Registro Auxiliar 3 y 4

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA SAN IGNACIO

I.E.P.S.M. N° 16457 “HORACIO ZEVALLOS GAMEZ” – LA JALQUILLA
REGISTRO AUXILIAR-2023
COMPETENCIA TRANSVERSAL: Gestio
GRADO: 3y4 DOCENTE: MARIA IRMA TORRES CAMPOVERDE
PRIMARIA I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE RESUMEN ANUAL

Define metas de
Organiza acciones estratégicas para

Monitorea y ajusta su desempeño

alcanzar sus metas de aprendizaje

durante el proceso de aprendizaje

Define metas de aprendizaje

aprendizaje
FALTAS
Sabe lo que es preciso Puede definir la tarea
Nº APELLIDOS Y NOMBRES aprender en la como una sola meta a
realización de una tarea alcanzar.
D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3
J I X X
01 TERCER GRADO
2 CHASQUERO CARHUALLOCLLO, CLEYVER JESUS A A A A A A A A A A A A A A
3 CHINCHAY RIVERA, LEONEL JESUS A A A A A
4 LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA A A A A A A A A A A A A A A
5 LLACSAHUANGA ALBERCA, CRISTIAN MANUEL A A A A A A A A A A A A A A
6 ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN A A A A A A A A A A A A 1 A A
7 CUARTO GRADO
8 ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA. A A A A A A A A A A A A 2 A A

9 BAUTISTA VASQUEZ,ESTEFANI YAJAIRA A A A A A A A A A A A A A A
10 HUAMAN ABAD, YENCO ALESSANDRO A A A A A A A A A A A A 2 A A
11 JULCA GARCES, ROMINA MARIEL A A A A A A A A A A A A 2 A A
12 MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN A A A A A A A A A
13 NUÑEZ RUIZ, ANGHI YARITHZA A A A A A A A A A A A A 1 A A
14 RAMOS ROMAN, JOSE LUIS A A A A A A A A A A A A 10 A A
15 TOCTO HERRERA, DAVID JONATHAN A A A A A A A A A A A A 1 A A
Maria Irma Torres Campoverde
D1
Identifica lo que debe aprender en las
tareas especificas
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta
lo que debe aprender al precisar lo más
importante en la realización de una tarea
D2 y la define como meta personal.
PRIMER TRIMESTRE
tas de Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus Monitorea y ajusta su desempeño durante el Define metas de
zaje metas de aprendizaje proceso de aprendizaje aprendizaje
Entiende que debe Considera los consejos
Entiende que la Comprende que lo Monitorea de manera
e definir la tarea tomar en cuenta su o comentarios de un Muestra apertura a que Sabe lo que es preciso Puede definir la tarea
organización debe ser planteado debe incluir permanente al evaluar
PROMEDIO
PROMEDIO
PROMEDIO
una sola meta a experiencia previa compañero de clase si se realice un cambio si aprender en la como una sola meta a
lo más específica más de una estrategia y las acciones en más de
alcanzar. como un factor muy fuera el caso de realizar es requerido. realización de una tarea alcanzar.
posible. procedimientos. un momento
importante ajustes necesarios
D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4
x x x X X X X X
A A A A A A A A A A A
A A A A A A B A A A A
A A A A A A B A A A A
A B A A A A A A A A A
A A B A A A A A A A A
A B A A A B A A A A A
A B A A A A A A A A A
A A
A B B A A A A A A A A
A B A A A A A B A A A
A B A A A B A A A A A
Comprende que debe organizarse lo más específico posible. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las
metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar sus
D1 D1 procesos de realización en más de un momento. D1
ender en las Identifica lo que debe aprender en las
tareas especificas
al darse cuenta Propone diversas estrategias y procedimientos para alcanzar una Considera los consejos o comentarios de un compañero de clase Gestiona su aprendizaje al darse cuenta
precisar lo más tarea especifica. para mejorar sus aprendizajes. lo que debe aprender al precisar lo más
ón de una tarea importante en la realización de una tarea
rsonal. D2 D2 D2 y la define como meta personal.
Considera su experiencia previas en las mejoras del aprendizaje. Realiza los ajustes necesarios mostrando disposición a los
posibles cambios para generar aprendizajes.
D3 D3
SEGUNDO TRIMESTRE
de Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus Monitorea y ajusta su desempeño
e metas de aprendizaje durante el proceso de aprendizaje
Entiende que debe Considera los consejos
Entiende que la Comprende que lo Monitorea de manera
tomar en cuenta su o comentarios de un Muestra apertura a que Sabe lo que es preciso
organización debe ser planteado debe incluir permanente al evaluar Puede definir la tarea como
PROMEDIO
PROMEDIO
experiencia previa compañero de clase si se realice un cambio si aprender en la realización
lo más específica más de una estrategia y las acciones en más de una sola meta a alcanzar.
como un factor muy fuera el caso de realizar es requerido. de una tarea
posible. procedimientos. un momento
importante ajustes necesarios
D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4
X X X X X X X X
A A
D1 D1 procesos de realización en más de un momento. D1
Identifica lo que debe aprender en las tareas
especificas
Propone diversas estrategias y procedimientos para alcanzar una Considera los consejos o comentarios de un compañero de clase Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que
tarea especifica. para mejorar sus aprendizajes. debe aprender al precisar lo más importante en
la realización de una tarea y la define como meta
D2 D2 D2 personal.
D3 D3
examen-p2-p3-p4
TERCER TRIMESTRE
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de Monitorea y ajusta su desempeño
ndizaje aprendizaje durante el proceso de aprendizaje
Considera los N°
consejos o OR
Comprende que lo Entiende que debe tomar Monitorea de manera
Entiende que la comentarios de un Muestra apertura a que DE
planteado debe incluir más en cuenta su experiencia permanente al evaluar
PROMEDIO
PROMEDIO
organización debe ser lo compañero de clase si se realice un cambio si N
de una estrategia y previa como un factor muy las acciones en más de
más específica posible. fuera el caso de es requerido.
procedimientos. importante un momento
realizar ajustes
necesarios
D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4
X X X X X X
01
A A A A A A A A A 2
A A A A A A A A A 3
A A A A A A A A A 4
A A A A A A A A A 5
A A A A A A A A A 6
7
A A A A A A A A A 8
A A A A A A A A A 9
A A A A A A A A A 10
D1 D1 procesos de realización en más de un momento.
Propone diversas estrategias y procedimientos para alcanzar una tarea Considera los consejos o comentarios de un compañero de
especifica. clase para mejorar sus aprendizajes.
D2 D2
D3 D3
APELLIDOS Y
ASISTENCIA
NOMBRES
FECHA Y MES
TERCER GRADO
CHASQUERO CARHUALLOCLLO, CLEYVER JESUS
CHINCHAY RIVERA, LEONEL JESUS
LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA

LLACSAHUANGA ALBERCA, CRISTIAN
MANUEL
ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN
###
CUARTO GRADO
ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA. ### 14-Mar
BAUTISTA VASQUEZ,ESTEFANI YAJAIRA

HUAMAN ABAD, YENCO ALESSANDRO ### 14-Mar
JULCA GARCES, ROMINA MARIEL ### 14-Mar
MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN

NUÑEZ RUIZ, ANGHI YARITHZA ###
RAMOS ROMAN, JOSE LUIS ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
TOCTO HERRERA, DAVID JONATHAN ###

NSVERSAL:Se desenvuelven en entornos virtualesGRADO:
generados por las3 TIC.
Y4 DOCENTE: MARIA IRMA TORRES CAMPOVERDE
Crea objetos virtuales en diversos

Gestiona información del entorno

Interactúa en entornos virtuales

Personaliza entornos virtuales

FALTAS
formatos
formatos
formatos
formatos
Problematiza
virtual
virtual
virtual
virtual
Nº APELLIDOS Y NOMBRES situaciones para hacer
indagación
D1 D2 D3
J I X
01 TERCER GRADO
2 CHASQUERO CARHUALLOCLLO, CLEYVER JESUS A A A A A A A A A A A A A A A A A
3 CHINCHAY RIVERA, LEONEL JESUS A A A A A A A A

4 LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA A A A A A A A A A A A A A A A A A
5 MANUEL A A A A A A A A A A A A A A A A A
6 ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN A A A A A A A A A A A A A A A A 1 A
7 CUARTO GRADO
8 ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA. A A A A A A A A A A A A A A A A 2 A
9
BAUTISTA VASQUEZ,ESTEFANI YAJAIRA A A A A A A A A A A A A A A A A A
10
HUAMAN ABAD, YENCO ALESSANDRO A A A A A A A A A A A A A A A A 2 A
11 JULCA GARCES, ROMINA MARIEL A A A A A A A A A A A A A A A A 2 A
12
MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN A A A A A A A A A A A A A
13 NUÑEZ RUIZ, ANGHI YARITHZA A A A A A A A A A A A A A A A A 1 A
14 RAMOS ROMAN, JOSE LUIS A A A A A A A A A A A A A A A A 10 A
15 TOCTO HERRERA, DAVID JONATHAN A A A A A A A A A A A A A A A A 1 A
Realiza indagcion
observando divers
D1
Maria Irma Torres Campoverde Aplica con oportu
adaptándolas al d
virtuales
D2
Organiza su espac
D3
D4
OVERDE
PRIMER TRIMESTRE
Gestiona información del
Personaliza entornos virtuales Interactua en entornos
entorno virtual
Organiza e interpreta
oblematiza Organiza y sistematiza
Diseña estrategias para Genera y registra datos Analiza datos e las interacciones con
PROMEDIO
PROMEDIO
ones para hacer la información del
hacer indagación e información información Evalua y comunica el otros entornos
ndagación entorno virtuaL
proceso y resultados de virtuales.
su indagación
D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1
x x X X
A A A A A A
A A
A A A B A A
A A A B A A
A A A A A A
B A A A A A
A B A A A A
B A A A A A
B A A A A A
B B A A A A
B A A A A A
B A A A A A
Realiza indagciones en los entornos virtuales al exploraR y realizaR cambios en los entornos virtuales, Organiza su espacio virtual para Organiza y aplica con coherencia y oportunidad procedim
bservando diversas acciones sobre los mismos con un propósito definido para Problematizar situaciones. optimizar la construcción de su preferencias para participar en actividades investigativas
conocimiento y desarrolla estrategias virtuales
D1 para gestionar actividades en las redes D1
sociales y comunidades virtuales a partir
de las consecuencias en la construcción
de vínculos.
Aplica con oportunidad y pertinencia estrategias previamente recomendadas en los entornos virtuales
daptándolas al desarrollo de sus actividades desde su selección razonada de aplicaciones, servicios y objetos
irtuales
Organiza su espacio virtual para optimizar la construcción de su conocimiento en el entorno virtua.

n entornos virtuales. Crea objetos virtuales en diversos formatos Personaliza entornos virtuale
Problematiza
Diseña estrategias para Genera y registra datos
PROMEDIO
PROMEDIO
situaciones para hacer
Construye materiales hacer indagación e información
indagación
digitales con diversos
propósitos.
X X X X
A A A A A A
A
A A A A A A
A A A A A A
A A A A A A
A A A A A A
A A
A A A A
A A
A A A A
A A A A A A
A A A A
A A A A A A
A A A A A A
A A A A A A
portunidad procedimientos seguros a partir de sus Demuestra resultados de sus actividades en el entorno virtual comparando y Realiza indagciones en los entornos virtuales al exploraR y realizaR c
dades investigativas y colaborativas en entornos experimentando materiales con aplicaciones y objetos virtuales para adecuarlos a sus entornos virtuales, observando diversas acciones sobre los mismos c
necesidades y responsabilidades. definido para Problematizar situaciones.
D1 D1
Aplica con oportunidad y pertinencia estrategias previamente recom
entornos virtuales adaptándolas al desarrollo de sus actividades desd
razonada de aplicaciones, servicios y objetos virtuales
D2
Organiza su espacio virtual para optimizar la construcción de su cono

