PLAN DE TRABAJO

INGLÉS
Febrero-Julio 2024

Nombre: _Victor Manuel Murrieta Salas____________ Matrícula: _S22020673________

Curso: _Lengua 1_ Módulo: ___1___ Sección: ____1___ Fecha: _12 de marzo de 2024____

Análisis de necesidades:
En esta sección ¿Qué habilidad (speaking, listening, writing, reading), vocabulario o aspecto gramatical,
necesito trabajar para mejorar mi aprendizaje del idioma inglés? ¿Qué me cuesta trabajo?
Sobre el tema que trabajare a continuación, veo que me es necesario practicar más el writing, así también como el listening, para poder tener en
practica estos temas y pulirme más

Meta:
¿Qué quiero saber hacer cuando cubra los contenidos de esta sección?
Viendo un poco lo que veremos dentro de la INTRO 003, mi meta en poder comunicarme de mejor manera con personas, así
también, poder establecer una conversación y a la hora de mantener una plática, entender a la perfección las palabras sin
endedarme, hablar de manera mas fluida y dar por entendido una conversación.

Plan de trabajo:
Material de introducción (INTRO) Codificación
¿De donde eres? INTRO 003
Material obligatorio Codificación
Descripción de personas PPP 055 a/p
Verbos To be y look + adjetivo GRA 1151 a/p
Material específico (Mínimo 1 evidencia de Tema) Codificación
Descripción de personas WRI 1025 a/p
Material específico (Mínimo 1 evidencia de Estructura) Codificación
To be like y descripción de personas PPP 005 a/p

Evaluación Codificación
EVALUACIÓN DE SECCIÓN EXAINTRO 003

Compromiso:
Horas aproximadas por semana que me comprometo a emplear para realizar estas actividades: __5___

Antes de subir tu archivo a EMINUS recuerda que debes:

✓ guardar tu evidencia en un SOLO documento PDF siguiendo el orden que te
describimos a continuación:
o Plan de trabajo debidamente llenado.
o Notas de sección en el formato correspondiente.
o Autoevaluación EXAINTRO correspondiente (contestada y calificada, marcando los
aciertos y errores en todas las secciones de esta autoevaluación.)
o Bitácora de autoaprendizaje debidamente contestada.

✓ cerciórate de que todas las páginas se encuentran organizadas en la misma dirección y

que se visualizan correctamente.

SI NO CUBRES TODOS LOS REQUISITOS ANTERIORES PERDERÁS EL PORCENTAJE

CORRESPONDIENTE A LA SECCIÓN.
Adaptado por GHG.CAA USBI Xalapa. Actualizado por G.H.G. Enero 2024
 NOTAS DE SECCIÓN

Nombre completo: _Victor Manuel Murrieta Salas_____________ Fecha: _12 de marzo de 2024______

Material de introducción (INTRO)

INTRO: 002 ¿De donde eres?

Notas, ejercicios, ejemplos y palabras y/o frases nuevas que me ayudaron a entender el tema o estructuras.
(3 mínimo)

Grammar Focus:
¿Are you from Seoul? I'm not from Seoul. I'm from Busan.
¿Is Tony from Italy? He's not from Italy. He's from Brazil.
Is your mother tongue French? It's not French. It's English.
¿Are you and Maria from Chile? We're not from Chile. We're from Argentina.
¿Are your parents in the US? They're not in the US. They're in Europe.
¿Are your parents in the US? They’re not in the U.S. They’re in Europe

¿Are you and your family from Asia? Yes, we are. No, we're not. (we’re = we are)
¿Are your parents in the US? Yes, they are No, they’re not.

Mientras iba trabajando, me di cuenta que a la hora

de dar por respuesta negativa a una pregunta con No,
se tendrá que utilizar i’m, you’re, we’re, it’s, entre
otros. Mientras que, a la hora de responder de
manera positiva con Yes, se separa y se contesta de
la siguiente manera: I am, You are, They are, it is,
entre otros.

