PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: CAJAMARCA
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: SAN MIGUEL
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: MIGUEL GRAU - LA FLORIDA
1.4 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.5 CICLO: VI
1.6 NIVEL: Secundaria
1.7 GRADO Y SECCIÓN: 2 ° “U”
1.8 DOCENTE: GUILLERMO ORTIZ VARGAS
1.9 DIRECTOR: JUSTINIANO CASTAÑEDA IZQUIERDO

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA trabaja bajo el enfoque de la indagación y alfabetización científica y tecnológica y tiene por finalidad desarrollar
competencias científicas y tecnológicas en los estudiantes que les permita cuestionar e indagar situaciones del entorno. La educación en ciencia y tecnología
contribuye a desarrollar cualidades innatas del ser humano, como la curiosidad y la creatividad. También potencia actitudes como la disciplina, el
escepticismo y la apertura intelectual; y habilidades como la observación, el análisis y la reflexión. Los estudiantes deben estar listos para cuestionar y
asumir una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología desde la evaluación de situaciones socio científicas, y saber aplicar los conocimientos científicos
para solucionar diversos problemas. En las circunstancias actuales es necesario que sepan analizar cómo estos cambios van afectando la forma de pensar del
ser humano. Esto contribuirá a que formemos ciudadanos capaces de tomar decisiones informadas y sustentadas. Las competencias que el área de CIENCIA
Y TECNOLOGÍA desarrolla son: Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia, Explica el mundo físico,
basado en conocimientos científicos, Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno y Construye una posición crítica sobre
la ciencia y la tecnología en sociedad. En este grado de estudios, el estudiante irá acercándose cada vez más hacia la comprensión del mundo a partir de
campos temáticos tales como el movimiento y la fuerza, el calor y la temperatura, la energía y sus transformaciones, la célula como unidad básica de todo
ser vivo, las funciones de nutrición, coordinación nervioso-endocrina, reproducción y sexualidad, contaminación ambiental y cambio climático, entre otros.

PLAN ANUAL 2022

 COMPETENCIAS
Indaga mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad
tierra y universo
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno.
PLAN ANUAL 2022
CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN C y T
 Problematiza situaciones para hacer  Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis en base a conocimientos científicos y observaciones previas.
indagación.  Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta en base a principios científicos y los
 Diseña estrategias para hacer objetivos planteados.
indagación.  Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables.
 Genera y registra datos o  Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta en
información. base a conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e
 Analiza datos e información. información confiable.
 Evalúa y comunica el proceso y  Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.
resultados de su indagación.
 Explica, en base a evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la
estructura microscópica de un material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; la
 Comprende y usa conocimientos información genética, las funciones de las células con las funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de
sobre los seres vivos, materia y
la Tierra, su composición, su evolución física, química y biológica con los registros fósiles.
energía, biodiversidad, Tierra y
 Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones socio científicas
universo.
o frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
 Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.
 Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del problema tecnológico, determinar la
interrelación de los factores involucrados en él y justificar su alternativa de solución en base a conocimientos
científicos.
 Representa la alternativa de solución a través de esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y
 Determina una alternativa de
perspectivas, incluyendo sus partes o etapas.
solución tecnológica.
 Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para
 Diseña la alternativa de solución
implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados.
tecnológica.
 Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica considerando los requerimientos, detecta error en la
 Implementa y valida la alternativa
selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o rediseña su
de solución tecnológica.
alternativa de solución.
 Evalúa y comunica el
 Explica el conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así como las dificultades del diseño y la
funcionamiento y los impactos de
implementación, evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para mejorarlo. Infiere impactos
su alternativa de solución
de la solución tecnológica y elabora estrategias para reducir los posibles efectos negativos
tecnológica.
 III. CALENDARIZACIÓN:

III.1. Año académico : 2023

III.2. Inicio : 20 de marzo
III.3. Término : 22 de diciembre
III.4. Semanas : 39 semanas
III.5. Bimestre : 4 Bimestres
III.6. Horas semanales : 4 horas semanales