entorno virtua.
D3
SEGUNDO TRIMESTRE
Gestiona información del
nos virtuales Interactua en entornos virtuales. Crea objeto
entorno virtual
Organiza y sistematiza
y registra datos Analiza datos e las interacciones con
PROMEDIO
PROMEDIO
PROMEDIO
la información del
nformación información otros entornos Construye materiales
entorno virtuaL
virtuales. digitales con diversos
propósitos.
X X X
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A
A A A
A A
A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
xploraR y realizaR cambios en los Organiza su espacio virtual para Organiza y aplica con coherencia y oportunidad procedimientos seguros a partir de sus Demuestra resultados de s
sobre los mismos con un propósito optimizar la construcción de su preferencias para participar en actividades investigativas y colaborativas en entornos experimentando materiale
conocimiento y desarrolla estrategias virtuales necesidades y responsabili
D1 para gestionar actividades en las redes D1 D1
sociales y comunidades virtuales a partir
de las consecuencias en la construcción
de vínculos.
previamente recomendadas en los
sus actividades desde su selección
uales
trucción de su conocimiento en el
examen -p1
Gestiona info
rea objetos virtuales en diversos formatos Personaliza entornos virtuales
Organiza y sistematiza l
Problematiza situaciones Diseña estrategias para Genera y registra datos e
PROMEDIO
PROMEDIO
Analiza datos e información información del entorno
para hacer indagación hacer indagación información
virtuaL
D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2
X X X X
A A A A A A
A A A A A
A A A A A A
A A A A A A
A A A A A A
A A A A A A
A A A A A A
A A A A A A
A A A A A A
A A A A A A
A A A A A A
A A A A A A
A A A A A A
stra resultados de sus actividades en el entorno virtual comparando y Realiza indagciones en los entornos virtuales al exploraR y realizaR cambios en los entornos virtuales, Organiza su espac
mentando materiales con aplicaciones y objetos virtuales para adecuarlos a sus observando diversas acciones sobre los mismos con un propósito definido para Problematizar construcción de su
dades y responsabilidades. situaciones. estrategias para g
D1 D1 redes sociales y co
de las consecuenc
vínculos.
Aplica con oportunidad y pertinencia estrategias previamente recomendadas en los entornos virtuales
adaptándolas al desarrollo de sus actividades desde su selección razonada de aplicaciones, servicios y
objetos virtuales
D2
Organiza su espacio virtual para optimizar la construcción de su conocimiento en el entorno virtua.
D3
examen-p2-p3-p4
TERCER TRIMESTRE
estiona información del entorno
Interactua en entornos virtuales. Crea objetos virtuales en diversos
virtual
rganiza y sistematiza la PROMEDIO las interacciones con
PROMEDIO
nformación del entorno
otros entornos Construye materiales
virtuaL
virtuales. digitales con diversos
propósitos.
X X
A A A A
A A A A
A A A A
A A A A
A A A A
A A A A
A A A
A
A A A
A
A A A A
A A A
A
A A A A
A A A A
A A A A
Organiza su espacio virtual para optimizar la Organiza y aplica con coherencia y oportunidad procedimientos seguros a partir de Demuestra resultados de sus actividades en el entorno virtual compa
construcción de su conocimiento y desarrolla sus preferencias para participar en actividades investigativas y colaborativas en experimentando materiales con aplicaciones y objetos virtuales para
estrategias para gestionar actividades en las entornos virtuales necesidades y responsabilidades.
redes sociales y comunidades virtuales a partir D1 D1
de las consecuencias en la construcción de
vínculos.
diversos formatos
N°
OR APELLIDOS Y
ASISTENCIA
DE
NOMBRES
PROMEDIO
D1 D2 D3 D4
FECHA Y MES
01 TERCER GRADO
A 2
A 3 CHINCHAY RIVERA, LEONEL JESUS
A 4 LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA

A 5
MANUEL
A 6 ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN
###
7 CUARTO GRADO
A 8 ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA. ### 14-Mar
BAUTISTA VASQUEZ,ESTEFANI
A 9
YAJAIRA
A 10 HUAMAN ABAD, YENCO ALESSANDRO

### 14-Mar
A 11 JULCA GARCES, ROMINA MARIEL ### 14-Mar
A 12 MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN
A 13 NUÑEZ RUIZ, ANGHI YARITHZA ###
A 14 RAMOS ROMAN, JOSE LUIS ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
A 15 TOCTO HERRERA, DAVID JONATHAN ###
o virtual comparando y
os virtuales para adecuarlos a sus
AREA:MATEMATICA GRADO: 3Y4 DOCENTE: MARIA IRMA TORRES CAMPOVERDE
Resuelve problemas de regularidad,

Resuelve problemas de gestión de

Resuelve problemas de cantidad

R
Resuelve problemas de forma,

movimiento y localización.
equivalencia y cambios.
datos e incertidumbre.
FALTAS
Nº APELLIDOS Y NOMBRES Traduce cantidades a

expresiones numéricas
D1 D2 D3
J I X
01 TERCER GRADO
2 CHASQUERO CARHUALLOCLLO, CLEYVER JESUS A B A B A B B B B A A B A A A B A

3 CHINCHAY RIVERA, LEONEL JESUS A A A B A A A B
4 LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA A A A B A A A A A A A A A A A A B
5 MANUEL A A B B A A A A A A B B A A B B B
6 ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN A B B B A A A A A B A B A B A B 1 A
7 CUARTO GRADO
8 ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA. A A A A B A A A AD A A A AD A A A 2 A
9
BAUTISTA VASQUEZ,ESTEFANI YAJAIRA A A A A B A B A A A A A A A A A A
10
HUAMAN ABAD, YENCO ALESSANDRO A A A A B A AD A AD A A A AD A A A 2
A
11 JULCA GARCES, ROMINA MARIEL A A A A A AD AD A AD A A A AD A A A 2 A
12
MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN A A A AD A A AD A AD A A A AD A A A A
13 NUÑEZ RUIZ, ANGHI YARITHZA B B B A A B B B A B A B A B A B 1 A
14 RAMOS ROMAN, JOSE LUIS A B B A A B B B A A B A A A B A 10 A
15 TOCTO HERRERA, DAVID JONATHAN A A A A A A A A AD A A A AD A A A 1 A
Traduce una o má
a expresiones de a
D1
Maria Irma Torres Campoverde Expresa su compr

cifras y los repres
D2
Emplea estrategi
mental de cálculo
descomposiciones
D3
OVERDE
PRIMER TRIMESTRE
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y Resuelve proble
cambios.
Comunica su Argumenta Traduce datos y Usa estrategias y Argumenta Comunic
Usa estrategias y Comunica su Modela objetos con
ce cantidades a comprensión sobre los afirmaciones sobre las condiciones a procedimientos para afirmaciones sobre comprensión
PROMEDIO
PROMEDIO
procedimientos de comprensión sobre las formas geométricas y
iones numéricas números y las relaciones numéricas y expresiones algebraicas encontrar equivalencias relaciones de cambio y formas y rel
estimación y cálculo relaciones algebraicas sus transformaciones
operaciones las operaciones y gráficas y reglas generales equivalencia geométri
X X X X X X X
B B B B A B B B B
B B C B A C B A A
C C C C B C C A A
A B B A C B B B B
B A B A A A A A B
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
B B B B A B B B A
A A A A A B B B A
A A A A A A A A A
raduce una o más acciones de agregar, quitar, al identificar cantidades en problemas; Traduce equivalencias (dos relacionadas), regularidades y el cambio de una magnitud con Ubica puntos y hace trazos de de
expresiones de adición Y sustracción. respecto de otra, identificadas en problemas; a patrones de repetición o a patrones
aditivos y patrones aditivos o multiplicativos (con números de hasta cuatro cifras); al
D1 plantear y resolver problemas. D1
xpresa su comprensión del valor de posición de un digito en números de hasta cuatro Expresa su comprensión de la regla de formación de un patrón, de la igualdad (con un Describe desplazamientoss y pun
ifras y los representa mediante sus propiedades conmutativa y asociativa. término desconocido) ; así también describe la relación de cambio de una magnitud con
respecto de otra. Para esto, usa lenguaje algebraico (íconos y operaciones) .
D2 D2
Emplea estrategias heurísticas , estrategias de comparación y estrategias de cálculo Emplea estrategias heurísticas o estrategias de cálculo, para encontrar Equivalencias, usa estrategias y procedimeintos
mental de cálculo mental como el uso de las propiedades de las operaciones, completar, crear o continuar patrones o para encontrar
escomposiciones aditivas . relaciones de cambio entre dos magnitudes.
D3 D3
TRE
elve problemas de forma, movimiento y Resuelve problemas de gestión de datos e
Resuelve proble
localización. incertidumbre.
Comunica su Usa estrategias y Comunica su
Argumenta
comprensión sobre las procedimientos para Traduce cantidades a comprensión sobre los
PROMEDIO
PROMEDIO
afirmaciones sobre Representa datos con Comunica su
formas y relaciones medir y orientarse en el gráficos y medidas comprensión de los Usa estrategias y Sustenta conclusiones o expresiones numéricas números y las
relaciones geométricas
geométricas espacio estadísticas o conceptos estadísticos y procedimientos para decisiones con base en la operaciones
probabilísticas probabilísticos recopilar y procesar datos información obtenida
X X X X X X X X
A A A A B B B B A B
B A A A B B B B A B
B B B B B B B B A A
B A B C B B B B A A
A A A A A A B A A AD
A A A A A A B A A A
A A A A A AD AD AD A AD
B B B A A A B A A A
B B B A A A B A A A
A A A A A A B A AD AD
y hace trazos de desplazamiento en la cuadricula para modelar los objetos Elabora tablas de frecuencia simples, pictogramas verticales y horizontales así como Traduce cantidades al dividir una cantidad e
tambien gráficos de barras. multiplicativas y a potencias cuadrada y cúbi
operaciones de adición, sustracción y multip
D1 D1 centésimo); al plantear y resolver problemas
plazamientoss y puntos en la cuadricula. Interpreta información contenida en gráficos de barras simples y dobles, tablas de doble Representa cantidades al dividir y representa
entrada y pictogramas, comparando frecuencias y usando el significado de la moda de un
conjunto de datos.
D2 D2
as y procedimeintos para guiarse en el espacio Recolecta datos con encuestas sencillas y entrevistas cortas con preguntas adecuadas y Emplea estrategias heurísticas para medir d
las registra en tablas de frecuencia simples, para resolver problemas estadísticos. tiempo, seleccionando unidades convencion
hora y cuarto de hora).
D3 D3
Elabora algunas conclusiones a partir de la información obtenida en el análisis de

datos.
D4
SEGUNDO TRIMESTRE
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y Resuelve problemas de form
elve problemas de cantidad
cambios. localización.
omunica su Argumenta Traduce datos y Usa estrategias y Argumenta Comunica su Usa estrate
Usa estrategias y Comunica su Modela objetos con
ensión sobre los afirmaciones sobre las condiciones a procedimientos para afirmaciones sobre comprensión sobre las procedimien
PROMEDIO
PROMEDIO
procedimientos de comprensión sobre las formas geométricas y
meros y las relaciones numéricas y expresiones algebraicas encontrar equivalencias relaciones de cambio y formas y relaciones medir y orient
estimación y cálculo relaciones algebraicas sus transformaciones
peraciones las operaciones y gráficas y reglas generales equivalencia geométricas espaci
X X X X X X
B B B B A B A B
A A A A A A A A
A A B A A A B A
B A A A A A A A
AD AD A A B A A A
A A A A B A B B
AD AD A A B A AD AD
AD AD A AD AD AD AD AD
AD AD A A B A A AD
A A B B B B A B
A A B B B B B B
A AD A A B A A A
vidir una cantidad en partes iguales, a expresiones aditivas, Traduce equivalencias (dos relacionadas), regularidades y el cambio de una magnitud con Modela características geométricas de los objetos identifi
ias cuadrada y cúbica con números naturales; así como a respecto de otra, identificadas en problemas; a igualdades que contienen adiciones, datos de ubicación y desplazamientos de objetos a posic
ustracción y multiplicación de fracciones y decimales (hasta el sustracciones, multiplicaciones o divisiones; a tablas o dibujos; a
resolver problemas D1 patrones de repetición o a patrones aditivos y patrones aditivos o multiplicativos (con D1
números de hasta cuatro cifras); al plantear y resolver problemas.
dividir y representar cantidades Expresa su comprensión de la regla de formación de un patrón, de la igualdad (con un Describe posiciones de objetos en el cuadriculado usand
término desconocido) ; así también describe la relación de cambio de una magnitud con representa en croquis. También representa de diversas f
respecto de otra. Para esto, usa lenguaje algebraico (íconos y operaciones) . plana en el plano cartesiano.
D2 D2
sticas para medir de manera exacta o aproximada la masa y el Emplea estrategias heurísticas o estrategias de cálculo para crear o continuar patrones o Emplea estrategias y procedimientos para realizar la un
nidades convencionales (kilogramo, gramo, año, hora, media para encontrar relaciones de cambio entre dos magnitudes. no convencional, según convenga, así como algunos instr
métrica, regla, envases o recipientes).
D3 D3
Explica semejanzas y diferencias con ejemplos concreto