Regions Of The World:

United Kingdom Europe Asia South America
South Africa Australia New Zealand Pacific islands

Numbers And Ages:

100 = One hundred 101 = One hundred and one 102 = One hundred and two. 103 = One hundred and
three etc.

Elaborado en el CAA USBI XALAPA por G.H.G. Enero 2024 1

Who’s that? = ¿Quién es el?
What’s he like? = ¿Cómo es él?
Who are they? = ¿Quiénes son?
What are they like? = ¿Cómo son?

¿Qué aprendí? Aprendí a cuando es necesario utilizar los pronombres en conjunto con los verbos, como por
ejemplo cuando se utiliza (i’m, you’re, we’re, it’s) y cuando se utiliza (I am, You are, They are, it is) así
también el cómo se escriben algunos países, también repase la manera correcta de escribir del número 100 para
arriba y el análisis del uso de who’s, what’s, who are, what are.

Elaborado en el CAA USBI XALAPA por G.H.G. Enero 2024 2

Nombre completo: __Victor Manuel Murrieta Salas_____________ Fecha: __12 de marzo de 2024______

Material obligatorio

Temas/Estructura (s): Descripción de personas / Verbos To be y look + adjetivo

Notas, ejercicios, ejemplos y palabras y/o frases nuevas que me ayudaron a entender el tema o estructuras.

Descripción de personas:

Height: Cuando queremos hacer una

Short = Corto pregunta sobre la descripción
Normal = Normal física de alguna persona,
Tall = Alto tendremos que hacerla de la
siguiente manera:
Eyes: What does your best friend
Green eyes = Ojos verdes look like? = ¿Cómo es tu mejor
Brown eyes = Ojos cafes amigo?
Blue eyes = Ojos azules
Dark eyes = Ojos negros

Build:
Skinny / Thin / Slim = Flaco / Delgado / Delgado
Average / Weight = Promedio / Peso
Overweight / Plump / Chubby = Sobrepeso / Gordita / Gordita

Describing Hair:
She has short, curly, blonde hair = Ella tiene el pelo rubio, corto y rizado
She has long, straight, black hair = Ella tiene el pelo negro, largo y lacio/liso.

Other Features:
Bald = Calvo
Beard = Barba
Moustache = Mostacho / Bigote

Physical Appearance:
Wh-q Auxiliar Subject Preposition
What Does your best friend Like?

Personality:
Wh-q Verb to be Subject Preposition
What is your best friend like?

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Exercise:

1=c
2=a
3=d
4=c

Verbos to be y look + adjetivo:

Cosas:
• The chair is brown. / La silla es café. Los adjetivos son palabras que
Personas: describen y califican cosas,
• My parents are slim. / Mis papás son delgados. personas,animales, lugares,
Animales: entre otras.
• The cat is beautiful. / El gato es hermoso.

• Yellow dress (vestido amarillo)

• Red apples (manzanas rojas) En inglés no es necesario utilizar ni
masculino, ni femenino, ni plural.
Primero se pone la característica y luego a qué le das esa Sólo debemos utilizar el adjetivo en
característica. SINGULAR, NO IMPORTA si el
sustantivo es masculino, femenino,
• Mary is tall (Mary es alta) o plural.
• They are smart. (Ellos o ellas son listos)

Cuando utilizamos los adjetivos con el verbo TO BE, el adjetivo o adjetivos deben escribirse después del
verbo TO BE:
• My sister is happy. / Mi hermana es feliz.
• They are noisy and rude. / Ellos son ruidosos y groseros.

También puede utilizarse esta estructura en oraciones negativas:

• My sister isn’t happy. / Mi hermana no es feliz.
• They aren’t noisy. / Ellos no son ruidosos.

Podemos utilizar también el intensificador VERY (muy).

