FORMATO DEL INFORME MENSUAL DE

INTERNADO
NOMBRE CARGO FECHA Código:
Xuany Casaperalta Coordinadora Académica (Arequipa) 07.02.20 GCU –
Elaborado por: 20 FR004
Karla Fernandez Coordinadora Académica (Chiclayo) 07.02.20
20
Directora de Diseño Académico Versión: 01
Revisado por: Daniela Malapi 11.02.20
deDerecho y Ciencias Humanas 20
Aprobado por: Álvaro Valdez Director Académico General 11.02.20
20

Facultad de Derecho y Ciencias Humanas

Carrera Profesional de Psicología

INFORME MENSUAL DE INTERNADO

Limavil Mendoza Fernández U18305484

Asociación Casa Hogar Juan Pablo Magno

29/09/2022

Lima

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ÍNDICE

I. DATOS GENERALES..............................................................................................3
1.1. NOMBRE DEL INTERNO(S)............................................................................3
1.2. CÓDIGO(S).......................................................................................................3
1.3. CICLO ACADÉMICO........................................................................................3
1.4. NOMBRE DEL CENTRO DE INTERNADO.....................................................3
1.5. NOMBRE DEL DIRECTOR DEL CENTRO DE INTERNADO..........................3
1.6. COORDINADOR DE INTERNADO..................................................................3
1.7. ASESOR DEL INTERNADO.............................................................................4
1.8. SUPERVISOR DEL CENTRO..........................................................................4
1.9. DURACIÓN DEL INTERNADO........................................................................4
1.10. HORAS DE INTERNADO.............................................................................4
II. DISTRIBUCIÓN HORARIA......................................................................................4
2.1. HORAS.............................................................................................................4
2.2. TURNOS...........................................................................................................4
2.3. HORARIO.........................................................................................................4
III. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO..........................................................................4
3.1. Área de Gestión...................................................................................................4
3.2. Área de Evaluación y Tratamiento.....................................................................4
3.3. Área de Actualización.........................................................................................5
3.4. Área de Investigación..........................................................................................5
3.5. Área de Prevención y Promoción de la Salud Mental......................................5
IV. OBSERVACIONES..............................................................................................5

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INFORME MENSUAL DE INTERNADO

I. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE DEL INTERNO(S): Limavil Mendoza Fernández

1.2. CÓDIGO(S): U18305484

1.3. CICLO ACADÉMICO: IX

1.4. NOMBRE DEL CENTRO DE INTERNADO: Asociación Casa Hogar Juan Pablo
Magno

1.5. NOMBRE DEL DIRECTOR DEL CENTRO DE INTERNADO: Msgr. Joseph

hirsch

1.6. COORDINADOR DE INTERNADO: Mirtha Marcela Rojas Rodríguez

1.7. ASESOR DEL INTERNADO:

1.8. SUPERVISOR DEL CENTRO: Mg. Fernando Cuadros Olave

1.9. DURACIÓN DEL INTERNADO:

Inicio: 8 de agosto
Fin: Diciembre
1.10. HORAS DE INTERNADO:

II. DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO

2.1. HORAS:
30 horas semanales
2.2. TURNOS:
Mañana y tarde
2.3. HORARIO:
Horario: 9 am a 5 pm Lunes: 9
am - 5 pm - Virtual
Martes: 15:00 pm – 18:00 pm - Presencial
Miércoles: 9 am - 5 pm - Presencial Jueves: 9
am – 12:00 pm - Virtual Viernes: 9 am - 5 pm
- Presencial

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III. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO
3.1. ÁREA DE GESTIÓN
3.1.1. OBJETIVOS TRAZADOS

Tipo de Objetivos Proyectado en

el Mes
gestión
Presentación Elaborar y gestionar la aprobación del 1
de plan Plan operativo.
operativo
Implementar periódicos murales 3

Solicitud mensuales.
Desarrollar charlas y talleres de 2
prevención y promoción de la salud
mental.
Diseñar afiches, trípticos, boletines 1
informativos.
Desarrollar tamizajes y/o aplicar 56
cuestionarios.
Oficio Etc.

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3.1.2. RESULTADOS

Tipo de Objetivos Logrado en el

gestión Mes
Presentación de Elaborar y gestionar la aprobación del Plan 1
plan operativo
operativo
Implementar periódicos murales mensuales 3
Desarrollar charlas y talleres de prevención y
Solicitud promoción de la salud mental 3
Diseñar afiches, trípticos, boletines 1
informativos
Desarrollar tamizajes y/o aplicar 56
cuestionarios
Oficio Etc.