exploración o visualización.
D4
as de forma, movimiento y Resuelve problemas de gestión de datos e
Resuelve problemas de
calización. incertidumbre.
Usa estrategias y
Argumenta Comunica su comprensión Usa estrateg
procedimientos para Traduce cantidades a
PROMEDIO
PROMEDIO
afirmaciones sobre Representa datos con Comunica su sobre los números y las procedimient
medir y orientarse en el gráficos y medidas comprensión de los Usa estrategias y Sustenta conclusiones o expresiones numéricas
relaciones geométricas operaciones estimación y c
espacio estadísticas o conceptos estadísticos y procedimientos para decisiones con base en la
probabilísticas probabilísticos recopilar y procesar datos información obtenida
X X X X X X X X
B A B B B B A B A B
A A
B B A A A A B A A A
A A A A A A C A A A
A A A A B A A A A A
A A A A A A A A AD AD
B
A B A A A
A A A A
AD
A AD A A A
A A AD AD
AD A AD A A A A A AD AD
AD
AD AD A A A A A AD AD
B B B A A A A B A A
B A B A B B B B A A
A A A A A A A A AD AD
e los objetos identificados en problemas; así como Elabora tablas de frecuencia simples, pictogramas verticales y horizontales así como Traduce cantidaes para realizar operaciones con fracciones, número
s de objetos a posiciones a cuadriculas y croquis. tambien gráficos de barras. como para calcular porcentajes.
D1 D1
cuadriculado usando puntos de referencia, los Interpreta información contenida en gráficos de barras simples y dobles, tablas de doble Representa de diversas formas su comprensión de la noción de frac
esenta de diversas formas, la traslación de una figura entrada y pictogramas, comparando frecuencias y usando el significado de la moda de un así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentaje
conjunto de datos.
D2 D2
para realizar la unidad de medida, convencional o Recolecta datos con encuestas sencillas y entrevistas cortas con preguntas adecuadas y Selecciona y emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo a
como algunos instrumentos de medición (cinta las registra en tablas de frecuencia simples, para resolver problemas estadísticos. y otros procedimientos, para realizar operaciones con fracciones, nú
. así como para calcular porcentajes.
D3 D3
ejemplos concretos o dibujos con base en su Elabora algunas conclusiones a partir de la información obtenida en el análisis de Justifica con varios ejemplos y sus conocimientos matemáticos, sus
datos. operaciones con fracciones, números naturales y decimales exactos
Así también, justifica su proceso de resolución.
D4 D4
examen -p1 examen-p2-p3-p4
TERCER TRIMESTRE
Resuelve problemas
oblemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios.
loca
Usa estrategias y Comunica su
Usa estrategias y Argumenta afirmaciones Traduce datos y Comunica su comprensión Argumenta afirmaciones Modela objetos con
procedimientos para comprensión sobre las
PROMEDIO
PROMEDIO
procedimientos de sobre las relaciones condiciones a expresiones sobre las relaciones sobre relaciones de cambio formas geométricas y
encontrar equivalencias y formas y relaciones
estimación y cálculo numéricas y las operaciones algebraicas y gráficas algebraicas y equivalencia sus transformaciones
reglas generales geométricas
X X X X X X X X
B B B A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A B A A A A B
A A A A B B B B A A
AD A AD A A A A A A A
A A A A
A A A A A A
AD A AD A
A A A A A A
A A A A B B B B A A
A A A A A A A A B B
on fracciones, números naturales y decimales exactos, así Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una Modela características de los objetos, id
cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes iguales; bidimensionales (cuadriláteros) o tridim
traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas
D1 con fracciones usuales. D1
n de la noción de fracción como operador y como cociente, Expresa su comprensión de las equivalencias y de cómo es un patrón, usando material concreto y Describe la comprensión del prisma rec
acciones o porcentajes usuales. diversas representaciones. elementos, y líneas paralelas y perpend
formas y la simetría.
D2 D2
strategias de cálculo aproximado y exacto, mental o escrito Emplea estrategias, la descomposición de números, cálculos sencillos para encontrar equivalencias, o Emplea estrategias de cálculo y procedi
nes con fracciones, números naturales y decimales exactos, para continuar y crear patrones. para construir formas, ángulos, realizar
diversos recursos e instrumentos de dib
D3 D3
ntos matemáticos, sus afirmaciones para realizar Explica las relaciones que encuentra en los patrones y lo que debe hacer para mantener el “equilibrio” o
es y decimales exactos, así como para calcular porcentajes. la igualdad, con base en experiencias y ejemplos concretos
.
D4
oblemas de forma, movimiento y Resuelve problemas de gestión de datos e
localización. incertidumbre.
N°
omunica su Usa estrategias y Argumenta OR APELLIDOS Y
ensión sobre las procedimientos para afirmaciones sobre DE
NOMBRES
PROMEDIO
PROMEDIO
Representa datos con Comunica su Usa estrategias y N
as y relaciones medir y orientarse en relaciones gráficos y medidas comprensión de los procedimientos para Sustenta conclusiones o
eométricas el espacio geométricas estadísticas o conceptos estadísticos y recopilar y procesar decisiones con base en la
probabilísticas probabilísticos datos información obtenida
D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4
X X X X X
01 TERCER GRADO
A A A B B B B 2
A A A B B B B 3 CHINCHAY RIVERA, LEONEL JESUS
A A A A A A A 4 LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA

B B A B B B B 5
MANUEL
A A A B B B B 6 ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN
###
CUARTO GRADO
A A A A A A A 8 ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA. ### 14-Mar
BAUTISTA VASQUEZ,ESTEFANI
A A A A A A A 9
YAJAIRA
A A A A A A A 10 HUAMAN ABAD, YENCO ALESSANDRO

### 14-Mar
A A A A A A A 11 JULCA GARCES, ROMINA MARIEL ### 14-Mar
A A A A A A A 12 MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN
A A A B B B B 13 NUÑEZ RUIZ, ANGHI YARITHZA ###
B B A A A A A 14 RAMOS ROMAN, JOSE LUIS ### ### ###
A A A A A A A 15 TOCTO HERRERA, DAVID JONATHAN ###

e los objetos, identificadas en problemas; con formas Elabora tablas e identifica la moda y la media .
áteros) o tridimensionales (prismas rectos) y sus elementos.
D1
n del prisma recto y cuadrilátero a partir de reconocer Interpreta datos en el significado de la moda y su representatividad del conjunto de
lelas y perpendiculares. También representa de diversas datos. Expresa la ocurrencia de sucesos usando nociones de “más probables” o
“menos probables”.
D2
álculo y procedimientos de composición y descomposición Recolecta datos con encuestas sencillas y entrevistas cortas con preguntas adecuadas
ngulos, realizar ampliaciones, reducciones. Para ello, usa y las registra en tablas de frecuencia simples, para resolver problemas estadísticos.
umentos de dibujo.
D3
Elabora algunas conclusiones a partir de la información obtenida en el análisis de

datos.
D4
ASISTENCIA
FECHA Y MES
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
AREA:COMUNICACIÓN GRADO: 3Y4 DOCENTE: MARIA IRMA TORRES CAMPOVERD
Se comunica oralmente en su lengua

Lee diversos tipos de textos escritos

Escribe diversos tipos de textos en

Se comu
en lengua materna.
en lengua materna.
en lengua materna.
en lengua materna.
lengua materna.
lengua materna.
lengua materna.
lengua materna.
FALTAS
materna.
materna.
materna.
materna.
Infiere e interpreta
Nº APELLIDOS Y NOMBRES Obtiene información
información del texto
del texto oral
oral
D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3
J I X X
01 TERCER GRADO
2 CHASQUERO CARHUALLOCLLO, CLEYVER JESUS A A A A B A A A B A A B A A

3 CHINCHAY RIVERA, LEONEL JESUS A A B A A B
4 LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA A A A B A B A A B A A B A A
5 LLACSAHUANGA ALBERCA, CRISTIAN MANUEL A B B B B C A A B A A B A A
6 ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN A B B B B C A A B A A B 1 A A
7
8 ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA. A B A A A A AD A A AD A A 2 A A
9 BAUTISTA VASQUEZ,ESTEFANI YAJAIRA A B A A B A A A A A A A A A
10 HUAMAN ABAD, YENCO ALESSANDRO A A A A A AD AD A A AD A A 2 A A
11 JULCA GARCES, ROMINA MARIEL A A A A A AD A A A A A A 2 A A
12 MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN A A AD A A AD AD A A AD A A A A
13 NUÑEZ RUIZ, ANGHI YARITHZA B B B B B C A A B A A B 1 A A
14 RAMOS ROMAN, JOSE LUIS A B B B B C A B A A B A 10 A A
15 TOCTO HERRERA, DAVID JONATHAN A A A B A AD AD A A AD A A 1 A A
D1
Expresa oralmente sus necesidades, inter
interlocutores y contexto de acuerdo a u
Desarrolla ideas en torno a un tema, aunq
lenguaje familiar.
D2
Interactúa en diversas situaciones orales

utilizando un vocabulario de uso frecuent
D3
Obtiene información explícita relevante c

presentan vocabulario de uso frecuente.
D4
MPOVERDE
PRIMER TRIMESTRE
Lee diversos tipos de textos escritos en
Se comunica oralmente en su lengua materna. Escribe diversos tip
lengua materna.
Adecúa, organiza y Organiza y d
ere e interpreta Utiliza recursos no Interactúa Reflexiona y evalúa la Infiere e interpreta Reflexiona y evalua la
desarrolla las ideas de Obtiene información Adecúa el texto a la las ideas de
PROMEDIO
mación del texto verbales y paraverbales estratégicamente con forma, el contenido y interpretacion del texto forma,el contenido y
forma coherente y del texto escrito situación comunicativa coherent
oral de forma estratégica distintos interlocutores contexto del texto ora escrito contexto del texto
cohesionada cohesion
X X X x x x X
B A B A A B B A A
C A A A A B A A A
A B B A B C C B B
A B A A A B B B B
B A A A A A B B A
B A A A B B B B A
B A A A A A A A A
B A A A A A A A A
B A A A A A A A AD
B A A B A B B B A
B A A A A B B B A
B A A A A A A A A
Obtiene información explícita y relevante que se encuentra D1 Escribe diversos tipos de text
dentro de los párrafos, distinguiéndola de otra información tipo textual de acuerdo al propó
D1 semejante en diversos tipos de textos, con o sin ilustraciones. D1 frecuente.
ecesidades, intereses, experiencias y emociones de forma expontane, adecuando su texto oral a us
o de acuerdo a us propósito comunicativo.
a un tema, aunque aveces hace reiteraciones innecesarias, tienen en cuenta la coherencia y cosesión en un Infiere información anticipando el contenido del texto, a partir D2 Desarrolla las ideas en torno
de algunos indicios (título, ilustraciones, palabras y expresiones reiterar o contradecir informació
conocidas) y deduciendo características de personajes, animales, especial, de adición y secuencia)
D2 objetos y lugares, así como el significado de palabras y D2 gramaticales y ortográficos como
expresiones por contexto, las relaciones lógicas de causa- efecto sentido de su texto.
y semejanza-diferencia a partir de información explícita del texto.
uaciones orales, formulando preguntas, dando respuestas y haciendo comentarios relacionados con el tema, Interpreta el sentido global del texto explicando el tema, D3 Emplea fórmulas retóricas pa
de uso frecuente y recurriendo a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. propósito y las acciones de personas y personajes, así como escribe, elabora rimas y juegos v
relaciones texto-ilustración en textos que lee por sí mismo.
D3 D3
ícita relevante como el nombre de personas, personajes, acciones, hechos, lugares y fechas en textos orales que D4 Reflexiona sobre el texto que
uso frecuente. adecúa al destinatario y propósit
D4 ortográficos empleados (punto fi
garantizar el sentido de su texto
SEGUN
diversos tipos de textos en lengua materna. Se comunica oralmente en su lengua materna.
Organiza y desarrolla Reflexiona y evalúa la Adecúa, organiza y

Utiliza convenciones Infiere e interpreta Utiliza recursos no Interactúa Reflexiona y evalúa la
las ideas de forma forma, el contenido y Obtiene información desarrolla las ideas de
PROMEDIO
del lenguaje escrito de información del texto verbales y paraverbales estratégicamente con forma, el contenido y
coherente y contexto del texto del texto oral forma coherente y
forma pertinente oral de forma estratégica distintos interlocutores contexto del texto ora
cohesionada escrito cohesionada
D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4
X X X X X X X
A A C A A A A A
A A B A A A A A
B B B B B B C C
B B B B A A A A
A A B A A A A A
A A B A A A A A
A A B A A A A A
A A B A A A A A
AD A B AD A A A A
B B B B A B B B
B B B B A B B B
A A B A A B B B
versos tipos de textos, considerando el tema, adecuándose al destinatario y Expresa oralmente sus necesidades, intereses, experiencias y emociones de forma expontane, adecuando su texto oral a us
e acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso interlocutores y contexto de acuerdo a us propósito comunicativo.
D1
las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este, Desarrolla ideas en torno a un tema, aunque aveces hace reiteraciones innecesarias, tienen en cuenta la coherencia y cosesión en un
ntradecir información. Organiza las ideas estableciendo relaciones lógicas (en lenguaje familiar.
dición y secuencia) a través de algunos conectores, y utiliza recursos
y ortográficos como mayúsculas y el punto final, para contribuir con el D2
texto.
órmulas retóricas para marcar el inicio y el final en las narraciones que Interactúa en diversas situaciones orales, formulando preguntas, dando respuestas y haciendo comentarios relacionados con el tema,
ora rimas y juegos verbales. utilizando un vocabulario de uso frecuente y recurriendo a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
D3
a sobre el texto que escribe, opinando sobre el contenido y revisando si se Obtiene información explícita relevante como el nombre de personas, personajes, acciones, hechos, lugares y fechas en textos orales que
tinatario y propósito, así como el uso de algunos conectores y recursos presentan vocabulario de uso frecuente.
empleados (punto final y mayúscula en nombres propios), para mejorar y D4
sentido de su texto
SEGUNDO TRIMESTRE
Lee diversos tipos de textos escritos en
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna. Se c
lengua materna.
Organiza y desarrolla Reflexiona y evalúa la
Reflexiona y evalúa la Utiliza convenciones
Obtiene información Infiere e interpreta Adecúa el texto a la las ideas de forma forma, el contenido y Obtiene información del
PROMEDIO
PROMEDIO
forma, el contenido y del lenguaje escrito de
del texto escrito información del texto situación comunicativa coherente y contexto del texto texto oral
contexto del texto forma pertinente
cohesionada escrito
X X X X X X X
A A B A B B B C A A
B A A A A A B B B A
B B B A B B C C C A
B B B A B A C C C A
A A B A A A A A A AD
A B B A B A A A A A
A A A A A A AD AD AD AD
A A A A A A AD AD AD A
A A A A A A AD AD AD A
B A B B B A C C C A
B A B B B A C C C A
B A A A A AD AD A AD AD
Obtiene información explícita y relevante que se encuentra D1 Escribe diversos tipos de textos, considerando el tema, adecuándose al destinatario y Expresa oralmente sus necesida
dentro de los párrafos, distinguiéndola de otra información tipo textual de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de uso interlocutores y contexto de ac
D1 semejante en diversos tipos de textos, con o sin ilustraciones. D1 frecuente. D1
Infiere información anticipando el contenido del texto, a partir D2 Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este, Desarrolla ideas en torno a un t
de algunos indicios (título, ilustraciones, palabras y expresiones reiterar o contradecir información. Organiza las ideas estableciendo relaciones lógicas (en lenguaje familiar.
conocidas) y deduciendo características de personajes, animales, especial, de adición y secuencia) a través de algunos conectores, y utiliza recursos
D2 objetos y lugares, así como el significado de palabras y D2 gramaticales y ortográficos como mayúsculas y el punto final, para contribuir con el D2
expresiones por contexto, las relaciones lógicas de causa- efecto sentido de su texto.
y semejanza-diferencia a partir de información explícita del texto.
Interpreta el sentido global del texto explicando el tema, D3 Emplea fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en las narraciones que Interactúa en diversas situacion
propósito y las acciones de personas y personajes, así como escribe, elabora rimas y juegos verbales. tema, utilizando un vocabulario
relaciones texto-ilustración en textos que lee por sí mismo.
D3 D3 D3
Obtiene información explícita r