TRIMESTRE SEMANA DE I II SEMANA DE III IV SEMANA DE

GESTIÓN BIMESTRE BIMESTRE GESTIÓN BIMESTRE BIMESTRE GESTIÓN

DURACIÓN Del 01 de Del 20 de marzo al Del 22 de mayo al Del 31 de julio Del 07 de agosto Del 16 de Del 26 de
marzo al 17 de 19 de mayo 27 de julio al 04 de agosto al 13 de octubre octubre al 22 de diciembre al
marzo diciembre 29 de
diciembre

SEMANAS 3 semanas 09 semanas 10 semanas 2 semanas 10 semanas 10 semana 1 semana

HORAS EFECTIVAS Vacaciones 45 horas 45 horas Vacaciones 45 horas Vacaciones Vacaciones

estudiantes pedagógicas pedagógicas estudiantes pedagógicas estudiantes estudiantes

PLAN ANUAL 2022

 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Experiencias de EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 SEMANA DE EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8
aprendizaje
GESTION

BIMESTRE I BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE IV

Actividades - Conocemos la - Los - El sistema - El sistema - La relación y la - La reproducción - El movimiento. - El calor y la

propuestas teoría celular. carbohidratos y digestivo respiratorio coordinación en en invertebrados. - Los tipos de temperatura.
- forma y tamaño los lípidos. humano. humano. los seres vivos - Los mecanismos movimiento y la - Los estados de
de la célula. - Las proteínas y - - El intercambio de - Los receptores de reproducción en velocidad. la materia.
- Los los ácidos Las gases en la de estímulos. animales. - El movimiento - Los efectos del
componentes nucleicos. enfermedades respiración. DOS SEMANS DE - La fecundación - La reproducción rectilíneo calor.
comunes de la - La nutrición del sistema - La respiración en TRABAJO DE y el embarazo. sexual y asexual en uniforme. - La electricidad.
célula y tipos de celular. digestivo. los animales y GESTION - La plantas. La aceleración y - Los fenómenos
célula. - La nutrición del - El proceso plantas. ESCOLAR reproducción el movimiento naturales.
- Las células ser humano. digestivo en - La excreción en sexual y asexual rectilíneo
animal y vegetal. animales. los humanos y en los animales. uniformemente
- Los enfermedades del variado.
componentes del sistema excretor y - Las Leyes de
sistema su cuidado. Newton.
circulatorio
humano.
Posible título de Nos preparamos Promovemos Construimos Participamos en Vacaciones para Proponemos Presentamos un Presentamos un Presentamos un
la EDA para afrontar los acciones que nuestra identidad acciones que los estudiantes. alternativas de plan de plan de plan de
fenómenos contribuyan a promoviendo una contribuyan al solución para emprendimiento emprendimiento emprendimiento
naturales. mejorar la salud buena cuidado del reducir el uso de para promover el para promover para promover
de nuestra convivencia. ambiente y la combustibles turismo en nuestra el turismo en el turismo en
familia y nuestra salud. contaminantes. comunidad. nuestra nuestra
comunidad. comunidad. comunidad.

Tiempo 04 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS 02 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS
20/03/23 17/04/23 22/05/23 26/06/22 31/07/23 07/08/22 11/10/22 16/10/22 20/11/22
AL AL AL AL AL AL AL AL AL
14/04/23 19/05/23 23/06/23 27/07/23 04/08/23 08/09/23 13/10/23 17/11/23 22/12/23

PLAN ANUAL 2022

 V. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES
TRANSVERSALES) (CICLO VII– TERCER AÑO)
DESEMPEÑOS DE 3° AÑO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
I II III
COMPETENCIAS CAPACIDADES TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE
EXP EXP EXP EXP EXP EXP
1 2 3 4 5 6
Indaga  Formula preguntas sobre el hecho, X X X
mediante  Problematiza fenómeno u objeto natural o tecnológico
métodos situaciones para para delimitar el problema por indagar.
científicos para hacer indagación.
construir sus  Determina el comportamiento de las
conocimientos  Diseña estrategias variables, y plantea hipótesis basadas en
para hacer conocimientos científicos, en las que
indagación. establece relaciones de causalidad entre las
variables que serán investigadas. Considera
 Genera y registra las variables intervinientes que pueden
datos o influir en su indagación y elabora los
información. objetivos.

