Historia de la Universidad Libre de Colombia

Camila Andrea Ortiz Panqueba

Investigación III

Nomina 3E

Cesar Alejandro Cano

Universidad Libre

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales

Bogotá D.C

06/11/20

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 Historia de la Universidad Libre de Colombia

Qué mejor manera de conocer el origen y la trayectoria de la Universidad Libre de

Colombia que basándonos en el contexto de la educación y de la política empleada en

aquella época, es decir, en los últimos años del siglo XVI, resaltando algunos eventos

relevantes y a personajes o precursores destacados que con su participación

contribuyeron al desarrollo y funcionamiento de la Universidad Libre.

Para dar inicio al contexto educativo de la época en medio de la cual se dio la

formación de la universidad, un ejemplo sobresaliente del entorno educativo de las

universidades en 1886 es la Fundación del Externado de Derecho, la cual presentó un

sistema educativo orientado bajo principios de autoritarismo pedagógico y

confesionalismo ideológico. En esa época, los estudiantes debían habitar los claustros

como internos, lo cual representaba una forma de subordinación a la vida de los

mismos, ya que además de esto, se encontraban sujetos a unas reglas radicales que a

su vez buscaba influir en la ideología de los estudiantes y en su intimidad personal.

Igualmente, en medio de este sistema doctrinal, se vivía en una sociedad de

conservadurismo radical, bajo la constitución de 1886.

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En ese contexto, el comienzo de la Universidad Libre se adelanta a finales del siglo

XIX, con la Universidad Republicana, fundada por pensadores de pensamiento liberal,

en 1890, en cabeza del Doctor Luis Robles.

En 1910, la universidad sufre graves daños en su economía y para sostenerla se funda

una “compañía anónima de capital limitado”, donde el aporte principal lo daba la misma

universidad. En ese momento, también se logra una reforma constitucional que

consagró el respeto a las garantías ciudadanas y se expide la “Ley de Minorías”

inspirada en ese respeto. De esta manera, la Universidad Republicana, brindó al país la

libertad ideológica y la tolerancia doctrinaria, que había sido arrebatada por el

dogmatismo. Con ello, se logra avanzar a una educación libre en Colombia, con la

participación de los profesores Tomás O. Eastman, Diego Mendoza Pérez, Juan David

Herrera, Clímaco Calderón, Martín Camacho, Felipe Camacho, Felipe Zapata,

Francisco Fernández, Eugenio Gómez, José Manuel Vargas, entre otros, que

respaldan la idea de convertir la Universidad Republicana en un Centro de ideas, artes

y oficios, lo que trajo consigo un propósito científico humanista, con un objetivo que

quedó registrado así: “…el fin que persigue la compañía es meramente patriótico y los

socios fundadores, inspirados en los más elevados ideales, tienen en mira facilitar la

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instrucción, adaptar los estudios a las necesidades del país y del mundo, desarrollar las

facultades de trabajo disciplinado y productivo, levantar el nivel moral por el cultivo de

los sentimientos elevados que forman el carácter, y hacer hombres tolerantes,

respetuosos de las creencias y derechos de los demás que rindan culto a los deberes e

ideales humanos” el cual no se logra en ese momento, pero que si le da paso en 1913

a la constitución de una sociedad llamada Universidad Libre, como una entidad

independiente, la cual queda consagrada en la escritura pública 1183 del 30 de octubre

de 1913, en la Notaría Tercera del circuito de Bogotá, la cual se establece como

Instituto Nacional de Instrucción Superior y Profesional.

Debido a la carencia de acciones, en 1913, no podía funcionar, lo que desanimó a sus

accionistas, el encargado de mantenerla fue el Doctor Cesar Julio Rodríguez, quien

llevó a cabo la labor de ir en busca de fondos para iniciar labores. En 1921 es cuando

el candidato presidencial Benjamín Herrera es aclamado, que a su vez es el orientador

del partido liberal. Un año más tarde, Herrera une al partido en la Convención de

Ibagué del 29 de marzo de 1922, donde el doctor Rodríguez, dirige un mensaje al

general Herrera y a la convención, incentivándolos a tomar decisiones para mejor

funcionamiento de la Universidad Libre, de esta manera se aprueba el Acuerdo 06,

donde se recomienda a los liberales prestar su apoyo a la fundación de la Universidad.