D4
examen-p2-p3-p4
TERCER TRIMESTRE
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua
Se comunica oralmente en su lengua materna. Escr
materna.
Adecúa, organiza y
Utiliza recursos no Interactúa Reflexiona y evalúa la
Infiere e interpreta desarrolla las ideas de Obtiene información del Infiere e interpreta Adecúa
PROMEDIO
verbales y paraverbales de estratégicamente con forma, el contenido y
información del texto oral forma coherente y texto escrito información del texto situación c
forma estratégica distintos interlocutores contexto del texto
cohesionada
D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1
X X X X X X X
A A A A A A A A B
AD A A A A A A A B
A B A A AD AD A A B
A B A A A A A A B
A A A A A A A A B
AD AD B AD A A A A A
A A A A A A A A A
A AD AD AD A A A A A
A A A A A A A A A
A AD AD AD A A A A A
A A A A A A A A B
A A A A B B B B A
AD A A AD A A A A A
almente sus necesidades, intereses, experiencias y emociones de forma expontane, adecuando su texto oral a us Obtiene información explícita y relevante que se encuentra dentro de los
ores y contexto de acuerdo a us propósito comunicativo. párrafos, distinguiéndola de otra información semejante en diversos tipos de
D1 textos, con o sin ilustraciones. D1
ideas en torno a un tema, aunque aveces hace reiteraciones innecesarias, tienen en cuenta la coherencia y cosesión en un Infiere información anticipando el contenido del texto, a partir de algunos
amiliar. indicios (título, ilustraciones, palabras y expresiones conocidas) y deduciendo
características de personajes, animales, objetos y lugares, así como el
D2 significado de palabras y expresiones por contexto, las relaciones lógicas de D2
causa- efecto y semejanza-diferencia a partir de información explícita del
texto.
a en diversas situaciones orales, formulando preguntas, dando respuestas y haciendo comentarios relacionados con el Interpreta el sentido global del texto explicando el tema, propósito y las
zando un vocabulario de uso frecuente y recurriendo a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. acciones de personas y personajes, así como relaciones texto-ilustración en
textos que lee por sí mismo.
D3 D3
nformación explícita relevante como el nombre de personas, personajes, acciones, hechos, lugares y fechas en textos orales
que presentan vocabulario de uso frecuente.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
N°
OR APELLIDOS Y
ASISTENCIA
Organiza y desarrolla Reflexiona y evalúa
Utiliza convenciones
Adecúa el texto a la las ideas de forma la forma, el contenido DE
NOMBRES
PROMEDIO
del lenguaje escrito de N
situación comunicativa coherente y y contexto del texto
forma pertinente
cohesionada escrito
D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4
X X
FECHA Y MES
01 TERCER GRADO
B B B 2
B B B 3 CHINCHAY RIVERA, LEONEL JESUS
A B B 4 LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA

B B B 5
MANUEL
A B B 6 ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN

###
A A A 8 ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA. ### 14-Mar
A A A 9 BAUTISTA VASQUEZ,ESTEFANI YAJAIRA
A A A 10 HUAMAN ABAD, YENCO ALESSANDRO ### 14-Mar
A A A 11 JULCA GARCES, ROMINA MARIEL ### 14-Mar
A A A 12 MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN

B A B 13 NUÑEZ RUIZ, ANGHI YARITHZA ###
A A A 14 RAMOS ROMAN, JOSE LUIS ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
A A A 15 TOCTO HERRERA, DAVID JONATHAN ###

D1 Escribe diversos tipos de textos, considerando el tema, adecuándose al destinatario
y tipo textual de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario de
uso frecuente.
D2 Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este,
reiterar o contradecir información. Organiza las ideas estableciendo relaciones lógicas
(en especial, de adición y secuencia) a través de algunos conectores, y utiliza recursos
gramaticales y ortográficos como mayúsculas y el punto final, para contribuir con el
sentido de su texto.
D3 Emplea fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en las narraciones que
escribe, elabora rimas y juegos verbales.
A
9
8
7
6
5
4
3
15
14
13
12
11
10
01
Nº
MANUEL
AREA:CYT
TERCER GRADO
LLACSAHUANGA
RAMOS ROMAN, JOSE LUIS

PRIMARIA
NUÑEZ RUIZ, ANGHI YARITHZA

ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN
ALBERCA,
JULCA GARCES, ROMINA MARIEL

CHINCHAY RIVERA, LEONEL JESUS
ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA.
TOCTO HERRERA, DAVID JONATHAN

MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN
HUAMAN ABAD, YENCO ALESSANDRO
APELLIDOS Y NOMBRES
LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA
BAUTISTA VASQUEZ,ESTEFANI YAJAIRA

CRISTIAN
B
B
A
A
A
A
A
A
B
2 CHASQUERO CARHUALLOCLLO, CLEYVER JESUS
A
A
A
Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos.
B
B
A
A
A
A
A
A
B
A
A
A
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
GRADO:
B
B
A
A
A
A
A
A
B
A
A
A
I TRIMESTRE
Diseña y construye soluciones tecnológicas

para resolver problemas de su entorno.
B
B
B
B
A
A
A
A
B
B
B
B
3Y4
B
B
A
A
A
A
A
A
B
A
A
A

universo.
II TRIMESTRE
B
B
B
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A

A
A
A
A
A
B
B
B
B
B
A
A
A
A
A
A
A
AD



universo.
DOCENTE:
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
III TRIMESTRE

A
A
A
A
A
A
A
A

A
A
A
A
A
B
B
B
B
B
A
A
A
A
A
A
A
AD

universo.
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A

RESUMEN ANUAL

J
I
1
1
2
2
2
1
FALTAS
10
X
B
B
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
D1
indagac
MARIA IRMA TORR
Problema
situaciones pa
In
D1
D2
D3
D4
D5
IRMA TORRES CAMPOVERDE
PRIMER TRIMESTRE
conocimientos sobre los seres vivos, Diseña y construye soluciones tecnoló
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. problemas de su ento
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre Evalúa las implicancias
Problematiza Evalúa y comunica el Determina una
Diseña estrategias para Genera y registra datos Analiza datos e los seres vivos, materia del saber y del Diseña la alternativa
PROMEDIO
PROMEDIO
situaciones para hacer proceso y resultados de alternativa de solución
hacer indagación e información información y energía, quehacer científico y de solución tecnológica
indagación su indagación tecnológica
biodiversidad, Tierra y tecnológico
universo
X X X X X X X X X X
A A B B A A A A B A A A
B B C C B A A A C A A A
A A A A A B B A B B B B
B B B B B B B A B B B
B B B B B B B A B B B
Hace preguntas que relacionan las características de los objetos, hechos o fenómenos que Establece relaciones, en base a sus Describe un problema personal o de
explora y observa en su entorno, plantea posibles respuestas, comparándolos con otros observaciones y experiencias, entre y las posibles causas que lo generan
objetos, hechos o fenómenos. las partes externas de los seres vivos alternativa de solución en base a co
con sus funciones y aplica estos previos o practicas locales, los requ
conocimientos a situaciones que debe cumplir y los recursos dis
D1 cotidianas. D1 construirlo.
Propone acciones para buscar información y las organiza en una secuencia de pasos para Establece relaciones, en base a sus Representa gráficamente su alterna
llevarlas a cabo, selecciona los materiales y herramientas que necesitará para explorar y observaciones y experiencias entre solución con dibujos y textos, descr
observar objetos, hechos o fenómenos, recoger datos y responder a la pregunta. las semejanzas externas de los partes, secuencia de pasos para su
progenitores y sus descendientes implementación y selecciona los ma
durante el desarrollo y aplica estos según las características físicas.
D2 conocimientos a situaciones D2
Obtiene datos, al llevar a cabo las acciones que organizó con los materiales y herramientas Establece relaciones, en base a sus Lleva a cabo el procedimiento para
seleccionadas y los registra en organizadores o los representa en dibujos, o primeras formas observaciones y experiencias, los implementación de su alternativa d
de escritura. Toma en cuenta las medidas de seguridad. cambios que experimentan los explica los cambios o ajustes para c
objetos con la luz, calor o movimiento requerimientos o mejorar el funcion
D3 que actúa sobre ellos y aplica estos D3 Usa unidades de medida no conven
Compara y establece si hay diferencia entre su posible respuesta con los datos o información conocimientos a situaciones
Describe, en base a sus manipulacómo
Describe materiales, instrumentos
construyo su solució
obtenida en su observación o experimentación y elabora sus conclusiones observaciones y experiencias, los tecnológica, su uso, beneficios, func
cambios que sufren los objetos de en relación a los requerimientos y lo
acuerdo a sus características y aplica conocimientos previos o prácticas lo
D4 estos conocimientos a situaciones D4 aplicadas, las dificultades que tuvo
Comunica al describir los logros y dificultades que tuvo, los resultados y lo aprendido en la cotidianas. Por ejemplo: el niño mejoras. Por ejemplo: el estudiante
indagación realizada de manera oral, a través de dibujos o su nivel de escritura.
SEGUNDO TRIMESTRE
Explica el mundo físico
uciones tecnológicas para resolver
mas de su entorno. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra
Comprende y usa
conocimientos sobre Evalúa las implicancias
Implementa y valida la Problematiza Evalúa y comunica el
ña la alternativa Diseña estrategias para Genera y registra datos Analiza datos e los seres vivos, materia del saber y del
PROMEDIO
PROMEDIO
PROMEDIO
alternativa de solución situaciones para hacer proceso y resultados de
ción tecnológica hacer indagación e información información y energía, quehacer científico y
tecnológica indagación su indagación
biodiversidad, Tierra y tecnológico
universo
X X X X X X X X X X
B B A B B B A A B A A A A
A B A B B B A A B A A A A
A B A B B B B B B A B B B
B B B B B B A A B A A A A
A A A B B B A A B A A A A
A A A B B B A A B A A A A
A A A A A A A A A A A A A
B A B A B B B A B A B B B
B A B A B B B A B B B A B
ema personal o de su entorno Hace preguntas que relacionan las características de los objetos, hechos o fenómenos que
sas que lo generan, así como su explora y observa en su entorno, plantea posibles respuestas, comparándolos con otros Establece relaciones, en base a sus
ución en base a conocimientos objetos, hechos o fenómenos. observaciones y experiencias, entre las
s locales, los requerimientos partes externas de los seres vivos con sus
y los recursos disponibles para funciones y aplica estos conocimientos a
D1 D1 situaciones cotidianas.
amente su alternativa de Propone acciones para buscar información y las organiza en una secuencia de pasos para Establece relaciones, en base a sus
jos y textos, describe sus llevarlas a cabo, selecciona los materiales y herramientas que necesitará para explorar y observaciones y experiencias entre las
de pasos para su observar objetos, hechos o fenómenos, recoger datos y responder a la pregunta. semejanzas externas de los progenitores y
selecciona los materiales sus descendientes
Establece durante
relaciones, el desarrollo
en base a sus y
ísticas físicas. aplica estos conocimientos
observaciones a situaciones
y experiencias, los cambios
D2 D2 cotidianas.
que experimentan los objetos con la luz,
ocedimiento para la Obtiene datos, al llevar a cabo las acciones que organizó con los materiales y herramientas calor o movimiento que actúa sobre ellos y
de su alternativa de solución y seleccionadas y los registra en organizadores o los representa en dibujos, o primeras formas aplica estos conocimientos a situaciones
os o ajustes para cumplir los de escritura. Toma en cuenta las medidas de seguridad. cotidianas. Por ejemplo: el niño relaciona el
mejorar el funcionamiento. hecho de que el chocolate que estaba en su
medida no convencionales y D3 D3 bolsillo, se derritió por acción del calor.
les, instrumentos
nstruyo y
su solución Compara y establece si hay diferencia entre su posible respuesta con los datos o información
o, beneficios, funcionamiento, obtenida en su observación o experimentación y elabora sus conclusiones
equerimientos y los
evios o prácticas locales
ultades que tuvo y propone D4
mplo: el estudiante menciona Comunica al describir los logros y dificultades que tuvo, los resultados y lo aprendido en la
indagación realizada de manera oral, a través de dibujos o su nivel de escritura.
D5
TERCER TR
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Determina una Implementa y valida la Evalúa y comunica el

