UNIDAD EDUCATIVA

REINO DE INGLATERRA

REGISTRO DE ACTIVIDADES DIARIAS – PROGRAMA “YO ME QUEDO EN CASA” – MINEDUC 2020

DATOS INFORMATIVOS
Distrito: 23D01 Circuito: C03_05 Dirección: Coop. 20 de Octubre
Nombre del docente: Mg. Gabriela Maribel Berzosa Macas
Año lectivo: 2020-2021
Asignatura: Matemática Cursos: 8vo, 9no y 10mo
Semana del: 4 de mayo de 2020 al 8 de mayo de 2020
Fecha: 8 de mayo de 2020 Informe N: 01

I. CONTENCIÓN EMOCIONAL 2 horas en la semana

DESCRIPCIÓN FECHA/HORA DESARROLLO EVIDENCIA
Captura de pantalla donde se comenta las publicaciones.
https://www.facebook.com/contencionemocionalZ4

Lunes 04 de Mayo Ingresar a la cuenta de

1. BRIGADAS DE
Facebook y revisar
CONTENCIÓN
Martes 05 de información de la Brigada
EMOCIONAL
Mayo de contención emocional

Elaborado por: Berzosa, (2020)

II. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA 2 horas diarias
FECHA ACTIVIDAD EVIDENCIA
1. Revisión del currículo en lo que corresponde Realice un resumen (mapa conceptual, párrafo, punteo de ideas, lluvia de ideas, etc.) que le permita identificar las ideas centrales.
a destrezas, indicadores y contenidos.

LUNES 04
DE MAYO

2. Lea la siguiente presentación sobre las
definiciones de pedagogía y didáctica dentro
del campo educativo:
https://prezi.com/mf6glodymuhp/
diferencia-entre-pedagogia-y didactica/
Elaborar un cuadro comparativo entre ambas disciplinas identificando semejanzas y diferencias.
PEDAGOGÍA DIDÁCTICA
Está relacionado con el arte o ciencia de enseñar Estudia el proceso, el arte de enseñar.
Deriva del griego Paidós=Niños y gogía: Conducir o guiar Es parte de la Pedagogía
Es una ciencia de la educación que estudia el fenómeno Estudia el proceso enseñanza-aprendizaje a través de los
educativo. métodos prácticos.
Es dirigida para niños, jóvenes y adultos Se ocupa de cómo enseñar
Saberes que se ocupan en educación. En la didáctica actúan docentes, estudiante, contenidos,
Tiene 2 categorías contextos y estrategias.
Se encarga en el proceso de enseñanza en la formación de Es el conjunto de métodos y técnicas que se emplean en
la persona. la educación.
SEMEJANZAS
Ambas se relacionan con la teoría y práctica.
Ambas disciplinas se encuentran en constante construcción e intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje.

MARTES 1. Revisar el documento de “Proyectos Realice un resumen (mapa conceptual, párrafo, punteo de ideas, lluvia de ideas, etc.) que le permita identificar las ideas centrales.
05 DE escolares” que le permitirá reforzar sus
MAYO conocimientos sobre la metodología de
aprendizaje basados en proyectos con un
enfoque interdisciplinario, en el siguiente
enlace: https://educacion.
gob.ec/metodologia-de-pe/
2. Revisión de la Revista digital “Pasa la Voz”,
del mes de abril
https://observatorio.tec.mx/edu-news/
glosario-de-innovacion-educativa
Seleccione tres estrategias didácticas de la siguiente web y explicar brevemente en qué consisten.
Conectivismo
Teoría que utiliza la teconología para entablar comunicación y generar nuevo conocimiento
mientras se aprende.
Aprendizaje Invertido
Parte del aprendizaje se efectúa en casa ya que la exposición es por medio de video y el debate
se lo realiza en el aula para resolver problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y
asesoría del profesor.
Aprendizaje en Redes Sociales y Entornos Colaborativos Uso de recursos como redes sociales,
blogs, videoconferencias o pizarrras compartidas en plataformas existentes o propietarias a
menudo alojados en la nube que potencializan el aprendizaje social y colaborativo
independientemente de dónde se encuentren los participantes.
Ejemplificar una de estas estrategias para una hora de clase.
Se puede utilizar un blog donde se pueda compartir material que requieran los estudiantes para una clase, se está utilizando las
 tres estrategias citadas anteriormente. A continuación se aprecia la captura de mi blog creado con material para clase de
Matemática para 8vo año.
Preparar material didáctico apropiado para el año escolar a su cargo