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El general Herrera tomó la iniciativa de recaudar fondos dinerarios para impulsar la

apertura de la misma, y fue elegido como presidente del Consejo Directivo y desde ese

momento puso en marcha la Universidad Libre.

De tal modo, que la Universidad Libre empieza a funcionar de manera definitiva en

1923, con las palabras progresistas de su fundador Benjamín Herrera:

“Quiero llamar la atención de forma especial sobre la característica que debe

singularizar este vasto establecimiento docente con que el liberalismo quiere dotar al

país: la Universidad Libre no debe ser un foco de sectarismo ni una fuente perturbadora

de la conciencia individual; este moderno establecimiento debe ser una escuela

universal sin restricciones ni imposiciones; este hogar espiritual debe ser amplísimo

templo abierto a todas las orientaciones del magisterio civilizador y a todas las sanas

ideas en materia de educación; nada que ate la inteligencia ante los prejuicios y

preocupaciones, pero nada tampoco que atente contra la libertad y la conciencia del

individuo. No vamos a fundar una cátedra liberal sino una amplísima aula en la que se

agiten y se muevan con noble libertad todos los temas científicos y

los principios filosóficos aceptados por la moderna civilización”. (Libre, 2022)

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Así es como el 13 de febrero de 1923 se inician labores en las Facultades de Derecho

y Ciencias Políticas, de Ingeniería, La Facultad de Literatura y Filosofía, la Escuela de

Artes y Oficio, y la Escuela Preparatoria, regidos por un ideal liberal inspirado en la

democracia y principios de libertad de enseñanza y aprendizaje, el pluralismo

ideológico, la igualdad, el respeto, la justicia, la inclusión social, la tolerancia, la libertad

de pensamiento, la libertad de culto, la autonomía universitaria y la dignidad humana.

Sin embargo, Herrera solo acompaño a la universidad por un año. La universidad

logró transcender a fronteras de la ciudad de Bogotá, llegó a ser reconocida a nivel

nacional y muchos estudiantes llegaron a presentarse en las aulas y al graduarse

volvían a sus regiones, lo que llevo a motivar un crecimiento hacía las mimas, con el fin

de facilitar el acceso de la educación y contribuir a la elaboración de un mejor país. Las

regiones en las que se establecieron las nuevas seccionales fueron:

 En 1955, cuando la Universidad Libe ya llevaba más de veinticinco años de estar

funcionando en Bogotá, un distinguido grupo de egresados que residían en

Barranquilla, consideraron necesario abrir una seccional en la capital del

Atlántico, así es como por impulso de algunos egresados, ese mismo año, las

directivas de la Universidad acogieron la propuesta y comisionaron a Oswaldo

Rengifo y a Julio Salgado Vásquez para estudiar y hacer realidad la creación de

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 la Facultad de Derecho, luego, la honorable Consiliatura aprueba la iniciativa y

en marzo de 1956 se abre en Barranquilla la primera seccional de la Universidad

Libre, ofreciendo para la ciudad inicialmente el programa de Derecho.

 En 1971, se inauguró en Pereira el proyecto institucional, encontrado en la

Universidad Libre un aliado en el desarrollo regional del triángulo del Café.

 Dos años más tarde, en 1973, se une a la confirmación de la excelencia

académica de la universidad, y abre paso para la implementación del programa

de Derecho, siendo la primera en la región.

 La región pacifica también participo como anfitriona y en 1973 en Cali se

procede a incorporar a la Universidad Libre, con el programa de Derecho, y

también la de Administración y Contaduría.

 Así mismo la tierra de revolución comunera, El Socorro, contemplo bajo sus

ideales libertarios la aceptación de este proyecto, en 1974, con el programa de

Ciencias de la Educación en las áreas de Física y Matemáticas, Filosofía e

Idiomas y Ciencias Sociales, fueron los inicialmente ofrecidos en esta seccional.

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 Más tarde, en 1996 nuevamente en la costa caribe recibe a la universidad, pero

esta vez en Cartagena, donde ya funcionaba el Colegio de Bachillerato

Universidad Libre, pero fue hasta 1996 que se convirtió en sede de la

universidad, con la extensión de programas ofrecidos por diferentes seccionales.