Diseña la alternativa Problematiza situaciones Diseña estrategias para Genera y registra datos e
PROMEDIO
alternativa de solución alternativa de solución Analiza datos e información proceso y resultados de su
de solución tecnológica para hacer indagación hacer indagación información
tecnológica tecnológica indagación
X X X X X X X X X
A A A A A A A A A A
A A A A A
B B B A A A A A A A
A B B B B A A A A A
A A A A B A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A B B B B A A A A A
A B B B B A A A A A
A A A A A A A A A A
Describe un problema personal o de su entorno Hace preguntas que relacionan las características de los objetos, hechos o fenómenos que explora y observa
y las posibles causas que lo generan, así como su en su entorno, plantea posibles respuestas, comparándolos con otros objetos, hechos o fenómenos.
alternativa de solución en base a conocimientos
previos o practicas locales, los requerimientos
que debe cumplir y los recursos disponibles para
D1 construirlo. D1
Representa gráficamente su alternativa de Propone acciones para buscar información y las organiza en una secuencia de pasos para llevarlas a cabo,
solución con dibujos y textos, describe sus selecciona los materiales y herramientas que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o
partes, secuencia de pasos para su fenómenos, recoger datos y responder a la pregunta.
implementación y selecciona los
Lleva a cabo el procedimiento materiales
para la
según las características
implementación físicas. de solución y
de su alternativa
D2 explica los cambios o ajustes para cumplir los D2
requerimientos o mejorar el funcionamiento. Obtiene datos, al llevar a cabo las acciones que organizó con los materiales y herramientas seleccionadas y los
Usa unidades de medida no convencionales y registra en organizadores o los representa en dibujos, o primeras formas de escritura. Toma en cuenta las
manipulacómo
Describe materiales, instrumentos
construyo y
su solución medidas de seguridad.
herramientas
tecnológica, susegún sus funciones,
uso, beneficios, cumpliendo
funcionamiento,
D3 normas de seguridad.
en relación a los requerimientos y los D3
conocimientos previos o prácticas locales Compara y establece si hay diferencia entre su posible respuesta con los datos o información obtenida en su
aplicadas, las dificultades que tuvo y propone observación o experimentación y elabora sus conclusiones
mejoras. Por ejemplo: el estudiante menciona
que al instrumento musical que construyó le
D4 cambiaría las pitas para que suene más fuerte. D4
Comunica al describir los logros y dificultades que tuvo, los resultados y lo aprendido en la indagación realizada de
manera oral, a través de dibujos o su nivel de escritura.
D5
examen-p2-p3-p4
CER TRIMESTRE
. conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, N°
ComprendeTierra
y usa y universo. OR APELLIDOS Y
conocimientos sobre los Evalúa las implicancias del Determina una Diseña la alternativa Implementa y valida la DE
N NOMBRES
PROMEDIO
PROMEDIO
PROMEDIO
seres vivos, materia y saber y del quehacer alternativa de solución de solución alternativa de solución
energía, biodiversidad, científico y tecnológico tecnológica tecnológica tecnológica
Tierra y universo
D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4
X X X X X
1 TERCER GRADO
A A A A A A A A 2
A B B B A A B A 3 CHINCHAY RIVERA, LEONEL JESUS
A B B B A A A A 4 LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA

A B B B A A A A 5
MANUEL
A A B B A A A A 6 ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN
###
A A A A A A A A 8 ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA. ### 14-Mar
A A A A A A A A 9 BAUTISTA VASQUEZ,ESTEFANI YAJAIRA
A A A A A A A A 10 HUAMAN ABAD, YENCO ALESSANDRO ### 14-Mar
A A A A A A A A 11 JULCA GARCES, ROMINA MARIEL ### 14-Mar
A A A A A A A A 12 MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN

A A A A A A A A 13 NUÑEZ RUIZ, ANGHI YARITHZA ###
A B B B A A A A 14 RAMOS ROMAN, JOSE LUIS ### ### ### ###
A AD AD AD A A A A 15 TOCTO HERRERA, DAVID JONATHAN ###

Establece relaciones, en base a sus Describe un problema personal o de su entorno y las
observaciones y experiencias, entre posibles causas que lo generan, así como su
las partes externas de los seres vivos alternativa de solución en base a conocimientos
con sus funciones y aplica estos previos o practicas locales, los requerimientos que
conocimientos a situaciones debe cumplir y los recursos disponibles para
D1 cotidianas.
Establece relaciones, en base a sus D1 construirlo.
observaciones y experiencias entre las
semejanzas externas de los
progenitores y sus descendientes Representa gráficamente su alternativa de solución
durante el desarrollo y aplica estos con dibujos y textos, describe sus partes, secuencia
conocimientos a situaciones de pasos
Lleva paraelsu
a cabo implementación
procedimiento paray la
selecciona los
D2 cotidianas. D2 materiales segúnde
implementación lassu
características
alternativa defísicas.
solución y
explica los cambios o ajustes para cumplir los
requerimientos o mejorar el funcionamiento. Usa
unidades de medida no convencionales y manipula
materiales, instrumentos y herramientas según sus
D3 funciones, cumpliendo normas de seguridad.
ASISTENCIA
FECHA Y MES
###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
AREA: PERSONAL SOCIAL GRADO: 3Y4 DOCENTE: MARIA IRMA TORRES CAMPOVERDE
PRIMARIA I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE RESUMEN A
Construye interpretaciones históricas

Gestiona responsablemente los

Gestiona responsablemente el
Construye su identidad
espacio y el ambiente
recursos económicos
Convive y participa
Convive y participa
Convive y participa
Convive y participa
democráticamente
democráticamente
democráticamente
democráticamente
#REF!
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
01 TERCER GRADO
2 CHASQUERO CARHUALLOCLLO, CLEYVER JESUSA A A A A A A B B A A B B A A A B

3 CHINCHAY RIVERA, LEONEL JESUS A B A A A A B
4 LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA A A A A A A A B B A A B B A A A B
5 LLACSAHUANGA ALBERCA, CRISTIAN MANUEL A A A A B A A B B B A B B A A A B
6 ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN A A B B B A A B B B A B B A A A B
7 CUARTO GRADO
8 ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA. A A A A A A A A A A A AD A A A A AD

9 BAUTISTA VASQUEZ,ESTEFANI YAJAIRA A A A A A A A A A A A B B A A A B
10 HUAMAN ABAD, YENCO ALESSANDRO A A A A A A A A A A A AD A A A A AD
11 JULCA GARCES, ROMINA MARIEL A A A A A A A A A A A A A A A A A
12 MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN A A A A A A A A A A A AD A A A A AD
13 NUÑEZ RUIZ, ANGHI YARITHZA B B B B B A B B B B A B B A A A B
14 RAMOS ROMAN, JOSE LUIS B B B B B A B B B B A B B A A A B
15 TOCTO HERRERA, DAVID JONATHAN A A A A A A A A A A A AD A A A A AD
CARMEN OLIVIA GARCÍA GUZMÁN
RESUMEN ANUAL
Construye su identidad Convive y participa democráticam

FALTAS
Vive su
Autorregula sus Reflexiona y sexualidad de Interactúa con las Construye y asume Maneja conflictos de Delibera sobre
PROMEDIO
Se valora a sí mismo
emociones argumenta éticamente manera plena y personas acuerdos y normas manera constructiva públicos
responsable
D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1
J I X X X X X X X
B A A A B A A A A A A
A A A
B A A A A A A A A A A
B A A 1 A B A A A A B B
A A A 2 A B A A A A A A
A A A A B A A A A A A
B A A 1 B B B B B A B B
B A A 10 B B B B B A B B
Establece relaciones con sus compañeros, sin ofenderlos ni maltratarlos y reconoc

derecho a ser cuidados y tratados con afecto.
D1
Expresa sus características físicas, habilidades y gustos y explica aquello que le gusta de
sí mismo. Realiza tareas demanera autonoma y muestra disposición para asumir retos. D1
Muestra interés por conocer acerca de la cultura de otras personas con las que se
Expresa las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, escuela y comunidad y
D2
las comparte con orgullo.
D2
Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo que observa en los demás y las Realiza sus responsabilidades y evalúa el cumplimiento de las mismas.
regula teniendo en cuenta las normas establecidas de manera conjunta. D3
D3
Identifica acciones que le causan malestar o a sus compañeros y las explica con razones Colabora en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el buen trato entre
sencillas. las cumple.
D4
D4
PRIMER TRIMESTRE
Gestiona responsablemente el espacio y el Gestiona respo
mocráticamente Construye interpretaciones históricas
ambiente recursos e
Maneja fuentes de
Participa en Comprende las Comprende las
información para
Delibera sobre asuntos acciones que Interpreta críticamente Comprende el tiempo Elabora explicaciones relaciones entre los Genera acciones para relaciones entre los
PROMEDIO
PROMEDIO
PROMEDIO
comprender el espacio
públicos promueven el fuentes diversas histórico sobre procesos históricos elementos naturales y preservar el ambiente elementos del sistema
geográfico
bienestar común sociales económico y financiero
X X X X X X X X X X
B A A A A A A A B A A A A
A A A B A A A B B A A A A
A A A B A A A A B B B B C
B A B B B A B B B B B B A
B B B B B B B B B B A B B
B B B B B B B A B B B B B
Explica cómo algun
satisfacen las neces
Comprende que tod
altratarlos y reconoce que los niños tienen Obtiene información de imágenes antiguas y testimonios de D1 Da ejemplos de relaciones simples entre elementos naturales y D1 costo y que al obte
personas, reconociendo que estos le brindan información sobre el sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas. por ello (dinero/tru
pasado. identifica acciones
ahorro, cuidado y p
D1 Participa delsu
recursos en ahorro
fam
sonas con las que se vincula. Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son más D2 Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de D2 aula para cubrir las
largas que otras. Secuencia hechos o acciones cotidianas e referencia.. grupo, reconoce qu
identifica las cosas que han cambiado y las que continúan. se consumen en su
Describe acciones o fenómenos que transcurren en el mismo tienen un costo y lo
D2 tiempo. responsabilidad.
mismas. D3 Representa de diversas maneras su espacio cotidiano, utilizando
Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los puntos de referencia
que compara el presente y el pasado, identificando algunas de las
D3 causas y posibles consecuencias de estos.
n el buen trato entre compañeros en el aula y D4 Identifica posibles causas y consecuencias de los problemas
ambientales y de los peligros naturales o provocados por el ser
humano, que afectan a su espacio cotidiano y desarrolla
actividades sencillas para cuidarlo.
estiona responsablemente los
recursos económicos Construye su identidad Convive y participa democrática
mprende las
Toma decisiones Vive su sexualidad de
iones entre los Autorregula sus Reflexiona y Interactúa con las Construye y asume Maneja conflictos de Delibera sobre
PROMEDIO
PROMEDIO
económicas y Se valora a sí mismo manera plena y
ntos del sistema emociones argumenta éticamente personas acuerdos y normas manera constructiva público
financieras responsable
mico y financiero
X X X X X X X X
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
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A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
B B A A A A A A B B
B B A A A A A A B B
Explica cómo algunas instituciones
A
atisfacen las necesidades de su familia. A A A A A A A A A
omprende que todo producto tiene un
osto y que al obtenerlo se debe retribuir D1 D1 Establece relaciones con sus compañeros, sin ofenderlos ni maltratarlos y recono
or ello (dinero/trueque), asimismo derecho a ser cuidados y tratados con afecto.
dentifica acciones que le permiten el
horro, cuidado y preservación de Expresa sus características físicas, habilidades y gustos y explica aquello que le gusta de
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ecursos delsu
ahorro deyrecursos
familia en el
su escuela. sí mismo. Realiza tareas demanera autonoma y muestra disposición para asumir retos.
ula para cubrir las necesidades del D2 D2 Muestra interés por conocer acerca de la cultura de otras personas con las que s
rupo, reconoce que dichos recursos que
e consumen en su hogar y escuela Expresa las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, escuela y comunidad y
enen un costo y los usa con las comparte con orgullo.
esponsabilidad.
D3 Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo que observa en los demás y las D3 Realiza sus responsabilidades y evalúa el cumplimiento de las mismas.
regula teniendo en cuenta las normas establecidas de manera conjunta.
Identifica acciones que le causan malestar o a sus compañeros y las explica con razones D4 Colabora en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el buen trato entre
sencillas. las cumple.
D4
SEGUNDO TRIMESTRE
Gestiona responsablemente el espacio y el Gestion
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ambiente rec
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Participa en acciones información para
Delibera sobre asuntos Interpreta críticamente Comprende el tiempo Elabora explicaciones sobre relaciones entre los Genera acciones para relaciones en
PROMEDIO
PROMEDIO
PROMEDIO
que promueven el comprender el espacio
públicos fuentes diversas histórico procesos históricos elementos naturales y preservar el ambiente elementos del
bienestar común geográfico
sociales económico y f
X X X X X X X X X
B A B B B B B B B A B A
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altratarlos y reconoce que los niños tienen Obtiene información de imágenes antiguas y testimonios de personas, D1 Da ejemplos de relaciones simples entre elementos naturales y
reconociendo que estos le brindan información sobre el pasado. sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
D1 D1
sonas con las que se vincula. D2 Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de
Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son más largas referencia..
que otras. Secuencia hechos o acciones cotidianas e identifica las cosas
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D2 que transcurren en el mismo tiempo. D2
mismas. D3 Representa de diversas maneras su espacio cotidiano, utilizando
Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que puntos de referencia
compara el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y
D3 posibles consecuencias de estos. D3
n el buen trato entre compañeros en el aula y D4 Identifica posibles causas y consecuencias de los problemas
ambientales y de los peligros naturales o provocados por el ser
humano, que afectan a su espacio cotidiano y desarrolla
actividades sencillas para cuidarlo.
recursos económicos Construye su identidad Convive y par
Comprende las
Toma decisiones
relaciones entre los Reflexiona y argumenta Vive su sexualidad de Construye y asume
PROMEDIO
PROMEDIO
económicas y Se valora a si mismo Autorregula sus emociones Interactúa con las personas
elementos del sistema éticamente manera plena y responsable acuerdos y normas
financieras
económico y financiero
X X X X X X X
A A AD A A A A A B
A A A A A A B
A A A A A A A A B
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Explica cómo algunas instituciones
A
satisfacen las necesidades de su familia. A A A A A A AD AD
Comprende que todo producto tiene un
costo y que al obtenerlo se debe retribuir Establece relaciones con sus compañeros, sin ofenderlos
por ello (dinero/trueque), asimismo tratados con afecto.
identifica acciones que le permiten el D1 D1
ahorro, cuidado y preservación de Expresa sus características físicas, habilidades y gustos y explica aquello que le gusta de sí mismo. Realiza
Participa delsu
recursos en ahorro deyrecursos
familia en el
su escuela. tareas demanera autonoma y muestra disposición para asumir retos.
aula para cubrir las necesidades del Muestra interés por conocer acerca de la cultura de otra
grupo, reconoce que dichos recursos que
se consumen en su hogar y escuela Expresa las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, escuela y comunidad y las comparte con
D2 D2
tienen un costo y los usa con orgullo.
responsabilidad.
Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo que observa en los demás y las regula teniendo Realiza sus responsabilidades y evalúa el cumplimiento d
D3 en cuenta las normas establecidas de manera conjunta. D3
Identifica acciones que le causan malestar o a sus compañeros y las explica con razones sencillas. Colabora en la elaboración de acuerdos y normas que refl
D4 D4
TERCER BIMESTRE
vive y participa democráticamente Construye interpretaciones históricas Gestiona responsablem
Maneja
Participa en acciones que Comprende las relaciones informa
Maneja conflictos de Delibera sobre asuntos Interpreta críticamente Comprende el tiempo Elabora explicaciones sobre
PROMEDIO
PROMEDIO
promueven el bienestar entre los elementos comprend
manera constructiva públicos fuentes diversas histórico procesos históricos
común naturales y sociales geo
D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1
X X X X X X
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reconociendo que estos le brindan información sobre el pasado. espacio donde realiza sus activida
D1 D1
e la cultura de otras personas con las que se vincula. Se desplaza en su espacio cotidian
Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son más largas que
D2 otras. Secuencia hechos o acciones cotidianas e identifica las cosas que han D2
cambiado y las que continúan. Describe acciones o fenómenos que
transcurren en el mismo tiempo.
el cumplimiento de las mismas. Representa de diversas maneras
Describe acontecimientos de su historia o de la de otros en los que compara
D3 el presente y el pasado, identificando algunas de las causas y posibles D3 referencia
consecuencias de estos.
s y normas que reflejen el buen trato entre compañeros en el aula y las cumple. Identifica posibles causas y consec
los peligros naturales o provocado
D4 espacio cotidiano y desarrolla acti
Gestiona responsablemente los recursos
onsablemente el espacio y el ambiente económicos
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Nº
ORD APELLIDOS Y NOMBRES
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PROMEDIO
PROMEDIO
comprender el espacio
preservar el ambiente sistema económico y financieras
geográfico
financiero
FEC
X X X X X
TERCER GRADO
A A A A A A A 2 CHASQUERO CARHUALLOCLLO, CLEYVER JESUS
A A A A A A A 3 CHINCHAY RIVERA, LEONEL JESUS
A A A A AD A A 4 LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA
A A A A A A A 5 LLACSAHUANGA ALBERCA, CRISTIAN MANUEL
A A A A A A A 6 ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN

