Escuela Primaria N°68 “DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO”

Docentes: Gil Beatriz - Marcela Miranda

Año: 4to A, B y C - 2024
Área: Ciencias Sociales

SECUENCIA DIDÁCTICA: Ubicación y espacio geográfico

TIEMPO: Marzo

Propósitos:

* Posibilitar la expresión de opiniones, ideas y sentimientos para fortalecer la autoestima y la

participación ciudadana en el marco de una convivencia democrática.
* Generar situaciones de enseñanza que promuevan el uso didáctico de los recursos
tecnológicos, poniendo en diálogo diversas fuentes de información, implementando
modalidades de trabajo autónomo y cooperativo entre los alumnos, para el logro de un
aprendizaje significativo y con sentido formativo.
Presentar situaciones de enseñanza que permitan abordar la conformación, organización y
procesos de integración regional de los territorios analizados.

Objetivos:

* Reconocer los modos de vida de las sociedades que habitaban el actual territorio nacional
y establecer relaciones entre esos modos de vida y los del presente.
* Identificar la organización política de la República Argentina.

* Reconocer las características de las ciudades capitales.

* Leer mapas y fotografías.

* Aplicar las técnicas de estudio

* Distinguir las formas de organización social y política de las sociedades estudiadas,
identificar cambios y continuidades.

Contenidos

EJE: Las sociedades y los espacios geográficos

*La división política de la República Argentina en 23 provincias y la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires: su representación cartográfica.
*División política de la provincia de Buenos Aires: los municipios (partidos), las ciudades o
localidades cabeceras de municipio y sus funciones.
*La ciudad de La Plata: capital provincial. Las funciones políticas, administrativas,
comerciales, culturales, educativas, etc.

Modos de Conocer:

*Conocer la ubicación ¿Dónde estamos ubicados? Formas de orientación( sol- brújula,

puntos cardinales, estrella del sur , G.P.S etc).
*Conocer y ubicar el territorio argentino en el mundo, nombrando las provincias con sus
capitales y sectores que la conforman, mediante el uso de diversos materiales cartográficos,
investigaciones y desarrollo de las actividades.
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Área: Ciencias Sociales
*Buscar y seleccionar material adecuado, en la biblioteca escolar o en la web, en torno a la
representación cartográfica de la República.

Indicadores de avance:
*Lee el mapa político de la Argentina y de la provincia de Buenos Aires, estableciendo
relaciones con las características básicas de un Estado federal.
*Registra que las acciones emprendidas en cada nivel afectan en el marco de una
delimitación territorial específica.

Evaluación:
Se realizará de forma oral y escrita sobre lo trabajado. Además, se irá registrando lo
trabajado clase a clase…

Propuesta de actividades a desarrollar

ACTIVIDAD 1 - ¿Dónde vivimos?

Se charla con los estudiantes acerca de lo que saben y luego ara entender mejor dónde estamos ubicados lo graficamos:

-Completar con tus datos:

DIRECCIÓN:
BARRIO:
CIUDAD:
PROVINCIA:
PAÍS:
CONTINENTE:
PLANETA:
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Área: Ciencias Sociales

ACTIVIDAD 2 - ¿QUÉ ES LA ORIENTACIÓN ESPACIAL?

La orientación espacial es el acto por el cual ubicamos, en el horizonte de nuestra localidad los cuatro puntos cardinales
son: NORTE - SUR - ESTE Y OESTE
Entre los puntos cardinales se encuentran otros denominados puntos cardinales intermedios, que son: Noreste (NE) -
Noroeste (NO) - Sureste (SE) y Suroeste (SO).

EN CUALQUIER MOMENTO O LUGAR, PODEMOS ORIENTARNOS. LAS FORMAS MÁS FÁCILES QUE
PODEMOS UTILIZAR SON:

De día por el SOL : Por las mañanas, nos podemos orientar ubicando con precisión el punto del horizonte por donde
aparece el sol. Este punto se llama ESTE u ORIENTE. Señalando con la mano derecha al Este; es decir, el punto donde
sale el sol, tendremos a nuestra izquierda el OESTE U OCCIDENTE al frente estará el Norte y a nuestra espalda el Sur.

De noche por las ESTRELLAS: por las noches, todos los habitantes que vivimos en el Hemisferio Sur utilizamos la
constelación de la Cruz del Sur, cuya posición nos indica la dirección en que se encuentra el Polo Sur.

En todo el tiempo, por la BRÚJULA: tiene una aguja imantada que gira sobre un eje vertical y se caracteriza
porque señala hacia el norte y el otro extremo hacia el sur.
La rosa náutica es la base de la brújula la que le sirve de fondo, ahí podemos leer la dirección donde se encuentran los
otros puntos cardinales Este y Oeste, así como los puntos intermedios.