• My sister isn’t very happy. / Mi hermana no es muy feliz.
• They aren’t very noisy. / Ellos no son muy ruidosos.

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Gramaticalmente, el verbo look va seguido de un adjetivo, cuando queremos expresar la idea de parecer,
por ejemplo, si le dices a otra persona:

“you look tired”

Quiere decir: pareces cansado / te ves cansado.
Como te darás cuenta, en todos los
“You don’t look very happy today”
ejemplos, el verbo look va seguido
No pareces muy contento/a hoy.
de un adjetivo.
“She always looks tired after work”
Ella siempre parece/se ve cansada después del trabajo.

También podemos utilizar esta estructura en oraciones negativas y con el

intensificador VERY, por ejemplo:

You don’t look very angry. / Tú no pareces muy enojado.

He doesn’t look very intelligent. / Él no parece muy inteligente.

Exercise:
1. The Earth __is___ round.
2. Diamonds __aren’t___ cheap.
3. Pillows __are___ soft.
4. A balloon __isn’t___ heavy.
5. Turtles __are___ slow.
6. Chocolate _is____ sweet.
7. A rose __isn’t___ ugly.
8. Bananas __aren’t___ blue.

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Nombre completo: __Victor Manuel Murrieta Salas__________ Fecha: _12 de marzo de 2024_______

Material específico (tema y estructura)

Tema(s)/Estructura (s): Descripción de personas / To be like y descripción de personas

Notas, ejercicios, ejemplos y palabras y/o frases nuevas que me ayudaron a entender el tema o estructuras.

Descripción de personas:

1. He is tall and thin. He has short and brown hair. He is

good-looking and nice. He is very funny and romantic. Sara and
He has a girlfriend. She is short and thin. She has long, Michael
black hair. She is beautiful and friendly.

2. He is short and a little heavy. He has short and dark

John
hair. He is serious and shy. He is nice, but sometimes
he is impatient.

3. She is short and a little heavy. She has blonde,

straight hair. She is friendly, nice and clever. She is Tania
pretty and nice.

4. He is tall and thin. He has short, black hair, and he

Peter
always wears glasses. He is handsome and nice. He is
smart and punctual.

To be like y descripción de personas: Descripción física: Estatura, peso,

color de cabello y ojos. (height,
polite / kind su opuesto es rude weight, hair color, eye color)

ugly es el opuesto de beatiful Personalidad: Características

positivas y negativas de la persona.
lazy es el opuesto de hard‐working
Estrategia para aprender
Physical Appearance: vocabularios sinónimos
Pregunta antónimos:
Auxiliar Sujeto Verbo
interrogativa Una forma de recordar el
You significado de las palabras e
Look
What Do They incrementar tu vocabulario es por
like?
We
medio de los sinónimos y
She Look
What Does antónimos.
he like?

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 Examples:
Personality:
What is your mother like? She is friendly and
Pregunta
Auxiliar Sujeto Verbo strict. She is rather short and rather heavy. She has
interrogativa short, red hair and she wear glasses.
What are You like?
She What are your brotherslike? They are playful,
What is like? extrovert and a bit rude. My brothers are tall and
he
good‐looking.

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 MÓDULO 1 SECCIÓN 3
EXA INTRO 003
LISTENING

PART I
I. Listen to the following conversations and select the option that best completes
each sentence.

Conversation A
1. Dave and Jack are
A) brothers B) roommates ✔ C) teachers

2. George is .
A) roommate B) a classmate C) a Math teacher ✔
4/4
Conversation B
1. Mr. White is a man.
A) tall B) heavy ✔ C) thin

2. Mr. White is in .
A) white T-shirt ✔ B) blue suit C) black jeans

PART II
II. Listen to the following conversation and complete the chart with the correct
word(s) or number(s).