###
CUARTO GRADO
A A A A A A A 8 ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA. ### 14-Mar
A A A A A A A 9 BAUTISTA VASQUEZ,ESTEFANI YAJAIRA

A A A A A A A 10 HUAMAN ABAD, YENCO ALESSANDRO ### 14-Mar
A A A A A A A 11 JULCA GARCES, ROMINA MARIEL ### 14-Mar
A A A A A A A 12 MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN

A A A A A A A 13 NUÑEZ RUIZ, ANGHI YARITHZA ###
A A A A A A A 14 RAMOS ROMAN, JOSE LUIS ### ### ### ### ### ### ### ### ###
A A A A A A A 15 TOCTO HERRERA, DAVID JONATHAN ###
Explica cómo algunas instituciones satisfacen las

elaciones simples entre elementos naturales y sociales del necesidades de su familia. Comprende que todo
aliza sus actividades cotidianas. producto tiene un costo y que al obtenerlo se debe
D1 retribuir por ello (dinero/trueque), asimismo
identifica acciones que le permiten el ahorro, cuidado
y preservación de recursos en su familia y su escuela.
u espacio cotidiano usando puntos de referencia..
Participa del ahorro de recursos en el aula para cubrir
D2 las necesidades del grupo, reconoce que dichos
recursos que se consumen en su hogar y escuela
tienen un costo y los usa con responsabilidad.
iversas maneras su espacio cotidiano, utilizando puntos de
s causas y consecuencias de los problemas ambientales y de

ales o provocados por el ser humano, que afectan a su
y desarrolla actividades sencillas para cuidarlo.
NASISTENCIA
FECHA Y MES
### ### ### ### ### ### ### ###

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAM
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA SAN IGN
I.E.P.S.M. N° 16457 “HORACIO ZEVALLOS GAMEZ” – L
REGISTRO AU
AREA:EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: 3Y4
PRIMARIA I TRIMESTRE II TRIMESTRE
Interactua a traves de sus habilidades

Asume una vida saludable

sociomotrices
01 TERCER GRADO
2 CHASQUERO CARHUALLOCLLO, CLEYVER JESUSA A A A A

3 CHINCHAY RIVERA, LEONEL JESUS
4 LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA A A A A A

5 LLACSAHUANGA ALBERCA, CRISTIAN MANUEL A A A A A
6 ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN A A A A A
7
8 ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA. A A A A A
9 BAUTISTA VASQUEZ,ESTEFANI YAJAIRA A A A A A
10 HUAMAN ABAD, YENCO ALESSANDRO A A A A A
11 JULCA GARCES, ROMINA MARIEL A A A A A
12 MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN A A A A A
13 NUÑEZ RUIZ, ANGHI YARITHZA A A A A A
14 RAMOS ROMAN, JOSE LUIS A A A A A
15 TOCTO HERRERA, DAVID JONATHAN A A A A A
Maria Irma Torre
E EDUCACIÓN CAJAMARCA
DUCATIVA SAN IGNACIO
EVALLOS GAMEZ” – LA JALQUILLA
EGISTRO AUXILIAR-2023
DOCENTE: MARIA IRMA TORRES CAMPOVER
TRIMESTRE III TRIMESTRE RESUMEN ANUAL


Se desemvuelve de maner
traves de su motr

FALTAS
sociomotrices
sociomotrices
sociomotrices
COMPRENDE SU
CUERPO
D1 D2 D3
J I X X
A A A A A A A A A
A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A 1 A A
A A A A A A A 2 A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A 2 A A
A A A A A A A 2 A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A 1 A A
A A A A A A A 10 A A
A A A A A A A 1 A A
Explora de manera autónoma
posibilidades de movimiento a
seguridad y confianza habilida
básicas realizando movimiento
D1 según sus intereses, necesidad
posibilidades.
Maria Irma Torres Campoverde Se orienta en el espacio y tiem

a sí mismo y a otros puntos de
reconociendo su lado derecho
sus posibilidades de equilibrio
D2 bases de sustentación en accio
Resuelve situaciones motrices

lenguaje corporal (gesto, conta
actitud corporal, apariencia, et
sonoro que le ayudan a sentirs
confiado y aceptado
D3
Utiliza su cuerpo y el movimie

expresar ideas y emociones en
actividades lúdicas con diferen
ritmos y música para expresar
D4 corporalmente y usando diver
ORRES CAMPOVERDE
PRIMER TRIMESTRE
desemvuelve de manera autónoma a COMPRENDE LAS una vida saludable
Asume
traves de su motricidad RELACIONES ENTRE
LA ACTIVIDAD
FÍSICA, INCORPORA PRÁCTICAS QUE
MPRENDE SU SE EXPRESA
ALIMENTACIÓN, MEJORAN SU CALIDAD DE
CUERPO CORPORALMENTE
POSTURA E HIGIENE VIDA
PROMEDIO
PROMEDIO
PERSONAL Y DEL
D4 D1 D2 D3 D4 AMBIENTE,
D1 D2 D3Y LA D4 D1 D2 D3 D4
SALUD
X X X X X X
A A A A A A A A
A A A A A A
A A A A A A A A
A A A A A A A A
A A A A A A A A
A A A A A A A A
A A A A A A A A
A A A A A A A A
A A A A A A A A
A A A A A A A A
A A A A A A A A
A A A A A A A A
A A A A A A A A
xplora de manera autónoma sus Comprende la importancia de la activación corporal
osibilidades de movimiento al realizar con (calentamiento) y psicológica (atención,
eguridad y confianza habilidades motrices concentración y motivación) antes de la actividad
ásicas realizando movimientos coordinados lúdica identificando los signos y síntomas
egún sus intereses, necesidades y D1 relacionados con: el ritmo cardiaco, la respiración
osibilidades. agitada y la sudoración que aparecen en el
organismo al practicar actividades lúdicas.
Se orienta en el espacio y tiempo en relación Reflexiona sobre los alimentos saludables de su dieta
sí mismo y a otros puntos de referencia, familiar y de la región, los momentos adecuados para
econociendo su lado derecho e izquierdo y ingerirlos, la importancia de hidratarse, conociendo
us posibilidades de equilibrio con diferentes las posturas adecuadas en la práctica de actividad
ases de sustentación en acciones lúdicas. D2 física y de la vida cotidiana, que le permiten mayor
seguridad a la hora de practicar actividades lúdicas y
de la vida cotidiana.
Resuelve situaciones motrices al utilizar su Incorpora prácticas de cuidado personal al asearse,

enguaje corporal (gesto, contacto visual, al vestirse, al adoptar posturas adecuadas en la
ctitud corporal, apariencia, etc.), verbal y práctica de actividades lúdicas y de la vida cotidiana
onoro que le ayudan a sentirse seguro, que le permitan la participación en el juego sin
onfiado y aceptado afectar su desempeño.
D3
Utiliza su cuerpo y el movimiento para Reconoce la importancia del autocuidado regulando

xpresar ideas y emociones en la práctica de su esfuerzo en la práctica de actividades lúdicas.
ctividades lúdicas con diferentes tipos de
tmos y música para expresarse
orporalmente y usando diversos elementos. D3
RE S
Interactua a traves de sus habilidades Se desemvuelve de manera autónoma a
sociomotrices traves de su motricidad
SE RELACIONA
CREA Y APLICA
UTILIZANDO SUS COMPRENDE SU SE EXPRESA
ESTRATEGIAS Y
HABILIDADES CUERPO CORPORALMENTE
TÁCTICAS DE JUEGO
PROMEDIO
SOCIOMOTRICES
X X X X X X
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
Participa en juegos cooperativos y de Comprende la importancia de la activación
oposición en parejas y pequeños grupos, corporal (calentamiento) y psicológica
aceptando al oponente como compañero de (atención, concentración y motivación) antes
juego y tomando consensos sobre la manera de la actividad lúdica identificando los signos
D1 de jugar. D1 y síntomas relacionados con: el ritmo
cardiaco, la respiración agitada y la
sudoración que aparecen en el organismo al
practicar actividades lúdicas.
Muestra una actitud de respeto en la Reflexiona sobre los alimentos saludables de

práctica de actividades lúdicas evitando su dieta familiar y de la región, los
juegos bruscos, amenazas, apodos y momentos adecuados para ingerirlos, la
aceptando la participación de todos sus importancia de hidratarse, conociendo las
D2 compañeros. D2 posturas adecuadas en la práctica de
actividad física y de la vida cotidiana, que le
permiten mayor seguridad a la hora de
practicar actividades lúdicas y de la vida
cotidiana.
Resuelve de manera compartida situaciones Incorpora prácticas de cuidado personal al
producidas en los diferentes tipos de juegos asearse, al vestirse, al adoptar posturas
(tradicionales, autóctonos, etc.) y adecúa las adecuadas en la práctica de actividades
reglas para la inclusión de sus pares y el lúdicas y de la vida cotidiana que le permitan
entorno con el fin de lograr un desarrollo la participación en el juego sin afectar su
D3 eficaz de la actividad. D3 desempeño.
Reconoce la importancia del autocuidado

