Liderazgo II - Serie Fe y Acción

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Descripción de la portada
Cómo líder, Jesús frecuentemente asombró a sus seguidores,
desaando las ideas comunes de ese tiempo. Cenó con recolectores de
impuestos y con otros pecadores, de quienes las personas religiosas
huían. Cuando los fariseos lo criticaban, Él les respondía con: “Los
sanos no tienen necesidad de médico, sino los enfermos. Yo vine a
buscar y a salvar al perdido”. ¡Qué líder de visión! Él vio el valor de
las personas y lo que podrían llegar a ser. Llamó a Mateo que era un
traidor nacional de quien todos desconaban y al que odiaban, para
que lo siguiera. Jesús frecuentemente desaó las reglamentaciones
y límites que lo separaban de un pueblo que necesitaba su ayuda.
Cuando sus discípulos reprendieron a los padres, que llevaron a
los niños pequeños a Jesús, los guio a recibir a los niños en vez de
rechazarlos. Cuando un gentío se burlaba del ciego Bartimeo y le
dijeron que se callara, Jesús se apartó de ellos y se tomó el tiempo
necesario para sanar a este ciego. Cuando Juan y Jacobo querían
que bajara fuego del cielo sobre los samaritanos que se oponían,
Jesús expresó su desacuerdo y los llamó, “Hijos de Trueno”.
La portada muestra a Jesús que le ofrece agua de vida a una
mujer repudiada por la sociedad. Las personas de la localidad empezaron a murmurar.
murmurar. Algunos escondieron
la cara y miraron hacia otro lado. Los samaritanos se escandalizaron al ver que un rabino judío hablaba con
una mujer inmoral. Los discípulos se quedaron sin aire, boquiabiertos y atónitos de ver a su Maestro judío
hablando con una mujer samaritana, especialmente una de reputación manchada. A ellos se les olvidó que
y, aun así, nos ofrece a todos
Jesucristo es el divino Líder de líderes. Él es el que sabe todos los secretos, y,
el agua de vida* sin importar el género, la raza, el estatus social o el nivel de moralidad. Cuanto más
sigamos las pisadas de Jesucristo, mejores líderes llegamos a ser, cruzando barreras para ayudar a los
necesitados, ya sea en el hogar, la escuela, el trabajo, en la congregación o en cualquier “pozo” de la vida.
*David Fleer y Dave Bland, editores, Preaching John’s Gospel, The World it Imagines,
Imagines, (St. Louis, Missouri: Chalice Press, 2008),
pág. 132.
Gracias
Un agradecimiento especial a BGMC y LFTL por los
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Libro de texto para el estudiante

por el Rev. Randy Valimont,
Dr. Ron Crum,
Rev. Scott Wilson,
Dr. Quentin McGhee
Diseño de instrucción por

el Dr. Quentin McGhee,
Editor principal
Serie Fe y Acción
Faith & Action

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Ozark, Missouri 65721 U.S.A
3
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La Santa Biblia: Versión Reina Valera 1960.

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Vida, Zondervan.
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Publishing House, ©1984.
Santa Biblia NTV Tyndale House Publishers, Inc. 2010
Equipo de traducción al español:
Maritza Segura, Arturo Benoit, Judy Bartel de Graner (coordinación) y Mauren Rueda (diagramación).
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Primera edición 2020

Acción, Liderazgo 2: El amor divino que traspasa los límites humanos,
Serie Fe y Acción,
Primera edición ©2020 Faith & Action Team
Team
Curso # MIN3092
ISBN: 978-1-60382-269-5
Item # 4431-39S0
4
Índice
Lista de guras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Descripción de la serie Fe y Acción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Serie Fe y Acción, plan de tres años para institutos bíblicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Acerca de este libro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Dedicatoria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Capítulo
Lección
Unidad 1:
Ser ejemplo, inspirar y evaluar
1 Sea ejemplo del camino a tomar mediante la aclaración de los valores . . . . . . . . . . . . . 20
1 Repaso de Liderazgo 1 y resumen de las prácticas 1 y 2 para los líderes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2 Resumen de las prácticas 3, 4 y 5 para los líderes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
3 Aclare sus valores para fortalecer su liderazgo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
2 Ins
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ro. . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
4 Lidere a laspersonas mostrándoles posibles escenas del futuro
que podrían ser el resultado de las decisiones de hoy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
5 Descubra un propósito común: escuche atentamente. Parte 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
6 Descubra un propósito común: escuche atentamente. Parte 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
3 Evaluar los estilos de liderazgo y decisión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

7 El estilo autoritario de liderar y decidir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
8 La necesidad de líderes con autoridad espiritual y poder de Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
68
9 El estilo consultivo de liderar y decidir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
10 El estilo facilitador de liderar y decidir (Hechos 15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
11 El estilo facilitador de liderar y decidir con preguntas que expresan aprecio . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Unidad 2:
Empodere y anime a otros a participar
4 Empodere
Empodere a otros
otros a través del reclut
reclutamien
amiento to y de la
la rendició
rendición n de cuent
cuentasas y el aprecio.
aprecio. . . . . 96
12 Empodere a otros a través del reclutamiento y de la rendición de cuentas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
13 Empodere a otros a través de un código de ética y descripciones de labores . . . . . . . . . . . . . . . . 105
14 Empodere a otros a través la evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11110
15 Empodere a otros a través del aprecio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
5 Empoderar a otros al liderar el equipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

16 Sea el coach (entrenador) que su equipo necesita. Parte 1.
1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
5
17 Sea el coach (entrenador) que su equipo necesita. Parte 2.2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

18 Desarrolle a su equipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
19 Sea mentor para su equipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Unidad 3:
Empoderar a otros a través de la solución de conictos
6 Empoderar a otros al resolver los conictos en el hogar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
20 Aprenda a diferenciar los siete niveles de conictos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
21 Reglas básicas de la buena comunicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
22 Comunicación: Diferencias entre los hombres y las mujeres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
23 Buena comunicación durante el conicto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
7 Empoderar a otros al resolver conictos en la congregación . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170

24 Principios para resolver conictos. Parte 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
8 Empoderar a otros al resolver conictos donde usted pueda . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

27 Resolver los conictos: los estilos, las etapas y las soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
28 Resolver los conictos: Principios para dirigir el proceso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
29 Resolver conictos: Un estudio de caso en Hechos 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
30 Resolver conictos: Un estudio de caso en Filemón (Parte 1). 1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
31 Resolver conictos: Un estudio de caso en Filemón (Parte 2). 2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
Deniciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
Notas nales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
Lista de escrituras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
El plan de salvación de Dios
Dios.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
6
Lista de Figuras
Figura 1.2 Los 3 principales aspectos de su creencia son cómo usted ve lo sobrenatural,
el mundo natural y la humanidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Figura 1.4 Siclag era una ciudad que estaba
estaba entre
entre los filisteos
filisteos donde David
y 600 soldados vivieron por más de un año, mientras
mientras Saúl lo buscaba para asesinarlo.
asesinarlo. . . . . . 24
Figura 1.6 La celebración de nuestro progreso nos da energía e inspiración para seguir adelante. . . . . . . 25
Figura 1.9 Cada líder debe comprender la relación entre visión, misión y valores. . . . . . . . . . . . . . . . 29
Figura 1.10 Cuatro listas de dones en el Nuevo Testamento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Figura 1.11 Los valores son los fundamentos de nuestra misión. Nos guían en lo que creemos
y cómo nos comportamos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Figura 1.14 Contraste de algunos valores en diferentes culturas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Figura 1.17 Pablo menciona por lo menos diez características del amor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Figura 2.6La escena del trono de esmeralda en el cielo (Ap 4:2-11).
4:2-11). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Figura 2.7Practique el análisis de los pasajes que presenta una visión de un futuro positivo. . . . . . . . . . 44
Figura 2.10
Practique el análisis de los pasajes que divisan un futuro negativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Figura 2.11
2.11
Jesús contrastó
contrastó un futuro positivo para las ovejas con un futuro negativo para
para los cabritos. . . . . 45
Figura 2.12
Practique analizando los pasajes que dan una visión del futuro,
contrastando dos grupos de personas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Figura 2.13 Dos caminos corren a lo largo del antiguo pacto y del nuevo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Figure 2.14 Jesús contrasta un hogar seguro y feliz en una casa construida sobre la roca,
con un
una casa en rru
uinas construida so
sobre la arena. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Figura 2.15 Practique el análisis de los pasajes que buscan influir
influir en las decisiones
presentando un contraste de futuros malos y futuros buenos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Figura 2.17 Los consejeros nos enseñan que hay tres pasos que nos llevan a establecer una amistad. . . . . . 51
Figura 2.18 Diez mandamientos que mejoran la habilidad de escuchar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Figura 2.20 El objetivo de una conversación es que dos personas experimenten
y entiendan al lado opuesto.
opuesto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Figura 3.1 En este
este capítulo
capítulo exploramos tres estilos de liderazgo: autoritario, consultivo y facilitador. . . . . . 62
Figura 3.13 Quizá no sepamos cómo el elefante se trepó a la rama. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Figura 3.17 Los líderes espirituales se acostumbran a ser facilitadores, más que dictadores. . . . . . . . . . . 78
Figura 3.18 Muchas personas participaron en tomar la decisión del gran grupo en Hechos 15. . . . . . . . . . 79
Figura 3.19 Mapa que muestra la relación entre Jerusalén y Antioquía de Siria. . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Figura 3.20 El ci
ciclo de
de co
comunicica
ación in
incluye p
po
or llo
o me
menos ttrres pa
pasos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Figura 3.22 Pasajes paralelos en Hechos 15 y Gálatas 1–2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Figura 3.24 Los líderes deben resolver problemas a medida que surgen ocasionalmente. . . . . . . . . . . . 86
Figura 3.25 Dos tipos de liderazgo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Figura 3.26 El ciclo de las preguntas de aprecio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Figura 4.1 Cuatro listas de dones en el Nuevo Testamento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Figura 4.3 Ejemplar de la tarjeta de respuesta
respuesta que se reparte después de la predicación para invitar
y reclutar creyentes a hacer su parte del trabajo en la iglesia de Dios. . . . . . . . . . . . . . . 99
Figura 4.4 Algunas congregaciones tienen hasta 200 diferentes ministerios que los miembros
de la iglesia ejercen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Figura 4.8 Ejemplo de un Código de conducta para aclarar las expectativas
expectativas de los miembros
de un equipo o de un grupo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Figura 4.16 Ejemplo del aprecio en la vida (dos minutos). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Figura 5.1 Los estilos de liderazgo guían la manera en que los líderes toman decisiones. . . . . . . . . . . 120
Figura 5.2 Diez características de un coach espiritual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Figura 5.4 Preguntas para ayudarle a evaluar su progreso en demostrar las 18 cualidades de un líder,
un mentor o un coach espiritual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
7
Figura 5.5 Preguntas para que usted, como coach, practique como si estuviera planteándoselas
a un posible miembro del equipo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Figura 5.6 Un equipo viaja avanzando sobre los rieles de la misión y de los valores para llegar
a la visión futura que comparte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Figura 5.7 Una misión de Jesús incluía alcanzar la nación de Israel con el evangelio. . . . . . . . . . . . . 124
Figura 5.8 Un coach espiritual comunica bien y frecuentemente la visión, la misión, los valores
y los objetivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Figura 5.10 Ilustración de la relación entre la misión, los objetivos y la estrategia. . . . . . . . . . . . . 125
Figura 5.12
Figura 5.11
5.11 Si
Existe una
una gran
un coachgra
o nlíder
diferencia
diferleencia entre
entr
presta ateención
información
atención y comunicación
comunicación.. . . . . . . . . . . . . .
a su equipo, . . . . . . 126
puede descubrir señales de que se necesita una mejor comunicación. . . . . . . . . . . . . . 126
Figura 5.13 Si un coach o líder le presta atención a su equipo,
él p
pue
uede
de di
disc
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nirr llas
as señ
eñal
ales
es de que se esestá
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comun
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n. . . . . . . . . . . . . . . . . 12
126
6
Figura 5.14 Diez características de un coach espiritual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Figura 5.16 Los coach espirituales son facilitadores, no dictadores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Figura 5.18 Un coach espiritual reconoce que los miembros del equipo están en diferentes niveles. . . . . . . 131
Figura 5.20 Nueve cualidades que los coach espirituales ayudan a desarrollar
desarrollar en los miembros
de un equipo espiritual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Figura 5.25 Gráfico que contrasta los mentores/maestros griegos con los hebreos. . . . . . . . . . . . . . . 141
Figura 5.26 Cinco pilares de enseñanza en el Evangelio de Mateo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Figura
Figura 6.3 Podemo
Podemoss ident
identifi
ificar
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menoss siete
siete clases
clases de conf
conflict
lictos
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experimen
menta
ta la gent
gente.
e. . . . . . . . . 147
Figura 6.4Cada pequeña
alrededor historia
de un en lacreciente,
conflicto Biblia y laungran historia
histde
punto oria de toda ylalaBiblia
transición se desarrolla
solución conflicto.
del conflicto. . . . . . 152
Figura 6.6El círculo de la comunicación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Figura 6.9Proverbios enseña lo que se debe practicar al hablar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Figura 6.11
Errores comunes que comenten las mujeres en la comunicación. . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Figura 6.12
Errores comunes que comenten los hombres en la comunicación. . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Figura 6.13
Lista de algunas emociones básicas y reacciones emocionales opuestas. . . . . . . . . . . . . . 163
Figura 6.15
Las personas toman decisiones de diferentes maneras.
Algunas valoran la mucha precaución. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Figura 6.16 Una diferencia de valores puede causar conflicto en el matrimonio. . . . . . . . . . . . . . . . . 165
Figura 7.2 Trece principios para ayudar a resolver conflictos entre creyentes. . . . . . . . . . . . . . . . . 171
Figura 7.3 Cinco contrastes entre los que tratan de parecer justos
con los que buscan arreglar una relación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Figura 7.6 Trece

Figura 7.13 Trece principios
principios para
para ayudar
ayudar a
a resolver
resolver conflictos
conflictos entre
entre creyentes.
creyentes. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 176
181
Figura 8.1 ¡Aprenderemos a resolver este conflicto en este capítulo! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Figura 8.2 La solución de conflicto une sus intereses y mis intereses en nuestros intereses. . . . . . . . . 189
Figura 8.3 La gama de maneras
maneras en que la gente reacciona ante el conflicto,
desde evitarlo hasta forzarlo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Figura 8.5 Los problemas: Las seis etapas del conflicto que los líderes enfrentan. . . . . . . . . . . . . . . 192
Figura 8.6 Maneras de resolver las seis etapas del conflicto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Figura 8.8 El camino a la resolución del conflicto
está entre el valle de lo evitable y el valle de la agresión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
Figura 8.12 Piense en la solución como una victoria para ambas partes,
un círculo que ab
abarca los intereses dede ambos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
Figura 8.13 Los miembros de la sinagoga de los libertos llegaron de varios lugares. . . . . . . . . . . . . . 204
Figura 8.15
Figura 8.14 Mapa
Hay cuatro personajes
que muestra principales
la ruta del viajeen
delaOnésimo
carta dedesde
Pablo Colosas
a Filemón. . .Roma.
hasta . . . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 206
206
Figura 8.16 Bosquejo de Filemón. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
8
Descripción de la Serie Fe y Acción
Biblia Teología Ministerio

Teología 1: La Biblia, Dios y
Panorama del Antiguo Testamento
Testamento los ángeles Evangelismo y discipulado
Teología 2: El Hombre, el pecado,
Panorama del Nuevo Testamento
Testamento Matrimonio y familia
Cristo y la salvación
Teología 3: El Espíritu Santo y
Pentateuco Ministerio pastoral
la Iglesia
Hermenéutica 1: Principios
Principios
Libros históricos generales para Interpretar Ministerial ética
la Escritura
Hermenéutica 2: La interpretación
Libros poéticos Homilética 1: Predique la Palabra
de los géneros de las Escrituras
Descubra los tesoros de su Biblia de
Profetas mayores Homilética 2
Estudio de la Vida Plena
Profetas menores Principios didácticos

Evangelios sinópticos: La vida y las
Consejero bíblico
enseñanza de Cristo
Evangelio de Juan El ministerio con los niños
Hechos del Espíritu Santo El ministerio de juventud
Romanos y Gálatas Misiones 1
Misiones 2: Comunicaciones
Primera y Segunda de Corintios
transculturales
Enseñar cómo alfabetizar: La lectura
Epístolas carcelarias
de la Luz
Epístolas pastorales y escatológicas Liderazgo 1: Amor a Dios y a
de Pablo las personas
Hebreos Liderazgo 2: El amor divino que
traspasa los límites humanos
Historia de la Iglesia 1: Desde Cristo
Epístolas generales
hasta la reforma
Historia de la Iglesia 2: Desde la
Apocalipsis y Daniel
reforma hasta el presente
9
Serie Fe y Acción
Plan de tres años para institutos bíblicos (95 créditos )
Primer semestre Primer año Segundo semestre
Asignatura # Título Créditos Asignatura # Título Créditos
BIB1013 Panorama del Nuevo
Nu evo Testamento
Testamento 3 BIB1043 Panorama del Antiguo Testamento 3
BIB1023 Pentateuco 3 BIB1052 Evangelio de Juan 2
Evangelios sinópticos: La vida
BIB1033 y las enseñanza de Cristo
3 BIB1063 Hechos del Espíritu Santo 3
Teología 1: La Biblia, Dios Teología 2: El Hombre, el pecado,
THE1012 y los ángeles
2 THE1032 Cristo y la salvación
2
Hermenéutica 1: Principios genera-
THE1023 les para Interpretar la Escritura
3 MIN1013 Homilética 1: Predique la Palabra 3
MIN3023 El ministerio con los niños 2 MIN1033 Evangelismo y discipulado 3

16 16
Primer semestre Segundo año Segundo semestre

BIB2013 Romanos y Gálatas 3 BIB2043 Primera y Segunda de Corintios 3

BIB2023 Libros históricos 3 BIB2052 Epístolas carcelarias 2
BIB2072 Hebreos 2 BIB2062 Libros poéticos 2
Historia de la Iglesia 1: Desde Historia de la Iglesia 2: Desde la
MIN2012 Cristo hasta la reforma
2 MIN2032 reforma hasta el presente
2
Teología 3: El Espíritu Santo
MIN2023 Misiones 1 3 THE2042 y la Iglesia
2
Liderazgo 1: Amor a Dios
MIN3073 Matrimonio y familia 3 MIN2042 y a las personas
2
Hermenéutica 2: La interpretación
16 THE2033 de los géneros de las Escrituras
2
15
Primer semestre Tercer año Segundo semestre

Epístolas pastorales
BIB3012 y escatológicas de Pablo
2 BIB3043 Apocalipsis y Daniel 3
BIB3022 Epístolas generales 2 MIN3053 Consejero bíblico 3

BIB3033 Profetas mayores 3 BIB3053 Profetas menores 2
MIN3012 Ministerio pastoral 2 MIN3063 Principios didácticos 2
MIN1032 Enseñar cómo alfabetizar
MIN1042 Descubra los tesoros de su Biblia 2 MIN3072 Ministerial ética 2
de Estudio de la Vida Plena
Misiones 2: Comunicaciones
MIN3033 3 MIN3082 El ministerio de juventud 2
transculturales
Liderazgo 2: El amor divino que
MIN3043 Homilética 2 2 MIN3092 traspasa los límites humanos
2
16 16
10
Acerca de este libro

1. Los títulos de las lecciones dividen cada capítulo en varias partes. Cada parte o lección enfatiza varios principios
relacionados con un solo tema. Numeramos las lecciones consecutivamente por todo el libro.
2. Los objetivos de las lecciones se enumeran al comienzo de cada capítulo. Además, cuando comienza una lección,
se indica su objetivo. Usted verá que hay por lo menos una meta para cada lección.
3. Las palabras
palabras seclave
que se se denen
denen. al nal
Para ayud ar a del
ayudar libroalumnos,
algunos en la sección titulada
también “Deniciones”.
hemos denido unasElcuantas
símbolo * indica
ppalabras
alabras todas
que las
no son
palabras clave.
4. Método para enseñar: Estas asignaturas están diseñadas para el método didáctico de descubrimiento guiado. guiado. Este
método se concentra en el alumno, en vez de en el profesor. Cuando este método se usa en un aula, el discurso no es
necesario. Más bien, la mayoría del tiempo de la clase se debe usar para que los alumnos
a lumnos dialoguen sobre las preguntas
en los márgenes y de las preguntas relevantes de parte del profesor y de los otros alumnos. Por lo menos 25 por ciento
de la nota del alumno debe ser sobre qué tan el este ha sido en contestar las preguntas antes de clase.
Es MUY importante qque ue cada alumno tenga su propio libro. Animamos a que los institutos exijan qu quee los alumnos
compren su propio libro de texto al mismo tiempo que pagan su matrícula. Es una pena que los alumnos salgan
del instituto sin sus propios libros, porque los necesitan para una vida entera de ministerio. Ser dueños del libro les
permite escribir notas en él y subrayar ideas importantes. Además, cuando los alumnos son dueños de su libro no
desperdician el tiempo de la clase para copiar cosas que ya están escritas en el texto. Más bien, pasan su tiempo
dialogando de las preguntas relacionadas con la Biblia y el ministerio.
En un aula el profesor y los alumno
alumnoss deben juntos vventilar
entilar ideas sobre las preguntas cl
clave.
ave. Los mejores profeso
profesores
res
nunca contestan sus propias preguntas. Algunos alumnos se quejarán al principio cuando el profesor les exija que
piensen, lean, e investigu
investiguen
en buscando las respuestas
respuestas.. Pero un buen profesor sabe que llos
os niños a los qque
ue siempre se
cargan nunca aprenden a caminar. Y los alumnos a los que siempre se les dan las respuestas aprenden a memorizar,
pero no a pensar ni a resolver problemas. En muchas
muchas maneras, un buen maestro es como un entrenador que que guía a
los demás hacia el éxito.
Las preguntas en esta asignatura son como un camino que lleva directamente a la meta. Si las preguntas son muy
difíciles para los alumnos, el profesor puede hacer preguntas más fáciles que son como gradas hacia las preguntas más
difíciles. También, el profesor debe hacer preguntas que guíen a los alumnos a aplicar el texto a los asuntos locales.
Con frecuencia, un buen profesor añadirá una historia o ilustración que enfatice una verdad para los alumnos.
5. Horario: Esta asignatura de la Serie Fe y Acción es de dos créditos. Para una asignatura de instituto bíblico, es
bueno hacer planes para 32 horas de contacto entre el profesor y los alumnos. Esto permite una lección para una
hora de clase.
6. Las preguntas: La mayoría de las preguntas en los márgenes se identican con los símbolo de un martillo y un
clavo . Las preguntas son ppasosasos hhacia
acia una meta. Al con
contestar
testar llas
as pregun
preguntas,
tas, el alumno estará seg
seguro
uro de alcanzar
las metas. El martillo presenta las pregun
preguntas
tas de contenido y el clavo precede las pregun
preguntas
tas de aplicación
aplicación.. Nuestro
lema para este libro incluye el martillo golpeando el clavo. El alumno debe comprender el contenido antes de poder
aplicarlo. Las respuestas a todas las preguntas de contenido están en el texto, cerca de la pregunta. Animamos a los
alumnos a que contesten las preguntas de clavo o de aplicación basándose en su ambiente local.
En algunos libros se encuentra el símbolo de una pala antes de ciertas preguntas. Las preguntas junto al
símbolo de la pala son preguntas inductivas. La palabra inducir quiere decir “dirigir”. Estas preguntas dirigen a los
alumnos a descubrir la verdad por sí mismos.
7. Sabio: Este símbolo en el margen signica un proverbio o dicho sabio.

8. Las ilustraciones como historias y ejemplos, están precedidas por el símbolo de una vela .
11
9. Las guras incluyen ilustraciones, fotos, cuadros y mapas. Numeramos las guras en orden a través de todo el
capítulo. Por ejemplo, las primeras tres guras del capítulo uno están numeradas 1.1, 1.2, y 1.3. Hay una lista de
guras signicativas cerca del comienzo del libro.
10. Las preguntas de autoevaluación están indicadas por el símbolo de una balanza y están al nal de cada
capítulo. Siempre hay diez de estas preguntas. Como regla, hay dos preguntas de examen para cada objetivo del
capítulo. Si los alumnos fallan en alguna de estas preguntas, necesitan comprender por qué fallaron. Saber por qué
una respuesta es correcta, es tan importante como saber cuál es la respuesta correcta.
11. Al nal de cada capitulo hay Temas para los exámenes de ensayo , indicados por el símbolo de lápiz .
Note que estos temas para
para ensayos son los oobjetivos
bjetivos del capítu
capítulo.
lo. El estudiante deb
debee poder resumir estos obj
objetivos
etivos
en 50–100 palabras cada uno. Estos temas para ensayos examinan a los estudiantes a un nivel mucho más alto que
las preguntas de selección múltiple de la sección Autoeval
Autoevaluación.
uación.
12. Muestras de respuestas a las preguntas de martillo, algunos comentarios sobre las preguntas de clavo, respuestas
para las preguntas
preguntas para autoevaluación y temas para los exámenes de ensayo se encuentran en la Gu Guíaía del Profes
Profesor.
or.
Los alumnos deben contestar las preguntas para crecer y fortalecer sus habilidades mentales.
13.Las
13. Las citas bíblicas son de la versión Reina Valera 1960 de la Santa Biblia. Algunos pasajes son de la Nueva Versión
Internacional (NVI). Animamos a los alumnos a que comparen pasajes bíblicos en varias versiones de la Biblia.
14. La lista de los textos bíblicos incluye referencias bíblicas clave de esta asignatura. Se encuentra cerca del nal
del libro.
15.La
15. La bibliografía está cerca de la página de notas nales. Es una lista completa de los libros a los que el autor hace
referencia en esta asignatura. Algunos alumnos quizás querrán hacer más investigación en estos libros.
16. Las notas nales se encuentran dentro del texto como pequeños números en superíndice. Identican la fuente de
los pensamientos y citas. Están enumeradas por capítulo al nal del libro.
17. Los exámenes de unidad y el examen nal se encuentran en la Guía del Profesor. La Guía del Profesor también
contiene otras sugerencias útiles para el profesor y posibles proyectos para los alumnos.
18. Descripción del curso (MIN3092): Gracias por estudiar Liderazgo 1 con nosotros y bienvenidos a Liderazgo 2: El
amor divino que traspasa los límites humanos. Hemos llenado este curso de grácos, historias de la vida, preguntas
de diálogo y actividades de aprendizaje. Estos distintivos le ayudarán a cumplir los objetivos al comienzo de cada
una de las 31 lecciones.
Así como Liderazgo 1 se enfocó en el carácter del líder y sus relaciones interpersonales, este curso enfatiza las
destrezas del líder.
En la Unidad 1 presentamos las cinco prácticas de todo líder espiritual y exploramos las prácticas 1–3: 1) Ser
ejemplo
los estilosdeldecamino a tomar
liderazgo mediante la aclaración de los valores. 2) Inspirar una visión compartida. 3) Evaluar
y decisión.
La Unidad 2 cubre las prácticas 4 y 5, empoderar y estimular a otros. Los subtemas incluyen reclutamiento,
administración, rendir cuentas, aprecio y el desarrollo de un equipo, el coaching y cómo ser mentor
mentor..
La Unidad 3 cava profundamente en el tema de cómo empoderar a otros a través de la solución de conictos. ¡Este
tema es tan importante que le dedicamos 12 lecciones!
19.Objetivos
19. Objetivos globales:
Capítulo de
Objetivos globales
Fe y Acción
Explicar cómo reconocemos a un líder espiritual
Resumir las cinco prácticas que exploramos en este curso para los líderes
1
Explicar la relación de visión, misión y valores.
Aclarar sus valores relacionándolos con amar
amar a Dios y a las personas.
Resumir tres métodos de vislumbrar el futuro e ilustrarlos.
2 Resumir tres razones por las que los líderes deben ser buenos oyentes.
Anotar cinco de los diez mandamientos
mandamientos para escuchar
escuchar,, e ilustrarlos.
Objetivos globales continúa en la siguiente página
12
Objetivos globales viene de la página anterior

Explicar estos estilos de liderazgo: autoritario, consultivo, facilitador, e ilustrarlos.
Analizar las fortalezas y las
las debilidades de los tres estil
estilos
os de liderazgo anteriores.
Contrastar la necesidad de una autoridad legal con una autoridad espiritual, ilustrar cada una.
3
Contrastar el método negativo para la solución de problemas con el método de liderar con preguntas
de apreciación.
Explicar cuatro clases de preguntas de apreciación: descubrir, soñar, diseñar,
diseñar, entregar, e ilustrarlas.
Animar
Explicaralalos creyentes a identicar
responsabilidad de rendirycuentas,
a usar sus
lasdones en la congregación.
herramientas clave y los principios para mantener
4 esa responsabilidad.
Resumir los cinco principios para resolver un problema con un miembro del equipo.
Resumir las razones para expresar aprecio. Ilustrar cómo mostrar aprecio.
Diferenciar entre visión, misión y valores. Denir cada una.
Denir qué es equipo y explicar las características de un entrenador (coach) espiritual.
5 Enumerar las cualidades de los buenos miembros de un equipo y explicar las maneras en que un entrenador
fomenta estas cualidades.
Denir qué es mentoría y explicar los principios de la mentoría de Jesús.
Explicar los siete niveles de los conictos
c onictos que afectan a los humanos, e ilustrarlos.
Explicar las 5 partes del círculo de comunicación.
Analizar cómo el lenguaje corporal, el entorno social, las diferencias y el escuchar afectan
afectan la comunicación.
6
Analizar el papel de los sentimientos, los difere
diferentes
ntes propósitos cuando los hombres y las mujeres se comunican
y los errores que cometen.
Explicar 5 causas de conicto. Resumir lo que se debe evitar durante el conicto
c onicto y lo que se debe hacer.
Contrastar tres personas que aparentan ser correctas con otras tres que buscan relaciones correctas (gura 7.3).
Explicar un principio para resolver conictos en cada uno de estos casos: disculpas, privacidad, ccreer
reer lo mejor,
7 autocontrol y guardar la perspectiva.
Explicar un principio para resolver conictos sobre estos temas: puntualidad, terreno común, propósito,
venganza, hacer lo correcto, guardar su corazón y aprender sus lecciones.
Examinar el papel del conicto en la vida e identicar seis etapas del conicto.
Analizar el rango de respuestas al conicto, desde la prevención hasta la agresión.
8 Resumir ocho pasos para resolver conictos.
Contrastar la forma en que los apóstoles y los enemigos de Esteban manejaron el conicto.
Explicar con Biblia abierta en la Epístola a Filemón diez principios para resolver conictos.
20.Autores
20. Autores
El Rvdo. Randy Valimont se desempeña como pastor principal de la First Assembl
Assemblyy of God en Grin,
Georgia (desde 1993). Randy y su esposa, Jelly, son graduados de la Southeastern University en
Lakeland, Florida. El pastor Valimont
Valimont obtuvo su título de Doctor en Religious Philosophy en 2006 en
Logos Graduate School de Jacksonville, Florida. Fue honrado con el título de Doctor en Divinidades
en la Beulah Heights University en 2007 y en el Southern Asia Bible College en 2008.
Durante el ministerio del pastor Valimont en la First Assembly of God en Grin, más de treinta mil
personas han dedicado su vida a Jesucristo a través de los ministerios de la iglesia. La iglesia ha crecido de 400 a
más de 5400 asistentes en los servicios del domingo por la mañana. En 1995, el pastor Randy inició la emisión de
Fresh Touch, un ministerio de radio y televisión. Este tiene un gran alcance a través de los Estados Unidos y en
países internacionales y se asocia con una estación de radio cristiana local, WMVV
WMVV,, para presentar W Wontok
ontok Radio
en Papua, Nueva Guinea, la cual ha tenido una inuencia positiva con este ministerio único.
El pastor Valimont ha sservido
ervido en la World Missions Board of the Assemblien of God (AG), cocomo
mo director de
Misiones del Distrito de Georgia y como presbítero ejecutivo del Distrito AG de Georgia, así como miembro
de la junta administrativa de la Southwestern Assemblies of God University. Actualmente, es presbítero general
del AG General Council. Además de estas responsabilidades, el pastor Valimont sirve en las siguientes juntas
13
administrativas: Global University,

University, Global Teen Challenge y Emerge Ministries y en diversos comités y juntas del
General Council. El Dr. Valimont
Valimont recibió el nombramiento de President of Calcutta Mercy Ministries en 2011.
Puesto que ha predicado en más de 80 naciones, el pastor Valimont se ha presentado en Day Star Television, el
Injoy Life Club, el 700 Club, American Family Radio, Global Pastors Network y TBN. Sus obras publicadas
incluyen: Finding Signicance
Signicance in an Insignica
Insignicant
nt Place (2006); y Betrayed (2014).
Desde 2014 el Dr. Valimont ha expandido los ministerios de la Grin First Assembly a través de campus de
extensión en múltiples ubicaciones. Estos incluyen dos congregaciones hispanas en Grin y en McDonough,
Georgia; otro campus en McDonough que sirve a 300 personas y otros adicionales en Newnan, Northeast Georgia
y virtual.
El Dr. Ron Crum pastor ejecutivo principal en Grin First Assembly
Assembly,, desde marzo de 2014. El
Dr. Ron dirige un excelente equipo para una escuela de liderazgo por extensión, en asociación con
la Southwestern Assemblies of God University (SAGU), Waxahachie, Texas y el Departamento de
Educación Cristiana de la iglesia.
Es hijo de un minero de carbón del sur de Virginia occidental, se graduó del Southeastern College of
the Assemblies of God, en Lakeland, FL, con una licenciatura y es ordenado por Assemblies of God.
Ron obtuvo una Maestría en Counseling de Marshall University Graduate College con una especialización en
Career Development. Obtuvo una Maestría en Divinidades, Equivalency (2009) y en noviembre de 2013 completó
su proyecto nal para el Doctorate of Ministry in Leadership con el Assemblies of God Theological Seminary,
Evangel University en Springeld, Missouri. En su escrito: “Decision-making Styles, Leadership Styles, and
Selected Inuences of Decision-making”, Ron creó el término: “Deisensus” para describir el valor del Espíritu
Santo en tomar decisiones, según Hechos 15:28.
También se desempeñó durante un periodo de ocho años como Asistente del Superintendente del Appalachian
District of the Assemblies of God, y fue miembro de la Board of Directors for Southeastern College. El pastor Crum
ha ministrado en liderazgo en los países africanos Ghana, Kenia, Burundí, Zimbabue y Sudáfrica y actualmente en
los países de Europa oriental y Armenia y Turquía. Recientemente llegó a ser facilitador certicado del Leadership
Challenge en corporaciones, iglesias y empresas a través de un taller de dos días que ayuda a los líderes a producir
resultados extraordinarios con cinco prácticas excelentes.
Ron y Phyllis, su esposa, tienen treinta y ocho años de casados y dos hijas, Lyndsi y Whitney.
Whitney. Lyndsi es azafata de
Delta, estilista, decoradora de interiores y su esposo Michael, también es asistente de vuelo de Delta. Whitney se
graduó con una Maestría en Educación de la Vanderbilt University
University,, en Nashville. En enero de 2017 ellos celebraron
el nacimiento de su primera nieta Roxi Jay, quien dice que Ron es su ¡Poppa Jay!
El Dr. Ron Maddux ha servido con las Misiones Mun Mundiales

diales de A
Asambleas
sambleas de Dios (AGWM) desde
1977. Él y su esposa Penny comenzaron su carrera misionera en Hong Kong. Después de servir allí por
varios años, se trasladaron a Tailandia donde Ron trabajo en ministerios de evangelismo masivo y
plantar iglesias. En 1990,
1990, Ron fue nombrado como pri primer
mer director de área para la recién formada área
de Asia Peninsular,
Peninsular, compuesta por Myanmar, T Tailandia,
ailandia, Laos, Vietnam y Camboya. En 2000 Rod fue
nombrado como el primer director regional de la nueva región del norte de Asia. Ron recibió su título
de B.A. de la Southeastern University
University,, y su M.
M.A.
A. y D.Min de AGTS.
El Rvdo. Rod Loy nos compartió principios y conocimien
conocimientos
tos adaptados para el Capítulo 7. Rod es
pastor presidente en la Primera Asamblea de Dios en N
North
orth Little Rock, Arkansas, una iglesi
iglesiaa fundada
hace más de 100 años. Bajo el liderazgo del Rod, la iglesia ha crecido a más de 6.000 en asistencia
semanal en once campus, y a más de 30.000 personas online cada semana. Esta iglesia dona más de un
millón de dólares a misiones cada año y ha ayudado a más de 1350 iglesias en 63 naciones.
Rod
I´m in Charge
Charge. ha escritoha
. También cuatro librosa en
ayudado inglés: 3 un
desarrollar Questions;
currículoImmediate Obedience;
llamado Faith Afterniños
Case para The Honeyoon; Help!
(newproducts@
myhealthychurch.com).
Rod y su esposa Cindy
Cindy,, tienen dos hijos, Tyler y Parker.
14
El Dr. Quentin McGhee es el fundador

fundador,, principal autor
autor,, diseñador de instrucción y editor de la Serie
editor
Fe y Acción
Acción,, un currículo que al completarse incluirá cuarenta libros. Obtuvo un B.A. en estudios
bíblicos de South Western College en Oklahoma City y un B.S. en matemáticas de Oral Roberts
University (ORU). Completó más adelante un M.Div. en el Assemblies of God Teo Teological
logical Seminary,
donde enseñó griego básico y el Cuerpo Docente lo escogió para ser nombrado como uno de los
estudiantes destacados en el “Who’s Who Among Students”. Él obtuvo un D.Min. de ORU en 1987 y
en 2015 fue ingresado al Salón de la Fama de la Facultad de Ciencias e Ingeniería de ORU. El doctor McGhee y
su esposa
años. Allí Elizabeth,
ayudaron alevantaron
comenzaruna iglesia
varias en Oklahoma.
iglesias, Después
desarrollaron sirvieronbíblica
una escuela como por
misioneros en para
extensión Keniaministros
por quince
de
tiempo completo y ayudaron en el desarrollo del currículo. Desde 2005, Quentin y Elizabeth han servido como
misioneros de las Asambleas de Dios en Latinoamérica y el Caribe. Actualmente, el doctor McGhee sirve como
desarrollador y director de la Serie Fe y Acción y Elizabeth ayuda con los grácos, la diagramación, la edición
electrónica, las traducciones y las ventas.
21.Colaboradores
21. Colaboradores y revisores.
El Rvdo. Scott Wilson cumplió su trigésimo año de ministerio pasto pastoral
ral de tiempo completo. Desde
2001, se ha desempeñado como pastor principal de la iglesia Oaks en Red Oak, Tx, en la cual ministra
a 4000 personas semanalmente. Scott y su esposa Jenni viven en el área de Dallas. Tienen tres hijos
adultos: Dillon, Hunter y Dakota.
En 1998, Scott le ayudó a su padre, el Dr. Tom Wilson, a iniciar un sistema innovador de escuelas
autónomas y gratuitas en Texas.
Texas. Life School educa a 5600 estudiantes en seis lugares del área de Dallas.
Debido al deseo de Scott de capacitar a los líderes del reino, la iglesia de Oaks se asoció con la Southwestern
Assemblies of God University para crear el programa Oaks School of Leadership; una escuela especializada de
capacitación ministerial. A través de este intenso programa de capacitación, centenares de estudiantes han recibido
educación y preparación para el ministerio y son enviados como trabajadores de la cosecha.
Scott es autor de varios libros, entre ellos: Spread the Fire, Clear the Stage, Ready, Set, Grow, The Next Level y
Steering Through Chaos.
El Rvdo. Jim McNabb ha servido por 39 años como pastor principal en The Bridge Assembly of
God en Mustang, Oklahoma. Ha dirigido una congregación que comenzó con 100 y actualmente tiene
una asistencia de 1500 en tres sedes. Después de graduarse en SAGU, se desempeñó como pastor de
jóvenes, pastor asistente
asistente y en 1979 se con
convirtió
virtió en pastor de
de lo que ha llegado a sser
er The Bridge (www
(www..
thebridgeag.org).
The Bridge es donante para misiones y así bendice a la comunidad, al estado, a la nación y al mundo.
El pastor McNabb cree que el latir del corazón y el buen funcionamiento de The Bridge es debido a las personas
con mentalidad misionera y con un corazón ansioso de ayudar a los perdidos, heridos y quebrantados. Él quiere ser
hallado el y fructífero.
El pastor McNabb sirvió en el Oklahoma District Council Board por 22 años como presbítero, presbítero ejecutivo,
asistente del superintendente, y secretario corporativo. Él y su esposa Linda, tienen 46 años de casados y sus dos
hijos: Brian McNabb y Shara Tayl
Taylor,
or, también sirven en el ministerio.
15
Dedicatoria
edic tori
Liderazgo 1 Pastor Randy Valimont Liderazgo 2
Con mucho cariño

car iño se dedican los libros de Liderazgo 1 y Liderazgo 2 de la Serie Fe y Acción, al Pastor Doctor
Randall Lane Valimont. El Dr. Randy ayudó con estos libros como coautor; compartiendo conocimiento sobre
liderazgo, como también con finanzas del Griffin Fir
First
st Assembly of God en Griffin, Georgia, EUA.
La vida del Dr. Randy Valimont duró 59 años, desde el 8 de junio, 1960 hasta el 31 de octubre, 2019. Él y su
esposa Jelly, gozaron 39 años de casados. Dios los bendijo con tres hijas: Jordan, Danielle y Alayna, y dos nietos.
El Dr. Randy se graduó de la Southeastern University con un BTh; y de la Logos University con un título master
y un doctorado
d octorado eenn Lideraz
Liderazgo
go Pastoral. También le otorgaron
otorga ron dos ddoctorados
octorados honoríficos
honoríficos..
El Partor Randy sirvió en muchos cargos ministeriales. Su más recordado pastorado fue de 26 años como
pastor presidente de la First Assembly of God en Griffin, Geor
Georgia.
gia. En esos 26 años, la asistencia semana
semanall aumentó
de 400 a más de 7000 personas en 7 diferentes campus. Bajo el liderazgo del Pastor Randy, la iglesia First
Assembly
Assem bly of God expan
expandió
dió su minis
ministerio
terio pa
para
ra incluir un ce
centro
ntro de cuidado
cuidad o para niños
niños,, colegios cr
cristiano
istianos,s, la SAGU
Valor School of Leadership, el centro de consejería Healing Counseling, la academia de Prayer Mountain Boys y
radio y televisión “Fresh Touch”.
Además ded e servi
servirr en Griffin Fir
First
st AG por 26 años
años,, el Pastor Rand
Randyy fue capel
capellán
lán en el Spald
Spalding
ing Count
Countyy Sheriff
Sheriff´s
´s
Department, ministrando al cuerpo policial local y a la comunidad, tanto en tiempos de crisis como también de
celebración.
Internacionalmente, durante esos 26 años, el Pastor Randy predicó en más de 60 naciones. Levantó más de
29 millones de dólares para misiones. El dirigió el Calcutta Mercy
Merc y Ministries para dar de comer, educar y prestar
servicio médico ¡ayudando a 25,000 niños diariamente!
La lista de las juntas directivas en que sirvió el Dr. Randy, sería demasiado larga para enumerar en esta
página. Ahí se incluiría Global Teen Challenge (un ministerio de internado para los que sufren de drogadicción y
comportamientos
compor tamientos autodestructivos);
autodestruc tivos); y “Unsión” Televisión de Ecuador.
Ecua dor.
¡Vaya! ¡Qué vida la de este hombre de Dios! Fue conocido por su visión y pasión para Cristo. Dondequiera que
fuera, el Pastor Randy inspiró a la gente a una vida audaz, ggenerosa
enerosa y creativa; sie
siempre
mpre compartiendo el amor de
Dios por cualquier medio posible.
Las personas fueron la prioridad en la vida del Pastor Randy. Siempre les extendía una mano a los dolidos,
pobres y solitarios. Su corazón fue fuente continua de ánimo. Gastó sus energías en ser
servir
vir a otros. Fue un hombre
16
de fe y acción; siempre creyendo y demostrando que ningún trabajo o problema era demasiado difícil para el
creyente guiado por el Espíritu de Dios.
Randy, ¡te extrañamos! La tierra ha perdido una brillante luz, un gran campeón de bondad y compasión. Pero,
vives en nuestros recuerdos. Juntos celebramos los noventa años que viviste ¡en menos de sesenta! Que tu legado,
vida y liderazgo nos inspiren a amar a Dios y a las personas, así como lo hiciste, por el poder del Espíritu Santo,
en el nombre de Cristo Jesús

Jesús.. Amén.
17
18
Unidad 1:
Ser ejemplo, inspirar y evaluar
¡Le damos la bienvenida a Liderazgo 2! Gracias por su compromiso de liderar al pueblo

de Dios. A medida
medida que estudia la Unidad
U nidad 1, lea cada lección y responda sus preguntas antes
de llegar a la clase. Si lo hace elmente, crecerá en conocimiento y habilidades. Estos son
los objetivos que le ayudaremos a alcanzar en la Unidad 1, mientras usted hace la parte que
le corresponde.
Capítulo 1
• Explicar cómo reconocemos a un líderlíder espiri
espiritual.
tual.
• Resumir las cinco prácticas que exploramos en este curso para los
los líderes
• Explicar la relación
relación de visión, misión y valores.
• Aclarar sus valores relacionándolos con amar a Dios y a las
las personas.
Capítulo 2 ttres
• Resumir res métodos de vislumbrar el futuro e ilustrarlos.
• Resumir tres razones por las que los líderes deben ser buenos oyentes.
• Anotar cinco de los diez mandamient
mandamientos
os para escuchar,
escuchar, e ilustrarlos.
Capítulo 3
• Explicar estos estilos de liderazgo: autoritario,
autoritario, consultivo, facilitador,
facilitador, e ilustrarlos.
• Analizar las fortalezas y las debilidades de los tres estilos de liderazgo anteriores.
• Contrastar la necesidad de una autoridad legal con una autoridad espiritual, ilustrar
ilustrar cada una.
una.
• Contrastar el método negativo para la solución de problemas con el método de liderar con
preguntas de apreciación.
• Explicar cuatro clases de preguntas de apreciación: descubrir,
descubrir, soñar, diseñar,
diseñar, entregar,
entregar,
e ilustrarlas.
19
Capítulo 1
Sea ejemplo del camino a tomar
mediante la aclaración de los valores 1
Figura 1.1
En todos los niveles de la creación de Dios, tanto en el cielo como en la tierra, vemos líderes y seguidores.
Lecciones:
Repaso de Liderazgo 1 y resumen de las prácticas 1 y 2 para los líderes
Objetivo A: Explicar cómo reconocemos a un líder espiritual.
1 Objetivo B: Resumir la práctica 1 para los líderes: “Ser ejemplo del camino a tomar”, e ilustrarla.
Objetivo C: Resumir la práctica 2 para los líderes: “Inspirar la visión compartida”, e ilustrarla.
Resumen de las prácticas 3, 4 y 5 para los líderes
Objetivo A: Resumir la práctica 3 para los líderes: “Evaluar el proceso de liliderazgo”,
derazgo”, e ilustrarla.
2
2 Objetivo B: Resumir la práctica 4 para los líderes: “Empoderar a otros para que participen y sean
fructíferos”, e ilustrarla.
Objetivo C: Resumir la práctica 5 para los líderes: “Incentivar el corazón”, e ilustrarla.
Aclare sus valores para fortalecer su liderazgo
Objetivo A: Explicar los valores, la misión y la visión. Ilustrar sus relaciones con dos diagramas.
3 Objetivo B: Contrastar al menos cuatro pares de valores de diferentes culturas.
Objetivo C: Resumir enseñanzas bíblicas sobre respetar los valores de otros.
Objetivo D: Aclarar sus valores al relacionarlos con los dos grandes mandamientos.
Palabras clave
cultura: un término amplio que incluye las tradiciones, el idioma, las costumbres, la alimentación, la vestimenta, las
viviendas, los patrones de conducta, las percepciones, las creencias y los valores que comparte un grupo de personas
líder espiritual: uno que va adelante de otros, ayudándolos a descubrir adónde ir, qué ser y qué hacer en el poder del
Espíritu Santo y a luz de la Palabra de Dios
visión: el destino en el futuro; adonde queremos ir; lo que queremos ser
misión: el propósito; la razón por la que una persona o grupo existe
valores: lo que sentimos que es correcto o incorrecto, bueno o malo, deseado o detestado; creencias que guían
actitudes y acciones
posmodernos: un grupo de personas de hoy
hoy,, que arma, junto con otras creencias, que no hay verdades absolutas y
que la verdad es relativa, que cambia con cada generación, en cada lugar o circunstancia
20
Lección
Repaso de Liderazgo 1 y resumen de las prácticas 1 y 2 para los líderes
Objetivo A: Explicar cómo reconocemos a un líder espiritual.
1 Objetivo B: Resumir la práctica 1 para los líderes: “Ser ejemplo del camino a tomar”, e ilustrarla.
Objetivo C: Resumir la práctica 2 para los líderes: “Inspirar la visión compartida”, e ilustrarla.
Repaso de Liderazgo 1
El liderazgo es parte del plan de Dios para la creación. Desde el cielo más alto hasta P1 ¿Cuáles son algunos
las partes más bajas de la tierra, hay líderes y seguidores. En los cielos, algunos ángeles ejemplos de liderazgo en el
se someten a Dios y siguen su liderazgo. Pero cuando Satanás se rebeló, un tercio de reino celestial?
los ángeles lo siguió y Dios los arrojó del cielo (Lc 10:18; ver también Ap 12:3-9).
Entonces Pablo nos recuerda: “Porque no tenemos lucha contra sangre y carne, sino
contra principados, contra potestades, contra los gobernadores
gobernadores de las tinieblas de este
siglo, contra huestes
huestes espirituales de maldad
maldad en las regiones
regiones celestes” (Ef 6:12).
En la tierra, vemos líderes y seguidores dondequiera que miremos (gura 1.1). Los P2 ¿Qué ejemplo
gansoss siguen a un líder. Los peces nadan en cardúmenes, siguiendo a los
patos y los ganso común observa usted en los
líderes. Las ovejas y las cabras, los caballos y las vacas, los alces y los ciervos, los ñus y los animales y los insectos en
la tierra?
antílopes, todos estos animales viven en grupos y siguen a un líder. Incluso los insectos,
como las
Desde abejas y hasta
el elefante las hormigas, viven
la hormiga, en grupos con
observamos pocos de
un patrón líderes y muchos
“seguir seguidores
seguidores.
al líder”.
líder” . .
Del mismo modo en la sociedad, las personas forman grupos y siguen a los líderes. P3 ¿Cuáles son
El tamaño de los grupos varía, pero siempre hay un líder en un grupo de dos o más algunos ejemplos de
personas. Toda
Toda familia tiene un líder. Los estudiantes forman grupos y escogen líderes. liderazgo entre las personas
en la tierra?
Cada equipo tiene un líder. Aunque el grupo sea una familia, un equipo, una pandilla,
una congregación, una comunidad, una ciudad, un estado, una nación, grupo de naciones
o el mundo, las personas siguen a un líder. En los últimos tiempos, el Anticristo guiará
al mundo entero hacia su perdición mientras que masas lo siguen (2 Ts 2:1-12; Ap 12:9).
Por el contrario, el pueblo de Dios es guiado por el Espíritu Santo y por sus líderes
espirituales en la iglesia, en el hogar y en la sociedad (Ro 8:12-14; Gá 5:16-18). Así
que, observamos que un grupo de personas que siguen a un líder es un patrón en la
creación de Dios. La mayoría de las personas son creadas para seguir. Dios permite que
los seguidores
seguidor
donde es escojan
él lidere, muchosalosusseguirán.
líderes.. El papel del líder es muy importante porque hacia
seguirán
*líder espiritual es uno que va adelante de los demás,
Características de un líder. Un *líder P4 ¿Cómo podemos
guiando con acciones y palabras
palabras.. Un líder espiritual le muestra y le dice a la gente reconocer a un líder
qué creer, qué ser y cómo vivir. Además, un líder espiritual inspira y capacita a otros espiritual humano?
a participar en la misión de Dios para la iglesia. En Liderazgo 1, 1, observamos que los
líderes guían de muchas maneras, pero el liderazgo más poderoso es por medio de ser un
buen ejemplo a seguir.
seguir. Las Escrituras nos ens
enseñan
eñan que cumplimos con todo lo ququee Dios
espera que seamos si caminamos en su amor. Los fariseos le preguntaron a Jesús cuál
era el mandamiento más grande o el más importante.
37
“Jesús le dijo: Amarás al Señor tu Dios con todo tu corazón, y con toda tu
alma, y con toda tu mente. 38 Este es el primer
primeroo y grande mandamiento. 39 Y el
segundo es semejante: Amarás a tu prójimo como a ti mismo. 40 De estos dos
mandamientos depende toda la ley y los profetas” (Mt 22:37-40)
22:37-40)..
Líder espiritual, sea quien sea a quien esté dirigiendo y cualquiera que sea su P5 Como líder
posición, puede estar seguro de que Dios aprueba su corazón si está lleno de su amor. espiritual, ¿Cómo puede
Cuando camine en amor, usted será el ejemplo que Dios quiere que las personas sigan. estar seguro de que Dios se
complace con usted?
En Liderazgo 1,
1, nos enfocamos en liderar al vivir una vida de amor. A medida que un
21
22 Capítulo 1 Liderazgo 2: El amor divino que traspasa los límites humanos
líder camina en amor, todos los que siguen sus huellas pueden estar seguros de ir en
la dirección correcta. Mientras guiemos en amor, podremos decir con conanza como
Pablo: “Sed imitadores de mí, así como yo de Cristo” (1 Co 11:1).
Liderazgo 1 se trató principalmente acerca del líder como una persona. Enfatizamos
sobre el corazón y el carácter del líder. En este curso, Liderazgo 2,
2 , nos enfocaremos
en cinco prácticas
practicar cada día, de cualquier
día, en un líder espiritual.
orden. T
TodoEstos
odo son
el cursocinco
curso asuntos
se trata queci
de estas los
ncolíderes
cinco deben
prácticas, as
asíí
que usted las aprenderá bien, una por una. Pero antes de comenzar, queremos presentarle
un mapa que indica hacia dónde vamos. Así que, a continuación, presentamos un
resumen de las cinco prácticas de un líder espiritual (A–E).
A. La primera práctica de los líderes espirituales: Ser ejemplo del camino
a tomar.
Los líderes espirituales son ejemplo del camino a tomar a medida que aclaran los
valores y son dignos de imitar. Veamos estas dos maneras de cómo los líderes son
ejemplos del camino.
P6 ¿Cuáles son 1. Aclarar valores. Los valores son una capa interna de la cultura. Reejan si lo que
algunos ejemplos de valores sentimos es correcto o incorrecto, bueno o malo, deseado u odiado. Los valores revelan
en su cultura? nuestros sentimientos y convicciones acerca de temas como aprendizaje, vida, verdad,
Dios, eternidad, inteligencia, libertad, fe, amor, compasión, compartir, hacer preguntas,
reglas, sinceridad, integridad, ambición, cooperación, creatividad, modales, valentía,
honestidad, riqueza, placer, tiempo, sabiduría y liderazgo. En la Internet algunas listas
tienen hasta más de 400 temas sobre valores. 2 A medida que examinamos lo que
pensamos y sentimos
sentimos acerca de estos
estos temas, aclaramos nu nuestros
estros val
valores
ores..
Figura 1.2 Algunas personas sienten que los valores, las
Los 3 principales aspectos actitudes y las creencias son iguales. Pero los
de su creencia (su autores de este curso sienten que los valores no
cosmovisión) son cómo
usted ve lo sobrenatural, el son lo mismo que las creencias
creencias.. Sentimos que las
mundo natural creencias son más profundas y difíciles de cambiar
y la humanidad. que los valores y las actitudes. Las creencias son
(Para un capítulo completo las raíces de los valores. Estas afectan los valores y
sobre 7 cosmovisiones,
los valores reejan creencias. Así que, para aclarar los
vea elComunicaciones
Acción, curso de Fe y valores, debemos primero examinar lo que creemos acerca
Transculturales, Capítulo 2). de lo sobrenatural, el mundo natural y la humanidad.
Como un líder espiritual del pueblo de Dios, usted cree que la
Biblia es la palabra sobrena
sobrenatural
tural de Dios. El pueblo de Dios lo seguirá como líder mientras
usted hable con la autoridad de las Escrituras y sea ejemplo del amor de Jesucristo. Líder
cristiano, la Biblia debe ser la fuente de su voz, la que expresa sus valores.
P7 ¿Cuáles dos 2. Sea el ejemplo. En el curso de Liderazgo 1, 1, resaltamos el hecho de ser un ejemplo,
factores afectan la inuencia pero en Liderazgo 2, 2, repasaremos y ampliaremos esta práctica tan vital. Un líder tiene
de un líder? cierto respeto de otros por su posición o título. Aun así, su inuencia aumenta cuando
su comportamiento agrada a Dios. Jesús crecía en gracia para con Dios y la gente
(Lc 2:52). La gente común apreciaba a Jesús y lo seguía, porque Él era el a los valores
de las Escrituras. Por el contrario, los fariseos tenían posiciones y títulos, pero Jesús les
1
advirtió a las
discípulos, personas2 En
diciendo: quelano
cátedra de Moisés“Entonces
los siguieran.
Moisés habló
se sientan los es Jesús yalos
escribas
cribas la gente
fa y a3sus
fariseos.
riseos. Así
que, todo lo que os digan que guardéis, guardadl
guardadloo y hacedlo; mas no hagáis conforme
h acen” (Mt 23:1-3). La inuencia de los líderes decae
a sus obras, porque dicen, y no hacen
si estos no dan ejemplo del camino. La gente sabia opta por seguir un buen ejemplo.
Sea un líder que cree, valora y vive lo que la Biblia enseña y el Señor lo ayudará a guiar
a su pueblo por el camino correcto. Para ser un líder espiritual, sus palabras y hechos
Sea ejemplo del camino a tomar mediante la aclaración de los valores 23
deben alinearse con las Escrituras. Las personas anhelan seguir a los líderes que viven
lo que dicen creer. No sea como el hombre que tocaba su guitarra en un tono mientras
cantaba en otro diferente. Evite ser como los fariseos que ataban pesadas cargas sobre
sus seguidores, pero no levantaban ni un dedo para llevarlas (Mt 23:4). Para ser un líder
espiritual, su caminar debe coincidir con su hablar. Lo que usted predica debe coincidir
con12lo“Ninguno
que practica.
tengaAsí
en como
poco tuPablo le aconsejó
juventud, a Timoteo:
sino sé ejemplo de los creyentes en palabra, P8 Pablo le dijo a
conducta, amor, espíritu, fe y pureza. Entre tanto que voy
13 voy,, ocúpate en la lectura, Timoteo que fuera un
la exhortación y la enseñanza. No descuides
14
descuides el do
donn qu
quee hay en ti
ti,, que te fu
fuee da
dado
do ejemplo con quince actitudes
¿Cuáles fueron?
mediante profecía con la imposición de las manos del presbiterio. Ocúpate en
15
(1 Ti 4:12-16). Subráyelas.
estas cosas; permanece en ellas, para que tu aprovechamiento sea maniesto a
todos. 16 Ten cuidado de ti mismo y de la doctrina; persiste en ello, pues haciendo
esto, te salvarás a ti mismo y a los que te oyeren” (1 Ti 4:12-16).
4:12-16).
B. La segunda práctica de los líderes espirituales: Inspirar una P9 ¿Cuáles son las
visión compartida. prácticas 1 y 2 de los líderes
espirituales? (A y B).
Los líderes espirituales inspiran una visión compartida de dos maneras: Presentan
un cuadro del futuro y son un ejemplo de cómo vivir esa visión inspirada. Démosle una
mirada a cada una de estas formas en que los líderes inspiran una visión compartida.
1. Vislumbran el futuro. Algunos líderes tratan de exigir compromiso, pero es mejor P 10 ¿Cuáles son
inspirarlo. Los líderes pueden reclutar personas para unirse a una causa digna algunas de las recompensas
inspirándolas con una visión del futuro. Las personas necesitan razones para sacricarse, futuras que inspiran a las
personas a trabajar,
trabajar, a
trabajar duro, negarse a sí mismas y servir a otros. Pedro preguntó: “He aquí, nosotros sacricarse y a servir ahora?
lo hemos dejado todo, y te hemos seguido; ¿qué, pues, tendremos?” (Mt 19:27). Jesús
comprendía a las personas. Él no reprendió a Pedro por preguntar si valía la pena su
compromiso. En vez de eso, recuerde la gloriosa visión del futuro que nuestro Señor
pintó para inspirar a sus seguidores. 28 “Y Jesús les dijo: De cierto os digo que en la
regeneración, cuando el Hijo del Hombre se siente en el trono de su gloria, vosotros que
me habéis seguido también os sentaréis sobre doce tronos
tronos,, para juzgar a las doce tribus
de Israel. Y cualquiera que haya dejado casas, o hermanos, o hermanas, o padre, o
29
madre, o mujer, o hijos, o tierras, por mi nombre, recibirá cien veces más, y heredará la
vida eterna” (Mt 19:28-29). Inspire a las personas con una visión bíblica compartida que
resulta de su compromiso. Daremos muchos ejemplos bíblicos de este principio en el
capítulo 2. Una onza de inspiración vale más que una tonelada de condenación, opresión,
humillación o intimidación. Una cucharada de inspiración vale más que un tren cargado de
palizas,
palizas, intim
intimidació
idaciónn o amenaza
amenazas.s. Así como una zanaho
zanahoria
ria motiv
motivaa a un burro hosco a
convertirse en un trabajador dispuesto, la inspiración transforma un “de ninguna manera”
a un “no hay problema”. La inspiración convierte un “No puedo ayudar” a un “¿Dónde
puedo inscribir
inscribirme?”
me?” Introd
Introduzca
uzca a sus seguido
seguidores
res frecuen
frecuentement
tementee dentro de la escena del
futuro donde ya están disfrutando de las recompensas de su compromiso.
P 11 ¿Cómo puede un
2. Son el ejemplo de creer en una visión inspirada y vivir para esta. En estos líder inspirar a otros al vivir
tiempos de tanta presión, incertidumbre y vacío, las personas anhelan seguir a un líder por una visión inspirada?
que vea más allá del hoy y perciba un mejor futuro.
Exprese su fe, su entusiasmo y su emoción por la visión
que compartimos en Cristo. Acompañe sus palabras
inspiradoras con hechos inspiradores. Muéstreles a
las personas cómo es vivir para la visión. Inspire a las
personas con su compromiso. Muéstreles cómo es orarorar,,
compartir, vivir en la Palabra y caminar en el Espíritu
Figura 1.3 La inspiración puede motivar
a los más obstinados a cooperar.
Santo. Demuestre los resultados de una vida desbordante del fruto del Espíritu Santo.
Permita que su entusiasmo por la visión resplandezca y su ejemplo convencerá a otros
de que la visión es digna del tiempo y respaldo de ellos. ¡Vi
¡Viva
va la visión!
El rey David en Siclag es una buena ilustración de un líder que vivió para una visión
inspirada (1 S 30). Posteriormente veremos más de cerca esta asombrosa narración,
además de otros ejemplos cuando lleguemos al capítulo 4. Pero ahora, démosle una
P 12 ¿Cómo transformó rápida mirada a la manera como David transformó en victoria la desesperación de sus
el rey David a sus seguidores seguidores, con su ejemplo al vivir para una visión inspirada. 1 Samuel 30 documenta
en Siclag al vivir para una que David y sus 600 guerreros regresaron a Siclag, una ciudad que estaba en medio de
visión inspirada?
los listeos.
Recuerde que Aquis, rey de Gad, conaba en
Mar Afec n
Mediterráneo
Ebenezer Silo d
á David; pero los comandantes listeos no. Así que,
r
J
o cuando llegó el momento de una gran batalla, el rey
oí Aquis envió a David y a sus hombres a su hogar
R temporal en Siclag. Después de una larga jornada de
N Ecrón Jerusalén tres días, David y sus seguidores llegaron a casa. El
Asdod
Gat corazón de ellos se llenó de conmoción y tristeza.
Los amalecitas habían saqueado a Siclag, capturaron
A
ÁN a todas sus esposas e hijos, se robaron todas sus
N Mar posesiones y ¡quemaron toda la ciudad! Imagine
A Muerto
C la escena cuando David y sus agotados soldados
Siclag llegaron a su hogar reducido a humo y cenizas. Estos
0 10 mi. guerreros, tan fuertes como ningún otro, se postraron
0 10 km
en tierra y lloraron hasta quedarse sin fuerzas y sin
lágrimas. Exhaustos y desalentados al 100 por ciento,
Figura 1.4 Siclag era una ciudad ciudad que estaba entre los listeos comenzaron a hablar entre ellos acerca de apedrear
donde David y 600 soldados vivieron por más de un año, a David, su líder. Pero antes de que alguno pudiera
mientras Saúl lo buscaba para asesinarlo.
lanzar la primera piedra, David tuvo una visión
inspirada. Rodeado de sus desanimados seguidores y de las ruinas de sus hogares, David
elevó sus pensamientos hacia Dios. Por fe, él ofreció la posibilidad de recobrar a sus
familias, sus posesiones y hasta más. Inmediatamente buscó la dirección del Señor.
Momentos
recuperar lodespués, 600 soldados
que el enemigo les habíaseguían
robado.a Un
David
líderquien lideraba
que vive la búsqueda
una visión para
inspirada de
parte de Dios puede
puede guiar a un grupo de personas a lograr resultados sobrenat
sobrenaturales.
urales. Lo
poco es mucho cuando
cuando Dios inspira y habilita la visi
visión
ón y encuentra un llíder
íder que la viva.
Podemos enunciar la visión general de la iglesia mundial y de cada iglesia local
como: ser el pueblo de Dios en el cielo (nuestro destino), llevar con nosotros la mayor
cantidad posible de gente, disfrutar de la adoración, de la comunión y del mismo Dios
eternamente (Ap 21:3).
Resumen de las prácticas 3, 4 y 5 para los líderes

