Prueba diagnóstica

LEEMOS DIVERSOS TIPOS

DE TEXTOS

6° grado de
Primaria

NOMBRES Y
APELLIDOS

GRADO Y SECCIÓN

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA

¿Cómo responder las preguntas del cuadernillo?

Prueba de Comprensión Lectora – 6to

 En este cuadernillo, encontrarás preguntas en las que debes marcar con una “X” solo una
respuesta.

 También encontrarás preguntas en las que tienes que escribir tu respuesta.

Recomendaciones:

Puedes leer más de una Puedes empezar a Calcula tu tiempo no te

vez el texto para responder responder las preguntas demores en responder, solo
las preguntas que te parecen más fáciles tienes 60 minutos

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Prueba de Comprensión Lectora – 6to

Lectura 1

1. Según el texto ¿Qué tipos de alimentos nos recomienda?

a Alimentos energéticos.

b Alimentos formadores.
c Alimentos saludables

d Comidas chatarras.
2. ¿A quién va dirigido principalmente sobre el consumo de alimentos saludables en las
instituciones educativas?

a A las familias.

b A los quiscos y comedores.

c A los profesores.

d A los alumnos.

3. ¿Qué porcentaje de niños muestran alto índice de obesidad y sobrepeso en Piura?

a Un 18% de niños entre 3 a 15 años.

b Un 18% de niños entre 5 a 9 años.

c El 10% de la población adolescente.

d El 17% y 18 % de los niños de Piura.

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Prueba de Comprensión Lectora – 6to

4. En el siguiente párrafo: ¿Qué significado tendrá las palabras resaltadas y subrayada?

El funcionario dijo que la promoción de una alimentación saludable en la

niñez y adolescencia, incidirá favorablemente en la disminución de
factores de riesgo que ocasionan las enfermedades como la hipertensión y
diabetes […].

a Significa que no mejorará nada.

b Significa que estará peor.

c Significa que habrá un cambio positivo.

d Significa que ya no habrá sobrepeso ni obesidad.

5. ¿Crees que es importante una alimentación saludable?

Si No
¿Por qué?
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Lectura 2

Viajes y descubrimientos geográficos

A mediados del siglo XIV, los europeos salieron de sus marcos geográficos tradicionales y se
lanzaron a la exploración y conquista de toda la tierra habitada.

Este fenómeno histórico tuvo un valor decisivo para el futuro de Europa. A finales del siglo XIV no
se conocía mucho más de un cuarto de la superficie del globo terrestre. Esas lagunas en los
conocimientos geográficos se llenaron progresivamente a lo largo de los siglos XV y XVI, y los
principales protagonistas en este desarrollo fueron los pueblos ibéricos.

Entre los muchos y complejos motivos que empujaron a los europeos a aventurarse en el mar
durante estos siglos están la búsqueda de riquezas y el deseo de convertir a la fe católica a los
pueblos conquistados. Así lo escribió un conquistador español, Bernal Díaz: “Por servir a Dios y a
su majestad, y dar a luz a los que estaban en tinieblas, y también por haber riquezas”. Otro factor a
tener en cuenta es la curiosidad, el afán de saber, de descubrir nuevas tierras, nuevas especies
botánicas y zoológicas, nuevos minerales, etc.

La expansión de los horizontes tradicionales del conocimiento de la naturaleza y del hombre,

condujo a una imagen cada vez más exacta de la realidad física del planeta. Por primera vez tuvo
lugar la observación y acumulación de los datos más diversos: vientos, corrientes marinas, cuencas
hidrográficas, plantas, minerales, animales, etc. (...)

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Prueba de Comprensión Lectora – 6to

Navarro y otros, Los descubrimientos. Ed. Anaya.

6. ¿Qué lugar del continente hace mención el texto?

a Los americanos

b Los europeos
c Los españoles

d Los ingleses

7. Según el texto ¿Cuáles son los motivos que les llevó a aventurarse en el mar?

a Simplemente aventura.

b Castigo y viajes de placer.

c Búsqueda de riquezas y el deseo de convertir a la fe católica.

d Búsqueda de riqueza y aventuras marítimas.

8. ¿Cuál es el descubrimiento del que más hace énfasis el autor en su texto?

a De las riquezas y tierras nuevas.

b De la expansión del conocimiento geográfico.

c De la expansión de la fe cristiana.

d Del descubrimiento de nuevas especies.