3.1.3. EVALUACIÓN

Tipo de gestión Proyectado Logrado Porcentaje de

logro
Presentación de 1 1 100%
plan operativo
Solicitud 63 64 100%
Oficios 0 0 0%
Total 64 64 100%

3.1.4. AUTOEVALUACIÓN

 En la presentación del plan operativo se logro realizar al 100%, ello se demuestra en la

revisión o calificación de la profesora teniendo un puntaje alto. Asimismo, se llego a
entregar con anticipación, el plan operativo debido que el centro otorgo la información
de forma rápida.
 En cuanto a la solicitud implementar periódicos murales mensuales, desarrollar charlas
y talleres de prevención y promoción de la salud mental, afiches, trípticos, boletines
informativos y desarrollar tamizajes y/o aplicar cuestionarios se llego a cumplir con
los objetivos propuestos, logrando a cumplir al 100%.
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3.2. ÁREA DE EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN
3.2.1. OBJETIVOS TRAZADOS

Objetivos Proyectado en
el mes
Realizar entrevistas psicológicas 54
Realizar evaluaciones 4
Brindar talleres y charlas 2
Aplicar instrumentos psicológicos 4
Realizar informes de seguimiento 54
3.2.2. RESULTADOS
a) Objetivos logrados

Objetivos Logrado en
el mes
Realizar entrevistas psicológicas 54
Realizar evaluaciones 4
Brindar talleres y charlas 3
Aplicar instrumentos psicológicos 4
Realizar informes de seguimiento 54

b) Evidencias de evaluación e intervención

Diagnóstico/ Nº de
Nº Iniciales Sexo Actividad sesiones
Código realizada
1 L.G.A. Masculino Problemas de  Entrevista y
conducta observación. 7
 Aplicación de
pruebas.
2 J.S.C. Masculino Problemas de  Entrevista y 6
conducta observación.
3 A.C.T. Masculino Problemas de  Entrevista y 7
conducta observación.
 Aplicación de
pruebas

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4 J.T.A. Masculino Problemas de  Entrevista y 6
conducta observación.
5 M.M.Q. Masculino Problemas de  Entrevista y 7
conducta observación.
6 J.E.T. Masculino Problemas de  Entrevista y 7
conducta observación.
 Aplicación de
pruebas
7 A.R.L. Masculino Problemas de  Entrevista y 7
conducta observación.
 Aplicación de
pruebas
8 R.L.J. Masculino TDAH y problemas de  Entrevista y 7
conducta. observación

c) Cuadro resumen:

Edad Sexo Diagnostico Numero de

informes
16 Masculino Problemas de conducta 7
14 Masculino Problemas de conducta 6
16 Masculino Problemas de conducta 7
15 Masculino Problemas de conducta 6
14 Masculino Problemas de conducta 7
16 Masculino Problemas de conducta 7
16 Masculino Problemas de conducta 7
13 Masculino TDAH y problemas de 7
conducta.

3.2.3. EVALUACIÓN

Objetivos Proyectado Logrado Porcentaje de logro

Realizar entrevistas psicológicas 54 54 100%
Realizar evaluaciones 4 4 100%
Brindar talleres y charlas 2 2 100%
Aplicar instrumentos psicológicos 4 4 100%
Realizar informes de seguimiento 54 54 100%
Total 118 118 100%

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 3.2.4. AUTOEVALUACIÓN
 En el área de evaluación e intervención se logró realizar al 100%, ello se demuestra
en el plan de trabajo la cantidad de proyectado y hasta la fecha cuanto se logrado
cumpliendo con lo planificado.

3.3. ÁREA DE PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD MENTAL

3.3.1. OBJETIVOS TRAZADOS

Objetivos Proyectado en
el mes
Brindar Talleres/Charlas orientados a la 2
prevención y promoción de la salud mental de los
niños, niñas y adolescentes que viven en la
Asociación Casa Hogar Juan Pablo Magno.
Realizar seguimiento semanal a los niños, niñas y 54
adolescentes, que viven en la
Asociación Casa Hogar Juan Pablo Magno.
Brindar orientación y consejería psicológica a 54
los niños, niñas y adolescentes, que viven en la
Asociación Casa Hogar Juan Pablo Magno.
Aplicar instrumentos psicológicos como pruebas 4
proyectivas y psicométricas a los niños, niñas y
adolescentes, que viven en la
Asociación Casa Hogar Juan Pablo Magno.
Realizar fichas de seguimiento de los niños, 54
niñas y adolescentes, que viven en la
Asociación Casa Hogar Juan Pablo Magno.
Administrar, puntuar, calificar e interpretar y 4
comunicar los resultados de las pruebas aplicadas
de inteligencia, personalidad, autocontrol,
autoestima, habilidades sociales
que se requieran.

