Carta de aceptación de internado

NOMBRE CARGO FECHA Código:

Xuany Casaperalta Coordinadora Académica (Arequipa) 07.02.2020 GCU – FR003
Elaborado por: Karla Fernández Coordinadora Académica (Chiclayo) 07.02.2020
Directora de Diseño Académico
Revisado por: Daniela Malapi de Derecho y Ciencias Humanas 11.02.2020 Versión: 01
Aprobado por: Álvaro Valdez Director Académico General 11.02.2020

Facultad de Derecho y Ciencias Humanas

Carrera Profesional de Psicología

PLAN OPERATIVO DE INTERNADO

Tina, ORE CARDENAS U17206022

(Fe y Alegría N°25)

31 de agosto del 2023

Lima

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ÍNDICE

I. DATOS GENERALES 3
1.1. NOMBRE DE LA INTERNA: 3
1.2. CÓDIGO: 3
1.3. CICLO ACADÉMICO: 3
1.4. NOMBRE DEL CENTRO DE INTERNADO: 3
1.5. NOMBRE DEL DIRECTOR DEL CENTRO DE INTERNADO: 3
1.6. COODINADOR DE INTERNADO: 3
1.7. ASESOR DEL INTERNADO: 3
1.8. SUPERVISOR DEL CENTRO: 3
1.9. DURACIÓN DEL INTERNADO: 3
1.1O. HORAS DE INTERNADO: 4
II. MISIÓN/ VISIÓN 4
III. ORGANIGRAMA 4
IV. FUNDAMENTACIÓN 5
V. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL 6
5.1. Del centro de Internado 6
5.2. Plan de Desarrollo Personal 7
VI. OBJETIVOS 9
VII. ÁREAS 9
7.1. Área de Gestión 10
7.2. Área de Evaluación e Intervención 11
7.3. Prevención y promoción de la salud mental 11
Objetivos trazados 11
7.4. Área de Capacitación 13
7.5. Producción Intelectual 13

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I. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE DE LA INTERNA:

Oré Cardenas Tina Jannely

1.2. CÓDIGO:
U17206022

1.3. CICLO ACADÉMICO:

Decimo

1.4. NOMBRE DEL CENTRO DE INTERNADO:

Institución Educativa “Fe y Alegría N°25”

1.5. NOMBRE DEL DIRECTOR DEL CENTRO DE INTERNADO:

Padre Jorge Mallea Mamani CSC

1.6. COODINADOR DE INTERNADO:

Ana María Flores Torero

1.7. ASESOR DEL INTERNADO:

Doris Quispe Contreras

1.8. SUPERVISOR DEL CENTRO:

Psicóloga Esmeralda Merma Camacho

1.9. DURACIÓN DEL INTERNADO:

Fecha de inicio: 01 de marzo del 2023
Fecha de finalización: 31 de diciembre del 2023

1.1O. HORAS DE INTERNADO:

Hora de ingreso: 7:15 a.m
Hora de salida: 1:00 p.m
Se completan de 25 a 30 horas semanales aproximadamente.

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II. MISIÓN/ VISIÓN

Misión: Al 2028, Fe y Alegría 25 será una Institución Educativa líder en

formación integral, con una propuesta pedagógica articulada y pertinente
al contexto, cimentada en la vivencia de valores, formadora de sujetos
protagonistas en la transformación de su comunidad.

Visión: La Institución Educativa Fe y Alegría 25, ofrece a los estudiantes

de San Juan de Lurigancho una educación de calidad, potenciando sus
capacidades y actitudes católicas para contribuir a formar una sociedad
democrática, solidaria, justa e inclusiva.

III. ORGANIGRAMA

Organigrama Adaptado de la Institución Educativa Fe y Alegría N°25.

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IV. FUNDAMENTACIÓN
Las instituciones educativas en los últimos años han atravesado situaciones difíciles
debido a la pandemia del covid-19 que según la UNICEF ha afectado tanto al alumnado
como a los docentes y otros miembros que conforman la institución educativa. Por ello, la
presencia de un área la cual asuma responsabilidad de las necesidades escolares con
respecto al área psicológica y pueda contrarrestar dichos problemas e implementar
estrategias que puedan mejorar el desarrollo socioemocional del estudiante es importante.