(Libre, Centenario de la Universidad , 2022)

Por otro lado, es conveniente traer a colación a aquellos autores o partícipes

profesionales que hicieron parte fundamental en la formación y fundación de la

Universidad Libre y reconocer la forma en que contribuyeron con la misma.

Uno de los precursores importantes fue el doctor Cesar Julio Rodríguez, político,

Senador de la república, profesor de derecho internacional público y de sociología,

quien fue nombrado gerente de la Universidad Libre en 1915, se convirtió en un

precursor en vista de que sus predecesores habían logrado que la universidad tuviera

vida jurídica, pero él fue quien con su empeño y esfuerzo hizo que se plasmara

finalmente, en el Acuerdo 06 firmado en 1922 en la Convención de Ibagué, lo que llevó

al funcionamiento de la Universidad.

El General Benjamín Herrera, militar y político, líder del liberalismo, fue cofundador

junto con Rafael Uribe Uribe de la Universidad Libre, en la cual promovió valores libre
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pensadores de su partido y también en la formación crítica de los estudiantes. Fue

quien género que la Convención Liberal del 3 de abril de 1922, determinara que el

partido colaborara a la fundación de la Universidad Libre, recibiendo ayuda económica

de sus colegas parlamentarios, donaciones de liberales, información de la prensa,

castas, mensajes. De tal manera que todo el país se enteró de esta campaña docente.

El congresista y político Rafael Uribe Uribe, ideólogo de bases liberales, en sus ideales

políticos siempre se interesó por el desarrollo de la universidad colombiana destacando

sus presupuestos en muchas de sus conferencias públicas y escritos periodísticos,

además también fue precursor de la fundación de la Universidad Libre. En su

correspondencia nacional se ve plasmada su manifestación de crear en nuestro país

una universidad con libertad de cátedra, autonomía en su manejo académico,

financiero y administrativo, y de eliminar el dogmatismo político y religioso, con el fin de

orientar la educación a nuevas ideas, cultura y desarrollo económico y social en

Colombia. El representa para la universidad un símbolo emblemático.

Otra figura importante fue Jorge Eliecer Gaitán, político, ministro, alcalde, congresista,

abogado, y candidato del partido liberal a la Presidencia de la República. Hizo parte de

los fundadores de la universidad, se posicionó como rector en 1936 y 1939 en la

seccional de Barranquilla así mismo dictó cátedra de derecho penal en la Universidad

Libre.

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También se destaca a José Joaquín Caicedo Castilla, fue un representan de los

jóvenes liberales en Girardot; a Jorge Soto de Corral, político y académico del partido

liberal, uno de los fundadores de la Universidad Libre; Demetrio Martínez Porras, entre

otros. De igual forma, si se habla acerca de la historia de la universidad es pertinente

tener en cuenta y mencionar los premios, distinciones, acreditaciones, y demás

reconocimientos que ha recibido la Universidad libre durante sus 100 años de

existencia:

- Es de destacar que actualmente la Universidad Libre cuenta con Acreditación de

Alta Calidad Internacional Multicampus, y que la mayoría de sus programas de

pregrado y de posgrados se encuentran acreditados de igual manera.}

- El 22 de agosto de 2016, el Ministerio de Educación Nacional, MEN, le otorgó la

Acreditación Internacional de Alta Calidad de Educación Superior a la

Universidad Libre, para las seccionales de Bogotá, D.C.; Cali, Valle del Cauca,

Barranquilla, Atlántico, Pereira, Risaralda, Cúcuta, Norte de Santander,

Cartagena, Bolívar, Socorro y Santander, por un término de 4 años.