Lección
Objetivo A: Resumir la práctica 3 para los líderes: “Evaluar el proceso de liderazgo”, e ilustrarla.
2
2 Objetivo B: Resumir la práctica 4 para los líderes: “Empoderar a otros para que participen y sean
fructíferos”, e ilustrarla.
Objetivo C: Resumir la práctica 5 para los líderes: “Incentivar el corazón”, e ilustrarla.
P 13 ¿Cuáles son C. La tercera práctica de los líderes espirituales: Evaluar el proceso proceso
las prácticas 1–3 para los de liderazgo.
líderes? (A–C) Resúmalas.
Los líderes espirituales practican dos habilidades mientras evalúan el proceso.
Primero,, celebran el pasado y el presente antes de dialogar acerca de los desafíos futuros.
Primero
Segundo, viven por fe en Dios. Démosle una mirada a cada una de estas dos habilidades
Segundo,
que los líderes usan al evaluar el proceso.
1. Los líderes espirituales arman lo mejor del pasado y del presente
antes de dialogar acerca de los desafíos del futuro.
El pasado. Evaluarnos a nosotros mismos es inquietante. Así que
siempre sonría y deles (varias) palmaditas en la espalda a las personas antes Figura 1.5
de sonreír y señalar una nueva cumbre para ascender. Mire hacia atrás y aplauda, Cada líder debe
antes de mirar hacia adelante y señalar. Acostúmbrese a mostrar su aprecio por los conectar 3 cosas:
éxitos pasados. Si algo no está roto, no trate de repararlo. Algunos intentan cambiar el pasado, el presente
y el futuro.
las cosas porque son viejas, no son nuevas. Pero lo nuevo no
siempre signica que sea mejor. Muchas prácticas antiguas,
como comer, caminar, orar y leer, todavía son cosas excelentes
para hacer. Si algo está funcionando bien, continúe con eso,
guárdele respeto y agradézcalo. Como dijo Salomón, muchos aspectos de la vida son P 14 ¿Acaso cambia
válidos de una generación a la siguiente. Hay un sentido en el que “nada hay nuevo debajo en esta vida la necesidad de
que las personas aprendan la
del sol” (Ec 1:9). Las personas tienen las mismas necesidades que siempre han tenido. Biblia, libro por libro, año tras
Cada generación necesita a Dios, amor, seguridad, propósito, buenos líderes y refugio. año? Explique.
Cada generación necesita fe, alimentación, familia, compañerismo, entretenimiento y
fondos. Cada generación necesita adoración, estudio de la Biblia, enseñanza, aprecio
y estímulo. Las necesidades básicas de las personas no cambian desde el Edén hasta el
Apocalipsis. Muchas costumbres y prácticas siguen siendo las mismas de un siglo al
otro. Los líderes sabios sustentan las mejores prácticas y lecciones del pasado.
El presente. Celebre los éxitos de ayer, pero no viva en el pasado. Y celebre los éxitos P 15 ¿Cómo es que la
de hoy antes de ver los desafíos de mañana. Demasiado desafío puede ser excesivo celebración de las victorias
del presente, prepara a las
para digerir, es como esperar que las personas coman harina seca de un plato. Tómese personas para enfrentar los
el tiempo para regocijarse por nueve cosas que sus seguidores están haciendo bien hoy
hoy,, desafíos del mañana?
antes de mencionar un desafío que usted desea que ellos superen mañana
mañana.. Sustente a las
personas emocionalmente, con mucho tiempo de elogios y aprecio, antes de hablarles
de un área en la que usted quiere guiarlos a mejorar. Jesús les envió mensajes a siete
iglesias de Asia Menor (Ap 2–3). Nuestro Señor anhelaba que la mayoría de estas
iglesias mejoraran al menos en un área. Pero observe que Él elogió antes de señalar.
Iglesia Elogio a la iglesia Problema de la iglesia
Obras, arduo trabajo
Éfeso Paciencia
Haber dejado su primer amor
(2:1-7) Rechazó a los falsos apóstoles
Aborreció las obras de los nicolaítas
nicolaítas
Padeció sufrimiento
Esmirna
Era pobre en lo material, pero rica espiritualmente
(2:8-11) Calumniada y acusada
Pérgamo Mora donde está el trono de Satanás. Permite a los seguidores de Balaam
(2:12-17) Permaneció el en pruebas de muerte. Permite a los nicolaítas
Obras, amor, fe y servicio. Tolera a la falsa profetisa
Tiatira
Paciencia, obras crecientes Jezabel
(2:18-29) Algunos no siguen a Jezabel
Sardis Obras ¡Muerta!
(3:1-6) Unos no han manchado sus ropas Obras incompletas
Obras
Filadela Pocas fuerzas, han guardado Su palabra.
(3:7-13) Ha prevalecido pacientemente
Laodicea No es ni fría ni caliente
(3:14-22) Su confesión no coincidía con su condición.
Figura 1.6 La celebración de nuestro
nuestro progreso
progreso nos da energía
e inspiración para seguir adelante.
P 16 ¿Creen los 2. Los líderes espirituales

espirituales viven por su fe en Dios, abiertos a nuevas ideas del
líderes espirituales que Espíritu Santo y a nuevos pasos de fe. Un antiguo proverbio dice: “Haga nuevos
Dios da ideas nuevas y amigos, pero conserve los viejos; los nuevos son de plata, pero los viejos son de oro”.
espirituales por medio de sus
seguidores? Explique.
Los líderes espirituales conservan sus viejos amigos valorando lo mejor del pasado y
del presente. Los líderes conservan sus viejos amigos y consiguen nuevos, al permitir
quehacer
de el Espíritu
las cosas (verlos
Santo el guie con nuevas
capítulo 3). Losideas,
líderesnuevas oportunidades
espirituales creen enyelnuevas maneras
sacerdocio
sacerdocio de
todos los creyentes (Éx 19:6; 1 P 2:5, 9; Ap 1:5-6). Los líderes espirituales creen que la
iglesia es un cuerpo que “según la actividad propia de cada miembro, recibe su
crecimiento para ir edicándose en amor” (Ef 4:15-16). Los líderes insensatos se
toman a ellos mismos demasiado en serio. Creen que todo depende solo de ellos. Por
el contrario, los líderes espirituales tienen fe en Dios y en otros creyentes del cuerpo
de Cristo.
P 17 ¿Por qué los líderes espirituales deben
evitar los ejemplos del Zorro y del Llanero Solitario?
Figura 1.7 Los líderes no espirituales
egocéntricos son como el Zorro y el Llanero
Solitario; ellos se valoran mucho a sí mismos y
lepara
dandialogar
un valorymuy bajoa aresolver
ayudar la habilidad de otros
los desafíos.
El Llanero Solitario era un personaje de fantasía
de la televisión. Montaba un caballo blanco y era
capaz de resolver la mayoría de los problemas
por sí solo, con sus dos pistolas que disparaban
balas de plata. De igual
i gual manera el Zorro era otro
personaje cticio de la televisión.
Podía solucionar todo problema por sí mismo.
Pero en la vida real, los verdaderos líderes
dialogan y resuelven problemas junto con sus
seguidores en los que confían.
P 18 ¿Cómo demostró El futuro. Muy bien, como líder sabio, usted ha elogiado a sus seguidores por sus
el rey Roboam que él éxitos pasados y presentes. Esta onza de gratitud fortalece la actitud. Ahora usted
era necio?
está listo para dialogar acerca de un desafío con los seguidores clave. Es cierto; hemos
muchodialogar
dicho . Algunos
a sí mismos líderes
y le dan muyson como
poco el Zorro
valor y el Llanero
a la habilidad Solitario,
de otros se valoran
para dialogar y
resolver desafíos.
En contraste con los héroes cticios de la televisión, los líderes espirituales evalúan
los desafíos juntos con otros. Las Escrituras enseñan: “Donde no hay dirección sabia,
caerá el pueblo; mas en la multitud de consejeros hay seguridad” (Pr 11:14). Los
líderes necios como el rey Roboam ignoran la sabiduría de los ancianos y caen de bruces
(1 R 12:1-24). Por el contrario, aun los apóstoles estudiaban los problemas juntos. Ellos
escucharon con atención a otros cuando tuvieron que reemplazar a Judas (Hch 1:12-26);
cuando buscaron la forma de mejorar la distribución de alimentos entre las viudas
(Hch 6:1 7) y para la expansión de la iglesia entre los gentiles (Hch 15:1 35). En el
capítulo 3, estudiaremos cuatro lecciones relacionadas con la práctica 3 de los líderes
espirituales: evaluar el proceso de liderazgo.
P 19 ¿Qué ideas
permiten que los líderes
Fe. Recuerde que para liderar se requiere vivir por fe en Dios. Y la fe vive en constante
comunión con Dios. Los líderes espirituales valoran la investigación, las entrevistas
sean fructíferos?
y los diálogos grupales con los miembros del equipo en quienes confían. Los líderes
espirituales le dan el valor más alto a las ideas que vienen de Dios, ya sea a través de
la oración, investigación, entrevistas o diálogos. Las mejores nuevas ideas y las más
productivas que usted podría encont
encontrar
rar están en los ríos de agua vi
viva
va que uy
uyen
en a través
de los creyentes llenos con el Espíritu de Dios. Entonces, con la nueva dirección de
Dios, los líderes espirituales dieron un paso al frente con fe y coraje (Heb 11). Por
fe Noé, después de que Dios le habló, construyó una enorme arca. Por fe Abraham,
habiendo escuchado de Dios, inició su camino hacia Canaán. Por fe Moisés, después
de hablar con Dios, hizo audaces declaraciones al rey de Egipto. Por fe Josué, después
de que Dios lo dirigió, encabezó una marcha alrededor de Jericó, día tras día. Por fe
Gedeón, con una palabra de parte de Dios, atacó a una multitud, ¡cuando los enemigos
superaban en número a sus soldados en una proporción de 450 a 1! Por fe Jesús, quien
vivía en una comunión permanente con el Padre, murió para crear un Nuevo Pacto.
Todos los líderes deben conar en Dios, caminar con Dios, y luego dar un paso al frente
por fe en las nuevas maneras
maneras que el Espíritu Sa
Santo
nto inspira.
inspira.
Todo el Nuevo Testamento está basado en la fe en una nueva manera de hacer las
cosas. El Nuevo Testamento enfatiza los mejores conceptos del Antiguo Testamento,
tales como creer en un solo Dios, vivir por fe, obedecer a Dios y amar a Dios y a las
personas. Aun así, se necesitó mucha fe de parte de los judíos creyentes en Cristo para P 20 ¿Las mejores
comenzar a relacionarse de nuevas maneras con Dios y otros. Aun cuando una voz del ideas son siempre las más
cielo le estaba hablando, Pedro dijo “No” tres veces antes de que Dios lo capacitara para antiguas? Explique.
caminar hacia adelante con nuevos pasos en fe.
D. La
quecuarta práctica
participen de los
y sean líderes espirituales: Empoderar a otros para
fructíferos.
Consideremos algunas maneras en que los líderes espirituales empoderan a otros
para que se involucren y sean fructíferos.
fructíferos.
1. Los líderes espirituales
espirituales empoderan a otros al incluirlos.
incluirlos. ¿Cómo? P 21 ¿Cuál de las cuatro
• Los líderes espirituales empoderan a otros compartiendo visión e información.
información. maneras de incluir a otros ya
Los seguidores de Jesús eran siervos, pero también fueron llamados amigos practica usted?
porque Jesús compartía información con ellos. Él les dijo: “Ya no os llamaré
siervos, porque el siervo no sabe lo que hace su señor; pero os he llamado amigos,
porque todas las cosas que oí de mi Padre, os las he dado a conocer” (Jn 15:15).
Los líderes espirituales no abandonan a sus seguidores en las tinieblas, para que
tropiecen y se quejen. Por el contrario, empoderan a otros al compartir visión
e información.
• Otra manera en que los líderes promueven la unidad y empoderan a otros es
invitando a cada persona a tener voz en la toma de decisiones.
decisiones. Los líderes sabios
invitan a las personas a hablar, y entonces los escucha con atención. Cuando los
miembros de un equipo tienen voz en las decisiones, respaldan lo que el equipo
decide en conjunto.
• De igual manera, los líderes empoderan a otros por medio de ser mentores y
darles capacitación. Jesús entrenó a sus seguidores. Él les enseñó la manera de
ministrar y los envió a practicar de dos en dos. Y luego les permitió dialogar sobre
lo que sucedió (Mt 10). Este método de capacitar a otros es el método hebreo, en
contraste con el método griego de solo hablar en el aula de clases.
• Además de compartir visión e información, involucrar a otros en las decisiones
y en la capacitación, los líderes espirituales facilitan la productividad por medio
de la rendición de cuentas;
cuentas; para que los miembros del equipo practiquen lo que
todos acordaron.
2. Los líderes espirituales otros por medio del trabajo en equipo. El
espirituales empoderan a otros P 22 ¿Cómo es que
trabajo en equipo hace que un sueño se realice. Para llevar mucho fruto y cumplir una la solución de conictos
gran visión, las personas deben trabajar juntas en unidad. Jesús sabía que el éxito en fomenta el trabajo en equipo?
el ministerio depende de la unidad. Así que, Él oró para que los creyentes fueran uno,
unidos como el Padre y el Hijo son uno, y también en unión con el Padre y el Hijo.
Observe cuántas veces Jesús enfatizó que un ministerio fructífero depende de la unidad:
20“Mas no ruego solamente por éstos, sino también por los que han de creer en
mí por la palabra de ellos, 21 para que todos
todos sean uno; como ttú,
ú, oh Padr
Padre,
e, en mí,
y yo en ti, que también ellos sean uno en nosotro
nosotros;
s; para que el mundo crea que
tú me enviaste. La gloria que me diste, yo les he dado, para que sean uno, así
22
como nosotros somos uno. 23 Yo en ellos, y tú en mí, para que sean perfectos en
unidad, para que el mundo conozca que tú me enviaste,
y que los has amado
amado a ellos como también a mí me hhas
as
amado” (Jn 17:20-23).
17:20-23).
P 23 ¿De qué depende el trabajo en equipo?
P 24 ¿Cómo se debe El trabajo en equipo hace que un sueño se realice.
diferenciar un líder de un El trabajo en equipo y la unidad dependen de una buena
hombre orquesta? administración, de la rendición de cuentas y del aprecio y
las buenas relaciones. En Liderazgo 1,
1, usted aprendió varios
Figura 1.8 No sea principios para las buenas relaciones. Un equipo es poderos
poderosoo
un hombre orquesta.
Empodere a otros para que en la medida que los miembros del equipo trabajen juntos.
le ayuden a transformar Los líderes espirituales empoderan a otros guiándolos hacia la
la visión inspirada de una unidad. Cuando surgen conictos, los buenos líderes ayudan
posibilidad a una realidad. a solucionarlos para proteger la unidad del equipo. Toda la
El trabajo en equipo hace Unidad 3 de este curso trata sobre la solución de conictos
que un sueño se realice.
(capítulos 6–8, lecciones 20–31).
P 25 ¿Cuáles son las E. La quinta práctica de los líderes espirituales: Incentivar
Incentivar el corazón.
cinco prácticas de los líderes
espirituales? (A–E). Integramos esta práctica en muchas de las lecciones de este libro y le dedicamos toda
la lección 15. Veamos
Veamos dos maneras en que los líderes espirituales incentivan el corazón
de sus seguidores.
P 26 ¿Qué efecto tiene 1. Los líderes espirituales
espirituales valoran y agradecen a loslos colaboradores. Los líderes
valorar y ser agradecido con espirituales valoran a quienes contribuyen a una visión compartida. A las personas les
los colaboradores?
gusta escuchar palabras como “gracias”, “buen trabajo” o “bien, buen siervo y el”.
Cuando alguien se da cuenta de nuestro arduo trabajo, sacricios y delidad, nos
sentimos un poco más altos y un poco mejor. Jesús apreció el hecho de que un leproso
regresara para mostrar su agradecimiento, aunque los otros nueve leprosos que fueron
sanados no se tomaron el tiempo para agradecer. Nuestro Señor tomó su tiempo para
darle reconocimiento a María por ungirlo para su sepultura (Jn 12:1-11). De igual
manera, los líderes espirituales alegran el corazón de sus seguidores cuando elogian a
individuos o a un grupo por su delidad. Al mostrarles aprecio a los miembros de un
equipo todos se inspiran, el aprecio los une como equipo y los anima a seguir adelante
para alcanzar la meta. Los líderes sabios animan a sus seguidores, recompensándolos
con su expresión de agradecimiento. Tomarse el tiempo para escuchar bien también es
una manera importante de mostrar aprecio por alguien y reconocerlo como un miembro
sabio y valioso del equipo. Una palmadita en la espalda hace feliz a un corazón.
P 27 ¿Cuáles son celebran los valores y las victorias. En todas las naciones
2. Los líderes espirituales celebran
algunas de las maneras del mundo, las personas se toman el tiempo para celebrar los valores y las victorias. Hay
en que los líderes pueden
celebrar los valores y
días para celebrar la libertad, la Navidad, la Pascua, varias estas religiosas, día de
padres y madres, líderes nacionales,
nacionales, el trabajo y muchas otras personas
personas y cosas. Esto es
las victorias? bíblico y es divertido celebrar valores y victorias.
victorias. Hay un proverbio en inglés que dice:
“solo trabajo y nada de juego hacen de Jack un chico aburrido
aburrido”” Solo trabajo y nada de
celebración fatiga a las personas. Anime a sus seguidores con palabras alegres y con
eventos que se enfoquen en los valores y las victorias.
Tómese el tiempo para celebrar el progreso. Muestre su aprecio frecuentemente.
Disfrute las festividades y las estas, como aquellas que el Señor bendijo en el Antiguo
Pacto y en el Nuevo. Muestre su aprecio por los que sirven y se sacrican. ¿Usted ha
observado cómo algunos negocios celebran la contribución de uno de los miembros

del equipo cada semana o cada mes? Esta es una buena idea para practicar durante una
comida. Hágale un reconocimiento a un seguidor sobresaliente cada mes. Hónrelo por
cosas tales como enseñar, liderar, ayudar a otros, por ser entusiasta, por ser leal, por
ser un buen padre o una buena madre, por diezmar, entre otras razones. Muestre honra,
respeto y gratitud ¡por aquellos que se lo merecen! Una onza de gratitud endulza la
actitud y alegra el corazón. A medida que los líderes alientan el corazón, los miembros
del equipo permanecen inspirados a trabajar juntos hacia una visión compartida.
Sabemos que usted desea ser en el mejor líder que sea posible. Gracias por estudiar P 28 ¿Qué siente usted
este curso. Prepárese para mejorar. Tome su tiempo para orar, para estudiar y para por nosotros cuando le
agradecemos por estudiar
contestar las preguntas de este libro. Añada sus propias preguntas e ilustraciones y nuestros cursos?
comparta sus respuestas con otros. Dios lo bendecirá por su compromiso y arduo trabajo
en su camino para crecer como líder espiritual.
Aclare sus valores para fortalecer su liderazgo

Lección Objetivo A: Explicar los valores, la misión y la visión. Ilustrar sus relaciones con dos diagramas.
3
3
Objetivo B: Contrastar al menos cuatro pares de valores de diferentes culturas.
Objetivo D: Resumirsus
C: Aclarar enseñanzas
valores al bíblicas sobrecon
relacionarlos respetar losgrandes
los dos grvalores de otros.
andes mandamientos.
A. Resumen general de la relación entre valores,

valores, misión y visión. P 29 Dena cada uno
de estos conceptos: Valores,
(Examinaremos más profundamente este tema en el capítulo 5, lección 16, punto C. misión y visión.
Pero démosle una mirada breve aquí).
Figura 1.9 Cada líder debe comprender

comprender la relación
relación entre visión, misión y valores. 3
Nuestra *visión es nuestro destino: adónde queremos ir y quién queremos ser. Nuestra
*misión es nuestra motivación: nuestro propósito para existir y nuestro plan de acción
acci ón
para llegar a nuestro destino. Nuestros * valores son nuestro fundamento y nuestra
brújula moral para la dirección en el viaje hacia nuestra visión.
Establecer una misión exige una adaptación a llamados y circunstancias particulares. P 30 ¿Qué cosas deben
incluir la misión general de
La misión es la ruta a la visión. Aun así, muchos aspectos de la misión se traslapan
entre los creyentes. Por ejemplo, la misión de todos los creyentes incluye obedecer las todas las iglesias locales?
Todos debemos hacer esto para alcanzar nuestra visión. La misión
enseñanzas de Jesús. Todos
general de las iglesias locales incluye empoderar a los creyentes para:
• amar a Dios y amar a las personas,

• ser la sal y la luz del mundo,
• crecer en gracia y en semejanza de Cristo,
• vivir llenos con el Espíritu Santo y guiados por Él,
• ser mayordomos eles,
• hacer todo lo que podamos para alcanzar y discipular a otros que están cerca y lejos,
• vivir para gloricar a Dios en palabras y obras.
P 31 ¿Cómo podría ser Todas estas misiones son generales, así que, los líderes deben desglosarlas en
diferente la misión especíca estrategias, propósitos y pasos para logra una misión. La misión general de los creyentes
de las congregaciones? y de los grupos de creyentes se traslapan en muchas áreas. Sin embargo, la misión
especíca de los creyentes y de los grupos de creyentes puede variar en algunas áreas.
Algunos sienten un llamado especial a ser misioneros, evangelistas, pastores y maestros.
El Espíritu Santo guía a algunos a trabajar con niños. Las Escrituras nos enseñan que hay
muchos dones y llamados en el cuerpo de Cristo (gura 1.10).
Romanos 12:6-8 1 Corintios 12:8-11 1 Corintios 12:27-31 Efesios 4:11-12
Profecía Sabiduría Apóstoles Apóstoles
Servicio Conocimiento Profetas Profetas
Enseñanza Fe Maestros Evangelistas
Exhortación Sanidad Hacedores de milagros Pastores
Aquellos que tienen dones
dones
Dar Milagros Maestros
de sanidad
Los que son capaces de ayudar
Liderazgo Profecía
a otros
Aquellos que tienen dones
dones
Misericordia Discernimiento
de administración
Lenguas Los que hablan en lenguas

Interpretación Los que interpretan lenguas
Figura 1.10 Cuatro listas de dones
dones en el Nuevo Testamento.
La misión especíca de creyentes y de grupos de creyentes puede variar, pero la
visión de los creyentes es la misma. Todos esperamos, creemos y viajamos hacia el
mismo destino. La visión de todos los creyentes y grupos de creyentes es ser el pueblo
de Dios, transformados a su semejanza, disfrutar de la tierra y de la eternidad con Él.
Y todos compartimos la visión de llevar al cielo con nosotros al mayor número posible
de personas.
P 32 Haga un boceto Para lograr nuestra misión y alcanzar nuestra visión, debemos adoptar los valores de
de dos diagramas que Dios (gura 1.11).
relacionen valores, misión
y visión. Figura 1.11
Los valores son los fundamentos de
nuestra misión. Nos guían en lo que
creemos y cómo nos comportamos.
Nuestra misión es la razón por la que
estamos aquí en la tierra y lo que
debemos hacer para alcanzar nuestra
visión. La visión es adónde queremos
ir y quienes queremos ser. Los valores,
la misión y la visión tienen contextos
terrenales y eternos. Los líderes
espirituales relacionan los valores
terrenales, la misión y la visión con
la eternidad. Considere la tragedia de
los líderes que alcanzan sus visiones
terrenales, pero no llegan al cielo. Ellos
son como el hombre rico que se negó a
planear más allá de su breve vida sobre
la tierra (Lc 12:19-20).
Mientras estudiamos los valores, sería provechoso comprender cómo los valores se
relacionan con la cultura y las creencias.
creencias.
P 33 Explique en sus B. Deniciones de cultura, valores
valores y creencias.
propias palabras qué
es cultura. El Espíritu Santo nos ayuda cuando dependemos de Él y cuando estudiamos la Biblia
y a las personas. Así que, en esta lección, exploremos la pregunta: ¿Qué es * cultura
cultura??
Cultura es un término amplio que incluye las tradiciones, el idioma, las costumbres, la
alimentación, la vestimenta, la vivienda, los patrones de conducta, las percepciones, las

creencias y los valores que un grupo de personas comparte.
En nuestra cultura, lo que aprendemos y valoramos es normal para nosotros. Pero P 34 ¿Qué valores en
nuestra cultura les parece extraña a otros. A medida que aprendemos acerca de nuestra su cultura dieren de los
de otras culturas que usted
propia cultura
aprecio y de la cultura
por la variedad de otros, Abrimos
y la diversidad. crecemosnuestra
en comprensión.
mente a la Ampliamos
aventura de nuestro
nuevos conoce? Dé ejemplos.
sabores, nuevos olores y nuevas maneras de pensar y de actuar. A medida
medida que aprendemos
acerca de las maneras en que varían las culturas, aprendemos a amar a las personas que
tienen algunos valores que son diferentes a los nuestros.
El apóstol Pablo sabía que los valores de los judíos y los de los gentiles eran
diferentes. Así que, él pasó mucho tiempo enfatizando que, aunque algunos valores entre
los creyentes dieren, nuestros valores más importantes son los mismos. Pablo escribió:
1
“Yo pues, preso en el Señor, os ruego que andéis como es digno de la vocación con que P 35 ¿Cuáles son
fuisteis llamados,
llamados, 2 con toda humildad y mansedumbr
mansedumbre, e, soportándoos con paciencia los algunos valores importantes
unos a los otros en amor, solícitos en guarda
3
guardarr la unida
unidadd del Espí
Espíritu
ritu en el vínculo de la que todos los creyentes
tenemos en común?
paz; un cuerpo, y un Espíritu, como fuisteis también llamados en una misma esperanza
4
de vuestra vocación; 5 un Señor, una fe, un bautismo, 6 un Dios y Padre de todos, el cual
7
es sobre todos,
conforme y por todos,
a la medida y endetodos.
del don Cristo”Pero
(Ef a4:1-7).
cada uno ddee nosotr
nosotros
os fue dada la gracia
Mientras los creyentes crecemos en gracia, amor y madurez, aprendemos a respetar
y a apreciar los valores de otros hijos de nuestro Padre.
La cultura incluye seis capas: Objetos, acciones, autoridades, experiencias, P 36 ¿Cómo es que las
valores y cosmovisión (creencias). capas de la cultura son como
una cebolla?
Cada persona nace en una cultura del mundo. Podemos examinar seis capas de
cualquier cultura (gura 1.12).
Las capas de la cultura son como las capas de una cebolla. Alrededor del mundo, hay
muchas clases de cebollas. Las hay suaves o
picantes, fuertes o dulces, verd
verdes,
es, amarillas,
rojas, marrones o blancas. Algunas tienen
grandes bulbos, otras son pequeñas.
Unas cuantas son principalmente un
tallo. Pero no importa cuál sea la
clase de cebolla que encontremos,
todas tienen una cosa en común,
capas. Podemos pelar estas
capas desde la “piel” exterior
hasta el centro o corazón oculto.
Figura 1.12 Cada cultura tiene seis capas.
Figura 1.13
Las culturas, como las
cebollas, tienen muchas
formas y muchas capas.
Las personas de la misma cultura comparten muchos valores

valores,, los cuales son la capa P 37 ¿Cuáles son
interior de la cultura. Los valores reejan lo que consideramos correcto o incorrecto, algunos ejemplos de valores
en su cultura?
bueno o malo, deseado o detestado. Los valores y las actitudes son más difíciles de
cambiar que los objetos o las acciones. ¿Por qué? Los valores son más difíciles de
cambiar porque se encuentran más profundos en nuestro interior. El cambiar nuestras
acciones externas no garantiza un cambio en nuestros valores o actitudes internos. Aun

así, las capas de la cultura frecuentemente se mezclan entre ellas. Las creencias afectan
los valores y los valores reejan las creencias. La gura 1.14 compara los valores de
dos culturas.
P 38
Explique. ¿Son sus valores más parecidos a los de la cultura A o a los de la cultura B?
(Valores de la cultura A) (Valores de la cultura B)

Pedro Francisco
Pedro es indirecto
indirecto,, lle
edda
a vvue
uelt
ltas
as al asun
asunto
to.. Fran
Francicisc
sco
oeess directo
directo:: él va directo al grano.
Él enfatiza las relaciones
relaciones.. Él enfatiza las reglas
reglas..
Él mide el tiempo por el evento
evento.. Él mide el tiempo por el reloj
reloj..
Él coloca al grupo en
e n primer lugar. Él coloca al individuo en primer lugar.
Él se enfoca en la interacción (r (rel
elac
acio
ione
nes)
s).. Él se enfo
enfoca una tarea (objetivo).
ca en una
Él cree en el estatus po porr p
po
osición u ocio. Él cr
cree een os logros por medio del trabajo.
n llo
Él minimiza una crisis (la ignora, le da un
Él se prepara para una crisis.
guiño o la echa a un lado).
Él esconde su vulnerabilidad
vulnerabilidad.. Él revela su vulnerabilidad
vulnerabilidad..
4
Figura 1.14 Contraste de algunos valores en diferentes culturas.

Si los valores bajo consideración son los de la gura 1.14, debemos amarnos y
comprendernos los unos a los otros. Una maestra llamada Mendi tenía los valores de la
Columna B, de la gura 1.14. Pero las personas a quienes ella servía tenían los valores
P 39 ¿Qué lección de la Columna A. Cuando Mendi estaba calicando una tarea, descubrió que algunos
aprendió Mendi acerca del de los estudiantes habían trabajado juntos. Ella les dijo que esto era contra las reglas
contraste de sus valores con porque cada estudiante tenía que hacer su propio trabajo. Los estudiantes le explicaron
los valores de aquellos a
quienes ella servía? que, en su cultura, trabajar juntos es un valor. Ellos le explicaron que ayudarse unos a
otros es lo correcto y permitir que un amigo fracase es incorrecto. Su cultura enseñaba
que las relaciones son más importantes que la reglas. A medida que Mendi oraba por
la situación, aprendió de los valores en nuevas culturas, tanto como ella quería que sus
estudiantes aprendieran acerca de un tema.
P 40 ¿Qué entienden Esta lección se enfoca en los valores. El título de esta lección es: Aclare sus
sus valores
los líderesExplique.
valores? sabios sobre los para fortalecer su liderazgo.
liderazgo. Estamos enfatizando el hecho de que los valores dieren
de una cultura a otra. Aun dentro de una misma nación, los valores cambian según la
geografía, la edad, la educación y los grupos étnicos. Los valores son fundamentales.
Los valores son la base del liderazgo espiritual. Pero los líderes sabios comprenden que
aun entre los seguidores de Cristo más espirituales, los valores varían.
Pablo nos enseña a respetar los valores de otros creyentes, especialmente cuando
sus valores dieren de los nuestros. Las personas de cualquier grupo pueden sentir
que sus valores son superiores, pero Dios no nos ha llamado a exaltarnos a nosotros
P 41 ¿Qué actitud Figura 1.15 Los valores mismos y a menospreciar a los
deben tener los creyentes menores de los creyentes demás. Más bien, Dios nos ha
hacia otros creyentes cuyos pueden diferir tanto como llamado a tener valores bíblicos, a
valores religiosos cambian? su pan diario. vivir con la consciencia tranquila
y a amarnos los unos a los otros
mientras buscamos agradarlo a Él. Así
al armar nuestros valores bíblicos,
evitemos ser duros, orgullosos o
juzgarr los valores de otros creyentes.
juzga
Pablo conrma la importancia de los
valores piadosos, pero nos recuerda
que los valores no reemplazan el
amor. Más bien, el amor es el lente
por el que Dios nos manda a mirar cuando nos relacionamos con aquellos que tienen
valores diferentes de los nuestros. En todos nuestros tratos mutuos, el amor debe
guiarnos. En 1 Corintios 13, Pablo escribió todo un capítulo acerca de cómo es el amor.
Y en Romanos 13:8–14:21, Pablo usa 28 versículos para enseñar cómo se vincula el
amor con 13:8–14:21,

Romanos los valores ypero
las relaciones. No vamos
por favor tome algunosa imprimir todosleer
minutos para esos versículos
estos de
versículos
una o dos veces. Cuando Pablo comienza esta enseñanza, él nos da este resumen acerca
de cómo tiene que ver el amor con los valores y las relaciones:
8
“No debáis a nadie nada, sino el amaros unos a otros; porque el que ama al P 42 ¿Cuál es la deuda
prójimo, ha cumplido la ley. 9 Porqu
Porque:
e: No adulterarás, no matarás, no hurtarás, más importante que tenemos
que pagar a todos los que
no dirás falso testimonio, no codiciarás, y cualquier otro mandamiento, en esta nos encontramos?
sentencia se resume: Amarás a tu prójimo como a ti mismo. 10 El amor no hace
mal al prójimo; así que el cumplimiento de la ley es el amor” (Ro 13:8-10)
13:8-10)..
1
“Recibid al débil en la fe, pero no para contender sobre opiniones. 2 Porqu
Porquee uno
cree que se ha de comer de todo; otro, que es débil, come legumbres. 3 El que
come, no menosprecie al que no come, y el que no come, no juzgue al que come;
porquee Dios le ha rrecibido.
porqu ecibido. 4 ¿Tú quién eres, que juzgas al criado ajeno? Para su
propi
propio
para ohacerle
señore estar
hacerl está en pie,
rm e. 5oUno
rme. cae;hace
perodiferencia
estará rme,
entreporque poderoso
día y día; es eliguales
otro juzga Señor
todos los días. Cada uno esté plenamente convencido en su propi propiaa mente.
6
El que hace caso del día, lo hace para el Señor; y el que no hace caso del día,
para el Señor no lo hace. El que come, para el Señor come, porque da gracias
a Dios; y el que no come, para el Señor no come, y da gracias a Dios. 7 Porque
ninguno de nosotros vive para sí, y ninguno muere para sí. 8 Pues si vivimos,
para el Señor vivimos; y si morimos, para el Señor morimos. Así pues, sea que
vivamos, o que muramos, del Señor somos. 9 Porqu Porquee Cristo para esto murió y
resucitó,
resucitó, y volvió a vivir
vivir,, para ser Señor así de los muertos como de los que viven.
10
Pero tú, ¿por qué juzgas a tu hhermano?
ermano? O tú tambi
también,
én, ¿por qué menospr
menosprecias
ecias a
tu hermano? Porque todos compareceremos ante el tribunal de Cristo. Porque 11
escrito está: Vivo yo, dice el Señor, que ante mí se doblará toda rodilla, Y toda
12
lengua
cuenta deconfesará a Dios. . De manera que cada uno de nosotr
sí” (Ro 14:1-12)
14:1-12). nosotros
os dará a Dios
13 “Así que, ya no nos juzguemos
juzguemos más
más los unos a los otros,
otros, sino más bien
bien decidid P 43 ¿Qué evaluación
no poner tropiezo u ocasión de caer al hermano. Yo sé, y confío en el Señor
14 mayor reprobamos si no
tomamos en cuenta los
Jesús, que nada es iinmundo
nmundo en sí mis
mismo;
mo; mas ppara
ara eell que piensa que algo es valores de otros?
inmundo, para él lo es. Pero si por causa de la comida tu hermano es
15
contristado, ya no andas
andas conforme al amor. No hagas que por la comida tuya se
pierda aquel
aquel por quien Crist
Cristoo murió. 16 No sea, pues, vituperado vuestro
vuestro bien
bien…”
…”
(Ro 14:13-16).
En Romanos 13–15, las enseñanzas de Pablo
L  sobre valores y relaciones comienzan y terminan
con la prueba del amor. En Romanos 13:8-10, Pablo
 P  enfatiza que amar a otros es la única deuda que
   tendremos a todo lo largo de nuestra vida en la tierra.
  De igual manera, en Romanos 14:15, Pablo insta a
   que actuar con amor sea lo más importante en nuestras
actitudes y acciones hacia otros. Los valores deben
  . ser profundos, pero el amor debe ser más profundo.
Aun cuando otros no honren ni estén de acuerdo con
nuestros valores, debemos continuar amándolos y evitar ser groseros con ellos. Solo el
Espíritu Santo puede capacitarnos para obedecer este difícil mandamiento de amar a los
que tienen valores diferentes a los nuestros. Ya sea que los valores sean sobre comer,
beber o vestir,
vestir, debemos amar y ser amables los unos con
con los otros.
C. Aclare sus valores repasando cómo es amar a Dios y a las personas.
P 44 ¿Está usted de Aclare sus valores para fortalecer su liderazgo. Los autores de este curso creen que
acuerdo en que podemos aclaramos nuestros valores al examinar cómo es amar a Dios y amar a las personas.
enumerar todos los valores
bajo los dos grandes
Como líderes espirituales, permanezcamos con las enseñanzas básicas de Cristo. Nuestro
mandamientos? Explique. Señor resumió la relación de amor y valores. Podemos clasicar todos nuestros valores
bajo dos encabezamientos: amar a Dios y amar a las personas. Recuerde este famoso
pasaje en la Biblia:
34
“Entonces los fariseos, oyendo que había hecho callar a los saduceos, se
juntaronn a una. 35 Y uno de ellos, intérprete de la ley, preguntó por tentarle,
juntaro
diciendo: 36 Maestr
Maestro,
o, ¿cuál es el gran mandamiento en la ley? 37 Jesús le dijo:
Amarás al Señor tu Dios con todo tu corazón, y con toda tu alma,
alma, y con toda
toda tu
38 39
mente. Este es el primero y grande
grande mandamiento.
mandamiento. Y el segundo es semejante:
Amarás a tu prójimo como a ti mismo. 40 De estos dos mandamientos depende
toda la ley y los profetas” (Mt 22:34-40)
22:34-40)..
P 45 ¿De qué tres Figura

dos 1.16
partes Los
de la dosElmandamientos
cruz. de Mt 22:37-40
primer mandamiento, como lason como
parte las
vertical
maneras las dos partes de
la cruz son como los dos de la cruz, va desde arriba hasta abajo. Esta nos recuerda que el
grandes mandamientos? amor de Dios primero desciende hacia nosotros y que nuestro amor
debe siempre ascender hacia Él (Ap 2:4-5). El segundo
mandamiento es como la parte horizontal de la cruz que
atraviesa la primera. Ésta nos recuerda amar a los que
viven en la tierra con nosotros.
Las dos partes de la cruz siempre van unidas, así como los dos
grandes mandamientos van siempre juntos. Están casados para
siempre y no se pueden separar. Para amar a Dios, debemos amar a
las personas (1 Jn 4:20-21). Cuando dependemos del Espíritu Santo
para obedecer
obedecer estos dos man
mandamientos,
damientos, aclaramos nu
nuestros
estros valores,
nos alineamos con nuestra misión y avanzamos hacia nuestra visión.
¿Está usted
se relaciona condeamar
acuerdo eny/o
a Dios queamar
cualquier valor digno
a las personas? de adoptar
Démosle una
mirada más cercana a cómo se ven los valores a medida que los
agrupamos bajo los dos grandes mandamientos (Mt 22:34-40).
P 46 ¿Qué es lo que Advertencia. El desánimo y el fracaso les esperan a los que se
debemos siempre recordar olvidan que Dios es la fuente del amor que necesitamos. Dios es
mientras buscamos
obedecer los dos
amor, Dios es luz, Dios es santo. De igual manera, Dios es el
?
grandes mandamientos? Creador y la fuente de todo amor, toda luz y toda santidad.
No podemos crear ni producir amor por Dios o amor por
? ?
las personas. Dios es el Padre de la luz y el dador de toda
dádiva buena y perfecta. La luna no tiene luz propia. Sin
embargo, es hermosa ya que reeja la luz del sol. De
igual manera, no tenemos amor en nosotros mismos,
excepto el amor de Dios que reejamos. Pablo nos
recuerda que el amor debe llegar del exterior a nuestro interior, antes de que pueda
uir de nuestro interior hacia afuera. Dios derrama su amor en nuestros corazones
por medio del Espíritu Santo (Ro 5:5). Pablo nos recuerda que el amor es un fruto
del Espíritu Santo (Gá 5:22). No podemos producir el fruto del amor, pero podemos
cultivarlo. Un agricultor que desea una buena cosecha, primero ara la tierra, elimina
la maleza, planta las semillas y riega la tierra. De igual manera, podemos cultivar el
fruto del amor por medio del arrepentimiento, la oración, la devoción, el estudio de la
Biblia, asistiendo a los cultos, cantando alabanzas a Dios, pensando en todo lo puro,
caminando con Dios y viviendo una vida llena del Espíritu Santo.
Noé encont
encontróró gr
gracia
acia (Gn 66:8).
:8). Igualm
Igualmente,
ente, podem
podemosos en
encontr
contrar
ar to
toda
da la gracia y el amor
que necesitamos, pero recordemos que la gracia y el amor son más fáciles de encontrar si los
buscamos
buscam os en llos
os lug
lugares
ares co
correcto
rrectos.
s. Si us
usted
ted qu
quiere
iere en
encontra
contrarr mango
mangos,s, ento
entonces
nces bbúsque
úsquelos
los
en un árbol de mango. Si usted quiere encontrar más amor y gracia, acérquese a Dios, no P 47 ¿Cuál es la clave
se aleje de Él. La gracia es difícil de encontrar en un bar, pero es fácil de encontrar al pie para encontrar todo el amor y
de la cruz o en una iglesia bíblica. El hijo pródigo encontró cáscaras, cieno y estiércol en la gracia que necesitamos?
el corral de los cerdos, pero la gracia corrió a abrazarlo cuando regresó a donde su padre
(Lc 15:11-24). Lo que encontremos depende de dónde buscamos.
También, recordemos que, aunque no podemos crear amor, podemos ayudar a P 48 ¿Cuáles son
proteger el amor que Dios nos da. El amor tiene muchos enemigos. Pedro nos recuerda: recuerda: algunos de los enemigos del
amor que debemos evitar,
11
“Amados, yo os ruego como a extranjeros y peregrinos, que os abstengáis de vencer y de los que
los deseos carnales que batallan contra el alma , 12 manteniendo buena vuestra debemos alejarnos?
manera de vivir entre los gentiles; para que en lo que murmuran de vosotros
como de malhechores, gloriquen
gloriquen a Dios en el día de la visitación, al considerar
vuestras buenas obras” (1 P 2:11-12).
2:11-12).
Si queremos que nuestro corazón rebose de amor por Dios, debemos guardar nuestro
corazón y alma de los enemigos que batallan contra estos. Así que, alejémonos de los
enemigos como la falta de perdón, lujuria, tentaciones sexuales, pornografía y
entretenimiento maligno. Adán y Eva no crearon el Huerto del Edén; el paraíso fue un
regalo de Dios para ellos. Pero ellos lo perdieron al escoger lo malo en vez de lo correcto.
No podemos crear el don del amor, pero para mantenerlo, debemos valorarlo como un
tesoro del cielo y protegerlo de sus enemigos mortales. Ser vigilante es ser amigo de la
virtud.
Pedro y Pablo nos recuerdan que somos mayordomos y administradores de los P 49 Aunque el amor
buenos dones que Dios Dios nos da. es un don, ¿cómo somos
responsables por este?
10
“Cada uno según el don que ha recibido, minístrelo a los otros, como
buenos administradores de la multiforme gracia de Dios. 11 Si alguno habla, P 50 ¿Cuál es
nuestra actitud hacia los
hable conforme a las palabras de Dios; si alguno ministra, ministre conforme mandamientos de Dios
al poder que Dios da, para que en todo sea Dios gloricado por Jesucristo, cuando Su amor llena
a quien pertenecen la gloria y el imperio por los siglos de los siglos. Amén” nuestro corazón?
4:10-11).
(1 Pedro 4:10-11). Amor (11 Corintios 13)
Muy bien, se nos recuerda que Todo lo sufre, todo lo cree,
Dios nos da todas las cosas buenas todo lo espera, todo lo soporta es sufrido” (paciente)
que necesitamos para la vida y la “El amor… “El amor…
no se goza de la injusticia,
santidad (2 P 1:3). Pero, así como mas se goza de la verdad” es benigno”
los israelitas perdieron su herencia
en Canaán, podemos perder el “El amor… “El amor…
amor por descuido. Así que, 10 1
sigamos en las huellas de Cristo y 9 2
de los hombres y mujeres piadosos “El amor… 8 3 “El amor…
no guarda rencor” no tiene envidia”
que han recorrido el camino 7 6 5 4
delante de nosotros. Dependamos
“El amor… “El amor…
diariamente del Espíritu Santo,
que susurra ánimo y dirección no es jactancioso,
no se irrita”
a todos los que escuchan. Con no se envanece”
estas cosas en mente, démosle “El amor… “El amor…
una mirada más cercana a lo que no busca lo suyo” no se comporta con rudeza”
se asemeja el amar a Dios, ¡amor Figura 1.17 Pablo menciona
menciona por lo menos diez características del amor.
amor.
en acción! Y cuando encontremos que nuestro nivel de amor es bajo, acerquémonos un

poquito más a la fuente del amor sobrenatural y ágape. Porque cuando Dios nos llena
de amor para Él y para otros, sus mandamientos son un deleite, no una carga (1 Jn 5:3).
¿A qué se parece el amar a Dios en acción?
P 51 Complete la gura 1.18 sobre las preguntas acerca de a qué se asemeja el amar
a Dios.
Ejemplos de a qué se parece el amar a Dios
Tema Referencia Preguntas para responder y dialogar
Dt 6:5 ¿Qué signica amar a Dios con todo nuestro corazón y toda
El amor desea a Dios, Miq 6 nuestra alma?
camina y habla con Dios. Mt 6:33 ¿Cuándo se convierte algo en un ídolo entre un creyente y Dios?
Mt 22:37 ¿A qué se parece amar a Dios con toda nuestra mente? Ilustre.
1 Co 13:6 ¿Por qué cree usted que la fe, la conanza y la seguridad son tan
El amor cree en Dios
Heb 11:6 importantes para Dios?
El amor adora, alaba y le agradece Éx 20:1-6 En la adoración, ¿cuál es la relación entre las palabras y
a Dios Ro 12:1-2 las obras?
Mt 7:21-23 ¿Es posible amar a Dios sin obedecer sus mandamientos?
El amor cree, honra y obedece la JnMt 28:2021
14:15, Explique.
palabra de Dios
Ef 5:1-7 ¿Qué les dirá Jesús a los que arman amarlo, pero no
2 Jn 4 le obedecen?
Ro 8:5-8
Los que aman a Dios evitan ser Gá 5:16-21; 6:7-8 ¿Cómo podemos saber si una persona es guiada por la carne?
guiados por la carne y el mundo. 1 Co 6:9-11 Dé ejemplos.
1 Jn 1:5-7; 2:15-17
El amor se somete al Espíritu de Dios Ro 8:1-17 ¿Cómo podemos saber si una persona es guiada por el Espíritu
y depende de Él. Gá 5:16, 22-26 de Dios? Dé ejemplos.
Am 5:15
El amor comparte los valores Ro 12:9 ¿Cuáles son algunas cosas que Dios y los creyentes aman?
de Dios. Heb 1:9
¿Cuáles son algunas cosas que Dios y los creyentes odian?
Ap 2:6
Pr 3:12
El amor responde al amor de Dios 1Heb

Jn 12:6
4:19 ¿Cuáles sonDios?
amor de algunas maneras en que los creyentes responden al
Ap 3:19
Jn 21
El amor le sirve a Dios al servirles Mt 10:25
¿Cuáles son algunas maneras en que el amor le sirve a Dios?
a otros 1 Ti
Stg 2
El amor echa fuera el temor 1 Jn 4:18 ¿Cuál es una clave bíblica para vencer el temor?
Mt 25:31-46
El amor comparte con ¿Cuál es la relación entre la gracia de Dios y nuestras
Stg 1:27; 2:14-17
los necesitados buenas obras?
1 Jn 3:16-18
El amor perdona a los que Mt 18:15-35 ¿Cómo nos ayudan el amor de Dios, el Espíritu de Dios y la
nos ofenden 1 Jn 4:20 Palabra de Dios a responderles a los que nos ofenden?
Los que aman a Dios aman a sus hijos 1 Jn 5:1 ¿Puede el amor ser vertical sin ser horizontal? Explique.
Figura 1.18 Practique contestando las preguntas sosobre
bre a qué se asemeja el amar a Dios. Así como Pablo les dijo a
los creyentes
seguir a Cristoen
(2Corinto,
Co 13:5).necesitamos
El amor es elexaminarnos para
valor supremo verreeja
que si estamos
todos realmente
los demásen la fe, o
valores simplemente
piadosos. simulamos
Cuando el amor
de Dios y el amar a Dios uye a través de nosotros, es evidente para nosotros y para otros verlo a través de nuestras
palabras, actitudes y acciones. (Para material adicional sobre el amar a Dios en el corazón de un líder, por favor
consulte el curso de Fe y Acción, Liderazgo 1, capítulo 1, lecciones 1–5).
Transición. Hemos repasado lo que incluye el amar a Dios, y a qué se asemeja en
acción. Ahora repasemos lo que incluye amar a las personas. Para un repaso completo
acerca de a qué se asemeja amar a las personas, por favor repase el curso de Liderazgo 1
de Fe y Acción,
Acción, lecciones 6–32.
¿A qué se parece el amor a las personas cuando lo practicamos?

Pablo empleó todo un capítulo para describir el amor en acción. Y la mayor parte de P 52 ¿Cuántas
nuestro curso de Liderazgo 1 es sobre amar a las personas. T
Tome
ome unos cuantos minutos características del amor
menciona Pablo en
para repasar las diez características del amor que Pablo enfatiza en 1 Corintios 13
(gura 1.19). 1 Corintios 13?
P 53 Complete la gura 1.19 sobre a qué se parece el amor a las personas.
Ejemplos de a qué se parece el amor a las personas

Tema Referencia Preguntas para responder y dialogar
El amor es paciente, es
¿A quién conoce usted que sea el mejor ejemplo de las cualidades del amor
benigno, es cortés y tiene 1 Co 13:4-7
según 1 Co 13?
buenos modales.
El amor es humilde, puro, 1 Co 13:4-7
¿Cuáles aspectos del amor usted admira y anhela más?
verdadero y perdonador.
¿Cómo nos guía el amor a otros a administrar bien los recursos de la tierra?
El amor no busca lo suyo. 1 Co 13:5
¿Cómo nos guía el amor a otros a proteger la reputación de los demás?
Mt 25:31-46 Si no podemos compartir con todos, ¿debemos compartir primero con los
El amor comparte con los Stg 1:27; 2:14-17 creyentes con necesidades? Explique.
que están en necesidad. 1 Jn
Gá3:16-18
6:10 ¿El amor bíblico da prioridad a los creyentes? Explique.
El amor no les hace daño Ro 13:8-14
¿Cómo nos guía el amor en asuntos sexuales?
a los demás. Ef 5:3-5
¿Es bíblico que nos amemos a nosotros mismos? Explique.
El amor se comporta con Mt 7 ¿Es el amor irresponsable? ¿Comparte el amor con los que malgastan el
otros como nos gustaría Stg 5:19-20 dinero o se niegan a trabajar? Explique.
que hicieran con nosotros. 2 Ts 3:10 ¿Cómo inuye nuestro amor por otros en nuestras palabras a ellos,
acerca de Cristo?
Figura 1.19 Practique contestando las preguntas ac
acerca
erca de a qué se asemeja el amor a nuestro
nuestro prójimo.
Aplicación. ¿Por qué debe aclarar sus valores? Hemos dedicado un tiempo a los dos P 54 ¿Qué queremos
grandes mandamientos acerca del amor para ayudar a los líderes espirituales a aclarar decir con “buscar su voz”?
sus valores. Cada líder necesita buscar su voz, que es la verdadera expresión de lo que
representa. A medida que los líderes aclaran sus valores, podrán predicar, enseñar y P 55 ¿Por qué todo líder
testicar con valentía, conanza y claridad acerca de estos valores. De igual manera, debe aclarar sus valores?
ver claramente nuestros valores nos ayuda a practicarlos y ser coherentes. Hablar claro
acerca de nuestros valores y ser ejemplo de ellos, aumenta nuestra inuencia como
líderes. Así que permita que sus valores acerca de amar a Dios y a las personas guíen
cada aspecto de su vida. Entonces usted será fuerte en su compromiso como líder y
poderoso en su inuencia.
inuencia. 5
Aplicación. Después de que usted haya aclarado sus propios valores, está preparado P 56 Después de que
para ser ejemplo, predicar y enseñar es
estos
tos vvalores
alores acerca de amar a Dios y a las pers
personas.
onas. un líder haya aclarado sus
valores ¿qué sigue
Como líder, usted necesita guiar a sus seguidores a adoptar, a apropiarse y a vivir los a continuación?
valores de la Iglesia de Dios. En otras palabras, no es suciente que aclare sus valores,
debe también transmitirlos a otros. No puede forzar a las personas a compartir los valores P 57 ¿Cómo transmiten
de Dios. Pero sí puede forjar y unir a sus seguidores a seguir sus huellas a medida que los líderes sus valores
usted da ejemplo, predica y enseña los valores acerca de amar a Dios y a las personas. a otros?
Los líderes son la clave para transmitir los valores bíblicos de una generación a la otra y
a la siguiente. Enfatizaremos sobre este tema más profundamente en el capítulo 6, a
medida que exploramos las pautas para el entrenamiento y la mentoría de un equipo. La
manera más importante en que un líder transmite los valores es viviéndolos. La
predicación y la enseñanza son provechosas, pero todas las personas preeren ver un
buen sermón que escucharlo. Como dice Sabio: “Un buen sermón se establece durante
20 años”. A través de los años, a medida que los líderes viven lo que predican, tienen una
gran inuencia y transmiten los valores de Dios a la siguiente generación. Pero si los
líderes son hipócritas, al hablar sobre los caminos de Dios en público mientras que
caminan con pecados secretos, entonces la siguiente generación llegará a ser como los
*posmodernos que rechazan los valores de la iglesia. Es por eso que, Pablo le dijo a
Timoteo que fuera un ejemplo “en palabra, conducta, amor, espíritu, fe y pureza”
(1 Ti 4:12). ¡Pablo lo cubre todo en solo un versículo! Los mejores líderes en el hogar,
en la escuela, en la iglesia y en la sociedad son los que aman a Dios y a las personas siete
días a la semana, en palabras, actitudes y obras.
P 58 Complete tantos espacios en blanco como pueda de la gura 1.20 sin mirar la gura
completa anterior.

10 1
9 2
“El amor… 8 3 “El amor…
7 4
6 5
Figura 1.20 Practique completando

completando esta 
gura
gura sobre las diez cualidades
cualidades del amo
amor.
r.
Autoevaluación: Dibuje un círculo alrededor de la letra que complete mejor cada pregunta
o declaración:
1. Reconocemos a los líderes espirituales por sus 6. Los líderes animan el corazón de sus seguidores
a)
b) señales yyprodigios.
palabras obras. a)
b) cantando.
apreciando.
c) edad y madurez. c) descansando.
d) oraciones y ssermones.
ermones. d) trabajando.
2. La inuencia más grande de un líder es por medio 7. ¿Qué es lo que se enfoca en el futuro?
de su a) La visión
a) posición. b) La misión
b) edad. c) Los valores
c) poder. d) Los objetivos
d) ejemplo. 8. Algunos valoran las relaciones, otros valoran
3. Una visión inspirada se enfoca en a) el grupo
a) las personas. b) los eventos
c) lo indirecto
b) los eventos apocalípticos. d) las reglas
c) el futuro.
d) el Señor. 9. ¿Cuál de los siguientes pasajes enfatiza el respeto
hacia los valores de otros?
4. Los líderes necios se enfocan demasiado en a) Mateo 5
a) los dones espirituales ddee sus seg
seguidores.
uidores. b) Hechos 8
b) sus propios dones espirituales. c) Romanos 13
c) la ssolución
olución de problemas. d) Apocalipsis 10
d) las vision
visiones
es compartidas del futuro.
10. Una cobertura sobre todos los valores cristianos es
5. Una de las cinco prácticas de los líderes es: a) amar a su prójimo como a usted mismo.
a) empoderar a otros para que particip
participen.
en. b) amar a Dios y a las personas.
b) manejar con cuidado el poder. c) comportarse con los demás como le gust
gustaría
aría que lo
c) guardar lo mejor para el final. hicieran con usted.
d) gobernar como un hombre de Dios. d) amar a Dios con todo su corazón.
Temas para el ensayo: Escriba de 50 a 100 palabras de cada uno de estos objetivos que
usted estudió en este capítulo (10 puntos por cada uno).
• Explicar cómo reconocemos a un líder espiritual.
• Resumir la práctica 1 para los líderes: “Ser ejemplo del camino a tomar”, e ilustrarla.
• Resumir la práctica 2 para los líderes: “Inspirar la visión compartida”, e ilustrarla.
• Resumir la práctica 3 para los líderes: “Evaluar el proceso de liderazgo”, e ilustrarla.