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 3.3.2. RESULTADOS
a) Objetivos logrados

Objetivos Logrado en el
mes
Brindar Talleres/Charlas orientados a la 2
prevención y promoción de la salud mental de los
niños, niñas y adolescentes que viven en la
Asociación Casa Hogar Juan Pablo Magno.
Realizar seguimiento semanal a los niños, niñas y 54
adolescentes, que viven en la
Asociación Casa Hogar Juan Pablo Magno.
Brindar orientación y consejería psicológica a 54
los niños, niñas y adolescentes, que viven en la
Asociación Casa Hogar Juan Pablo Magno.
Aplicar instrumentos psicológicos como pruebas 4
proyectivas y psicométricas a los niños, niñas y
adolescentes, que viven en la
Asociación Casa Hogar Juan Pablo Magno.
Realizar fichas de seguimiento de los niños, 54
niñas y adolescentes, que viven en la
Asociación Casa Hogar Juan Pablo Magno.
Administrar, puntuar, calificar e interpretar y 4
comunicar los resultados de las pruebas aplicadas
de inteligencia, personalidad, autocontrol,
autoestima, habilidades sociales
que se requieran.

b) Actividades
realizadas:Talleres

Nombre Objetivode la Fecha de Población Nº de Nº de Lugar de

del actividad ejecución objetivo participantes sesiones ejecución
taller
Habilidades Fortalecer las 09/09/2022 Adolescentes 15 8 Sala de
sociales habilidades capacitación
sociales que
viven en la
Casa Hogar
Juan Pablo
Magno.

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 Charlas
Nombre Objetivo de la Fecha de Población Nº de Lugar de
dela actividad ejecución objetivo participantes ejecució
charla n
Amistad Lograr que los 02/12/2022 Adolescentes 15 Casa Hogar
menores de Juan Pablo
edad tomen Magno
conciencia sobre
los tipos de
amistades
que se
relacionan.

Tamizajes
Cantidad
Fecha de Población Lugar de
Tipo de tamizaje de
ejecución objetivo ejecución
personas
tamizadas
Consejería • 10-12-17-19-24-26- Adolescentes 8 Casa Hogar
31/08/2022 Juan Pablo
• 02-07-09-14-16-21-23- Magno
28- 30/09/2022
• 5-7-12-14-19-21-26-
28/10/2022
• 2-4-9-11-16-18-23-25-
30/11/2022
• 2-7-9-14-16-21-
23/12/2022
Ficha de seguimiento • 11-16-18-23-25- Adolescentes 8 Casa Hogar
30/08/2022 Juan Pablo
• 01-08-13-15-20-22-27- Magno
29/09/2022
• 04-06-11-13-18-20-25-
27/10/2022
• 01-03-8-10-14-17-22-
24- 29/11/2022
• 01-06-08-13-15-20-22-
27- 29/12/2022
Aplicación de 4 Adolescentes 8 Casa Hogar
pruebas Juan Pablo
Magno

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 3.3.3. EVALUACIÓN

Objetivos Proyectado Logrado Porcentaje

de logro
Brindar Talleres/Charlas orientados a la 2 2 100%
prevención y promoción de la salud mental de los
niños, niñas y adolescentes que viven en la
Asociación Casa Hogar Juan Pablo Magno.
Realizar seguimiento semanal a los niños, 54 54 100%
niñas y adolescentes, que viven en la
Asociación Casa Hogar Juan Pablo Magno.
Brindar orientación y consejería psicológica a 54 54 100%
los niños, niñas y adolescentes, que viven en la
Asociación Casa Hogar Juan Pablo Magno.
Aplicar instrumentos psicológicos como pruebas 4 4 100%
proyectivas y psicométricas a los niños, niñas y
adolescentes, que viven en la
Asociación Casa Hogar Juan Pablo Magno.
Realizar fichas de seguimiento de los niños, 54 54 100%
niñas y adolescentes, que viven en la
Asociación Casa Hogar Juan Pablo Magno.
Administrar, puntuar, calificar e interpretar y 4 4 100%
comunicar los resultados de las pruebas aplicadas
de inteligencia, personalidad, autocontrol,
autoestima, habilidades sociales
que se requieran.
TOTAL 172 172 100%