MIÉRCOL 1. Observe el siguiente cuadro donde se

ES 06 DE sintetizan las principales teorías
MAYO del aprendizaje desde un enfoque psicológico:
https://i0.wp.com/
www.imageneseducativas.com/wp-content/
uploads/2016/09/Cuadrocomparativo-
de-las-teor%C3%ADas-de-aprendizaje.jpg?
ssl=1 Selecciono la Teoría del Constructivismo genético unido con la Teoría del aprendizaje significativo.
Selecciona una teoría y explica cómo se puede En la Unidad de Geometría de octavo año se estudia los poliedros y el Teorema de Euler para ello se pide a los estudiantes que
aplicar dentro del aula de clases. comprueben la veracidad de dicha Ley. Ellos deben construir un poliedro, luego contar el número de caras, de vértices y de aristas
para verificar si la C+V=A+2. Los estudiante constantemente están construyendo su conocimiento a través de la experimentación
y generando por ello conocimientos perdurables.
 Observe el siguiente video de Edgar Morin para Responde a las siguientes preguntas:
la Unesco: https://www. a) ¿Qué entiende Morin por conocimiento ciego?
youtube.com/watch?v=z0VrEitRdr8 Hoy gracias a la tecnología existe mucha facilidad para acceder a la información y esto acarrea un exceso de información de
manera separada esto es el conocimiento Ciego .Explica que el conocimiento lo tenemos como piezas de rompecabezas, es decir
que no está integrado. Solo son partes de conocimiento pero sin conexión alguna. Necesitamos otro tipo de conocimiento que
permita asociarlos.
b) ¿Quién es Edgar Morin?
Edgar Morin (1921) es un pensador y escritor francés de destacada labor intelectual con una singular reflexión y un
comprometido protagonismo en los debates sobre los acontecimientos más destacados del siglo XX. Miembro de la resistencia
francesa enfrentó al nazismo en su juventud, luego acompañó al ejército francés en la ocupación de Alemania para colaborar en
la comunicación de posguerra.
c) ¿Cuál es la importancia de este filósofo en la educación?
Es un científico innovador que propone la transdisciplinariedad además de la epistemología de la complejidad que busca la
integración de saberes.
d) ¿Qué entendemos por interdisciplinariedad?
Es la asociación o integración de dos o más áreas de conocimiento para la resolución de problemas.
JUEVES Revise las fichas pedagógicas de su asignatura
07 DE y del grado o curso anterior al que le
MAYO corresponda, de tal manera que pueda utilizarlas
para diagnosticar los aprendizajes alcanzados
por sus estudiantes en el año anterior.
Enlace:
https://recursos2.educacion.gob.ec/elem-fichas/
Prepare un plan de diagnóstico de los
aprendizajes de sus estudiantes, basado en
actividades lúdicas, interesantes y creativas.
Puede hacerlo a través de la metodología ABP,
de tal forma que pueda identificar los
aprendizajes logrados por sus estudiantes en
todas las asignaturas a la vez.
 Lea el siguiente texto: Respondemos a las siguientes preguntas:
https://es.unesco.org/themes/liderar-ods-4- a) ¿Qué son los objetivos del desarrollo sostenible?
educacion-2030 Los Objetivos de Desarrollo Sostenible, ODS, constituyen principios básicos para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y
garantizar que todas las personas gocen de paz y prosperidad, se prevé que su cumplimiento al cien por ciento sea para el 2030.
Son actividades que buscan dotar a todas las personas de los conocimientos, las competencias y los valores necesarios que le
permitirán vivir con dignidad, construir sus propias vidas y contribuir a las sociedades en que viven.

b) ¿Qué plantea el objetivo 4?