• Resumir la práctica 4 para los líderes: “Empoderar a otros para que participen y sean fructíferos”, e ilustrarla
• Resumir la práctica 5 para los líderes: “Incentivar el corazón”, e ilustrarla.
• Explicar los valores, la misión y la visión. Ilustrar sus relaciones con dos diagramas.
• Contrastar al menos cuatro pares de valores de diferentes culturas
• Resumir enseñanzas bíblicas sobre respetar los valores de otros.
• Aclarar sus valores al relacionarlos con los dos grandes mandamientos.
Capítulo 2
Inspire una visión compartida
presentando
P1
escenas
A lo largo de la Biblia, ¿cómo
del futuro
¿cómo vemos a los líderes de Dios
usando una visión del futuro?
Un líder no puede forzar a las personas a seguirlo. Cada
persona escoge la dirección que desea seguir
seguir.. Sin embargo,
un poderoso método de liderar es inspirando una visión
compartida. *Vislumbrar el futuro es un factor importante en
el liderazgo. Los líderes sabios presentan la verdad de Dios
de una manera que inspira a las personas a tomar decisiones Figura 2.1
sabias. A lo largo de la Biblia, vemos a Dios y a sus líderes Lidere a sus seguidores hacia un futuro por
vislumbrando lo que está por delante. medio de una visión compartida e inspirada.
P2 ¿Qué contraste vemos en la manera en que Satanás y Dios usan las imágenes del futuro para liderar a
las personas?
Satanás, los demonios y los líderes carnales usan un método diferente. Estos esconden el futuro o mienten
acerca de los resultados de las elecciones de las personas. Los líderes malvados engañan y manipulan a sus
seguidores. Prometen lo que no pueden cumplir. Judas los llama nubes sin agua (2 P 2:17; Jud 1:12). Pedro dice:
18“…hablando palabras inadas y vanas, seducen con concupiscencias de la carne y disoluciones a los que
verdaderamente habían huido de los que viven en error. 19 Les prometen libertad, y son ellos m mismos
ismos esclavos
de corrupción. Porque el que es vencido por alguno es hecho esclavo del que lo venció” (2 P 2:18-19). Por el
contrario, los líderes de Dios pintan una imagen real del futuro. Ellos dimensionan el futuro para liderar a las
personas hacia Dios y hacia
hacia todo lo que Él ha planeado ppara
ara quienes escogen amarlo a Él.
P3 ¿Cuál es el enfoque principal de esta lección?
En esta lección exploraremos los ejemplos bíblicos de cómo los líderes de Dios lideran pintando un cuadro
del futuro. Examinaremos las ilustraciones y aplicaciones del asombroso poder que tienen los líderes hoy
cuando llevan a sus oyentes a entender las escenas del futuro
futuro.. Esta es una de las lecciones más importantes en
cualquier estudio de liderazgo. Aprenda bien esta lección, practíquela y aumentará su inuencia como líder.
Lecciones:
Lidere a las personas mostrándoles posibles escenas del futuro que podrían
ser el resultado de las decisiones de hoy
Objetivo A: Presentar escenas de un futuro positivo e inspirador para aquellos que toman decisiones
4
4
sabias hoy. Ilustrar.
Objetivo B: Presentar escenas de un futuro negativo y desalentador para aquellos que toman malas
decisiones hoy. Ilustrar.
Objetivo C: Presentar escenas del contraste entre un futuro positivo y uno negativo, basados en las
decisiones de hoy. Dar un ejemplo.
Descubra un propósito común: escuche atentamente. Parte 1
5
5 Objetivo A: Resumir tres razones por las cuales los líderes espirituales deben ser buenos oyentes.
Objetivo B: Declarar los Mandamientos 1–5
–5 sobre cómo escuchar,e
escuchar,e ilustrarlos.
6
6 Objetivo: Declarar los Mandamientos 6–10
–10 sobre cómo escuchar, e ilustrarlos.
Palabras clave
vislumbrar: describir escenas del futuro por medio de historias o parábolas
retroalimentación: respuesta a un mensaje
40
Lidere a laspersonas mostrándoles posibles escenas del futuro que

podrían ser el resultado de las decisiones de hoy
Lección
Lección Objetivo A: Presentar escenas de un futuro positivo e inspirador para aquellos que toman decisiones
sabias hoy. Ilustrar.
4 Objetivo B: Presentar escenas de un futuro negativo y desalentador para aquellos que toman malas
decisiones hoy.
hoy. Ilustrar.
Objetivo C: Presentar escenas del contraste entre un futuro positivo y uno negativo, basados en las
decisiones de hoy. Dar un ejemplo.
Introducción
Figura 2.2 Así como los patos

patos y los gansos
gansos siguen a un líder hacia
hacia el grano,
las personas siguen a un líder hacia una visión inspirada que comparten.
Nuestro destino en el futuro depende de nuestras elecciones de hoy. Adán y Eva no P4 ¿En qué se parece
planearon con anticipación. Vivieron
Vivieron solo para el momento. Al igual que Caín, Sansón, una visión divina del futuro
Esaú y los israelitas, ellos perdieron de vista el hecho de que cada decisión tiene un a la estrella que guio a los
sabios de oriente?
precio. Por el contrario, los líderes espi
espirituales
rituales ayudan a las pers
personas
onas a to
tomar
mar decisiones
sabias presentando cuadros del futuro. A lo largo de la historia, Dios y sus líderes, P5 ¿Cuáles son
incluyendo profetas, apóstoles, pastores, maestros, padres y madres, han practicado algunos ejemplos de
tomar decisiones hoy a la luz de las promesas de Dios acerca del mañana. Los líderes personas
pers onas que olvidar
ol vidaron
on que
cada decisión tiene
espirituales
que llevan a usan una visión de
las bendiciones delDios.
futuro,
Asícomo
comouna
unaestrella
estrellaguía,
guio para
a los tomar
sabiosdecisiones
de oriente
un precio?
a descubrir al pequeño Rey, una visión piadosa del futuro ilumina el camino hacia las P6 ¿Cómo usó Ezequiel
bendiciones de Dios. una visión de un trono que
se elevaba para guiar a las
Ezequiel ministró entre los cautivos de Babilonia por setenta años. Su nación fue personas a través
través de la
la niebla
niebla
conquistada, sus posesiones desaparecieron, su templo fue destruido y sus días eran largos de la tristeza?
y llenos de tristeza. Para ayudar a guiarlos durante este periodo,
Ezequiel los ministró dimensionando su futuro con visiones que
incluían a Dios en un trono volante (Ez 1, 9), en el valle de los
huesos secos (Ez 37) y a Dios morando con su pueblo en un templo
nuevo (Ez 40–48). Al imaginar escenas de nuevos días en el futuro,
Ezequiel ayudó a guiar al pueblo a través de la niebla de tiempos
difíciles y les ayudó a tener fe en Dios para contar con mejores
días por
presen tandelante.
presentan cuadrosDe
deligual manera,
futuro, liderana amedida que
las perso naslosa través
personas líderesde
hoy
la
niebla de las pruebas, las tentaciones, la tristeza, la persecución y el
egoísmo hacia un futuro brillante e inspirador.
Figura 2.3
Ezequiel ministró visualizando el futuro con visiones
visi ones que incluían
a Dios sobre un trono que se elevaba, (Ezequiel 1, 9) mostrando
que Él está con su pueblo en todo lugar y en todo tiempo.
41
P7 ¿Qué queremos Al vislumbrar el futuro, los líderes deben ser realistas, pero deben usar un lenguaje
decir con “usar un lenguaje que toque los sentidos. Deben usar palabras y descripciones para ayudar a la imaginación
que toque los sentidos?” de los seguidores. Los seguidores necesitan imaginar viendo, escuchando, palpando,
saboreando y olfateando el futuro. En esta lección, le enseñaremos cómo tocar los
sentidos. Sus seguidores sentirán una situación futura basada en las decisiones que
tomen hoy en respuesta a su liderazgo.
Por medio de pintar cuadros del futuro, usted lleva a sus oyentes a una situación
futura. Veamos tres métodos (A–C) de vislumbrar el futuro para liderar a las personas.
Al comenzar, estudie la gura 2.4, para obtener una visión general de cómo dieren los
métodos A, B y C.
A. Lidere a las personas presentando escenas de un futuro positivo e
inspirador para los que toman decisiones sabias hoy.
B. Lidere a las personas presentando escenas de un futuro negativo y
desalentador para aquellos que toman malas decisiones hoy.
C. Lidere a las personas presentando escenas del contraste entre un
futuro positivo y otro negativo, basados en nuestras decisiones de hoy.
Figura 2.4 Los líderes pueden usar
usar tres métodos
métodos diferentes para ayudar a
sus seguidores a alcanzar a ver posibles escenas del futuro.
P8 ¿Cómo pueden A. Lidere a las personas presentando escenas de un futuro positivo
positivo e
los líderes ayudar a sus inspirador para los que toman decisiones sabias hoy.
seguidores a “vislumbrar y
experimentar” el futuro? El método A de presentar escenas del futuro se
enfoca solamente en lo positivo. Con este método
de imaginación, el líder escoge una situación
determinada en el futuro. El líder describe a sus
seguidores en esta imagen futura. Describe a los
seguidores disfrutando de seguridad, paz, honor,
placer, gozo y satisfacción. Están felices porque se
comprometieron con una decisión piadosa acerca
del futuro.
Percibir el futuro ayuda a las personas a hacer
buenas decisiones. En Mateo 19, Jesús describió
una situación futura positiva para motivar a sus
P9 ¿Qué resultado seguidores. El joven y rico dirigente se había negado
positivo y futuro percibió a renunciar a todo para seguir a Cristo. Pedro pensó:
Jesús en Mateo 19:28-29? “Nosotros hemos hecho lo que el joven rico se negó
a hacer”. Así que Pedro preguntó: “¿qué, pues,
tendremos?” (Mt 19:27). Jesús quería motivar a
Pedro y a los otros discípulos. Ellos habían tomado Figura 2.5
Cuando Jesús les prometió a
la difícil decisión de seguirlo a Él. Habían dejado sus apóstoles que se sentarían
mucho atrás para seguir a Jesús. Así que, el Maestro en tronos con Él, cada uno de
les ayudó a percibir el futuro. Los llevó a una escena ellos probablemente se imaginó
positiva, años adelante. Jesús vislumbró el futuro un David
positiva, cuadrosentado
de un rey, como
en un el rey
trono.
usando palabras para pintar un cuadro inspirador
del futuro:
P 10 ¿Qué sintieron 28
“Y Jesús les dijo: De cierto os digo que en la regeneración, cuando el Hijo
los seguidores de Jesús al del Hombre se siente en el trono de su gloria, vosotros que me habéis seguido
imaginar Mateo 19:28-29? también os sentaréis sobre doce tronos, para juzgar a las doce tribus de Israel.
29
Y cualquiera que haya dejado casas, o hermanos, o hermanas, o padre, o madre,
o mujer, o hijos, o tierras, por mi nombre, recibirá cien veces más, y heredará la
vida eterna.” (Mt 19:28-29)
19:28-29)..
Inspire una visión compartida presentando escenas del futuro 43
Jesús les ayudó a sus seguidores a sentir el honor que recibirían en el futuro. Él
les ayudó para que vieran al Hijo del Hombre
Hombre sentado en su glorioso trono. Y en esa
escena futura, Jesús guio a sus
discípulos a que sey vieran
cuadro, exaltados en el
respetados,
sobre los doce tronos en los
cuales se sentarían cerca de
Jesús. Él les ayudó a sus
seguidores a imaginar el futuro
resultado positivo de la decisión
que ellos tomaban al seguirlo a
Él. Esta visión del futuro los
fortaleció. Ellos ya no tuvieron
más preguntas, por un tiempo.
Mientras pensaban en esta
escena futura e inspiradora, sus
Figura 2.6 corazones de desbordaban de fe
La escena del trono de esmeralda en el cielo
(Ap 4:2-11). El apóstol Juan ayudó a inspirar a sus
y de estímulo. Alcanzar a ver el
lectores por medio de una visión que Dios le l e dio de futuro empodera a los seguidores
24 ancianos sentados en tronos cerca de Cristo, el para avan avanzar
zar con fe, sacr
sacrici
icioo y
Cordero de Dios. compromiso.
Percibir un resultado futuro positivo anima a las personas a tomar decisiones difíciles P 11 ¿Qué le ayudó a
en el presente. Nos podría faltar la fortaleza para llevar la cruz hoy si pensamos solamente Jesús a soportar la cruz?
en su peso. Pero imaginar el gozo futuro nos inspira y nos motiva. ¿Cómo pudo Jesús (Heb 12:2).
escoger la cruz? Él se incentivó a sí mismo al conocer el buen resultado futuro. De igual P 12 ¿Cómo nos
manera, los líderes de hoy dirigen animando a sus seguidores con una visión compartida fortalece en momentos
e inspiradora del futuro. difíciles el percibir un
futuro gozoso?
“puestos los ojos en Jesús, el autor y consumador de la fe, el cual por el gozo
puesto delante de él sufrió la cruz, menospreciando el oprobio, y se sentó a la
diestra del trono de Dios” (Heb 12:2).

12:2).
Un predicador quería que su congregación diera una ofrenda para ayudar a un
misionero. Él habló acerca de las necesidades de las personas perdidas. Dio gracias
de que Dios hubiera llamado a un misionero a ser una luz para aquellos que vivían
en tinieblas. Entonces, el predicador guiado por una visión mental positiva del P 13 ¿Cómo un
futuro dijo: “Les pido que ayuden a un misionero que ministrará a personas que predicador imagina el
ustedes nunca verán. Pero algún día, en el cielo, encontraremos a este misionero. Él futuro para ayudar a su
congregación a
nos presentará a los que rescató porque ustedes oraron y ofrendaron. Uno por uno, ser dadivosa?
los conocerán. Mirarán sus rostros gozosos. Ellos les agradecerán por compartir
su dinero para llevarlos a la vida eterna. Y Jesús les dirá a ustedes, ‘bien hecho’,
por ser ele
eless ad
admini
ministrad
stradores
ores del diner
dineroo qque
ue É
Éll lles
es ddio.
io. En eell ci
cielo,
elo, usted
ustedes
es esta
estarán
rán
agradecidos por las personas que ayudaron en la tierra”. Con esta visión ante ellos,
las personas dieron una generosa ofrenda para enviar al misionero a la obra de Dios. P 14 ¿Por qué
Ezequiel ministró a los judíos en cautiverio. Nabucodonosor había conquistado quería Dios que
compartiera una Ezequiel
visión de un
a miles de ellos y los había llevado a Babilonia. Su ciudad y su templo fueron
templo futuro?
destruidos. Los judíos estaban descorazonados. Ezequiel reprendió a Israel por el
problema
probl ema de
dell peca
pecado.
do. Le
Less dijo qque
ue la so
solució
luciónn a su sit
situaci
uación
ón era que se aarrep
rrepintie
intieran
ran
y obedecieran a Dios. Y les pintó un cuadro mental del futuro. En Ezequiel 40– P 15 ¿Por qué cree
usted que Dios nos dio una
47 les contó acerca de un glorioso templo. Esto provocó que los judíos levantaran hermosa descripción de la
la cabeza. Describir el futuro les dio nuevas esperanzas y fuerzas. Dios le dio a Nueva Jerusalén, un nuevo
Ezequiel esta visión del futuro con un propósito. Fue para animar a los judíos a cielo y una nueva tierra?
tomar decisiones correctas. (Ap 21–22).
P 16 Complete la gura 2.7 sobre presentar una visión de un futuro positivo.
Referencias Preguntas para responder

Heb 12:2
12:2 Como líder
líder de
de creyentes
creyentes qu
que
e sufren,
sufren, ¿en qué
qué clase
clase de cos
cosas
as debe usted
usted ayudarl
ayudarles
es a poner
poner su mirada?
mirada?
Stg 5:7-1
5:7-11 ¿Por qué Santia
Santiago
go pinta un cuadro
cuadro positivo
positivo en Sant
Santiago
iago 5:7-1
5:7-11?
1? ¿A quién
quién puede ayudar
ayudar esto hoy?
hoy?
Ap 21–22 ¿Cuál era el propósito
propósito de Juan
Juan al escribir
escribir sobre la
la visión
visión de la Nueva Jerusalén
Jerusalén,, los cielos nuevos
nuevos y la tierra
tierra nueva?
nueva?
Figura 2.7 Practique el análisis de de los pasajes q que
ue presenta una
una visión de un futuro p positivo.
ositivo.
Precaución: Liderar a las personas presentando un cuadro de un futuro
positivo es una herramienta po
poderosa
derosa para los líd
líderes
eres de Dios, pero esta no
? ? ?
es la única herramienta que Dios les ha dado a sus líderes. Los profetas,
Jesús y los apóstoles también pintaron cuadros negativos del futuro,
para advertirle a su pueblo acerca de las consecuencias de sus malas
decisiones. Démosle una mirada al segundo método bíblico de
liderar visualizando el futuro.
B. Lidere a las personas presentando escenas de
un futuro negativo y desalentador para aquellos
que toman malas decisiones hoy.
Algunas veces los líderes necesitan presentar un cuadro de
una situación futura negativa que resultará si las personas
toman malas decisiones hoy. Cuando visualice una situación
futura negativa, imagínese a sus oyentes en un escenario triste
y deplorable en el porvenir. Descríbalos sintiendo culpabilidad,
vergüenza, arrepentimiento, tristeza, temor, fracaso y dolor.
¿Por qué experimentan tales sentimientos? Porque rechazaron
la sabiduría y el consejo de Dios.
Dimensionar un mal resultado futuro les ayuda a
Figura 2.8 Jesús usóusó una
una imagen negativa del diluvio las personas a tomar decisiones correctas hoy. Juan el
para advertirles a las personas del peligro
peli gro futuro del Bautista les advirtió a sus oyentes que huyeran de la
juicio de Dios (Mt 24:37; Lc 17:26). Él les ayudó a ver y ira venidera. Él describió un hacha que cortaba un árbol y un
a experimentar el futuro al imaginar el pasado.
P 17 ¿Qué mal un futuro ardiente ayudó fuego de juicio (Mt

a las multitudes 3:7, 10). El
de personas cuadro negativo
a arrepentirse de Juandel
y a alejarse de
resultado futuro enfatizó Juan pecado para vivir una vida recta.
rec ta. De igual manera hoy, las personas pueden cambiar
cambi ar la
el Bautista? (Mt 3:7, 10). dirección en la que caminan cuando les describe el deplorable futuro en el camino por
el que viajan.
6 “Dijo también esta parábola: Tenía un hombre una higuera plantada en su
viña, y vino a buscar fruto en ella, y no lo halló. 7 Y dijo al viñador: He aquí,

hace tres años que vengo a buscar fruto en esta higuera, y no lo hallo; córtala;
P 18 ¿Con qué propósito ¿para qué inutiliza también la tierra? 8 El entonces, respondi
respondiendo,
endo, le dijo
dijo:: Señor
Señor,,
describió Jesús el futuro de la déjala todavía este año, hasta que yo cave alrededor de ella, y la abone. 9 Y si
higuera estéril?
diere fruto, bien; y si no, la cortarás
después” (Lc 13:6-9)
13:6-9)..
Jesús describió un mal resultado
futuro en Lucas 19:41-44. Él quería
mostrarles a sus oyentes lo que pasaría
P 19 ¿Qué mal en el futuro si no lo aceptaban a Él. Es
resultado predijo Jesús si bueno que un predicador llore como
sus oyentes rechazaban el Cristo cuando predice la tristeza futura.
mensaje de Dios?
(Lc 19:41-44)
41
“Y cuando llegó cerca de la ciudad,
al verla, lloró sobre ella, 42 diciendo:
¡Oh, si también tú conocieses, a lo Figura 2.9 La pintura de Rembrandt
menos en este tu día, lo que es para del rico insensato (Lc 12:16-21).
tu paz! Mas ahora está encubierto de tus ojos. 43 Porque vendrán días sobre ti,
cuando tus enemigos te rodearán con vallado, y te sitiarán, y por todas partes
te estrechar
estrecharán,
án, 44 y te derribarán a tierra, y a tus hijos dentro de ti, y no dejarán
en
(Lcti19:41-44)
piedra sobre
.
19:41-44). piedra, por cuanto no conociste el tiempo de tu visitación”
P 20 Complete la gura 2.10 sobre divisar un futuro negativo.
Referencia Preguntas para responder

Mt 7:21-23
7:21-23 ¿Qué imagen
imagen negativa
negativa del futur
futuro
o divisó
divisó Jesús p para
ara guiar
guiar a las person
personas
as a la obedien
obediencia?
cia?
Lc 12:16-21
12:16-21 ¿Qué mal
mal futuro
futuro divisó
divisó Jes
Jesús
ús acerca
acerca del rico
rico inse
insensato
nsato?? ¿Por qué?
Lc 13:4
13:4 ¿Qué
¿Qué evento
evento dolo
doloros
rosoo del pa
pasad
sadoo usó Jesús
Jesús para
para ayudar
ayudar a las
las perso
personas
nas a evita
evitarr el juici
juicio
o futuro
futuro?
?
Heb 12:16-17 ¿Por qué el escritor de Hebreos quería
quería que nosotros divisáramos escenas de la vida de Esaú?
Ap 2:16 ¿Qué mal resultado futuro
futuro describe Jesús para guiar a las personas hacia el cielo?
Figura 2.10 Practique el análisis de los pasajes que divisan un futuro negativo.
Aplicación. Los líderes de Dios necesitan la guía del Espíritu de Dios. A medida que P 21 ¿Cómo es que
estudiamos a los líderes bíblicos, encontramos que el Espíritu Santo los guio a predecir algunos líderes carecen de
equilibrio en su perspectiva
dos clases de escenas futuras. Hubo momentos en que los mensajeros de Dios inspiraron
a sus seguidores a imaginarse a Canaán, moradas en el cielo y gloriosas visiones del del futuro? Ilustre.
futuro. En otras ocasiones, estos mismos mensajeros les advirtieron a las personas
del destino próximo de ruina, desastre y destrucción, a menos que se arrepintieran y
caminaran con Dios.
Los líderes de Dios deben evitar dos extremos cuando presentan un cuadro del futuro. P 22 ¿Cuáles dos
Hoy, algunos predicadores extremistas solamente visualizan un futuro positivo. Estos extremos deben evitar
los líderes de Dios en su
tienen muchos seguidores porque les dicen a las personas lo que quieren oír, prometiendo perspectiva del futuro?
éxitos y bendiciones en cada mensaje. Todas sus palabras están cubiertas de azúcar.
a zúcar. Ellos
solo hablan de gracia bañada de miel. Siempre habrá algo bueno en el porvenir.
Otros líderes se van demasiado lejos en la dirección opuesta. Ellos nunca sonríen
cuando predican. Su rostro luce enojado, como si se hubieran perdido el desayuno o
como si la leche de su café estuviera agria. Cada mensaje de estos exaltados predicadores
hace eco dePredican

está bien. truenos,tanto
ruinade
y destrucción. Parecen
las llamas del pensar
inerno, quey todo
fuego está
azufre mallas
¡que y que nada
personas
huelen a humo cuando abandonan el templo! Pero los líderes sabios descubren el
equilibrio entre la óptica de un futuro positivo y uno negativo. Esto nos lleva a nuestro
tercer y último punto, sobre el método de contrastar las visiones negativas y positivas
acerca del futuro.
C. Lidere a las personas presentando
escenas del contraste entre un futuro
positivo y otro negativo, basados en
nuestras decisiones de hoy hoy..
El contraste es la manera más poderosa de
discernir el futuro. Jesús lo usó frecuentemente.
Con el método de contraste, usted se imagina a sus
seguidores en un escenario
el buen resultado futuro.
que tendrán Primero,
Primero
aquellos , divise
que aceptan
la sabiduría de la Palabra de Dios y del Espíritu
de Dios. Segundo
Segundo,, describa el mal resultado que
vendrá sobre aquellos que rechazan el mensaje
de Dios.
Figura 2.11 Jesús contrastó un futuro positivo
para las ovejas con un futuro negativo para los
cabritos (Mt 25:31-46).
Consideremos cinco ejemplos del método de contraste para una visión del futuro.
P 23 Complete la gura 2.12 mientras trabaja en la sección C.

Dt 28:1-68 ¿Qué contraste del futuro percibió Moisés para guiar a las personas a la obediencia?
Mt 7:24-27 ¿Qué contraste discernió Jesús en cuanto a las respuestas de las personas hacia su enseñanza? ¿Por qué?
Mt 25:1-13 ¿Qué contraste divisó Jesús con las diez vírgenes?
Mt 24:45-51 ¿Cuáles clases de siervos presentó Jesús y qué contraste hizo entre ellos? ¿Por qué?
Mt 25:14-30 De nuevo, ¿Cuáles clases de siervos presentó Jesús y qué contraste hizo entre ellos? ¿Por qué?
Mt 25:31-46 En la parábola de las ovejas y los cabritos, ¿cuáles clases de personas vislumbró Jesús y qué ccontraste
ontraste hizo?
Figura 2.12 Practique analizando los pasajes que dan una visiónvisión del futuro, contrastando dos grupos de personas.
P 24 ¿Qué destino 1. Moisés contrastó el destino de los israelitas según lo que escogieran: ser
predijo Moisés para bendecidos o ser maldecidos (Deuteronomio 28:1-68).
los obedientes?
(Dt 28) Primero, Moisés percibió los buenos resultados futuros de la fe y la obediencia.
Recuerde el cuadro detallado de bendiciones que Moisés pintó con palabras.
1
“Acontecerá que si oyeres atentamente la voz de Jehová tu
tu Dios, para guardar
guardar
yJehová
ponertupor obra
Dios te todos sussobre
exaltará mandamientos que yo tedeprescrib
todas las naciones prescriboo hoy,
la tierra. también
2 Y vendrán
sobre ti todas estas bendiciones, y te alcanzarán, si oyeres la voz de Jehová tu

Dios. 3 Bendito serás tú en la ciudad, y bendito tú en el campo. 4 Bendito el fruto
de tu vientre, el fruto de tu tierra, el fruto de tus bestias, la cría de tus vacas y los
rebañoss de tus ovejas. 5 Benditas serán tu canasta y tu artesa de amasar
rebaño amasar.. 6 Bendito
serás en tu entrar,
entrar, y bendito en tu salir
salir.. 7 Jehová derrotará
derrotará a tus enemigos que se
levantaren
levantar en contra ti; por un camino saldrán contra ti, y por siete caminos huirán
de delante de ti. 8 Jehová te enviará su bendición sobre tus graner graneros,
os, y sobre
todo aquello en que pusieres tu mano; y te bendecirá en la tierra que Jehová tu
Dios te da. 9 Te conrmará Jehová por pueblo santo suyo, como te lo ha jurado,
cuando guardares los mandamientos de Jehová
tu Dios, y anduvieres en sus caminos. 10 Y verán
todos los
Jehová es pueblos
invocadodesobre
la tierra
ti, y que el nombre
te temerán. 11 Yde
te
hará Jehová sobreabundar en bienes, en el fruto
de tu vientre, en el fruto de tu bestia, y en el fruto
de tu tierra, en el país que Jehová juró a tus
padres que te había de dar.
dar. 12 Te abrirá Jehová su
buen tesoro, el cielo, para enviar la lluvia a tu
tierra en su tiempo, y para bendecir toda obra de
tus manos. Y prestarás a muchas naciones, y tú no
pedirás prestado.
prestado. 13 Te pondrá Jehová por cabeza,
y no por cola; y estarás encima solamente, y no
estarás debajo, si obedecieres los mandamientos
de Jehová tu Dios, que yo te ordeno hoy, para
Figura 2.13 Dos caminos corren a lo largo del antiguo pacto
que los guardes y cumplas, 14 y si no te apartar
apartares
es
y del nuevo. Dios bendecirá a aquellos cuya fe y amor se de todas las palabras que yo te mando hoy, ni a
maniesten en obediencia a Él y maldecirá a aquellos
cuya incredulidad se manieste en desobediencia a Él diestra ni a siniestra, para ir tras dioses ajenos y
(Dt 28:1-68, Mt 7:13-14, 21-23, 24-27). servirles” (Dt 28:1-14)
28:1-14)..
P 25 ¿Qué destino Segundo, Moisés percibió los malos resultados futuros de la incredulidad y
predijo Moisés para los la desobediencia.
desobedientes?
15
“Pero acontecerá, si no oyeres
oyeres la voz de J
Jehová Dios, para
ehová tu Dios para procurar cumplir
todos sus mandamientos y sus estatutos que yo te intimo hoy, que vendrán sobre
ti todas estas maldiciones, y te alcanzarán. 16 Maldito serás tú en la ciudad, y
maldito en el campo. 17 Maldita tu canasta, y tu artesa de amasar amasar.. 18 Maldito el

fruto de tu vientre,
vientre, el fruto de tu tierra, la cría de tus vacas, y los rebaños de tus
ovejas. Maldito serás en tu entrar
19
entrar,, y maldito en tu salir
salir.. 20 Y Jehová enviará
contra ti la maldición, quebranto y asombro en todo cuanto pusieres mano e
hicieres, hasta que seas destruido, y perezcas pronto a causa de la maldad de
tus obras por las cuales me habrás dejado. 21 Jehová traerá sobre ti mortandad,
hasta que te consuma de la tierra a la cual entras para tomar posesión de ella.
22 Jehová te herirá de tisis, de ebre, de inamación y de ardor
ardor,, con sequía, con
calamidad repentina y con añublo; y te perseguirán hasta que perezcas. 23 Y los
cielos que están sobre tu cabeza serán de bronce, y la tierra que está debajo de
ti, de hierro. 24 Dará Jehová por lluvia a tu tierra polvo y ceniza; de los cielos
descenderán sobre ti hasta que perezcas” (Dt 28:15-24)
[Consulte Deuteronomio 28:25-68 para leer 45 versículos más que describen el
terrible resultado futuro de desobedecer a Dios].
2. Jesús contrast
contrastó
ó el cuadro de aquellos
aquellos que
que practican
practican sus enseñanza
enseñanzass con el
cuadro de los que las desobedecen (Mateo 7:24-27). Él contrastó a los que P 26 Contraste las
visiones malas y buenas del
construyen sobre la roca con los que construyen sobre la arena. futuro al concluir el Sermón
Primero, Jesús vislumbró el futuro bendecido de aquellos que obedecían sus del Monte (Mateo 5– –7).
7).
enseñanzas.
24 “Cualquiera, pues, que me oye estas palabras, y
las hace, le compararé a un hombre prudente, que

edicó su casa sobre la roca. 25 Descendió lluvia, y
vinieron ríos, y soplaron vientos, y golpearon contra
aquella casa; y no cayó, porque estaba fundada sobr
sobree
la roca” (Mt 7:24-25).
Segundo, Jesús vislumbró el futuro triste de
aquellos que desobedecían sus enseñanzas.
26
“Pero cualquiera que me oye estas palabras y no
las hace,
edicó su le compararé
casa a un hombre
sobre la arena; 27 insensato,
y descendió quey
lluvia,
vinieron ríos, y soplaron vientos, y dieron con ímpetu
contra aquella casa; y cayó, y fue grande su ruina Figura 2.14 Jesús contrasta un hogar
hogar seguro y feliz en
7:26-27)..
(Mt 7:26-27) una casa construida sobre la roca, con una casa en ruinas
Como lo demuestra Mateo 7:24-27, Jesús pintó construida sobre la arena.
un cuadro del futuro para ayudarles a las personas a tomar decisiones sabias. Él llevó
a sus oyentes a un escenario futuro. Cristo usó un lenguaje que tocaba los sentidos y P 27 ¿Qué emociones
las emociones de sus oyentes. El lenguaje del Señor hacía muy real la situación. Una experimentaron los
personaa casi podí
person podíaa sentir caer la lluvi
lluviaa y sopl
soplar
ar del vient
viento.
o. Los oyentes experim entabann seguidores de Jesús en
experimentaba
el estruendo de la casa que cayó y sentían la tristeza de los que perdieron todo por lo que Mateo 7:24-27?
habían trabajado. Por el contrario, los oyentes sentían el gozo de aquellos que estuvieron
seguros después de una fuerte tormenta. Al vislumbrar el futuro con contrastes, un líder se
enfocaeen
permit
permite las personas
a las buenas decisiones.
ver clara Pintarelunfutur
claramente
mente cuadro
futuro delque
o para futuro por tom
puedan medio
tomar de contrastes
ar decisio
decisiones less
nes sabia
sabias
hoy. Líderes espirituales, en la vida que ustedes viven y los mensajes que predican, guían
a las personas a compartir la visión de Dios de un futuro inspirador.
3. Jesús contrast
contrastó
ó el futuro del prudente
prudente con
con el del insensato
insensato (Mateo
(Mateo 25:1-13).
25:1-13).
Primero, Jesús pintó un cuadro del gozo de las vírgenes prudentes que planearon P 28 ¿Qué óptica para
con anticipación. guiar a las personas tuvo
Jesús al hablar de una boda?
1 “Entonces el reino de los cielos será semejante a diez vírgenes que tomando sus
lámparas, salieron a recibir al esposo. 2 Cinco de ellas eran prudentes y cinco
insensatas. 3 Las insensatas, tomando sus lámparas, no tomaron consigo aceite;

4
mas las prudentes tomaron aceite en sus vasijas, juntamente con sus lámparas.
5
Y tardándose el esposo, cabecearon todas y se durmieron. 6 Y a la medianoche se
oyó un clamor: ¡Aquí viene el esposo; salid a recibir
recibirle!
le! 7
Entonces todas
todas aquell
aquellas
as
vírgenes se levantaron, y arreglaron sus lámparas. Y las insensatas dijeron a
8
las prudentes: Dadnos de vuestro aceite; porque nuestras lámparas se apagan.

9
Mas las prudentes respondiero
respondieronn diciendo: Para que no nos falte a nosotras y a
vosotras, id más bien a los que venden, y comprad para vosotras mismas. 10 Pero
mientras ellas iban a comprar, vino el esposo; y las que estaban preparadas
entraron
entrar on con él a las bodas; y se cerró la puerta” (Mt 25:1-10)
25:1-10)..
Segundo, Jesús describió el futuro de aquellos que viven para el presente sin
planear su venida.
11
“Después vinieron
vi nieron también las otras vírgene
vírgenes,
s, diciendo
diciendo:: ¡Señor
¡Señor,, señor
señor,, ábrenos!
12
Mas él, respond
respondiendo,
iendo, dijo: De cierto os digo, que no os conozco. 13 Velad,
pues, porque
porque no sabéis el día ni la hora en que el Hijo del Hombre ha de venir”
25:11-13)..
(Mt 25:11-13)
4. Jesús presentó un cuadro futuro de contraste entre los siervos eles a
quienes Dios recompensará con los siervos malvados a quienes Dios condenará
(Mateo 24:45-51).
P 29 ¿Qué emociones Primero,, Jesús predijo el futuro feliz de los siervos eles.
Primero
deseaba Jesús que sus
seguidores experimentaran
45
“¿Quién es, pues, el siervo el y prudente, al cual puso su señor sobre su casa
en Mateo 24:45-51? para que les dé el alimento a tiempo? 46 Bienaventurado aquel siervo al cual,
¿Por qué? cuando su señor venga, le halle haciendo así. 47 De cierto os digo que sobr
sobree todos
sus bienes le pondrá” (Mateo 24:45-47)
24:45-47)..
Segundo,, Jesús predijo el triste futuro de los que son ineles a Dios.
Segundo
48
“Pero si aquel siervo malo dijere en su corazón: Mi señor tarda en venir; 49 y
comenzaree a golpear a sus consiervos, y aun a comer y a beber con los borrachos,
comenzar
50
vendrá el señor de aquel siervo en día que éste no espera, y a la hora que no
51
sabe,
el lloro yy lo
el castigará duramente,
crujir de dientes” (Mty24:48-51)
pondrá su. parte con los hipócritas; allí será
24:48-51).
P 30 Resuma el método 5. De nuevo, Jesús presenta
presenta un cuadro futuro de contraste entre
entre los siervos
de contraste de mirar hacia el eles a quienes Dios recompensará con los siervos malvados a quienes Dios
futuro en Mateo 25:14-30. condenará (Mateo 25:14-30).
Vislumbrar el futuro por contraste era unos de los métodos favoritos de Jesús.
Vislumbrar
14
“Porque el reino de los cielos es como un hombre que yéndose lejos, llamó
a sus siervos y les entregó sus bienes. 15 A uno dio cinco talentos, y a otro dos,
y a otro uno, a cada uno conforme a su capacidad; y luego se fue lejos. 16 Y el
que había recibido cinco talentos fue y negoció con ellos, y ganó otros cinco
talentos. 17 Asimismo el que hhabía
abía rrecibido
ecibido dos
dos,, ganó ttambién
ambién otr
otros
os dos. 18 Pero el
que había recibido uno fue y cavó en la tierra, y escondió el dinero de su señor.
19
Después de mucho tiempo vino el señor de aquellos siervos, y arregló cuentas
con ellos” (Mt 25:14-19)
25:14-19)..
Primero, Jesús vislumbró el futuro gozo de los siervos eles.
Primero,
20
“Y llegando el que había recibido cinco talentos, trajo otros cinco talentos,
diciendo: Señor, cinco talentos me entregaste; aquí tienes, he ganado otros cinco
talentos sobre ellos. 21 Y su señor le dijo: Bien, buen siervo y el; sobre poco has
sido el, sobre
sobre mucho te pondré; entra en el gozo de tu señor” (Mt 25:20-21)
25:20-21)..
Segundo,, Jesús vislumbró el triste futuro de los siervos ineles.
Segundo
“Pero llegando también el que había recibido un talento, dijo: Señor, te
24
conocía que eres hombre duro, que siegas donde no sembraste y recoges donde
no esparciste; 25 por lo
lo cual tuve mi
miedo,
edo, y fui y escondí tu tale
talento
nto en la ti
tierra;
erra; aq
aquí
uí
tienes lo que es tuyo. Respondiendo su señor
26
señor,, le dijo: Siervo malo y nnegligente,
egligente,
sabías que siego donde no sembré, y que recojo donde no esparcí esparcí.. Por tanto,
27
debías haber dado mi dinero a los banqueros, y al venir yo, hubiera recibido lo
que es mío con los intereses. 28 Quitadle, pues, el talento, y dadlo al que tiene diez
talentos. 29 Porqu
Porquee al que ti
tiene,
ene, le será da
dado,
do, y tendrá más; y al que no tiene, aun
lo que tiene le será quitado. Y al siervo inútil echadle en las tinieblas de afuera;
30
P 31 Complete la
allí será el lloro y el crujir de dientes” (Mt 25:24-30)
25:24-30).. gura 2.15 sobre una
perspectiva del futuro
Los líderes espirituales preparan a sus seguidores para tomar decisiones sabias al contrastando diferentes
vislumbrar el futuro. destinos.
Is 1:18
1:18-2
-20
0 ¿Q
¿Qué
ué co
cont
ntra
rast
ste
e del
del futu
futuro
ro desc
descriribi
bió
ó Is
Isaí
aías
as??
Mt 8:1
8:11-12
1-12 ¿Qué
¿Qué escena
escenass del ffutu
uturoro prese
presentóntó Jesú
Jesúss para
para guiar
guiar a la
lass persona
personass a tomar
tomar decis
decision
iones
es sabia
sabias?
s?
Mt 13:47-
13:47-50
50 ¿Practica
¿Practica usted percibir
percibir e ell futuro,
futuro, como hizo Jesús, para guiar a las personas
personas a elegir
elegir sabiamen
sabiamente?
te?
¿Qué inuencia desea Jesús ejercer al contrastarc ontrastar las decisiones hechas por los que se quedan, con las
Mt 24:40-42
decisiones hechas por los que son tomados?
Mt 25:14-30 ¿En qué decisiones puede usted inuenciar al discernir el futuro de los siervos eles y el futuro de los
siervos perezosos?
Mt 25:31-
25:31-46
46 ¿Cómo puede un líderlíder usar
usar este
este pasaje
pasaje para guiar a las personas
personas a tomar
tomar decisiones
decisiones sabias?
sabias?
Ro 2:
2:6-
6-1
11 ¿C
¿Cuá
uále
less d
dos
os futu
futuro
ross ccon
ontr
tras
asta
ta Pa
Pabl
blo
oe en
n Rom
Roman anos
os 2?
Ro 8:1
8:12-
2-14
14 ¿C
¿Cuá
uále
less dos
dos futu
futuro
ross co
contntra
rast
staa Pabl
Pabloo en Roma
Romano noss 8?
Ro 11:1
11:17-2
7-24
4 ¿Cuále
¿Cuáless dos
dos futur
futuros
os cont
contras
rastata Pabl
Pabloo en Romano
Romanoss 1 11?
1?
1 Co 4:
4:21
21 ¿Q
¿Qué
ué con
contrtras
aste
te del
del ffut
utur
uroo ofre
ofreci
ció
ó Pabl
Pablo o a ssus
us seg
segui
uido
dore
res?
s?
¿Cómo puede usted usar este pasaje para guiar a las personas a sembrar algo de maíz en vez de
2 Co 8:6-11
comérselo todo?
Gá 6:7-
6:7-8
8 ¿En qué clase
clase d
de
e decis
decision
iones
es d
dese
esea
a inui
inuirr Pablo
Pablo al pint
pintar
ar u
un
n cuadr
cuadro
o de cosech
cosechas
as opue
opuesta
stas?
s?
Ap 13:16-18;
¿Cuál fue el propósito de Juan al divisar dos marcas de propiedad contrastantes?
14:1
Ap 17–20; ¿Por qué Juan presenta dos contrastes: (1) la caída de Satanás, Babilonia y los pecadores
21–22 y (2) el levantamiento de Cristo, la Nueva Jerusalén y sus ciudadanos?
Figura 2.15 presentando
Practique elun
análisis
análisis de los
contraste depasajes que buscan
futuros malos inuir
inubuenos.
y futuros ir en las decisiones
Podríamos citar muchos más ejemplos, ¡más de 100! Los profetas, Jesús y los apóstoles P 32 ¿Cómo es que
usaron contrastes para inuenciar a sus oyentes a tomar buenas decisiones. T
Todo
odo el libro de pintarr cuadros
pinta cua dros del futuro
fu turo en
sus sermones ayuda a las
Apocalipsis presenta visiones y contrasta el futuro de los que aman a Dios con el futuro de personas
pers onas que vagan
va gan en la
los que aman al mundo. El método de contraste ¡es una herramienta poderosa
poderosa!! Esta lleva bruma de la vida?
a las personas a un punto de decisión en sermones y diálogos. Rápidamente pinta los
resultados dependiendo si las personas caminan con fe y obediencia, o con incredulidad
Vislumbrar el futuro en contrastes siempre muestra dos caminos y sus
y desobediencia. Vislumbrar
dos destinos (gura 2.13). Pero siempre debemos dejar la decisión a los oyentes.
Líder espiritual, sus seguidores enfrentan muchas pruebas, tentaciones y desafíos.
Vivimos en tiempos de presión, persecución, valores uctuantes y de rápidos cambios.
En algunas circunstancias sus seguidores caminan bajo la luz del sol, pero en otros
tiempos, caminan
vislumbrando en la
escenas delneblina. Guíe a susa seguidores
futuro. Ayúdeles a tomar
ver los cuadros sabiasnegativos
positivos, decisionesy
contrastantes del futuro que dependen de las decisiones de hoy. Fortalezca e ilumine a
sus seguidores pintando cuadros del futuro en cada predicación y en discusiones clave.
clave.
Lidere hacia adelante vislumbrando un futuro que ellos querrán compartir con
usted. 1 Ayu
Ayude
de a sus seguidores a ver más allá de las pruebas, de las tentaciones y de
la niebla, para que visualicen el honor, la gloria, las recompensas, el compañerismo y
las palabras: “¡bien hecho!” al nal de la travesía. Todos tomamos mejores decisiones
hoy cuando imaginamos y visualizamos lo que Dios ha prometido en el porvenir, para
los que son eles.
Lección Descubra un propósito común: escuche atentamente. Parte 1

5 Objetivo A:
Objetivo Resumir tres
B: Declarar razones por las1–5
los Mandamientos cuales loscómo
sobre líderes espirituales
escuchar,e deben ser buenos oyentes.
ilustrarlos.
P 33 ¿Los pentecostales Entre los pentecostales y carismáticos, se enfatiza mucho el hablar. Insistimos en
y carismáticos siguen testicar de Jesucristo. Le ponemos atención a hablar en lenguas, interpretar las lenguas,
el ejemplo de Dios de profetizar y los dones verbales de expresar discerni
discernimiento
miento y sabiduría. Todo este énfasis
escuchar? Explique.
sobre hablar es bíblico y necesario. “¿Y cómo oirán sin haber quien les predique?”
(Ro 10:14).
Pero recordemos que escuchar también es espiritual. Una de las grandes
cualidades de Dios es que Él oye los gemidos, el llanto, las peticiones, oraciones
y alabanzas de la gente. Dios escucha con tanta atención que aún los pecadores
darán cuenta por cada palabra necia. A diferencia de los dioses de madera y piedra,
el Dios
para oír de la Biblia
aparece másledepone mucho
2.000 vecescuidado a lo queTestamento.
en el Antiguo la gente dice. El verbodehebreo
Y muchas estas
citas se reeren a Dios. Una gran promesa en la Biblia es que “porque todo aquel
que invocare el nombre del Señor, será salvo” (Ro 10:13). ¡Todo aquel! Esta promesa
es cierta porque Dios escucha atentamente lo que cada persona dice. Dios es amor y el
amor escucha.
Cuando nosotros escuchamos, imitamos a nuestro Padre celestial. A los 12 años,
Jesús ya practicaba la habilidad de escuchar. José y María lo encontraron en el templo
“sentado en medio de los doctores de la ley, oyéndoles y preguntándoles” (Lc 2:46).
Así que, como gente llena del Espíritu, sigamos enfatizando el hablar. Pero, aprendamos
a ser mejor oyentes. Obedezcamos el mandamiento: “todo hombre sea pronto para oír,
tardo para hablar…” (Stg 1:19).
Examinemos tres razones por la cuales los líderes espirituales escuchan.2
P 34 ¿Cuáles son tres A. Tr
Tres
es razones por las que los líderes de Dios tienen que escuchar.
razones por las que los 1. Escuche para conectarse con la gente; para que le abran a usted su corazón y
mensajeros de Dios tienen
que escuchar?
su vida.
Se ha dicho que, en promedio, una persona escucha
solo por siete segundos antes de distraerse o de hablar. A
menudo, escuchamos un poco y después interrumpimos
y dirigimos la conversación hacia nosotros mismos. Los
buenos oyentes son escasos.
escasos.
Figura 2.16 Sabio dice: P 35 ¿Cómo se puede reconocer a un buen oyente?
"Cuando usted escucha, es
como tocar a una puerta. Encontramos dos clases de oídos en las personas: los
Cuando una persona que escuchan y los que no escuchan. El Nuevo Testament
Testamentoo
habla, abre la puerta de su contrasta estas dos clases más de 20 veces (Mt. ( Mt. 11:15;
corazón y de su vida". 13:9, 15-16, 43; Mr 4:9, 23; 7:16; 8:18; Lc 8:8; 9:44;
14:35; Hch 7:51; 28:27; Ap 2:7, 11,11, 17, 29; 3:6, 13, 22; 13:9). ¿Qué clase de oído tiene
usted? ¿Toma el tiempo para escuchar sobre la soledad, angustia, culpabilidad, el temor,
desánimo y la desesperanza de otros? ¿Escucha usted cuanto alguien desea contar su
historia? ¿Invita a otros a hablar? ¿Les pone atención a sus palabras?
A la gente no le importa cuánto sabe usted, hasta saber cuánto le importan ellos a
usted. “¡Que le importen lo suciente para escuchar!” 3 Ser escuchado se siente como
ser amado; porque lo es. Cuando usted escucha con todo su corazón, está diciendo: “Y “Yoo
lo amo. Usted me importa”.
2Y se levantaba Absalón de mañana, y se ponía a un lado del camino junto a

la puerta; y a cualquiera que tenía pleito y venía al rey a juicio, Absalón le
llamaba y le decía: ¿De qué ciudad eres? Y él respon
respondía:
día: Tu siervo es de una de
las tribus de Israel. Entonces Absalón le decía: Mira, tus palabras son buenas
3
P 36 ¿Qué podemos
y justas; mas no tienes quien te oiga de parte del rey. 4 Y decía Absalón: ¡Quién aprender de Absalón acerca
me pusiera por juez en la tierra, para que viniesen a mí todos los que tienen de escuchar?
pleito o negocio, que yo les haría justicia! 5 Y acontecía que cuando alguno se
acercaba para inclinarse
inclinarse a él, él extendía la mano y lo tomaba, y lo besaba. 6 De
esta manera hacía con todos los israelitas que venían al rey a juicio; y así robaba
los de Israel (2 S 15:2-6).
Absalón el corazón de los
Los motivos de Absalón estaban errados. Él fue amigable por un propósito maligno.
Escuchaba a las personas por razones equivocadas. Pero si su corazón hubiera sido puro,
la reacción del pueblo hubiera sido la misma. Porque cuando alguien es amigable y
muestra preocupación por los problemas de la gente, ellos le abren su corazón. Cuando
tenemos oídos para oír y un corazón puro, muchas personas nos abrirán su vida.
Dios
y sus nos creó Un
aicciones. parajoven
tenerquería
compañerismo. A las personas
tanto que alguien les sus
escuchara gusta compartir
historias quesu
le gozo
pagó
a su hermana para que lo hiciera. Escuchar hace que el hablante se sienta amado y
valorado. El amor escucha. ¿Cuánto ama usted a la gente?
2. Escuche para desarrollar una relación. Si los líderes hablan demasiado, resulta
para desarrollar
en una relación débil y desequilibrada.
conanza
relación
conexión
Figura 2.17 Los consejeros nos enseñan que hay
tres pasos que nos llevan a establecer una amistad.
ami stad.
No ser escuchado crea una relación desequilibrada. Al no tener la oportunidad de

expresar sus sentimientos de enojo, frustración o gozo, se paraliza la relación; así como
recibir demasiada sombra entorpece el crecimiento de muchas plantas.
Juan estaba aburrido. Tener que escuchar a Romero era para él un interludio
desagradable entre una y otra cosa que Juan quería decir. Seamos honestos. Muchos
de nosotros preferiríamos hablar que escuchar. Usamos el tiempo de escuchar como
una oportunidad de pensar en lo que vamos a decir en seguida. Queremos que nuestras P 37 ¿En qué sentido
historias estén muy por encima de las de quienes estamos oyendo. Así nosotros somos como Juan?
pareceremos más diestros e importantes que los que nos rodean. El resultado puede ser
entretenido, pero no establece una relación saludable.
Como buenos líderes, deseamos confraternidad con nuestros seguidores.
Queremos construir puentes que nos conecten con las personas a quienes servimos.
Queremos
si fallamos ser parte del grupo;
en escuchar. acogidos
Perdemos para participar.
oportunidades Pero
ruirimpedimos
para construir
const puentes si la amistad
prestamos
una atención supercial. Podemos inclinar la cabeza en armación y sonreír. Pero si
la mente está lejos, no captaremos el signicado
signic ado de lo que se está diciendo. Escuchar
con cuidado construye el puente por donde puede viajar la comunicación agradable
a Dios.
[En swahili, Kelele significa ruidosa, y Kimya significa silenciosa].
La relación de Kelele con su hija, Kimya, se deterioraba rápidamente. Cuando niña,
Kimya había sido callada y obediente. Pero de joven, era terca y rebelde. Kelele la
sermoneaba, la amenazaba y la disciplinaba. Pero Kimya se distanció más y más. Un día
Kimya desobedeció. Salió de la casa antes de terminar sus tareas y fue a visitar a una
P 38 ¿Cómo transformó niña vecina. Cuando regresó, Kelele se dio por vencida. Empezó a gritarle a Kimya
Kelele a Kimya?
así como
gritar.
gritar lo había
. Lo único quehecho
podíacentenares de veces.
decir era: “¿Por Pero a Kelele
qué, Kimya, le faltaban
por qué?” fuerzas
Sorprendida, para
Kimya
le contestó: “¿En verdad quiere usted saber por qué?” Kelele le asintió inclinando
la cabeza. Entonces Kimya empezó a expresar las frustraciones que enfrentaba
como joven. Al comienzo, sus palabras salían gota a gota. Pero a medida que Kelele
escuchaba, las palabras adoloridas y amargas de Kimya empezaron a uir como un
río. Kelele se dio cuenta: “Yo nunca había escuchado a mi hija antes. Siempre le decía
qué hacer. Pero cuando ella quería compartir sus sentimientos y pensamientos, yo la
interrumpía con órdenes. Empecé a darme cuenta de que Kimya me necesitaba, no como
patrona, sino como aalguien
lguien que la amaba lo suciente para escuc
escuchar
har sus ffrustracione
rustracioness
como joven. Yo estaba hablando cuando debería haber estado escuchando”. Desde
ese tiempo en adelante, Kelele invitaba a Kimya a hablar más. Su relación mejoró y
Kimya se volvió más apacible y colaboradora.4
P 39 ¿Por qué a la 3. Escuche para construir conanza. Las letras a, be y ce son antes de equis, ye y
gente le gustan los buenos zeta. Un fuego titila antes de crecer y arder vigorosamente. Para ser dignos de conanza
oyentes y confía en ellos? de cosas profundas, tenemos que ser eles con las cosas superciales. Primer
Primeroo, escuche
para formar una conexión; es decir, abrir una puerta. Segundo
Segundo,, escuche para construir
una relación. Tercero
Tercero,, escuche para profundizar la relación y llevarla hacia la conanza.
Escuche para mejorar lo que otros piensan de usted. El mejor oyente es el más amado
dentro del cuarto. A medida que usted escucha, demuestra que ama y se preocupa.
Cuanto más escucha, más segura se sentirá la persona de abrir su corazón. El escuchar
hace que usted parezca sabio y compasivo. Le asegura a la gente que puede conar en
usted. Los amigos de Job no fueron sabios en lo que decían. Pero son buenos ejemplos
de oyentes. ¡Escucharon toda una semana antes de empezar a hablar! Escuche a otros,
así como quisiera que lo escuchara el médico cuando usted es el paciente.
Hemos mirado tres razones por las que debemos escuchar. Ahora exploremos cómo
ser buenos oyentes.
P 40 ¿Cuál de los diez B. Los diez mandamientos de saber escuchar. escuchar.
mandamientos de saber
escuchar ya obedece? Lea las siguientes diez pautas. Después las examinaremos más de cerca, una por una.
Símbolo Diez mandamientos del buen oyente
1. Guarde silencio. Deje de hablar. Usted no puede escuchar y hablar al mismo tiempo.
2. Muestre interés. Inclínese un poco hacia el que habla. Relájese. Sea caluroso y amigable. Sonría cuando
sea apropiado.
3. Empatice. Póngase en los zapatos del que habla. Trate de sentir lo que siente el hablante.
4. Visualice. Trate
Trate de “ver” lo que la persona le está contando.
5. Enfóquese. Escuche de verdad. Evite estar planeando lo que va a decir en seguida.
6. Esté abierto a nuevas ideas.
Figura 2.18 Continúa en la siguiente página
Viene de la página anterior

Símbolo Diez mandamientos del buen oyente
7. No interrumpa. No ofrezca soluciones. Permita suciente tiempo para que la otra persona hable.
8. Evite el juicio. Practique el autocontrol. No permita que sus emociones lo distraigan o distorsionen lo que la
otra persona dice.
9. Preste atención a la comunicación no verbal: a la posición del cuerpo, tono, expresión emoción, pausas; es
decir, a la *comunicación paralingüística.
10. Haga preguntas para asegurar su entendimiento; esto cuando la persona pause.
Figura 2.18 Diez mandamientos que mejoran la habilidad de escuc

escuchar.
har.
Estos diez principios pueden ayudarlo por el resto de su ministerio si los aprende y
los practica. Estudiemos cinco de ellos en esta lección y cinco en la siguiente.
1. Guarde silencio. Deje de hablar. Usted no puede escuchar y hablar al P 41 ¿Cuál es la regla
mismo tiempo. Pásele el micrófono a la otra persona. Pase la antorcha. de oro para el oyente?
Anime a la otra persona a tomar su turno de hablar. Pregúntele su opinión.
Pídale que le cuente su historia. Pregunte si hay alguna necesidad que tiene
por la cual puede orar. Pregúntele si ha recibido alguna buena nueva recientemente.
Cuando empiece a hablar, ¡permita que lo haga!
La regla de oro para el oyente. Como líderes espirituales de Dios, nos regocijamos
cuando encontramos buenos oyentes. Nos sentimos aceptados cuando nuestros
seguidores nos escuchan. Cuando encontramos un buen oyente, eso nos anima a hablar.
Los buenos oyentes nos inspiran. Lo mismo es válido para nuestros discípulos. Así
Así que,
practiquemos la regla de oro del oyente. Escuchemos a otros, así como queremos que
nos escuchen a nosotros. (Mt 7:12). ¿Nos importa lo suciente escuchar lo que otros
quieren decir? Nuestro equipo estará muy dispuesto a compartir con nosotros sus ideas
y necesidades si estamos dispuestos a escuchar
escuchar.. A medid
medidaa que la amistad y la conanza
crecen, también querrán compartir sobre ellos mismos y sus problemas. ¡Amistades
maravillosas y oportunidades se les presentan a los buenos oyentes!
2. Muestre interés. Si es apropiado culturalmente, mire a los ojos del P 42 ¿Qué es la
que habla y siga mirándolo. Inclínese un poco hacia el hablante. Demuestre escucha activa? ¿Cómo la
que está escuchando. Evite bostezar, parecer aburrido y dormirse. Quite practica usted?
las distracciones. No digite textos mientras está hablando. Ponga su
correspondencia en su bolso o bolsillo. Contribuya a menudo con *retroalimentación.
Demuestre que está pensando en lo que dice el que habla. Arme con la cabeza. Diga
mmm, o bien, o ahhh. Use pistas o señales como un gesto de aprobación con la mano.
Levante las cejas de vez en cuando. Escuche con validación y respeto. El cumplido más
grande que usted le puede dar a otra persona es su plena atención, 100%.
Precaución: Relájese.Sea
Si caluroso
est
estáá caraya amigable.
cara con elEsto
orador
orador,
, mírelo a llos
osquien
ojoshabla
ssii es
?
apropiado culturalmente. ayudará a que
también se relaje. Sonría un poco cuando sea apropiado. Muévase un poco. No le clave ? ?
su mirada. De vez en cuando mire hacia un lado u otro.
Un oyente atento deja de hacer otras cosas, ja su atención en quien habla y se
concentra en su mensaje. Esto es escucha activa, que incluye estar alerta y consciente
de lo que comunica el hablante. Muchos hemos tomado un curso sobre locución. Pero
necesitamos entrenamiento para ser buenos oidores. Escuchar no es solo menear la
cabeza y mirar al que habla. Es más que gestos y demostración de interés en el tema.
La escucha activa anima a quien habla a contar sobre sí mismo; descubre lo que a él le
interesa. Un buen oidor anima a la persona a seguir hablando, pidiendo más información.
Un día Zeriya me contó que faltaba dinero en la ocina. Ella estaba segura de que
un compañero de trabajo lo había tomado. Y Yoo sospeché que era Zeriya la culpable, pero
yo asentía con la cabeza mientras ella hablaba. Quería animarla a seguir hablando,
esperanzada de que confesara. Luego en el día, Zeriya le contó a nuestro jefe que yo
estaba de acuerdo con que su compañero era el ladrón. Mi error fue el gesto de armación
y respeto que yo había comunicado mientras escuchaba. He debido insertar frases como:
“Zeriya, oigo lo que me dices, y después compartiré contigo lo que siento sobre este
asunto”. O: “Sé que no es fácil para ti compartir esto. Escucharé, aunque quizás no esté
de acuerdo con todo lo que digas”. Podemos ser positivos, pero al mismo tiempo claros
con nuestras convicciones.
P 43 ¿Cómo puede 3. Empatice. Póngase en los zapatos del que habla. Intente sentir lo que
mostrar empatía un oyente? él siente. A veces, use silencios o expresiones faciales para reejar
sentimientos profundos.
Podemos entrenar nuestros ojos y oídos a ser buenos oidores, pero
necesitamos aún más. El Espíritu Santo nos ayudará a ver el valor que Dios le da al
que nos habla. El Espíritu Santo puede direccionar nuestro corazón a escuchar con
compasión.
P 44 ¿Cómo le ayudó la 4. Visualice. Hágase una imagen de lo que la persona comparte con
visualización al líder al tratar usted. Si la persona está contando una historia, intente crear la escena en
una situación delicada? su mente. Esto le ayudará a poner atención y a recordarla. Trate de
visualizar el salón de clase en la siguiente historia.
Un líder joven se encontró en una situación incómoda y embarazosa. Le enseñaba a
un grupo de pastores de una etnia remota sobre el matrimonio y la familia. Dialogaban
sobre un difícil interrogante. Cuando quiero tener relaciones sexuales con mi esposa,
¿por qué a menudo dice ella que le duele la espalda o la cabeza? El grupo exploró
varias posibles razones. ¿Sufría de dolor de espalda y cabeza la mayoría del tiempo? O,
¿mandaba un mensaje escondido? ¿Era porque ya tenía diez hijos? ¿Era por mal m al aliento u
olores corporales? ¿Era porque el esposo se aproximaba al sexo pensando solamente en
sí mismo? ¿Debería el esposo pasar más tiempo hablando con su esposa, o ayudándola
con su trabajo? De repente un anciano se enojó. Se paró, y temblando dijo: “Estoy harto
de escuchar esta discusión. No importa lo que diga la esposa. Cuando un hombre quiere
sexo, no pide permiso. Mi padre y madre no usaron ni jabón ni pasta dentífrica. La
esposa hacía lo que él le pedía. Tuvieron 15 hijos, todos dormían en una pequeña casa”.
El líder empezó a sudar. En esa cultura, los ancianos tenían gran autoridad. Reinaba el
silencio en el salón de clase cuando el anciano se sentó. El líder le agradeció al anciano
por llegar a la clase. Le agradeció sus palabras y armó el honor y respeto que todo
anciano merece.
Entonces el líder dijo: “A medida que usted hablaba, yo intenté visualizar a su
familia. ¿Todos
¿Todos ustedes vivían en una casa de bareque con techo de paja?” “Sí”, replicó
el anciano. “Y,
“Y, ¿sus padres colgaban pieles de animales desde el cielo raso para separar
su lugar de dormir del lugar de los niños?” “Sí, lo hacían”, contestó el anciano. “Y
después de que sus padres pensaban que ustedes estaban dormidos en la obscuridad, ¿se
acercaban ustedes los niños a las pieles para intentar oír lo que decían?” “Sí, lo hacíamos
a menudo”. “Bueno”, dijo el líder: “Hace más de cincuenta años desde que usted se
recostaba contra esas pieles. Pero, ¿usted alguna vez le oyó a su madre decir que le dolía
la espalda o que tenía dolor de cabeza?” Nadie pudo oír la respuesta del anciano porque
toda la clase se reía y hablaba a la vez. Al visualizar el cuadro mentalmente, el oyente
descubrió una nueva perspectiva; es decir, una manera de responder a una situación
difícil. Pues, muchos de los problemas que enfrentamos hoy,

hoy, son los mismos problemas
que enfrentaron nuestros padres.
5. Enfoque. Escuche de verdad. Evite la tentación de estar planeando P 45 ¿Cuáles son
lo que usted va a decir en seguida. No permita que su mente divague. No algunas claves
se quede atrás ni corra adelante. No llene las lagunas. No intente mejorar para concentrar
conc entrarse
se
mientras escucha?
las ideas. No expanda lo que el que está hablando dice. 5 Concéntrese en
sus palabras tanto como un hombre hambriento busca comida sobre su plato. No sea
como el hombre que pensó: “T “Tengo
engo ganas de que usted se detenga a tomar aire, pues me
da la oportunidad para contar una mejor historia”.
Quizás usted está recordando experiencias que apoyan o contradicen lo que quien
habla está contando. O, en su mente usted está editando sus armaciones. No asuma
que usted entiende el signicado de lo que el hablante dice. Evite retocar las palabras de
otros coloreándolas según su propia experiencia. Concéntrese en lo que él está diciendo,
en vez de permitir que sus pensamientos rueden por doquier.
Los oyentes activos se hacen preguntas tales como: ¿Cuáles son sus temores? ¿Qué
le preocupa? ¿Cuáles son sus sueños y metas? ¿Está el que habla escondiendo problemas
más profundos? Podemos responder con preguntas tales como: “Dígame que quiere
decir usted con...”. O: “Y
“Y,, ¿entonces qué pasó?”.
Lección
6
6 Objetivo: Declarar los Mandamientos 6–10 sobre cómo escuchar, e ilustrarlos.
P 46 Resuma los mandamientos 1–