 Analiza datos e  Propone y fundamenta, sobre la base de los

información. objetivos de su indagación e información
científica, procedimientos que le permitan
 Evalúa y observar, manipular y medir las variables y
comunica el el tiempo por emplear, las medidas de
proceso y seguridad, y las herramientas, materiales e
resultados de su instrumentos de recojo de datos
indagación. cualitativos/ cuantitativos para confirmar o
refutar la hipótesis.

 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a

partir de la manipulación de la variable
independiente y mediciones repetidas de la
variable dependiente.

 Realiza los ajustes en sus procedimientos y

controla las variables intervinientes.
Organiza los datos y hace cálculos de
medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros, y los representa

PLAN ANUAL 2022

 en gráficas.

 Compara los datos obtenidos (cualitativos y

cuantitativos) para establecer relaciones de
causalidad, correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros.
Identifica regularidades o tendencias.
Contrasta los resultados con su hipótesis e
información para confirmar o refutar su
hipótesis, y elabora conclusiones.

 Sustenta, sobre la base de conocimientos

científicos, sus conclusiones,
procedimientos, mediciones, cálculos y
ajustes realizados, y si permitieron
demostrar su hipótesis y lograr el objetivo.

 Comunica su indagación a través de medios

virtuales o presenciales.
Explica el  Explica cualitativa y cuantitativamente que X X X
mundo físico  Comprende y usa las sustancias se generan al formarse o
basándose en conocimientos romperse enlaces entre átomos, que
conocimientos sobre los seres absorben o liberan energía conservando su
sobre los seres vivos, materia y masa. Evalúa las implicancias ambientales
vivos, materia energía, y sociales del uso de las sustancias
y energía, biodiversidad, inorgánicas.
biodiversidad Tierra y universo.
tierra y  Evalúa las  Explica cualitativa y cuantitativamente que
universo implicancias del la degradación de los materiales depende
saber y del de su composición química y de las
quehacer condiciones ambientales.
científico y
tecnológico.  Explica la generación de campos eléctricos
a partir de la existencia de cargas positivas
o negativas, y de la generación de campos
magnéticos a partir del movimiento de
estas cargas eléctricas.

 Explica cuantitativamente que, en las

reacciones nucleares de fisión y fusión, se
producen elementos con intercambio de
grandes cantidades de energía.

PLAN ANUAL 2022

  Analiza las implicancias de la energía
nuclear en la generación de energía
eléctrica.

 Sustenta cualitativa y cuantitativamente las

propiedades de los gases según la teoría
cinética molecular.

 Explica cualitativa y cuantitativamente el

comportamiento de los líquidos en reposo
por acción de la presión.

 Establece semejanzas y diferencias entre

las estructuras que han desarrollado los
diversos seres unicelulares y pluricelulares
para realizar la función de locomoción.

 Explica el crecimiento y la reproducción de

la célula a partir del ciclo celular.

 Explica la transmisión de caracteres de

progenitores a descendientes mediante los
genes.

 Justifica que el relieve de la Tierra se debe

a los movimientos sísmicos, al vulcanismo
y a la formación de rocas producidos por la
energía interna de la Tierra.

 Establece relaciones entre el desarrollo

científico y tecnológico con las demandas
de la sociedad en distintos momentos
históricos.

 Fundamenta su posición, empleando

evidencia científica, respecto de eventos
paradigmáticos y de situaciones donde la
ciencia y la tecnología son cuestionadas por
su impacto en la sociedad y el ambiente.
Diseña y  Describe el problema tecnológico y las X X
construye  Determina una causas que lo generan. Explica su

PLAN ANUAL 2022

 soluciones alternativa de alternativa de solución tecnológica sobre la
tecnológicas solución base de conocimientos científicos o
para resolver tecnológica. prácticas locales. Da a conocer los
problemas de  Diseña la requerimientos que debe cumplir esa
su entorno. alternativa de alternativa de solución, los recursos
solución disponibles para construirla, y sus
tecnológica. beneficios directos e indirectos.
 Implementa y
valida la  Representa su alternativa de solución con
alternativa de dibujos estructurados a escala. Describe sus
solución partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
tecnológica. características de forma y estructura, y su
 Evalúa y función. Selecciona instrumentos,
comunica el herramientas, recursos y materiales
funcionamiento y considerando su impacto ambiental y
los impactos de seguridad.
su alternativa de
solución  Prevé posibles costos y tiempo de
tecnológica. ejecución. Propone maneras de probar el
funcionamiento de la solución tecnológica.