- En el 2013 Estudiantes de pediatría de la ciudad de Cali, el 26, 27 y 28 de

noviembre en el Hotel Windsor de Bogotá participaron en un concurso llamado

“Concurso Nacional de Residentes de Pediatría”, donde los estudiantes de está

seccional obtuvieron el primer puesto. Algunos otros triunfos para destacar de

esta carrera universitaria son; premios de investigación en congresos

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 organizados por la Sociedad Latinoamerica de Pediatría, ALAPE; Premio al

mejor residente nacional en el año 2013 y el mismo año premio al mejor

residente nacional del año, entre otros. (Cali, 2022)

- El 25 de agosto de 2021, el Ministerio de Educación Nacional mediante la

ResoluciónNo.015865, renovó por seis años la Acreditación Nacional

Multicampus a la Universidad Libre y sus seccionales en Bogotá, Cali,

Barranquilla, Pereira, Cúcuta, Socorro y Cartagena. Debido a su posición

destacada en diferentes aspectos, tales como: La coherencia entre la Misión, el

PEI y el Plan de Desarrollo; La conformación del cuerpo profesoral; El apoyo que

la Institución les brinda a los profesores, a través de becas, para su formación en

programas de maestría y doctorado, lo cual ha conllevado a mejorar sus niveles

de escolaridad y su desempeño en actividades investigativas; El incremento en

programas de posgrado, en particular de maestría; La escuela de formación para

docentes universitarios adscrita a la rectoría nacional y su papel en la

capacitación y formación de educadores, logrando impactar positivamente los

profesores de todas las seccionales; Las iniciativas tendientes a reducir la

deserción estudiantil; Los grupos de investigación de la institución; Los medios

de divulgación científica; La estructura organizaciones dedicada a promover la

investigación y la formación en investigación; La movilidad entrante y saliente de

estudiantes y profesores; El programa FERENDA, en el cual se manejan los

datos para medir el efecto de la internacionalización integral, Los resultados de

los estudiantes en las pruebas Saber Pro; El alto compromiso y sentido de

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pertenencia de la comunidad académica Unilibrista hacia su Institución, lo cual

se hace evidente en la visita de pares; Los estudiantes valoran la calidad

académica de sus docentes y el acompañamiento que reciben en actividades de

investigación, semilleros, integración por medio de actividades culturales; El

reglamento estudiantil, que expresa con claridad lineamientos, criterios y

normas, y se aplica de manera transparente y efectiva; Los egresados de la

institución, quienes son reconocidos por sus méritos profesionales y académicos

vinculados a altos cargos de responsabilidad especialmente en el sector público;

Los programas de Bienestar Universitario en las áreas de Salud, Desarrollo

Humano, Cultura, Recreación y Deportes y Promoción Socioeconómica; La

articulación de los sistemas de información con los procesos de autoevaluación;

La mejora en infraestructura en las seccionales en términos de bibliotecas y

laboratorios de enseñanza y de investigación; El compromiso de la Institución

con los recursos bibliográficos en las sedes y seccionales de acuerdo con los

programas ofrecidos en cada una de ella; El estudio de impacto y el apoyo que

se brinda a los graduados a través de las oficinas de egresados en las

seccionales, los encuentros de egresados, la oferta de capacitación y de

actualización, los estudios de impacto social de los mismos y la participación de

éstos en los procesos de autoevaluación y actualización curricular; El manejo

adecuado que la Institución da a los excedentes financieros, los cuales se

invierten de acuerdo con los planes de mejoramiento para prestar servicios

educativos y de bienestar a la comunidad académica; El despliegue de

estrategias institucionales dirigidas a actualizar los currículos en aspectos

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 científicos, socioculturales y geopolíticos, fortalecer su flexibilidad, integralidad,

internacionalización, formación investigativa y favorecer la integración

multicampus del currículo.

Por otro lado, el Consejo Nacional le recomienda mejoras en ciertos aspectos

con el fin de mejorar las condiciones de calidad, algunos de estos son: Continuar

implementando acciones para apoyar la interacción de los profesores con

comunidades internacionales, para lo cual es particularmente importante

desarrollar el dominio del idioma inglés; Implementar modelos de medición de

impacto de las estrategias de movilidad y doble titulación; Continuar

desarrollando estrategias y planes de internacionalización que permitan un

desarrollo homogéneo en este sentido de las diferentes sedes y seccionales.