Constituye la síntesis de las ambiciones de la educación, cuyo objetivo es “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de
VIERNES
calidad y promover las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos” de aquí a 2030.
08 DE
MAYO
c) ¿Qué podemos entender por educación inclusiva, equitativa y de calidad?
Garantizar que todos los niños, niñas y adolescentes tengan acceso a una educación calidad sin importar las condiciones
económicas, culturales etnias o culturas, es decir, que se adquieran las diversas competencias necesarias para desenvolverse en la
vida, no una educación a medias y sobretodo que sea amparada en valores.

d) ¿Usted, como maestro, cómo puede colaborar para que se logre alcanzar el objetivo 4?
Para contribuir al cumplimiento de este objetivo como docente es importante que constantemente nos capacitemos y actualicemos
nuestros conocimientos. Además es importante que en nuestro rol impartamos una enseñanza integral que abarque ámbitos
procedimentales, científicos y humanos. Así se logra una educación de calidad.

III. FORMACIÓN Y REFORZAMIENTO DE CAPACIDADES 2 horas diarias

En el mes de mayo, he realizado los siguientes programas de Formación Continua.

FECHA PROGRAMA INSTITUCIÓN NÚMERO DE EVIDENCIAS
HORAS
Lunes 04 DE MAYO Aprendizaje Basado en la resolución de Microcoft Educator 1.30 Certificado
problemas. Center 0.45
Creación de grupos de trabajo con
Microsoft Teams
Martes 05 DE MAYO Prevención de la Violencia Ministerio de Educación 30 Curso culminado
a través de Me Capacito
Miércoles 06 DE Mi Aula en línea Ministerio de Educación 30 Terminado 10 módulos
MAYO Webinar de Educación virtual UCE falta segunda parte
Curso terminado
Jueves 07 DE MAYO Evaluación de contenido con Microsfot Microcoft Educator 0.30 Certificado
Teams Center
Viernes 08 DE MAYO Escape Room con One Note para el aula Microcoft Educator 1.00 Certificado
Publicación de contenido con Microsoft Center
Stream 0.30

IV. ACOMPAÑAMIENTO A LAS FAMILIAS 1 hora diaria

 FECHA Actividad EVIDENCIA

Lunes 04 DE MAYO Envío de datos de los estudiantes a los

docentes. Depuración de datos obtenidos
por parte de los padres de familia para luego
ser enviados a los docentes.

Martes 05 DE MAYO Creación del grupo de WhatsApp con los

padres de familia.

Miércoles 06 DE Administrar pág. de la institución en

MAYO Facebook.
 Jueves 07 DE MAYO Administrar pág. de la institución en
Facebook.

Viernes 08 DE MAYO Administrar pág. de la institución en

Facebook.

V. ACTIVIDADES DE COORDINACIÓN CON DIRECTIVOS 2 horas a la semana

FECHA Actividad EVIDENCIA

Lunes 04 DE MAYO Reunión con autoridades distritales plan de

trabajo COVID. Dan a conocer la Guía de
actividades.
 Martes 05 DE MAYO Reunión de junta académica para revisión de
planificaciones subnivel inicial.

Miércoles 06 DE Reunión de junta académica para revisión de

MAYO planificaciones subnivel preparatoria.

Jueves 07 DE MAYO Reunión de junta académica para revisión de

planificaciones subnivel Básica Elemental.

Viernes 08 DE MAYO Reunión con Vicerrectora y docentes de

Básica Superior.

Reunión de junta académica para revisión de

planificaciones subnivel Básica Media.

Total de horas trabajadas: 6 (8h00 – 14h00)

Elaborado por

MSc. Gabriela Berzosa M.