las
TIC lleguen a favorecer el desarrollo social. Es necesario que se inserten en prácticas sociales
ya existentes de personas, grupos u organizaciones.Finalmente, el uso de las TIC también
debe inscribirse en la ética de la solidaridad, la reciprocidad y el entusiasmo, lo cual debe
fortalecerse de manera creativa y firme.
A manera de síntesis, cabe mencionar que el enorme potencial de las TIC debe aprovecharse
en el marco de los principios y valores de la sociedad justa y equitativa que queremos
construir. La forma en que se utilicen estos recursos debe garantizar pasos seguros hacia este
ideal de sociedad. Para ello, es importante considerar la evaluación constante, pues como en
cualquier otro campo, las TIC deben ser objeto de valoración, reflexión, realimentación y
mejoramiento, todo lo cual se deriva de la evaluación periódica. En esta perspectiva, entre los
desafíos más importantes que nos plantea este tema está la vigilancia constante de la
integración, de una visión social humanizada. Igualmente, debemos cuidar que este recurso se
aproveche para generar conocimientos y capacidades nuevas, así como fortalecer alianzas
entre la sociedad civil, la empresa privada y el gobierno, todo ello con miras a lograr que
éstas verdaderamente impacten en el desarrollo social de las comunidades.
2. ¿Para qué sirve el Tac?
Carrasco (2023) afirma que “Las TAC, engloban un conjunto diverso de materiales y
recursos digitales diseñados para proporcionar elementos de enseñanza en entornos virtuales.
Estas tecnologías tienen el potencial de mejorar significativamente los procesos de enseñanza
y aprendizaje en la educación virtual”. (pág. 2). En relación al autor, las tecnologías del
aprendizaje y el conocimiento (TAC) son una forma de utilizar las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) como herramienta formativa para mejorar tanto la
enseñanza como los aprendizajes, es por ello que, tanto estudiantes como docentes exploran
usos didácticos para la adquisición de conocimientos aprendiendo de forma significativa con
la tecnología e involucrando las instancias formales de la educación en las clases, es decir,
mapas mentales, mapas conceptuales, análisis de casos, entre otros que sirvan de apoyo a la
labor docente.
Según Carrasco (2023), “En el contexto de la educación las TAC sirven para mejorar las
clases que se imparten por e-learning. Pues, estas tecnologías ofrecen un conjunto de
estrategias y enfoques que hacen del aprendizaje más dinámico, interactiva y colaborativa”
(págs. 2-3). De acuerdo con lo expuesto se puede decir que las TAC no es aprender por su
cuenta, sino adquirir las habilidades para que ese aprendizaje se dé a través del manejo de
programas de edición de imágenes, compartir archivos, creación y manejo de carpetas en la
nube, habilidades para el uso de internet, creación y manejo de foros virtuales, diseño de
evaluaciones y material creativo y atractivo según las necesidades de los estudiantes, entre
otros.
Para sintetizar, las TAC desempeñan un papel primordial en la mejora de los procesos de
enseñanza en la educación virtual. Estas tecnologías se refieren a un conjunto diverso de
materiales y recursos virtuales diseñados específicamente para apoyar el aprendizaje en
entornos virtuales. Su importancia radica en su capacidad para disminuir ciertas limitantes
temporales y geográficas asociadas con la educación presencial, y para proporcionar a los
alumnos y profesores accesibilidad a recursos educacionales efectivos. Uno de los elementos
más relevantes de las TAC es su habilidad para enriquecer el contenido educativo, es decir, a
través de recursos interactivos, multimedia y en línea, lo que facilita la entrega de contenidos
y la aplicación. Además, las TAC permiten la adaptación y personalización del contenido, lo
que es especialmente beneficioso fomentar un aprendizaje más autónomo por parte de los
alumnos.

Referencias
Carrasco, O. (2023). Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) para mejorar los
procesos de enseñanza en educación virtual. Universidad Miguel de Cervantes, Chile. (págs.
1-11). Obtenido de https://orcid.org/0000-0002-6739-5559

Heinze Martin, Gerhard, Olmedo Canchola, Víctor Hugo, & Andoney Mayén, Jéssica
Valeria. (2017). Uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las
residencias médicas en México. Acta médica Grupo Ángeles, 15(2), 150-153. Recuperado en
20 de marzo de 2024, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-
72032017000200150&lng=es&tlng=es

Sánchez, L. N. (2015). Implicaciones, uso y resultados de las TIC en educación primaria.

Estudio cualitativo de un caso. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 51,
1-11. Recuperado de: http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/581

Sánchez, D, E. (2008). LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

(TIC) DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIAL. Revista Electrónica Educare, vol. XII (págs.
155-162). Obtenido de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194114584020
Sunkel, G & Trucco, D. (2013). La integración de las tecnologías digitales en las escuelas de
América Latina: Recuperado: https://repositorio.cepal. org/bitstream/handle/11362/21681/1/
S2013023_es.pdf

Luna, D. (2018). Cómo transformamos la vida de los colombianos a través de las TIC.
Recuperado de https://davidluna.com.co