(Libre, Universidad Libre, 2021)

- El 27 de septiembre de 2021, el Ministerio de Educación renovó la Acreditación

de Alta Calidad al programa de Derecho de la Universidad Libre Seccional

Bogotá por un término de ocho años. Debido al nivel de compromiso de la

universidad por su excelencia académica. Según señalo el Ministerio de

Educación, la decisión fue tomada después de evaluar las fortalezas del

programa, destacando varios puntos a favor: La coherencia entre la misión y la

visión de la Universidad con su desarrollo académico; La conformación del

cuerpo profesoral; Los procesos y grupos de investigación; La movilidad

internacional de estudiantes y profesores; Los resultados de los estudiantes en

las pruebas Saber Pro; El impacto que los egresados tienen en el medio laboral,

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 particularmente en las ramas del poder público, a nivel nacional y local; La

calidad del Consultorio Jurídico, el Centro de Conciliación y el Observatorio de

Intervención Ciudadana Constitucional. (Libre, Universidad Libre, 2021)

Aunque bien es cierto que la universidad de ha destacado por establecer una misión y

una visión encaminada a formar dirigentes para la sociedad, propendiendo la identidad

de la nación colombiana, respetando la variedad de cultural, religiosa o étnica, a su vez

preservando el medio ambiente e incentivar en las personas una instrucción para los

estudiantes de ser personas democráticas, pluralistas, tolerantes, y cultoras de respetar

las diferencias, de manera que esta formación se vea reflejada en la sociedad,

generando un mejor país con las mismas características establecidas y proporcionadas

a aquellas personas que van a hacer parte importante de la misma como personas y

como profesionales que ponen en marcha su conocimiento y valores adquiridos en todo

el estado colombiano. Sin embargo, también es cierto que en 1992 se presentó un

hecho terrible sin ningún tipo de escrúpulos dentro de una de las seccionales, la

seccional de Barranquilla, en la facultad de medicina, donde personas que estaban

vinculadas con la institución asesinaron a varios indigentes con el propósito tétrico e

inhumano de vender los cadáveres de estos a los estudiantes de medicina.

Fue un caso que duro varios meses sin descubrirse, hasta que un día un reciclador

llamado Rafael Hernández, logró escapar y aviso sobre el horrible hecho a las

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autoridades, al conocer la noticia la Policía Nacional llevo a cabo un allanamiento en la

universidad, enseguida se encontraron en el anfiteatro de la institución a once cuerpos

de indigentes, ocho de ellos fallecieron por un trauma cráneo-encefálico, según el

dictamen medicinal. En este delito, se vincularon a la investigación a funcionarios de la

universidad, se vinculó a el ex coordinador de morfología y al ex subdirector del

Hospital Universitario de Barranquilla, Álvaro Sánchez, a quien se le giraban los

cheques con los cuales el que se encargaba de preparar los cadáveres Santander

Sabalza compraba los cuerpos, según las declaraciones del mismo. También se

vinculó a el ex presidente del Consejo Directivo, medico Fermín Zulbarán, quien según

Sabalza, autorizaba la compra ilegal de cadáveres y luego firmaba los cheques para su

efectivo pago. Otros miembros implicados, fueron el ex decano de Medicina, Henry

Trillos y Remberto Racedo, y los profesores de morfología Joerge Barrios, Marcelo

Ángel Y Oscar Tilano. De este caso se obtuvieron cinco condenados entre ellos, los

vigilantes Saúl Hernández, Pedro Viloria y Santander Sabalza, señalado de preparar

los cadáveres, y Castro Ariza, si resulto absuelto y la institución no fue vinculada al

proceso penal por considerarse que esta fue una acción particular de las personas que

ejecutaron los homicidios. En este caso, la universidad no fue vinculada como sujeto de

la investigación por falta de pruebas que acreditaran que la institución era consciente

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del hecho delictivo. Fue un hecho escalofriante, inhumano, ilegal, en contra de cada

una de las convicciones de la universidad, y hacer mención del mismo es reconocer el

accionar incorrecto y delictivo dentro de la institución, y el hecho de la importancia de

no ignorar este hecho que fue un atentado contra la misma humanidad, y lo primordial

es evitar a toda costa que esto jamás se vuelva a repetir en la Universidad Libre.