 Ejecuta la secuencia de pasos de su

alternativa de solución manipulando
materiales, herramientas e instrumentos
considerando su grado de precisión y
normas de seguridad.

 Verifica el funcionamiento de cada parte o

etapa de la solución tecnológica, detecta
errores en los procedimientos o en la
selección de materiales, y realiza ajustes o
cambios según los requerimientos
establecidos.

 Realiza pruebas repetitivas para verificar el

funcionamiento de la solución tecnológica
según los requerimientos establecidos y
fundamenta su propuesta de mejora.
Explica su construcción, y los cambios o
ajustes realizados sobre la base de
conocimientos científicos o en prácticas
locales, y determina el impacto ambiental y

PLAN ANUAL 2022

 social

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se Personaliza X X X X X X X X
desenvuelve entornos virtuales. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
en entornos Gestiona integra distintas actividades, actitudes y
virtuales información del conocimientos de diversos contextos
generados entorno virtual. socioculturales en su entorno virtual personal.
por las TIC: Interactúa en Crea materiales digitales (presentaciones,
entornos virtuales. videos, documentos, diseños, entre otros) que
Crea objetos responde a necesidades concretas de acuerdo
virtuales en sus procesos cognitivos y la manifestación de su
diversos formatos. individualidad.
Gestiona su Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al X X X X X X X X
aprendizaje aprendizaje. darse cuenta lo que debe aprender al distinguir
de manera Organiza acciones lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende
autónoma: estratégicas para define metas personales respaldándose en sus
alcanzar sus metas potencialidades. Comprende que debe
de aprendizaje. organizarse lo más específicamente posible y
Monitorea y que lo planteado incluya las mejores estrategias,
ajusta su procedimientos, recursos que le permitan
desempeño realizar una tarea basado en sus experiencias.
durante el proceso Monitorea de manera permanente sus avances
de aprendizaje. respecto a las metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el proceso de realización
de la tarea y realiza ajustes considerando los
aportes de otros grupos de trabajo mostrando
disposición a los posibles cambios.

ENFOQUES Enfoque Intercultural X X X

PLAN ANUAL 2022

 TRANSVER Enfoque de Atención a la diversidad X X X
SALES Enfoque de Igualdad de género X X
Enfoque Ambiental X X X X X X X X
Enfoque de Derechos X X X X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X

Enfoque de Orientación al Bien Común X X X

VI. MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS
 Fichas de actividad  PPT Multimedia  Proyector
 Fichas de reforzamiento  Organizadores visuales  Tableta
 Libros Santillana  Laptop
 Aplicativos  Pc
 Celular

VII. EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del
grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos
(Para) durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución
de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta
dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en
(Del) cada unidad.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

PLAN ANUAL 2022

 Para el alumno:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 3. 2012. Lima. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 3: Avances tecnológicos que marcaron historia en el siglo XX. 2007. San Borja.
El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 7: Ecosistema. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 10: Factores ambientales. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 11: Fuentes de energía. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el estudiante. Primer grado de Educación Secundaria. El
comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú.
 Kit de material tecnológico de control de mecanismos
 Balanza
 Kit de microscopio
 Materiales de laboratorio
 Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
Para el docente:
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1. er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial
Norma.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. El Comercio S.A. Primer grado de Educación
Secundaria. Primera edición, Lima – Perú.
 Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el docente. Primer grado de Educación Secundaria. El
comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú.
 Ministerio de Educación. Perú país maravilloso. Guía de Educación Ambiental. 2010. Tercera edición. Lima – Perú.
 Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Guía de Ecoeficiencia Educacional. 2012. Lima – Perú.
 Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Ciudadanía ambiental. Guía de Educación en Ecoeficiencia. 2012. Giacomotti Comunicación Gráfica S.A.C. Lima –
Perú.

……. Marzo del 2023

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FIRMA DEL PROFESOR

PLAN ANUAL 2022

PLAN ANUAL 2022