En un Mapa de la República argentina marcar los puntos cardinales.

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Área: Ciencias Sociales

-Responde :
A. ¿Por qué será importante orientarnos?
B. ¿Qué utilizaron los hombres primitivos para orientarse?
C. ¿Qué otras formas de orientación hay en la actualidad?

ACTIVIDAD 3: PLANOS

La propuesta será a partir de la lectura del siguiente texto:

Santiago ha faltado a la escuela, necesita ir a la casa de Belén para pedirle la tarea. Pero
¿Cómo hace para llegar? Se mudó hace pocos días y no conoce el barrio. Para ubicar las
casas de nuestros compañeros, los negocios, o las calles del lugar donde vivimos utilizamos
puntos de referencia conocidos “queda a la vuelta de…, en frente de…, al lado del kiosco de…,
etc.” Pero muchas veces estos puntos de referencia no nos sirven a todos. Para poder ubicar
con precisión muchas veces debemos recurrir a los planos o mapas. Si la superficie que se
desea representar es pequeña, podemos trazar un plano.

REGISTRAR

Un plano es un dibujo que te permite ubicar lugares u objetos, o también trazar recorridos.
En los planos de las ciudades se dibujan las manzanas, las calles, los parques, las
terminales de ómnibus, las escuelas, etc.
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Repartir a los alumnos el plano de las calles de Chivilcoy (una parte)

-OBSERVAR EL MAPA EL PLANO DE LAS CALLES DE CHIVILCOY Y RESPONDE:

A. ¿QUÉ FORMA TIENEN LAS CUADRAS? ¿CÓMO SE CORTAN LAS CALLES?
B. ¿CÓMO HARÍAS PARA IR DESDE LA ESCUELA NORMAL HASTA LA PLAZA PRINCIPAL,
SIN PASAR POR LA AVENIDA SUÁREZ?

-DIBUJA EL PLANO DE LA ESCUELA, TENIENDO EN CUENTA LOS SALONES, EL PATIO, LA BIBLIOTECA,

LOS BAÑOS, ETC…

ACTIVIDAD 4 - LOS MAPAS

Si lo que se necesita representar es un territorio más amplio, no se pueden dar tantos detalles, lo que se utiliza en estos
casos es un mapa.
En los mapas no es posible dibujar en tamaño real los ríos, o las montañas, las rutas, etc. Es por ello que se utilizan signos
cartográficos, que son pequeños dibujos o colores que representan esos elementos. Estos signos se incluyen en un cuadro
de referencias.
La mayoría de los mapas suelen estar acompañados por la rosa de los vientos.
Los mapas representan distintos aspectos de la superficie terrestre.

OBSERVAR MAPAS CON LOS ESTUDIANTES (PLANISFERIO, CONTINENTE, ARGENTINA)

★ Algunos nos muestran la superficie de todo el planeta: Los Planisferios.

★ Otros representan cada uno de los continentes, como el Continente Americano.
★ Hay otros que representan la división político – administrativa de un territorio, por ejemplo, un país, de
una provincia o ciudad.

De acuerdo con la información que nos proporcionan los mapas los podemos clasificar en:
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➔ Mapas Políticos: muestran hasta donde llega un territorio y donde comienza otro, es decir sus
límites.

-EN UN MAPA PLANISFERIO MARCAR EL CONTINENTE AMERICANO (CON UN COLOR) Y NUESTRO PAÍS
(CON OTRO COLOR)

- EN UN MAPA POLÍTICO DE ARGENTINA MARCAR NUESTRA PROVINCIA, OCÉANOS y Mar ARGENTINO

Observa en el mapa de la República Argentina y responde:

A. ¿CON QUÉ PAÍSES LIMITA NUESTRO PAÍS? PINTALOS
B. PINTÁ EN EL MAPA LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
C. NOMBRA LAS PROVINCIAS CON QUE LIMITA BUENOS AIRES
D. QUÉ PROVINCIAS ESTÁN SITUADAS AL NORTE DE LA REP. ARGENTINA?
E. ¿DONDE ESTÁ UBICADA TIERRA DEL FUEGO?
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ACTIVIDAD 5 - LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES

Buscamos información en la biblioteca de la escuela.

A. ¿CON QUÉ PROVINCIAS LIMITA LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES?

B. EN CUÁNTOS PARTIDOS SE DIVIDE LA PROVINCIA?
C. EN UN MAPA POLÍTICO DE LA PCIA. DE BS. AS. MARCÁ EL PARTIDO DE CHIVILCOY.

Observación: se propone anexar actividades para reforzar los contenidos trabajados. Dependerá de cada grupo.