Por último, cabe recalcar la participación de la Universidad en medio de las

manifestaciones y movimientos sociales pacíficos promovidos en pro a la democracia,

la igualdad, el respeto a los derechos humanos y fundamentales. Un claro ejemplo del

apoyo por parte de la universidad para estos eventos revolucionarios, es el

Observatorio Constitucional, el cual es un órgano que permite consolidar

permanentemente la intervención ciudadana, en vista de que los ciudadanos pueden

participar en el trámite legislativo en el Congreso de la República, participando en la

elaboración de leyes y reformar en la constitución.

En el año 2019 se pronunció manifestando ante diversos medios de comunicación la

preocupación de los miembros del Observatorio por los graves hecho que ocurrían en

varias universidades, puesto que se estaba confundiendo la protesta y loas actor

criminales, la preservación del orden y de la tranquilidad, y el uso excesivo de la fuerza,

o también la contraposición de permitir que la Policía ingresara a las universidades

para contrarrestar la violencia y la autonomía universitaria; “las universidades son

centros de educación y no campos de batalla, permitir que ante cualquier alteración de

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la movilidad o confrontación con la Policía se habilite su entrada es sumamente

peligroso e inconveniente; se incrementarían al interior de los campus los

enfrentamientos, los daños y destrozos, las capturas arbitrarias y el desconocimiento

del debido proceso. Hay suficientes casos en varios países, incluido Colombia que así

lo corroboran, donde la persecución y la amenaza a estudiantes, así como la tortura y

la desaparición hacen parte de la realidad.” Manifestó el director del Observatorio de la

Intervención Ciudadana Constitucional de la Universidad Libre, Kenneth Burbano

Villamarin. El mismo año el director del observatorio se pronunció ante la propuesta de

Guillermo Botero de regular la protesta social, argumentando las razones de porque

esta era inconstitucional, antidemocrática y se contradice, su fundamento fue el

siguiente:

“Los códigos en Colombia son leyes ordinarias (art. 150-2 ConstPol) y la regulación de

los derechos fundamentales debe hacerse a través de leyes estatutarias (art. 152

ConstPol). Es decir, ya existe una sentencia sobre la materia que es la C-223 de 2017,

que resolvió mantener las disposiciones del Código hasta antes del 20 de junio de

2019. Por tanto, le corresponde al Congreso de la República hacer una ley estatutaria

bajo los parámetros señalados en la sentencia, de no ser así las mencionadas normas

saldrán del ordenamiento jurídico colombiano.

Las limitaciones, restricciones o prohibiciones a los derechos de reunión, manifestación

y protesta no pueden quedar en cabeza del presidente, los gobernadores, alcaldes,

concejos o en general las autoridades de Policía. Tampoco el Congreso de la

República las puede establecer mediante ley estatutaria, cuando la naturaleza y

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ejercicio de los mencionados derechos se disminuyan; menos resultaría válido que bajo

un rótulo distinto, cambiar ley ordinaria por ley estatutaria, se reproduzcan las

inconsistencias del Código de Policía; esto no se puede hacer de cualquier manera ni

depende del gobierno de turno.

Hay un contrasentido: ¿manifestación y protesta ordenada? Estos derechos son

esencialmente disruptivos, permiten materializar la inconformidad o el desacuerdo

especialmente con las autoridades. Existe interrelación e interdependencia con otros

derechos fundamentales como el derecho de reunión, el derecho de participación

ciudadana, la libertad de expresión, el ejercicio y control del poder político, por ejemplo.

Se tiene un ámbito irreductible de protección de los derechos mencionados, como lo

dice la jurisprudencia, se trata de una conglomeración de personas, identificadas con

fines comunes, a través de la presión en la calle y el ejercicio del disentimiento. Aquello

por lo que se protesta puede no ser compartido por otras personas y por los

gobernantes, por tanto, puede haber choque con otros derechos, siendo perentorio

privilegiar la manifestación y protesta, pues el control por presión ciudadana se

constituye en el cimiento mismo de la democracia, la libertad que tiene todo asociado

de manifestarse y construir una percepción sobre el funcionamiento del Estado.