regulando su esfuerzo en la práctica de
actividades lúdicas.
D4
SEGUNDO TRIMESTRE
nera autónoma a COMPRENDE LAS una vida saludable Interactua a traves de sus ha
Asume
tricidad RELACIONES ENTRE sociomotrices
LA ACTIVIDAD
SE RELACIONA
FÍSICA, INCORPORA PRÁCTICAS QUE
E EXPRESA UTILIZANDO SUS
ALIMENTACIÓN, MEJORAN SU CALIDAD DE
PORALMENTE HABILIDADES
POSTURA E HIGIENE VIDA
PROMEDIO
PROMEDIO
SOCIOMOTRICES
PERSONAL Y DEL
D4 AMBIENTE,
D1 D2 D3Y LA D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4
SALUD
X X X X X X X
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
de la activación Comprende la importancia de la activación corporal Participa en juegos cooperativos y
psicológica (calentamiento) y psicológica (atención, oposición en parejas y pequeños gr
motivación) antes concentración y motivación) antes de la actividad aceptando al oponente como comp
ficando los signos lúdica identificando los signos y síntomas juego y tomando consensos sobre
n: el ritmo D1 relacionados con: el ritmo cardiaco, la respiración D1 de jugar.
ada y la agitada y la sudoración que aparecen en el organismo
n el organismo al al practicar actividades lúdicas.
s.
tos saludables de Reflexiona sobre los alimentos saludables de su dieta Muestra una actitud de respeto en
ón, los familiar y de la región, los momentos adecuados para práctica de actividades lúdicas evit
ingerirlos, la ingerirlos, la importancia de hidratarse, conociendo juegos bruscos, amenazas, apodos
conociendo las las posturas adecuadas en la práctica de actividad aceptando la participación de todo
ráctica de D2 física y de la vida cotidiana, que le permiten mayor D2 compañeros.
cotidiana, que le seguridad a la hora de practicar actividades lúdicas y
a la hora de de la vida cotidiana.
s y de la vida
ado personal al Incorpora prácticas de cuidado personal al asearse, Resuelve de manera compartida s
tar posturas al vestirse, al adoptar posturas adecuadas en la producidas en los diferentes tipos d
actividades práctica de actividades lúdicas y de la vida cotidiana (tradicionales, autóctonos, etc.) y a
a que le permitan que le permitan la participación en el juego sin reglas para la inclusión de sus pare
sin afectar su afectar su desempeño. entorno con el fin de lograr un des
D3 D3 eficaz de la actividad.
el autocuidado Reconoce la importancia del autocuidado regulando

práctica de su esfuerzo en la práctica de actividades lúdicas.
D4
TERCER TR
tua a traves de sus habilidades Se desemvuelve de manera autónoma a COMPRENDE LAS
Asume una vi
sociomotrices traves de su motricidad RELACIONES ENTRE
LA ACTIVIDAD
CREA Y APLICA FÍSICA,
COMPRENDE SU SE EXPRESA
ESTRATEGIAS Y ALIMENTACIÓN,
CUERPO CORPORALMENTE
TÁCTICAS DE JUEGO POSTURA E HIGIENE
PROMEDIO
PROMEDIO
PERSONAL Y DEL
D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 AMBIENTE,
D1 D2 Y LA
SALUD
X X X X X X X
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
A A A A A A A A A
a en juegos cooperativos y de Comprende la importancia de la activación Comprende la importan
ón en parejas y pequeños grupos, corporal (calentamiento) y psicológica corporal (calentamiento
do al oponente como compañero de (atención, concentración y motivación) antes (atención, concentració
tomando consensos sobre la manera de la actividad lúdica identificando los signos de la actividad lúdica id
. D1 y síntomas relacionados con: el ritmo D1 y síntomas relacionados
cardiaco, la respiración agitada y la cardiaco, la respiración
sudoración que aparecen en el organismo al sudoración que aparece
practicar actividades lúdicas. practicar actividades lúd
a una actitud de respeto en la Reflexiona sobre los alimentos saludables de Reflexiona sobre los alim
de actividades lúdicas evitando su dieta familiar y de la región, los su dieta familiar y de la
bruscos, amenazas, apodos y momentos adecuados para ingerirlos, la momentos adecuados p
do la participación de todos sus importancia de hidratarse, conociendo las importancia de hidratar
eros. D2 posturas adecuadas en la práctica de D2 posturas adecuadas en
actividad física y de la vida cotidiana, que le actividad física y de la v
permiten mayor seguridad a la hora de permiten mayor segurid
practicar actividades lúdicas y de la vida practicar actividades lúd
cotidiana. cotidiana.
ve de manera compartida situaciones Incorpora prácticas de cuidado personal al Incorpora prácticas de
das en los diferentes tipos de juegos asearse, al vestirse, al adoptar posturas asearse, al vestirse, al a
onales, autóctonos, etc.) y adecúa las adecuadas en la práctica de actividades adecuadas en la práctic
ara la inclusión de sus pares y el lúdicas y de la vida cotidiana que le permitan lúdicas y de la vida cotid
con el fin de lograr un desarrollo la participación en el juego sin afectar su la participación en el jue
e la actividad. D3 desempeño. D3 desempeño.
Reconoce la importancia del autocuidado Reconoce la importanc

regulando su esfuerzo en la práctica de regulando su esfuerzo e
actividades lúdicas. actividades lúdicas.
D4 D4
examen-p2-p3-p4
TERCER TRIMESTRE
COMPRENDE LAS Interactua a traves de sus habilidades
RELACIONES ENTRE sociomotrices
LA ACTIVIDAD
INCORPORA SE RELACIONA
FÍSICA, CREA Y APLICA
PRÁCTICAS QUE UTILIZANDO SUS
ALIMENTACIÓN, ESTRATEGIAS Y
MEJORAN SU HABILIDADES
POSTURA E HIGIENE TÁCTICAS DE JUEGO
PROMEDIO
PROMEDIO
CALIDAD DE VIDA SOCIOMOTRICES
PERSONAL Y DEL
AMBIENTE,D3Y LA
D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4
SALUD
X X X X X
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
Comprende la importancia de la activación Participa en juegos cooperativos y de
corporal (calentamiento) y psicológica oposición en parejas y pequeños grupos,
(atención, concentración y motivación) antes aceptando al oponente como compañero de
de la actividad lúdica identificando los signos juego y tomando consensos sobre la manera
y síntomas relacionados con: el ritmo D1 de jugar.
cardiaco, la respiración agitada y la
sudoración que aparecen en el organismo al
practicar actividades lúdicas.
Reflexiona sobre los alimentos saludables de Muestra una actitud de respeto en la

su dieta familiar y de la región, los práctica de actividades lúdicas evitando
momentos adecuados para ingerirlos, la juegos bruscos, amenazas, apodos y
importancia de hidratarse, conociendo las aceptando la participación de todos sus
posturas adecuadas en la práctica de D2 compañeros.
actividad física y de la vida cotidiana, que le
permiten mayor seguridad a la hora de
practicar actividades lúdicas y de la vida
cotidiana.
Incorpora prácticas de cuidado personal al Resuelve de manera compartida situaciones
asearse, al vestirse, al adoptar posturas producidas en los diferentes tipos de juegos
adecuadas en la práctica de actividades (tradicionales, autóctonos, etc.) y adecúa las
lúdicas y de la vida cotidiana que le permitan reglas para la inclusión de sus pares y el
la participación en el juego sin afectar su entorno con el fin de lograr un desarrollo
desempeño. D3 eficaz de la actividad.
Reconoce la importancia del autocuidado

regulando su esfuerzo en la práctica de
actividades lúdicas.
ASISTENCIA
N°
ORD
APELLIDOS Y
EN NOMBRES
FECHA Y MES
1 TERCER GRADO
2 CHASQUERO CARHUALLOCLLO, CLEYVER JESUS
4 LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA

5
MANUEL
6 ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN ###
8 ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA. ### 14-Mar
9 BAUTISTA VASQUEZ,ESTEFANI YAJAIRA
10 HUAMAN ABAD, YENCO ALESSANDRO ### 14-Mar
11 JULCA GARCES, ROMINA MARIEL ### 14-Mar
12 MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN
13 NUÑEZ RUIZ, ANGHI YARITHZA ###
14 RAMOS ROMAN, JOSE LUIS ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
15 TOCTO HERRERA, DAVID JONATHAN ###

ISTENCIA
CHA Y MES
### ### ### ### ###

I.E.P.S.M. N° 16457 “HORACIO ZEVALLOS GAMEZ” – LA JALQU
REGISTRO AUX
AREA:MATEMATICA GRADO: 3Y4
Aprecia de manera crítica

manifestaciones artístico-
Crea proyectos desde los

lenguajes artísticos.
culturales.
culturales.
01 TERCER GRADO
2 CHASQUERO CARHUALLOCLLO, CLEYVER JESUS A A A A

4 LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA A A A A

5 LLACSAHUANGA ALBERCA, CRISTIAN MANUEL A A A A
6 ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN A A A A
7
8 ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA. A A A A

9 BAUTISTA VASQUEZ,ESTEFANI YAJAIRA A A A A
10 HUAMAN ABAD, YENCO ALESSANDRO A A A A
11 JULCA GARCES, ROMINA MARIEL A A A A
12 MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN A A A A
13 NUÑEZ RUIZ, ANGHI YARITHZA A A A A
14 RAMOS ROMAN, JOSE LUIS A A A A
15 TOCTO HERRERA, DAVID JONATHAN A A A A
Maria Irma Torres Campove
ACIÓN CAJAMARCA
VA SAN IGNACIO
GAMEZ” – LA JALQUILLA
GISTRO AUXILIAR-2023
DOCENTE: MARIA IRMA TORRES CAMP
III TRIMESTRE PRIME


manifestaciones artístico-cultura
FALTAS
Percibe Contextualiza
manifestaciones manifestaciones
culturales.
culturales.
artístico-culturales artístico-culturales
D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4
J I X X
A A A A A A
A A A A
A A A A A A
A A A A A A
A A A A 1 A A
A A A A 2 B A
A A A A A A
A A A A 2 A A
A A A A 2 A A
A A A A A A
A A A A 1 A A
A A A A 10 A A
A A A A 1 A A
Observa, escucha, describe y registra los elementos
D1 básicos del arte (como líneas, formas, sonidos y
movimientos) que encuentra en su entorno y en
manifestaciones artísticas con las que interactúa y los
asocia a ideas y sentimientos.
Maria Irma Torres Campoverde Hace preguntas y contribuye a discusiones sobre conte
históricos y culturales de manifestaciones artístico-
culturales y comprende que transmiten ideas y
sentimientos.
D2
Comunica ideas y genera hipótesis sobre el significado

manifestaciones artístico-culturales en base a sus
observaciones y las sensaciones que les genera. Explica
D3 preferencias por algunas de ellas.
A TORRES CAMPOVERDE
PRIMER TRIMESTRE
manera crítica Crea proyectos desde los lenguajes Aprecia
artístico-culturales.
Reflexiona creativa y
Explora y
artísticos. Evalúa y comunica manifestacion
Percibe
críticamente sobre Aplica procesos
experimenta los sus procesos y manifestaciones
manifestaciones creativos
PROMEDIO
PROMEDIO
lenguajes artísticos proyectos artístico-culturales
artístico-culturales
D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2
X X X X X
A A A A A A A
A A A A A A A
A A B B B B A
A A A A B A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
Explora e improvisa con maneras de usar los medios y Observa, escucha, de
materiales y técnicas artísticas y descubre que pueden ser básicos del arte (com
e y registra los elementos utilizados para expresar ideas y sentimientos. movimientos) que en
as, formas, sonidos y D1 D1 manifestaciones artís
tra en su entorno y en asocia a ideas y sentim
con las que interactúa y los
os.
ye a discusiones sobre contextos Genera ideas a partir de intereses, experiencias personales Hace preguntas y con
manifestaciones artístico- y de la observación de su entorno natural y social. Empieza históricos y culturales
e transmiten ideas y a seleccionar y organizar elementos (movimientos, acciones culturales y comprend
o efectos visuales o sonoros) para presentar una idea de sentimientos.
D2 una manera en particular D2
ipótesis sobre el significado de Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y Comunica ideas y gen
ulturales en base a sus grupal y describe de manera sencilla cómo ha creado y manifestaciones artís
iones que les genera. Explica sus organizado su trabajo. observaciones y las se
e ellas. D3 D3 preferencias por algu
SEGUNDO TRIMESTRE
Aprecia de manera crítica Crea proyectos desde los lenguajes
manifestaciones
Percibe
Contextualiza
Explora y
artísticos. Evalúa y comunica
críticamente sobre Aplica procesos
manifestaciones manifestaciones experimenta los sus procesos y
manifestaciones creativos
PROMEDIO
artístico-culturales artístico-culturales lenguajes artísticos proyectos