3.3.4. AUTOEVALUACIÓN
 En el área de promoción y prevención de la salud mental se logró realizar al 100%,
ello se demuestra en el plan de trabajo la cantidad de proyectado y hasta la fecha
cuanto se logrado cumpliendo con lo planificado.
 En esta área se cumplió con el objetivo para seguir mejorando seria bueno aplicar mas
instrumentos que nos de conocer sobre su personalidad y aplicar instrumentos
proyectivos.

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 3.4. ÁREA DE CAPACITACIÓN
3.4.1. OBJETIVOS TRAZADOS

Objetivos Proyectado
en el mes
Asistir a charlas y talleres para 2
fortalecer conocimientos nuevos para un
buen desarrollo profesional.

3.4.2. RESULTADOS
a) Objetivos logrados

Objetivos Logrado en el mes

Asistir a charlas y talleres para 3

fortalecer conocimientos nuevos
para un buen desarrollo profesional.

b) Capacitaciones recibidas

Tipo de Título de la Institución Documento

Ponente Fecha
capacitación actividad que organiza de
verificación
Charla ¿Cómo trabajar con Arturo Eduardo  Casa Hogar  14/09/202 Captura de
niños con problemas Flores Paz Juan Pablo 2 pantalla
de conducta? Roldan Magno
Taller  ¿Cómo intervenir  Luis Alberto  Instituto Ipir  01/09/202Captura de
en casos de Tafur Riqchariy 2 pantalla
depresión y  Martín Zúñiga  Universidad  23/09/202
ansiedad infantil? Chávez Tecnológica 2
del Perú.
 Oratoria
Diplomado
Etc.

3.4.3. EVALUACIÓN

Objetivos Proyectado Logrado Porcentaje de

logro
Asistir a charlas y talleres 2 3 100%
para fortalecer
conocimientos nuevos
para un buen desarrollo
profesional.
Total, General 2 3 100%

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 En el área de capacitación se logró realizar al 100%, ello se demuestra en el plan de

trabajo la cantidad de proyectado y hasta la fecha cuanto se logrado cumpliendo con
lo planificado.
 En esta área se cumplió con el objetivo, pero se asistió a talleres gratuitos por lo cual
no otorgan un documento de verificación para seguir mejorando sería bueno asistir a
mas capacitaciones para tener mayor conocimiento sobre diversos temas de
psicología.

3.5. ÁREA DE PRODUCCIÓN INTELECTUAL

3.5.1. OBJETIVOS TRAZADOS
Objetivos Proyectado en
el mes
Periódico mural 2
Infografía 1

3.5.2. RESULTADOS
a) Objetivos logrados

Objetivos Logrado en
el mes
Periódico mural 3
Infografía 1

b) Actividades realizadas
 En el primer periódico mural se realizo sobre animar a los chicos a sonreír
realizando en una hoja con la frase “llévate una sonrisa” en la parte inferior había
frases pequeñas con la frase “se feliz” niños, adolescentes y trabajadores podían
tomar y llevárselo.
 El segundo periódico mural se realizo con el objetivo de que los chicos puedan
animarse a pintar o llevarse una frase motivadora dichos materiales estuvieron
colocados en una sobre modelo carta.
 El tercer periódico mural fue sobre la felicidad sobre qué actividades realizar
para sonreír o para tener felicidad.
 La infografía se realizo sobre estilos de vida saludables, tips para ser feliz y
frases motivadoras dando tips para que los niños puedan poner en práctica.

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3.5.3. EVALUACIÓN

Objetivos Proyectado Logrado Porcentaje de logro

Periódico mural 3 3 100%
Infografía 1 3 100%
Total 4 4 100%

 En el área de producción intelectual se logró realizar al 100%, ello se demuestra en el

plan de trabajo la cantidad de proyectado y hasta la fecha cuanto se logrado
cumpliendo con lo planificado.
 En esta área se cumplió con el objetivo para seguir mejorando sería bueno realizar
más infografías y afiches para los niños, adolescentes y trabajadores sobre temas de
psicología.