–5
5 que ya estudiamos.
Símbolo Los diez mandamientos del buen escuchar
1.
2.
3.
4.
5.
6. Esté abierto a nuevas ideas
7. No interrumpa. No ofrezca soluciones. Permita suciente tiempo para que la otra persona hable.
8. Evite el juicio. Practique autocontrol. No permita que sus emociones lo distraigan o distorsionen lo que la otra
persona dice.
9. Preste atención a la comunicación no verbal: a la posición del cuerpo, tono, expresión emoción, pausas; la
paralingüística.
comunicación paralingüística.
10. Haga preguntas para asegurar su entendimiento; esto cuando la persona pause.
Figura 2.19 Practique resumiendo

resumiendo los mandamientos del buen escuchar 1–5.
P 47 ¿Qué piensan a 6. Ábrase a las nuevas ideas de otros. Triunfe sobre el temor a nuevos
menudo las personas de retos. Derrote el orgullo que piensa: “Yo tengo grados y títulos. He tenido
los puntos que
diferentes de vista que son
los suyos? posiciones de liderazgo. Soy la autoridad”. Más bien, no crea que usted es
superior a otros. Humíllese y crea: “Reconozco que no lo sé todo. Yo no le
tendré temor a escuchar, aprender, cambiar y crecer”. Escuche para aprender
y formar su mensaje para que otros lo entiendan y reciban.
Hay un antiguo proverbio que dice: “Permita que el jefe crea que fue su idea, y
entonces le gustará”. Desafortunadamente, en cada uno de nosotros existe algo de jefe
jefe..
Tenemos la tendencia de preciar nuestras propias ideas.
Mi manera de pensar Su manera de pensar
Mi pensar sobre el tema está claro. Su manera de pensar sobre el tema es a menudo confusa.
Mi pensar sobre el asunto es lógico. Su manera de pensar sobre el tema es a menudo irracional.
Mi pensar sobre el argumento es justicado. Su manera de pensar a veces no tiene buen fundamento.
Mi pensar sobre el conicto es necesario. Su manera de pensar a menudo no tiene importancia.
Mi pensar sobre el asunto tiene razón para mí, basado en Su manera de pensar sobre el asunto está al lado opuesto al mío.
mi experiencia. No he tenido tal experiencia y no la entiendo.
Figura 2.20 El objetivo de una conversación es que dos personas experimenten
experimenten y entiendan al lado opuesto.
P 48 ¿Qué aumenta El éxito de la comunicación depende de la habilidad de ver las cosas desde el punto
nuestro poder de inuenciar? de vista de la otra persona. Debemos aprender a expresar lo que siente la otra persona.
Explique. Nuestro poder de inuenciar a otros nunca será mayor que nuestra habilidad de ver la
vida a través de sus ojos. 6
Podemos aprender a resaltar las buenas ideas, los buenos valores y las buenas
cualidades y habilidades del que habla. Podemos aprender a apreciar las diferencias
entre personas, sin sentirnos amenazados o inferiores. Las buenas ideas quizás lleguen a
nosotros como también salgan de nosotros
nosotros.. No somos la fuente de todo lo maravilloso.
Así que, estemos abiertos a nuevas ideas que nos lleguen de otros.
El Dr. Líder enseñaba una clase de estudiantes a nivel ministerial. Estudiaban La
vida y enseñanzas de Cristo.
Cristo. Atónito, el profesor vio que Patricio, uno de sus mejores
estudiantes, coloreaba una ilustración del centurión romano arrodillado frente a Cristo
P 49 ¿Qué lección (Mt 8). El temor se apoderó del profesor a medida que se imaginaba que el Decano
aprendió el Dr. Líder de Académico entrara al salón y viera a Patricio coloreando. ¡La situación fue embarazosa!
su estudiante? Colorear ilustraciones era para niños, no para estudiantes universitarios. “Oh,” dijo el
profesor, “veo que
que usted trajo sus lápices de colorear a la clase. Y parece que no se sale
de las líneas”. “Sí,” dijo Patricio, “hago lo mejor que puedo”. De repente, las lágrimas
empezaron a correr por las mejillas de Patricio. El orgulloso profesor temía haber
lastimado los sentimientos de Patricio. Después de una larga pausa, Patricio dijo: “Para
mí esta clase es la perla de gran precio en el currículo. Yo coloreo cada ilustración del
ministerio de Cristo. Entonces, después de salir de las clases, yo se las enseño a los niños
del vecindario cerca de nuestra institución. Unos doscientos niños se congregan cada
adía.
esteYestudiante,
los domingos, algunos
la vida de Líder
del Dr. sus padres llegan
cambió a visitar
ese día. nuestra aiglesia”.
Él aprendió Al escuchar
preocuparse menos
por el “qué dirán
dirán”” otros y preocup
preocuparse
arse más por la gente. En menos de un año, nombraron
a Patricio como Director nacional del Ministerio Infantil.
Después de usar unos libros de la Serie Fe y Acción,
Acción, unos maestros tuvieron unas
sugerencias. Querían que se enumeraran las lecciones consecutivamente. Y también
querían que añadiéramos preguntas de ensayo a cada capítulo. Implementar estos
P 50 ¿Qué aprendieron cambios nos costó centenares de horas de trabajo. Pero muchos maestros nos han dado
los autores de Fe y Acción de las gracias. Aprender y cambiar requiere trabajo. Pero escuchar y responder es parte del
los que enseñan estos libros? costo de tener mejores relaciones y mejorar nuestro ministerio.
La experiencia no es siempre el mejor maestro. Se le enseñó a la gente de Nazaret a

no esperar que saliera un profeta de su pueblo. Las lecciones que habían aprendido eran
como piedra de molino alrededor de su cuello, una prisión que los amarraba al pasado.
La experiencia en sí, es el resumen de las respuestas de ayer a los interrogantes de ayer. P 51 ¿La experiencia es
Tenemos que actualizar, evaluar y volver a procesar las experiencias; o, las experiencias siempre el mejor maestro?
resultan en impedimentos en vez de ayudas. Tenga cuidado de la actitud que dice: “Pero, Deenda su respuesta.
es que siempre lo hemos hecho de esta manera”. Los inventos de la máquina eléctrica de
escribir, los trenes de diésel, la máquina eléctrica de coser, el barco a vapor: todos estos
llegaron a través de personas sin experiencia en los campos que cambiaron. ¡Sacúdase!
Oblíguese a estar abierto a nuevas ideas. La puerta de una mente dormida se cierra más
y más cada año.
7. No interrumpa. Algunas personas cortan o fren frenan
an las oraciones. P 52 ¿Cuáles son las
Escuchan media oración, y después la cortan. En seguida, tratan de completar características de los que
la oración con lo que ellos pensaban que el que hablaba iba a decir. Estos cortan o frenan la oración
de otro?
cortadores de oraciones son irrespetuosos, impacientes e inmaduros. Aún no
han aprendido la habilidad de escuchar bien. Les falta la disciplina de permitir que las
personas hablen
hablen a su propio ri
ritmo.
tmo. A
Así
sí que, inten
intentan
tan acelerar las co
cosas
sas interrum
interrumpiendo
piendo y
terminando las oraciones. Pero, la mayoría de las veces, esos pensamientos son pro propios
pios y
no son los del que habla. Al contrario, los oyentes maduros no interrumpen. Muestran
respeto al escuchar bien cuando otros hablan. El interrumpir manda el mensaje: “Yo soy
más importante que usted. Yo puedo expresar sus pensamientos mejor que usted”.
Sea paciente. Aparte suciente tiempo para que la otra persona hable. Guarde sus
sugerencias hasta más tarde. Evite desviar la conversación en otra dirección de donde la
persona se dirigía.
A los oyentes egoístas les gusta secuestrar la conversación. Mary y Norma se
encontraron para almorzar. Mary estaba emocionada porque compartiría sobre su viaje
reciente a la costa y sobre todas las cosas hermosas que había visto. Cuando empezó
a hablar, ella mencionó que se había visto con Eunice, una amiga mutua. Norma hizo P 53 ¿Cómo se puede
muchas preguntas sobre Eunice, tales como: “Oh, ¿cómo está Eunice? ¿Cómo están sus reconocer a un secuestrador
hijos? ¿Cómo anda su trabajo? ¿Qué tal está su esposo? ¿Ha mejorado su salud?” Después de conversación?
de una hora, Mary y Norma tuvieron que regresar a su trabajo. Mary se dio cuenta de
que no había podido compartir sobre la costa porque Norma había “secuestrado” la
conversación y la había desviado hacia Eunice.
También interrumpimos de maneras más sutiles. Nuestra comunicación corporal P 54 ¿Cuáles son
habla más fuerte que nuestras palabras verbales. Evitemos proyectar reacciones externas algunas maneras sutiles de
negativas. El aspecto de nuestra cara puede transmitir desagrado. Evite fruncir la frente, como interrumpe la gente?
suspirar, o dar otras pistas no verbales. Cortamos la comunicación al mirar nuestro reloj,
el golpeteo de nuestros dedos, virar la mirada, entretenernos con un objeto o las uñas.
Esas acciones irritarán y cerrarán las puertas para más comunicación.
Cuide su reacción cuando el que habla usa * palabras que disparan el gatillo gatillo;; es
decir, que desencadenan reacción.
reacción. Estas son palabras cargadas de reacción explosiva.
Son palabras obscenas, calumnias raciales o insultos que pueden ser muy ofensivos para
nosotros. Estas son palabras que nos ponen los pelos de punta. Si S i nos las dicen, debemos
permitir que sean como quien oye llover; es decir
decir,, que no nos moleste y que el efecto sea
nulo. Como cristianos maduros, cerremos nuestra mente a palabras que predispongan
nuestro entendimiento. Evitemos reaccionar con crítica o argumentos ante palabras que que
disparan el gatillo.
gatillo.
8. No enjuicie. Es fácil juzgar o censurar. Lo que oímos uye a través de P 55 ¿Cuáles son tres
nuestra propia experiencia. Nuestra primera reacción a lo que oímos puede maneras en que podemos
distorsionar el mensaje. Es difícil hacer a un lado nuestras primeras poner a un lado nuestros
prejuicios? Ilustre cada una.
percepciones. ¿Cómo podemos esquivar nuestros propios prejuicios?
Practique el dominio propio. Pida recibir este fruto del Espíritu. No permita que sus
emociones lo distraigan ni distorsionen lo que la otra persona dice. No deje de escuchar a
causa de la ira. Si está molesto, está bien. Pero no permita que sus sentimientos impidan
que usted escuche. No se diga a sí mismo: “Eso es tonto, o sin lógica”. En el momento
en que usted empiece a juzgar, trunca su habilidad de escuchar bien. 7
Evite criticar. No argumente. Si usted gana el argumento, pierde a un amigo.
Mantenga una mentalidad abierta. Practique la humildad. Recuerde que hay mucho que
se puede aprender de otros. 27 “El que ahorra sus palabras tiene sabiduría; de espíritu
prudente es el hombre entendido. 28 Aun el necio, cuando
cuando calla, es contado por sabio; el
que cierra sus labios es entendido” (Pr 17:27-28).
Jesucristo nos manda no juzgarnos el uno al otro (Mt 7:1; Lc 6:37). Tenemos la
tendencia de creer que otros cristianos deben estar agradecidos con nosotros. Pero,
nosotros no somos el estándar ni para una nación, ni mucho menos para todas las
naciones. A veces nuestros valores de lo correcto e incorrecto están atados a nuestra
cultura en vez de a verdades bíblicas. Entonces, cuando escuchamos, tenemos que
ponernos las sandalias del prójimo. Tenemos
Tenemos que aprender a ver la vida a través de sus
ojos, no solamente de los nuestros. Así que, evitemos el hábito de criticar. Pablo nos
lleva a la humildad con esta pregunta:
4
¿Tú quién eres, que juzgas al criado ajeno? Para su propio señor está en pie,
o cae; pero estará rme, porque poderoso es el Señor para hacerle estar rme.
5
Uno hace diferencia entre día y día; otro juzga iguales todos los días. Cada uno
esté plenamente convencido en su propia mente. 6 El que hace caso del día, lo
hace para el Señor; y el que no hace caso del día, para el Señor no lo hace. El
que come, para el Señor come, porque da gracias a Dios; y el que no come, para
el Señor no come, y da gracias a Dios. 7 Porque ninguno ddee nosotr
nosotros
os vive ppara
ara sí,
y ninguno muere para sí. Pues si vivimos, para el Señor vivimos; y si morimos,
8
para el Señor morimos. Así pues, sea que vivamos, o que muramos, del Señor
somos (Ro 14:4-8).
Practique ver las cosas desde el punto de vista de otros, no solo del suyo. Podemos
aceptar a otros aun no estando de acuerdo con sus ideas, acciones, valores o creencias.
Un líder, Mdozi, estaba encargado de una ocina. Otro líder, Mwalimu, entró a la
ocina a usar la fotocopiadora. Pero Mdozi sintió que algo andaba mal. En su opinión,
no era legal que Mwalimu copiara una página del libro de texto. Así que, él le prohibió
P 56 ¿Qué le ayudó a a Mwalimu sacar las copias. Mwalimu le replicó: “Si usted no se siente bien sacando
Mdozi a detener su juicio? copias, no lo haga. Pero, yo no me siento culpable haciéndolo. En mi país natal, tenemos
fotocopiadoras en las bibliotecas públicas, para que los estudiantes y los maestros
puedan sacar unas pocas copias para sus investigaciones. Un día estaré ante el Señor y
le daré cuentas sobre mis acciones. Usted no responderá por mí, ni yo por usted. Así que
sienta paz, y permítame obrar según mi propia consciencia”. Mdozi había escuchado
con cuidado. Él era un oyente con madurez. Asintió con la cabeza y aceptó. Le había
ayudado
han seguidopoder veramigos
como las cosas
pordesde el punto
muchos años. de vista de Mwalimu. Y, estos dos líderes
¿Asumimos que nuestros puntos de vista son universales? La comunicación se estropea
cuando suponemos saber exactamente lo que está en la mente de la otra persona. No es
sabio hablar ni aconsejar demasiado pronto. Si entramos acelerados, puede que la otra
persona se cierre y contra
contraiga
iga para no expres
expresar
ar sus heridas o asuntos personales. Hablar
antes de tiempo también puede destruir la apertura, actitud de receptividad y conanza.
Transmitimos que no somos sabios o dignos de conanza si disentimos u ofrecemos
consejos antes de comprender el problema. Salomón dijo: “Al que responde palabra antes
de oír, le es fatuidad y oprobio” (Pr 18:13). Nuestra meta es entender lo que las personas
quieren decir, no lo que nosotros pensamos que signica, ni lo que queremos que signique.
Algunos les pagan a consejeros profesionales, porque ellos escuchan bien. Las P 57 ¿Qué necesita la
personas no nece
necesitan
sitan ta
tanto
nto que les disp
dispensen
ensen cconsejos,
onsejos, sino que más bie
bienn les den su gente más: consejos o un
total atención. Las personas necesitan que alguien les haga las preguntas correctas buen oyente? Explique.
y les ayuden a entenderse a sí mismos. Las personas desean sentir que hay alguien
que ve lo que ellos ven y se compadece con ellos. Necesitan quien los oiga y quizás
no encuentran a esa persona dentro de su familia o amigos. Así que, escuchemos sin
juzgar ni criticar.
9. Preste atención a la comunicación verbal. Note la po
comunicación no verbal. posición
sición corporal, P 58 ¿Cómo podemos
tonos, expresiones, emociones, pausas; la comunicación no hablada. Escuche escuchar con nuestros ojos?
con sus ojos, como también con sus oídos. El buen oír incluye notar pistas no Dé ejemplos.
verbales tales como el lenguaje corporal, el tono, los gestos y los sentimientos.
Use sus ojos y oídos para detectar los mensajes no verbales. Usted descubrirá pistas en
la pose, expresiones faciales, volumen y la velocidad de las palabras.
Cuando las personas hablan cara a cara, el 70% de la comunicación no es verbal.
Captamos mucha comunicación más allá de las palabras habladas. Con solo observar a
la persona, podemos detectar entusiasmo, ánimo, depresión o ira. Si los hombros de la
persona están caídos, su cuerpo nos indica que está cansado o desanimado.
desanimado. Los ojos de
la persona nos comunican gozo o tristeza.
Las manos nos muestran si está nervioso o tenso. Piense en las muchas cosas que
usted puede decir con sus manos. Con solo usar sus manos, puede interrogar, contar,
prometer, honrar,
honrar, bendecir, alabar
alabar,, despachar, dar una bienvenida o amenazar.
amenazar. T
También
ambién
usted puede usar las manos para mostrar temor, gozo, duelo, duda, estar de acuerdo o
en desacuerdo, y arrepentimiento. Otras partes del cuerpo ayudan al que habla, pero las
manos hablan solas. A medida que una persona habla con su boca, observe lo que dicen
sus manos.
Sea paciente cuando el que habla se queda en silencio o pensativo. Respete las
lágrimas, los suspiros y los largos silencios. Quizás el que comparte busca ánimo de
contar un recuerdo doloroso. Quizás necesita recuperar su dominio propio u ordenar
sus pensamientos.
Interprete las pistas no verbales según el contexto de la cultura. Si el que habla no
quiere mirarlo a los ojos, puede haber una razón cultural. En algunas culturas mirar
hacia abajo muestra timidez, deshonestidad o querer evitar confrontación. En otras
culturas, mirar hacia abajo dice: “Yo lo honro a usted como mi superior”. De igual
manera, una voz suave y humilde demuestra respeto en algunas culturas. Pero en otras
culturas que aman los gestos audaces y la conversación fuerte, la quietud comunica
tristeza o depresión.
Las reacciones informales también pueden proveer observaciones espontáneas y no
solicitadas. Hay pistas importantes en la comunicación corporal y no verbal. Estas nos
llegan mayormente a través de gestos y expresiones faciales. Son una parte normal de
los intercambios que vienen y van dentro de un diálogo.
10. Plantee preguntas para comprobar su entendimiento; esto, cuando
el hablante pausa. Conrme si lo que usted está escuchando armoniza con
lo que quien habla pretende. Investigue signicados. Resuma y parafrasee de vez en
cuando para darle retroalimentación.
Si un amigo le dijera que su pelo era como manada de cabras que se recuestan en la
ladera de una montaña, ¿usted se sentiría halagado? Quizás no. Pero, ¡esto fue lo que
el rey Salomón le dijo a su esposa! (Cnt 4:1) Él visualizaba una gran manada de cabras
elegantemente recostadas sobre el Monte de Galaad. Su amada entendió la hermosa
comparación. Pero para entender las palabras del rey Salomón, tenemos que mirar a
través de la antigua cultura del rey. Así mismo, hoy en día nos costará esfuerzo entender
lo que otros dicen y lo que esas palabras signican para ellos.
Armonice su entendimiento con las palabras del hablante. A medida que usted
escucha, tenga cuidado de que sus repuestas sean claras y amigables. Deben extender
una invitación sutil para que los otros se abran, compartan libremente y exploren sus
propios sentimientos. Replantee y pregunte hasta comprender
comprender.. Reconozca que toma
tiempo y diálogo comprender lo que otros sienten y quieren decir. La interacción nos
ayuda a ver el sentido del mensaje.
P 59 ¿Qué signica El escuchar reexivamente signica que le comentamos reejando lo que nos habló
“escuchar reexivamente”? para asegurarnos de que entendemos su mensaje. No es solo repetir sus palabras como
Practíquelo con un amigo. si fuera un loro. Para ser reexivo, comience con: “Me parece que usted dice...” En
seguida use sus propias palabras para expresar lo que usted piensa que el que habla
quiere decir. Al reejar lo que oye, usted da un paso seguro hacia el entendimiento.
Después pregunte: “¿Es eso lo que usted está compartiendo conmigo?”
Solo a unos pocos nos han enseñado a aprender de los demás. Esto toma tiempo. Es
necesario observar, hacer preguntas y ser buenos oyentes. Jesucristo aprendió por 30
años antes de comenzar su ministerio de tres años (Lc 2:52).
P 60 ¿Qué clase de Aprenda de tantas personas como sea posible. Pídales a los niños que le cuenten sus
preguntas puede usted historias y le enseñen sus cantos. Escuche y aprenda a cantar con ellos. Pídales a los
hacerle a la gente local? ancianos que le enseñen la historia de sus familias, que compartan un álbum con fotos
de la familia. Haga preguntas amigables. También escuche cuando usted espera en una
la en el banco, o cuando paga los abarrotes en un mercado local. Tome
Tome notas de lo que
aprende y guárdelas en un diario.
Escuchar y hacer preguntas
pre guntas transmite: “Yo quiero aprender de usted”. Esta eess una
actitud poderosa para construir puentes y encontrar un propósito espiritual común
que compartir.
P 61 Pídale a un amigo que le cuente su historia. Haga preguntas tales como: ¿Quiénes
son sus padres? ¿Cuándo se casaron? ¿Cuántos hermanos tiene? ¿De qué le gusta a su
familia hablar? ¿Qué temas evitan? ¿Qué actividad hace usted con los miembros de su familia?
A continuación,
continuación, utilice las columnas al lado derecho de la 
gura
gura 2.21 para evaluar qué tan bien
usted escuchó.
En sus propias palabras, haga un resumen
Símbolo 90% 80% 70% 60% 50%
de cada mandamiento
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Figura 2.21 Practique las Lecciones 5 y 6.
Evalúe sus habilidades de escuchar bien en relación con la historia que su amigo le ha contado.
o declaración:
1. Para inspirar una visión compartida 6. ¿Cuántas guías para escuchar estudiamos?
a) declare el problema. a) 4
b) resuma la solución. b) 6
c) describa el futuro. c) 8
d) integre el pasado
pasado,, el presente y el futuro. d) 10
2. En sus últimos días, ¿cuál método uso Moisés? 7. Una regla acerca de escuchar es
a) Resultados positivos a) dejar de juzgar.
b) Resultados contrastantes b) contestar las preguntas.
c) Resultados negativos c) tomar notas.
d) Resultados similares d) evitar sonreír.
3. ¿Cuál ejemplo muestra futuros contrastantes? 8. Los buenos oyentes
a)
b) El
Lasconst
constructor
ructordesabio
ciudades y el necio.
Sodoma y Capernaum. a)
b) son
estánbuenos comunicadores.
arraigados en la tradición bíblica.
c) El pas
pasaje
aje de Mateo 7:7:21-23.
21-23. c) están ansioso
ansiososs de comparti
compartirr sus con
conocimientos.
ocimientos.
d) La narració
narraciónn de Noé. d) están abiertos a nuevas iideas.
deas.
4) En las Bienaventuranzas, Jesús enfatiza 9. Una clave para escuchar bien es
a) un futuro positivo. a) evitar interrumpir
interrumpir..
b) un futuro negativo. b) evitar hacer contacto visual.
c) futuros similares. c) ilustrar lo qque
ue es
escucha.
cucha.
d) futuros contrastantes. d) mirar hacia adelante.
5. ¿Cuál es la primera razón para escuchar? 10. Los buenos oyentes
a) Escuchar para aprender
aprender.. a) leen entre líneas.
b) Escuchar para conectarse. b) ven detrás de las palabras.
c) Escuchar para sser
er cortés
cortés.. c) ponen atenci
atención
ón a la postu
postura.
ra.
d) Escuchar para ganar su turno. d) comparten coconn el corazón.
usted estudió en este capítulo (20 puntos por cada uno).
• Presentar escenas de un futuro positivo e inspirador para aquellos que toman decisiones sabias hoy. Ilustrar.
Ilustrar.
• Presentar escenas de un futuro negativo y desalentador para aquellos que toman malas decisiones hoy. Ilustrar.
Ilustrar.
• Presentar escenas del contraste entre un futuro positivo y uno negativo, basados en las decisiones de hoy.
Dar un ejemplo.
• Resumir tres razones por las cuales los líderes espirituales deben ser buenos oyentes.
• Declarar cinco de los Diez Mandamientos sobre cómo escuchar, e ilustrarlos.
Capítulo 3
Evaluar los estilos de liderazgo y decisión
P1 ¿Usan los líderes sabios más de un estilo? Explique.
P2 ¿Cuál lección trata principalmente acerca de los líderes que consultan con otros líderes?
Cada líder espiritual reconoce y usa varios estilos. Los líderes sabios adaptan sus estilos de liderazgo a la
situación que enfrentan. Mientras estudia la gura 3.1, observe que el poder del líder disminuye a medida que
usted avanza de izquierda a derecha. Es decir, los líderes autoritarios retienen más poder y los líderes
facilitadores comparten más poder con el grupo. En la gura 3.1 el poder del grupo aumenta de izquierda a
derecha. Hay ocasiones que exigen que los líderes usen todo su poder, pero también hay momentos en que los
líderes sabios comparten su poder con los miembros eles. Estudiaremos ejemplos de la gura 3.1 en las
lecciones 7–10.
P3 ¿Quién tiene mayor poder en el lado izquierdo de la gura 3.1? ¿Quién tiene mayor poder en el lado derecho?
Explique.
Autoritario Consultivo Facilitador
Lecciones 7 y 8 Lección 9 Lecciones 10 y 11
Poder del grupo

Bajo Alto
Poder del líder

Alto Bajo
Figura 3.1 En este capítulo exploramos tres estilos
estilos de liderazgo: autoritario,
autoritario, consultivo y facilitador. Cad
Cadaa líder
espiritual reconoce y usa varios estilos. Los líderes sabios adaptan sus estilos de liderazgo a las situaciones
que enfrentan. “Todo tiene su tiempo” (Ec 3:1-8). Estudiaremos varios factores,
f actores, tales como tiempo, apoyo y
unidad, que ayudan al líder a decidir cuál estilo de liderazgo es el más adecuado para una situación especíca.
Hay ocasiones que exigen que un líder sea autoritario, usando su autoridad como norma para tomar una
decisión rápida (lecciones 7 y 8). De igual manera, los lílíderes
deres espirituales frecuentemente consultan con
amigos sabios en quienes confían (lección 9). En otras ocasiones, es mejor que un líder use un estilo de
liderazgo facilitador, como un diplomático que busca el acuerdo de todo el grupo (lecciones 10 y 11). Y, existen
muchas oportunidades para que un líder use su habilidad de hacer * preguntas de aprecio (lección 11). Lo de
mayor importancia, en todos los estilos de liderazgo y decisión, como también el interés principal del líder debe
ser cumplir la voluntad de Dios, ni más ni menos (Hch 15:28).
Lecciones:
El estilo autoritario de liderar y decidir
7
7 Objetivo A: Explicar el estilo autoritario de liderar, e ilustrarlo.
Objetivo B: Analizar las fortalezas y las debilidades de los líderes
líderes autoritarios.
La necesidad de líderes con autoridad espiritual y poder de Dios

8
8 Objetivo: Contrastar la necesidad de autoridad legal con la necesidad de autoridad espiritual.
Ilustrar cada una.
El estilo consultivo de liderar y decidir
9
9 Objetivo A: Explicar el estilo consultivo de liderar, e ilustrarlo.
líderes consultivos.
El estilo facilitador de liderar y decidir (Hechos 15)
10 Objetivo A: Explicar el estilo facilitador de liderar, e ilustrarlo.
líderes facilitadores.
62
Lecciones: (continuación)
El estilo facilitador de liderar y decidir con preguntas que expresan aprecio
Objetivo A: Contrastar el enfoque negativo de la solución de problemas con el método positivo de
11 preguntas que expresan aprecio.
Objetivo B: Explicar las cuatro clases de preguntas de aprecio: descubrir, soñar, diseñar y cumplir,
e ilustrarlas.
Palabras clave
estilo autoritario: mantener todo el poder para gobernar y tomar decisiones; *autocrático
autoridad espiritual: poder delegado por Dios para hablar la verdad con valentía y guiar
guiar hacia la voluntad
y la visión de Dios; poder para sanar a los enfermos, echar fuera demonios y llevar al pueblo de Dios a vivir
victoriosamente sobre el pecado, Satanás y el mundo
estilo consultivo: como líder, mantener el poder y la decisión sobre sus propios hombros, pero dialogar los asuntos
con otros antes de tomar decisiones
estilo facilitador: servir como coordinador de una decisión de grupo. Este estilo de liderazgo le permite a cada
miembro del grupo comentar, hacer preguntas, guiar en oración y compartir experiencias. Pero como facilitador, el
líder reconoce que después de que todos los miembros hayan orado, dialogado y buscado la voluntad de Dios, todos
apoyarán la decisión del grupo
preguntas de aprecio: guiar con preguntas que expresan aprecio para descubrir y valorar lo que Dios dice, hace
y bendice
Lección
Lección El estilo autoritario de liderar y decidir
7
7
Objetivo A: Explicar el estilo autoritario de liderar, e ilustrarlo.
Objetivo B: Analizar las fortalezas y las debilidades de los líderes autoritarios.
P4 ¿Cuáles son los tres estilos de liderazgo que estudiaremos en este capítulo?
Poder del grupo

Bajo Alto
Poder del líder

Alto Bajo
Figura 3.2 Este diagrama compara tres estilos de liderar y tomar decisiones. La Biblia
presenta ejemplos
decisiones solos.de estos tres
Mantienen estilos.
todo Los para
el poder líderes
sí autoritarios,
mismos. Buscancolumna izquierda,
ordenar toman
y controlar
a sus seguidores. Un líder autoritario puede ser tan bueno como el rey Ezequías, o tan
malo como su hijo, el rey Manasés. Hay ocasiones en que un *estilo autoritario de liderar
es la mejor opción. En este capítulo estudiaremos al menos una lección sobre cada uno
de estos tres estilos principales de liderazgo (autoritario, consultivo y facilitador).
A. Explicaciones: Los líderes autoritarios mantienen el poder y la
decisión sobre sus hombros. P5 Explique: Un líder
autoritario puede ser tan
*autocrático,, con todo el poder para
Por líder autoritario, nos referimos a uno que es *autocrático bueno como el rey Ezequías,
gobernar y tomar decisiones. Esta clase de líder puede buscar consejos de otros, o no. El o tan malo como su hijo, el
líder autoritario gobierna como un gran patrón o un gran jefe.
jefe. En los tiempos bíblicos, rey Manasés.
63
P6 ¿Quiénes fueron los reyes de las naciones eran autoritarios. Ellos gobernaban con poder absoluto. La vida
algunos gobernantes
autoritarios en los yautoritarios
la muerte estaban en las manos
tienen control total, de los reyes,
libertad totallos emperadores
para y los Césares. Los
decidir y responsabilidad líderes
completa
tiempos bíblicos? sobre sus decisiones. Toda autoridad proviene de Dios y es bueno el uso correcto de la
P7 ¿Por qué Jesús guio autoridad. Hay un contraste entre el uso adecuado y el uso equivocado de la autoridad.
a sus seguidores a no actuar Algunos líderes poderosos usan su autoridad sabiamente. Otros abusan de la autoridad
como un “gran jefe”? que Dios les permite tener. Jesús guio a sus seguidores para que dejaran de actuar como
los paganos, que usan su autoridad para “señorear” sobre otros, despreciarlos y darles
órdenes a todos (Mt 20:25-26). A nuestro Señor le gusta que sus obreros tengan autoridad
para servir y ayudar a las personas,
personas, no para dominarlas.
P8 ¿Sobre qué base Los líderes autoritarios pueden conar completamente en su propia información, su
toma sus decisiones un líder propio pensamiento y sus propias percepciones. O bien, pueden investigar investigar,, recopilar
autoritario? Explique.
información y aún controlar cada decisión. El rey Herodes fue un líder autoritario que
consultó con los sacerdotes y los sabios, antes de tomar su decisión de asesinar a los
niños en Belén.
compartir Puedeque
el problema serenfrenta.
que un Élpastor autoritario
no comparte les haga con
el problema preguntas a otros,
ellos, sino sin
que solo
recoge información. Aun después de la investigación y las entrevistas, el autocrático
toma solo la decisión nal.
P9 ¿Cuáles son las dos B. Fortalezas de un estilo autoritario de liderar y decidir.
razones por las que Dios
usa el estilo autoritario Los líderes usan diferentes estilos de ropa
de liderazgo? de acuerdo con la ocasión. De igual manera, los
líderes sabios combinan sus estilos de liderazgo
con cada situación. Hay ocasiones cuando un
estilo de liderazgo autoritario funciona bien.
Frecuentemente, vemos a Dios gobernando
como un líder autocrático. Esto funciona bien
porque Dios tiene toda la sabiduría y todo el
conocimiento. Dios no se benecia al buscar el
consejo de humanos o de ángeles. “¿O quién
fue su consejero?” (Ro 11:34). También, Dios
es misericordioso, amoroso y justo. Él no
tiene defectos. Así que, para Dios, el estilo
autocrático de liderazgo es la mejor opción.
Figura 3.3 Moisés guio con estilo
P 10 ¿Quiénes fueron De igual manera, cuanto mejor y más sabia autoritario que hacía énfasis en los
algunos líderes autoritarios sea la persona, mejor será el estilo autoritario mandamientos de Dios.
en la Biblia a quienes
Dios bendijo? de liderazgo. Moisés fue un líder autoritario e insistía en que los israelitas obedecieran la
ley.. Bajo el liderazgo de reyes piadosos y autoritarios como Josías y Ezequías, a Israel le
ley
P 11 Si en la nación fue muy bien. Y muchas naciones han disfrutado de paz y prosperidad bajo el liderazgo
donde usted vive ha de gobernantes poderosos, benevolentes y autoritarios.
gobernado un líder
autoritario, ¿ha tenido la
nación paz y prosperidad? Usar el estilo autoritario de liderazgo funciona mejor cuando:
• El estilo autoritario de liderazgo funciona mejor cuando se necesita tomar una decisión
P 12 Dé ejemplos de rápidamente. Si el templo se está incendiando, no hay necesidad de convocar una
ocasiones cuando el estilo reunión del comité para decidir qué hacer. Si alguien resultó herido en un accidente,
autoritario es el mejor. puede ser un momento de tomar una decisión rápidamente. En tiempos de crisis
nacional, las personas aprecian a un líder inuyente que tome control de la situación.
Si un niño desobedece a uno de sus padres, lo apropiado debe ser una decisión rápida
de disciplina. Las personas a menudo esperan que los líderes militares, policías y
P 13 ¿Por qué el estilo médicos tomen solos decisiones rápidas y autoritarias en un momento de crisis.
autoritario funciona bien
cuando los padres guían a • El estilo autoritario de liderazgo funciona bien cuando el líder tiene más edad y es
niños pequeños? más sabio que aquellos a quienes lidera. Un padre no necesita de la participación de
Evaluar los estilos de liderazgo y decisión 65
un niño para tomar la mayoría de sus decisiones. Un pastor mayor que ha trabajado P 14 ¿Cuándo es que
junto cuándo
saber con sustomar
diáconos por muchos
una decisión años, tieneelelinterés
que represente conocimiento
del grupo,intuitivo para
sin hacerles
las personas
liderazgo aprecian más el
autoritario?
preguntas. Esto es posible porque él conoce bien a los diáconos, a través de tantas
reuniones de consultas que han tenido. Un liderazgo autoritario y poderoso es
muchas veces apreciado por los que tienen menos madurez, menos habilidades y
menos experiencias. “Todo tiene su tiempo, y todo lo que se quiere debajo del cielo
tiene su hora” (Ec 3:1-8).
• El estilo autocrático para liderar y decidir es necesario para corregir a falsos P 15 En su ministerio,
maestros y falsas doctrinas. Los profetas y los apóstoles hablaron con gran ¿cuándo es necesario un
estilo autoritario de liderazgo?
autoridad contra los falsos maestros y contra las violaciones del pacto de Dios.
Moisés fue autoritario cuando ¡redujo el becerro
bece rro de oro a polvo, lo esparció sobre
el agua y obligó a los idólatras a beberlo! (Éx 32:15-20). Esdras fue autocrático
cuando les exigió a los judíos que despidieran a sus esposas extranjeras
(Esd
en los10:10-17).
atrios del Nehemías fue autocrático
templo todas cuando
las pertenencias de lanzó
Tobíasfuera
(Nehde13:8).
una habitación
Jesús fue
autocrático cuando volcó las mesas en el atrio del templo y fustigó a los que
engañaban al pueblo de Dios (Mt 21:12). De igual manera, nuestro Señor fue
autoritario cuando pronunció sus 8 ayes en cuanto a la hipocresía de los fariseos
(Mt 23:13-39). Pero tenga en cuenta que Jesús volcó las mesas y afrentó a los
líderes poderosos porque Él quería que ellos lo crucicaran; ¡lo cual hicieron a
la semana siguiente! ¡Ser extremadamente autoritario es un buen plan si usted
quiere ser crucicado! Pablo fue autoritario cuando pronunció una maldición
sobre los que pervierten el verdadero evangelio (Gá 1:8-9) y cuando reprendió
públi camente
públicame nte a Pedr
Pedroo (Gá 2:11-14)
2:11-14).. Los apóst
apóstoles
oles fuer
fueron
on autoc
autocráti
ráticos
cos cuan
cuando
do
echaron fuera demonios y sanaron a los enfermos. Pablo fue autocrático cuando
reprendió al mago Elimas y lo aigió con una ceguera (Hch 13:4-12). Y él fue
autocrático
hundía para cuando insistiósalvarse
que pudieran en que (Hch
todos 27:27-32).
debían permanecer en el barco
Hay un momento en que se
que se
necesita una mano rme y autoritaria al timón.
Sabio dice: “en carreteras peligrosas, las personas necesitan de un líder con un fuerte
control sobre el volante”.
P 16 Complete la gura 3.4 resumiendo los momentos cuando los líderes bíblicos
fueron autoritarios.
Líderes
Referencia Sus resúmenes
autoritarios
Moisés Éx 32:15-20
Nehemías Neh 13
Jesús Mt 21:12
Jesús Mt 23
Pablo Gá 1:8-9
Pablo Gá 2:11-14
Pablo Hch 13:1-12
Pablo Hch 27
Judas Jud 5-16
Figura 3.4 Practique resumiendo ejemplos de líderes bíblicos que en ocasiones fueron autoritarios.
Cuando los falsos maestros están activos, Dios necesita una mano rme en el timón y
un líder valiente al frente. Pablo le dijo a Tito: “Esto habla, y exhorta y reprende con toda
Tito:“Esto
P 17 ¿Qué estilo de autoridad. Nadie te menosprecie” (Tit 2:15). De igual manera,

liderazgo es necesario
para corregir una Martín Lutero fue autoritario cuando desaó las enseñanzas del
papa y ¡clavó sus objeciones en la puerta
puerta de entrada a la catedral!
enseñanza falsa?
Sin duda alguna hay momentos en que los líderes de Dios deben
hablar con gran pasión y autoridad.
Figura 3.5
Martín Lutero clavó sus objeciones en la puerta de una catedral al
oponerse a las falsas doctrinas acerca de la salvación. Con gran
autoridad, guio a las personas de regreso a las Escrituras.
P 18 Complete la gura 3.6 resumiendo las ocasiones cuando los
líderes bíblicos fueron autoritarios.
Líderes
Referencia Preguntas para contestar acerca de líderes autoritarios
autoritarios
¿Quién tenía tanta autoridad que la gente necesitaba su aprobación para levantar una mano
Gn 41:44 o unautoridad
¿Qué pie? espiritual condujo a esta autoridad legal?
Josué Jos 24:15 ¿Por cuál declaración autoritaria es famoso Josué?
Jonatán 1 S 14 ¿Cómo mostró Jonatán la autoridad espiritual de Dios?
David 1 S 17 ¿Cómo reejó David, siendo joven, la autoridad de Dios?
David 1 S 30 ¿Cómo reejó David, siendo adulto, la autoridad de Dios?
Noé Heb 11 ¿Qué autoridad le delegó Dios a Noé?
Pedro Hch 3:4-7 ¿Cómo reejó Pedro la autoridad espiritual de Dios?
Figura 3.6 Practique contestando las preguntas sobre los líderes bíblicos que en ocasiones fueron autoritarios.
P 19 ¿Qué clase de • Este estilo poderoso y autoritario de liderar es necesario en tiempos de incredulidad,
situaciones requiere un duda, temor, pánico, confusión y desánimo. Josué fue *autocrático (autoritario)
liderazgo autoritario? cuando él instaba a las personas: “escogeos hoy a quién sirváis”,
sirváis”, y proclamaba:
“pero yo y mi casa serviremos a Jehová”,
Jehová”, (Jos 24:15). Jonatán fue autocrático
cuando subió al cuando
fue autocrático acantilado para
optó porderrotar
combatira un grupo demientras
a Goliat, guerreros
que(1elS ejército
14:1-14).deDavid
Saúl
temblaba (1 S 17). Muchos de los héroes de la fe en Hebreos 11 tomaron decisiones
decisiones
autocráticas (autoritarias) mientras caminaban por fe en difíciles circunstancias.
Hombres y mujeres tímidos y vacilantes frecuentemente se ponen en pie y reciben
aliento por el estilo fuerte, valiente, ungido, conado y autocrático de un líder con
una gran fe en Dios en los tiempos de dicultad. En Siclag, 600 guerreros agotados
que habían perdido a sus esposas, hijos, riquezas y hogares necesitaban que el rey
David fuera un líder valiente y autocrático (1 S 30). Timoteo era tímido. Él necesitaba
las instrucciones de un apóstol fuerte que lo ayudara a mantenerse en pie y rme.
Tanto al débil como al fuerte les gusta seguir a un líder valiente cuando el camino es
empinado, el cuerpo está cansado, la luz es débil y la jornada es larga.
C. Debilidades del estilo autoritario de liderar y decidir.
decidir.
• Una decisión tomada por los superiores y luego impuesta sobre otros, sin permitir su
participación ni que den su aporte, puede causar herid
heridas
as emocionales, disensiones y
rebelión. Esto es evidente especialmente cuando el líder necesita la cooperación y el
respaldo de otros.
Un pastor nuevo y joven decidió pintar el templo de un color diferente. Los miembros
de la congregación habían adorado en ese templo por muchos años, pero el joven líder
no le consultó la opinión a ninguno de estos miembros. Por el contrario, él tomó la
P 20 ¿Qué error cometió decisión solo, compró la pintura y él mismo pintó el edicio. Cuando los miembros
un joven pastor al usar el de la congregación llegaron, quedaron consternados. ¡Este edicio no se parecía a su
liderazgo autoritario? templo! Algunos de los miembros habían ayudado a construir ese templo y lo habían
pintado del color anterior. Los más antiguos estaban tan enfadados con el joven pastor
que le pidieron que se fuera. Otros se sintieron traicionados, porque habían conado
en el pastor para que les sirviera, no para que los gobernara. Para algunos, parecía que
el joven pastor valoraba más su propia opinión que la opinión de aquellos a los que él
servía. Otros pensaban que él se preocupaba más acerca de los proyectos que de las
relaciones. Los que toman solos sus decisiones se arriesgan a dañar las relaciones y a
ser malinterpretados.
• Al tomar decisiones por sí solo corre el riesgo de que las personas piensen que usted P 21 ¿Por qué es
es un dictador. Si un líder decide y luego ordena: “Haga lo que digo”, algunos lo arriesgado el liderazgo
calicarán de inexible. Otros perderán la motivación por seguir a alguien que actúa autoritario?
como un tirano, un general o un comandante. Vociferar órdenes y hacer una
demostración de fuerte autoridad hace que un líder parezca enfatizar mucho las
reglas y creerse más que otros. Algunas personas maduras no seguirán a un líder que
toma la mayoría de las decisiones por sí mismo. Los que quieren un líder autoritario
posiblemente se unan al ejército,
ejército, antes que a una congregación.
congregación. P 22 ¿Cuáles son
• Un gobernante autoritario puede embriagarse con su propio poder. El poder algunos deautoritarios
de líderes los ejemplosque
corrompe y el poder absoluto corrompe absolutamente. Los autócratas absolutos abusaron de su poder?
puedenn pe
puede pensar
nsar dema
demasiado
siado en eellos
llos mism
mismos
os y muy poco en los
deseos, derechos y opiniones de los demás. Cuando un líder
autoritario como el rey Acab codiciaba la viña de Nabot, él lo
asesinó y le hurtó su viña. Cuando un líder autocrático como
el rey David codició a la mujer de Urías, decretó el asesinato
de Urías y le hurtó a Betsabé. Cuando el rey Herodes escuchó
que un nuevo rey había nacido, decretó una ley para ejecutar
a todos los niños de dos años o menos en Belén (Mt 2:16). Los
gobernantes autoritarios quizás no quieran compartir algo de
su poder con nadie.
La Biblia describe al rey de Tiro como un gobernante
sumamente autoritario, como el mismo Satanás. 13 Tú que
decías en tu corazón: Subiré al cielo; en lo alto, junto a las Figura 3.7 El profeta
profeta Natán le narró
narró al rey David
estrellass de Dios, levantaré mi trono, y en el monte del testimonio me una historia acerca de un hombre rico que le
estrella
sentaré, a los lados del nnorte;
orte; 14 sobre las aalturas
lturas de las nubes subiré, quitó a un hombre pobre la única oveja que tenía
y seré semejante al Altísimo” (Is 14:1
14:13-14)
3-14).. De igual manera, el rey (2 S 12:1-12).
Nabucodono
Nabuc odonosor
sor se sobre
sobreestim
estimóó a sí mism
mismoo y perd
perdió
ió la cordu
cordura
ra por un peri
periodo
odo de
tiempo (Dn 4). El rey Herodes cometió el mismo error y Dios lo hirió con gusanos P 23 ¿Qué ocasionó
(Hch 12:19-23). Existe la tentación de que a un autócrata se le suban los la caída del rey de Tiro, un
humos. Sabio dice: “Al empacar un hombre que se cree mucho resulta un bulto gobernante extremadamente
autoritario?
muy pequeño”.
• Los seguidores pueden perder la conanza en un líder que no le hace caso o rechaza
el consejo de otros y toma sus decisiones solo. Es bueno ser un hijo de sabiduría,
pero las personas se cansan de seguir a un líder que cree que la sabiduría nace y
muere en él.
• El fracaso es frecuentemente el principal seguidor de un líder arrogante y autocrático. P 24 ¿Qué preguntas
Antes de tomar una decisión solo, un líder debe preguntarse: “¿A quién necesito para debería hacerse un líder
que ayude a pagar, a respaldar y a hacer cumplir una decisión que enfrente?” antes de tomar una
decisión solo?
Sabio dice: “No tome una decisión solo, a menos que esté dispuesto y sea
capaz de pagar por esta e implementarla solo”. Las personas están dispuestas
a ayudar a pagar y hacer cumplir una decisión que ellos hayan ayudado a tomar.
Pero por lo general, no están dispuestos a pagar por lo que un líder decide sin antes
haberles consultado sus ideas y perspectivas. Aquellos que deciden solos tal vez
caminen solos. La participación aumenta el respaldo. El líder que decide solo, es por
lo general, innecesariamente un solitario.
Lección
La necesidad de líderes con autoridad espiritual y poder de Dios
8
8 Objetivo: Contrastar la necesidad de autoridad legal con la necesidad de autoridad espiritual.
Ilustrar cada una.

Poder del grupo

Bajo Alto
Poder del líder

Alto Bajo
Figura 3.8 Este diagrama compara tres tres estilos de liderar y tomar decisiones.
La Biblia presenta ejemplos de estos tres
t res estilos. Los líderes autoritarios, columna
izquierda,
izquie rda, toman
toman decisiones
decisiones solos.
solos. La iglesia
iglesi a hoy necesita discernir las didiferencias
ferencias
entre la autoridad legal, religiosa y espiritual. La autoridad de Cristo y sus líderes se
preocupa por la verdad, vida y libertad espirituales. Es muy importante que la iglesia
recuerde esto y recupere su enfoque de buscar la autoridad espiritual que Dios desea
para sus líderes y sus seguidores.
A. Dios les exige a todos los creyentes someterse a la autoridad legal
del gobierno.
P 25 ¿Cómo guio La iglesia de hoy necesita discernir la diferencia entre la autoridad legal, la religiosa
Jesús a los líderes de y la espiritual. Por autoridad legal, nos referimos a la autoridad del gobierno. Dios
las congregaciones a espera que todos los creyentes respeten y se sometan a la autoridad gubernamental.
relacionarse con el gobierno? Jesús enseñó públicamente que debemos pagar nuestros impuestos y honrar al gobierno.
Recuerde las palabras de nuestro Señor sobre el respeto a la autoridad del gobierno.
15
“Entonces se fueron los fariseos y consultaron cómo sorprenderle en alguna
palabra. 16 Y le enviaron los discípulos de ellos con los herodianos, diciendo:
Maestro,
Maestr o, sabemos que eres amante de la verdad, y que enseñas con verdad el
camino de Dios, y que no te cuidas de nadie, porque no miras la apariencia de
los hombres. 17 Dinos, pues, qué te parece: ¿Es lícito dar tributo a César
César,, o no?
Figura 3.9 Esta es una 18
Pero Jesús, conociendo la malicia de ellos, les dijo: ¿Por qué me tentáis,
moneda romana con la hipócritas? 19 Mostradme la moneda del tributo. Y elellos
los le ppresentar
resentaron
on un denario.
imagen del César.
Jesús nos enseñó a
20
Entonces les dijo:
dijo: ¿De quién es esta imagen, y la inscripció
inscripción?n? Le dijeron:
21
dijeron: De
darles a los líderes César. Y les dijo: Dad, pues, a César lo que es de César, y a Dios lo que es de
gubernamentales lo que les Dios. 22 Oyendo esto, se maravillar
maravillaron,
on, y dejándole, se fueron (Mt 22:15-22)
22:15-22)..
pertenece y darle a Dios lo
Las imágenes de los líderes del gobierno aparecen en sus divisas y le debemos los
que(Mt
le pertenece
22:15-22).a Él impuestos al gobierno. De igual manera, la imagen de Dios está en las personas, porque
somos creados a su imagen; así que, le debemos nuestra vida y nuestro amor a Dios
(Mt 22:19-21).
P 26 ¿Cómo dice el De igual manera, el apóstol Pablo nos recuerda:
apóstol Pablo que debemos 1
“Sométase toda persona a las autoridades superiores; porque
porque no hay autoridad
relacionarnos con los líderes
gubernamentales? sino de parte de Dios, y las que hay, por Dios han sido establecidas. 2 De modo
que quien se opone a la autoridad, a lo establecido por Dios resiste; y los que
resisten, acarrean condenación para sí mismos. 3 Porque los magistrados no
están para infundir temor al que hace el bien, sino al malo. ¿Quieres, pues,
no temer la autoridad? Haz lo bueno, y tendrás alabanza de ella; 4 porqu porquee es
servidor de Dios para tu bien. Pero si haces lo malo, teme; porque no en vano
lleva la espada, pues es servidor de Dios, vengador para castigar al que hace
lo malo. 5 Por lo cual es necesario estarle sujetos, no solamente por razón del
castigo, sino también por causa de la conciencia. 6 Pues por esto pagáis
pagáis también
los tributos, porque son servidores de Dios que atienden continuamente a esto
mismo. 7 Pagad a todos lo que debéis: al que tributo, tributo; al que impuesto,
impuesto; al que respeto, respeto; al que honra, honra (Ro 13:1-7)
13:1-7)..
La autoridad del gobierno es para el ámbito físico. De igual manera la autoridad P 27 ¿Cómo se
religiosa se reere a los derechos legales y al poder que los líderes tienen en sus diferencia la autoridad
religiosa de la autoridad
posiciones religiosas (Mt 8:5-9). Algunos líderes religiosos tienen autoridad religiosa, espiritual? Ilustre.
aunque pueden carecer de autoridad espiritual. Por ejemplo, en los días de Cristo, el
Sanedrín tenía autoridad religiosa, pero no tenía la autoridad espiritual del cielo. P 28 ¿Cómo se revela
Jesús dijo que aún estos guías ciegos con sus malos ejemplos merecían un grado de a sí misma la autoridad
respeto (Mt 23:1-3). Y sin haber trascurrido 60 años después del día de Pentecostés, espiritual? Dé ejemplos.
las iglesias de Sardis y Laodicea tenían una apariencia de santidad, pero ya carecían de
vida espiritual, de autoridad espiritual y de poder espiritual (2 Ti 3:5; Ap 3:1; 14-18).
Mucho tiempo después, en los días de Martín Lutero, algunos tenían autoridad religiosa,
pero les faltaba conocimiento y autoridad espiritual. La autoridad espiritual es para el
ámbito espiritual. El reino de Cristo es un reino espiritual y no está en conicto con los
gobiernos de este mundo. Como Jesús le dijo a Pilato, el gobernador romano:
36
…Mi reino no es de este mundo; si mi reino fuera de este mundo, mis servidor
servidores
es
pelearían para que yo no fuera entrega
entregado
do a los judíos; pero mi reino no es de
37
que yo soy rey. Yo para esto he nacido, y para esto he venido al mundo, para dar
testimonio a la verdad. Todo aquel que es de la verdad, oye mi voz (Jn 18:36-37).
18:36-37).
B. Dios empodera a los líderes espirituales con autoridad del cielo. P 29 ¿A qué se parece
la acción de practicar la
La autoridad de Cristo y sus líderes tiene que ver con la verdad espiritual, la vida autoridad espiritual que Dios
espiritual y libertad espiritual. En la actualidad, existe una gran necesidad de que la quiere para los líderes?
iglesia recuerde esto y recupere el enfoque en buscar la autoridad espiritual que Dios
anhela que tengan sus líderes y seguidores. Como hemos observado anteriormente, la
autoridad, la aprobación y la acreditación del gobierno es buena. La Biblia nos enseña a
relacionarnos con el gobierno de una manera legal y respetuosa. Pero lamentablemente
hoy,, con mucha frecuencia, la iglesia se preocupa más por la aprobación gubernamental
hoy
y por la aprobación religiosa, que por buscar la aprobación que viene de arriba. Una
pregunta que nuestro Líder formuló una vez y que todavía es apropiada para que la
consideremos hoy es: “¿Cómo podéis vosotros creer, pues recibís gloria los unos de los
otros, y no buscáis la gloria que viene del Dios único?” (Jn 5:44).
Cuando Jesús caminaba en la tierra, Él demostró la autoridad espiritual que deseaba P 30 ¿Cómo fue el
que sus líderes tuvieran. Su ministerio fue siempre una combinación de palabras y obras ejemplo de la autoridad
espirituales. Considere el Sermón del Monte de Mateo 5–7. Observe sobre todo las espiritual que dio Jesús a
palabras que preceden y siguen a estos tres capítulos de enseñanza. Antes del sermón, aquellos que enseñaba?
Mateo explicó por qué las grandes multitudes seguían a Jesús.
23 “Y recorrió Jesús toda Galilea, enseñando en las sinagogas de ellos, y
predicando
predica ndo el evangelio del reino, y sanando toda enfermedad y toda dolencia
en el pueblo. 24 Y se difundió su fama por toda Siria; y le trajeron todos los
que tenían dolencias, los aigidos por diversas enfermedades y tormentos, los
endemoniados, lunáticos y paralíticos; y los sanó. 25 Y le siguió mucha gente
de Galilea, de Decápolis, de Jerusalén, de Judea y del otro lado del Jordán.
1 Viendo la multitud, subió al monte; y sentándose, vinieron a él sus discípulos. 2 Y
abriendo su boca les enseñaba, diciendo… (Mt 4:23–5:2)

4:23–5:2)..
Y al nal del Sermón del Monte (Mateo 5–7), Mateo comenta:
28
“Y cuando terminó Jesús estas palabras, la gente se admiraba de su doctrina;
29
porquee les enseñaba como quien tiene autoridad, y no como los escribas
porqu
7:28-29)..
(Mt 7:28-29)
P 31 ¿Es la voluntad de Las multitudes seguían a Jesús porque Él tenía autoridad espiritual sobre las
Dios que los líderes tengan enfermedades, dolencias y demonios. Como dijo Pedro en el día de Pentecostés:
autoridad espiritual hoy por
medio del poder y los dones “Varones israelitas, oíd estas palabras: Jesús nazareno, varón aprobado por Dios entre
del Espíritu Santo? Explique. vosotros con las maravillas, prodigios y señales que Dios hizo entre vosotros por medio
de él, como vosotros mismos sabéis…” (Hch 2:22). Las muchedumbres escuchaban a
P 32 ¿Cómo es que la Jesucristo porque Él ministraba y enseñaba con autoridad espiritual. Él hablaba la verdad
manifestación de la autoridad que descendía del cielo y hablaba con valentía, con poder y con absoluta seguridad. La
espiritual acredita a un líder?
autoridad en sus obras era la misma autoridad que tenía en sus palabras. De igual manera,
cuando Jesús envió a sus discípulos, les dio autoridad espiritual. “Entonces llamando
a sus doce discípulos, les dio autoridad sobre los espíritus inmundos, para que los
echasen fuera, y para sanar toda enfermedad y toda dolencia” (Mt 10:1). Es el deseo
de Dios que la iglesia hoy ejerza esta misma autoridad espiritual. Incluso entre los
diáconos, Él espera que la oración de fe sane al enfermo (Stg 5:14). Y la voluntad
de Dios es que la autoridad espiritual y los dones espirituales continúen hasta que
Él regrese. Pablo expresó esta voluntad de Dios de que la Iglesia continuara con
la autoridad y los dones espirituales. Él escribió: “…de tal manera que nada os
falta en ningún don, esperando la manifestación de nuestro Señor Jesucristo”
(1 Co 1:7). De igual manera, Jesús nos prometió poder espiritual para ser sus testigos
(Hch 1:8). La necesidad de la iglesia de autoridad y poder espiritual es tan
grande hoy como siempre ha sido. Y el deseo de Dios de empoderarnos no
ha cambiado.
Figura 3.10 Un hombre Líder espiritual, la mayor acreditación, aprobación y autoridad que
con autoridad militar
llegó ante Jesús y le pidió necesitamos hoy en la iglesia, es la autoridad espiritual que Dios da
desde el cielo por medio del poder de ser llenos con el Espíritu Santo.
que usara Su autoridad
espiritual (Mt 8:5-13). Los líderes de Dios hoy necesitan de la autoridad para sanar a los
enfermos, echar fuera demonios y predicar un evangelio que ofrece
P 33 ¿Cuál es la clase libertad y victoria sobre el castigo y el poder del pecado, AHORA, en esta vida. Este
de acreditación y aprobación fue el evangelio de Jesús y de la iglesia primitiva. Volvamos a buscar la autoridad que
más grande que los líderes solamente el cielo puede dar. Recuperemos nuestro enfoque en buscar la unción del
espirituales necesitan hoy?
Espíritu Santo que libera espiritualmente a los cautivos. Nunca hubo una necesidad más
grande de líderes espirituales ¡que ministren con la autoridad del cielo! ¡Necesitamos lo
auténtico! Le damos gracias por estudiar los libros de Fe y Acción. Pero, por favor, no
permita que el estudio y su búsqueda de educación desplacen sus oraciones. En cuanto
a nuestras prioridades, pongamos en primer lugar la acreditación que viene del cielo y
en segundo lugar la acreditación terrenal. El más grande mandamiento es y siempre ha
sido, amar a Dios con todo nuestro corazón, alma y mente (Mt 22:37). Que el Señor nos
ayude a mantener nuestras prioridades en orden.
P 34 ¿Por qué los líderes Jesús sacricó su vida como expiación por los pecados de todas las personas del
de Dios usan la autoridad y mundo que lo acepten a Él como Señor y Salvador. Luego resucitó de entre los muertos
enfatizan que los verdaderos
seguidores de Jesús y venció la tumba. Después, se reunió con sus seguidores y les dijo: 18 “Toda potestpotestad
ad me
obedecen sus enseñanzas? es dada en el cielo y en la tierra. Por tanto,
19 tanto, id
id,, y haced di
discípulos
scípulos a toda
todass las naciones,
bautizándoloss en el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espíritu Santo; 20 enseñándoles
bautizándolo
P 35 Explique: Los que guarden todas las cosas que os he mandado; y he aquí yo estoy con vosotros todos
líderes reciben lo que son los días, hasta el n del mundo” (Mt 28:18-20).
como ejemplo y lo
que predican. Jesús espera que sus líderes guíen con la autoridad espiritual del cielo. Él comisiona
a los líderes espirituales a usar la autoridad cuando enseñen a los seguidores a obedecer
Sus enseñanzas. Si un líder enfatiza con autoridad que los verdaderos creyentes obedecen
a Jesús, ellos obedecerán. Pero si un líder no enfatiza la obediencia, entonces sus oyentes
vivirán con un bajo estándar moral en el mundo. Los líderes autoritarios obtienen lo que
ellos son como ejemplo y lo que predican. Mientras vivamos en obediencia y prediquemos
un poderoso mensaje sobre la obediencia a Jesús, muchos seguirán el camino al cielo. Así
que, el estilo autoritario de liderar está de acuerdo con el ministerio espiritual en palabra y
obras, mientras seamos los mensajeros y los representantes de Dios en la tierra.
C. Resumen del estilo autoritario de liderazgo. P 36 ¿Habría tenido
éxito Moisés sin usar
Hay situaciones cuando las personas precisan de líderes que sean autoritarios un estilo autoritario de
y autocráticos. Sin el estilo autocrático de Moisés, los hijos de Israel nunca habrían liderazgo? Explique.
abandonado Egipto. Ellos habían sido esclavos por años y necesitaban un líder poderoso
para que les dijera qué hacer. Necesitaban un líder fuerte en la cima con una visión P 37 Como líder
clara del futuro. Precisaban de un líder que los dirigiera paso a paso. Los inicios, por lo espiritual, ¿Cuándo necesita
usted un estilo autoritario
general, necesitan líderes con gran autoridad. De igual manera, cada congregación debe de liderazgo?
tener líderes con la autoridad espiritual para sanar a los enfermos, echar fuera demonios
y declarar valientemente que el poder del Espíritu Santo capacita al pueblo de Dios a
vivir victoriosamente sobre el pecado, sobre Satanás y sobre el mundo. Y a medida
que un grupo de creyentes crezca y madure en Cristo, un líder autoritario es capaz de
compartir autoridad, ministerio y la toma de decisiones con estos creyentes maduros y
llenos del Espíritu Santo.
A medida que la vida se vuelve más compleja, los líderes deben ser más hábiles. Las P 38 ¿Qué factores
personas de pueblo pueden necesitar un estilo de líder diferente que las personas de la podrían disminuir la
necesidad de un estilo
ciudad. A medida que la educación, la prosperidad y la información aumentan, los autoritario de liderar?
seguidores esperan más consultas y participación en las tomas de decisiones. Los niños Dé ejemplos.
pequeños obedecen sin cuestionar la autoridad de sus padres. Pero a medida que los
niños se convierten en adultos, es aconsejable que los padres los traten cada vez más
como jóvenes adultos, en lugar de tratarlos como niños pequeños. De otra manera, los
padres pueden perder su inuencia
inuencia y las oportunidades que
que Dios quería que tuvieran en
la familia. Los líderes sabios hacen que sus estilos de liderazgo y decisión sean
compatibles con la madurez y la capacidad de sus seguidores. Pero, sin importar cuán
educadas y prósperas sean las personas, esto no disminuye su necesidad de un líder con
autoridad espiritual del cielo.
¿Qué estilo de liderazgo debe escoger un esposo para su hogar? Dios ha elegido al
esposo para liderar a la familia (1 Co 11:3, 8-9). Cualquier buen líder debe liderar en
los tiempos fáciles como en los difíciles. Aun dentro de la familia, una buena esposa
no siempre es fácil de liderar. Ni los hombres ni las mujeres son perfectos. Hay días P 39 ¿Cuándo es un
en que nos sentimos malhumorados, irritables, airados, tristes o enfermos. Un esposo esposo como un “ hijo
sabio buscará maneras de liderar a su esposa y a su familia en todas las condiciones. del trueno”?
Aprenderá a comprender a las personas y usará esta habilidad para guiar a su familia.
Algunos hombres piensan que pueden dirigir a su familia como un dictador, teniendo
poder absoluto y el derecho de tomar solos todas las decisiones. Algunos esposos
jóvenes e insensatos tratan de liderar usando este estilo. Estos esposos rudos tratan a
la esposa como si fuera una sirvienta o una propiedad.
Ellos pueden forzar a una esposa a obedecer por
medio de golpes si así lo desean. Ellos les Figura 3.11
comunican a sus esposas sobre las leyes del Un esposo sabio buscará
hogar. Son como Jacobo y Juan cuando maneras de liderar a su
esposa y a su familia bajo
eran jóvenes. Jesús los llamó “los hijos todas las condiciones.
del trueno” (Mr 3:17). Como Elías, ellos Él aprenderá a comprender a
querían que descendiera fuego del cielo las personas y a usar
sobre los samaritanos cuando estas personas esta habilidad para guiar
no estaban de acuerdo con ellos (Lc 9:54-56). a su familia.
Jesús reprendió a estos intransigentes jóvenes
apóstoles con
gobierna (Lc fuego
9:54-55). De igual
y azufre. Estemanera,
tipo de Jesús
esposonosevero
se agrada hoyadesuun
castiga esposo
esposa si que
ella
rompe una de estas reglas. Él no lidera. Más bien, él reina por medio del terror, la
fuerza y las amenazas.
P 40 En una familia, El resultado nal es que él segará una cosecha de confusión, amargura y odio. Puede
¿Cuáles son los resultados si que su esposa lo obedezca, pero será muy difícil para ella amarlo y respetarlo. Ella lo
un esposo lidera por medio despreciará. Y sus hijos quizás lo obedezcan cuando son pequeños. Pero cuando crezcan,
del terror y las amenazas?
espiritual, no destruya
se escaparán del dictador y rechazarán su reino de terror. Esposo espiritual,
a su familia por medio de liderar por la fuerza. El plan de Dios es que usted los salve a
medida que los guía con comprensión, bondad y gentileza; así como lideró Jesús
(Mt 12:18-21).
Lección
Lección El estilo consultivo de liderar y decidir
9 Objetivo A: Explicar el estilo consultivo de liderar, e ilustrarlo.
Objetivo B: Analizar las fortalezas y las debilidades de los líderes consultivos.
consultivos.