D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1
X X X X
0
A A A A A
A A A A A
B A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
Observa, escucha, describe y registra los elementos Explora e improvisa con maneras de usar los medios y
básicos del arte (como líneas, formas, sonidos y materiales y técnicas artísticas y descubre que pueden ser
movimientos) que encuentra en su entorno y en utilizados para expresar ideas y sentimientos.
manifestaciones artísticas con las que interactúa y los D1
Hace preguntas y contribuye a discusiones sobre contextos Genera ideas a partir de intereses, experiencias personales
históricos y culturales de manifestaciones artístico- y de la observación de su entorno natural y social. Empieza
culturales y comprende que transmiten ideas y a seleccionar y organizar elementos (movimientos, acciones
sentimientos. o efectos visuales o sonoros) para presentar una idea de
D2 una manera en particular
Comunica ideas y genera hipótesis sobre el significado de Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y
manifestaciones artístico-culturales en base a sus grupal y describe de manera sencilla cómo ha creado y
observaciones y las sensaciones que les genera. Explica sus organizado su trabajo.
preferencias por algunas de ellas. D3
TERCER TRIMESTRE
sde los lenguajes Aprecia de manera crítica Crea proyectos
cos. Evalúa y comunica manifestaciones
Percibe
Contextualiza
Explora y
artí
críticamente sobre
sus procesos y manifestaciones manifestaciones experimenta los
manifestaciones
PROMEDIO
PROMEDIO
proyectos artístico-culturales artístico-culturales lenguajes artísticos
D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3
X X X X X
A A AD A A A A
A A A A A
A A A A A A A
B A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
A A A A A A A
as de usar los medios y Observa, escucha, describe y registra los elementos Explora e improvisa con m
descubre que pueden ser básicos del arte (como líneas, formas, sonidos y materiales y técnicas artísti
sentimientos. movimientos) que encuentra en su entorno y en utilizados para expresar ide
D1 manifestaciones artísticas con las que interactúa y los D1
es, experiencias personales Hace preguntas y contribuye a discusiones sobre contextos Genera ideas a partir de in
o natural y social. Empieza históricos y culturales de manifestaciones artístico- y de la observación de su e
ntos (movimientos, acciones culturales y comprende que transmiten ideas y a seleccionar y organizar el
ra presentar una idea de sentimientos. o efectos visuales o sonoro
D2 D2 una manera en particular
nes en forma individual y Comunica ideas y genera hipótesis sobre el significado de Presenta sus trabajos y cre
cilla cómo ha creado y manifestaciones artístico-culturales en base a sus grupal y describe de maner
observaciones y las sensaciones que les genera. Explica sus organizado su trabajo.
D3 preferencias por algunas de ellas. D3
IMESTRE
Crea proyectos desde los lenguajes
Explora y
artísticos. Evalúa y comunica APELLI
Aplica procesos N° ORDEN
DOS Y
xperimenta los sus procesos y
creativos NOMBR
PROMEDIO
guajes artísticos proyectos

ES
D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4
X X
1 TERCER GRADO
A A A 2 CHASQUERO CARHUALLOCLLO, CLEYVER JESUS
A A A 3 CHINCHAY RIVERA, LEONEL JESUS
A A A 4 LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA

A A A 5
MANUEL
A A A 6 ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN
7 CUARTO GRADO
A A A 8 ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA.
A A A 9 BAUTISTA VASQUEZ,ESTEFANI YAJAIRA
A A A 10 HUAMAN ABAD, YENCO ALESSANDRO
A A A 11 JULCA GARCES, ROMINA MARIEL
A A A 12 MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN
A A A 13 NUÑEZ RUIZ, ANGHI YARITHZA
A A A 14 RAMOS ROMAN, JOSE LUIS
A A A 15 TOCTO HERRERA, DAVID JONATHAN

Explora e improvisa con maneras de usar los medios y
materiales y técnicas artísticas y descubre que pueden ser
utilizados para expresar ideas y sentimientos.
Genera ideas a partir de intereses, experiencias personales

y de la observación de su entorno natural y social. Empieza
a seleccionar y organizar elementos (movimientos, acciones
o efectos visuales o sonoros) para presentar una idea de
una manera en particular
Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y

grupal y describe de manera sencilla cómo ha creado y
organizado su trabajo.
ASISTEN
FECHA Y M
4/10/2023
3/13/2023 14-Mar
3/13/2023 14-Mar
3/13/2023 14-Mar
3/13/2023
4/10/2023 4/11/2023 4/12/2023 7/12/2023 7/18/2023 8/17/2023 8/27/2023 9/25/2023
3/13/2023
ASISTENCIA
FECHA Y MES
9/26/2023 9/27/2023 10/9/2023 10/23/2023 10/24/2023 11/8/2023 11/9/2023 11/10/2023

11/17/2023
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAM
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA SAN IGNA
I.E.P.S.M. N° 16457 “HORACIO ZEVALLOS GAMEZ” – LA
REGISTRO AU
AREA:RELIGIÓN GRADO: 3Y4
comprendiendo la doctrina de su propia religión,

comunitario con Dios en su proyecto de vida en
Asume la experiencia del encuentro personal y
Construye su identidad como persona humana,

abierto al diálogo con las que le son cercanas.

amada por Dios, digna libre y trascendente,

coherencia con su creencia religiosa.
2 TE+B14:B27RCER GRADO
3 CHASQUERO CARHUALLOCLLO, CLEYVER JESUS A A A

5 LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA A A A

6 LLACSAHUANGA ALBERCA, CRISTIAN MANUEL A A A
7 ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN A A A
8
9 ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA. A A A

10 BAUTISTA VASQUEZ,ESTEFANI YAJAIRA A A A
11 HUAMAN ABAD, YENCO ALESSANDRO A A A
12 JULCA GARCES, ROMINA MARIEL A A A
13 MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN A A A
14 NUÑEZ RUIZ, ANGHI YARITHZA A A A
15 RAMOS ROMAN, JOSE LUIS A A A
TOCTO HERRERA, DAVID JONATHAN A A A
3Y4
A
A
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A
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A
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A
II TRIMESTRE

A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
ÓN EDUCATIVA SAN IGNACIO
AL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
A
A
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A
A
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A
A
A
A
IO ZEVALLOS GAMEZ” – LA JALQUILLA
III TRIMESTRE

A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
DOCENTE:
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
RESUMEN ANUAL
J
I
2
2
2
1
FALTAS
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
X
D1
D2
trascendente
Conoce a Dios y asume su
como persona digna, libre y

identidad religiosa y espiritual
digna libre y trascendente, co
propia religión, abierto al diál
Construye su identidad como pe
MARIA IRMA TORRE
A A A A A 1 A
A A A A A 10 A
A A A A A 1 A
Descubre que, por amo

imagen y semejanza y va
D1 personales como hijo de
Conoce que el Padre se

Sagradas Escrituras y ace
da a conocer para vivir e
D2

Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concr
ARIA IRMA TORRES CAMPOVERDE
PRIMER TRIMESTRE
onstruye su identidad como persona humana, amada por Dios, Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con
digna libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. religiosa.
Cultiva y valora las Actúa coherentemente en

Conoce a Dios y asume su Transforma su entorno desde
manifestaciones religiosas de razón de su fe según los
entidad religiosa y espiritual el encuentro personal y
su entorno argumentando su fe principios de su conciencia
omo persona digna, libre y comunitario con Dios y desde
de manera comprensible y moral en situaciones concretas
trascendente la fe que profesa
respetuosa de la vida
PROMEDIO
PROMEDIO
D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4
X X X
A A A A A
A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
Descubre que, por amor, Dios nos creó a su Expresa que Dios tiene un Plan de Salvación
imagen y semejanza y valora sus características fortaleciendo su experiencia de encuentro con
personales como hijo de Dios. D1 Dios mediante la oración.
Conoce que el Padre se manifiesta en las Descubre la importancia del perdón en la familia
Sagradas Escrituras y acepta el mensaje que le y con los demás para vivir en armonía buscando
da a conocer para vivir en armonía con todos. la paz y la unidad
D2
moral en situaciones concretas de la vida
SEGUNDO TRIMESTRE
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con
digna libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
Cultiva y valora las Actúa coherentemente en

manifestaciones religiosas de razón de su fe según los
identidad religiosa y espiritual el encuentro personal y
su entorno argumentando su fe principios de su conciencia
como persona digna, libre y comunitario con Dios y desde
de manera comprensible y moral en situaciones concretas
respetuosa de la vida
PROMEDIO
X X X X
A A B A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
Expresa que Dios tiene un Plan de Salvación

fortaleciendo su experiencia de encuentro con
D1 Descubre que, por amor, Dios nos creó a su D1 Dios mediante la oración.
imagen y semejanza y valora sus características
personales como hijo de Dios.
Conoce que el Padre se manifiesta en las Descubre la importancia del perdón en la familia
Sagradas Escrituras y acepta el mensaje que le y con los demás para vivir en armonía buscando
D2 D2
TERCER TRIMESTRE
rsonal y comunitario con Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, Asume la experiencia del encuentro personal y co
rencia con su creencia digna libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su Dios en su proyecto de vida en coherencia con
oherentemente en Cultiva y valora las Actúa coherenteme

de su fe según los manifestaciones religiosas de razón de su fe seg
identidad religiosa y espiritual el encuentro personal y
os de su conciencia su entorno argumentando su fe principios de su con
como persona digna, libre y comunitario con Dios y desde
ituaciones concretas de manera comprensible y moral en situaciones
de la vida respetuosa de la vida
PROMEDIO
PROMEDIO
D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1 D2 D3 D4 D1
X X X
B A A B A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
A A A A A
de Salvación Descubre que, por amor, Dios nos creó a su Expresa que Dios tiene un Plan de Salvac
e encuentro con imagen y semejanza y valora sus características fortaleciendo su experiencia de encuentr
D1 personales como hijo de Dios. D1 Dios mediante la oración.
erdón en la familia Conoce que el Padre se manifiesta en las Descubre la importancia del perdón en la
rmonía buscando Sagradas Escrituras y acepta el mensaje que le y con los demás para vivir en armonía bu
D2 D2
RE
el encuentro personal y comunitario con
de vida en coherencia con su creencia
religiosa. ASIST
Actúa coherentemente en
razón de su fe según los N°
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
OR APELLIDOS Y
de la vida
DE
N NOMBRES
PROMEDIO
D2 D3 D4
FECHA
X
1 TE+B14:B27RCER GRADO
A B 2CHASQUERO CARHUALLOCLLO, CLEYVER JESUS
A A 3 CHINCHAY RIVERA, LEONEL JESUS
A A 4 LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA

A A 5
MANUEL
A A 6 ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN
###
A A 8 ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA.

### 14-Mar
A A 9 BAUTISTA VASQUEZ,ESTEFANI YAJAIRA
A A 10 HUAMAN ABAD, YENCO ALESSANDRO

### 14-Mar
A A 11 JULCA GARCES, ROMINA MARIEL

### 14-Mar
A A 12 MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN

A A 13 NUÑEZ RUIZ, ANGHI YARITHZA
###
A A 14 RAMOS ROMAN, JOSE LUIS

### ### ### ### ### ### ### ###
A A 15 TOCTO HERRERA, DAVID JONATHAN ###
s tiene un Plan de Salvación

experiencia de encuentro con
oración.
ortancia del perdón en la familia

para vivir en armonía buscando
d
ASISTENCIA
FECHA Y MES
### ### ### ### ### ### ### ### ###

Registro Auxiliar 3 y 4

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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA SAN IGNACIO

PRIMARIA I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE RESUMEN ANUAL

Organiza acciones estratégicas para

Organiza acciones estratégicas para

Organiza acciones estratégicas para

Organiza acciones estratégicas para

Monitorea y ajusta su desempeño

Monitorea y ajusta su desempeño

Monitorea y ajusta su desempeño

alcanzar sus metas de aprendizaje

alcanzar sus metas de aprendizaje

alcanzar sus metas de aprendizaje

durante el proceso de aprendizaje

durante el proceso de aprendizaje

durante el proceso de aprendizaje

Define metas de aprendizaje

Define metas de aprendizaje

Define metas de aprendizaje

2 CHASQUERO CARHUALLOCLLO, CLEYVER JESUS A A A A A A A A A A A A A A

3 CHINCHAY RIVERA, LEONEL JESUS A A A A A

4 LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA A A A A A A A A A A A A A A

5 LLACSAHUANGA ALBERCA, CRISTIAN MANUEL A A A A A A A A A A A A A A

6 ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN A A A A A A A A A A A A 1 A A

8 ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA. A A A A A A A A A A A A 2 A A

CHASQUERO CARHUALLOCLLO, CLEYVER JESUS

CHINCHAY RIVERA, LEONEL JESUS

LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA

ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA. ### 14-Mar

BAUTISTA VASQUEZ,ESTEFANI YAJAIRA

JULCA GARCES, ROMINA MARIEL ### 14-Mar

MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN

TOCTO HERRERA, DAVID JONATHAN ###

PRIMARIA I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE RESUMEN ANUAL

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2 CHASQUERO CARHUALLOCLLO, CLEYVER JESUS A A A A A A A A A A A A A A A A A

3 CHINCHAY RIVERA, LEONEL JESUS A A A A A A A A

6 ROMAN RAMOS,LESLY YAZMIN A A A A A A A A A A A A A A A A 1 A

8 ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA. A A A A A A A A A A A A A A A A 2 A

11 JULCA GARCES, ROMINA MARIEL A A A A A A A A A A A A A A A A 2 A

Organiza su espacio virtual para optimizar la construcción de su conocimiento en el entorno virtua.

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A 3 CHINCHAY RIVERA, LEONEL JESUS

A 4 LLACSAHUANGA ALBERCA,ANA PAULA

A 8 ABAD HUAMAN ,YERARD BAUTISTA. ### 14-Mar

A 10 HUAMAN ABAD, YENCO ALESSANDRO

A 11 JULCA GARCES, ROMINA MARIEL ### 14-Mar

A 12 MONTOYA ZURITA, EULER JHONATAN

A 13 NUÑEZ RUIZ, ANGHI YARITHZA ###