DIARIO MATEMÁTICO PRIMER PERIODO

ÁREA DE MATEMÁTICAS – GRADO SEGUNDO

Colegio

Nombre del estudiante: Curso: DD MM AAAA

Apreciados Padres de Familia:

A partir de este periodo se realizarán unas actividades de refuerzo en la asignatura
de matemáticas denominada “Diario matemático”, para la cual es indispensable
contar con el apoyo de ustedes como padres de familia, verificando la ejecución
de las actividades, las cuales deben ser desarrolladas en su totalidad por el
estudiante y se evaluarán a través de una evaluación por temática dentro de una
semana especifica establecida en este documento.

Por favor tener en cuenta:

1. El diario matemático estará dividido por semanas para realizar las
actividades correspondientes a cada una.
2. Las actividades están relacionadas con las temáticas trabajadas
diariamente en las clases de matemáticas.
3. En la semana establecida los estudiantes realizaran una evaluación que
consiste básicamente en revisar los realizado en el cuaderno de diario
matemático y elegir las respuestas correctas. La hacen con cuaderno
abierto.
4. Los diarios matemáticos tendrán valoraciones para los indicadores de
desempeño trabajados durante el periodo.
5. Es necesario registrar en el cuaderno o en la guía del diario los
procedimientos de los ejercicios y problemas, de lo contrario no se tendrá
asertividad eligiendo las repuestas durante la evaluación, ya que será
el insumo principal en la evaluación.
6. Realizar con los colores correspondientes los sobres de cada pedido.

Se agradece toda la colaboración que ustedes

puedan brindar a sus hijos en casa, acompañando,
revisando y firmando al finalizar las actividades.

PRIMERA SEMANA DEL 19 DE FEBRERO AL 23 DE FEBRERO

1. Utiliza tu material de sobres para saber cómo y cuánto gastó Gru en el cumpleaños
de Agnes, luego dibuja los procesos que hiciste con el material en el cuaderno de diario.

Pedido 1: Para el cumpleaños de Agnes, Gru compró 5 bombas y un pastel de unicornio

que le costaron $846. 6U (ones) tarjetas blancas, 4D (tens)sobres rosados y 8C(hundreds)
sobres azules. ¿Cómo queda el pedido gráficamente? (dibujado).
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 Pedido 2: Luego Gru compró su disfraz de hada para la fiesta de Agnes y pagó lo mismo
que el pedido uno más $128. 8U (ones) tarjetas blancas, 2D (tens)sobres rosados y
1C(hundreds) sobres azules. ¿Cómo quedó dibujado y cuánto pagó en total?

2. Quieres invitar a tus papás a la pastelería por ser los mejores padres del mundo. Durante
todo el año has ahorrado dinero para poderlos invitarlos a comer. Cuando llegaron al
lugar, les entregaron el menú con las opciones de productos y precios.
Observa la imagen detenidamente y dibuja en la tabla el dinero que necesitas para
pagar según la pregunta.

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PREGUNTA DIBUJA USANDO LOS SOBRES TOTAL EN LETRAS

C(H)
Vas a la pastelería y
compras 1 sweets de
fresas con chocolate.
¿Cuánto debes pagar?
D(T) U(O)
Debo pagar _______
____________________
____________________
____________________

C(H) D(T) U(O)

Tu papá pidió un sweet Debo pagar _______
bakery y tu mamá un
____________________
sweet de cupcake con
una vela. ____________________
¿Cuánto debes
____________________
pagar?

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 SEGUNDA SEMANA DEL 26 DE FEBRERO AL 1 DE MARZO
SEGUNDA SEMANA DEL 26 DE FEBRERO AL 1 DE MARZO
3. Dibuja los siguientes pedidos, con excelente orden y utilizando los colores
correspondientes para cada sobre.

Pedido No.1: Edith se compró una regla que le costó $ 245. Representa dibujando lo
que le costó usando sobres 2C (hundreds)sobres azules, 4D (tens) sobres rosados y 5U
(ones) tarjetas blancas sueltas.

C(H) D(T) U(O)

¿Cuántas tarjetas blancas hay en total? __________.

Sobres Sobres Tarjetas

azules rosados blancas
Escribe el resultado en letras:

_______________________________________________________.

Pedido No.2: Ahora Edith compró una brújula y pagó $352. ¿Cuánto pagó en total por
la regla y la brújula?
C(H) D(T) U(O)

¿Cuántas tarjetas blancas hay en total? __________.

¿Cuántos sobres rosados quedaron sueltos? _____________.
¿Cuántos sobres azules hay? ____________

Sobres Sobres Tarjetas Escribe el resultado en letras:

azules rosados blancas
________________________________________________________.

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 TERCERA SEMANA DEL 4 AL 8 DE MARZO
4. Analiza, verifica y responde las preguntas argumentando tu respuesta.

Pedido No. 3: Agnes empacó este pedido, pero no sabe si está bien, ayudemos a
verificar la información.

1 1 1

Azul Azul Rosado Rosado Rosado Rosado 1 1 1

1 1 1
Rosado Rosado Rosado Rosado
Azul Azul 1 1

Rosado Rosado
Azul Azul

➢ ¿Cuántas tarjetas blancas tienes en total? ___________.

➢ ¿Cuántos sobres rosados se utilizaron? __________.

➢ ¿Cuántas tarjetas quedaron sueltas? ___________.

➢ Escribe el resultado del empaquetamiento en la siguiente tabla:

Sobres Sobres Tarjetas Escribe el resultado en letras:

azules rosados sueltas

4.1. Después de revisar, analizar y verificar, ¿crees que le falta algo Agnes para que
sus empaquetamientos estén bien, o está correcto el empaquetamiento?
Argumenta tu respuesta.
________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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 CUARTA SEMANA DEL 11 AL 15 DE MARZO
5. Read the number and write each digit in the place it belongs to gather all of the supplies
for a picnic.

2nd grade math worksheets - place value - 3-digit numbers - place value picnic. (s/f). Pinterest. Recuperado el 12 de febrero de 2024, de
https://www.pinterest.com/pin/2nd-grade-math-worksheets-place-value-3digit-numbers-place-value-picnic--110197522124060756/

6. Read the number and look the underlined digit. Name the place write hundreds (H), Tens
(T) or ones (O).

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 QUINTA SEMANA DEL 18 AL 22 DE MARZO
7. Colorea los siguientes sólidos teniendo en cuenta la instrucción.
Prisma rectangular: Red Pirámides: Green Cubos: Purple
Cilindros: Blue Esferas: Yellow

Didactalia, E. (s/f). Geometría. Las figuras geométricas (Con Mis Hijos). Didactalia: material educativo@es|||. Recuperado el 12 de
febrero de 2024, de https://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/geometria-las-figuras-geometricas-con-
mis-hijos/e8afb120-00d5-471e-9aa4-2a0f6f686781

8. Relaciona con líneas de diferentes colores cada objeto con el nombre del sólido
geométrico que representa.

Sólidos geometricos. (s/f). Liveworksheets. Recuperado el 12 de febrero de 2024, de

https://www.liveworksheets.com/es/w/pt/matematica/907382

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9. In the pyramid write the name of the part that is pointing. Vertex, edge and fase.

(S/f). Brainly.lat. Recuperado el 12 de febrero de 2024, de https://brainly.lat/tarea/59474250

10. Completa el cuadro con la información solicitada de cada sólido geométrico.

Cuerpos geométricos 3o ep. (s/f). Liveworksheets. Recuperado el 12 de febrero de 2024,

de https://www.liveworksheets.com/es/w/es/matematicas/554439

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