Poder del grupo

Bajo Alto
Poder del líder

Alto Bajo
Figura 3.12
Este diagrama compara los tres estilos de liderar y de tomar decisiones. La Biblia da
ejemplos de estos tres estilos. El líder consultivo, columna central, mantiene el poder y
la decisión sobre sus hombros, pero consulta la decisión con otros antes de tomarla.
P 41 ¿Cómo es que el A. Explicaciones: El líder consultivo
consultivo mantiene el poder y la decisión
estilo consultivo de liderar sobres sus propios hombros, pero dialoga los asuntos con otros
diere del estilo autoritario?
antes de tomar la decisión.
P 42 ¿La Biblia Aquí en el capítulo 3, comparamos y contrastamos tres estilos para liderar y
proporciona ejemplos de decidir.. Mientras repasa la gura 3.12, observe los tres estilos: autoritario, consultivo y
decidir
más de un estilo de liderar? facilitador.. La Biblia da ejemplos de estos tres estilos.
facilitador
Explique.
Sabio dice: “Los líderes sabios emplean más de un estilo para liderar y decidir”.
Ellos armonizan el mejor estilo de liderar con cada situación. Como dijo un sabio líder:
“Todo tiene
solo. Hay unsu tiempo”para
momento (Ec consultar
3:1). Hayconun momento
otros y unpara tomar
tiempo parauna decisión
facilitar autoritaria
decisiones.
P 43 En Hechos 15, En la Lección 7, observamos que muchos buenos reyes y presidentes usan el estilo
¿qué estilo de liderazgo autoritario de liderar y de decidir. De igual manera, los padres con niños pequeños deben
usó Jacobo? ser amables, pero también deben enseñar a los niños a respetar la autoridad. Un estilo
autoritario retiene el poder y se enfoca en el líder. En la gura 3.12 observe que el estilo
opuesto al estilo autoritario es el facilitador, el cual comparte el poder con un grupo de
seguidores. Estudiaremos el estilo facilitador de liderar y decidir en las lecciones 10 y
11, ilustrado en Hechos 15. Ahí vemos que Jacobo facilitó (guio) al grupo para tomar
una importante decisión acerca de la relación entre judíos y gentiles. Jacobo no trató de
obligar ni tomar el mando sobre el grupo. Más bien, fue facilitador permitiendo hablar a
cada persona y que todo el grupo llegara a una decisión.
En la gura
encuentra 3.12,
el estilo observe de
consultivo queliderar
en medio del estilo
y decidir. autoritario
En este y el facilitador
estilo, el líder se PRoboam
consulta con 44 Cuandocon
consultó el rey
dos
* estilo consultivo,
otros acerca de una decisión. En el *estilo consultivo, el líder está todavía en control y grupos, ¿Quién tomó la
tomará solo la decisión nal. Aun así, el líder toma el tiempo para consultar con otros y decisión nal?
escuchar sus perspectivas. Por ejemplo, después de que el rey Salomón murió, su hijo
Roboam se convirtió en rey. El joven rey Roboam enfrentó la decisión de cuánta labor e
impuestos le exigiría al pueblo. Recuerde que el rey Roboam consultó con dos grupos
diferentes para que le aconsejaran. Tome un minuto para repasar esta famosa decisión en
la historia de Israel.
1
“Roboam fue a Siquem, porque todo Israel
había venido a Siquem para hacerle rey. 2 Y
aconteció que cuando lo oyó Jeroboam hijo
de Nabat, que aún estaba en Egipto, adonde
había huido
habitaba en de delante
Egipto, 3 del rey Salomón, y
enviaron a llamarle.
Vino, pues, Jeroboam, y toda la congregación
de Israel, y hablaron a Roboam, diciendo:
4 Tu padre agravó nuestro yugo, mas ahora
disminuye tú algo de la dura servidumbre de

tu padre, y del yugo pesado que puso sobre Figura 3.13 Quizá no sepamos có
cómo
mo el elefante se trepó a la
nosotros, y te serviremos. 5 Y él les dijo: Idos, rama. Pero es obvio que no comparó su peso con el tamaño de la
y de aquí a tres días volved a mí. Y el pueblo rama y ¡no se mantendrá ahí por mucho tiempo! De igual manera,
se fue. 6 Entonces el rey Roboam pidió consejo el 90% del reino se dividió y se apartó del rey Roboam cuando
él gobernó con demasiada autoridad. Los gobernadores sabios
de los ancianos que habían estado delante de escogen el mejor estilo de liderar
li derar de acuerdo a la situación.
Salomón su padre cuando vivía, y dijo: ¿Cómo
aconsejáis vosotros que responda a este pueblo? 7 Y ellos le hablaron diciendo:
Si tú fueres
palabras leshoy siervo
hablar
hablares, de este
es, ellos te pueblo
servirány para
lo sirvieres,
siempre.y 8respondiéndoles buenas
Pero él dejó el consejo
que los ancianos le habían dado, y pidió consejo de los jóvenes que se habían
criado con él, y estaban delante de él. 9 Y les dijo: ¿Cómo aconsejáis vosotros
que respondamos a este pueblo, que me ha hablado diciendo: Disminuye algo
del yugo que tu padre puso sobre nosotros? 10 Entonces los jóvenes que se habían
criado con él le respondieron diciendo: Así hablarás a este pueblo que te ha
dicho estas palabras: Tu padre agravó nuestro yugo, mas tú disminúyenos algo;
así les hablarás: El menor dedo de los míos es más grueso que los lomos de
mi padre. 11 Ahora, pues, mi padre os cargó de pesad pesadoo yugo, mas yo añadir
añadiréé
a vuestro yugo; mi padre os castigó con azotes, mas yo os castigaré con
escorpiones” (1 R 12:1-11)
12:1-11)..
El rey Roboam usó el estilo consultivo al tomar una decisión importante. Él consultó P 45 En el estilo
consultivo, ¿quién toma la
con dos grupos,
decisión, porquelos ancianos
rechazó y losconsejo
el buen jóvenes.deDesafortunadamente, el rey tomó
los ancianos. Examinemos una mala
las debilidades decisión nal?
y las fortalezas de usar el estilo consultivo para tomar una decisión.

B. Debilidades del estilo consultivo de liderar y decidir.
decidir. P 46 ¿Es la decisión
más rápida siempre la mejor?
• Consultar toma más tiempo que tomar una rápida decisión solo. Aun así, puede ser Explique.
que consultar no sea tiempo perdido. Cocinar la carne que usted quiere comer toma
más tiempo que el tiempo que usa comiéndosela cruda. Pero hay peligros en comer
la carne cruda, y ¡benecios en tomar un tiempo para cocinarla! De igual manera,
cepillarse sus dientes toma más tiempo que no prestarles atención.
Sabio dice: “Tome tiempo para cepillar y para consultar. Salvar los dientes y salvar
el honor son más importantes que ahorrar tiempo”.
P 47 ¿Hacer preguntas
es un signo de debilidad? • Algunos
preguntas.pudieran pensaresque
Pero la verdad que,elaunque
líder consultivo
llos esúen
os líderes act débil
actúen o vulnerable
como si todo,
si lo supieran hace
Explique. las personas saben que ¡solo están ngiendo! La mayoría de los líderes más sabios y
más poderosos de la historia se han rodeado de sabios asesores.
P 48 ¿Quiénes corren • Al consultar a otros corre el riesgo de ofenderlos o causar división si el líder rechaza
mayor riesgo, el que consulta el consejo. Ahitofel se ahorcó cuando Absalón rechazó su consejo (2 S 17:23). Un
o el que no consulta?
Explique. diácono abandonó la congregación cuando el pastor y todos los demás diáconos
no aprobaron lo que él propuso. Existe algo de riesgo en consultar con otros, pero
el riesgo que corre el líder que nunca consulta a nadie es aún mayor. Aquellos que
nunca consultan cometen errores innecesarios.
P 49 ¿Cuál es el • Al consultar a otros se corre el riesgo de recibir un mal consejo, si el consejero o
consejo de Sabio al el grupo es inmaduro, carnal, con intereses personales o con falta de experiencia.
escoger asesores? Amnón, el hermano de Absalón, recibió un mal consejo cuando consultó con su
amigo Jonadab (2 S 13). Este mal consejo, junto con el pecado sexual de Amnón,
resultó en su muerte. De igual manera, los falsos profetas, como Simón el mago
(Hch 8:9-11) y Janes y Jambres (2 Ti 3:8), dan malos consejos que resultan en
pérdidas. Aquellos que consultan ¡deben siempre considerar la fuente! La gente
mala da malos consejos.
Sabio dice: “La buena agua brota de buenos pozos”. ¡Manténgase alejado de los
malos consejeros como Jonadab y de falsos maestros como Janes y Jambres!
P 50 ¿Por qué C. Fortalezas del estilo consultivo de liderar y decidir.
consultar mejora la calidad de
las decisiones? Consultar con personas sabias tiene muchos más benecios que riesgos. Consideremos
algunas ventajas de consultar con personas sabias y piadosas:
• Consultar con personas sabias y espirituales mejora la calidad de una decisión. Así
como dos caballos son mejores que uno, dos cabezas piensan mejor que una. Toda
persona está limitada en conocimiento y en comprensión. Cuando personas sabias
consultan sobre una decisión, el pensamiento se vuelve más profundo y amplio. Así
como un hombre sabio enfatizó tres veces: “Mas en la multitud de consejeros hay
sabiduría” (Pr 11:14; 15:22; 24:6).
P 51 ¿Cómo es que • Consultar acerca de una decisión disipa la oposición. Cuando un líder toma solo una
consultar disminuye decisión y luego la anuncia, no es una sorpresa que haya oposición. Por el contrario,
la oposición?
consultar con los seguidores acerca de una decisión los honra, los prepara y los une.
A medida que las personas discuten una decisión, tienen tiempo de considerar las
opciones. Y mientras escuchan a otros ellos confían, aman y respetan, el grupo se
mueve hacia un acuerdo y hacia el futuro. La oposición se disipa y frecuentemente
desaparece como la neblina matutina, a medida que las personas tienen tiempo para
discutir una decisión y sopesar las opciones.
P 52 ¿Cómo es que • Consultar acerca de una decisión fortalece la posición de un líder. Si un líder decide
consultar fortalece la posición
del líder?
solo, tiene que convencer a todos en el grupo que la decisión fue correcta. Pero cuando
se involucra en una decisión a las personas en las que se confía, algunos en el grupo
ya estarán de acuerdo. Consultar sobre una decisión reemplaza la consternación y el
orgullo de algunos del grupo, con amigos que respaldan la posición del líderlíder..
P 53 ¿Por qué consultar • Consultar sobre una decisión aumenta la aceptación y el compromiso. Las estadísticas
aumenta el compromiso? demuestran que las decisiones hechas por medio de una consulta son, por lo menos,
el doble de exitosas que las decisiones hechas por un líder solo. Las personas
tienden a aceptar y respaldar una decisión que ellos hayan ayudado a discutir y a
moldear.. Líder espiritual, si usted desea que las personas le ayuden a cavar, plantar,
moldear
desmalezar, regar y cosechar una huerta, hábleles acerca de su plan sobre la huerta
antes de sembrarla. Al contrario, si no consulta, prepárese para hacer todo el trabajo
usted mismo. Aquel que decide solo, trabaja solo.
• Consultar para tomar una decisión P 54 ¿Cómo es que

ahorra tiempo. En vez de hacer consultar ahorra tiempo?
solo toda la investigación, el líder
puede delegar a sus seguidores
para que realicen investigaciones y
entrevistas. Muchas manos hacen
más liviano el trabajo. Sabio dice:
“Dos hormigas no fracasan en
halar hasta un grillo”.
grillo”.
• Consultar sobre una decisión P 55 ¿Cómo es que
aumenta la motivación, la moral consultar aumenta la moral y
y la autoestima. Las personas se la autoestima?
Figura 3.14 sienten honradas y apreciadas
Las tareas
lasdifíciles
personas setrabajan
hacen posibles
juntas. cuando cuando usted les pide su opinión.
Preguntar la opinión de una
persona
perso na le añade valor. E Esto
sto de
demues
muestra
tra qque
ue a usted le in
intere
teresa
sa lo que eella
lla pi
piensa.
ensa.
Jesús preguntó: “¿Quién dicen los hombres que es el Hijo del Hombre?” (Mt 16:13).
Y después preguntó: “¿quién decís que soy yo?” (Mt 16:15). Jesús ya sabía quién
era Él. Pudo haber usado su autoridad y decirles quién era. ¿Por qué, entonces,
Él les pidió sus opiniones? Él los valoraba. Y cuando ellos le daban una buena
respuesta, Él los elogiaba. Aun cuando usted como líder conozca las respuestas,
consultar con otros los hace sentirse mejor. Sienten agradecimiento y orgullo de
seguir a alguien que los valora.
• Consultar a otros fortalece las relaciones. Un líder a quien solo le interesa el trabajo P 56 ¿Cómo es
toma poco tiempo para consultar. Él simplemente les dice a las personas qué hacer. que consultar fortalece
Pero las relaciones se deterioran cuando una sola persona toma la palabra. Para crear las relaciones?
relaciones fuertes, un líder debe tomar tiempo para escuchar y apreciar los puntos de
vista de sus seguidores. Recuerde al hijo de Salomón.
• Consultar acerca de una decisión colabora con el plan de Dios para su pueblo. Dios P 57 ¿Cómo es que
les ha dado a algunas personas más sabiduría que a otras. Pero nuestro Creador opta consultar colabora con el plan
de Dios para Su cuerpo?
por repartir sabiduría, conocimiento
conocimientoss y experiencia dentro de un grupo. Su plan
básico es que las pe
personas
rsonas se ay
ayuden
uden lalass unas a las otras. Así como los mi
miembros
embros
de un ser humano necesitan los unos de los otros, los creyentes en el cuerpo de
Cristo se necesitan los unos a los otros. Lo que a uno le falta, otro se lo suple, en
sabiduría, en conocimiento, en experiencia y en dones espirituales. “Y si alguno
prevaleciere
prevaleci ere contra uno, dos le resist
resistirán;
irán; y cordón de tres dobleces no se rompe
pronto”
pront o” (Ec 4:12).
Dentro de los hogares tradicionales, el esposo ejerce el estilo consultivo de liderazgo.
La esposa se somete a su esposo. Ella cumple con su papel de brindar apoyo y ser la
madre del hogar. Y cuando los niños entran a la escuela, ella puede optar por trabajar
fuera del hogar. El estilo consultivo de liderazgo promueve la armonía en la familia. P 58 ¿Cómo es que el
El esposo escucha, conrma y valora cada una de las voces en la familia. El padre estilo consultivo de liderazgo
promueve la armonía en
es el líder, aun así, él lidera por medio de la consulta y el diálogo sobre los asuntos la familia?
importantes con su esposa y sus hijos. Así se gana el respeto en el hogar, no a través de
la fuerza y el temor, sino por medio de la amabilidad, del cuidado, de escuchar, valorar
y liderar con justicia.
Muchos hombres sabios, cuando se enfrentan a una decisión difícil, les dicen a sus P 59 ¿Por qué los
amigos y familiares: “Tengo que consultar esta situación con la almohada”. Entonces, esposos sabios consultan
con su esposa sobre
ellos van a su hogar a consultar el asunto con su esposa antes de irse a dormir. El consejo sus decisiones?
de una esposa ayuda al esposo a tomar una buena decisión. Un esposo que menosprecia
el consejo de su esposa es como Nabal, ¡nombre que signica insensato

insensato!! (1 S 25:25).
Hoy, las esposas atienden el hogar, cuidan a sus hijos y algunas veces trabajan fuera del
Hoy,
hogar. Pero un esposo sabio reconoce que su esposa puede ¡pensar, razonar y ayudar
mucho en guiar a la familia!
“Cristo es la cabeza de todo varón, y el varón es la cabeza de la mujer” (1 Co 11:3).
Aunque Cristo sea la cabeza del varón, Él le ofrece a cada hombre el privilegio de
escoger su propio destino y su propia suerte. Como cabeza, Cristo es amable y amoroso
con cada hombre. De igual manera, un esposo debe reconocer la participación de su
esposa y sus hijos en los asuntos del hogar. Consultar es un estilo piadoso de liderazgo
al estilo de Cristo.
Lección
Lección El estilo facilitador de liderar y decidir (Hechos 15)
Objetivo A: Explicar el estilo facilitador
facili tador de liderar, e ilustrarlo.
10 Objetivo B: Analizar las fortalezas y las debilidades de los líderes facilitadores.
facilitadores.

Poder del grupo
Bajo Alto
Poder del líder

Alto Bajo
Figura 3.15
Este diagrama compara tres estilos de liderar
l iderar y tomar decisiones. La Biblia presenta
ejemplos de estos tres estilos. En esta lección, continuamos explorando en la columna
derecha, cómo es para un líder facilitar una decisión, usando cuatro tipos de preguntas
(A–D). Estas cuatro clases de preguntas demuestran aprecio por lo que Dios está
diciendo, haciendo y bendiciendo. Los líderes pueden usar estas cuatro clases de
preguntas con un individuo o con un grupo. Este *estilo facilitador de liderazgo es
conocido como “Indagación apreciativa”, un método de liderar con preguntas para
descubrir lo que Dios está diciendo, haciendo y bendiciendo.
P 60 ¿Cómo es que A. Explicación.
un líder puede facilitar
una decisión? En esta lección exploramos cómo es para un líder facilitar una decisión: guiar a un
grupo a decidir juntos. Usando el estilo de un facilitador, el líder hace preguntas clave
P 61 Con un líder a creyentes maduros y responsables. Un facilitador puede delegar a algunos miembros
facilitador,, ¿quién toma la
facilitador la tarea de investigar. Como facilitador, el líder sirve como guía y coordinador del
decisión nal?
diálogo grupal. Permite que cada miembro del grupo comente, pregunte, ore y comparta
sus experiencias. Los líderes que escogen el estilo facilitador comparten su poder con
el grupo. El líder autoritario se reserva todo el poder de tomar decisiones. De igual
manera, un líder consultivo busca el conocimiento de otros, pero conserva el poder para
tomar la decisión solo. En contraste, el líder que facilita decide permitir que el grupo
tome la decisión. Cuando es un facilitador
facilitador,, el líder es parte del grupo y tiene cierto poder
para inuir en una decisión. Pero como facilitador,
facilitador, el líder acepta que después de que
todos los miembros hayan orado, dialogado y buscado la voluntad de Dios, todos
respaldarán la decisión del grupo. Posteriormente en esta lección, veremos como
Jacobo, como pastor de la congregación de Jerusalén, facilitó una importante decisión
en Hechos 15.
B. Debilidades del estilo facilitador de liderar (Liderar a un grupo para P 62 Para tomar la
decidir juntos). mejor decisión, ¿qué es lo
que frecuentemente
• Liderar un grupo para tomar una decisión cuesta más tiempo. Pero recuerde, usted esta exige?
obtiene lo que paga. La decisión de un grupo lleva más tiempo, pero la calidad de la
decisión a menudo es mucho mejor.
Sabio dice: “El consejo rápido y barato frecuentemente carece de calidad. Las
mejores decisiones exigen tiempo y diálogo”.
• Una debilidad de optar por ser un facilitador es que el líder puede sentirse menos
poderoso cuando comparte por primera vez su poder con otros. Los líderes que
P 63 ¿Cuál líder es más
retienen todo el poder para ellos mismos se sienten más fuertes y seguros. Es natural poderoso, el que está solo,
que los seres humanos se sientan más poderosos cuando retienen todo el poder o el que está con otros que
para sí mismos. Pero hágase esta pregunta: “¿Cuál león es más poderoso y está más lo respalden?
seguro, el león solo sobre el montículo, o el león rodeado por varios otros leones?”
Figura 3.16 ¿Cuál es más poderoso, el león solitario
solitario que se eleva por sí mismo,
• Al liderar como facilitadoro un grupo de leones juntos?

se corre el riesgo de escuchar consejos insensatos o de P 64 ¿Cómo puede un
tratar con participantes enojados o controladores. Es verdad que algunas sugerencias líder hábil guiar a un grupo a
evaluar varias alternativas?
no conducen a una buena decisión. Y algunos se pueden enojar si al grupo no le
gusta su opinión. Pero esto es parte del proceso de un diálogo grupal. Es mejor que P 65 ¿Qué conlleva
un grupo lo ayude a tratar con una persona difícil conocida, que tratar de lidiar solo mayor riesgo: tratar solo con
con esa persona. una persona enojada, o ser
parte de un grupo que trata
trata
Un líder debe dar ejemplo de conanza. Debe conar en el grupo para dialogar las con una persona enojada?
posibilidades, crecer juntos
juntos,, pulirse, descartar las peores opci
opciones
ones y escoger las mejores. Explique.
Cuando un líder es hábil y paciente, el grupo y el Espíritu Santo viajan juntos hacia
la madurez y hacia la unidad. Aprenden a reconocer y a ponerse de acuerdo sobre las
mejores decisiones. Cuando un líder practica su habilidad para dirigir un diálogo, los
miembros aumentan la habilidad de escuchar, evaluar y relacionarse con otros.
En un diálogo grupal, Simón se enojó cuando los otros no aceptaron su opinión.
Silenciosamente, los otros creyentes escucharon con paciencia mientras Simón hablaba
palabras ardientes. Con el tiempo, Simón se calmó. El grupo continuó dialogando la
decisión, hasta que se regocijaron con una decisión que todos aprobaron. Durante el P 66 ¿Qué habilidad
proceso, Simón
Simón aprendi
aprendióó domini
dominioo propi
propioo y a ser más hábil en relacion
relacionarse
arse con otros. L
Las
as aprendió Simón como parte
de un grupo que él nunca
personas aprenden habilidades dentro de un grupo que nunca aprenderían trabajando habría aprendido solo?
solamente con otra persona. El ministerio del líder se hizo más fácil por lo que Simón
aprendió en el grupo.
C. Fortalezas del estilo facilitador de liderar (Liderar a un grupo para
decidir juntos).
El control total por parte del líder (como dictador) pocas veces es tan fructífero como
la participación grupal, dirigida por un facilitador.
P 67 En la gura 3.17 ¿Cuáles son sus contrastes favoritos entre los dictadores y los
facilitadores? Explique.
Contrastes entre los estilos de dictadores y los facilitadores al tomar decisiones
Dictadores Facilitadores
Decisiones acaparadoras, excluye a otros. Permite al grupo hacer aportes para las decisiones.
Toma solo las decisiones o restringe las decisiones a un Involucra seguidores maduros en decisiones clave; comparte
grupo selecto el poder para tomar decisiones con otros.
Como líderes autocráticos, consideran la verdad y la Consideran la verdad y la sabiduría como regalos de Dios
sabiduría como su exclusiva posesión. disponibles para todos los hijos de Dios.
Sorprende a los miembros del grupo con órdenes de
Hace preguntas clave para que otros le ayuden a contestar.
la cúspide.
Se acostumbran a apropiarse de todo. Se acostumbran a compartir con otros.
Les dan reconocimiento a los miembros del grupo por sus
Se toman todo el crédito, alardeando acerca de lo que hacen
y a quienes conocen (como los fariseos). contribuciones, como Jesús se deleitaba en decir:
“¡Bien hecho!”
Figura 3.17 Los líderes espirituales se acostumbran a ser facilitadores, más que dictadores.
P 68 ¿Por qué hay Consideremos algunas de las fortalezas de facilitar; es decir guiar a un grupo para
decisiones grupales que tomar una decisión juntos.
frecuentemente son mejores
que las decisiones hechas • Liderar a un grupo para tomar una decisión puede aumentar la calidad de la elección.
por una sola persona? Un líder enfrenta muchas presiones de tiempo, dinero y llevarse bien con las personas.
Cada persona está limitada en conocimiento y comprensión. Cuando las personas
sabias dialogan una decisión, el pensamiento se hace más profundo y amplio. Hay
sabiduría en muchos consejeros (Pr 11:14; 15:22; 24:6).
P 69 ¿Por qué las • Liderar un grupo en la toma de una decisión disminuye la oposición y aumenta la
decisiones de grupo unidad. Cuando un líder toma una decisión solo y la anuncia, se puede garantizar
tienen más apoyo que
las individuales? la oposición. Si un líder desea que las personas lo respeten y lo sigan, ¿será sabio
apresurarse sin conocer lo que sus seguidores desean y piensan? ¡Nunca! Es más
probable que
que las personas sean más corteses y cooperadoras si el líder las ama, honra
y respeta. Cuando un líder empodera a sus seguidores para que le ayuden a tomar una
decisión, esto los honra, los prepara y los une. Cuando las personas dialogan sobre
una decisión, tienen tiempo de expresar sus preocupaciones. Y mientras escuchan a
otros en quienes ellos confían, aman y respetan el grupo avanza hacia el acuerdo. La
oposición se disipa y desaparece como la neblina matutina a medida que las personas
disponen de tiempo para dialogar y sopesar las opciones.
P 70 ¿Por qué es que • Facilitar una decisión fortalece la posición del líder. Si un líder decide solo, permanece
facilitar una decisión fortalece solo. Pero cuando el grupo toma decisiones, lo rodean personas felices.
la posición del líder?
• Los miembros del equipo que son parte del grupo de decisión aprenden a ser
P 71 ¿Cómo es que facilitadores en sus propios hogares y situaciones. A medida
medida que un líder da ejemplo
facilitar una decisión mejora a
los seguidores? de cómo facilitar, sus seguidores mejoran en esta habilidad. Esto conlleva a familias
más fuertes y por lo tanto a menos problemas que resolver.
P 72 ¿Cómo es que • Liderar una decisión aumenta la aceptación y el compromiso. Las personas aceptarán
involucrar a otros en el y respaldarán una decisión que ellos hayan dialogado y moldeado. Imagínese a un
proceso de decisión grupo de personas con las que usted anhela trabajar en un proyecto. Si usted involucra
aumenta su aceptación
y su compromiso? a estas mismas personas en planear el proyecto, trabajarán con usted, pues los invitó
a ayudarlo en planear el proyecto. Las personas no son tan complicadas. Lo que
dialogan y aprueban, lo respaldan.
P 73 ¿Cómo es que • Facilitar una decisión ahorra tiempo. En vez de investigar todo solo, el líder puede
involucrar a otros en una asignarles a sus seguidores la investigación y las entrevistas. Muchas manos hacen
decisión ahorra tiempo para más liviano el trabajo.
el líder?
• Facilitar una decisión promueve la motivación, la moral y la autoestima. Las personas
se sienten honradas y apreciadas cuando usted les pide su opinión. Preguntar las
opiniones de las personas les añade valor. Esto demuestra que a usted le importa P 74 ¿Por qué Jesús les
lo que ellos piensan. Jesús preguntó: “¿Quién dicen los hombres que soy yo?” preguntó a sus discípulos:
(Mt 16:13). Y Él preguntó: “¿Quién decís que soy yo?” (Mt 16:15). ¡Jesús ya sabía “¿Quién dicen los hombres
quién era Él! Pudo haber usado su autoridad y decirles quién era. ¿Por qué Él que soy yo?”
les preguntó su opinión? Al preguntarles, agregó valor a sus opiniones. Y cuando
ellos le dieron una buena respuesta, Él los elogió. Aun cuando usted como líder
sepa las respuestas, compartir su poder con otros los hace sentir un poquito más
importantes, un poquito más como usted y sentirse orgullosos de seguir a alguien
que los valora.
• Facilitar una decisión fortalece las relaciones. Un líder a quien le importa solamente P 75 ¿Cómo es que
el trabajo toma solo sus decisiones. Él solo les dice a las personas qué tienen que invitar a otros a dialogar
sobre una decisión fortalece
hacer. Pero las relaciones sufren cuando una sola persona hace toda la conversación. las relaciones?
Para crear relaciones fuertes, un líder debe tomar el tiempo para aprender y apreciar
las perspectivas de sus seguidores. Recuerden la insensatez de Roboam. Si él hubiera
escuchado a todo el grupo, hubiera sido el líder de todo el reino. En vez de eso, el
80 % de las personas lo rechazaron. Roboam es un buen ejemplo de líderes que
desean fracasar. Su lema fue, “Haz lo opuesto de lo que las personas sabias desean”.
Un líder sabio pone en práctica ponerse de acuerdo con un grupo con el que tiene
fuertes relaciones. Líder espiritual, si usted desea que las personas lo sigan, permita
que ellos escojan la dirección en la que quieren caminar.
• Facilitar las decisiones coopera con el plan de Dios para las personas. Nuestro P 76 ¿Cómo es que el
Creador optó por esparcir sabiduría, conocimiento y experiencia dentro de un grupo. proceso grupal de tomar una
Su plan es que las personas se ayuden unos a los otros. Así como los miembros del decisión honra el plan de
Dios para su cuerpo?
cuerpo humano se necesitan mutuamente, los creyentes en el cuerpo de Cristo se
necesitan mutuamente. Lo que a uno le falta, otro lo suple, en sabiduría, conocimiento,
experiencia y dones espirituales. Consideremos una gran decisión que la Iglesia tomó
junta en el capítulo 15 del libro de Hechos.
D. Estudio de caso sobre Hechos 15: cinco claves para facilitar una
decisión grupal.
Tomar una decisión bíblica… tres principios y sus aplicaciones
Lucas revela cinco principios en Hechos 15. Son cinco claves que nos guían cuando
tomamos decisiones en el reino de Dios. Disfrutemos estudiando estas cinco claves
mientras que repasamos Hechos 15, un famoso concilio en la historia de la Iglesia.
Participantes Hechos 15 P 77 Identique por
lo menos cinco clases de
Apóstoles y ancianos 2, 4, 6, 22, 23
personas que participaron
Apóstoles 33 en tomar una decisión en
La Iglesia 3, 4, 22 Hechos 15.
El Cuerpo completo 12, 30
Hermanos 1, 3, 7, 13, 22, 23, 32, 33
Hombres 7, 13
Varones principales 22, 25
Algunos hombres 1, 2, 5, 24
Pablo y Bernabé 2, 12, 22, 25, 35
Pedro/Simón 7, 14
Jacobo (el Líder del Grupo) 13
Profetas: Judas y Silas 22, 27, 32
Dios 4, 7, 8, 10, 12, 14, 18, 19
Señor Jesús 11, 26
Espíritu Santo 8, 28
Figura 3.18 Muchas personas participaron
en tomar la decisión del gran grupo en Hechos 15.
P 78 ¿Qué debe Clave 1. Antes de tomar una decisión, identique la pregunta o el problema
identicar cualquier (Hechos 15:1-6).
grupo antes de buscar ¡Asegúrese de identicar la pregunta antes de
una respuesta?
buscar la respuesta! ¿Cuál era la pregunta en el
P 79 ¿Cuál fue el gran concilio en Hechos 15? ¿Cuál era la decisión por la
interrogante en el Concilio de cual se reunieron los máximos líderes? Repasemos
Jerusalén de Hechos 15? una gran pregunta de Hechos 15. A Antioquía de
Siria, llegaron de Jerusalén algunos maestros judíos.
Estos maestros legalistas eran extremistas, sin la
autorización de la Iglesia (Hch 15:24). Ellos exigían
que los gentiles convertidos a Cristo se circuncidaran
de acuerdo a la ley de Moisés. Estos *judaizantes
(judíos que enfatizaban la ley de Moisés), armaban
que los nuevos creyentes de Antioquía perderían la
salvación que ya habían recibido
recibido si no se convertían
al judaísmo y fueran circuncidados
circuncidados.. 1
Junto con el problema que surgió en Hechos 11 Figura 3.19 Mapa que muestra
y 12, más del 10% de Hechos se relaciona con la la relación entre Jerusalén
preguntaa sobre la circuncisión. 2 El mandamiento de
pregunt y Antioquía de Siria.
la Ley sobre la circuncisión apareció por primera vez con Abraham (Gn 17:10-14). 3
Éxodo 12:44-48 establece que a ninguno de los extranjer
extranjeros
os varones le era permitido
comer de la Pascua a menos que fueran circuncidados. Los maestros judíos en Siria,
aunque se habían convertido en cristianos, todavía continuaban con la tradición de la
circuncisión masculina, una tradición religiosa que los judíos habían guardado ¡por casi
2000 años! Para los judíos arraigados en el Antiguo Testamento, era muy común que
les exigieran a los gentiles convertidos al judaísmo que obedecieran la ley de Moisés. 4
Numerosas Escrituras
Escrituras profetizaban que en llos
os últimos tiempos muchos gentiles subsubirían
irían
a Jerusalén, uniéndose al único pueblo de Dios (Is 2:2-3; 25:6-8; 56:6-7; 60:2-22;
Zac 8:23). 5 Los judíos creían en las profecías que decían que los gentiles se convertirían
en parte del pueblo de Dios, pero la mayoría de los judíos probablemente esperaba
que los gentiles obedecieran la ley que Dios dio por medio de Moisés. Pedro no les
exigió a los gentiles convertidos en la casa de Cornelio que se circuncidaran porque
Dios ya los había aceptado sin la circuncisión. Pero Pedro sí les exigió que fueran
bautizados en agua, porque esta parte de evangelio es para todas las personas y las
naciones (Hch 10:44-48; Mt 28:19-20). ¿Capta usted la idea? Existían dos opiniones. Y
a veces las dos opiniones moraban en la misma cabeza, revelando un enfoque indeciso
hacia la circuncisión y hacia Moisés. Por ejemplo, Pedro no les exigió a los de la casa
de Cornelio en Cesarea que se circuncidaran o que siguieran a Moisés. Jacobo, Pedro
y Juan, antes de Hechos 15, habían bendecido el ministerio de Pablo y Bernabé con los
gentiles, sin la exigencia de la circuncisión para los convertidos gentiles (Gá 2:9-10).
De igual manera, en Antioquía de Siria, Pedro comió del alimento de los nuevos gentiles
seguidores de Cristo, hasta que los judaizantes de Jerusalén llegaron a Antioquía.
1
“Entonces algunos que venían de Judea enseñaban a los hermanos: Si no os
circuncidáis conforme al rito de Moisés, no podéis ser salvos. 2 Como Pablo y
Bernabé tuviesen un
unaa discusi
discusión
ón y contienda no pequ
pequeña
eña con ellos, se dispuso que
subiesen Pablo
Pablo y Bernabé a Jerusalén, y algunos otrotros
os de ellos, a los após
apóstoles
toles y
a los ancianos, para tratar esta cuestión (Hch 15:1-2)
15:1-2)..
P 80 ¿Cómo se En esta epístola a los Gálatas, Pablo describe un estándar de doble ánimo de Pedro
relaciona Gálatas 2:11-16 con cuando Pedro llegó a Antioquía de Siria:
Hechos 15?
11
“Pero cuando Pedro vino a Antioquía, le resistí cara a cara, porque era de
condenar. 12 Pues antes que viniesen algunos de parte de Jacobo, comía con los
gentiles; pero
pero después que vinier
vinieron,
on, se rretraía
etraía y se apartaba
apartaba,, porque tenía miedo
de los de la circuncisión. Y en su simulación participaban también los otros
13
judíos, de tal manera

manera que aun Bernabé ffue ue también arrast
arrastrado
rado por la hipo
hipocresía
cresía
de ellos. Pero cuando vi que no andaban rectamen
14
rectamentete conforme a la verdad
del evangelio, dije a Pedro delante de todos: Si tú, siendo judío, vives como los
gentiles y no como judío,
judío, ¿por qué obligas a los gengentiles
tiles a judaizar? 15 Nosotros
Nosotros,,
judíos de nacimiento, y no pecadores de entre los gentiles, sabiendo que el
16
hombre no es justicado por las obras de la ley, sino por la fe de Jesucristo,

nosotros también hemos creído en Jesucristo, para ser justicados por la fe de
Cristo y no por las obras de la ley, por cuanto por las obras de la ley nadie será
justicado” (Gá 2:11-16).
2:11-16).
Pablo y Bernabé, como líderes de la iglesia en Antioquía, objetaron que la P 81 ¿Cómo sabemos
circuncisión fuera una exigencia para que los gentiles siguieran a Cristo. Entonces que Jacobo era mejor
el conicto en Antioquía de Siria se convirtió en un tema acalorado (griego, zetema zetema,, facilitador que Gamaliel?
Hch 15:2). Este debate no produjo una solución. Así que la congregación de Antioquía
Antioquía P 82 ¿Cuál es el tema
envió representantes para que se reunieran con los apóstoles y los ancianos en Jerusalén. principal relacionado con la
Lucas demostró que la Iglesia solucionó mejor el conicto de Hch 15 que el Sanedrín en gran pregunta de Hechos 15?
resolver el conicto de Hch 4:1-22, 5:17-42 y 22:30–23:11. También Lucas demuestra
que Jacobo, el líder en Hechos 15, fue un mejor facilitador que Gamaliel, que no pudo
evitar que los apóstoles fueran azotados (Hch 5:34-40). 6
Fue un asunto importante decidir si los gentiles necesitaban ser circuncidados y
obedecer a Moisés. No fue suciente discutir y debatir en Antioquía,
Antioquía, Siria. Este importante
asunto necesitaba la atención al más alto nivel en Jerusalén. Añadido al tema sobre la
salvación de los gentiles estaba el peligro de una división entre las congregaciones de
Jerusalén y Judea por un lado y las congregaciones de Antioquía en Siria por el otro. 7
Estamosy repasar
identicar estudiando cinco claves
la pregunta para facilitar
o el problema. Hemosunarepasado
decisión elgrupal. La primera
problema es
que exigía
una decisión grupal en el famoso concilio de Jerusalén (Hch 15). Ahora avancemos a las
claves 2 a 4 que el grupo aplicó para tomar la decisión.
Clave 2. Antes de tomar una decisión, escúchense los unos a los otros P 83 ¿Cuáles son las
(Hechos 15:4-22). primeras dos claves que
La Biblia de Estudio (NIV en inglés) sugiere tres partes del Concilio de Jerusalén aprendemos de Hechos 15?
en Hechos 15. 8
• Primer
Primeroo, una reunión general para darle la bienvenida a Pablo, a Bernabé y a los
nuevos creyentes de Antioquía de Siria (Hch 5:4-5).
“Y llegados a Jerusalén, fueron recibidos por la iglesia y los apóstoles y
los ancianos, y rerieron todas las cosas que Dios había hecho con ellos”
15:4)..
(Hechos 15:4)
La iglesia entera escuchó todas las cosas que Dios había hecho con ellos
ellos.. La segunda P 84 ¿A cuáles dos
clave para tomar una buena decisión es escucharse los unos a los otros. Escucharnos personas querían los
mutuamente nos capacita para descubrir lo que piensan las personas y ¡lo que Dios judaizantes que los
gentiles obedecieran?
está haciendo! Para planear el futuro, cada facilitador debe preguntarle a cada creyente.
“¿Qué buenas cosas ve usted que Dios está haciendo? ¿Qué ríos espirituales están
uyendo?” El segundo paso para tomar una buena decisión, “escucharse los unos a los
otros”, nos ayuda a sintonizarnos con Dios y con las personas. Líder espiritual, guíe a sus
seguidores a escuchar, a descubrir y a apreciar lo que Dios hace y dice. No necesitamos
despertar a Dios. Él ya está trabajando en medio de nosotros. Pero necesitamos discernir
y poner atención a lo que Él ya está haciendo. Mientras que el líder enfatiza descubrir
lo que Dios está haciendo, los ríos de agua viva que Dios ha prometido uirán a través
de su pueblo, así como uía en Antioquía de Siria. (Exploramos este pensamiento más
profundamente en la lección 11).
11).
Aun en la reunión de bienvenida,

bienvenida, hubo mucha emoción y tensión. Después de los
testimonioss de Pablo, Bernabé y los nuevos creyentes, los judaizantes, de pie, insistían
testimonio
en la obediencia a Jesús ¡ y a Moisés! En realidad, aunque algunos de estos fariseos
que creían en Jesús, solo mencionaban obedecer a Moisés, ya que este era el meollo
de la controversia.
“Pero algunos de la secta de los fariseos,
que habían creído, se levantaron diciendo:
Es necesario circunci
circuncidarlos,
darlos, y mandarles
que guarden la ley de Moisés” (Hch 15:5)
15:5)..
P 85 ¿Quiénes están incluidos en escucharse
los unos a los otros?
P 86 ¿Qué ventajas surgieron al escuchar a los
judaizantes hablar en el Concilio
Concilio de Hechos 15?
Considere la tolerancia y la amplia
variedad de los participantes. Note la libertad
que disfrutaban las personas para ponerse de
pie y hablar. Y observe que las personas con
opiniones contrarias eran corteses unas con
otras. Escucharse los unos a los otros incluye
escuchar a aquellos con los que usted no está de
acuerdo, mientras recuerda que algunos otros no
están de acuerdo con usted. Tomar una decisión
que un grupo respaldará exige escuchar con
respeto a todos los que hablen. (Repase las
lecciones 5 y 6 sobre directrices para escuchar).
Escuchar cuando habla cada persona es parte
del proceso de descubrir un camino por medio
del cual todos puedan avanzar. 9
Figura 3.20 El ciclo de comunicación
comunicación incluye por
por lo menos • La segunda parte del Concilio de Jerusalén
tres pasos. Mientras las personas conversan, completan el ciclo
varias veces. Esto es porque el signicado es determinado por el
fue una reunión de los líderes, quizás
trasfondo cultural del individuo y su actual punto de vista. aparte, mientras que la Iglesia todavía
estaba reunida (Hch 15:6-11). Recuerde que
en la anterior reunión de bienvenida
bienvenida,, los judaizantes declararon como un hecho que
para los gentiles: “Es necesario circuncidarlos, y mandarles que guarden la ley de
Moisés” (Hch 15:5
15:5).
). Los judaizantes ya habían decidido mentalmente cuál cu ál debería
ser la respuesta a la pregunta. Pero observe que los líderes y los ancianos se
habían reunido “para considerar la pregunta”. Y hubo mucho debate acerca de la
pregunta.
preg unta. ¿No hubie
hubierara ssido
ido m
marav
aravillos
illosoo si tuvié
tuviéramo
ramoss un video y una trad
traducció
ucciónn
de esa discusión en Jerusalén? Repase a continuación, la segunda parte de este
famoso Concilio de Jerusalén:
P 87 ¿Qué debe ocurrir 6
“Y se reunieron los apóstoles y los ancianos para conocer de este asunto. 7 Y
en un diálogo grupal para que después de mucha discusión, Pedro se levantó y les dijo: Varones hermanos,
se alcance la unidad y
la armonía? vosotros sabéis cómo ya hace algún tiempo que Dios escogió que los gentiles
oyesen por mi boca la palabra del evangelio y creyesen. 8 Y Dios, que conoce
los corazones, les dio testimonio, dándoles el Espíritu Santo lo mismo que a
nosotros; 9 y ninguna diferencia
diferencia hizo entre nosot
nosotros
ros y ellos, puricando po
porr la fe
sus corazones. Ahora, pues, ¿por qué tentáis a Dios, poniendo sobre la cerviz
10
de los discípulos
discípulo s un yugo que ni nuestros padres ni nosotros hemos podido llevar?
11
Antes creemos
creemos que por la gracia del Señor Jesús seremos salvos, de igual mo modo
do
que ellos” (Hch 15:6-11)
15:6-11)..
Las palabras de Pedro en la segunda parte del Concilio están entre las más preciosas P 88 ¿Cuáles fueron los
porciones de la Biblia. Leer Hechos 15:8-9 es como leer Juan 3:16. Las palabras de dos énfasis en las palabras
Pedro enfatizan que Dios mira el corazón y que Él ama a los gentiles tanto como ama del apóstol Pedro en
a los judíos. Dios no hace distinción basada en raza, geografía o trasfondo. Él ama a Hechos 15:8-9?
las personas de todas las naciones. Pedro prueba que el amor de Dios para los judíos y
para los gentiles es el mismo. La prueba es que Dios dio el mismo Espíritu Santo a los
gentiles como el que les había dado a los judíos. Recuerde que los judíos sabían que los
gentiles habían sido llenos con el Espíritu Santo porque Pedro y los que escucharon con
él oyeron a los gentiles hablar en lenguas, lo mismo como lo hicieron los judíos el día de
Pentecostés (Hch 10:44-46). Hoy,
Hoy, más de quinientos mil millones de creyentes de todas
las naciones alrededor de toda la tierra puede testicar que el amor de Dios se derramó
desde su interior, cuando fuimos bautizados en el Espíritu Santo y hablamos en lenguas,
como lo hicieron los creyentes en Pentecostés y en la casa de Cornelio en Cesarea. Y en
el Concilio de Jerusalén, los apóstoles, los líderes y toda la iglesia acordaron que Dios
tenía la respuesta para la pregunta.
pregunta. Pues, Dios mismo les había dado a los gentiles el
mismo regalo del bautismo en el Espíritu Santo que Él les había dado a los creyentes
judíos. ¡Y Dios NO les exigió a ellos que fueran circuncidados! ¡Vaya!
¡Vaya! Después de 2000
años de exigir la circuncisión y la ley mosaica, Dios modicó el pacto, mostrando que
el Antiguo Pacto era solo una sombra, una profecía y una señal que apuntaba al Nuevo
y mejor pacto, basado en la sangre del Hijo de Dios. ¡A qué asombrosa conclusión
llegaron aquellos creyentes judíos en aquel día en Jerusalén! Seguramente, fue solo por
la gracia de Dios y con la ayuda del Espíritu Santo, que los creyentes judíos pudieron
recibir la revelación que Dios les daba acerca de su amor para todas las personas sobre
la tierra.
Clave 3. Antes de tomar una decisión, escuche las Escrituras (Hechos 15:12-21). P 89 Según Jacobo,
¿quién estaba de acuerdo
La tercera
apóstoles, parte
de los del Concilio
ancianos de la
y de toda Jerusalén una vez
iglesia (Hch más, fueEnuna
15:12-21). estareunión
tercera de los
parte, con el ministerio de Pablo y
Bernabé con los gentiles?
observe el énfasis de todo el grupo en escuchar a las Escrituras.
P 90 ¿Qué enfatiza la
12
“Entonces toda la multitud calló, y oyeron a Bernabé y a Pablo, que contaban
contaban palabra calló? (Hch 15:12).
cuán grandes señales y maravillas había hecho Dios por medio de ellos entre los
gentiles. 13 Y cuando ellos callaron, Jacobo respondió diciendo: Varones
hermanos, oídme. 14 Simón ha contado cómo Dios visitó por primera vez a los
gentiles, para
para tomar de ellos pueblo ppara
ara su nombre. 15 Y con esto concuerdan las
palabras de los profetas, como está escrito: 16 Después de esto volveré Y
reedicaré el tabernáculo de David, que está caído; Y repararé sus ruinas, Y lo
volveré a levantar, 17 Para que el resto de los hombres busque al Señor,
Señor, Y todos
los gentiles, sobre los cuales es invocado mi nombre, Dice el Señor,
18
Señor, que hace
conocer todo esto desde tiempos antiguos. Por lo cual yo juzgo que no se
19
20
inquiete de
aparten a los
lasgentiles que se convierten
contaminaciones a Dios,de fornicación,
de los ídolos, sino que se les
deescriba
ahogado que se
y de
sangre.
sangr e. 21 Porque Moisés desde tiempos antiguos tiene en cada ciudad quien lo
predique
prediq ue en las sinagogas, dodonde
nde es leído cada día de rreposo”
eposo” (Hch 15:12-21).
15:12-21).
Cualquiera que sea el estilo que el líder piadoso P 91 ¿Cuáles son las
use, SIEMPRE es importante para los creyentes claves 1–3 que vemos en
L
L     que escuchen las Escrituras. Todos los líderes y Hechos 15?
  ,
,  grupos de creyentes deben tomar decisiones en P 92 Además de
     armonía con la Palabra de Dios, como lo hizo escucharse unos a otros,
la iglesia en Hechos 15. Que cada lector diga ¿qué fuentes debemos
(S 119:105).
119:105). “Amén” y que siempre tome decisiones a la luz de escuchar según las claves
3 y 4?
las Escrituras. “Lámpara es a mis pies tu palabra,
Figura 3.21. Y lumbrera a mi camino”
camino” (Sal 119:105).
P 93 ¿Cómo sabían las escuche

Clave 4. Antes de tomar una decisión, escu che al Espíritu Santo (Hechos 15:22-29).
personas de Hechos 15 22
“Entonces pareció bien a los apóstoles y a los ancianos, con toda la iglesia,
lo que el Espíritu Santo
estaba diciendo? elegir de entre ellos varones y enviarlos a Antioquía con Pablo y Bernabé: a
Judas que tenía por sobrenombre
sobrenombre Barsabás, y a Silas, varones principales entreentre
P 94 ¿Cuáles son las los hermanos; y escribir por conducto de ellos: Los apóstoles y los ancianos
23
claves 1–4 que vemos en y los hermanos, a los hermanos de entre los gentiles que están en Antioquía, en
Hechos 15?
Siria y en Cilicia, salud. 24 Por cuanto hemos oído que algunos que han salido
de nosotros, a los cuales no dimos orden, os han inquietado con palabras,
perturbando vuestras almas, mandando circuncid
circuncidaros
aros y guarda
guardarr la ley, 25 nos
ha parecido bien, habiendo llegado a un acuerdo, elegir varones y enviarlos
a vosotros con nuestros amados Bernabé y Pablo, 26 hombres que han expuesto
su vida por el nombr
nombree de nuestr
nuestroo Señor Jesucristo. 27 Así que enviamos a Judas
28
y a Silas, los cuales también de palabra os haránimponer
saber loosmismo.
Espíritu Santo, y a nosotros, no imponeros
parecido bien al Espíritu
Porque ha
ninguna car
carga
ga más
que estas cosas necesarias: 29 que os abstengáis de lo sacricado a ídolos, de
sangre, de ahogado y de fornicación; de las cuales cosas si os guardareis, bien
haréis. Pasadlo bien” (Hch 15:22-29).
P 95 ¿Cómo A todo lo largo de la gran reunión en Jerusalén, vemos que las personas escuchan al
escuchamos la voz del Espíritu Santo. Lo oían mientras piadosamente se escuchaban unos a otros, a las Escrituras
Espíritu Santo hoy?
y a la convicción interior del Espíritu Santo. En la parte de bienvenida de la reunión, los
nuevos creyentes gentiles testicaron acerca de lo que Dios había hecho en su vida. En
la segunda parte de la reunión, Pablo y Bernabé le dieron el crédito al Espíritu Santo
por los milagros que Dios había hecho en medio de los gentiles. En la tercera parte de
la reunión, todos sabían que lo que los profetas hablaron y escribieron era de parte del
Espíritu de Dios. Y la carta escrita al concluir la reunión especialmente enfatiza que todo
el grupo
decía. Ladependió delcreyentes
carta a los Espíritu en
Santo y le prestó
Antioquía atención
declara: a lo que el Espíritu Santo les
“…ha parecido bien al Espíritu
Santo, y a nosotros…” (Hch 15:28). El sello del Espíritu Santo es la aprobación divina
que necesitamos en cada decisión. Las únicas decisiones dignas de tomarse son las que
Dios, nada más, nada menos y ninguna otra cosa.
buscan la voluntad de Dios, cosa.
P 96 ¿Qué acción clave Clave 5. Después de tomar una decisión, comuníquesela a los interesados
llevaron a cabo los líderes en (Hechos 15:22-34). (Debido a falta de tiempo y de espacio, no tomaremos tiempo para
Hechos 15 después de que el explicar, ilustrar y aplicar la quinta clave. Por favor tome un tiempo para leer cómo los
grupo tomara su decisión?
líderes comunicaron su decisión. Hechos 15:22-34). Recuerde siempre escribir lo que
el grupo decide; y, comparta la decisión con aquellos que necesitan escucharla. Escribir
es importante porque, después de algunos días o semanas, las personas recuerdan una
decisión de diferentes maneras. Escribir una decisión ayuda a la memoria y protege
la unidad. De igual manera, tomar una decisión es de poco benecio si el líder no la
comparte con otros.
P 97 En Hechos 15, Conclusión. La decisión de Hechos 15 muestra a Dios y a los humanos trabajando
¿cuáles son las cinco claves juntos para buscar la voluntad de Dios. Lucas describe la toma de decisión como un
para facilitar una decisión?
proceso grupal que podría incluir debates emocionales, poderosos testimonios de
Dios trabajando por medio de individuos, señales y maravillas en medio de grupos
de personas y líderes autoritarios que facilitan el diálogo y la aprobación. Escuchar la
sabiduría y la experiencia de otros, las Escrituras y al Espíritu Santo guio la comunidad
hacia la unidad. Lucas gozosamente declara: “…ha parecido bien al Espíritu Santo, y
a nosotros…” (Hch 15:28). Hechos 15:28 es el propósito y el valor más alto de la toma
de decisión. Como el pastor Ron Crum declara: “En mis treinta años de ministerio, las
decisiones que mis equipos y yo hemos tomado que han producido fruto que permanece,
han sido el resultado de haber identicado las preguntas clave y de habernos escuchado
los unos a los otros, a las Escrituras y al Espíritu Santo.
El proceso de una decisión grupal en el concilio de Jerusalén

(Pasajes paralelos en Hechos 15 y Gálatas 2)
Hechos Gálatas
Pablo y Bernabé regresan a Antioquía de Siria 14:26-28 1:21
Pablo y Bernabé viajan con otros al Concilio
15:2 2:1
de Jerusalén
Pablo enfrenta la oposición de los cristianos judíos 15:5 2:3-5
Los apóstoles se reúnen 15:6-29 2:6-10
Pablo informa de su misión a los gentiles y
15:4, 12 2:2
la deende
El debate sigue 15:6-7 2:6-7
El Concilio llega a un acuerdo 15:13-29 2:7-9-10
El Concilio bendice a Pablo y a Bernabé para
15:22-29 2:7-9
que continúen
El Concilio da instrucciones para los
15:28-29 2:10
creyentes gentiles
Pablo y Bernabé regresan a Antioquía de Siria 15:30 2:11-13
Figura 3.22 Pasajes paralelos
paralelos en Hechos 15 y Gálatas 1–2.10
El estilo facilitador de liderar y decidir con preguntas que

Lección
Lección expresan aprecio
Objetivo A: Contrastar el enfoque negativo de la solución de problemas con el método positivo de
11 preguntas que expresan aprecio.
Objetivo B: Explicar las cuatro clases de preguntas de aprecio: descubrir, soñar, diseñar y cumplir,
e ilustrarlas.