NAME HOME PHONE CELL PHONE

8 – 12 – 31 - 55
Julie 8-12-52-24 ✔ 3/3
Rose 2281407695 ✔

GRAMMAR

III. Circle the correct response.

1. Who’s that? 2. How old is he?

a) I’m Yuke. a) He has 12 years.
b) He’s cute. b) He has 12 years old.
c) Those are my brothers. c) He is 12. ✔
d) She’s my sister. ✔ d) He is 12 years.

3. What is your mother like? 4. Michael, are you and Charles from the USA?
a) She’s my classmate. a) Yes, we’re.
b) She’s nice. ✔ b) Yes, we are. ✔ 4/4
c) She likes handsome men. c) Yes, we aren’t.
d) She´s from Oaxaca. d) No, we isn’t.

Elaborado en el CAA USBI Xalapa. Actualizado enero 2024 1

IV. Put the following words in their most usual order.

1. Korean / language / is / first / your / ?

Is Korean your first language ✔
2. think / his / I / Richard / name/ is 3/3
I think his name is Richard ✔
3. She / pretty / very / is / smart / and
She is / She’s very smart and pettry ✔

VOCABULARY

V. Write the opposites.

1. Mark is very short, but Bob is tall .✔

2. Brian is heavy , but Ralph is thin. ✔ 2/3
3. Joan is friendly, but Margaret is timido .X shy/unfriendly

VI. Write the correct word.

1. Tokyo is the capital of Japan. ✔

2. London is the capital of England . ✔
3. Rafaello is from Italy, he’s Italian . 6/6
4. Brigitte is from France . She’s French. ✔
5. My mother is American because she’s from Texas. ✔
6. Portugal, Sweden and Germany are in Europe .
✔
VII. In each of the following sentences there is a spelling mistake. Find it and correct
it.

1. Martha speaks Germany very well. German ✔

2. Is Espanish your first language? Spanish ✔
3. Rome is very old and beautifull. Beautiful ✔ 5/5
4. She’s from Saouth America. South ✔
5. They are my new clasmates. Classmates ✔

LANGUAGE IN USE

VIII. Complete the blank spaces with ONE word.

✔ ✔
This is my best 1) friend Roberta. She is 2) from Chile and she studies Visual Arts at the
National University. She 3) is ✔ 21 years old. She is single but she 4) has ✔ a good-
looking boyfriend, Lucio. He is tall 5) and athletic. He has brown and curly 6) hair .✔
✔
6/6

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READING

IX. Read the text and complete the information.

New in Town!
Jessica is a new student in Mr. Darwick’s English class. She is from Colombia but now she´s
living in Yonkers, near New York City. Today is her first day in class. She is introducing herself
to the other students. Her classmate Ivanka is from Russia. Her other classmates have different
nationalities, some are Mexican, Chinese, Canadian, and Spanish.
Jessica lives downtown with her parents, grandmother and two brothers. She has a new job in
her new town. She works as a secretary in an office. She has very nice coworkers. Pat is tall
and thin and Brian is short and heavy. Jessica likes cooking and chatting with friends in her free
time.
Jessica’s family, classmates, and coworkers all look different. Her boss has blond hair and her
father has dark curly hair; Bandom, one of her classmates is bald; Pat is young and Brian is old.
Jessica likes her new life in Yonkers!

1. Jessica’s occupation Student ✔

2. Place Jessica is living now Yonkers ✔
3. Ivanka is from Russian ✔
4. People Jessica lives with Her parents ✔ 6/6
5. Physical description of Brian Heavy ✔
6. Person with no hair Brandom ✔

WRITING

X. Think of possible answers for the following questions and write them down.

1. What’s your name? Victor Manuel ✔

2. What’s your last name? Murrieta Salas ✔
3. How old are you? 19 years old (nineteen) ✔
4. Where are you from? Veracruz, Mexico ✔ 8/8
5. What are you like? Normal, brown hair and curly ✔
6. What’s your phone number? 2351036567 ✔
7. Who is your best friend? Ruben (my brother) ✔
8. What is your best friend like? He’s tall, has short, straight and blonde hair ✔

Now, write a paragraph about yourself using the answers to the previous questions.
(60-80 words). You can begin like this:

My name is Victor Manuel and my last name is Murrieta Salas, I’m have nineteen years old,
I live to country Mexico in the state Veracruz, I have an height normal, I’m slim with long,
✔
curly and brown hair, My eyes are brown and small. I have a best friend, he’s name is
Ruben and last name is Murrieta Salas, he’s has a short straight and blonde hair. He’s tall
and slim.