IV. OBSERVACIONES

SUPERVISOR ASESOR DE
INTERNADODEL CENTRO DE INTERNADO DE
LA UNIVERSIDAD

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ANEXOS

Anexo 1: Modelos de solicitudes, cartas y oficios elaborados por el interno El interno deberá
adjuntar algunas de las solicitudes, cartas y oficios que haya elaborado para cumplir con los
diferentes objetivos descritos.

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Anexo 3: Hojas de asistencia de charlas y talleres realizados por el interno.

Sesión: 1

Momentos Actividad Recurso Técnica Tiem

s po

Introducción Se inicia la sesión con los saludos

correspondientes. Para ello, se realiza la
dinámica de “Yo soy”, donde se les pide que · Pelota · Rapport 10
digan sus nombres y lo que más le gusta. minut
Asimismo, se les pasa una pelota para os
designar los turnos. También como parte de
integración se realiza la dinámica de ¿Quién
soy? Donde se les ofrece una hoja y un color
para que respondan a las preguntas y luego
se intentará adivinar a quien pertenece la
hoja.

Desarrollo 40
Se realiza la introducción al tema de minut
Habilidades Sociales, para ello, se hace uso Hoja de Lluvia de os
de una lluvia de ideas para conocer si ¿Quién ideas
tienen conocimiento del término. Luego de soy?
ello, se realiza la dinámica del barco se Modelado
hunde, para que se puedan agrupar en Lapiceros
equipos de dos. Después, de ello se hace
uso de la técnica de modelado donde se Colores
hace un ejemplo de como presentarse.
Sillas
Luego se pide voluntarios para poder
presentarse y presentar a otras personas. Se Mesas
realiza una retroalimentación de puntos a
mejorar según las presentaciones de los Plumones
adolescentes.
Papelotes

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Cierre 10
minut
Durante las dinámicas y explicaciones, se Canicas os
utilizaron reforzadores para fomentar la
participación. Se hace entrega de estos
reforzadores.

Sesión: 2
Inicio
Se les pregunta que aprendieron la sesión anterior o que recuerda. Luego se les pide la tarea que se
dejó la sesión anterior cada uno debe pasar al frente y decir dos fortalezas y dos amenazas que
tenga cada adolescente.
Desarrollo
Tipos de Habilidades
 Habilidades sociales básicas
 Habilidades sociales avanzadas
 Habilidades relacionadas con las emociones
 Habilidades alternativas a la agresión
 Habilidades para hacer frente al estrés
 Habilidades para planificación
Título dinámico: ¿Bailas?
 Destinatarios: dirigido a adolescentes 14 años en adelante.
 Agrupamientos: la dinámica se llevará a cabo en un solo grupo, que dividiremos
en dos grupos y después a la hora del baile en parejas.
Objetivos:
 Conseguir la desinhibición delante del grupo.
 Favorecer la coordinación y planificación tanto de movimientos, como de
cooperación.
 Desarrollar habilidades sociales para hacer frente al estrés (tomar iniciativas).
Desarrollo:
La encargada dividirá la clase en dos grupos de igual número de adolescentes. Un grupo se sentará
en el suelo. Serán los elegidos.
El otro grupo estará de pie. Cuando la profesora lo indique, cada uno de los que eligen
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deberá tomar la iniciativa, ir hacia algún adolescente y preguntarle: “¿Quieres bailar conmigo?” El
elegido podrá decir sí o no. Cuando todos tengan su pareja, andarán o bailarán por la sala juntos.
Después, se cambiarán los papeles.
Comentar después todos los problemas que han surgido durante la actividad: si sabían a quién elegir,
si cuando han llegado ya habían elegido, si les hubiera gustado que les eligiera otro, etc.
Lo importante es hacer ver a los adolescentes que muchas veces tenemos que tomar la iniciativa si
queremos entrar a formar parte de un grupo.
 Recursos materiales: reproductor de CD y música.
 Duración: unos 15 minutos aproximadamente.
 Espacio: Sala de capacitación.