El año 2021 se pronunció en Bogotá en diferentes medios de comunicación sobre la

importancia y a la transcendencia de los derechos fundamental a la reunión,

manifestación y a la protesta, como la expresión del mismo pueblo y cuna de la

democracia del país, sustento así que estos derecho no pueden suspenderse por

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ningún motivo, ni siquiera en los estados de excepción, y tampoco es necesario pedir

permiso o autorización a las autoridades para ejercerlos, y que a razón de eso las

decisiones judiciales o de otros servidores públicos con motivo de aplazarlos van en

contra de lo que está establecido en la Constitución del país y a aquellos instrumentos

internacionales de protección de los derechos humanos; estas órdenes vulnera la

confianza y la credibilidad que tiene el pueblo en las instituciones del Estado

colombiano.” De manera que se evidencia la manera en que la universidad interviene

por medio de sus docentes o representantes para apoyar las causas justas, para

defender en especial, cumplir con lo establecido en los órganos determinados, y

acompañar a la sociedad en la búsqueda de justicia, respuestas serias y que den

solucione para las diversas problemáticas que originan las manifestaciones o protestas

sociales. (Libre, Universidad Libre, 2019)

La historia de la Universidad Libre se ha visto influenciada por diversas circunstancias

de carácter político, teniendo en cuenta la época donde comenzó a desarrollarse, como

respuesta a una sociedad que se constituía en una época de conservatismo radical,

bajo la constitución de 1886, donde a su vez se veía afectada la educación, la cual se

basaba en un sistema de sujeción, donde no solo se sometía a los alumnos desde un

claustro, sino que se les obligaba a creer y a estudiar lo que se consideraba correcto,

extinguiendo tosa posibilidad de pensar libremente, no existía la libertad de catedra, se

le negaba a los estudiantes y a los docentes la libertad de creer diferente, vulnerando

derechos fundamentales como la libertad de culto, el derecho a la libre expresión y

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pensamiento, etc. En este contexto surge la Universidad Libre, con el apoyo del

Régimen Liberal, rechazando ideologías conservadoras y de adoctrinamiento,

con el fin loable de implementar a la sociedad ideales pluralistas de libertad e

igualdad, sin importar el culto, la raza, la etnia o cualquier otra diferencia irrelevante a lo

que es formarse como persona y como profesional. Dentro de su trayectoria se

destacan personajes que incentivaron el desarrollo y la fundación de la universidad,

como el Doctor Cesar Julio Rodríguez, el general Benjamín Herrera, el político Rafael

Uribe, el político Jorge Eliecer Gaitán, Jorge Soto de Corral, Demetrio Martínez Porras,

entre otros, que con su constante esfuerzo y empeño trabajaron para mantenerla,

mejorarla, evolucionarla y ampliarla, y no solo a la Universidad Libre, sino a la sociedad

colombiana.

De igual manera, los sucesores que han estado a cargo de la universidad han

trabajado en pro de conservarla y llevarla hacia el camino de la excelencia académica

por medio de diferentes metodologías, con un plan de desarrollo estructurado para

mejorar la calidad partiendo desde brindar ayudas a los docentes como a los

estudiantes, con becas, semilleros, actividades investigativas, reconocimiento de

méritos, capacitaciones, cursos de nivelación, habilitación, procesos de autoevaluación,

programas de Bienestar Universitario en las áreas de salud, desarrollo humano, cultura,

recreación y deportes y promoción Socioeconómica, y demás programas o métodos

utilizados por la universidad sigue trabajando en los procesos de acreditación y

renovación de sus programas, con el fin de continuar en el primer nivel de calidad y

mantener la excelencia académica.

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REFERENCIAS
Cali, U. L. (6 de noviembre de 2022). Universidad Libre. Obtenido de
https://www.unilibre.edu.co/cali/index.php/premios-distinciones-esp-pediatria

Libre, U. (20 de 06 de 2019). Universidad Libre. Obtenido de https://blog.unilibre.edu.co/news/se-

equivoca-el-futuro-ministro-de-defensa-kenneth-burbano-villamarin/

Libre, U. (25 de 08 de 2021). Universidad Libre. Obtenido de https://www.unilibre.edu.co/la-

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Libre, U. (29 de 09 de 2021). Universidad Libre. Obtenido de https://www.unilibre.edu.co/la-

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Libre, U. (5 de noviembre de 2022). Universidad Libre . Obtenido de

https://www.unilibre.edu.co/ori/pdfs/2015/brochure.pdf

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