Poder del grupo

Bajo Alto
Poder del líder

Alto Bajo
Figura 3.23 Este diagrama compara tres estilos de liderar y tomar

tomar decisiones. La Biblia
presenta ejemplos de estos tres estilos. En esta lección, continuamos explorando en la
columna derecha, cómo es para un líder facilitar una decisión, usando cuatro tipos de
preguntas (A–D). Estas cuatro clases de preguntas demuestran aprecio por lo que Dios
está diciendo, haciendo y bendiciendo. Los líderes pueden usar estas cuatro clases
de preguntas con un individuo o con un grupo. Este estilo facilitador de liderazgo es
conocido como “Indagación apreciativa”, un método de liderar con preguntas para
descubrir lo que Dios está diciendo, haciendo y bendiciendo.
En esta lección, veremos las cuatro clases de preguntas (A–D) que muestran un
aprecio por lo que Dios está diciendo, haciendo y bendiciendo. Los líderes pueden usar
estas preguntas con un individuo o con un grupo. Este estilo de liderazgo es también P 98 En vez de
conocido como Indagación apreciativa
apreciativa,, un método de liderar descubriendo lo que Dios enfocarse en lo que está
está diciendo, haciendo y bendiciendo. mal, una pregunta de
aprecio se enfoca en lo que
Mientras usted estudia la gura 3.24, observe el contraste entre enfocarse en el .
problema con enfocarse en el aprecio.
P 99 ¿Cuáles son las cuatro palabras (A–D) que resumen las cuatro clases de preguntas
de aprecio?
Enfoque negativo: Enfoque positivo:
4 pasos
Preguntas para resolver problemas Preguntas de aprecio
Pregunte:: ¿Qué está correcto? ¿Qué río espiritual vemos
Pregunte
Pregunte: ¿Qué está mal? ¿Cuál es el problema?
Pregunte: uyendo hoy? ¿Qué podemos aprender del éxito?
¿Cuáles son los síntomas del problema? A. Descubra ¿Qué podemos ver que demuestra que Dios está
bendiciendo, haciendo y diciendo?
Pregunte:: ¿Qué río de agua viva quiere Dios que uya
Pregunte
Pregunte: ¿Qué está ocasionando este
Pregunte:
B. Sueñe a través de nosotros? ¿Qué está diciendo el Espíritu
problema? ¿Dónde están las raíces?
Santo a alguno o a todos hoy? ¿Qué es posible?
Pregunte: ¿Cuáles son las posibles respuestas
Pregunte:
Pregunte: ¿Qué necesitamos hacer para que este nuevo
Pregunte:
al problema? ¿Cuál es la mejor solución para C. Diseñe río uya? ¿Cuáles son los pasos para esta bendición?
este problema? Pregunte:: ¿Cómo podemos hacer para que este nuevo río
Pregunte
Pregunte: ¿Cómo implementamos la solución
Pregunte:
D. Cumpla esté disponible para los sedientos a nuestro alrededor?
para este problema?
¿A quién empoderamos para hacer que este río uya?
Figura 3.24 Los líderes deben
deben resolver problemas
problemas a medida que surgen ocasionalmente. Así que, en este curso,
pasamos mucho tiempo hablando acerca de resolver problemas, incluyendo diez lecciones sobre manejar y
solucionar conictos (Lecciones 22–31). Pero en medio de las soluciones de problemas, los líderes tienen la
oportunidad de liderar con un enfoque más positivo usando las cuatro clases de preguntas de aprecio. Este enfoque
de liderazgo maravilloso y lleno de fe capacita a los creyentes a escuchar lo que el Espíritu Santo está diciendo y a
participar en lo que el Espíritu
E spíritu Santo está haciendo.
A medida que un líder dirige por medio de preguntas de aprecio, facilita
f acilita y permite que los ríos de agua viva que Dios
ha prometido uyan por el Espíritu Santo por medio de su pueblo hacia un mundo seco y sediento (Jn 7:37-39).
Démosles una mirada más cercana a las cuatro clases de Pregun
Preguntas
tas de apr
aprecio
ecio..
P 100 Cuando enfrenta A. Descubrir. Pregunte: “¿Qué está correcto? ¿Qué ríos
un problema, ¿qué clase de espirituales vemos uyendo hoy?”
preguntasunnegativas Descubra En ocasiones es necesario liderar resolviendo problemas. Ningún
formular líder? debe
líder puede pasar por alto los problemas. Los diáconos en la iglesia
primitiva de Jerusalén
Jerusalén no tomaban en cucuenta
enta a las viudas ggriegas.
riegas. Como
resultado, las viudas no tenían comida. Así que los apóstoles tenían que solucionar este
problema. Ellos tuvieron que preguntar: “¿Qué está mal?” De igual manera, hoy día si
el techo está goteando, alguien tiene que arreglarlo. Si dos creyentes tienen un conicto,
un líder debe ayudar a resolver este problema relacional. Cuando surgen problemas en el
ministerio, un líder debe ayudar a resolverlos. Pero observe que esta clase de liderazgo
es negativa, se enfoca en lo que está mal y en resolver el problema.
Dos estilos de liderazgo
Los problemas Las posibilidades
Figura 3.25a Un liderazgo que se enfoca Figura 3.25b Un liderazgo que se enfoca
en un problema es necesario, pero en las posibilidades es positivo.
negativo. Lo llamamos liderazgo centrado
en el problema.
P 101 Liderar Por el contrario, hacer pregunta
preguntass de aprecio es una clase de liderazgo que se enfoca
resolviendo problemas se en las posibilidades
posibilidades.. Esta es una manera positiva de liderar que glorica a Dios por lo
enfoca en . que Él está haciendo. Al liderar con pregunta
preguntass de aprecio se guía con la mirada hacia
arriba y hacia adelante con ojos de fe.
Liderar con pregun

preguntastas de aprecio crea emoción, energía, inspiración e ímpetu. 11 P 102 Liderar con
La primera clase de pregun
preguntas
tas de aprecio interr
interroga:
oga: “¿Qué es correcto? ¿Qué ríos preguntas de aprecio se
espirituales vemos uyendo hoy? ¿Qué está funcionando? ¿Qué podemos aprender enfoca en .
del éxito? ¿Qué es lo que vemos que Dios está bendiciendo, haciendo y diciendo? Es P 103 ¿Qué interrogante
necesario
necesar io que un líder use est
estaa clase de preg
preguntas.
untas. ¿Por qqué?
ué? Cuando los líd
líderes
eres usan estas hace la primera clase de
preguntas,
pregun tas, llevan a los segui
seguidores
dores a abrir los ojos de la fe. En muchas ocasi
ocasiones
ones Dios trabaj
trabajaa preguntas de aprecio?
alrededor nuestro, pero nosotros no nos damos cuenta. Sin embargo, cuando comenzamos
a mirar alrededor para ver lo bueno que Dios hace, súbitamente lo descubrimos. Cuando
un grupo hace esta pregunta, las personas testicarán que ven a Dios obrar de diferentes
maneras. Así, los creyentes se ayudan y aprenden los unos de los otros.
La vida en Jerusalén se desarrollaba lo mismo que siempre. Los judíos sacricaban
animales. Asistían al templo dos veces cada día para la oración y la adoración. Jesús había
muerto en la cruz y se había levantado de entre los muertos. Miles de judíos se añadieron a
la Iglesia en el día de Pentecostés. Muchos más judíos habían creído a causa de los milagros P 104 En Hechos 15,
que ocurrían en el nombre de Jesús. También, aumentó la persecución y muchos judíos ¿qué fue lo que el
grupo descubrió con un
huyeron de Jerusalén (Hch 8:1). Los que huyeron compartían de Cristo mientras viajaban. enfoque positivo?
Testicaban acerca de lo que Dios hacía en Jerusalén. Algunos de estos judíos aun les
testicaron a los gentiles (Hch 13). Y por todo el camino hasta Antioquía de Siria muchos
gentiles fueron salvos. Esto consternó a algunos judíos que se preguntaban: “¿Cómo
pueden los genti
gentiles
les ser salvo
salvoss sin habers
habersee circun
circuncidado
cidado y sin obedec
obedecer
er todas las leyes
judíass que Dios dio ppor
judía or medi
medioo de Mo
Moisés?”
isés?” A conti
continuació
nuación,
n, se rrealizó
ealizó un gra
grann con
concilio
cilio en
Jerusalén (Hch 15). Los apóstoles y los ancianos se preguntaban: “¿Es necesario que los
gentiles conversos sigan las costumbres de los judíos como la circuncisión y la celebración
de las estas judías?” Durante este tiempo, alguien planteó la primera
primer a clase de pregunta de
aprecio: “¿Qué es correcto? ¿Qué ríos espirituales vemos uyendo hoy? ¿Qué vemos
que Dios está bendiciendo, haciendo y diciendo?” Recuerde que las respuestas llegaron
porque los líderes hicieron
hicieron esta pregunta de aprecio:
7 “Y después de mucha discusión, Pedro se levantó y les dijo: Varones hermanos,
vosotros sabéis cómo ya hace algún tiempo que Dios escogió que los gentiles
oyesen por mi boca la palabra del evangelio y creyesen. 8 Y Dios, que conoce
los corazones, les dio testimonio, dándoles el Espíritu Santo lo mismo que a
nosotros; 9 y ninguna diferencia
diferencia hizo entre nosot
nosotros
ros y ellos, puricando por la fe
sus corazones. Ahora, pues, ¿por qué tentáis a Dios, poniendo sobre la cerviz
10
de los discípulos un yugo que ni nuestros

nue stros padres ni nosotros hemos podido llevar?
11
Antes creemos
creemos que por la gracia del Señor Jesús seremos salvos, de igual mo mododo
que ellos. Entonces toda la multitud calló, y oyeron a Bernabé y a Pablo, que
12
contaban cuán grandes señales y maravillas había hecho Dios por medio de ellos
entre los gentiles.
13
Y cuando ellos callaron, Jacobo respondió diciendo: Varones hermanos, oídme.
14
Simón ha contado cómo Dios visitó por primera vez a los gentiles, para tomar de
ellos pueblo para su nombre. 15 Y con esto concuerda
concuerdann las palabras de los profet
profetas,
as,
como está escrito: Después de esto volveré Y reedicar
16
reedicaréé el tabernáculo de
David, que está caído; Y rrepararé
epararé sus ruruinas,
inas, Y lo volveré a levantar,
levantar, 17 Para que
el resto de los hombres busque al Señor, Y todos los gentiles, sobre los cuales es
invocado mi nombre, 18 Dice el Señor,
Señor, que hace conocer todo esto desde tiempos
antiguos. Por lo
19
lo cual yo juz
juzgo
go qu
quee no se inq
inquiete
uiete a los ggentiles
entiles que ssee conviert
convierten
en
a Dios, sino que se les escriba que se aparten de las contaminaciones de los
20
ídolos, de fornicación, de ahogado y de sangre” (Hch 15:7-20)15:7-20)..

P 105 ¿Cómo fue posible
Considere este asombroso momento de la historia de la Iglesia. Dios salvaba a los que los judíos cristianos
gentiles por centenares y les exigía que solamente siguieran a Jesús y no a Moisés. vieran la vida de una nueva
¡Qué gran descubrimiento hicieron los creyentes judíos ese día! ¡Estaban sorprendidos! manera? (Hch 15).
¡Toda la Iglesia en Jerusalén fue inspirada! ¡Qué revelación! ¡Aquellos en Jerusalén

descubrieron que Dios amaba a los gentiles tanto como Él amaba a los judíos! ¿Cómo
hicieron este histórico descubrimiento en Jerusalén, después de haber seguido a Moisés
por 1500 años? Un líder tomó el tiempo para hacer la primera clase de pregunta
preguntass de
aprecio: “¿Qué es correcto? ¿Qué ríos espirituales vemos uyendo hoy? ¿Qué es lo que
vemos que Dios está bendiciendo, haciendo y diciendo?”.
diciendo?”.
P 106 ¿Cómo pueden Aplicación. Los problemas y las malas noticias nos rodean. Todo el mundo comenta
los líderes evitar perderse lo que Satanás y el pecado hacen. ¡Deténgase! Tome el tiempo para hacer la primera
de lo que Dios está diciendo,
haciendo y bendiciendo hoy?
clase de pregunta apreciativa.
apreciativa. “¿Qué está haciendo Dios?” Mientras lo hace, recopile
los testimonios acerca de lo que Dios está haciendo y diciendo. ¡Usted se asombrará!
Dios siempre trabaja, salva, sana y contesta oraciones, exhorta corazones y hace cosas
nuevas. Pero solo descubriremos lo que Dios hace cuando nos detenemos a mirar hacia
arriba y a nuestro alrededor y compartimos los unos a los otros acerca de esta primera
clase de pregunt
preguntaa apreciat
apreciativa
iva..
P 107 ¿Qué interrogante B. Soñar.
Soñar. Preguntar: “¿Qué río de agua viva desea Dios que
hace la segunda clase de uya a través de nosotros? ¿Qué más es posible?”
preguntas de aprecio? Sueñe
La segunda clase de pregun
preguntas
tas de aprecio que los líderes hacen es:
P 108 Resolver “Qué río de agua viva desea Dios que uya a través de nosotros? ¿Qué
problemas se enfoca en nos dice hoy el Espíritu Santo a uno o a todos? ¿Qué más es posible?”
, pero Cuando los líderes les hacen a los seguidores estas clases de preguntas, abren las
las preguntas de soñar con
las posibilidades se enfocan
puertas
puer tas para la fe, el ánimo
ánimo,, la part
participa
icipación
ción y la
l a crea
creativid
tividad.
ad. La pregu
pregunta
nta de soñar
en . con las posibilidades invita a los seguidores a hacer investigaciones y a usar su
imaginación, para ver en una sola semilla toda una cosecha. Cuando un líder emplea
el estilo de resolver problemas usa los recursos de tiempo, energía y moral. El que
resuelve problemas pregunta: “¿qué podemos hacer para que todo vuelva a ser como
era antes de que tuviésemos ese problema?” Por el contrario, mostrar aprecio por
nuevas ideas es mirar hacia adelante. Esto abre puertas y ventanas para que entre
aire y energía fresca a la habitación. La pregunta: “¿Qué es posible hacer hoy con la
ayuda de Dios?” le sonríe al futuro y le da la bienvenida a un grupo para que explore
cambios positivos. 12 Preguntar: “¿Qué nuevo río puede uir por el Espíritu Santo?”
invita a acelerar la imaginación. 13 Guiar hacia buenos cambios es difícil para los líderes.
Pero este método de liderar hacia el cambio haciendo pregun preguntas
tas de aprecio crea un
proceso de cambios efectivos y positivos. Preguntar: “¿Es posible lo que el Espíritu
14
Santo está diciendo?” busca lo mejor que Dios puede hacer por medio de las personas.
Esa clase de interrogante hace la pregunta: “¿Qué podemos hacer que traiga nueva vida
al grupo? 15
P 109 ¿Qué clases de La resolución de problemas comienza con una actitud negativa acerca de algo que
palabras de
enfoque caracterizan el
las preguntas está mal, pero hacer preguntas positivas con fe y expectativa, es una manera positiva
de aprecio? para que un líder avance.
El pastor Piadoso no disponía de sucientes obreros en su congregación. Él quería
hacer más para extender el reino de Dios. Anhelaba ver nuevas familias llegar a Cristo,
pero todo parecía estancado. Entonces el pastor Piadoso comenzó a soñar, con los ojos
P 110 ¿Qué impresión abiertos, mirando hacia el cielo. Él preguntó: “Señor
“Señor,, ¿qué nuevo río puede comenzar a
le llegó al pastor Piadoso
cuando le preguntó a Dios:
uir en nuestra congregación? ¿Qué puedes tú hacer en los vecindarios que nos rodean?
“¿Qué nuevo río puede ¿Qué más es posible, por tu Espíritu Santo?” Mientras él oraba, la voz del Señor le llegó:
comenzar a uir a través de “Ve
“Ve al Instituto Bíblico que está cerca y habla con los estudiantes. Pregúntales qué es lo
nuestra congregación? que Dios los está llamando a hacer en el ministerio”.
P 111 ¿Qué descubrió Por fe, el pastor Piadoso visitó el Instituto Bíblico. Habló con varios estudiantes y
el pastor Piadoso que Dios le les mostró su aprecio por su dedicación. Le hizo a cada uno de ellos la pregunta: “¿Qué
estaba diciendo a Patricio?
lo está llamando Dios a hacer en el ministerio? ¿Qué río quiere Él que comience a uir
a través de usted?” Algunos estudiantes no sabían. Pero un estudiante llamado Patricio se

emocionó mucho. Parecía sorprendido de que a alguien le importara lo que Dios le estaba
diciendo. Parecía consternado de que un pastor exitoso como Piadoso mostrara conanza
en un joven estudiante. De pronto, todo el rostro de Patricio se iluminó. Levantó la cabeza
y cobró ánimo. Con lágrimas en los ojos le dijo al pastor Piadoso: “Dios me está llamando
para alcanz
alcanzar
ar a los niños que veo en los vecin vecindarios
darios.. Quiero comenzar a narrar
narrarles
les las
historias bíblicas ahí mismo en las calles al lado de sus hogares”. El pastor Piadoso sintió
una poderosa convicción sobre el llamado de Patricio. Así que, le dijo: “Nos gustaría que
viniera y comenzara a trabajar con los niños en los vecindarios que rodean nuestro templo.
Invitaremos a algunos de nuestros miembros para que le ayuden. Y queremos ayudarle a
pagar sus gasto
gastoss en
en eell In
Institu
stituto
to Bíbli
Bíblico.
co. Además
Además,, qqueremo
ueremoss ay
ayudarlo
udarlo con algun
algunos
os gastos de
alimentación, suministros y obsequios para los niños. Y le proporcionaremos un salón en
el templo para que se reúna con los niños . Patricio rebozaba de gozo ante esta invitación.
Así que, el sábado, ya que los niños no estaban en la escuela, Patricio visitó por primera
vez un vecindario al lado del templo del pastor Piadoso.
P iadoso. Él llevó algunos dibujos que había
coloreado y se los mostró a los niños a medida que les narraba una historia bíblica. ¡Los
niños estaban encantados! Patricio también les enseñó algunas canciones nuevas acerca de
Jesús. Entonces, invitó a los niños para que fueran al templo al día siguiente. Les dijo que
había un salón especial en el templo para que se reunieran y aprendieran nuevas historias
y canciones. También, les informó que cada niño recibiría un globo gratis. Patricio les dijo
a los niños que invitaran a tantos amigos como quisieran.
Al día siguiente, veinticinco niños nuevos llegaron al templo. Patricio les narró la P 112 ¿Qué nuevo río
misma historia que les había contado el sábado. Y, cantaron las mismas canciones que resultó cuando el pastor
ya les había enseñado. Todos los niños disfrutaron esto. Luego les narró una nueva Piadoso hizo la segunda
pregunta de aprecio?
historia bíblica y les mostró nuevos dibujos que había coloreado. Después, les enseñó
dos nuevas canciones. Juntos, oraron por las necesidades especiales en sus hogares y por
sus amigos. Los niños estaban tan felices que saltaban y reían. Aprender historias de la
Biblia y canciones acerca de Jesús ¡fue realmente divertido!
No hay espacio en este libro para contar la historia completa acerca del nuevo río P 113 ¿Cuántos niños
que uyó en la congregación del pastor Piadoso a través del ministerio del estudiante encontraron a Jesús mientras
Patricio. Al nal de un año, más de 800 niños asistían a la congregación. Había tantos, uía el nuevo río? ¿Cuántas
familias nuevas se unieron a
que los niños tenían que asistir el sábado porque necesitaban mucho espacio. En la congregación?
Navidad, Patricio
Patricio planeó un culto especial para que los padres lleg
llegaran
aran a vver
er cantar a sus
hijos. Como resultado, ¡cuarenta familias nuevas se unieron a la congregación! Líder
espiritual, guie a sus seguidores a avanzar hacia nuevas áreas del ministerio haciéndoles
preguntas
pregunt as de aprecio
aprecio.. Dios lo sorprenderá con nuevos ríos de agua viva, cuando usted
se atreva a descubrir lo que Él está haciendo y lo que es posible por su Santo Espíritu
trabajando en sus seguidores.
20 “Y a Aquel que es poderoso para hacer todas las cosas mucho más
abundantemente de lo que pedimos o entendemos, según el poder que actúa en

nosotros, 21 a él sea gloria en la iglesia en Cristo Jesús por todas las edades, por
los siglos de los siglos. Amén” (Ef 3:20-21)
3:20-21)..
Dios tiene poder ilimitado. Pero Él necesita personas que comiencen a descubrir lo
que Él está haciendo y, ¡soñar con las posibilidades!
C. Diseñar.
Diseñar. Preguntar: “¿Qué necesitamos hacer para P 114 ¿Cuáles son las
permitir que este nuevo río uya?” tres palabras que describen
Diseñe
los pasos 1–3 al usar las
La tercera clase de pregunt
preguntas
as de aprecio le pone pies al sueño. preguntas de aprecio?
• Primero
Primero,, haga preguntas para descubrir lo que Dios está haciendo P 115 ¿Qué interroga
y lo que está bendiciendo. Pídales a sus seguidores sus testimonios la tercera clase de preguntas
de aprecio?
acerca de las bendiciones de Dios para ellos y para otras personas conocidas. Hable
con personas de otras congregaciones acerca de lo que Dios está haciendo. Investigue
un poco y descubra dónde están uyendo los ríos espirituales.
• Segundo
Segundo,, invite a sus seguidores a soñar acerca de las posibilidades para su
congregación y lo que Dios les está diciendo como individuos. Ore para ver si Dios
lo dirige a un estudiante como Patricio, en el Instituto Bíblico cercano a usted.
P 116 En Hechos 15, • Tercero
Tercero,, después de que usted descubra y sueñe, tome pequeños pasos para ponerle
¿Qué fue lo que los creyentes pies al sueño. Por ejemplo, en Hechos 115,
5, los creyentes descubrieron que Dio
Dioss estaba
hicieron en el paso tres de
emplear preguntas derramando su Espíritu Santo sobre los gentiles y aceptándolos sin exigirles todas
de aprecio? las antiguas reglas judías que llegaron por medio de Moisés. Así que, ¿qué fue lo que
hicieron los creyentes en la etapa o fase de diseño
diseño?? Ellos se preguntaron: “Aunque
nosotros no les exijamos a los gentiles que sean circuncidados ni que sigan las leyes
de Moisés,judíos?
creyentes ¿Qué podrían
Así que,hacer los dialogaban
mientras gentiles para fortalecer
sobre sus relaciones
esta pregunta, con los
a los creyentes
judíos se les ocurrieron cuatro cosas que construirían puentes entre los creyentes
gentiles y judíos, que agradarían a Dios y evitarían que los judíos tropezaran con
la libertad de los gentiles. Jacobo, el líder de los diálogos en Jerusalén, resumió
el diseño o la estrategia para avanzar. Jacobo dijo: 19 “Por lo cual yo juzgo que no
se inquiete a los gentiles que se convierten a Dios, 20 sino que se les escriba que
se aparten de las contaminaciones de los ídolos, de fornicación, de ahogado y de
sangre” (Hch 15:19-20).
Dialogar sobre los pasos y las preguntas acerca de cómo avanzar con un nuevo sueño
es fácil, pero importante. Los líderes deben siempre vincular el presente con el futuro. Y
deben empoderar a los nuevos ministerios para que tengan éxito.
P 117 ¿Qué fue lo que En el caso de Patricio, observe que el pastor Piadoso consideró las pregun
preguntas
tas de
el pastor
paso tresPiadoso hizo en el
al usar preguntas aprecio en la fase de diseño
diseño.. El pastor Piadoso se preguntó: “¿Cómo puedo motivar a
Patricio? ¿Qué puedo hacer para ayudarlo a tener éxito? Las respuestas del pastor Piadoso
de aprecio?
al tercer grupo de preguntas incluían proveer una ofrenda para ayudar a Patricio con sus
gastos en el Instituto Bíblico, permitir que algunos miembros de la congregación lo
ayudaran, proveer un salón para Patricio y los niños además de algo de dinero para que
comprara algunos suministros y regalos (como globos) para los niños. Ninguna de estas
cosas era muy grande, pero eran consideraciones importantes para ayudar a Patricio a tener
éxito. Las pregunta
preguntass de aprecio que el pastor Piadoso contestó en la fase de diseño
fueron como semillas ¡para una gran cosecha! Líder espiritual, a medida que usted dirige
a sus seguidores hacia nuevas áreas del ministerio por medio de las cuatro clases de
preguntas
pregunt as de apr
aprecio
ecio,, nunca omita la fase 3, la de diseño
diseño.. Este es el paso donde usted le
pone pies a los sueños.
sueños.
D. Cumplir.
Cumplir. Preguntar: “¿Cómo podemos hacer disponible
este nuevo río a los sedientos que nos rodean?”
Cumpla
P 118 ¿Cuáles son las Estamos explorando cuatro clases de preguntas de aprecio. aprecio.
cuatro clases de preguntas Agrupamos las preguntas en cuatro categorías o fases: descubra, sueñe,
de aprecio? diseñe y cumpla.
cumpla. Un lema para la cuarta fase podría ser “¡Simplemente
hágalo!” En esta cuarta fase nal el líder exhorta a los individuos, a los grupos o a los
equipos a implementar el cambio. 16 Esta parte del ciclo ilumina para el presente un
poderoso
poder oso ffuturo
uturo,, como una llinter
interna
na pr
proyecta
oyecta la lu
luzz haci
haciaa el sende
sendero
ro qu
quee est
estáá por delant
delante.
e. 17
Ilustración de la fase de cumplir de las preguntas de aprecio.
aprecio. En Hechos 15, el paso
de cumplir fue la respuesta a la pregunta: “¿Qué tenemos que hacer, nosotros los judíos,
para asegurarles a los creyentes gengentiles
tiles que los amamos y conrmarlos como hermanos
P 119 En Hechos 15, y hermanas completos en Cristo, sin que tengan que seguir a Moisés?” Como respuesta
¿Qué hicieron los líderes en a esta pregunta, los líderes judíos de la congregación de Jerusalén enviaron mensajeros
la fase de cumplir?
para que entregaran una carta.
22
“Entonces pareció bien a los apóstoles y a los ancianos, con toda la iglesia,
elegir de entre ellos varones y enviarlos a Antioquía con Pablo y Bernabé: a
Judas que tenía por sobrenombre
sobrenombre Barsabás, y a Silas, varones principales entre
los hermanos; y escribir por conducto de ellos: Los apóstoles y los ancianos
23
y los hermanos, a los hermanos de entre los gentiles que están en Antioquía, en
Siria y en Cilicia, salud. 24 Por cuanto hemos oído que algunos que han salido
de nosotros, a los cuales no dimos orden, os han inquietado con palabras,
perturbando vuestras almas, mandando circunci
circuncidaros
daros y guardar la ley, 25 nos
ha parecido bien, habiendo llegado a un acuerdo, elegir varones y enviarlos
a vosotros con nuestros amados Bernabé y Pablo, 26 hombres que han expuesto
su vida por el nombre de nuestro Señor Jesucristo.27 Así que enviamos a Judas
y a Silas, los cuales también de palabra os harán saber lo mismo. 28 Porque
ha parecido bien al Espíritu Santo, y a nosotros, no imponeros ninguna carga
más que estas cosas necesarias: 29 que os abstengáis de lo sacricado a ídolos,
de sangre, de ahogado y de fornicación; de las cuales cosas si os guardareis,
bien haréis. Pasadlo bien. 30 Así, pues, los que fueron enviados descendier
descendieron
on
a Antioquía, y reuniendo a la congregación, entregaron la carta; habiendo
31
leído la cual, se regocijaron por la consolación. 32 Y Judas y Silas, como ellos

también eran profetas, consolaron y conrmaron a los hermanos con abundancia
de palabras. 33 Y pasando algún tiempo allí, fueron despedidos en paz por los
hermanos, para volver a aquellos que los habían enviado” (Hch 15:22-33)
15:22-33)..
El resultado del ciclo de las pregun
preguntas
tas de aprecio en Hechos 15 fue una mayor
unidad, hermandad y, sin obstáculos,
obstáculos, un uir del Espíritu Santo a través de los creyentes
gentiles en muchas naciones.
En lanoticias
buenas congregación del pastor de
a los miembros Piadoso, la fase de cumplir
la congregación, llegó
le asignó uncuando
salón alesPatricio,
dio las
promovió un respaldo nanciero para él de parte de los miembros y reclutó a algunos
para que le ayudaran. Con este paso nal, el líder y sus seguidores pusieron su fe en P 120 Resuma la fase
acción. ¡Ellos convirtieron una posibilidad en una realidad! de cumplir en la ilustración
acerca del pastor Piadoso.
A. Descubra
D. Cumpla B. Sueñe
C. Diseñe
Figura 3.26 El ciclo de las preguntas de aprecio.

aprecio.
Conclusión. El ciclo cuádruple de formular pregunta
preguntass de apr
aprecio
ecio es un proceso y una P 121 ¿Cuáles son
habilidad para liderar. Explora las posibilidades con una actitud de fe y de agradecimiento. algunas de las ventajas de
liderar con las preguntas
En contraste con un enfoque negativo centrado en el problema, el uso de preguntas de aprecio?
de aprecio es un plan positivo centrado en lo que es posible. Decisiones basadas en:
“¿Qué está mal?” pierde la energía y la fuerza de preguntar: “¿Qué es lo correcto y

qué es posible?” Liderar con pregun
preguntas
tas de aprecio libera a los creyentes comunes para
participar en el ministerio. Este proceso libera a los creyentes para soñar con fe, para
escuchar y responderle al Espíritu Santo. Al liderar con las pregun
preguntas
tas de aprecio
aprecio,, el líder
busca discernir y obedecer la vvoz
oz del Espíri
Espíritu
tu Santo. Los líderes en el ministerio bus
buscan
can
la voluntad de Dios y lo que Dios cree que es posible. Con las pregunt
preguntas
as de aprecio
aprecio,,
un grupo de creyentes mira hacia arriba más allá de las creencias, talentos, dones y
habilidades del individuo. Juntos, dando gracias por lo que es, los creyentes sueñan con
lo que puede ser. A medida
medida que Dios los guía, ellos combinan la fe y la acción diseñando
y promoviendo nuevos ministerios que uyan en las personas por el poder del Espíritu
Viviente. En un ambiente de las pregunta
del Dios Viviente. preguntass de aprecio
aprecio,, los creyentes se sienten
libres de escuchar, de ser escuchados y de soñar en comunidad; libres de decidirse a
contribuir,, a ser positivos y a actuar con apoyo. 18
contribuir
Líder espiritual, usted debe siempre tomar tiempo para solucionar problemas. Pero
también recuerde poner en práctica el uso de las pregun
preguntas
tas de aprecio
aprecio,, para permitir
que nuevos ríos de agua viva uyan a través de sus seguidores hacia un mundo seco
y sediento.
o declaración:
1. ¿Cuánto poder retienen los líderes autoritarios? 6. ¿Cuál es una fortaleza del liderazgo consultivo?
a) 25% a) Aumenta el respaldo.
b) 50% b) No tiene riesgos.
c) 75% c) Elimina toda oposición.
d) 100% d) Ahorra dinero.
2. Un ejemplo de un buen líder autoritario es el 7. Una fortaleza del liderazgo facilitador es
a) rey Ezequías. a) mayor poder para el líder
líder..
b) rey Manasés. b) ahorra tiempo.
c) rey
d) rey Roboam.
Saúl. c) aumenta
d) menos el respaldo.
problemas.
3. Un ejemplo de autoridad espiritual es 8. Un ejemplo de un líder facilitador es
a) padres que disciplinan a sus hi
hijos.
jos. a) Jacobo.
b) el Sanedrín al expulsar al hombre que nació ciego. b) Juan.
c) el gobernador Pilato al ordenar que Jesús c) Pablo.
fuera crucificado. d) Jesús.
d) Pedro al san
sanar
ar a los enfermos. 9. Un benecio de liderar con preguntas de aprecio
4. ¿Cuánto poder puede retener un líder consultivo? es que
a) 25% a) resuelve problemas.
b) 50% b) tiene un costo menor.
c) 75% c) promueve la participación.
d) 100% d) evita lo
loss obst
obstáculos.
áculos.
5. ¿Cuál es una fortaleza del liderazgo autoritario? 10. Una clase de las cuatro de preguntas de aprecio es
a) Elimina toda oposición. a) atrévase.
b) No tiene riesgos. b) sueñe.
c) Aumenta el respaldo. c) demande.
d) Ahorra dinero. d) designe.
Temas para el ensayo: Escriba de 50 a 100 palabras de cada uno de los siguientes objetivos
que usted estudió en este capítulo (20 puntos cada uno).
• Explicar estos estilos de liderar: autoritario, consultivo y facilitador, e ilustrarlos.
• Analizar las fortalezas y las debilidades de los tres estilos de liderar mencionados arriba.
• Contrastar las necesidades de autoridad legal y de autoridad espiritual. Ilustrar cada una.
• Contrastar liderar usando solución de problemas, con liderar usando preguntas de aprecio.
• Explicar las cuatro clases de preguntas de aprecio: Descubra, sueñe, diseñe y cumpla, e ilustrarlas.
Unidad 2:
Empodere y anime a otros a participar
Día de Pentecostés
¡Gracias por estudiar! Sabemos que es un arduo trabajo, pero usted está creciendo como
líder y progresando. Estos son los objetivos que le ayudaremos a alcanzar en la Unidad 2
mientras estudia para presentarse a Dios aprobado.
Capítulo 4
• Animar a los creyentes a identificar y a usar sus dones enen la congregación.
congregación.
• Explicar la responsabilidad de rendir
rendir cuentas, las herramientas clave y los principios para
mantener esa responsabilidad.
• Resumir los cinco principios para resolver un problema con un miembro
miembro del equipo.
• Resumir llas
as razones para expresar aprecio. Ilustrar
Ilustrar cómo mostrar aprecio.
aprecio.
Capítulo 5
• Diferenciar e
entre
ntre visión, misión y valores. Def
Definir
inir cada una.
• Definir qué es equipo y explicar las características de un entrenador (coach) espiritual.
• Enumerar las cualidades de los buenos miembros de un equipo y explicar las maneras
maneras en que
un entrenador fomenta estas cualidades.
• Definir qué es mentoría y explicar los principios de la mentoría de Jesús.
95
Capítulo 4
Empodere a otros a través del reclutamiento
y de la rendición de cuentas y el aprecio
El Apóstol Pablo presenta cuatro listas de dones (gura 4.1). Ninguna de estas listas los registra todos. Hay
muchas clases diferentes de dones. Los líderes sabios guían a los creyentes a identicar y a usar sus dones.
Ro 12:6-8 1 Co 12:8-11 1 Co 12:27-31 Ef 4:11-13
Profecía Sabiduría Apóstoles Apóstoles
Servicio Conocimiento o ciencia Profetas Profetas
Enseñanza Fe Maestros Evangelistas

Exhortación Sanidad Los que hacen milagros Pastores
Repartir Milagros Los que sanan Maestros

Liderazgo Profecía Los que ayudan
Misericordia Discernimiento Los que administran
Lenguas Los que tienen don de lenguas.
Interpretación Los que interpretan lenguas
Figura 4.1 Cuatro listas de dones
dones en el Nuevo Testamento.
Testamento. 1
Lecciones:
Empodere a otros a través del reclutamiento y de la rendición de cuentas
Objetivo A: Animar a los creyentes
creyentes a identicar y a usar sus dones en la congregac
congregación.
ión.
Objetivo B: Ilustrar cómo la rendición de cuentas debería ser como una mano amiga en vez de un
12
2 dedo acusador.
Objetivo C: Explicar por qué el rendir cuentas es bueno para todos: líderes y seguidores.
Objetivo D: Identicar cuatro maneras en que los líderes invierten en sus seguidores para inspirarlos a
rendir cuentas.
Empodere a otros a través de un código de ética y descripciones de labores
Objetivo A: Explicar cinco de las cosas que usted considera más importantes en un código de ética
13
3 (gura 4.8).
Objetivo B: Resumir las preguntas y los diálogos de cada uno de los diez temas dados sobre una
descripción de labores (gura 4.10).
Empodere a otros a través la evaluación
Objetivo A: Explicar por qué la evaluación es una parte necesaria de la rendición de cuentas.
Objetivo B: Contrastar la evaluación informal con la formal.
14
4 Objetivo C: Resumir por lo menos cinco principios que aumentan el éxito cuando surge un problema con
un miembro del equipo.
Objetivo D: Explicar por qué la evaluación
evaluaci ón de un problema debe conducir a un cambio. Ilustrar.
Empodere a otros a través del aprecio
15
5 Objetivo A: Resumir las razones para expresar aprecio.
Objetivo B: Ilustrar el mostrar aprecio a partir de ejemplos en la Biblia, la vida de otros y en su propia vida.
Palabras clave
rendición de cuentas: comprometerse a dar una declaración escrita sobre temas como: valores, misión,
objetivos, visión, un código de ética y una descripción de labores y someterse a una evaluación anual del
progreso
progr eso en eesos
sos compr
compromiso
omisoss
96
Palabras clave (continuación)

código de ética/conducta: una declaración escrita de creencias, valores, misión, objetivos, visión y normas de
comportamiento a las cuales los miembros de un equipo se comprometen
descripción de labores: una declaración escrita de las responsabilidades de un miembro del equipo
evaluación: la valoración del progreso que un miembro del equipo está alcanzando en sus compromisos
aprecio: mostrar agradecimiento por el estilo de vida o los hechos de una persona o grupo
Empodere a otros a través del reclutamiento y de la rendición de cuentas
Objetivo A: Animar a los creyentes
creyentes a identicar y a usar sus dones en la congregación.
congregación.
Lección
Objetivo B: Ilustrar cómo la rendición de cuentas debería ser como una mano amiga en vez de un
12
2 dedo acusador.
Objetivo C: Explicar por qué el rendir cuentas es bueno para todos: líderes y seguidores.
Objetivo D: Identicar cuatro maneras en que los líderes invierten en sus seguidores para inspirarlos a
rendir cuentas.
A. Contexto: Los líderes espirituales animan a los creyentes a identicar

y a usar sus dones espirituales.
Líder espiritual, hay demasiado trabajo para usted solo. Las epístolas de Pablo a P 1 ¿Cuáles de los
Timoteo, a Tito,
Tito, a los efesios y a los colosenses mencionan muchos grupos de personas dones de la gura 4.1 inuyen
en el mayor número de
que necesitan cuidado espiritual. Dios quiere que la iglesia ayude al perdido y al personas? Explique.
creyente, al joven y al anciano, a la juventud y a la niñez, al rico y al pobre, al educado
y al no educado de todos los grupos étnicos, en hogares y en comunidades. ¡Vaya!
¡Vaya! Junto P2 ¿Cómo puede un
con Pablo nos preguntamos: “Y para estas cosas, ¿quién es suciente?” (2 Co 2:16). líder cuidar a la gran cantidad
c antidad
Líder espiritual, el plan de Dios para usted es que reclute creyentes para ayudar en el de grupos de personas que
necesitan ayuda?
ministerio ¡de muchas maneras! Pablo compara a la iglesia con un cuerpo. Él enfatiza
que Dios creó cada parte del cuerpo con un propósito especial. Recuerde las enseñanzas
de Pablo acerca de cómo cada parte del cuerpo tiene un rol especial:
15
“…sino que siguiendo la verdad en amor, crezcamos en todo en aquel que es la
cabeza, esto es, Cristo, 16 de quien todo el cuerpo, bien concertado y unido entre
sí por todas las coyunturas que se ayudan mutuamente, según la actividad
miembro…” (Ef 4:15-16)
propia de cada miembro 4:15-16)..
Líder espiritual, no permita que los creyentes sean como esponjas que solo absorben. P3 ¿Cómo puede un
Evite dejar que los creyentes solamente asistan al templo. Pablo enseña que cada creyente líder ayudar a los creyentes a
evitar ser como esponjas?
tiene trabajo que hacer en el cuerpo de Cristo.
Líder espiritual, Dios espera que USTED ayude a los creyentes a identicar y a usar
sus dones espirituales. Al nal de sus días, se presentará delante de Dios y dará cuenta
de cómo usted, como el líder, ayudó a los creyentes a descubrir y a usar sus dones.
Esta lección es para ayudarle a reclutar y a dirigir a los seguidores que Dios le ha dado.
Demos una mirada más cercana a las clases de dones en los creyentes.
Las epístolas de Pablo contienen 4 listas de dones (gura 4.1). Pero cada lista está P4 En Efesios 4:11-12,
escrita desde un diferente punto de vista. Efesios 4 menciona personas que tienen ¿cuáles son las 4 o 5 clases
de personas que Cristo da
dones que Cristo le da a la iglesia (Ef 4:11-12). En 1 Corintios 12:8-11 se registran las como dones a la iglesia?
manifestaciones del Espíritu Santo. Estos 9 dones en 1 Corintios 12 no son personas y
las personas no son dueñas de estos dones. Más bien el Espíritu Santo se revela a través P5 ¿Cómo se
de las personas que Él escoge. En 1 a los Corintios 12:27-31 se enumera a las personas diferencian las 4 listas
de dones en Efesios 4,
con diferentes dones para servir. De igual manera, la lista en Romanos 12 enfatiza 7 1 Corintios 12 y Romanos 12?
maneras en que ministran las personas. La lista de Romanos 12 es amplia. Algunos
97
*dones motivacionales,
llaman los dones en Romanos 12 *dones motivacionales, o dones que nos inspiran y
guían para servir de ciertas maneras.
Un electricista coloca el cableado en una residencia de manera que la electricidad
pueda uir a través de los cables. Decimos que una casa está “cableada” de cierta
manera, pero el cableado no es electricidad. 1 Corintios 12 enfatiza la electricidad o el
P6 ¿Cómo dieren poder del Espíritu
Espíritu Santo que uye a través de las personas, en lugar de la manera en que
en los puntos de vista las las personas son hechas o “cableadas”. En contraste, Romanos 12 enfatiza la manera en
listas de Romanos 12
y 1 Corintios 12?
que las personas son “cableadas”, la manera cómo Dios las hace responder, así como
el poder del Espíritu Santo que uye a través de ellos. A excepción, quizás, del don de
profecía, los dones de Romanos 7 están entretejidos en una persona. Así que sus dones
en Romanos 12 no son solamente lo que usted hace sino lo que usted es.
Imagínese a una familia cenando juntos. El niño más pequeño derrama su leche. Los
miembros de la familia reaccionan de diferentes maneras. Estas reacciones ilustran los
dones espirituales de los creyentes.
P7 ¿Cómo es que la • El padre tal vez diga: “¡Hijo, eso te ocurre cuando no tienes cuidado!” Podríamos
ilustración de la familia ayuda decir que la reacción del padre representa el don de profecía, para fortalecer, exhortar
a explicar los dones de una
congregación local? y corregir. El que profetiza trata de corregir lo que está mal. Un padre podría sonreír
y susurrar: “Cuando estés comiendo debes ponerles más atención a los platos”.
• La madre puede representar el ministerio de servicio. Así que
ella diría: “Déjame ayudarte a limpiar la leche”. Su reacción,
impulso y motivación es ayudar a satisfacer una necesidad.
• Un hermano quizás diría: “Yo sé por qué se derramó la leche.
El vaso estaba demasiado cerca al borde de la mesa”. Esta
persona
que representa el don de un maes
aprender. maestro,
tro, buscando uuna
na lección
• Una hermana podría decir: “Yo sé que esto fue un accidente.
Intentemos hacerlo mejor en el futuro”. Esta respuesta
representa el don de exhortación, para inspirar y respaldar.
• Otro hermano tal vez diga: “Me siento feliz de compartir parte
de mi leche”. Su reacción representa el don de dar.
• Una hermana puede decir: “Busquen el trapeador. Ayúdenme
a servirle un poco más de leche”. Su respuesta representa el
Figura 4.2 Los miembros de la familia don de liderazgo. Se analiza un problema, se hace un plan para
reaccionarán de varias maneras. ayudar y se toman las medidas hacia una solución.
• Otro miembro de la familia podría decir: “No te sientas mal.
Los accidentes le pueden ocurrir a cualquiera.” Esta reacción representa el don de
misericordia, al sentir y mostrar empatía por alguien con una necesidad.
Así vemos que, dentro de una familia, los miembros reaccionan de diferentes
maneras, de acuerdo con la manera como Dios los ha creado. La Iglesia es así. Hay
muchos dones y ministerios. Pablo dice: “No intente ser quien no es en el cuerpo de
Cristo. Sea esa persona que Dios lo ha llamado a ser”. Si usted estuviera con la familia
cuando se derramó la leche, ¿cuál hubiera sido su primera reacción? Pensar acerca de
cómo usted responde a las necesidades le ayuda a identicar sus dones. 2
P8 ¿Hay algunos Dios le da a cada creyente al menos un don (vea 1 Co 12:11; Ef 4:15-16; 1 P 4:10).
creyentes que no tienen Juntos los muchos creyentes forman un cuerpo. Cada miembro es necesario para el todo.
ningún don espiritual?
Explique.
17
“Si todo el cuerpo fuese ojo, ¿dónde estaría el oído? Si todo fuese oído, ¿dónde
estaría el olfato? 18 Mas ahora Dios ha colocado los m miembros
iembros cada uno de ellos
en el cuerpo, como él quiso. Porque si todos fueran un solo miembro, ¿dónde
19
20
estaría(1elCo
solo” cuerpo? Pero
. ahora
12:17-20).
12:17-20) ahora son mu
muchos
chos los miem
miembros,
bros, ppero
ero el cuerpo es uno
Empodere a otros a través del reclutamiento y de la rendición de cuentas y el aprecio 99
En la parábola de los talentos, el amo le asignó a cada siervo al menos un talento

(Mt 25:14-30). También en la parábola de las minas, el hombre noble le da una mina a
cada uno de sus diez siervos. “…y les dijo: Negociad entre tanto que vengo” (Lc 19:13).
Cada creyente es parte del cuerpo de Cristo. Cada miembro del cuerpo tiene un don P 9 ¿De cuántos dones
espirituales responsabilizará
y una labor que hacer. Mientras usted estudia esta parte de la lección, identique su don. Dios a cada creyente?
Y si usted es un líder, aproveche este estudio para ayudar a otros creyentes a descubrir
sus dones y a ejercerlos.
Aplicación/Invitación. Líder espiritual, prepare una lista de tareas y ministerios que
necesita la iglesia. Use la gura 4.3 o adáptela para que se ajuste a su necesidad.
necesidad.
Al menos una vez al año, predique un mensaje sobre el punto A mencionado
anteriormente, enfatizando que cada creyente tiene trabajo que hacer en la congregación.
Al nal de su sermón, distribuya una tarjeta de respuesta,
respuesta, invitando a cada creyente a
identicar sus dones espirituales y las áreas en las que les gustaría servir. Pídales a los
creyentes que llenen la tarjeta y que la depositen con las ofrendas cuando se recojan. Esta
es la ofrenda MÁS IMPORTANTE que un creyente puede dar (Ro 12:1-2; 2 Co 8:5).
Tarjeta de respuesta
Tarjeta
Cómo quiero servir en nuestra iglesia local (Ef 4:15-16)
Por favor escriba sus datos y encierre con un círculo los ministerios que le interesan.
Nombre:
Dirección:
Dirección electrónica:
Teléfono:
Encierre con un círculo los ministerios que le interesan:
Diácono, líder de grupo, maestro, mentor, uno que discipula, evangelizador, antrión,
ujier, compañero de oración, cocinero, tutor, aseador, visitante de las personas
nuevas, visitante de los enfermos, cuidador de los ancianos, obrero para los
niños, líder de niños o niñas, líder de jóvenes, líder de varones, líder de mujeres,
mantenimiento, constructor,
constructor, mecánico, reparador de casas, secretariado, líder de
adoración, decorador, varios.
Otros ministerios (Por favor descríbalos):
Figura 4.3 Ejemplar de la tarjeta de respuesta

respuesta que se reparte después de la
predicación para invitar y reclutar creyentes a hacer su parte
del trabajo en la iglesia de Dios.
P 10 ¿Qué ministerios agregaría usted a la gura 4.3?
P 11 ¿Por qué la respuesta del creyente en la tarjeta de la gura 4.3 es la ofrenda
más importante?
P 12 ¿Qué cambios haría usted a la tarjeta de la gura 4.3? Explique.
Algunos ministerios de los creyentes en una congregación

Servicio comunitario Misioneritas: programa de las Asambleas de Dios para niñas
Exploradores del Rey: programas de las Asambleas de Dios
Ministerios con los pobres (alimentos, ropa)
para niños
Hogar para mujeres víctimas de abuso Estudiantes universitarios (campus y templo)
Línea telefónica para atender crisis Ministerio para jóvenes adultos (más jóvenes)
Alfabetización: clases de lectura para analfabetos. Ministerio para adultos solt
solteros
eros (más edad)
Habilidades, (para trabajos, matrimonios,
matrimonios, sociedad y similares) Ministerio para madres solteras (ayuda y compañerismo)
compañerismo)
Ministerio en las prisiones Ministerio para aFigura

dultos m ayoresContinúa en la siguiente página
4.4

Algunos ministerios de los creyentes en una congregación
Recuperación a través de Cristo: adictos Ministerio para mujeres
Mini
Minist
ster
erio
io co
conn llos
os que
que ppad
adec
ecen
en disca
discapa
paci
cida
dade
dess aud
audititiv
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as Fr
Frat
ater
erni nida
dad
dd de
e vvar
aron
ones
es
Ganadores d de
ea allmas, entrenamiento y práctica Ministerio p paara es
estudiantes, ev
evangelismo y discipulado
Ev
Evan
ange
gelilism
smo
o en la call
calle,
e, even
evento
toss espe
especi
cial
ales
es y tra
trata
tado
dos. s. Cast
Castilillo
lo del
del Re
Reyy
Ministerio para atletas, alcance y discipulado Discipulado juvenil
Adopción de una zona, orar y visitar cada hogar. hogar. Competencias bíblicas juvenijuveniles
les
Ministerio para personas con discapacidades Dramas juveniles
Ministerio con los enfermos terminales Coro de jóvenes
Ministerio de visitas a hospitales TAMI, concientizar para misiones transculturales
Ministerio
Minis terio de consolac
consolación, ión, visitas
visitas en funer
funerales
ales y a enfermos.
enfermos. Entrenami
Entrenamiento
ento de lideraz
liderazgo
go juveni
juvenill
Ministerio de consejería matrimonial Comisión del maestro. Programas de 1 o 2 años.
Ministerio para viudas y huérfanos Coro de adultos
Ministerio en otros idiomas Ministerio de instrumentos musicales
Es
Escucuel
elaad dom
omin inicical
al en la
lass cal
calle
les,
s, cruz
cruzadadas
as los
los ssáb
ábad
ados
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Músi
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stic
ica,
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cruz
uzad
adas
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Encuen
Enc uentro
tro infant
infantilil p para
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niños ddee fuera
fuera de lala congr
congrega
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ción.
n. Drama,
Drama, act
actuac
uación
ión,, vestu
vestuari
ario
o y resp
respald
aldo.
o.
Campamentos para niños y jóvenes Producción de eventos especiales
Escuela dominical para todas las edades Sermones ilustrados
Igl
gles
esia
ia inf
infant
antilil,, pa
para lo
loss nniñ
iño
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la ccon
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greg
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art
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bende
deci
cirr a ot
otro
ross
Coro de niños Arte y diseño para las necesidades de la iglesia
Competencia d
de
e cco
onocimiento b
bííblico p
pa
ara n
niiños. Manos q qu
ue aayyudan e en
n llo
os o
oc
ciios d de
e lla
a iig
glesia.
Coordinación de bodas Grupos pequeños, reuniones y estudios en casa
Ministerio de centro de bienvenida Ministerio de oración, (incluyendo cadena de oración)
SFigura
anta Ce4.4
na, pAlgunas
reparaciócongregaciones
n y limpieaciones
congreg za Ministeministerios
tienen hasta 200 diferentes rios de seguque
imienlos
tosmiembros
para visitande
teslay iglesia
convertejercen.
idos. 3
P 13 ¿Por qué la B. Los líderes espirituales ayudan a los miembros a rendir cuentas.
mayoría de las personas
temen rendir cuentas?
Después de que usted reclute a los creyentes para que hagan su parte en el trabajo y
en el ministerio, debe ayudarles a rendir cuentas.
P 14 ¿Cuáles son las La *rendición
*rendición de cuentas sin condena pudiera parecer como una frase graciosa. Pero
características de rendir una de las principales razones por la que las personas evitan dar cuentas es el temor a
cuentas que ofrece una
mano amiga?
las críticas. El miedo a la crítica nos hace cobardes a todos. Todos sabemos que no
alcanzamos a cumplir con los más altos estándares en algunas áreas de nuestra vida y
la mayoría de las personas desean mejorar
mejorar.. Aun así, tendemos a evitar dar cuentas por
temor a que las personas nos critiquen, nos rechacen o nos condenen. Así que, como
líder espiritual, planique una rendición de cuentas que anime, arme y pastoree a los
creyentes. Ofrézcales a los miembros de su equipo una mano amiga en lugar de un
dedo acusador.
Figura 4.5 Comoamiga

una mano líder,
líder, bríndeles
en vez deaunlosdedo
miembros del equipo
acusador.
El apóstol Pedro cometió el error de evadir el rendir cuentas. En presencia de Jesús,

después de experimentar una pesca milagrosa, Pedro se sintió indigno, expuesto y
avergonzado. El gran pescador cayó a los pies de Jesús y le suplicó: “¡Apártate de mí,
Señor, porque soy hombre pecador!” (Lc 5:8). Jesús conocía todas las debilidades y P 15 ¿Qué error
los fracasos de Pedro. Pero nuestro Señor no lo condenó. Más bien, Jesús lo animó y lo cometió Pedro que
fortaleció. Jesús dijo: “No temas; desde ahora serás pescador de hombres” (Lc 5:10). quisiéramos evitar?
Pedro tenía la verdad al revés. Cuando nos sentimos indignos o avergonzados, no
deberíamos pedirle a Jesús que se aleje de nosotros. Más bien, debemos pedirle que
se acerque más a nosotros para que nos ayude a ser mejores. Líder espiritual, provea
la clase de rendición de cuentas que hace que las personas quieran salir a la luz y ser
mejores. Proporcione la responsabilidad de dar cuentas con características de amor,
paciencia, aceptación y estímulo,
estímulo, no de condenación.
Un maestro dirigía a un grupo de personas en un estudio bíblico. El sintió que una
pareja olía a hu
humo
mo y hasta había escuch
escuchado
ado que ambos tenía
teníann un probl
problema
ema ccon
on llas
as bbebidas
ebidas
alcohólicas. Un día sonrió y le dijo a la clase: “Todos estamos en este estudio bíblico porque
queremos ser más como Jesús. A medida que nos conozcamos y conemos unos en otros, P 16 ¿Cómo fomentaba
sintamos la conanza de confesar las áreas en nuestra vida en las cuales queremos mejorar. un líder de grupo la rendición
de cuentas y la mejoría
Jesús promete salvar a su pueblo de sus pecados. En esta clase enfatizamos el crecimiento, en general?
el mejoramiento y la liberación. Oremos y estudiemos juntos y amémonos unos a los otros.
Juntos, podemos ayudarnos a llegar a ser como Dios planeó que fuésemos”. Este tipo de
atmósfera y estímulo les ayudó a las personas a sentirse seguras. En un corto tiempo, la
pareja que ten
tenía
ía prob
problemas
lemas ccon
on el ci
cigarril
garrillo
lo y co
conn la be
bebida
bida ppidió
idió ayuda. Otros en la cl
clase
ase
superaron la pornografía, la murmuración y comer demasiado. Hoy, estos miembros del
equipo viven libres de tales debilidades. Ellos han ayudado a muchos a descubrir la vida
victoriosa que el Dios vivo hace posible para sus seguidores por medio del poder de la
Palabra de Dios, del Espíritu Santo y del respaldo de otros creyentes.
C. Los líderes espirituales inspiran la rendición de cuentas dando P 17 ¿Cuáles son dos
el ejemplo. de las razones por las que
todos los líderes deberían
La rendición de cuentas comienza en la cima. Es para todos, desde el presidente hasta rendirles cuentas a otros?
la empleada doméstica. Todos debemos dar cuentas a alguna persona o a algún grupo.
Una persona que no rinde cuentas se encuentra en una posición peligrosa. Una vida que
no es responsable es vulnerable. Aquel
Aquellos
los que no rinden cuentas cruzan silenciosamente
los límites entre el bien y el mal. Sabio dice: “No se preocupe si está en una relación de
rendir cuentas. Pero alármese enormemente si no está rindiéndoles cuentas a los demás.
Ay de aquellos que son libres de hacer lo que les place sin darle cuentas a nadie. Estas
personas desafortunadas
desafortunadas están a so solo
lo un paso de la destrucción
destrucción,, sin que nadi
nadiee los ayude.
La rendición de cuentas
La rendición es buena
de cuentas no para todos
es una nosotros”.
opción. Todas las personas deben rendirle
cuentas a alguien. Algunos en el ministerio tienen una actitud
act itud de independencia. Ellos
se niegan a hacerlo. Esto no es saludable y puede crear un peligroso desequilibrio e
irresponsabilidad. 4
Un ministerio cristiano ayudaba a su propia nación y a muchas otras. Este ministerio
se volvió bien conocido. Le llegaban millones de dólares. Centenares de personas servían
como miembros del personal. Las personas admiraban a sus líderes por su habilidad
en la comunicación. Multitudes aplaudían los resultados de este ministerio. Entonces P 18 ¿Por qué es
los líderes cayeron en pecado. Posteriormente, aquellos que examinaron el ministerio peligroso que los líderes
eviten rendir cuentas?
descubrieron algo. Casi todos en la organización le rendían cuentas a alguien. Las únicas
personas en el ministerio que no rendían cuentas ¡eran los líderes! Es tan importante
que un líder tenga relaciones a las que le rinda cuentas como lo es para el más joven
miembro
todos del equipo o la persona más
nosotros. m ás humilde que sirve. La rendición de cuentas es para
Así como los líderes deben rendir cuentas, ellos deben responsabilizar a quienes
dirigen a que también lo hagan. Los líderes deben proporcionar una estructura que dirija
a otros con valores y expectativas. Los estándares de la rendición de cuentas ayudan a
sus seguidores a ser efectivos, ecientes y éticos.
P 19 ¿A qué nos La autoridad y la rendición de cuentas uyen desde el cielo. Juan el Bautista dijo:
referimos con los aspectos “No puede el hombre recibir nada, si no le fuere dado del cielo” (Jn 3:27). De igual
superiores e inferiores de la
manera, Pablo enseñó que nosotros debemos rendirle cuentas a la autoridad porque
rendición de cuentas?
toda autoridad viene de Dios (Ro 13:1). Una condición de tener autoridad es estar
bajo (rendición de cuentas a) la autoridad. Un centurión romano comprendió este ujo
de autoridad. Al igual que Jesús, el centurión comprendió los aspectos superior
superiores
es e
inferiores de laestaban
enfermedades autoridad.
bajoPorque la autoridad
la autoridad de De
de Jesús. Dios el Padre
igual estaba
manera, sobre
porque Jesús, las
la autoridad
de Roma estaba sobre el centurión, los soldados estaban bajo la autoridad del centurión
(Mt 8:9). El precio de tener autoridad es estar bajo autoridad.
Un líder se encuentra en una red de relaciones que conectan la autoridad con la
rendición de cuentas. Un líder espiritual debe rendir cuentas ante los que están en
autoridad sobre él y su lado
lado.. De igual manera, un líder debe exigirles a aquellos que
están bajo su autoridad que le rindan cuentas a él. T
Todos
odos los líderes que exigen rendición
de cuentas a los que están bajo su autoridad, deben rendir cuentas a quienes están sobre
ellos. Lo que es bueno para la gansa es bueno para el ganso. Lo que es bueno para la
esposa es bueno para el esposo. Lo que es bueno para el seguidor es bueno para el líder.
P 20 ¿Cuáles son las D. Los líderes espirituales incentivan a rendir cuentas al invertir en
cuatro maneras en que sus seguidores.
los líderes invierten en sus Muchas personas temen la posible “condenación” de rendir cuentas. Sin embargo, la
seguidores para incentivarlos
a rendir cuentas? verdadera rendición de cuentas no debe condenar, sino empoderar. El empoderamiento
se produce cuando los líderes invierten en sus seguidores. Veamos cuatro maneras en
que los líderes espirituales invierten en otros.
P 21 ¿Cuál es un 1. La conanza es una de las más grandes inversiones que un líder puede trasmitirle
ejemplo de invertirle a un miembro del equipo. Pablo impartió el ministerio de Timoteo como una custodia
conanza a un miembro
del equipo? o transferencia de conanza. Como líder apostólico, Pablo le conó el ministerio a
Timoteo. 5 Pablo escribió:
“Con el poder del Espíritu Santo que vive en nosotros, cuida la preciosa enseñanza
que se te ha confado” (2 Ti 1:14 NVI). De igual manera, Pablo guio a Timoteo para que
les conara a otros las tareas del ministerio. El apóstol escribió:
“Lo que has oído de mí ante muchos testigos, esto encarga a hombres eles que
sean idóneos para enseñar
enseñar también a otr
otros”
os” (2 Ti 2:2).
2:2).
Conar el ministerio a sus seguidores es comprometerlos con las responsabilidades
conado.. Invertir conanza a una
que ellos tienen con Dios, quien es el que se las ha conado
persona signica darles un ministerio que ejercer
ejercer.. 6
La conanza genera rendición de cuentas. A quien se le da mucho, se le demandará

mucho. La responsabilidad causa rendición de cuentas. La conanza de un líder es
sagrada e inspira un sentido de rendición de cuentas. Cuando los líderes les muestran
conanza a sus seguidores, al encargarles ministerios, esto los inspira a vivir de acuerdo
con esa conanza.
P 22 ¿Cuáles son 2. El estímulo es otra inversión que los líderes hacen en sus seguidores. El estímulo
algunas de las manera en saca lo mejor de todos nosotros. Este ayuda a los miembros del equipo a alcanzar su
que un líder puede
invertir estímulo? potencial; los empodera
empodera al proporcionarles la ener
energía
gía para continuar
continuar.. 7 A medida que los
líderes alientanlesa los
este estímulo miembros
imparte de su de
un sentido equipo a continuar,
rendición aun cuando
de cuentas. Cuandocometen errores,
las personas lo
sienten así, se responsabilizan y perseveran. Cuando los líderes siembran semillas del
estímulo, sus seguidores anhelan corregir y superar sus propios errores. Una onza de
aliento equivale a una libra de corrección.
Los líderes pueden animar y capacitar a los miembros de
su equipo al enfatizar que todos pueden triunfar por medio de
un continuo aprendizaje y mejoramiento. El estímulo tolera
los errores sinceros y capacita a los seguidores a continuar
intentándolo hasta que logran el triunfo. Cuando alentamos
a los obreros con la conanza de encargarles un ministerio,
los fortalecemos y se vuelven más responsables en rendir
8
cuentas.
el Al armar:
líder anima “Todos pueden
a los miembros ser fructíferos
del equipo y crea uny sentido
útiles”,
de fe. El estímulo le enseña a un miembro del equipo que
mientras haya rendición de cuentas, esta será con compasión
y sin condenación.
Sembrar las semillas de aliento da como resultado una
Figura 4.6 Una manera
manera de motivar a los miembros
miembros de
buena cosecha en el hogar, en el trabajo, en la escuela, en la su equipo es mostrarles aprecio.
comunidad y en la congregación. Todos los líderes espirituales
les invierten aliento a sus seguidores (Ro 12:8). Los que animan consuelan al abatido P 23 ¿Cuáles son
y fortalecen al cansado. Ayudan a levantar las manos cansadas que desfallecen. Cada algunos de los resultados de
persona necesita
necesita un
unaa palabra de alient
alientoo de vez en cuando. Incl
Incluso
uso gran
grandes
des profetas como invertir estímulo?
profetas
Elías y Juan el Bautista tuvieron sus valles (1 R 19:1-18; Mt 11:2-6). El enfermo, el
aigido, el amargado y el desanimado todos necesitan estímulo. Los líderes que invierten
estímulo
la Biblia. no
Losadulan
líderesa que
las personas, elloscómo
animan saben comentan las versículos
citar los fortalezas adecuados
de las personas y usan
para alentar
a otros.
El nombre Bernabé signica “hijo de ánimo” (Hch 4:36 NTV). Bernabé practicó P 24 ¿Qué personaje
el ministerio de la consolación y de ánimo (Hch 4:36-37; 9:27). Él fue amigo de Pablo bíblico es bien conocido
cuando otros dudaban de él. El estímulo fortalece el corazón, el alma, la mente y las por animar?
emociones. Este don tan funcional incluye palabras y acciones. Puede expresarse en
formas tales como una sonrisa, un apretón de manos, una mano amiga, una comida, un
regalo, una acción amable, poner el hombro para ayudar con una carga, una carta, una
amistad o un cumplido. Todos los líderes podemos practicar el don de consolación y
ánimo a medida que nos entrenamos para pensar, observar y fortalecer a otros.
3. Una visión inspiradora es una tercera manera en que los líderes invierten
invierten en P 25 ¿Cómo es que una
los miembros de su equipo. Anteriormente en este libro, enfatizamos que los líderes visión inspiradora aumenta la
espirituales inspiran una visión compartida vislumbrando el futuro (lección 4). Los rendición de cuentas?
líderes inspiran la rendición de cuentas cuando describen un glorioso futuro con el cual
los miembros se pueden comprometer.
Una visión es un cuadro de un futuro preferido, un destino hacia el cual un miembro
del equipo puede avanzar. Cuando un miembro del equipo sabe adónde se dirige, es fácil
de aceptar la visión. Cuando un miembro del equipo se compromete con una visión y la
hace suya, les rinde cuentas al Señor, al líder y a la congregación. Un compromiso con
una visión es un compromiso con la rendición de cuentas.
La visión fortalece a las personas al darles una razón para perseverar y permanecer
enfocadas en lo importante, las cosas que realmente importan. En contraste, la ausencia
de una visión promueve el énfasis en lo intrascendente. 9 El compromiso con una visión
inspira una actitud de rendición de cuentas con un propósito.
Considere
a sus algunas
seguidores de las maneras
a comprometerse y aenrendir
que Jesús usó(gura
cuentas una visión
4.7).del futuro para inspirar
P 26 Complete la gura 4.7 contestando las preguntas acerca de cómo Jesús invirtió una
visión inspiradora en sus seguidores.
Ejemplos
Ejemplos Sus resp
respues
uestas
tas a las
las pregun
preguntas
tas sobr
sobree Jesús
Jesús co
compa
mpartie
rtiendo
ndo una
una vi
visió
sión
n par
paraa inspir
inspirar
ar a re
rendi
ndirr cue
cuenta
ntass
Mt 7:21-27 Al compartir la visión de los dos constructores, ¿cómo animó esto a la obediencia
obediencia y al compromiso?
Mt 13:24-30, Al compartir Jesús de la visión de las parábolas de la red con peces buenos y malos y el campo con trigo y
cizaña, ¿cómo inspiró esto en sus seguidores el compromiso y la rendición de cuentas en esta vida?
47 50
Mt 19:27-30 ¿Qué visión del futuro usó Jesús para animar a aquellos que lo dejaron todo para seguirlo a Él?
Mt 24:42-51 ¿Qué visión del futuro usó Jesús para contrastar los administradores eles con los ineles?
Mt 25:14-30 ¿Cómo usó Jesús la parábola de los talentos para inspirar la rendición de cuentas?
Mt 25:31-46 ¿Cómo usó Jesús la visión de las ovejas y los cabritos para promover la rendición de cuentas?
Lc 19:11-27 ¿Qué visión del futuro dio Jesús en la parábola de las diez minas?
Jn 4:35-36 ¿Qué cuadro inspirador pintó Jesús acerca de los que guían a los perdidos hacia Él?
Jn 5:28-29 ¿Cómo vislumbró Jesús la resurrección para inspirar la obediencia y la rendición de cuentas ahora?
Figura 4.7 Practique descubriendo
descubriendo cómo usó JesúsJesús las parábolas, vislumbran
vislumbrando do el futuro,
para inspirar la rendición de cuentas actualmente.
P 27 ¿Puede usted Aplicación. Líder espiritual, usted puede usar los mismos pasajes que Jesús usó
usar los pasajes que Jesús (gura 4.7) para impartir una visión e inspirar un compromiso y rendición de cuentas en
usó para inspirar la visión?
Explique.
sus seguidores. Todos
Todos debemos comparecer ante el tribunal de Cristo para rendir cuentas
de las obras realizadas en la tierra, ya sean buenas o malas (2 Co 5:10). Así que, como
líderes espirituales fomentemos la rendición de cuentas ahora para prepararnos para el
gran día que se acerca.
P 28 ¿Por qué cada 4. Los líderes espirituales
espirituales invierten al aanzar a sus seguidores.
líder debe invertir estímulo en
los miembros de su equipo? Aanzar es la cuarta forma en que los líderes espirituales invierten en sus seguidores.
La lección 15 de este libro se trata de aanzamiento y apreciación, pero vamos a
presentarlo aquí. Las personas aprecian el reconocimiento por el tiempo, el talento, el
dinero y la energía que dan en el nombre del Señor. Los elogios, los cumplidos y la
armación positiva de parte de un líder generan autoestima y satisfacción en otros. Las
palabras y los hechos de consolidación inspiran un deseo de ser excelentes y de hacer
nuestro mejor esfuerzo.
En algunas culturas, el novio le paga una dote al padre de la novia. Esta es una
manera de consolidar el valor de una novia. Una historia narra acerca de un padre que
exigió una vaca como dote por su hija Lea. Pero el día de la boda, el novio llevó ocho
P 29 ¿Cómo fue que la vacas. Algunos
Algunos le preguntaron al novio por qué había llevado ocho vacas cuando la dote
dote que pagó un novio por era solamente de una. El novio contestó: “Porque yo quiero una esposa cuyo valor sea
Lea aumentó la rendición de
cuentas y el desempeño
de ocho vacas, no solamente de una”. A med
medida
ida que se difundió la noticia, la novia vino
de ella? a ser conocida como “Lea ocho vacas”. El aanzamiento que su esposo le dio aumentó
la autoestima de Lea. Parecía caminar con la cabeza en alto y más erguida que todos a su
alrededor. Todas las demás mujeres del pueblo la admiraban por la dote que su esposo
le había dado. Y en cada ocasión, Lea se deleitaba en ser excelente y comportarse de la
mejor forma posible. Líder espiritual, invierta en aanzar a sus seguidores. Usted sacará
lo mejor de ellos y cosechará el benecio de las semillas de armación positiva que
sembró. “El que siembra escasamente, también segará escasamente; y el que siembra
generosamente,
generosa mente, genero
generosamente
samente también sega
segará”
rá” (2 Co 9:6).
P 30 ¿Cómo se Un líder siempre debe estar atento a las oportunidades para elogiar a los miembros de
diferencia el aanzamiento de su equipo. Los líderes necesitan sembrar conanza positiva libremente y con frecuencia.
la adulación?
Deben buscar oportunidades honestas para elogiar a los miembros del equipo. Si los
miembros están rindiendo cuentas y cumpliendo bien con sus responsabilidades,
agradézcales por ser eles. El agradecimiento es un cumplido por rendir cuentas.
P 31 ¿Cómo establece el
aanzamiento un estándar de La consolidación que dan los líderes no debe ser general, sino especíca
especíca.. Debe elogiar
expectativa? Ilustre. las buenas obras y actitudes de un miembro del equipo. La armación positiva no es
solo una recompensa verbal; establece un estándar de expectativa de parte del líder hacia
el miembro del equipo. Cuando los miembros del equipo comprendan cuáles son las
acciones que un líder elogia, entonces trabajarán para mantener
m antener ese nivel de expectativa.
También tenga en cuenta que exaltar a los miembros del equipo por lo que hacen bien, les
ayuda a evitar hacer lo que es incorrecto. Promover un buen comportamiento desplaza
el mal comportamiento. A todos les gusta comportarse de manera que tengan como
resultado honra, respeto, reconocimiento y elogio. Practicar buenos hábitos que resulten
en elogios es como llenar un cántaro con algo bueno, no queda espacio disponible para
nada malo.
Líder espiritual, inspire a sus seguidores a rendir cuentas invirtiendo en cuatro
aspectos en ellos: conar, estimular, compartir la visión y aanzar. (En el capítulo 5,
consideraremos otras maneras de invertir en sus seguidores y ayudarlos en su desarrollo).
Empodere a otros a través de un código de ética y descripciones

