Análisis Critico

Pedro Gamboa Espinoza

Universidad Internacional San Isidro Labrador

Curso: MAS-01 Pensamiento Contemporáneo en Educación

Facilitador:

Dra. Ana Agüero Parajeles

Nota del Autor:

El comentario y conceptos son requisito para optar por la aprobación del curso MAS-2
de la Maestría Profesional en Administración Educativa Economía de la Educación de la
Universidad Internacional San Isidro Labrador.
Para contactar al autor escriba por correo electrónico a la dirección
pedro.pablo.7@hotmail.com
 Análisis critico: Educación contemporánea

En la educación hoy en día prevalece la enseñanza del contenido teórico sobre

el desarrollo de destrezas y habilidades cognitivas que permitan un promover el pensamiento

creativo de los estudiantes. La educación, formación y desarrollo de la personalidad establece

una problemática actualmente.

El gran avance del desarrollo tecnológico, si bien es de gran ayuda a la humanidad y

constituye una importante herramienta para el día a día, ha generado problemas en la

transmisión del aprendizaje, lo que propicia que los estudiantes se vean sumergidos en

procesos de constantes cambios.

Por esto, el personal que nos preparamos en ella, debemos desarrollar métodos

efectivos de aprendizaje que potencien el desarrollo de sus habilidades, y logren cautivar su

atención,

como educadores debemos conocer las estructuras existentes para guiar en la formación

de personas críticas, autosuficientes, creadores de su propio conocimiento.

La educación contemporánea ha presentado a lo largo de la historia grados de

desarrollo que ha impulsado a investigadores, docentes y epistemólogos a su conocimiento,

comprensión y valoración en condiciones diferentes a las del pasado. Para tales efectos, hoy en

día es posible apreciar que una teoría educativa tiene una vigencia relativamente breve,

constituyendo como ejemplo esto al gerencialismo que tuvo un desarrollo de escasa influencia

y no pudo superar la expansión del progresismo.

Como resultado de la educación se obtendrán una serie de beneficios que a lo largo de

la vida nos darán muchas satisfacciones: felicidad, plenitud, conocimiento, dinero, estatus. Sin

embargo, la educación va más allá de esos beneficios, para nadie es un secreto, que todas esas

expectativas de vida radican en la mayoría de personas que se disponen a vivir bajo las

demandas del estudio, pero es ahí donde la educación de forma intrínseca y bajo los fines de la

educación enseña cosas de gran valor.

 Valores, actitudes, ética, solo son algunos de los puntos claves que nos enseña la

educación, esto sucede de debido a que existe un molde en toda sociedad y cultura al que se

desea llegar, es un estereotipo de persona que se desea obtener.

Un ser humano educado de ser capaz de apoderarse de conocimiento por sí mismo, que

el deseo de aprender le genere las ganas de seguir investigando y descubriendo cosas nuevas,

además debe tener también la capacidad de compartirlo y exponerlo a otras personas, ya que la

educación es general e integral.

Toda búsqueda de acción hacia el conocimiento, siempre traerá consigo algún beneficio

y utilidad, bien sea en la vida propia o en la de las demás personas.

En la sociedad costarricense va de la mano de la política y sus fines de la educación son

claros con respecto al tipo de individuo que se desea en dicha sociedad, ciudadanos amantes de

la patria, crear y ampliar la herencia cultural, solo son algunos de los fines de la educación

costarricense. Si se analiza a fondo en Costa Rica el fin de la educación de,” crear y ampliar la

herencia cultural”, se profundiza en la educación desde muy tempranas edades en la escuela,

con el conocimiento de grandes hazañas patrióticas, y está bien de manera de conocimiento,

porque es parte de nuestra historia y herencia. Pero al respecto, lo que se intenta en los tiempos

de hoy en nuestra educación costarricense es genial, el hecho de tratar de cambiar ese chip, de

que las clases sean solo una monotonía donde el docente es únicamente quien tiene el

conocimiento y es el encargado de trasmitirlo, sino que los estudiantes sean los que puedan

construir su propio conocimiento, mediante aprendizajes significativos, hace que la educación

de un giro a favor. Estudiantes investigadores, capaces de indagar en historia por ejemplo si

Cristóbal Colón, fue un héroe que conquistó América, o por el contrario fue un colonizador que

aporto miseria a pueblos autóctonos, todos esos ejemplos se pueden poner de manifiesto en los

cambios de los programas de estudio, evidentemente todo en concordancia con los fines de la

educación que un pueblo, sociedad o cultura persiga.

 En fin, la educación es un privilegio que se nos fue otorgado a la humanidad, el tener el

poder de razonamiento e inteligencia, nos hace seres completamente distintos a todos los

habitantes de la tierra, por eso el don de seguir aprendiendo y educarse cada día con

conocimientos nuevos, es algo a lo que no se le debe agregar restricción y mezquindad, por el

contrario, debe de haber una gran voluntad a seguir ampliando ese deseo de investigar.

Conclusiones

El educador hoy en día enfrenta nuevos escenarios donde su creatividad para la

formulación de problemas y situaciones reales, diseño de actividades y otros elementos

educativos deben permitir al estudiante enfrentarse a situaciones que exploten su creatividad y

desarrollen el pensamiento. Una educación contemporánea debe responder a una sociedad en el

que el uso de las tecnologías de la información y comunicación y las redes sociales conforman

la cotidianeidad de nuestras vidas. Por ende, comprender esta nueva lógica compleja a través

de lo computacional se constituye en un reto para el profesorado.

Los educadores deben mantenerse en constante capacitación para que sus estudiantes

además de que intercambien aprendizajes, sean capaces de ser personas no solo útiles para la

sociedad, sino también preocupados por su entorno y el mundo que los rodea.

Es importante tener en cuenta las capacidades integrales de los estudiantes ya que son

ellos los que debe llegar confrontar esta sociedad actual tan variable.
 Referencias Bibliográficas

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Lawrence Blaine Flick; Norman G. Lederman (eds.), Scientific inquiry and nature of

science: implications for teaching, learning, and teacher education, Kluwer Academic

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Rosalind Driver; John Learch; Robin Millar; Phil Scott, Young people’s images of

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Coll S. C. (1996). Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento. Barcelona,

España: Paidós.