9. En el párrafo se puede ver una palabra resaltada:

La expansión de los horizontes tradicionales

del conocimiento de la naturaleza y del
hombre(…)

¿Cuál sería el significado contrario de esa palabra resaltada?

a Disminución

b Crecimiento
c Esparcimiento

d Abarcamiento
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Prueba de Comprensión Lectora – 6to

10. ¿Qué opinas de la lectura del descubrimiento? ¿Por qué?

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Lectura 3

Se equivocó la paloma

Se equivocó la paloma,

se equivocaba.

Por ir al norte fue al sur,

creyó que el trigo era el agua.

Creyó que el mar era el cielo;

que la noche, la mañana.

Que las estrellas, rocío;

que el calor, la nevada.

Que tu falda era tu blusa,

que tu corazón su casa.

(Ella se durmió en la orilla,

tú en la cumbre de una rama.)

Rafael Alberti (España)

11. Según el texto ¿Qué pasó con la paloma?

a Nunca se equivoca.

b Hace las cosas graciosas.

c Se equivocó la paloma.

d Se distrajo la paloma.

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Prueba de Comprensión Lectora – 6to

12. Según el texto ¿Cuál es una de las equivocaciones de la paloma?

a Pensó que las aguas era las nubes.

b Pensó que el norte era el sur.

c Pensó que la luna era el sol.

d Pensó que los peces eran gaviotas.

13. ¿Qué tipo de texto es?

a Narrativo.

b Científico.
c Lúdico.

d Lírico.

14. ¿Qué expresa el autor con este texto?

a Que las palomas son tontas.

b Hace referencia a una equivocación que le causa tristeza.

c La equivocación de las palomas son graciosas.

d Expresa equivocaciones graciosas.

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Prueba de Comprensión Lectora – 6to

15. En las siguientes estrofas:

Que tu falda era tu blusa,
que tu corazón su casa.
(Ella se durmió en la orilla,
tú en la cumbre de una rama.)

¿A quién corresponde esas equivocaciones?

¿Por qué?
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Lectura 4

¿Cómo hacer un portadiarios?

Introducción
Este es un texto que te orientará a elaborar un novedoso portadiarios para tener los periódicos de tu
preferencia, ordenados y poder leerlos en el aula.
Materiales
– 1 rectángulo de microporoso azulino de 19 x 38 cm
– 1 tira de microporoso azulino
– 2 rectángulos de yute de color natural de 19 x 38 cm
– Silicona líquida, tijera.
– Recortes de revistas: palabras significativas, letras, números, símbolos, etc.

INSTRUCCIONES

1. En un extremo del rectángulo de 2. Cortar la tira de microporoso en

microporoso azulino, trazar y pedazos de 2 cm y pegarlos
recortar un círculo de 6 cm de en los lados más largos de los
diámetro, de acuerdo con el rectángulos de yute, solo hasta
modelo. la mitad.

4. Escribir con el plumón indeleble un

5. Pegar las dos piezas de yute sobre mensaje. Hacerlo en el espacio de
3. Pegar los recortes de revistas en la
el rectángulo de microporoso, microporoso que se encuentra a ambos
mitad de cada rectángulo de yute.
ligeramente superpuestas. Usar la lados del agujero, el cual servirá para
8Doblar el rectángulo y pegar los silicona líquida. colocar el portadiarios en la manija de
extremos usando silicona líquida. la puerta del aula.
Prueba de Comprensión Lectora – 6to

16. Según el texto ¿para qué elaboraremos el portadiarios?

a Para tener los periódicos y diarios bien ordenados.

b Para trabajar en el curso de arte.

c Para regalar a un ser querido.

d Para utilizar en la casa.

17. Según el texto ¿Qué debo trazar y recortar en el microporoso azulino?

a Un rectángulo de 6 cm de largo.

b Una figura que más me guste.

c Un círculo de 6 cm de diámetro.

d Tiritas de 2 cm .

18. ¿Para qué se escribió principalmente este texto?

a Para ordenar los diarios y periódicos.

b Para aprender a cortar y pegar.

c Para entretenernos en el salón.

d Para brindarnos instrucciones al momento de elaborar un portadiarios.