Lección de labores
Objetivo A: Explicar cinco de las cosas que usted considera más importantes en un código de ética
13
3 (gura 4.8).
Objetivo B: Resumir las preguntas y los diálogos de cada uno de los diez temas dados sobre una
descripción de labores (gura 4.10).
Los líderes espirituales administran y posibilitan la rendición de cuentas

comunicando expectativas claras. En esta lección exploraremos cómo los líderes
espirituales administran y posibilitan la rendición de cuentas.
¿Qué signica rendir cuentas? Una razón común para fallar en complacer a un líder P 32 ¿Cuál es una
es la falta de expectativas claras. No debemos esperar que las personas nos complazcan razón común por la que los
¡si no saben lo que esperamos! Líder espiritual, no crea que las personas adivinan lo que miembros del equipo fallan
en satisfacer a un líder?
usted espera de ellas. No sea impreciso sobre lo que quiere que las personas hagan. Evite
causar una nube de confusión al asumir que las personas conocen los pensamientos que
están ocultos en su mente.
Cuando las personas se reúnen para servir, llegan con toda clase de ideas y P 33 ¿Qué factores
experiencias del pasado. Las esperanzas, los deseos y los planes humanos varían moldean las ideas de las
personas en cuanto
tanto como varían las frutas y los vegetales. Cada persona de su equipo llega al ministerio?
con diferentes ideas acerca de lo que involucra el ministerio. Estas ideas han
sido moldeadas por los padres, los maestros, las experiencias pasadas, los deseos
personale
pers onaless y las expe
expectati
ctativas
vas de ot
otros.
ros. Es
Estas
tas ide
ideas
as ace
acerca
rca de
dell minist
ministerio
erio so
sonn como un
10
baga
bagaje
a losjemiembros
que lleva
llevamos
mosequipo
del a una es
rela
relación.
ción.
que ustedUna clave para
claramente ayudar a lo
manieste triunfar en el servicio
que espera de cada
miembro. Decirles a las personas exactamente lo que usted espera es un gran paso para
ayudarlos a triunfar
triunfar.. Veamos dos herramientas para aclarar lo que usted espera de
los miembros del equipo.
A. Imprima, distribuya
distribuya y dialogue un *Código de conducta para todos los P 34 ¿Cuáles son
miembros del equipo. las dos herramientas para
aclarar las expectativas
Un Código de conducta (también conocido como Código de ética) es una lista de que estudiaremos en esta
directrices para las relaciones dentro del equipo. Este código describe las actitudes lección? (Ver A y B)
hacia: Dios, la propia organización, los miembros del equipo y la visión. Un Código
de conducta expresa un conjunto de valores y principios para guiar a los miembros P 35 ¿Qué describe un
del equipo en su relación con Dios y entre ellos. Lo que somos en carácter y cómo nos Código de conducta?
relacionamos con otros, estos son los fundamentos de lo que hacemos en el ministerio.
Aquí hay una muestra de un Código de conducta que describe las expectativas en
cuanto al comportamiento de todos los miembros del equipo,
equipo, ¡incluyendo el líder!
P 36 En el código de Código de conducta

20 artículos, encierre en
1. Lograremos lo que hagamos juntos
juntos.. Compartiremos nuestro éxito y trataremos de
un círculo los que usted
considere más importantes. evitar que cualquier miembro fracase solo. Mediremos el éxito personal por el éxito
equipo..
de nuestro equipo
Explique por qué los
valora más. 2. Somos siervos maduros de Cristo. Cada uno obedecerá sus enseñanzas, seguirá su
ejemplo y esperará lo mismo de todos los miembros de nuestro equipo.
3. No guardaremos secretos. Todo el equipo compartirá información que nos concierna
a todos. Seremos ágiles y abiertos para separar lo real de la cción. Practicaremos la
comunicación clara, honesta y abierta.
4. No nos mentiremos los unos a los otros. Lo que aparentamos y armamos ser en
público, buscaremos serlo también en privado. No viviremos un doble estándar.
Viviremos y esperaremos la verdad de cada uno.
5. Mantendremos nuestra palabra. Diremos lo que queremos decir y cumpliremos lo que
digamos. Conaremos en que la palabra de los demás sea tan honesta como
la nuestra.
6. Mantendremos pura nuestra mente. Nos alejaremos de los pensamientos impuros de
lujuria, pornografía, avaricia, falta de perdón e incredulidad. Viviremos conscientes de
nuestros pensamientos y nos habituaremos a permitir que el Espíritu Santo nos guie a
pensar en lo que es puro, agradable y digno de nuestra atención.
7. Fortaleceremos nuestra voluntad y perseveraremos cantando para nosotros mismos
salmos, himnos y canciones espirituales. No entraremos en pánico en los tiempos
difíciles. Optaremos por conar en Dios, por pasar tiempo sobre nuestras rodillas y por
arremangarnos en vez de retorcernos las manos.
8. Tendremos una buena ética de trabajo como mayordomos eles. eles. Evitaremos
estar inactivos o perezosos. Disfrutaremos al trabajar con Dios y para Él, siempre
cumpliendo con los negocios de nuestro Maestro.
9. Anhelaremos ser fervientes

oración, el devocional en espíritu.
en
y la adoración. Diariamentecon
Caminaremos tomaremos
Dios a lotiempo para
para
largo del la
cada
día. Nos ofreceremos a Dios como sacricios vivos, tratando de convertirnos en los
mejores siervos que podamos ser para Dios y para otros.
10. Cuidaremos y nos preocuparemos los unos por los otros y evitaremos pensar
solo en nosotros mismos. Realmente creemos que somos los guardianes de
nuestros hermanos.
11. Mantendremos nuestro cuerpo como templo del Espíritu Santo, que pertenece a
Dios. Haremos ejercicios regularmente, seguiremos una buena dieta, dormiremos
adecuadamente y honraremos el día de reposo. 11
12. Reconoceremos que cada miembro de nuestro equipo tiene un don especial que
contribuye al éxito de todo el grupo.
13. Hablaremos positivamente en público de nuestros compañeros de equipo, aun en
su ausencia.
14. Si surge un conicto, iremos primero directamente a nuestro compañero de equipo.
15. Trataremos de creer lo mejor de nuestros compañeros de equipo.
16. Oraremos regularmente por cada miembro del equipo.
17. Respaldaremos en público lo que hayamos decidido en privado.
18. Protegeremos la información privada dentro de nuestro grupo.
19. Concederemos gracia sin reserva cuando nos encontramos con las faltas de otro.
Seremos lentos para criticar y prontos para fortalecer y apreciar.12
20. Usaremos nuestro tiempo sabiamente, evitando los excesos, redimiendo el tiempo.
Figura 4.8 Ejemplo de un Código de con

conducta
ducta para aclarar
las expectativas de los miembros de un equipo o de un grupo.
P 37 ¿Por qué es Un código de conducta es un conjunto de valores y estándares ante los cuales cada
importante para el líder miembro del equipo debe rendir cuentas. Este código no establece el trabajo especíco
dialogar acerca del Código de
conducta con cada miembro que una persona realiza. Sin embargo, el código de conducta plantea temas que inuyen
del equipo y hacer que en el éxito de todo el equipo. Al hacer responsable de un código de conducta a un
lo rme? miembro, el líder le inculca una ética que ayuda a mejorar a este miembro del equipo en
todas las áreas. Los miembros del equipo deben ser tan responsables de rendir cuentas
del código de conducta, como de sus labores especícas. Es bueno para los miembros
del equipo distinguirse en sus responsabilidades individuales

individuales.. Sin embargo, para tener
éxito en un equipo, cada persona debe caminar al ritmo de los valores y de los otros
miembros del equipo.
equipo. Pablo ilustra esta verdad comparando los miembros de la iglesia
con las partes de un cuerpo. Individualmente, cada parte del cuerpo es inútil. Juntos, los
creyentes pueden hacer grandes cosas para Dios. Un líder espiritual dialogará acerca del
código de conducta con cada nuevo miembro y le solicitará que lo rme y le ponga la
fecha. Tanto
Tanto el líder como el nuevo miembro del equipo guardarán una copia del código.
Periódicamente, el líder repasará y dialogará sobre el código, o parte de este con todo
el equipo.
B. Desarrolle una *descripción
*descripción de labores con cada miembro del equipo.
Enfatizamos la necesidad de que un líder espiritual aclare las expectativas que tiene P 38 ¿En qué se
para cada miembro del equipo. Arriba, en el punto A, nos enfocamos en un código diferencian los propósitos de
de conducta; una declaración de ética o directrices para el comportamiento. Este un código de ética con una
descripción de labores?
código aclara lo que usted espera que un miembro del equipo sea sea.. Por el contrario, una
descripción de labores aclara lo que usted espera que un miembro del equipo haga haga..
¿Qué es una descripción de labores? Una descripción de labores para un miembro P 39 ¿Cómo le ayuda
del equipo incluye varias cosas, como resumen del trabajo, título, clase de trabajo, ujo a triunfar a un miembro del
de autoridad, responsabilidades, objetivos, horario, periodo de compromiso, sueldo (si equipo una descripción
de labores?
lo hay) y los requisitos y las habilidades necesarias. Una descripción clara de labores
permite que una persona sepa si es la adecuada para la oportunidad ministerial. No
es razonable esperar que las personas tengan éxito en algo que no comprenden. Las
buenas descripciones de trabajo hacen posible que las personas triunfen. Aclarar las
13
expectativas asegura que las personas sepan qué hacer y cómo hacerlo.
En su forma nal, una descripción de labores necesita hacerse por escrito. Pero primer
primeroo, P 40 ¿Qué debe hacer
dialogue los aspectos del trabajo con el miembro del equipo que estará ejerciéndolo. No un líder antes de escribir la
hable solo ni asuma que el oyente comprende lo que usted está pensando. Su trasfondo descripción de labores para
una persona?
es diferente al suyo. Por lo tanto, haga preguntas que le permitan al nuevo miembro del
equipo expresarle a usted lo que comprende acerca de cuáles son las expectativas. 14 P 41 ¿Cómo puede
La retroalimentación de una persona acerca de la descripción de labores le permite al un líder estar seguro de
líder medir el nivel de comprensión del nuevo trabajador acerca de las expectativas que un miembro del equipo
comprende las partes de una
del trabajo. Después de dialogar y denir juntos la descripción de labores, escríbalo, descripción de labores?
fírmenlo y póngale fecha. Cuando usted como líder ayuda a una persona a comprender
lo que espera de ella y cómo puede complacerlo a usted, permite que esta persona tenga
éxito y evite el fracaso. Veamos más de cerca las partes de una descripción de labores.
labores.
Mientras estudia estas partes, complete la gura 4.10.
Figura 4.9 Haga preguntas

preguntas que le permitan al nuevo miembro del equipo
expresarle lo que entiende sobre cuáles son las expectativas.
P 42 Práctica. (En la clase o en parejas) Complete una descripción de labores para alguien que sirve como antrión
y saluda a las personas cuando van llegando al culto de la iglesia. Tenga en cuenta que las preguntas que le ayudarán a
completar y a dialogar los diez aspectos de una descripción de labores están bajo la gura 4.10. Mientras lee las partes 1–10
a continuación en la gura 4.10, identique las preguntas y deténgase para dialogarlas. Entonces escriba un corto resumen
de esa parte de la descripción de labores. Cuando termine, usted habrá obtenido una descripción completa de un antrión de
la congregación.
Diez partes de una Sus resúmenes acerca de las preguntas y los diálogos sobre las diez partes de una
descripción de labores descripción de labores para un antrión de la congregación.
Resumen
Título
Relaciones y ujo de la autoridad
Responsabilidades
Objetivos
Cronograma
Benecios
Requisitos y habilidades
Evaluación de progreso
Acuerdo escrito
Figura 4.10 Practique creando una descripción de labores para
para un antrión que saluda en la puerta del templo.
Trabaje en parejas o en grupo sobre cada parte de la descripción de labores que se encuentra en la columna a la
izquierda. Abajo encontrará preguntas y sugerencias para cada una de las partes.
P 43
algunas de¿Cuáles son
las preguntas A continuación,
para encontrará las
crear una descripción partes, las directrices y las preguntas que necesita
de labores:
para dialogar con el
candidato a antrión? 1. Resumen. Reúnase con el miembro del equipo para dialogar y denir el trabajo. Si
es posible, presente el ejemplo de alguien que ambos conocen, que desempeña este tipo
de labor. El resumen debe dar una visión general del trabajo. Conteste preguntas como:
¿Qué clase de ministerio ejercerá esta persona? ¿Cómo es este ministerio y qué implica?
¿A quién ayuda este ministerio? ¿Cómo ayuda este ministerio a toda la iglesia?
2. Título. Este establece en una palabra o frase clave qué es lo que hace la persona.
Los títulos deben ser breves, pero descriptivos, como diácono, anciano, maestro, líder
de jóvenes, líder de grupo, antrión, ujier, mentor, cocinero, aseador, etc.
P 44 ¿Cuáles son 3. Relaciones con la autoridad. Ayude al miembro del equipo a ver todo el panorama.
algunas preguntas acerca de Dialogue sobre cómo se relaciona el trabajo de la persona con el conjunto. Analice
la autoridad que se deben preguntas como: ¿Bajo quién en el escalafón se encuentra este miembro del equipo y a
dialogar con el candidato
a antrión? quién debe reportarse? ¿Tendrá autoridad sobre otros este miembro del equipo?
P 45 ¿Cuál es un ejemplo de tener expectativas exageradas de un miembro del equipo?
4. Responsabilidades. Identique lo que usted quiera que
esta persona sea y haga. Hable acerca de lo que el miembro del
equipo realizará día a día, o semana a semana. Esto permite que
la persona determine si es idónea para la posición. Enumere las
prioridades poniendo en primer lugar las cosas más iimportantes.
mportantes.
Enfatice las responsabilidades que son exclusivas de este
trabajo. Sea razonable. No coloque sobre los hombros de una
persona una
una carga que deberí
deberían
an compartir dos o tres. Las buenas
Figura 4.11
4.11 Las responsabilidades
responsabilidades y los objetivos deben ser
realistas. ¿Esperaría usted que una boa se trague a un elefante
adulto? No seaelcomo
que hiciera Gedeón
trabajo que le pidió
de un adulto a un joven
(Jue 8:20-21).
No espere que un cachorro venza a un león.
pers onas frac

personas fracasan
asan si las expec
expectativ
tativas
as son muy altas
altas.. Si
S i uusted
sted se equiv
equivoca
oca al aasigna
signarr
responsabilidades, yerre en asignarle menos en vez de equivocarse sobrecargándolo.
Dialoguen sobre la siguiente pregunta: ¿Qué cosas especícas hará esta persona y
qué será?
5. Objetivos. Consulte (negocie) con el miembro del equipo cuando establezca P 46 ¿Quién decide los
los objetivos. Cree los objetivos para los aspectos de una tarea. Dena los objetivos objetivos de una descripción
de forma clara, especíca y desaante, pero realista. Lea Mateo 10, observando las de labores?
responsabilidades y objetivos que Jesús les dio a los discípulos cuando los envió.
Establecer los objetivos hace que la persona sepa cuándo tiene éxito. ¿Cuáles son
los objetivos
conozca sobreque deseaCuando
otros? que esta persona
esta alcance?
persona ¿Qué
hace bien sudesea usted
trabajo, quecaracteriza
¿qué esta persona
su
éxito?
6. Cronograma. Diseñe un cronograma para alcanzar cada objetivo. Analice cuántas P 47 En cuanto al
hora, días, semanas o meses se tomarán para alcanzar un objetivo. También, hable cronograma, ¿sobre qué se
acerca del compromiso de tiempo que usted espera con este trabajo. Hágase esta debería dialogar?
pregunta: ¿Cuántas horas a la semana espera usted que el miembro del equipo le
dedique a este trabajo?
7. Benecios. Haga esta pregunta: ¿Qué recibirá el miembro del equipo por esta P 48 ¿Qué tipo de
labor? ¿Existe algún benecio, como un pago, alguna comida o un retiro para los benecios recibirá el antrión?
miembros del equipo, alguna camisa o sombrero especial, algún certicado en una
ceremonia de premiación? ¿Recibirá el miembro del equipo algún entrenamiento
o benecio de parte de algunas relaciones especiales, como el que los apóstoles
ganaron al estar con Jesús?
8. Requisitos y habilidades. Un líder debe armonizar al miembro del equipo con el P 49 ¿Qué requisitos
trabajo. En otras palabras, cada persona debe estar en el asiento correcto del bus. Un y habilidades necesita
líder debe reclutar a miembros del equipo que tengan la habilidad, la capacitación y el un antrión?
tiempo para tener éxito. Es absurdo esperar que una persona sobresalga en un rol para el
cual no tiene el temperamento, la personalidad ni las habilidades apropiadas. Las vacas
son buenas, pero no las ensille. Los caballos son buenos, pero no los ordeñe. Equilibre a
la persona con la posición. Si una persona no sonríe mucho, no le pida que sea antrión.
Si necesita a un líder de alabanza, escoja a una persona alegre que cante bien. Antes de
que usted le pida a alguien que cocine, primero pruebe algún pan que haya horneado.
Piense antes de actuar. Haga preguntas como: ¿A usted qué le gusta hacer? ¿Qué es lo
que hace mejor? ¿Qué clase de habilidades tiene? ¿Qué clase de habilidades necesita
para el trabajo disponible? Dialogue sobre las habilidades necesarias, como educación,
experiencia pasada, certicaciones y habilidades técnicas. También formule preguntas
como habilidades interpersonales como comunicación, solución de problemas y el
llevarse bien con las personas.
9. Evaluación. Aparte en su calendario algunas fechas para reunirse y dialogar del P 50 ¿Por qué es
progreso. Para los nuevos miembros del equipo, planee la reunión después de un corto importante programar una
periodo de tiempo. Después de que alguien haya servido como miembro del equipo evaluación de progreso?
por unos pocos meses, ya puede evaluar el progreso una vez al año, en una fecha que
acuerden. Un líder sabio dijo: “No es lo que usted espera lo que se hizo; es lo que
usted inspecciona
inspecciona”.
”. No sorprenda a las personas con las evaluaciones. Planifíquelas y
póngase de acue
acuerdo
rdo desd
desdee el mismo iinicio,
nicio, eenn una fecha para rrendir
endir ccuentas.
uentas. Cuando
se reúna para evaluar progreso, repase las partes de la descripción de labores. Pregunte
si existe algún asunto sobre el cual orar juntos. Entonces, después de escuchar y orar,
haga las preguntas acerca de qué tan bien el miembro del equipo se está desempeñando
con las relaciones, las responsabilidades y los objetivos especícos en la descripción
de labores escrita.
P 51 ¿Por qué es vital 10. Acuerdo Escrito. Para evitar confusiones, fracasos y malentendidos, ponga toda
escribir y rmar la descripción descripción de labores por escrito, entonces fírmela y póngale la fecha. 15 La descripción
de labores? de labores, una vez rmada y fechada, se convierte en un acuerdo escrito. Como
P 52 ¿Qué se logra señalamos en el punto 9, la descripción de labores escrita es una herramienta útil para
al revisar la descripción evaluar el progreso.
progreso. En ocasiones, después de evaluar el progreso, pregunte si se le
de labores? debe hacer algún cambio, como añadir o reducir responsabilidades o hacer otros ajustes.
Cuando se realizan cambios, tanto el líder como el otro miembro del equipo deben
rmar y poner la fecha de la nueva versión de la descripción de labores escrita.
Si bien, es esencial escribir las expectativas, también es importante que el líder
las exprese
estar segurosdedevez
queenlos
cuando. Repetir
miembros del los mensajes
equipo vitalesyesloscomo
los reciban subrayarlos
comprendan. Estopara
no
signica usar las mismas palabras exactas, sino replantearlas de diferentes maneras para
fortalecer la memoria y el signicado. 16
Empodere a otros a través la evaluación

Lección Objetivo A: Explicar por qué la evaluación es una parte necesaria de la rendición de cuentas.
Objetivo B: Contrastar la evaluación informal con la formal.
14
4 Objetivo C: Resumir por lo menos cinco principios que aumentan el éxito cuando surge un problema
con un miembro del equipo.
Objetivo D: Explicar por qué la evaluación
evaluaci ón de un problema debe conducir a un cambio. Ilustrar.
En esta lección
la rendición estudiaremos cuatro principios sobre la *evaluación como parte de
de cuentas.
P 53 ¿Por qué la A. La evaluación es una parte necesaria de la rendición de cuentas.
rendición de cuentas requiere
una evaluación?
La rendición de cuentas exige evaluación. La evaluación y la rendición de cuentas
son las dos caras de una misma moneda. Los objetivos son inútiles si no hacemos una
P 54 ¿Qué puede evaluación para vericar si estamos alcanzando las metas. Los mentores deben evaluar
asegurar y prevenir la a sus discípulos para medir sus actitudes, sus esfuerzos y sus desempeños. Unas
evaluación entre evaluaciones programadas y honestas pueden ayudar a asegurar el éxito y a prevenir o
sus seguidores?
corregir un fracaso de un miembro del equipo. Cuando una persona sabe que se acerca
su evaluación, esto lo incentiva para estar preparado y ser responsable.
Recuerde lo que dijo Sabio: “No es lo que usted espera que se haga bien;
es lo que usted inspecciona
inspecciona”.
”.
P 55 ¿Cuál es el factor
principal que determina lo La inuencia
Esperamos más
que las grande rindan
personas de un líder se produce
cuentas sobre locuando mide,
que han evalúa
logrado. y recompensa.
Por el contrario,
que un líder ve que se logra?
lo que no medimos ni recompensamos se convierte en insignicante y no se hace. 17 Así
como un predicador obtiene resultados según lo que predica, un líder obtiene lo que
evalúa y recompensa.
Un profesor le exigió a cada estudiante que comprara un libro. Entonces les asignó
algunas preguntas del libro para responder. En el siguiente periodo de clase, el profesor
comenzó a recorrer el aula vericando si cada estudiante había contestado las preguntas.
P 56 ¿Cómo fue que un El profesor llevaba un pequeño cuaderno que contenía el nombre de cada estudiante. Él
profesor sabio llevó al éxito a recompensó con una sonrisa, un ademán de aprobación y una marca al lado del nombre
todos sus estudiantes?
de los estudiantes que habían contestado las preguntas. Pero si un estudiante no había
contestado las preguntas, el profesor se veía triste, movía la cabeza con un gesto de
desaprobación y le colocaba una “x” al lado del nombre. En el siguiente periodo de
clases,
La todos losconduce
evaluación estudiantes habíanCuando
al éxito. contestado las preguntas
sabemos que se que
nos el
vanprofesor
a pedirlescuentas,
asignó.
hacemos un esfuerzo para ser aprobados y elogiados.

111
1
B. Hay dos clases de evaluación: informal o formal.

formal.
Una evaluación informal puede ser tan sencilla como una conversación entre el P 57 ¿Cuáles son las
líder y el miembro del equipo, acerca del progreso. El mentor puede dialogar sobre posibles preguntas en una
preguntas como: evaluación informal?
• ¿Qué tan satisfecho está con su trabajo?
• Por favor, ¿podría resumir lo que cree que esperamos de usted?
• ¿Está experimentando algunas frustraciones?
• ¿Cuál es su propia evaluación de su desempeño?
En la conversación, el líder puede exaltar algunas áreas en la cuales el miembro del
equipo está haciendo un buen trabajo. Después, el líder puede expresar su preocupación
en cuanto a las debilidades en el desempeño del miembro del equipo. O, el líder puede
adaptar las expectativas/objetivos para hacer posible el éxito.
P 58 ¿Cómo interpreta
Sabio dice: “Algunas veces la carga que lleva el asno tiene que ser ajustada usted el proverbio de Sabio
en el camino”. acerca de la carga del asno?
Una evaluación formal incluye un formulario escrito con estándares y preguntas. Este P 59 ¿Cómo se
formulario es una herramienta para examinar el desempeño del miembro del equipo. El diferencia una evaluación
líder y el miembro del equipo se reúnen en privado para dialogar sobre las preguntas formal de una informal?
de la evaluación. Los líderes sabios distribuyen este juego de estándares en formato
escrito cuando comienza un nuevo miembro del equipo. Así, él sabe de antemano que la P 60 ¿Qué asegura que
no haya sorpresas en una
evaluación se acerca y sobre qué será evaluado. NO DEBE HABER SORPRESAS en evaluación formal?
una evaluación. Los miembros del equipo deben saber las preguntas que se les formulará
para que se puedan preparar antes de la evaluación.
evaluación.
Al inicio de este curso, les informamos a nuestros estudiantes qué se incluiría en su
examen nal. Estos temas para el examen nal se enumeran en el plan de estudios como
objetivos de aprendizaje.
aprendizaje. Puede encontrar ejemplos de objetivos de aprendizaje al inicio
de cada curso de Fe y Acción. Y, al nal de cada capítulo, se detallan las preguntas de P 61 ¿Cuáles son las
ensayo que replantean los objetivos de aprendizaje. Estas preguntas de ensayo evalúan dos fuentes para todas
si el estudiante logró alcanzar los objetivos establecidos al comenzar el curso. De igual las preguntas sobre una
evaluación formal?
manera, los mejores líderes y mentores usan un código de conducta y una descripción
de labores para preparar a los miembros del equipo para la evaluación. Ya hablamos
anteriormente de esto. En la evaluación, todos los temas de diálogo surgen del código de
conducta y de la descripción de labores
labores.. A medida
medida que el líder y el miembro del equipo
evalúan el desempeño, el líder elogiará al miembro del equipo por lo que ha hecho bien.
Y, si es necesario, el líder identicará áreas para mejorar y los pasos que conducen a un
ministerio más fructífero.
equipo a participar Durante ylaaconversación,
en la evaluación comprometerseelcon
líder
losanimará al miembro del
nuevos objetivos.
Sabio dice: “Una evaluación puede revelar que un objetivo es como una P 62 ¿En qué se
gran lonja de carne, debe cortarse en pedazos que uno pueda manejar”. Del parecen algunos objetivos
a una gran lonja de carne?
mismo modo, el líder y el miembro del equipo pueden descubrir que algunos ¿Qué revela esto?
objetivos en la descripción de labores eran demasiado grandes o amplios. Para
alcanzar tales objetivos, uno debe dividirlos en varios más pequeños. “A camino largo
paso corto”. Lo que es imposible por metro es fácil hacerlo por centímetro. Un ejército
de hormigas puede comerse a un elefante de una mordidita a la vez.
Tanto el líder como el miembro del equipo rmarán el formulario escrito para
formalizar la evaluación. También, podrían optar por agregar notas al formulario.
C. Algunas veces la evaluación incluye tratar temas difíciles.
difíciles. P 63 ¿Cuáles son
algunos problemas que una
Tal vez un
especíco. líder
Esto es necesite
posible,hablar
aun encon un miem
miembro
sociedades bro
quedel
sonequipo acercaLos
indirectas. de un problema
métodos de evaluación podría ayudar
a revelar?
solucionar problemas varían de una cultura a otra. Pero la sabiduría, la paciencia
y la amabilidad siempre son importantes. Muchas clases de problemas surgen. Por

ejemplo, puede parecer que la actitud del miembro del equipo es inapropiada. O,
puede haber un cconic
onicto
to ccon
on ot
otro.
ro. El de
desemp
sempeño
eño labor
laboralal ddee un miem
miembrobro del equip
equipoo
puede ser inac
inaceptab
eptable.
le. Él quizá
quizáss criti
critique
que o demu
demuestr
estree enojo haci
haciaa la organ
organizac
ización.
ión.
Un líder tiene que lidiar con la pereza, la deshonestidad y los pecados sexuales.
Para solucionar los problemas, se hace necesario hablar con el miembro del equipo
acerca de rendir cuentas según el código de ética o la descripción de labores.
P 64 ¿Cuáles son Al reunirse con un miembro del equipo para dialogar acerca de un problema, hay
algunos principios que hay principios que incrementan
incrementan el éxito.
que recordar y practicar
cuando un líder dialoga sobre • Recuerde que, aunque el líder esté guiando a un miembro del equipo a rendir cuentas,
un problema con un miembro la reunión nunca debe ser hostil.
del equipo?
• Que sea en privado
privado.. En la mayoría de los casos la reunión debe involucrar solo al
miembro del equipo y al líder; o, en el caso de dos personas del sexo opuesto, incluir
a otra de mucha conanza.
• Enfatice que el propósito de la reunión es dialogar sobre problemas o necesidades
del miembro del equipo y buscar soluciones.
soluciones. 18 El propósito de resolver problemas
nunca es avergonzar, castigar o criticar. Más bien, es para mejorar, entrenar, recuperar
o restaurar.
• Determinar la causa del problema. ¿El problema se debe a malentendidos, mala
conducta, falta de experiencia o falta de habilidad? Algunas veces un miembro
del equipo no tiene la intención de faltar a sus responsabilidades. Quizás no
comprendió lo que se esperaba de él. Las expectativas tal vez no fueron claras.
Toda una tormenta de circunstancias pudo haberse formado.
forma do. Los objetivos pueden
haber cambiado. La labor quizás fue más difícil de lo esperado. Es posible que
el miembro del equipo ni siquiera sepa que existe un problema. El líder debe
distinguir entre un mal comportamiento deliberado o involuntario.
• Expl
Explique
ique eell problem
problemaa en términos que el miembro del equipo pueda comprender.
Sea especíco. Evite reclamos vagos o generalizaciones. Evite comentarios como
“Usted siempre…” y “usted nunca…” Para posibilitar la rendición de cuentas,
un líder debe aclarar las expectativas y empoderar a los miembros del equipo a
cumplirlas.
• Invite al miembro del equipo a compartir su punto de vista del problema. No lo
interrumpa. Escuche paciente y cuidadosamente la defensa del miembro del equipo.
Algunas veces el problema es causado por el liderazgo o por algunas circunstancias.
Escuchar bien ylas
seguir.. (Repase
seguir evaluar
reglaseldecaso del miembro
escuchar del equipo
en las lecciones 5 ypuede
6). revelar el camino a
P 65 ¿Por qué la • Exalte en cuanto sea posible. Repase los problemas que enfrentó Jesús con las siete
armación es una parte vital iglesias de Asia Menor (Ap 2–3). TengaTenga en cuenta que Jesús comenzó con un elogio
de la evaluación? Ilustre. a seis de las siete iglesias. Pronuncie tantas palabras de elogio y aprecio como pueda
antes de mencionar el problema. Una cucharada de miel ayuda a tomar toda la
medicina. Trate de que parezca fácil solucionar un problema, en comparación con
todas las cosas difíciles que un miembro del equipo ha hecho bien. Busque áreas en
las que el miembro del equipo haya hecho un buen trabajo. ¿Ha hecho algo bueno
en el hogar o en la congregación, en la oración, en actitudes, en devocionales o
enseñanza, en perseverar, en delidad o exhortando a otros? Repase algunas cosas
que el miembro del equipo está haciendo bien. Reconozca y muéstrele su aprecio
por estas áreas de éxito. Este reconocimiento
reconocimiento puede hacer desaparecer una situación
situación
tensa
con sucomunicándole al miembro
trabajo o su conducta. Comodel líder,
equipocomunique
que el líder está mayormente
claramente satisfecho
que usted aprecia
el tiempo, la labor, la energía y los sacricios del miembro del equipo. Asegúrese
de que este sepa que usted aprecia poder contar con él. Esto establece un ambiente
positivo para todo el resto del diálogo.
• Guie a los miembros del equipo a alejarse de un mal ejemplo y, más bien, imitar un
buen ejemplo.
Estudio de caso. El apóstol Juan les advierte a sus lectores que no imiten a
Diótrefes, quien fue un mal ejemplo. Luego él habla de un buen hombre, Demetrio
(3 Jn 1-12). Juan dice: “Para un buen ejemplo, miren a Demetrio”. Este fue
probablem
proba blemente
ente el mens
mensajer
ajeroo que llevó la cart
cartaa de Juan a Gayo. Y proba
probablem
blemente
ente P 66 Al tratar con un
también era un misionero o un evangelista que viajaba para extender el evangelio. problema, ¿a quién dijo Juan
Usted se preguntará: “¿Es correcto seguir el ejemplo de otra persona?” La respuesta que se debía imitar?
es sí, si esa persona está imitando a Cristo (Fil 3:17; 1 Co 11:1). No podemos ver
a Dios, pero lo podemos ver obrando en la vida de su pueblo. La vida piadosa de
otros es un estímulo y un ejemplo para nosotros. Demetrio tenía una reputación
sobresaliente. Observe la triple recomendación que da Juan: Demetrio es elogiado
por todos, por la mism
mismaa verda
verdadd y por Juan. Deme
Demetrio
trio fue conoc
conocido
ido por su bonda
bondad.
d.
Una persona como él es un buen ejemplo para todos.
Sea decisivo. Evite demoras. ¡Actúe!

Comuníquese rápidamente cuando
surjan los problemas.
Los buenos líderes no dejan a un lado ni ignoran los asuntos importantes. El apóstol P 67 En vez de ignorar
Juan recibió un mensaje de que Diótrefes había maltratado a algunos mensajeros de Dios. un problema, ¿Cuáles
Él rápidamente siguió tres pasos para solucionar el problema. Primer
Primeroo, Juan escribió fueron los tres pasos que
siguió Juan?
una carta, pero Diótrefes la rechazó (3 Jn 9). Segundo
Segundo,, el apóstol escribió la Tercera
Epístola de Juan a Gayo (3 Jn). Tercero
Tercero,, Juan planeó hacer una visita personal para
dialogar sobre el problema (3 Jn 13-14). Juan estaba dispuesto a conversar, aun después
de que Diótrefes lo insultó a él y a los misioneros. Los líderes espirituales hablan sobre
asuntos clave. Ellos no ignoran los problemas que podrían resultar en destrucción.
No se demore,
demore, no retrase ni pospong
pospongaa los prob lemas. Elimine la maleza antes de que
problemas. P 68 ¿Existe algún
cubra las plantas que usted quiere proteger. Una puntada a tiempo ahorra nueve. Corte asunto en su vida, en su
familia o en su equipo que
el problema de raíz, antes de que se convierta en un árbol. ¡Comuníquese! Advierta necesite su atención hoy
del fuego cuando vea el humo y no cuando toda la casa se encuentre en llamas. Los mismo? Explique.
pequeños incendios que puede apagar hoy hoy,, mañana se convertirán en grandes incendios
que no podrá controlar. No deje para mañana lo que puede hacer hoy. Sabio dice: “Los
líderes sabios hablan la verdad en amor y a tiempo”. 19
D. La evaluación de un problema debe conducir a un cambio.
Considere cuidadosamente la actitud y la reacción de un miembro del equipo P 69 ¿Por qué un líder
mientras dialogan sobre un problema. Un líder debe ser justo y honesto, pero también debe estar seguro de que la
decisivo. Debe llegar a una conclusión y tomar una decisión al respecto. Un líder debe evaluación conduce a
un cambio?
empatizar con los sentimientos de un miembro del equipo, como temor, confusión,
remordimiento, culpa o vergüenza. Aun así, el líder no debe ignorar ni justicar los
problemas sin resolverlos.
resolverlos. El líder debe ayudar
ayudar al miembro del equipo a ser aceptable
aceptable y
a rendir cuentas, o el problema continuará y quizás se empeorará.
Quizás el líder esté lidiando con un problema con un miembro del equipo por
primera vez. Si es así y el miembro del equipo responde bien, es posible una solución.
Por ejemplo, el líder y el miembro pueden acordar sobre tomar algunos pasos para
mejorar. El líder podría asignar a otro miembro del equipo que guíe a la persona que
está tomando pasos para mejorar. O, si el problema fuera más difícil, el líder podría
asignarle un ministerio diferente; es decir, uno que encaje mejor con su temperamento,
personalidad, dones y habilidades.
habilidades.
P 70 ¿Todas las En algunas ocasiones el líder no puede encontrar una solución para mantener a una
evaluaciones tienen un nal persona dentro del equipo. Jesús no pudo encontrar una solución para Judas. Pablo no
feliz? Explique.
encontró una solución para trabajar con Bernabé. Cada miembro del equipo debe rendir
cuentas al liderazgo. Por el bien de la organización, tal vez un miembro del equipo no
pueda completar su trayectoria dentro de un equipo. En tales situaciones el líder debe
tener la valentía para tomar una decisión difícil. Los líderes deben hacer lo que resulte
mejor para la organización y para el equipo. Tal decisión, incluso cuando signique el
nal de la relación
condenación. del miembro
Cada persona del equipo
debe rendir condelasus
cuentas organización,
acciones. Unnolíder
debeespiritual
manifestar
no
debe pasar por alto las debilidades, la falta de habilidades o los pecados de un miembro
del equipo. El amor es difícil. Cuando Jesús corrigió a Pedro, Él hizo lo que era mejor
para Pedro. Cuando Pablo disciplinó al pecador sexual en Corinto, él hizo lo que era
mejor para el pecador y para toda la congregación (1 Co 5). Pues, a los que el Padre ama,
corrige (Heb 12:6). Ignorar o pasar por alto los problemas revelan una falta de amor, de
valentía y de buena administración. Practicar la rendición de cuentas por medio de la
evaluación aumenta la productividad, la paz y el éxito.
Jesús no ignoró el fracaso de Pedro. Nuestro Señor le exigió que rindiera cuentas. Y
Él lo ayudó a superar el problema del miedo y a ser rme como una roca. La rendición
de cuentas es el camino de Dios para el éxito.
Lección
Empodere a otros a través del aprecio
Objetivo A: Resumir las razones para expresar aprecio.
15
5 Objetivo B: Ilustrar el mostrar aprecio a partir de ejemplos en la Biblia, la vida de otros y en su
propia vida.
Esta lección es sobre el *aprecio. Nosotros lo apreciamos a usted y queremos que

se habitúe a mostrarles aprecio a quienes inuye y dirige. Muestre aprecio: una gota de
gratitud endulza la actitud.
El estímulo es el oxígeno del alma. 20 Aquí veremos cinco ocasiones en que podemos
animar a los miembros del equipo mostrándoles aprecio.
• Muéstreles aprecio siempre que pueda, prestándoles atención.
• Muestre aprecio cuando llega la crisis.
•• Muestre aprecio
Muéstreles cuando
aprecio a los un trabajo está
miembros bien hecho.
del equipo cuando les va mal.
• Muestre aprecio cada vez que haya una oportunidad.
A. Existen muchas razones para demostrar aprecio. aprecio.
P 71 ¿Por qué le ¿Por qué le mostramos profundo aprecio y gratitud a Dios? Le debemos honra y
mostramos profundo aprecio gratitud a Dios, ¡porque Él es Dios! Le debemos agradecimiento a Él porque Él es
y agradecimiento a Dios?
nuestro Creador, Padre, Redentor y Proveedor
Proveedor..
P 72 ¿Cuáles son ¿Por qué les expresamos nuestro aprecio a las personas? El aprecio es una deuda
algunas de las razones por la que tenemos con aquellos que nos sirven. La Biblia nos enseña a honrar a quienes
que les manifestamos nuestro
aprecio a las personas?
se lo merecen, porque se lo debemos (Ro 13:7). El aprecio es una forma de honrar.
Les debemos honra, aprecio y gratitud a nuestros padres, líderes, maestros, cocineros,
personal de limpieza y a una larga lista de personas en la sociedad que nos ayudan.
Cada vez que una persona recibe un premio o algún éxito, siempre hay una multitud
de personas tras bastidores que lo hicieron posible. Algunos miembros de un equipo
reciben más reconocimiento que otros, pero todos son valiosos. Muestre aprecio, no por
lo que usted puede recibir, sino porque las personas se lo merecen.
Durante cincuenta años de ministerio, el misionero Monroe David Grams solía

demostrar aprecio. Por ser maestro en veinte naciones de América Latina, el misionero
Grams conoció personas de todo nivel de autoridad. Conversaba con los que lideraban
sobre las naciones y con los que se ocupaban de P 73 ¿Cómo les
las cocinas. Fue ejemplar en el pago de sus demostraba su aprecio a
las personas el misionero
deudas con la sociedad. Por dondequiera que Grams?
iba dejaba un rastro de buena voluntad. Los que
servían en la cocina todavía lo recuerdan, Figura 4.12 El misionero
porque después
despué s de cada sem
seminario
inario él se tom
tomaba
aba David Grams expresa
una foto de
una nota conagradecimiento
ellos y después
agradecimi ento ense la enviaba
la parte con
posterior.
aprecio a su colega,
en griego, erudito
el Dr. Cleto
Un pequeño regalo de aprecio para una persona Pérez. Él les mostraba
aprecio a todos: tanto a
viva signica cien veces más que un camión los que estaban sobre las
lleno de regalos en su tumba. La gratitud naciones, como a los que
siempre es apreciada. trabajaban en las cocinas.
Sabio dice: “Sea un mensajero sabio. Comparta un aprecio sincero con las
personas y ellos abrirán su corazón ampliamente al mensaje que Dios le dio a
usted para que compartiera con ellos”.
¿Por qué le mostramos aprecio a la gente? Mostramos aprecio porque esa es una P 74 ¿Creó Dios a
de nuestras mayores necesidades. Como humanos, tenemos muchas necesidades. todas las personas con una
necesidad de recibir aprecio?
Físicamente, necesitamos aire para respirar, pan para comer y agua para beber. Cada día Explique.
necesitamos varias horas de descanso para nuestro cuerpo. De igual manera, tenemos
necesidades emocionales y espirituales. Dios ha creado a cada persona con la necesidad P 75 ¿Recuerda usted
algunas ocasiones en que
de sentirse apreciado y valioso. La vida puede ser difícil y las personas crueles.
las personas le hayan
Una palabra de aprecio ilumina el corazón y levanta la cabeza. El aprecio es gratuito, agradecido? Explique.
pero vale una fortuna. A medida que usted tome tiempo para mostrar su aprecio, motivará
a las personas y elevará su espíritu. ¿Por cuánto tiempo recuerda usted el aprecio que
otras personas le han demostrado? Para algunos, recibir aprecio es tan extraño que lo
pueden recordar por un mes o por toda la vida. Además, las personas lo amarán y lo
apreciarán a usted por darse cuenta de su arduo trabajo, sacricio y esfuerzos para
bendecir a otros. La crítica cierra puertas,
puertas, pero el aprecio abre el corazón.
El presidente Abraham Lincoln llevó a los Estados Unidos a liberar a los esclavos
dentro de sus fronteras. El tema de la esclavitud dividió al país y ocasionó una guerra
civil de cuatro años. Más de 600 000 soldados murieron en las batallas. Lincoln
recibió muchas críticas por dondequiera que iba. Pero una abuela le envió una carta P 76 ¿Qué fue lo que
de estímulo. Ella le agradecía al presidente por hacer lo que era correcto, a pesar de animó a un presidente en sus
momentos de más dicultad?
que el costo de la libertad humana era tan elevado. Esta única carta de aprecio fue de
una solidaridad tan grande que el presidente la llevaba consigo en el bolsillo de su
abrigo. En sus horas más desalentadora
desalentadoras,s, el presidente leía frecuentemente esta carta
y se animaba.
Al nal de un periodo de servicio de cuatro
años, un líder iba a regresar a su país de origen.
Para expresarle su agradecimiento, algunos pastores
a quienes él había servido recogieron una ofrenda y P 77 ¿Cómo puede
le compraron una escultura de madera. El líder se usted animar a las personas
año tras año aunque les
sintió honrado por tal expresión de aprecio. Él muestre su aprecio una
colocó la escultura en su hogar. Recibió el regalo sola vez?
una sola vez, pero este lo animó miles de veces.
Figura 4.13 Algunos amigos, en una ocasión,
le dieron un regalo de agradecimiento,
pero este animó al líder mil veces.
P 78 ¿Cuál es la No confunda el aprecio honesto con la adulación. ¿Cuál es la diferencia? La adulación
diferencia entre adulación y es supercial, egoísta e hipócrita. Los que adulan tienen motivaciones equivocadas
una apreciación honesta?
Ilustre.
como manipular o engañar a otros. Las Escrituras nos advierten: “El hombre que lisonjea
a su prójimo, red tiende delante de sus pasos” (Pr 29:5). La mayoría de las personas
puede identicar la adulación. A diferen
diferencia
cia de la adulación, expresar aprecio sincero es
honesto, brota de un corazón puro y es con un buen propósito. Como observamos
anteriormente, la Biblia nos enseña a mostrar honor y aprecio porque es una deuda que
tenemos con las personas por sus sacricios y arduo trabajo. Mostrar aprecio es una
manera de edicar y animarnos unos a otros como las Escrituras nos exhortan a hacerlo
(Ro 14:19; 1 Co 14:26; Heb 3:13). Evite la adulación, pero esté dispuesto a expresar un
aprecio honesto.
P 79 ¿Por qué es Muestre su aprecio en una manera que le hable al receptor.
necesario expresar el aprecio Pronuncie palabras amables hacia los que les gustan las
de diferentes maneras?
Ilustre. palabras amables. Manieste su aprecio compartiendo una
comida, dándoles algo de su tiempo,
reconociendo el título de una persona o
presentándole un obsequio. Y si la
necesidad más grande de una persona
es nanciera, dele una ofrenda. Una onza
de gratitud endulza la actitud.
P 80 ¿Cómo puede Una historia muy graciosa cuenta que al
usted animar a la persona nal de un día, el cocinero colocó una gran
que cocina o que sirve
la comida? pila de heno en la mesa de los trabajadores.
Los hombres se quejaron y preguntaron si el
cocinero se había vuelto loco. Él respondió:
“Oh, no pensé que ustedes notaran la diferencia.
Durante diez años he estado sirviéndoles buena comida y
jamás he escuchado de ust
ustedes
edes una palabra qque
ue me hiciera
saber que ustedes no estaban Figura 4.14 Hay una historia divertida sobre un
comiendo simplemente heno”. cocinero que les sirvió heno a algunos trabajadores.
B. Vea el aprecio en ejemplos de la Biblia.
P 81 Complete la gura 4.15, contestando las preguntas acerca de los pasajes bíblicos
sobre el aprecio.
Texto Comentarios y preguntas Sus respuestas
Pr 29:5 ¿Tanto
¿Tanto la adulación como el aprecio sincero son
intencionales? ¿Cuál es la diferencia?
Mal 1:6 ¿Qué

¿Qué p
preg
regunt
untas
as les hizo
hizo D
Dios
ios a los
los israel
israelita
itas?
s?
¿Cómo fue que una mujer le mostró su gratitud a

Mt 26:7 Jesús? ¿Cuáles son algunas maneras en que
podemos expresar aprecio sincero?
Después de que Jesús sanó a los diez leprosos,
¿qué lo aigió? ¿Alguna vez se ha sentido
Lc 17:11-19 aigido por la misma razón por la que Jesús
se aigió? ¿Usted acostumbra expresarles su
aprecio a Dios y a los demás?
¿Cómo les expresa aprecio Dios a los que
Jn 4:36
evangelizan y discipulan a otros?
Ro 13:7 ¿Cuáles son algunos ejemplos de mostrarles a las

personas el aprecio que se merecen?

Texto Comentarios y preguntas Sus respuestas
Pablo es un ejemplo apropiado de mostrar
aprecio. Dondequiera que él ministraba,
pagaba sus deudas de gratitud con hombres
Ro 16:1-13, y mujeres. En Romanos 16, ¿quiénes
25-27 son algunos a los que Pablo les muestra
su aprecio? ¿Cuáles son algunas cosas
especícas por las que él les agradecía?
1 Ti 5:17 ¿Cómo debe

aprecio la congregación
a los que enseñan?expresar su
¿Cómo dijo Pablo que la congregación debía

1 Ti 5 mostrarles aprecio a las viudas piadosas?
¿Qué pecado de los últimos días enumera Pablo

2 Ti 3:2 después de ser desobedientes a los padres?
¿Qué aprecio manifestó Jesús a las seis
congregaciones de Asia? (Vea la gura 3.5 del
Ap 2–3 texto de Apocalipsis y Daniel, de la serie de
Acción)
Fe y Acción)
¿Por qué las Escrituras nos dirigen a mostrar
Ap 4:11
4:11 honra y gratitud a Dios?
Figura 4.15 Practique descubriendo
descubriendo los versículos de la Biblia sobre mostrar aprecio.
C. Vea el aprecio en ejemplos de las personas en la actualidad.
P 82 ¿Cómo fue que el aprecio de un maestro inuyó en uno de sus estudiantes?
Ejemplo de dos minutos de demostrar aprecio

¿Cuándo ocurrió la historia? Al comienzo del ministerio de un maestro.
¿Dónde ocurrió la historia? En un seminario bíblico, en una clase de escritura.
¿Quiénes estaban en la historia? Veinte estudiantes y un maestro.
¿Qué ocurrió? (Narre su historia).Mientras calicaba unas tareas, descubrí que una ilustración que
escribió Jorge era excepcional. Me sorprendió. Él era un estudiante tranquilo y yo no había
reconocido el increíble talento que Dios le había dado. Al día siguiente, sin mencionar su nombre,
le leí la ilustración a la clase e hice énfasis en las formas en que él desarrolló la historia. Luego me
dirigí a Jorge, le entregué su trabajo y lo elogié porp or su sobresaliente escrito. Treinta años después,
Jorge me dijo que ese día fue un momento decisivo en su vida. De alguna manera, en ese momento
de conrmación y aprecio, Jorge fue consciente del valioso don que qu e Dios le había dado. Desde ese
día en adelante, estuvo muy dispuesto a usar su don de escribir para la gloria de Dios.
Benecio de practicar el aprecio: Por causa de un maestro que expresó su aprecio, un estudiante y
todos a su alrededor descubrieron un valioso don que Dios le había concedido. Un minuto de aprecio
inuyó en un ministerio de 30 años.
Figura 4.16 Ejemplo del aprecio en la vida (dos minutos).
Sabio dice: “El agradecimiento de un

asno es una patada; pero un hombre sabio
dice “gracias” y lo hace pronto”.
P 83 TAREA: Practique el aprecio esta semana.
P 84 Complete la gura 4.17 antes de llegar a la clase. Encuentre un compañero de
clase y que cada uno comparta por dos minutos sus historias sobre el aprecio que pusieron
en práctica.
Apuntes para su historia de dos minutos acerca de practicar el aprecio
(Usted la compartirá en clase con un compañero y entonces su compañero compartirá su historia de dos minutos con usted)
¿Cuándo ocurrió la historia?
¿Dónde ocurrió la historia?
¿Quiénes estaban en la historia?
¿Qué ocurrió en la historia? (Nárrela).
Benecio de practicar el aprecio:
Figura 4.17 Práctica del aprecio: Sea agradecido; la gratitud endulza la actitud. (Su historia de dos minutos).

o declaración:
1. ¿Cuántos dones espirituales tiene cada creyente? 6. Rendir cuentas por una labor especíca
a) Ninguno a) es difíci
difícill de mantener
mantener..
b) Al menos uno b) está basado en el sistema de honor.
c) Dos o más c) depende ddee la confianza mu
mutua.
tua.
d) Hasta cinco d) depende de una descripción de labores.
2. ¿Cuál es el plan de Dios para que una congregación
crezca y madure? 7.
a) El rendir cuentas solo es posible por medio de
evaluaciones.
a) Cuando el líder usa sus muchos dones b) expectativas.
b) Cuand
Cuandoo el líder co
contrat
ntrataa a miembros cclave
lave del eq
equipo
uipo c) flexibilidad.
c) Cuando cada creyente usa sus dones d) confianza.
d) Cuando los más talentosos usan sus dones
8. ¿Cuál es el propósito de dialogar sobre
3. ¿A cuáles creyentes se les deben exigir rendición un problema?
de cuentas? a) Hacer que to
todos
dos estén conscientes del problema
a) A los nuevo
nuevoss convertid
convertidos
os
b) Disciplinar a los que son responsables
b) A los diáconos c) Buscar una solución
c) A los líderes d) Establecer un ejemplo para los ofensores
d) A todos lo
loss creyentes
4. ¿Cómo decimos que los líderes invierten en otros? 9. ¿Qué es verdad acerca del aprecio?
a) Al pagarles a)
b) Es primoque
Es algo de todas
la adulación.
las personas necesitan.
b) Al exigirles
c) Al darles ejemplo c) Es una forma de manipulación.
d) Al predicarles d) Promueve los motivos eq equivocados.
uivocados.
5. Una herramienta clave para rendir cuentas es: 10. ¿A quién elogió Jesús por mostrar aprecio?
a) altos estándares. a) A un judío
b) un código de ética. b) A un samaritano
c) sermones bíblicos. c) A un romano
d) altas expectativas. d) A un griego
usted estudió en este capítulo (12.5 puntos cada uno).
• Animar a los creyentes a identicar y a usar sus dones en la congregación.
• Explicar cómo la rendición de cuentas debe ser una mano amiga para los líderes y para los seguidores.
• Identicar cuatro maneras en que los líderes inspiran el rendir cuentas invirtiendo en sus seguidores.
• Explicar cinco cosas importantes de un código de ética (gura 4.8).
• Resumir las preguntas y los diálogos de cada uno de los diez temas dados sobre una descripción de labores
(gura 4.10).
• Contrastar la evaluación informal con la formal y explicar por qué ambos son vitales para rendir cuentas.
• Resumir los cinco principios para resolver un problema con un miembro del equipo.
• Resumir las razones para expresar aprecio. Ilustrar el mostrar aprecio.
Capítulo 5
Empoderar a otros
al liderar el equipo
Figura 5.1
Los estilos de liderazgo guían la manera en que los líderes toman
decisiones acerca de asuntos, problemas y conictos.
Algunas decisiones tratan acerca de resolver conictos
(Capítulos 6–8). Todos los conictos son un problema, pero muchos
problemas no involucran conictos entre personas. Por ejemplo,
si un techo gotea, esto es un problema que no implica un conicto
entre personas. El techo solo necesita ser reparado. En este capítulo
exploremos decisiones de liderazgo.
Lecciones:
Sea el coach (entrenador) que su equipo necesita. Parte 1
Objetivo A: Resumir por qué y cómo un coach debe ganarse el respeto.
16
6 Objetivo B: Enumerar diez o más preguntas que un coach usa para escoger a los miembros del equipo.
Objetivo C: Diferenciar entre visión, misión y valores. Denir cada una.
Objetivo A: Explicar cómo un coach conoce sus funciones, comprende a cada miembro, proporciona
17
7 apoyo y es equitativo.
Objetivo B: Dialogar sobre cómo un coach soluciona problemas, practica habilidades para el éxito y
reconoce los cinco niveles de los miembros.
Desarrolle a su equipo
Objetivo A: Denir qué es un equipo y dar un ejemplo de un equipo espiritual.
18
8 Objetivo B: Enumerar las cualidades de buenos miembros del equipo y explicar las maneras en que un
coach fomenta estas cualidades.
Sea mentor para su equipo
19
9 Objetivo A: Denir qué es la enseñanza del mentor y dar ejemplos.
Objetivo B: Explicar los principios de la enseñanza del mentor en la vida y en el ministerio de Jesús.
Palabras clave
Coach (entrenador): la persona que empodera a otra al compartir experiencias, conocimientos y los recursos
que Dios ha dado. (Según https://dle.rae.es (buscar: coach) “Persona que asesora a otra para impulsar su desarrollo
profesional y personal”)
equipo: un grupo de personas que dependen unas de otras y trabajan en unidad con un coach (entrenador) para
alcanzar un objetivo en el que creen y con el que están profundamente comprometidos
mentor: un guía que empodera a otro compartiendo experiencias, conocimientos y recursos que Dios ha dado
sentido de equipo: saber qué es lo que pasa con los miembros del equipo, los objetivos, los desafíos y las necesidades
visión: el destino en el futuro; a dónde queremos ir; lo que queremos ser
misión: el propósito; la razón por la que una persona o un grupo existe

valores: lo que nosotros sentimos que es correcto o incorrecto, bueno o malo, deseado o rechazado; creencias que
guían las actitudes y las acciones
120
Lección
Lección
Objetivo A: Resumir por qué y cómo un coach debe ganarse el respeto.
16
6 Objetivo B: Enumerar diez o más preguntas que un coach usa para escoger a los miembros
del equipo.
Objetivo C: Diferenciar entre visión, misión y valores. Denir cada una.
Denición. Coaching (Entrenar o entrenamiento) es la habilidad de guiar y animar P1 ¿Qué es coaching

a su equipo, a que, mientras trabajan juntos, alcancen los objetivos que acordaron. En (entrenamiento)?
esta lección, exploraremos las diez características de un *coach espiritual (gura 5.2). 1
Un coach espiritual tiene las siguientes características: P2 ¿Cuáles de las diez
características de un coach
A. Se gana el respeto de los miembros del equipo al ser un buen ejemplo. son las más fáciles para
B. Escoge cuidadosamente a los participantes. usted? (gura 5.2).
C. Comunica bien la visión, la misión y los valores.
D. Conoce sus funciones.
E. Aprende las perspectivas de cada miembro del equipo.
F. Se destaca en la solución de problemas.
G. Proporciona el apoyo para el éxito.
H. Trata a todos de manera justa (pero no por igual).
I. Continúa empoderando la delidad y la productividad.
J. Reconoce los cinco niveles de miembros del equipo.
Figura 5.2 Diez características de un coach espiritual.
A. Un coach espiritual se gana el respeto de los miembros miembros del equipo al P3 ¿Cuál es la
ser un buen ejemplo. característica más importante
de un líder o coach?
Gran parte de nuestro curso de Liderazgo 1 fue acerca del carácter, del corazón y del
comportamiento de un líder. Hablar no cuesta mucho. Aprendemos más acerca de las P4 ¿Cómo dieren
personas al observarlas antes de escucharlas
escucharlas.. Antes de que las personas sigan a un líder, los resultados del respeto
supercial con los del
quieren saber si su hablar concuerda con su caminar. Entonces, lo más importante que respeto profundo?
usted debe hacer como líder o coach es llevar una vida digna de ser imitada.
Figura 5.3
El respeto es como el agua,
puede ser supercial o profunda.
En algunas sociedades, se respeta a una persona por su edad o posición. Cuando
el respeto es un obsequio por una posición u ocio, usualmente es supercial. Con un
respeto supercial, los seguidores muestran honra en la presencia de un líder, aunque
este tenga poca inuencia sobre ellos (Mt 23:2). Pero en muchos casos, un líder o un
coach debe ganarse un profu
profundo
ndo respeto
respeto.. Cuando los líderes se ganan un profu
profundo
ndo
respeto, ejercen gran inuencia sobre sus seguidores.
121
Jesús les enseñó a sus seguidores a mostrar cierto respeto a los fariseos por su
posición.. Sin embargo, nuestro Señor también enseñó que los fariseos no merecían el
posición
respeto de ser imitados.
P5 ¿Qué clase de 1
Entonces habló Jesús a la gente y a sus discípulos, diciendo: 2 En la cátedra de
respeto se les daba a Moisés se sientan los escribas y los fariseos. 3 Así que, todo lo que os digan que
los fariseos?
guardéis,, guarda
guardéis guardadlo
dlo y hacedlo; mas no hagáis conforme a sus obras, porque
dicen, y no hacen. 4 Porque atan
atan carg
cargas
as pesadas y difí
difíciles
ciles de llevar
llevar,, y las ponen
sobre los hombros
hombros de los hombres; pero ellos ni con un dedo quieren moverlas.
23:1-4)..
(Mt 23:1-4)
El respeto supercial puede ser un regalo que proviene por la edad o posición, pero
el respeto profundo es algo que un líder debe ganarse con el tiempo a través de una
relación. La inuencia aumenta a medida que las personas admiran y respetan el carácter
y el comportamiento de un líder. Los líderes pueden ganar respeto al dar ejemplo de
varias cualidades. 2
P6 Evalúe su progreso. Conteste las preguntas en la columna 2 de la gura 5.4.
Un líder Preguntas que le ayudan a evaluar su progreso en ser ejemploej emplo

espiritual es de las cualidades de un líder o un coach (entrenador) espiritual
Piadoso ¿Es usted un ejemplo para los creyentes: “en palabra, conducta, amor, espíritu, fe y pureza”? (1 Ti 4:12)
¿Paga sus deudas? ¿Cumple sus promesas? Lo que dice, ¿expresa con veracidad lo que
Honesto
quiere decir?
¿Estudia usted para mostrarse aprobado por Dios? ¿Consulta con asesores sabios sobre asuntos
Competente que resultan difíciles para usted?
Inspirador Cuando las personas están a su
s u alrededor, ¿sus palabras, actitud y ejemplo los anima?
¿Recluta usted a otros para compartir, para sacricarse por ellos y para trabajar hacia una
Visionario
visión inspiradora?
Sabio ¿Confía como líder en las Escrituras, en el Espíritu Santo y en consejeros conables?
Abierto ¿Los miembros de su equipo saben hacia dónde se dirige y cómo planea alcanzar sus objetivos?
Conable ¿Es usted coherente? ¿Practica lo que predica? ¿Las personas confían en usted?
Solidario ¿Fortalece y anima a otros a medida que participan en su misión y visión?
Justo ¿Vive según la regla de oro?
Cooperador ¿Se lleva bien con otros? ¿Sobresale usted en las relaciones?
¿Saben las personas cuánto se preocupa por ellos? ¿Es usted misericordioso, generoso y buen
Cuidadoso oyente? A las personas nos les importa cuánto sabe usted hasta que sepan cuánto se preocupa
por ellos.
Determinado ¿Creen los miembros del equipo que usted pagará el precio para lograr su misión y su visión?
¿Es usted escéptico o es un líder con fe y conanza en Dios? ¿Qué animal es un buen símbolo
para representarlo a usted? (Vea el capítulo 8, lección 27) ¿Depende usted del Señor para
Valiente tomar decisiones difíciles? Tener un líder/coach que tome decisiones difíciles crea un sentido
de seguridad dentro del equipo. Este ejemplo también empodera a los miembros del equipo a tomar
decisiones difíciles cuando sea necesario.
¿Es usted un amigo el y buen miembro del equipo? ¿Es más como un asalariado o como un
Leal
buen pastor?
¿Busca nuevas formas de hacer las cosas y ora por estas? ¿Busca nuevas maneras de solucionar
Creativo
viejos problemas?
¿Es usted conocido por ser egoísta o inmaduro? ¿Tiene el fruto del Espíritu Santo, como un árbol
Maduro
que da su fruto?
Autocontrolado ¿Setemperamento,
somete al Espíritu Santo ensus
sus deseos, todas las áreas dey sus
pensamientos su vida, dependiendo de que Él controle su
acciones?
Figura 5.4 Preguntas para ayudarle
ayudarle a evaluar su progreso en demostrar las 18 cualidades
cualidades de un líder,
líder, un mentor o un
coach espiritual. Observe que todas estas cualidades se relacionan con amar a Dios y a las personas mientras lidera y
entrena. Tome tiempo para dialogar sobre estas preguntas en clase o con otro estudiante, amigo o mentor.
Empoderar a otros al liderar el equipo 123
A las personas nos les importa cuánto sabe usted hasta que sepan cuánto se ppreocupa
reocupa
por ellos
ellos. Si los miembros de un equipo sienten que usted se preocupa por ellos y por sus
intereses, esto los motiva a escucharlo, a respetarlo y a permitirle entrenarlos.
Aumente el respeto que su equipo tiene por usted siendo ejemplo de las 18 cualidades P 7 ¿Cuál es la razón
principal
princ ipal por
p or la que somos
s omos
de un líder espiritual (gura 5.4). leales a Jesús y anhelamos
B. Un coach espiritual escoge bien a los miembros del equipo. que Él nos enseñe y
nos guie?
Todo líder o coach necesita un *equipo. Escoger a los miembros correctos es vital.
Comenzarrazón,
cualquier con lasusted
personas correctas
escoge evita muchos
a las personas problemas
equivocadas, es posteriormente. Pero si por
seguro que se presentarán P8 ¿Cuáles son
algunos ejemplos bíblicos
problemas en el equipo. Todas
Todas las mejoras técnicas que intente aplicar no solucionarán de personas que usted no
el problema de miembros indignos en el equipo. Si usted escoge miembros como Rubén, quisiera tener en su equipo?
Coré, Balaam, Jezabel, Salomé, Judas o Diótrefes, entonces la unidad y el éxito serán
imposibles de alcanzar. ¡Un coach espiritual escoge bien a los miembros del equipo! Si
usted quiere ganar, escoja ganadores.
A continuación, hay algunas preguntas para reexionar y dialogar con aquellos que P9 Cuando entrevista
considere escoger para su equipo. Las preguntas pueden ser amenazantes. Así que, a una persona a quien está
considerando para su equipo,
mientras se las plantea a posibles miembros para el equipo, busque un lugar privado y ¿cómo debe actuar?
cómodo para sentarse. Luzca relajado, amigable, escuche bien y sonría frecuentemente.
¡Disfrute de café, té o un refresco! Asiente con la cabeza de vez en cuando para mostrar
comprensión y ánimo. Explíquele que usted dialoga sobre estas preguntas con todas las
personas que considera
muchas maneras para
de servir y, su
queequipo.
equipo .T
También,
ambién,
al hacer explíquele
preguntas que un
como estas, haylíder
muchos equipos
equi
puede pos ay
guiar
las personas para que sirvan de las mejores maneras posibles.
P 10 Practique con las preguntas de la gura 5.5 planteándoselas a un estudiante, a un
amigo o a un miembro de la familia.
Preguntas para reexionar y dialogar
con cada posible miembro del equipo
1. ¿Podría compartir conmigo su testimonio acerca de cuando conoció a Cristo y de su
crecimiento en Él?
2. ¿Comparte una pasión por nuestra visión, misión y valores?
3. ¿Tiene una posición diferente en alguna de nuestras doctrinas básicas?
4. ¿Está comprometido con el crecimiento?
5. ¿Cómo cree que sus dones y habilidades ayudarán a nuestro equipo?
6. ¿Tiene sentido de equipo?
7. ¿Respaldará nuestro código de conducta? (Vea la lección 13, gura 4.8)
(Tome
(Tome tiempo, con copia impresa del Código de Conducta, para analizarlo con el
posible miembro)
8. ¿Se lleva bien con las personas?
9. ¿Disfrutan las personas trabajando con usted?
10. ¿Tiene un historial de éxitos?
11. ¿Cómo se siente en cuanto a la evaluación y a la corrección?
12. ¿Existen episodios bochornosos en su pasado que pueden afectar a nuestro equipo?
13. ¿Qué piensa su familia o su cónyuge acerca de que se una a nuestro equipo?
14. ¿En qué lugares que podamos contactar ha trabajado o ministrado?
15. ¿Con quiénes podemos hablar para que lo recomienden?