CONCEPTO DE HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS:

Es un conjunto de conductas sociales que nos permiten interactuar y relacionarnos de forma efectiva
y satisfactoria con los demás. Las habilidades se van aprendiendo y desarrollando a lo largo de
nuestra vida, teniendo especial importancia durante la infancia, ya que es durante esta etapa donde
aprendemos a relacionarnos. Las habilidades sociales pueden considerarse como vías o rutas hacia
los objetivos del individuo. A continuación, vamos a ver cómo desarrollar habilidades sociales en
adultos y niños. |Consisten en escuchar, iniciar y mantener una conversación, formular preguntas,
agradecer, presentarse y hacer cumplidos”. (Goldstein, 1997).
Título dinámico: ¿Sabes escuchar?
 Destinatarios: dirigido a adolescentes 14 años en adelante.
 Agrupamientos: la dinámica se llevará a cabo en un solo grupo, que dividiremos
en dos grupos y después se elige un representante.
Objetivos:

 Identificar las diferentes percepciones que cada uno tiene y como dato se vuelve
una barrera para la comunicación y saber escuchar.

Desarrollo:
La encargada dividirá la clase en dos grupos de igual número de adolescentes. El juego
consiste en que se va a dividir en grupo de 2 en cada grupo 3 integrantes, cada grupo debe
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elegir un líder una vez elegido el líder se le entrega un papel en el cual deben dibujar cada líder en la
hoja bond durante 8 min en un lugar apartado. Luego se acerca a su grupo y les debe guiar en el
dibujo que realizó, el grupo tiene que realizar lo más parecido posible sin ver el dibujo original esta
guía lo hace el líder durante 7 minutos.
Esta dinámica tiene como objetivo identificar las diferentes percepciones que cada uno tiene y como
dato se vuelve una barrera para la comunicación.
Se finaliza con preguntas al líder: ¿Qué sintió al momento de dar instrucciones? ¿Cómo se
desenvolvió? ¿Cómo organizo el trabajo y llegar al objetivo? ¿Fue complicado guiar? ¿En qué
debería mejorar como líder?

Recursos materiales: hojas bond, lápiz y borrador.

 Duración: unos 15 minutos aproximadamente.
 Espacio: Sala de capacitación.

Cierre
Reflexión:
Se les pregunta a los adolescentes que aprendieron de la sesión. Luego se le dejara como tarea que
traigan dos formas de elogiar a alguien.

Sesión 3: Se realizo parte del internado

Inicio

LIDERAZGO

1. Humildad y tolerancia
La humildad y la tolerancia son otras de las características que debe tener un buen líder. Por muy
jefe que sea, hay que tener muy presente que su trabajo depende de su equipo. De ahí, la humildad
para conocer bien cuál es su sitio. También hay que ser tolerante con los errores que puedan cometer
los demás, porque los líderes no están exentos de cometerlos también.

2. Responsable
Utilizar el poder de forma responsable y en beneficio de su equipo. Su posición le debe servir para
dinamizar al grupo de personas que tiene a su cargo. Asumir responsabilidades a la hora de tomar
decisiones y a la vez repartirlas entre los miembros de su equipo será fundamental para ejercer su
puesto.

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3. Compromiso
Defender sus convicciones y predicar con su ejemplo también serán características esenciales de un
buen líder. Conseguir que su equipo se comprometa con el proyecto que encabeza a través de una
declaración de principios es todo un reto posible de alcanzar. Gracias a su determinación generará a
su vez el compromiso del resto de trabajadores.

4. Habilidades sociales
Ser optimista, el trato personal, ser flexible o mostrar empatía serán algunas de las habilidades
sociales fundamentales para ejercer el liderazgo de una empresa. Saber manejar estas habilidades
con otras capacidades como ser asertivos, escuchar de forma activa, tener actitud negociadora, la
credibilidad o el respeto serán la combinación perfecta que definirán a un líder.

5. Persona comunicativa
Comunicarse de forma eficaz con su equipo, expresar lo que necesita, qué se pretende conseguir,
transmitir las indicaciones y motivar a la hora de tomar ciertas decisiones son otras características de
un buen líder, que marcará la diferencia y sabrá ejercer su puesto con eficiencia y eficacia.

Desarrollo

Nombre de la Procedimiento Tiemp Materiales Responsabl

Actividad/Jueg o e
o

Dibujo guiado Para esta actividad son necesarios 6 15 min  4 mesas Limavil
estudiantes. El juego consiste en que  6 sillas Mendoza
se va dividir en grupo de 2 en cada  25 hojas
grupo 3 integrantes, cada grupo debe bond
elegir un líder una vez elegido el  6 lápiz
líder se le entrega un papel en el cual  6 borrador
deben dibujar cada líder en la hoja  2 bolsas de
bond durante 8 min en un lugar caramelos,
apartado. Luego se acerca a su galletas y
grupo y les debe guiar en el dibujo chupetines
que realizó, el grupo tiene que .
realizar lo más parecido posible sin
ver el dibujo original esta guía lo
hace el líder durante 7 minutos.
Esta dinámica tiene como objetivo
identificar las diferentes
percepciones que cada uno tiene y
como dato se vuelve una barrera para
la comunicación.
Se finaliza con preguntas al líder:
¿Qué sintió al momento de dar

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instrucciones? ¿Cómo se
desenvolvió? ¿Cómo organizo el
trabajo y llegar al objetivo? ¿Fue
complicado guiar? ¿ En que debería
mejorar como líder?