Elaborado en el CAA USBI Xalapa. Actualizado enero 2024 3

AHORA REVISA LA HOJA DE RESPUESTAS (ANSWER KEY) PARA CALIFICARTE.

CALIFICACIÓN FINAL DE 9.71

Elaborado en el CAA USBI Xalapa. Actualizado enero 2024 4

 BITÁCORA DE AUTOAPRENDIZAJE
Febrero-Julio 2024

Nombre: __Victor Manuel Murrieta Salas_ No. de bitácora: _2_ Fecha: 1 de marzo de 2024

Estas preguntas nos ayudarán a brindarte una mejor retroalimentación y sugerencias de

materiales que pueden contribuir al desarrollo de tus habilidades en el idioma. ES
IMPORTANTE que las respondas TODAS, de manera objetiva y honesta.

¿Cuál fue mi calificación obtenida en la autoevaluación de esta sección? 9.71

¿Cómo considero que fue mi desempeño en esta sección? Marca con una X
( X ) Excelente ( ) Bueno ( ) Regular ( ) Suficiente ( ) Malo
¿Cumplí la meta que definí para esta sección? Sí x No ¿Por qué?

Pude entender de la mejor manera posible mi meta y los temas a repasar

¿Trabajé la sección en el tiempo establecido en mi Sí No ¿Por qué?
compromiso?
Si, concluí con lo dicho en la primera hoja de actividades
¿Qué dudas/dificultades tengo después de trabajar el material de introducción (INTRO)?
(Explica brevemente)
Quizás en la palabra timino y en la palabra heavy, lo demás esta bien
¿Qué haré para resolver esas dudas? Si no tuviste dudas/dificultades ¿A qué crees que se
deba? Explica brevemente.
Darle mas tiempo para poder desarrollarlo de mejor manera
¿Qué dudas/dificultades tengo después de trabajar el material obligatorio y específico que
trabajé? (Explica brevemente)
No, en este trabajo todo lo que desarrolle me sirvió y siento que no me falto nada
¿Qué haré para resolver esas dudas? Si no tuviste dudas/dificultades ¿A qué crees que se
deba? Explica brevemente.
Poder repasar más, así también brindarle mas tiempo a la tarea
¿Qué habilidad (speaking, listening, writing, reading), vocabulario o aspecto gramatical trabajé
esta semana? ¿Por qué?
PPP, Gramática, Writingn listening
¿Qué sé hacer después de terminar de estudiar los contenidos de esta sección?
Poder describir personas, tanto de manera física como psicológica, así también saber como se
escriben algunos países y aprender la regla de como escribir de 100 para arriba
¿Qué necesito reforzar? ¿Qué materiales me pueden ayudar para hacerlo?
Si, quizás el writing y el speaking, ya que no lo he practicado del todo, pero poco a poco lo hire
puliendo mas

Si tomaste alguna conversación (C), taller (T) o actividad cultural (AC) llena la siguiente
tabla. El número de conversación no necesariamente debe corresponder a la sección que
estás reportando.
Elaborado por GHG. CAA USBI Xalapa. Actualizado por G.H.G. en enero de 2024
 Fecha C/T/AC Asesor que impartió
01-03-2024 Apoyo y dudas Mstra. Maria Guadalupe

Elaborado por GHG. CAA USBI Xalapa. Actualizado por G.H.G. en enero de 2024