Figura 5.5 Preguntas para que usted, como coach, practique como si estuviera
planteándoselas a un posible miembro del equipo. Haga que la persona que está
interrogando nja que está en una entrevista para llegar a pertenecer a su equipo.
Tome notas durante el diálogo. Sonría frecuentemente. 
Tome
P 11 ¿Cómo se C. Un coach espiritual comunica bien al equipo la visión, la misión y

relacionan la misión y los los valores.
valores con la visión?
Figura 5.6 Un equipo

equipo viaja avanzando sobre los rieles de la misión
y de los valores para llegar a la visión futura que comparte.
P 12 ¿Cómo se *Visión. Desarrolle una visión clara: el futuro inspirador al cual usted quiere alcanzar
diferencia la misión de como un equipo. Reérase frecuentemente a la visión que lo une a usted con su equipo
la visión? para vivir y trabajar juntos.
juntos.
*Misión. Este es el camino para alcanzar su visión. Establezca las cosas generales que
debe practicar en su misión para alcanzar su visión futura.
Objetivos. Establezca objetivo
objetivoss y pasos más pequeños y es
especícos
pecícos para ayudarlo a
cumplir la misión. Haga que los objetivos del equipo sean realistas, importantes para el
éxito, desaantes, pero alcanzables y medibles.
Estrategia. Los objetivos son paso
pasoss pequeños hacia el cumplimiento de la misión.
misión.
Por ejemplo, la misión de la Iglesia Nacional podría incluir establecer congregaciones
en todas las ciudades y pueblos. Un objetivo más pequeño sería establecer 200 nuevas
congregaciones en un año. Este es un buen objetivo, pero, ¿cuál es el plan o la estrategia
para establecer las 200 nuevas congregaciones? Una estrategia es un camino para
alcanzar un objetivo. Un objetivo sin una estrategia o un plan es un destino sin un mapa
ni un camino para llegar a este.
P 13 ¿Cómo se Los objetivos proporcionan dirección para su equipo. Capacitan y empoderan a
relacionan los objetivos con su equipo para enfocar su energía en una tarea especíca y luego trabajar juntos para
la misión?
cumplirla.
una meta. ¡YComo un equipo
lo celebran de futbol,
cuando un equipo
la alcanzan! Losespiritual
objetivostrabaja junto para
son pequeños alcanzar
pasos para
cumplir una misión. La misión de un equipo es como un gran bistec. Los equipos
necesitan cortarlo en trozos más pequeños (objetivos) para poder disfrutarlo.
Repase los objetivos del equipo de vez en cuando. Anime a los miembros del equipo
a hacer preguntas, comentarios y a dialogar acerca de los triunfos y los desafíos. Invite al
equipo a ofrecer sugerencias acerca de la estrategia para alcanzar los objetivos del equipo.
Guie al equipo a revisar la necesidad de alcanzar los objetivos. Enfatice por qué este
este
es el equipo adecuado para cumplir esa labor
labor..
Objetivos: Estrategia:
La gran misión Pasos más pequeños Cómo alcanzar los objetivos
hacia la gran misión más pequeños
Alcanzar con el evangelio la nación Alcanzar las ciudades y pueblos Enviar a sus apóstoles de dos en dos en el
de Israel. de Israel poder del Espíritu Santo.
Figura 5.7 Una misión de Jesús incluía alcanzar la nación de Israel con el evangelio.
Él dividió su gran misión en objetivos pequeños al alcanzar las ciudades y los pueblos de Israel (Mt 10:5-14).
La estrategia de nuestro Señor para lograr su objetivo para las ciudades y los pueblos
fue enviar a sus apóstoles de dos en dos en el poder del Espíritu Santo.
*Valores. Repase el código de conducta de vez en cuando. El código de conducta P 14 ¿Cuál es la mejor
enfatiza los valores del equipo. Así como la mayoría de los trenes corren sobre dos comunicación de un coach?
rieles, un equipo necesita
misión y valores para alcanzar
una visión. Sin valores, un
equipo naufraga. Coach
espiritual, por encima de todo, Nuestra
VISIÓN: Lo que queremos ser y qué queremos celebrar.
sea el ejemplo de lo que usted (destino)
quiere
y hagan.que
Comosus leseguidores sean
dijo el apóstol Por qué existimos. Cosas generales que debemos hacer para
Pablo a Timoteo: “…sé ejemplo Nuestra alcanzar nuestra visión.
de los creyentes en palabra, MISIÓN: Nuestros objetivos: Pasos específicos para cumplir nuestra misión.
Nuestra estrategia: Un plan para alcanzar cada objetivo.
conducta, amor, espíritu, fe y
pureza” (1 Ti 4:12). ¡Pablo lo
cubre todo en un solo versículo! Lo que creemos y cómo
Nuestros
La mejor comunicación de un VALORES: nos comportamos
coach es la manera en que él
cree, vive y ama, en palabras, Figura 5.8 Un coach espiritual comunica bien y frecuentemente la visión,
actitudes y obras. la misión, los valores y los objetivos.
P 15 Como un repaso, resuma la visión, la misión y los valores (gura 5.9).
Tema Sus explicaciones

Visión
Misión
Valores
Figura 5.9 Practique explicando los términos visión, misión y valores
valores..
Objetivos más pequeños hacia Estrategia:
Gran misión educacional
una parte de la gran misión Cómo alcanzar el objetivo más pequeño
Enséñeles a los creyentes una canción que
incluya los nombres de los 27 libros del
Para ayudarles a los creyentes a
Memorice los nombres de los 27 Nuevo Testamento.
que aprendan las enseñanzas del
libros del Nuevo Testamento.
Testamento. Enséñeles a los creyentes a dibujar una casa
Nuevo Testamento.
que incluya los nombres de cada libro del
Nuevo Testamento.
Figura 5.10 Ilustración de la relación entre la misión, los objetivos y la estrategia.
Para repasar nuestra estrategia, vea la canción y el dibujo en el curso del curso de Fe y Acción,
Panorama del Nuevo Testamento, guras 1.13, 1.14 y 1.16.
Es fácil establecer un objetivo, pero siempre necesitamos una estrategia para alcanzarlo.
Resumen. Cada coach espiritual debe comunicarles los siguientes aspectos a los
miembros del equipo:
9 Una visión inspirada y compartida: un futuro hacia dónde se dirige el equipo.
9 Oportunidades para participar en la misión y en los objetivos.
9 Valores para practicar en el camino hacia la visión. Reforzar y repasar
frecuentemente los valores del equipo.
9 El progreso del equipo para alcanzar la visión y maneras de mejorarlo.
9 Elogio y aprecio a los miembros del equipo por sus contribuciones para
alcanzar la visión.
La comunicación es uno de los aspectos más importantes de entrenar y de liderar. Los
buenos resultados ocurren cuando las personas dialogan acerca de la visión, la misión,
los objetivos, los valores, el progreso y los desafíos. Solo proporcionar información no
es suciente.
P 16 ¿Cuál es la Algunos
Algun pal abras información y comunicación como sinónimos,
os usan las palabras
diferencia entre información pero estas
esta s son muy
m uy diferentes
dif erentes en
e n el ámbito
ám bito del liderazgo.
lidera zgo.
y comunicación?
La información es conocimiento que uno entrega y lo pone a disposición.
Otros pueden o no, recibirlo, creerlo, comprenderlo o actuar conforme a esa información
i nformación.
Una buena comunicación incluye visión, valores, verdad, pasión, emoción, elogio y
conocimiento que se transferen de parte de una persona y que otros reciben, procesan,
comprenden y adoptan.
P 17 ¿Cómo sabe usted Figura 5.11 Existe una gran diferencia entre información y comunicación.
si no está comunicando bien La información es como una semilla que se esparce sobre un campo.
la visión, la misión y Esta semilla puede o no echar raíces y llevar frutos. Pero en el ámbito del liderazgo,
los valores? la buena comunicación inspira, unica, empodera y anima a los seguidores para que
siembren y recojan una cosecha.
Señales de advertencia que un coach

o líder necesita para comunicarse más y mejor
Caos y confusión sobre la dirección
Discusiones y desacuerdos
Duplicación de esfuerzos ¡Advertencia!
¡Tenga
¡Tenga cuidado si usted ve estos
síntomas en su equipo!
(gura 5.12)
Conictos entre los departamentos
Baja moral; desánimo
Baja productividad ¡Advertencia!
Recursos no utilizados ¡Se necesita
comunicación!
Inseguridad entre los seguidores de permanecer en su
s u trabajo
Figura 5.12 Si un coach o líder le presta atención a su
equipo, puede descubrir señales de que se necesita una
mejor comunicación.
P 18 ¿Cuáles son algunos hábitos que un coach puede practicar para asegurar una
buena comunicación?
Practique estos buenos hábitos como coach:
Haga de la comunicación la máxima prioridad de su liderazgo.
Acláreles a los miembros
miembros del equipo lo que usted espera de ellos.
Busque maneras creativas para comunicar la visión, misión, los objetivos y valores. Use
testimonios, pendones, vídeos, fotos, diagramas, diálogos, aches, Facebook, premios,
celebraciones, y otros.
Use métodos de comunicación como reuniones, boletines, correos electrónicos y
llamadas telefónicas.
Evite una gran sorpresa. Si las personas no están haciendo su trabajo, hable con ellas.
Ocupe tiempo junto con su equipo. Pase tiempo con ellos en el trabajo.
Comuníquese de manera clara, honesta y abierta.
Figura 5.13 Si un coach o líder le presta
presta atención a su equipo, él puede discernir las
señales de que se está comunicando bien.

Lección
Lección
Objetivo A: Explicar cómo un coach conoce sus funciones, comprende a cada miembro, proporciona
17
7
apoyo y es equitativo.
Objetivo B: Dialogar sobre cómo un coach soluciona problemas, practica habilidades para el éxito y
reconoce los cinco niveles de los miembros.
Estamos explorando las diez características de un coach espiritual. En la lección

16, estudiamos A, B y C (gura 5.2). En la lección 17, veremos brevemente las
características D–J.
Un coach espiritual tiene estas diez características:
A. Se gana el respeto de los miembros del equipo al ser un buen ejemplo.
B. Escoge cuidadosamente a los participantes.
C. Comunica bien la visión, la misión y los valores.
D. Conoce sus funciones.
E. Aprende las perspectivas de cada miembro
miembro del equipo.
F. Se destaca en la solución de problemas.
G. Proporciona apoyo para el éxito.
H. Trata a todos de manera justa (pero no por igual).
I. Continúa empoderando la delidad y la productividad.
J. Reconoce los cinco niveles de miembros del equipo.
Figura 5.14 Diez características
características d
dee u
un
n coach espiritual.
D. Un coach espiritual conoce sus funciones.funciones. P 19 ¿Es el rol de un
coach el mismo cuando los
A medida que organiza su equipo, es importante comprender los roles cambiantes que miembros maduran?
usted desempeñará. Aunque su rol variará a medida que el equipo se desarrolla, usted
sigue siendo el líder responsable de hacer avanzar al equipo para lograr sus objetivos y
alcanzar su visión.
Independientemente del rol que desempeñe, debe demostrar, con sus palabras y
acciones, que usted está completamente compro
comprometido
metido con el equipo y con sus objetivos.
Como pastor, existe un proceso continuo de tener nuevos convertidos, hacer discípulos,
entrenar y decirles adiós a los santos que parten hacia el cielo o se mudan a un nuevo
lugar en la tierra. Por lo tanto, los pastores descubren que las cuatro etapas/fases del
ministerio siempre están en proceso con varios individuos y grupos en la congregación
(vea el punto I, casi al nal de esta lección, sobre los varios niveles de creyentes en la
iglesia local). Por ahora, démosle una mirada más cercana a las cuatro etapas del
ministerio que un líder experimenta con un equipo en particular que entrena. Observe
que estas cuatro etapas son como las etapas que experimenta un padre al criar a sus
hijos para que se conviertan en adultos (gura 5.15).
P 20 ¿Cómo es que las cuatro etapas del ministerio que un pastor experimenta con un
equipo, se parecen a las fases que los padres experimentan al criar a un hijo?
Figura 5.15 Así como los padres crían a sus hijos a través de varias etapas hasta que se
convierten en adultos, un líder/coach experimenta cuatro etapas al desarrollar un equipo
y tiene un rol diferente en cada etapa.
Consideremos cuatro etapas o fases en el ministerio de un líder/coach.
P 21 ¿Cuál es el rol de Etapa 1. Al principio, su rol como líder es

un líder mientras ayuda a un • Guiar: orientar la dirección del equipo.
equipo de creyentes a iniciar
un ministerio? • Supervisar: vigilar al equipo.
• Unicar: vincular a los miembros del equipo.
• Lanzar: iniciar el ministerio del equipo.
P 22 ¿En qué se Etapa 2. A medida que su equipo madura, usted entrenará más, usando sus habilidades
convierte el rol de un coach relacionales en los roles de
en
un la fase dos de ir formando
equipo? • Pacicador: al solucionar conictos.
• Negociador: al combinar las las visiones indivi
individuales
duales con la visión gru
grupal.
pal.
• Facilitador: al empoderar a los miembros del equipo para participar y tener éxito.
P 23 En la etapa tres Etapa 3. Cada vez más, usted entrenará y animará a los miembros del equipo para que
del desarrollo de un equipo, liderazgo a medida que usan sus habilidades y se hacen responsables de
participen en el liderazgo
¿cómo se pasa el coach a ciertos aspectos del trabajo.
segundo plano?
Etapa 4. Una vez que su equipo esté organizado, maduro y ministrando; su rol pasará a
P 24 En la etapa cuatro ser el de coach que supervisa al equipo y a cada miembro. En esta etapa, su objetivo es
del trabajo con un equipo, animar a los miembros del equipo a asumir y mantener el mayor control posible sobre
¿cuánto control tiene
un coach? ellos mismos mientras usted:
• Evalúa el desempeño.
• Mantiene abierta la comunicación, y
• Recompensa el progreso.
E. Un coach espiritual aprende la perspectivaperspectiva de cada miembro
del equipo.
P 25 ¿Cuáles son Para sacar lo mejor de un miembro del equipo,equipo, el coach necesita discernir lo que
algunas maneras en las que valora cada miembro del equipo. Un coach espiritual se relaciona con un miembro del
un coach muestra su aprecio equipo sobre la base de lo que esa persona quiere y necesita. El coach no puede motivar
a cada miembro del equipo?
a los miembros del equipo solamente sobre la base de los valores grupales. Más bien,
un coach sabio motiva a cada miembro a través de sus esperanzas, sueños, deseos y sus
percepciones personales.
P 26 ¿Cómo percibe un Las investigaciones demuestran que la mayoría de los miembros valoran tres cosas
coach cómo es la vida de de los coach:
cada miembro del equipo, al
mirar a través de los ojos de • Aprecio por sus dones, compromiso, arduo trabajo, resistencia y por su trabajo bien
cada uno? hecho. Los miembros del equipo trabajan más arduamente y producen más fruto
cuando su coach los aprecia.
• Comunicación de información importante. Dios le dijo a Abraham que iba a destruir
a Sodoma antes de que ocurriera. Esta clase de comunicación le ayudó a Abraham a
permanecer el y a conar en Dios. De igual manera, Jesús compartió información
acerca del futuro con sus discípulos. Esta comunicación los hizo sentir incluidos e
importantes. A todos nos gusta sentir que somos parte de un grupo en lugar de ser
alguien que se queda por fuera.
• Comprensión de los problemas personales. Las personas frecuentemente cambian de
trabajo por razones personales, más que por razones ministeriales. Así que, los coach
sabios muestran interés en los problemas personales de los miembros del equipo,
incluyendo la salud, la felicidad, las relaciones familiares, las nanzas y los objetivos.
• Empoderar clases de ministerio personales. Es importante alinear el ministerio de
cada miembro del equipo con el grupo. Pero también es importante permitir que
cada miembro del equipo preste atención a los deseos que Dios ha puesto en su
propio corazón. Los coach sabios aprenden el equilibrio entre la realización como
individuo y como un grupo. Por ejemplo, si a un miembro del equipo le encanta
ministrar a los niños, esto puede ser parte de la visión del grupo de establecer una
nueva congregación.
Los buenos coach disciernen las necesidades y los valores de las personas, y usan ese P 27 ¿Con qué debe
conocimiento para lograr los objetivos del equipo y de cada miembro. relacionar un coach los
deseos de cada miembro
F. Un coach espiritual se destaca en la solución de problemas. problemas. del equipo?
Estudiaremos cómo solucionar problemas y conictos en las lecciones 20–31, pero
P 28 ¿Los problemas
démosle una breve mirada a la solución de problemas ahora. son especiales o normales?
Los líderes espirituales no tratan los problemas como algo especial; más bien, los Explique.
tratan como normales. Un buen coach reconoce que los problemas son parte de la vida.
Y como nos recuerda el apóstol Santiago, los problemas crean oportunidades para P 29 ¿Cuáles son
las cuatro claves para
aprender, crecer y mejorar (Stg 1:2-3). solucionar problemas?
Todos los líderes pueden aprender a solucionar problemas si practican cuatro cosas:
• Prevenir los problemas antes de que ocurran.
ocurran. Esté alerta y atento. Mire hacia adelante
o se golpeará la cabeza.
• Mantener su fe en Dios y en otros cuando ocurren los problemas.
problemas. Párese rme en la
fe, o no se parará en nada (Is 7:9b).
• Solucionar los problemas lo antes posible para que estos cesen de ocurrir. Una
puntada a tiempo ahorra
ahorra nueve más. Si hay algún pro
problema
blema que todos ven, menos
menos el
líder, entonces el problema más grande es con el líder
líder.. 3
• Aprender de los problemas para que no ocurran otra vez.

vez. No tropiece dos veces con
la misma piedra. Como dice el proverbio: “Si me engañas una vez, debería darte
vergüenza; si me engañas dos veces, debería darme vergüenza”.
G. Un coach espiritual brinda apoyo para el éxito. P 30 ¿En qué se
diferencia un dictador de
Los coach ofrecen un gran apoyo cuando optan por ser facilitadores en vez de un facilitador?
dictadores. Cuantos más miembros del equipo y otros participen, más exitoso será el
equipo en alcanzar sus objetivos.
Un total control por parte de un líder (como un dictador) nunca es tan fructífero como
la participación de todo el grupo (por un facilitador).
Resuma las diferencias entre los dictadores y los facilitadores
Dictadores Facilitadores
Decisiones egoístas, excluyen a otros. Permite que el grupo dé su opinión para las decisiones
Toman solos sus decisiones o las restringen a un grupo élite. Involucran a otros tanto como sea posible en decisiones clave y
les da a las personas la libertad de tomar esas decisiones.
Perciben la verdad y la sabiduría como su propia posesión Perciben la verdad y la sabiduría como cosas disponibles para
como líderes. todos en el equipo.
Sorprenden a los miembros del equipo con órdenes Permiten que los responsables decidan cómo debe hacerse el
desde arriba. trabajo; hacen más preguntas que las instrucciones que dan.
Suelen tomar todo para ellos. Suelen darle más al equipo.
Muestran aprecio a los miembros del equipo por sus
Acaparan todo el crédito, alardeando de lo que hacen y a
contribuciones. (Como Jesús, quien se deleitaba en decir:
quienes conocen (como los fariseos).
“¡Bien hecho!”).
Figura 5.16 Los coach espirituales son facilitadores, no dictadores.
H. Un coach espiritual continúa empoderando delidad y productividad. productividad.
Muchos comienzan bien y no terminan bien. Iniciar una carrera es más fácil que
culminarla. Es más fácil llevar algo de fruto que llevar más fruto, mucho fruto y fruto
que permanece (Jn 15:1-17).
El éxito continuo es la insignia de los coach espirituales. A cont
continuación,
inuación, hay algunos P 31 ¿Cuál es la insignia
aspectos para practicar que le ayudarán a empoderar a otros a ser eles y fructíferos, una de un coach espiritual?
y otra vez:
P 32 Escriba un resumen de una oración para cada tema en la gura 5.17, a medida que
lee el texto de abajo.
Tema Su resumen
Tiempo
Habilidades
Cambios
Recompensas
Cargas
Victorias
Figura 5.17 Resuma cada uno de los seis aspectos
aspectos que practica un coach espiritual.
Priorice su tiempo: El tiempo es precios
precioso.
o. Puede ganar más dinero, pero no puede
ganar más tiempo. Ser un buen coach no signica tener más tiempo. Signica usar el
tiempo del que dispone para las cosas que son más importantes. Invierta lo mejor en lo
que es más importante. Dígale “No” a muchas cosas menores y “Sí” a algunas cosas
más importantes. 4 El tiempo es como las semillas. Cada minuto que Dios le da es como
una semilla que planta. Para lo que quiera cosechar, siembre las semillas de tiempo para
crear esa cosecha. ¿Quiere una cosecha de oraciones contestadas? Entonces siembre
tiempo de oración. ¿Quiere usted una cosecha de buenas relaciones? Entonces siembre
tiempo construyendo esas relaciones. Lo que usted cosecha depende de cómo siembra
su tiempo. Al inicio de cada día pregúntese: “¿Qué debo plantar hoy?”
Trabaje
Trabaje en habilidades especícas. Siembre tiempo con cada miembro del equipo equipo
para ayudarle a mejorar y a crecer.
crecer.
Haga cambios
cambios cuando sea necesario. Una tentación del éxito es continuar haciendo
las cosas de la misma manera siempre. En vez de eso, aproveche el impulso que obtiene
del éxito pasado para continuar mejorando y creciendo.
Recompense a los
los no recompens
recompensados
ados que merecen aprecio.
aprecio. Elogie a lo
loss no héroes no
aclamados (cante sus elogios). Recompénselos con aprecio, reconocimiento, promoción
y nuevas oportunidades.
Transera la carga. La mayoría de los equip
equipos
os exitosos tienen miembros que llevan
demasiada carga. Encuentre miembros del equipo que puedan ayudar a compartir el
trabajo y bríndeles descanso a quienes lo necesitan.
No se duerma en sus laureles.
laureles. Si usted se enfoca en lo que ha qquedado
uedado atrás en vez
de lo que está adelante, se estrellará. Celebre las victorias, disfrútelas brevemente y
luego mire hacia delante.
I. Un líder espiritual reconoce
reconoce cinco niveles de los miembros
P 33 ¿Debe un coach Como observamos en la gura 5.15 el rol de los padres cambia a medida que los
tratar a todos los hijos crecen y maduran. De igual manera, los coach espirituales hacen coincidir su
miembros del equipo de la ministerio con los dones y la madurez de los miembros del equipo. Uno de los grandes
misma manera?
errores que cometen algunos líderes es tratar a todos por igual. Jesús tuvo una relación
especial con Pedro, Jacobo y Juan. Y las parábolas de los talentos y de las minas nos
enseñan que, aunque Dios es justo, Él no trata a todos por igual. Tratar a todos por igual
les da a algunos los créditos que no se merecen y les niega a otros el reconocimiento que
se han ganado.
Un error
equipo. Si uncomún quetrabaja
líder no un coach
conpuede cometerdel
un miembro es juzgar
equipomal el nivel de
de acuerdo conunsumiembro del
desarrollo,
el miembro del equipo no será productivo, ni tendrá éxito, ni crecerá.
Todos los miembros de un equipo encajan en cinco grupos (el grupo 1 es el más bajo
y el grupo 5 es el más alto, gura 5.18).
P 34 ¿En qué nivel se encuentra un nuevo convertido?

Grupo 5: Los que necesitan la enseñanza de un mentor
Grupo 4: Aquellos a los que se les
les puede delegar
Grupo 3: Los que necesitan apoyo
Grupo 2: Los que necesitan coaching (entrenamiento)
Grupo 1: Los que necesitan dirección
Figura 5.18
Un coach espiritual reconoce que los miembros del equipo están en diferentes niveles.
Grupo 1: Los que necesitan dirección
dirección.. Los miembros del equipo que necesitan dirección P 35 ¿Qué es lo que
realmente no saben qué o cómo ejercer un ministerio. En esta etapa de su desarrollo, los miembros del equipo en
usted debe instruirlos en cada paso del camino. Cualquier cosa que produzca este nuevo el grupo 1 pueden hacer por
ellos mismos?
miembro del equipo será esencialmente lo que usted haga a través de él, porque todavía
no es capaz de trabajar solo.
Grupo 2: Los que necesitan coaching (entrenam
(entrenamiento).
iento). En algún punto, el nuevo P 36 ¿Qué es lo que
miembro del equipo será capaz de hacer más del trabajo por su cuenta. Se vuelve más los miembros en el grupo 2
necesitan de usted?
independiente, pero todavía depende de usted para recibir orientación y retroalimentación.
Ustedes dos trabajarán como compañeros.
Grupo 3: Los que necesitan apoyo. En este nivel, el miembro del equipo es capaz de P 37 ¿Qué requieren los
trabajar sin su dirección, pero todavía necesita su apoyo y su estímulo. miembros en el grupo 3?
Grupo 4: Aquellos a los que se les puede delegar.
delegar. En esta etapa usted puede asignarle P 38 ¿Cuáles son las
una tarea al miembro del equipo y saber que la cumplirá. Este miembro del equipo dos cosas que necesitan los
miembros del grupo 4?
solo necesita que usted lo guie. Compártale la visión al principio y exíjale rendición de
cuentas al nal; el miembro del equipo multiplicará su éxito.
Grupo 5: Los que necesitan la enseñanza de un mentor mentor.. Trataremos este grupo en la
lección 19.
Autoevaluación: ¿qué tan bien está entrenando a su equipo?
P 39 Autoevaluación. Conteste las pregunt
preguntas
as en la gura 5.
5.19.
19. Califíquese en la columna 2
escogiendo el número que muestra su progreso. Calicaciones posibles:
1. Nunca, 2. Rara vez, 3. Ocasionalmente, 4. A menudo, 5. Siempre.
Después de autocalicarse en cada pregunta, sume su puntaje y divídalo por 20 para ayudarle
a evaluar su progreso:
¿Qué tan bien está coaching (entrenando) a su equipo? Calicación 1–5

1. Escogí correctamente a los miembros de mi equipo.
2. Les he probado a los miembros de mi equipo que me importan.
3. Animo a los miembros
miembros del equipo a cuidarse unos
unos a otros.
4. Conozco lo que los miembros del equipo necesitan y valoran.
5. Incentivo el crecimiento del equipo.
6. Formé un equipo en que encajan unos con otros.
7. Apoyo a los miembros
8. Les enseño a los miembros de equipo lo que es importante.
9. Refuerzo la visión, misión y valores del equipo.
10. Doy el ejemplo al pagar el precio.
11. Los miembros de mi equipo ponen el equipo antes que ellos.
12. Animo a cada miembro
miembro del equipo a encontrar y a cumplir con su parte.
13. Me gané el respeto de los miembros de mi equipo.
14. Recompenso a los miembros de mi equipo de acuerdo con sus desempeños.
15. Priorizo mi tiempo.
16. Hago más preguntas que dar instrucciones.
17. He desarrollado una expectativa para tener éxito.

¿Qué tan bien está coaching (entrenando) a su equipo? Calicación 1–5
18. Espero y me preparo para los problemas.
19. Conozco los niveles de todos los miembros de mi equipo.
20. Tomo el tiempo para enseñar y para delegar.
TOTAL
Puntaje promedio
Figura 5.19 Autoevaluación: 20 temas para ayudarlo a evaluar su progreso como
como coach.
Lección
Lección
Desarrolle a su equipo
Objetivo A: Denir qué es un equipo y dar un ejemplo de un equipo espiritual.
18
8 Objetivo B: Enumerar las cualidades de buenos miembros del equipo y explicar las maneras en que
un coach fomenta estas cualidades.
Un líder espiritual inspira una visión (objetivo futuro) en la mente y el corazón de

sus seguidores. Luego, entrena, desarrolla y empodera a los miembros del equipo para
ayudarles a alcanzar esa visión. Los líderes aumentan el éxito a medida que incrementan
sus habilidades en tratar con individuos y con grupos. En esta lección, enfatizamos que
un líder necesita usar sus habilidades para desarrollar a su equipo.
P 40
de personas¿Cualquier grupo
con el mismo Consideremos
equipo cómo
es un grupo. Perouncada
equipo
grupopuede diferenciarse
de personas de un grupo
no constituye de personas.
un equipo. Aun si Un
un
objetivo es un equipo? grupo de personas tiene el mismo objetivo, no son necesariamente un equipo. Por
Explique.
ejemplo, un grupo de personas puede estar parado a la orilla de la calle esperando un
autobús. Todas estas personas tienen el mismo objetivo, subirse al autobús. Aun así,
ellos no son un equipo. Son simplemente un grupo de personas con el mismo objetivo.
Denición. Un equipo es un grupo de personas que dependen unos de otros y que
trabajan en unidad con un coach para alcanzar un objetivo en el que ellos creen y con
el cual están profundamente comprometidos.
P 41 ¿Cuáles son Como coach y líder espiritual, a usted le corresponde desarrollar su equipo.
las siete características de Todos los equipos exitosos comparten algunas cualidades comunes. En esta lección,
un equipo?
identicaremos aquellas cualidades que un coach anhela que tengan los miembros de
P 42 ¿Quién ayuda a su equipo. Entonces
Entonces,, el coach debe ayudar a los miembros del equipo a desarrollar estas
los miembros del equipo a cualidades. En un discipulado, un creyente maduro explica las enseñanzas de Jesús y
identicar y a practicar las entonces le enseña al nuevo creyente a obedecer estas enseñanzas. De igual manera, un
nueve cualidades coach les explica a los miembros del equipo las cualidades que ellos necesitan tener.
que necesitan?
Luego,, el coach guía a los miembros del equipo a practicar estas cualidades a medida
Luego
que ellos dependen del Espíritu Santo. V
Veamos
eamos las principales cualidades que un coach
desea desarrollar en un equipo.
Las principales cualidades de los miembros de un equipo espiritual
A. Comparten la misma visión, misión y valores.
B. Se cuidan el uno al otro.
C. Se comunican bien mutuamente.
D. Crecen juntos.
E. Encajan juntos.
F. Emparejan sus dones con sus roles y dan gracias por todos los dones que Dios da.
G. Saben cuál es el compromiso del equipo.
H. Dependen y confían entre ellos.
I. Están dispuestos a pagar el precio del éxito.
Figura 5.20 Nueve cualidades que los coach esp espirituales
irituales ayudan a desarro
desarrollar
llar
en los miembros de un equipo espiritual.
Démosle una breve mirada a cada una de estas nueve cualidades que los miembros
del equipo deben tener (A–I).
A. Los miembros de un equipo espiritual deben compartir la misma
visión, misión y valores.
Los miembros del equipo deben compartir la visión, los valores y la misión del P 43 ¿Por qué es tan
través de la capacitación, vital para los miembros
equipo. Esta es la característica más importante para ellos. A través
compartir la visión, la misión
aunun
líder puedelos
equipo, aumentar
miembroslas habilidades
deben llegardeapasionados
los miembros pordellaequipo.
visión, Pero, para unirse
los valores y la y los valores?
misión de este. La evidencia de compartir los valores del equipo es que los miembros
tengan un fuerte compromiso con la visión, la misión, el código de conducta y con la
descripción de labores. Solo aquellos que comparten los valores, la visión y la misión
pertenecen al equipo.
Cualquiera que no sepa lo que es importante para el equipo fracasa en contribuir a
este,, y obstaculiza su éxito. Por eso es vital que el líder identique lo que es importante
este
para el equipo y se lo comunique
comunique a aquellos que escoja para formar parte de de este.
En una escuela de idiomas para misioneros, un maestro invitó a los estudiantes
a participar en un esfuerzo evangelístico. Un estudiante dijo que él no creía en el
evangelismo. ¿Pertenecía este estudiante al equipo misionero? P 44 ¿Por qué uno de
los estudiantes no pertenecía
B. Los miembros de un equipo espiritual se cuidan el uno al otro. al equipo misionero?
Amarse uno al otro y cuidarse mutuamente es básico para todos los equipos
espirituales. Las relaciones llegan primero en los equipos espirituales. La manera en que P 45 En 1 Juan 2:19,
¿por qué los falsos maestros
nos relacionamos unos con otros viene antes de lo que hacemos juntos. Los equipos que no pertenecían al equipo de
no están consolidados no pueden construir cosas que permanezcan. Para que un equipo la Iglesia?
triunfe los miembros del equipo deben amarse y cuidarse mutuamente.
Un coach sabio promueve el cuidado y la consolidación planeando eventos para los P 46 ¿Cómo promociona
miembros del equipo para que compartan y coman juntos, adoren y se relajen juntos, un líder sabio el cuidado
mutuo?
aprendan y rían juntos.
C. Los miembros de un equipo espiritual se comunican P 47 ¿Cuáles son las
bien mutuamente. tres preguntas que deben
hacerse los miembros de un
El problema más grande en la comunicación es pensar que algo ha ocurrido cuando equipo para mejorar
en verdad no es así. Lleve a los miembros de su equipo a comunicarse sinceramente
sinceramente.. la comunicación?
Enséñeles a hacerse tres preguntas en cuanto a lo que comunican a otros: ¿Qué es lo que
quiero que ellos sepan? ¿Qué es lo que quiero que ellos sientan? Las emociones llevan
a la acción. ¿Qué es lo que quiero que ellos hagan? 5
La comunicación entre los miembros del equipo implica conversar unos con otros
para saber qué es lo que está pasando en el equipo. A medida que los miembros se
comunican entre sí, se inspiran, se instruyen y se animan mutuamente.
El líder debe establecer vías claras y abiertas para la comunicación. Debe promover P 48 ¿Cómo es que un
la comunicación y evaluar su progreso. Una clave importante para promover la coach ayuda al equipo a
sentir la libertad de
comunicación entre los miembros es crear una actitud positiva y segura para la hacer preguntas?
conversación. El coach debe ayudar a los miembros del equipo para que se sientan
seguros, protegidos y bienvenidos para hacer preguntas, sugerencias, evaluar los
retos, intercambiar información y discutir ideas. Si los miembros del equipo se sienten
amenazados, no se comunicarán bien. Si el coach es un dictador o un crítico, los
miembros del equipo sentirán temor de comunicarse mucho. Pero si el coach promueve
las preguntas y los sentimientos profundos, esto llevará a la productividad, al progreso y
al éxito. Solamente los equipos que conversan entre sí celebran mutuamente.
P 49 ¿Cómo es que un D. Los miembros de un equipo espiritual crecen juntos.

coach empodera
el crecimiento? Cuando los miembros del equipo comparten una misma visión, se comunican unos
con otros y se cuidan unos a otros, ya están listos para comenzar a crecer.
El crecimiento dentro de un equipo es importante y necesario. Sin esto, el equipo y
sus miembros
miembros no mejor
mejoran
an.. El crecimiento del equipo ocurre a medida que los miembros
comparten experiencias y se comunican. Un equipo que crece es activo y se conectan
unos con otros.
En una organización, la responsabilidad del líder es guiar el crecimiento del equipo.
Hace esto conociendo y comunicándose con cada miembro y con todo el equipo. El
líder empodera el crecimiento dando ejemplo, escuchando, entrenando, mostrando su
aprecio, reforzando los valores del equipo, evaluando el progreso, empoderando el
éxito, guiando el mejoramiento y resolviendo problemas.
P 50 ¿Qué factores E. Los miembros de un equipo equipo espiritual encajan juntos.
crean una actitud
de colaboración?
El tipo de “empalme” que tiene un equipo depende de muchos factores. Esto es más
que simplemente la manera en que un grupo se reúne. Encajar juntos exige una “actitud
de colaboración”.
colaboración”.
Las características de una actitud de colaboración son:
• Cada miembro del equipo respeta a los otros miembros.
•• Los
Los miembros
miembros desean contribuir
del equipo esperancon
queelotros
equipo.
miembros contribuyan.
• Los miembros del equipo aprenden a conar unos en otros.
La conanza es un factor vital porque permite que los miembros del equipo dependan
unos de otros para respaldarse y animarse. La conanza permite que los miembros del
equipo trabajen en unidad y que alcancen los objetivos importantes juntos. Una vez que
aprenden a tener conanza entre sí, empiezan a encajar juntos en relaciones fuertes.
Luego, comienza a surgir la personalidad del equipo.
P 51 Explique: ¿Cómo F. Los miembros de un equipo equipo espiritual emparejan los donesdones con sus
es que los miembros tienen roles y dan gracias por todos los dones que Dios da.
roles diferentes dentro de un
equipo? Ilustre. Emparejar los dones con los roles. A medida que los miembros del equipo encajan
juntos, se vuelve más fuerte. Cada persona está dispuesta a colocar primero al equipo.
Los miembros
apóstol comienzan
Pablo, uno planta, aotro
reconocer otrodiferentes
riega y sus cosecha (1roles
Co dentro
3:6-9).de este. Como dijera el
Es importante que todos los miembros del equipo cumplan con los roles que ayudan
a alcanzar los objetivos del equipo, como también cumplir con sus propias necesidades y
habilidades personales. Cuando cualquiera de los roles no se cumple, todo el equipo sufre.
Los líderes tienen que reconocer que los miembros del equipo deben llenar roles
dentro del equipo para alcanzar sus objetivos. Cuando veamos un rol sin llenar, debemos
hacer ajustes para alcanzar el objetivo.
P 52 ¿Cuál es el Dos problemas. Cada equipo debe evitar dos extremos. Primer Primeroo, y el más común,
problema más común en evitar mostrar muy poco aprecio por los dones más pequeños. Este fue el error del
cuanto a los roles dentro de siervo que solo tenía un talento. Él no le dio suciente importancia a ese único talento
un equipo?
que su Señor le había dado. El uno puede ser el número favorito de Dios en cuanto a la
repartición de dones. Mire alrededor. Hay muchas personas con un solo talento, pero
el número “uno” es importante cuando se trata de equipos. Un grano de arena no pesa
mucho, pero la arena se vende por toneladas. Y toda la carga de un camión de arena
está compuesta solamente de granos individuales. Un ejército de soldados se forma
cuando los unimos uno a la vez. Y cuando todos los santicados de Dios unan sus únicos
talentos, habrá suciente para hacer todo el trabajo en la tierra que Dios ha planeado. Hay
solamente unas cuantas personas con varios talentos y estas

también son importantes. Pero las personas más importantes
sobre la tierra son las que tienen solo un talento; pues juntas,
representan el 99% de toda la población sobre la tierra. Así
que, nunca subestimemos el valor de un talento mientras que
los creyentes trabajen juntos para hacer la voluntad de Dios
sobre la tierra. Dios cuenta con nosotros, uno a uno.
El segundo error que ocurre con los equipos es que los
miembros con menos talentos desprecian y envidian a los
que tienen más. Esto es una gran tragedia. El rey Herodes
asesinó a todos los bebés varones en Belén porque se volvió
celoso y codicioso. Él temía que alguien fuera más poderoso,
más exitoso y apreciado que él mismo. Herodes estaba tan Figura 5.21 Los miembros de un equipo espiritual
celoso que mató a sus hijos, a su esposa y a muchos otros. encajan sus dones a los roles y dan gracias por los
Herodes era judío, así que él no comía cerdo. Un historiador, dones que Dios les da.
escribiendo en griego, dijo que era más seguro ser el cerdo de
Herodes que ser el hijo. (En griego, cerdo es ὑς, que se pronuncia ‘jus’ e hijo es ‘ὑιος’ P 53 ¿Cuál es el
que se pronuncia ‘juios’). No le importó a Herodes matar al Salvador del mundo. Lo que segundo error relacionado
más le importaba era el mismo Herodes. ¿Por qué? Porque Herodes no era miembro de con los roles en un equipo?
un equipo. Él se preocupaba más por sí mismo que por todas las otras personas juntas
en el resto del mundo.
De igual manera, los hermanos de José lo despreciaban porque él era el más talentoso
y favorecido del grupo. Y los fariseos crucicaron a Cristo porque lo envidiaban por lo
popular que era con las personas (Mt 27:18). El reino de Dios sufre una gran pérdida
cuando los miembros de un equipo con menos dones excluyen al que tiene más dones
por causa del orgullo,
orgullo, de la envidia y de los celos.
Una solución. Las Escrituras comparan a la iglesia con un cuerpo cuerpo.. Cada miembro del P 54 ¿Qué pasaje
cuerpo es importante. bíblico nos ayuda a apreciar
los diferentes roles dentro de
12
“Porque así como el cuerpo es uno, y tiene muchos miembros, pero todos los un equipo?
miembros del cuerpo, siendo muchos, son un solo cuerpo, así también Cristo.
13
Porque por un solo Es Espíritu
píritu fuimos todos bautiza
bautizados
dos en un cuerpo, sea
seann judíos
o griegos, sean esclavos o libres; y a todos se nos dio a beber de un mismo
Espíritu. 14 Además, el cuerpo no es un solo miembro, sino muchos. 15 Si dijere el
pie: Porque no soy mano, no soy del cuerpo, ¿por eso no será del cuerpo? 16 Y
si dijere la oreja: Porque no soy ojo, no soy del cuerpo, ¿por eso no será del
cuerpo? 17 Si todo el cuerpo fuese ojo, ¿dónde estaría el oído? Si todo fuese oído,
¿dónde estaría el olfato?
18
Mas ahora Dios ha colocado los miembros cada uno de ellos en el cuerpo,
como él quiso. 19 Porque si todos fueran un solo miembr miembro,
o, ¿dónde estaría el
cuerpo? Pero ahora son muchos los miembr
20
miembros,
os, pero el cuerpo es uno solo.
21
Ni el ojo puede decir a la mano: No te necesito, ni tampoco la cabeza a los
pies: No tengo necesidad de vosotros.
vosotros. 22 Antes bien los miembros
miembros del cuerpo que
parecen más débiles, son los más necesarios; y a aquellos del cuerpo que nos
23
parecen menos dignos, a éstos vestimos más dignamente; y los que en nosotr nosotrosos
son menos decoroso
decorosos,s, se tratan con más decoro. Porque los que en nosotr
24
nosotrosos
son más decoroso
decorosos, s, no tienen necesidad; pero Dios ordenó el cuerpo, dando
más abundante honor al que le faltaba, 25 para que no haya desavenencia en el
cuerpo, sino que los miembros todos se preocupen los unos por los otros. 26 De
manera que si un miembro padece, todos los miembros se duelen con él, y si un
miembro recibe honra, todos los miembros con él se gozan. 27 Vosotros, pues, sois
el cuerpo de Cristo, y miembro
miembross cada uno en particular” (1 Co 12:12-27)
12:12-27)..
Como miembros de un equipo, demos gracias por tener algo que ofrecer. Y
regocijémonos por los dones que Dios ha optado por dar al equipo, para ayudar a cumplir
la visión inspirada de su reino eterno y glorioso.
P 55 ¿Qué signica G. Los miembros de un equipo espiritual saben cuál es el compromiso
tener sentido de equipo? del equipo.
Esta cualidad es llamada *sentido de equipo.
equipo. Esto es saber
• qué es lo que está pasando en el equipo,
• cuál es el compromiso del equipo con relación a sus objetivos,
• cómo se mide el equipo en cuanto a sus desafíos,
• cómo les va a los miembros, y
• qué es lo que se necesita para que el equipo sea y haga su mejor esfuerzo.
P 56 ¿Quién es Es la labor de un líder comunicarse con los miembros del equipo e informarles. Él
responsable para que todos debe guiarlos para vericar su progreso. Debe enseñarles a escuchar el progreso y los
los miembros tengan un desafíos de cada uno. Cuando todo el equipo esté informado, ellos verán el panorama
sentido de equipo?
general. Desarrollan un sentido de lo que se necesita para tener éxito. Y aprenden a orar,
a animarse, a respaldarse y a conar los unos en los otros.
P 57 ¿Qué aumenta la H. Los miembros de un equipo espiritual dependen y confían unos
conanza en un equipo? en otros.
El equipo funciona mejor si los miembros se sienten lo sucientemente seguros para
hablar entre ellos como miembros iguales de un grupo que comparte el mismo propósito.
Los miembros de cualquier equipo se necesitan mutuamente. Para lograr un objetivo, los
miembros del equipo deben enfocarse en sus labores individuales y conar en que otros
también cumplan con sus labores. La conanza crece a medida que los miembros del
equipo trabajan juntos y cada miembro hace bien su trabajo.
P 58 ¿Cuáles son Líder espiritual, usted tiene que ser consciente de los factores que disminuirán la
algunos enemigos de la conanza entre los miembros de su equipo. Los enemigos de la conanza incluyen
conanza en un equipo?
lo siguiente:
• Camarillas: pequeños grupos dentro de un equipo que son arrogantes y excluyen
a otros.
• Chismes: miembros del equipo que critican a otros miembros a sus espaldas.
• Falta de seguimiento de las promesas; compromisos incumplidos.
• Renuencia a delegar autoridad, imitando a un dictador
dictador..
• Injusticia en cualquier forma, como favoritismo.
• Poco estimulo; falta de aprecio.
• Todo es trabajo, nada de celebraciones.
P 59 ¿Por qué un líder debe tratar rápidamente con la falta de
conanza? ¿Cómo?
La pérdida de conanza entre los miembros del equipo
es uno de los problemas más difíciles de remediar. La
desconanza puede minimizarse sacando al miembro ofensor
del equipo. Al equipo de apóstoles del Señor le fue mejor
después de que Judas se fue. Destituir a un miembro del equipo
es la última opción, pero puede ser la única. La desconanza
es como unescáncer.
conanza, posibleSique
se su
propaga
equipolanoenfermedad
se recupere.deAsí
falta de
como
un agujero puede hundir un barco, la falta de integridad en un
Figura 5.22 Los miembros del equipo construyen miembro puede ahogar a un equipo. Una manzana podrida
relaciones fuertes al pasar horas trabajando juntos en puede dañar todo un barril de manzanas. Así que, si se pierde
labores clave. la conanza, el líder debe lidiar rápidamente con el problema.
A medida que los miembros del equipo se consolidan entre sí, este se volverá más
poderoso. Luego, el énfasis estará en el equipo como un grupo y no solo como individuos.
Los miembros del equipo desarrollan relaciones sólidas pasando horas entre ellos
trabajando en labores clave. Juntos, se animan mutuamente a ser y a hacer lo mejor que
puedan como un equipo.
I. Los miembros
miembros de un equipo espiritual están dispuestos a pagar el P 60 ¿Cuáles son
dos cosas que elevan el
precio del éxito.
La conanza mutua capacita a los miembros del equipo a poner sus propios derechos
éxito del grupo sobre el
éxito personal?
y privilegios por debajo del interés principal del equipo. Los miembros de un equipo
espiritual colocan al equipo por encima de sus derechos e intereses personales. Para que
esto ocurra, al menos dos cosas deben suceder. Primero
Primero,, los miembros del equipo tienen
que creer que el valor del éxito del equipo es mayor que el valor de sus propios intereses
personales. Segundo
Segundo,, el líder debe alentar y recompensar el sacricio personal.
El éxito es costoso. Exige pagar el precio del sacricio. En un equipo no hay lugar P 61 ¿Por cuál visión y
para personas perezosas, mezquin
mezquinas
as o ego
egoístas.
ístas. Aquellos que quieran estar en uno de los misión está usted dispuesto
a sacricarse?
equipos de Dios deben negarse a sí mismos y llevar su cruz. Limpiar un campo, labrarlo
y ararlo se hace antes de la cosecha. Cada miembro del equipo debe sacricar tiempo
y energía para prepararse y desempeñarse bien. Los miembros del equipo deben estar
dispuestos a sacricar sus propios deseos por el grupo, Jesús promete: “Sé el hasta la
muerte, y yo te daré la corona de la vida” (Ap 2:10). En algunas naciones, la delidad
hasta la muerte es el precio del éxito. Pero para todos los miembros del equipo, Dios nos
insta a ser eles hasta la muerte. Jesús es nuestro gran ejemplo de pagar el precio del
éxito (Fil 2:1-11).
El éxito y la productividad dependen de la dedicación de los miembros de un equipo. P 62 ¿A quién se reere
El trabajo en equipo hace posible que gente común obtenga resultados extraordinarios. “nosotros” en Efesios 3:20?
Dios puede hacer mucho más allá de lo que podemos pensar o imaginar por su poder
que actúa en nosotros
nosotros,, un grupo de creyentes comprometidos entre sí y con la visión
del reino de Dios (Ef 3:20-21). La fe es una clave para estar dispuesto a pagar el precio
del éxito. Los miembros del equipo necesitan creer que su equipo puede alcanzar sus
objetivos. Tener a Jesús como la cabeza de nuestro equipo nos da la conanza para
sacricarnos por su visión. ¡Su Espíritu Santo en nuestro interior nos da la conanza de
que estamos en el equipo ganador!
Lección
Lección Sea mentor para su equipo
19
9
Objetivo A: Denir qué es la enseñanza del mentor y dar ejemplos.
Objetivo B: Explicar los principios de la enseñanza del mentor en la vida y en el ministerio de Jesús.
A. La denición y el proceso de enseñanza por un mentor.

Algunas veces existe una diferencia entre coaching (entrenamiento) y enseñanza
por un mentor. En ocasiones, los coach están al margen, pero los mentores están en
el ministerio con los miembros del equipo. En otras ocasiones, los coach están en el
ministerio con los miembros del equipo y los mentores pueden ser mayores en edad,
retirados del ministerio activo. Así que, a veces los roles de los coach (entrenadores) y
los mentores se mezclan.
otraLa enseñanza
dándole del mentor
ejemplo, ocurre en
compartiendo una relación
experiencias, en la cual unay persona
conocimientos recursosempodera
que Dios lea P 63
enseñanza¿Qué
de unesmentor?
la
ha dado. El *mentor y la persona que recibe su enseñanza se comprometen entre sí y
6 ¿Quién recibe la enseñanza?
en el proceso. El mentor acepta impartir recursos que fortalecerán y mejorarán a su

Liderazgo II - Serie Fe y Acción

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Libro de texto para el estudiante

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Faith & Action

La Santa Biblia: Versión Reina Valera 1960.

Componentes que complementan este libro

eVisuales: todas las guras

Primera edición 2020

3 Evaluar los estilos de liderazgo y decisión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

5 Empoderar a otros al liderar el equipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

17 Sea el coach (entrenador) que su equipo necesita. Parte 2.2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

7 Empoderar a otros al resolver conictos en la congregación . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170

8 Empoderar a otros al resolver conictos donde usted pueda . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

Figura 7.6 Trece

Descripción de la Serie Fe y Acción

Biblia Teología Ministerio

Profetas menores Principios didácticos

MIN3023 El ministerio con los niños 2 MIN1033 Evangelismo y discipulado 3

Primer semestre Segundo año Segundo semestre

BIB2013 Romanos y Gálatas 3 BIB2043 Primera y Segunda de Corintios 3

Primer semestre Tercer año Segundo semestre

BIB3022 Epístolas generales 2 MIN3053 Consejero bíblico 3

Acerca de este libro

7. Sabio: Este símbolo en el margen signica un proverbio o dicho sabio.

Objetivos globales viene de la página anterior

administrativas: Global University,

El Dr. Ron Maddux ha servido con las Misiones Mun Mundiales

El Dr. Quentin McGhee es el fundador

Liderazgo 1 Pastor Randy Valimont Liderazgo 2

Con mucho cariño

en el nombre de Cristo Jesús

¡Le damos la bienvenida a Liderazgo 2! Gracias por su compromiso de liderar al pueblo

22 Capítulo 1 Liderazgo 2: El amor divino que traspasa los límites humanos

Sea ejemplo del camino a tomar mediante la aclaración de los valores 23

24 Capítulo 1 Liderazgo 2: El amor divino que traspasa los límites humanos

Resumen de las prácticas 3, 4 y 5 para los líderes

Sea ejemplo del camino a tomar mediante la aclaración de los valores 25

26 Capítulo 1 Liderazgo 2: El amor divino que traspasa los límites humanos

P 16 ¿Creen los 2. Los líderes espirituales

Sea ejemplo del camino a tomar mediante la aclaración de los valores 27

28 Capítulo 1 Liderazgo 2: El amor divino que traspasa los límites humanos

Sea ejemplo del camino a tomar mediante la aclaración de los valores 29

observado cómo algunos negocios celebran la contribución de uno de los miembros

Aclare sus valores para fortalecer su liderazgo

A. Resumen general de la relación entre valores,

Figura 1.9 Cada líder debe comprender

• amar a Dios y amar a las personas,

30 Capítulo 1 Liderazgo 2: El amor divino que traspasa los límites humanos

Lenguas Los que hablan en lenguas

Sea ejemplo del camino a tomar mediante la aclaración de los valores 31

alimentación, la vestimenta, la vivienda, los patrones de conducta, las percepciones, las

Las personas de la misma cultura comparten muchos valores

32 Capítulo 1 Liderazgo 2: El amor divino que traspasa los límites humanos

acciones externas no garantiza un cambio en nuestros valores o actitudes internos. Aun

(Valores de la cultura A) (Valores de la cultura B)

Figura 1.14 Contraste de algunos valores en diferentes culturas.

Sea ejemplo del camino a tomar mediante la aclaración de los valores 33

amor con 13:8–14:21,

34 Capítulo 1 Liderazgo 2: El amor divino que traspasa los límites humanos

P 45 ¿De qué tres Figura

Sea ejemplo del camino a tomar mediante la aclaración de los valores 35

36 Capítulo 1 Liderazgo 2: El amor divino que traspasa los límites humanos

en acción! Y cuando encontremos que nuestro nivel de amor es bajo, acerquémonos un