15 min -5 sillas o un tapete

Para este juego se necesitan como grande para Lesly
mínimo 5 personas. Los participantes sentarse. Martinez
se sentarán en las sillas, que deberán
estar colocadas en forma de círculo. -Caramelos para
Se les asignará un papel. El mafioso premios.
y los aldeanos, médicos y policías.
Los aldeanos deben eliminar a todos
los mafiosos posibles. El médico -Cartel con el
M
puede salvar vidas o la suya. La nombre “Mafia”.
policía investiga a todos los
A participantes.
F
En este juego se busca conocer el
I poder de argumentación, observación
y complicidad. Además de identificar
A al líder del grupo.

Generalmente, siempre hay una

persona que convence al resto de
eliminar a determinadas personas.

Finalizando el juego, se hará un

reflexión de lo observado, para ello,
el que dirige el juego estará atento, si
los participantes se expresaron con
respeto, o si algunos se quedaron
callados, ya sea por vergüenza.

Se les hace la siguiente pregunta:

¿El líder nace o se hace?

Después de responder a la pregunta,

se mencionan las cualidades de un
buen líder.

Ejemplo:
 Es honesto.
 Delega tareas.
 Escucha y toma en cuenta
otros puntos de vista.

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 Fomenta el trabajo en
equipo.
 Motiva y potencia a los
miembros del equipo.
 Es responsable y
comprometido.

De acuerdo a la cantidad de 15 min. • 2 mts de listón

asistentes se formarán 4 grupos grueso en los
distintos a los que se otorgará 2 mts colores amarillo,
de listón atado de tal forma que rojo, verde y azul.
pueda usarse como una liga.
LISTONES Lisset
Ruesta
Irazabal

• Caramelos,
galletas rellenitas o
chupetines para
premiar.
Una vez distribuido el material se
indicará a los participantes que se
tomen de las manos unos con otros
una vez introducido el listón y a
continuación mientras la responsable
de la dinámica toma el tiempo de los
grupos ellos deberán iniciar a pasar
el listón por todo su cuerpo, pasarlo
al compañero y así sucesivamente
hasta llegar al principio.

Es importante precisar que durante el

paso del listón los participantes no
pueden soltarse las manos, de lo
contrario deberán iniciar nuevamente
desde 0. El

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equipo con menor tiempo irá

escalando como semifinalista hasta
obtener un equipo ganador que será
recompensado.

Cierre:
Reflexión
¿Qué sintió al momento de dar instrucciones? ¿Cómo organizo el trabajo y llegar al objetivo? ¿Fue
complicado guiar? ¿En qué debería mejorar como líder?

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Anexo 04: Protocolos de tamizajes aplicados

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Anexo 05: Constancia y ficha de resumen de las capacitaciones a las que asistió el
interno durante el mes.
• ¿Cómo intervenir en casos de depresión y ansiedad infantil? (Taller)
Resumen: Se dio a conocer que es la depresión y ansiedad en niños y niñas dando a
conocer el concepto de ambas variables, luego poniendo como ejemplo un caso y como
intervenir comentando que la terapia cognitivo conductual en su gran mayoría fue
adecuado para dichos casos.

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• ¿Cómo trabajar con niños con conductas difíciles?

Resumen: Se dio una breve introducción sobre la personalidad y carácter y luego el tema
de que las diversas conductas que tienen los niños no solo dependen del medio que los
rodea sino influye lo biológico. Asimismo, indico que en los próximas talleres se
verificaría casos.

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• Liderazgo y Coaching (Taller)

Resumen: Se dio un concepto sobre oratoria luego observamos un video sobre brutos
quien realizaba oratoria y cada uno de los participantes pusimos en practica a medida
que participábamos nos dio criticas constructivas.

Anexo 06: Evidencia de producción intelectual

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