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Prueba de Comprensión Lectora – 6to

19. ¿Qué funciones cumplirá las imágenes en el texto?

a Completa los espacios vacíos.

b Llamar la atención y permite una mejor comprensión.

c Para saber qué tipo de texto estamos leyendo.

d Para que se vea bonito y tengamos ganas de leer.

20. Lee lo que dice Diego

Me da flojera leer las instrucciones, haré

como a mí me guste.

¿Estás de acuerdo con el procedimiento de Diego?

Si No
¿Por qué?
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Lectura 5
¡Cómo se divertían!

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Prueba de Comprensión Lectora – 6to

Margie incluso lo escribió aquella noche ensu diario, en la página encabezada con la fecha 17 de
mayo de 2157. “¡Hoy, Tommy ha encontrado un libro auténtico!”. [...]
Pasaron las páginas, amarillas y rugosas, y se sintieron
tremendamente divertidos al leer palabras que permanecían
inmóviles, en vez de moverse como debieran, sobre una
pantalla. Y cuando se volvía a la página anterior, en ella seguían
las mismas palabras que se habían leído por primera vez.
–¡Sorpresa! –comentó Tommy–. ¡Vaya despilfarro! Una vez
acabado el libro, solo sirve para tirarlo, creo yo. Nuestra
pantalla de televisión habrá contenido ya un millón de libros, y
todavía le queda sitio para muchos más. Nunca se me ocurriría
tirarla.
–Ni a mí la mía –asintió Margie.
Tenía once años y no había visto tantos libros de texto como
Tommy, que ya había cumplido los trece.
–¿Dónde lo encontraste? –preguntó la chiquilla.
–En mi casa –respondió él sin mirarla, ocupado en leer–. En el desván.
–¿Y de qué trata?
–De la escuela. [...]
Margie hizo una mueca de disgusto.
El profesor mecánico le había tomado tema tras tema de geografía, y ella había respondido cada vez
peor, hasta que su madre, meneando muy preocupada la cabeza, llamó al inspector.
Se trataba de un hombrecillo rechoncho, con la cara encarnada y armado con una caja de
instrumental llena de perillas y alambres. Sonrió a Margie y le dio una manzana; luego, desmanteló
al profesor. Margie había esperado que no supiera recomponerlo. Sí que sabía. Al cabo de una hora
poco más o menos, allí estaba de nuevo, grande, negro y feo, con su enorme pantalla, en la que se
inscribían todas las lecciones y se formulaban las preguntas. Pero eso, al fin y al cabo, no era tan
malo. Margie detestaba sobre todo la ranura donde tenía que depositar los deberes y los ejercicios.
Había que transcribirlos siempre al código de perforaciones que la obligaron a aprender cuando
tenía seis años. El profesor mecánico calculaba la nota en menos tiempo que se precisa para
respirar. [...]
ISAAC ASIMOV, En: Cuentos completos (Trad. Carlos Gardini)

21. Según el texto ¿En qué tiempo ocurre toda la historia?

a En el pasado.

b En este mismo año.

c En el futuro.

d En el presente.

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22. Une con una línea la relación correspondiente.

1 17 de mayo de 2157 a Pasado

2 Marzo de 2023 b Futuro

3 Junio de 2020 c Presente

23. Lee la siguiente afirmación que se encuentra en el texto y responde:

Pasaron las páginas, amarillas y rugosas, y se sintieron tremendamente divertidos al leer palabras
que permanecían inmóviles, en vez de moverse como debieran, sobre una pantalla.

¿Cómo habrán sido sus libros de Margie y Tommy?

a Eran libros normales.

b Eran en computadoras.
c Eran hojas viejas.

d Eran aburridas y viejas.

24. ¿De qué trata principalmente este texto?

a De que, en un fututo, la tecnología abarcará en todo.

b De un libro viejo que encontró Tommy.

c Del diario de Margie.

d De una computadora.

25. Fátima luego de leer el siguiente párrafo se puso triste por el profesor mecánico.

Se trataba de un hombrecillo rechoncho, con la cara

encarnada y armado con una caja de instrumental llena de
perillas y alambres. Sonrió a Margie y le dio una manzana;
luego, desmanteló al profesor.

¿Por qué el inspector pudo desmantelar al profesor de Margie?

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