UNIDAD DIAGNÓSTICA

Título: “Nos reencontramos con alegría y compartimos nuestras experiencias”

1. Datos informativos:
a. UGEL: Sánchez Carrión
b. Institución Educativa: Nº 80127 “Mayor Santiago Zavala”
c. Lugar: Huamachuco
d. Nivel: Primaría
e. Director:
f. Docente: ……………………
g. Grado: Sexto
h. Duración: 4 semanas
i. Fecha de inicio: 11 de marzo
j. Fecha de término: 5 de abril

2. Situación de contexto.
Los niños y niñas de 6º grado “B” de la IE 80127 Mayor Santiago Zavala, después del
periodo vacacional traen muchas vivencias y comportamientos propios de su edad; así
mismo situaciones diversas las cuales han generado diferentes experiencias vividas en los
ámbitos personal, social, emocional y familiar, las que pueden ser aprovechadas para
generar aprendizajes.
El entorno de la IE deja ver las actitudes, comportamientos y emociones que traen consigo
los estudiantes; ocasionando confrontación de ideas, conflictos y poca capacidad para
integrarse y socializarse, generándose dificultades para la organización y ejecución de
actividades de aprendizaje; por este motivo nos trazamos los siguientes retos: ¿Cómo
debemos afrontar los desafíos que traen nuestros estudiantes?, ¿Qué estrategias de
regulación emocional podemos utilizar para hacer frente a la adversidad presentada?, ¿Qué
actividades podemos realizar para involucrar a todos los agentes y mejorar la convivencia?
Y ¿Cómo nos organizamos para lograr la integración y mejorar la convivencia en el aula?.
En la presente experiencia de aprendizaje planificaremos, ejecutaremos y evaluaremos
diversas actividades lúdicas, de lectura, escritura y oralidad, actividades que permitirán
desarrollar competencias ciudadanas y comunicativas a través de la práctica de higiene y
elaboración de normas consensuadas, desarrollo de actividades de integración, diálogos
permanentes con actitud reflexiva y crítica para fortalecer la parte socioemocional de los
estudiantes.

3. Relación de competencias a ser evaluadas

Área Competencia Código Reto Evidencia Instrumento
Construye su identidad 01 Escribir un texto acompañado Un texto acompañado de Rúbrica
de dibujos presentando sus dibujos presentando sus
características físicas, características.
cualidades,
Convive y participa 02
Personal democráticamente
Social Construye interpretaciones 03
históricas
Gestiona responsablemente el 04
espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente los 05
recursos económicos
Comunicació Se comunica oralmente en lengua 09 Exposición sobre su Exposición. Rúbrica
n materna presentación.
Lee diversos tipos de textos 10
escritos
Escribe diversos tipos de textos 11
Arte y Aprecia de manera crítica 12
cultura manifestaciones artístico-
culturales
Crea proyectos desde los 13 Una pintura de las Obra de arte de las Rúbrica
lenguajes artísticos manifestaciones artístico manifestaciones artístico
 culturales de mi comunidad culturales
Matemática Resuelve problemas de cantidad 14 Una pintura de las Calculan: Rúbrica
manifestaciones artístico ¿Cuánto cuesta tu obra de
culturales de mi comunidad arte?
¿En cuánto venderías tu
obra de arte?
¿Cuál sería tu ganancia de
la venta de tu obra de
arte?
Resuelve problemas de 15
regularidad, equivalencia y
cambio
Resuelve problemas de 16 Una pintura de las Croquis del parque donde Rúbrica
movimiento, forma y localización manifestaciones artístico se ubicarán 12 toldos para
culturales de mi comunidad exponer las obras de arte.
Resalta el toldo donde
expondrá su obra de arte.
Resuelve problemas de gestión de 17
datos e incertidumbre
Ciencia Y Indaga mediante métodos 18
Tecnología científicos para construir
conocimientos
Explica el mundo natural y 19
artificial en base a conocimientos
sobre los seres vivos; materia y
energía; biodiversidad, Tierra y
Universo Diseña y construye 20
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno
Educación Construye su identidad como 21
Religiosa persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Asume la experiencia el 22
encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia
religiosa

4. Planificador Semanal:

Seman Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

a
1 CEREMONI Construye su Se comunica Se comunica Crea proyectos
A DE BUEN identidad: oralmente en su oralmente en su desde los
INICIO DEL Dinámica lengua materna lengua materna lenguajes
AÑO reflexiva: El Me presento Me presento artísticos
entierro del “NO ante mis ante mis Resuelve
ESCOLAR
compañeros y compañeros y problemas de
PUEDO”
cantidad
Me presento ante compañeras compañeras
Resuelve
mis compañeros y problemas de
compañeras movimiento,
forma y
localización
Una pintura de
las
manifestaciones
artístico
culturales de mi
comunidad
2
3
4
5. Ruta de trabajo diario: TURNO TARDE

HORA ACTIVIDAD ACCIONES

1:00pm – 1:45pm. Adaptaciones y transiciones (dinámicas, juegos, paseos,
conversatorios)
 1:45pm – 3:15 pm. Evaluación diagnóstica Reto-evidencia-valoración
Recojo de sus necesidades de
aprendizaje
3:15pm – 3:45pm RECREO
3:45pm – 5:00pm Evaluación diagnóstica Reto-evidencia-valoración
Recojo de sus necesidades de
aprendizaje
5:00pm -5:30pm Entrevista a estudiantes. Recojo de sus necesidades e intereses
socio afectivas
Entrevista a la familia Recojo de las demandas,
5:30pm-6:00pm. características y necesidades de
contexto

6. Cronograma de entrevista a estudiantes y padres de familia:

Fecha Apellidos y nombres del/la estudiante Apellidos y nombres de la familia

 Huamachuco, 11 de marzo del 2024

Apellidos y Nombres del/la docente

Profesor de aula 6º B