A nivel mundial las comunidades educativas están requiriendo cada vez en mayor
medida la atención psicológica en cada centro estudiantil como pieza fundamental exigida
por los gobiernos. De este modo el campo de la psicología educativa contribuye a la
calidad educativa del estudiante, ya que como lo hace mención Pastor (2008) la psicología
educativa se enfoca en el estudio psicológico de los problemas cotidianos de la educación,
a partir de los cuales se derivan principios, modelos, teorías, procedimientos de enseñanza
y métodos, prácticas de planeación, instrucción y evaluación para estudiar los procesos
que desarrollan los estudiantes en su transcurso formativo.

Finalmente, es necesario concluir reconociendo el papel que desempeña el

Departamento de Orientación y Psicopedagógico de la institución educativa Fe y Alegría
N°25 es fundamental ya que contribuyen con la mejora de los problemas
socioemocionales y académicos de los estudiantes y cubre demandas como lo son:
Derivaciones de los estudiantes que vienen presentando mayores dificultades académicas
y conductuales, citación y atención a los padres de familia de los estudiantes en alto riesgo
para dar seguimiento y comprometerlos en la vinculación con sus hijos. También, clasificar,
codificar y archivar los expedientes de los estudiantes; aplicar y corregir pruebas
psicológicas proyectivas y psicométricas, coordinar citas para entrevistas psicológicas con
padres de familia, estudiantes, profesores (cuando el caso lo requiera), establecer un plan
de seguimiento a los estudiantes en riesgo, realizar talleres y/o charlas y orientación
individual y/o asesoramiento profesional.

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V. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

5.1. Del centro de Internado

La Institución Educativa cuenta con un Departamento de Orientación y
Psicopedagógico, donde dispone de dos ambientes adecuados y amplios para el
desarrollo de las diversas funciones correspondientes.
Cuenta con recursos materiales como pioners, batería de pruebas psicológicas,
útiles de escritorio; y un plan de trabajo para una adecuada atención a la comunidad
educativa, tanto a los estudiantes que han sido observados por la psicóloga como a los
derivados por los docentes, de los cuales algunos presentan dificultades en problemas
relacionados al aprendizaje, conductual y emocional.

En cuanto a los problemas socioemocionales que presenta la población

estudiantil, se tiene conocimiento por informes de años anteriores que los estudiantes
quienes comprenden los grados de inicial, primaria y secundaria han manifestado
depresión, ansiedad, trastornos de la conducta alimentaria, problemas de conducta,
problemas en lectoescritura y violencia familiar. Así mismo, dentro de la población
estudiantil aparte del área de SANEE, alumnos inclusivos comparten aulas con alumnos
del área regular los cuales presentan diagnósticos como lo son TEA y retraso mental
leve. También, se reportó que los docentes se acercan al área del departamento
psicopedagógico para poder requerir pautas y estrategias para poder manejar mejor a
los alumnos que están padeciendo algún problema socioemocional.

El Departamento de Orientación y Psicopedagógico desde el año 2021 cuenta

con el apoyo de la O.N.G América Solidaria quienes realizan algunos talleres y charlas
a la comunidad estudiantil, así como también la atención y seguimiento de algunos
casos que se le derivan. A pesar de ello, la demanda de atención de casos por parte de
la población estudiantil es elevada y el personal del Departamento Psicopedagógico no
se da abasto.

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5.2. Plan de Desarrollo Personal

● Análisis PEST
En cuanto al factor político de acuerdo con la ley N°dent, debe existir un
psicólogo educativo en cada institución educativa, pero esto se encuentra sujeto al
presupuesto que el estado designa de manera anual. Lo cual, puede afectar mi
desarrollo profesional si deseo trabajar en el área educativa y querer hacerlo en un
colegio del estado. Ya que, un gran porcentaje de las instituciones educativas
incumplen la ley y no implementan a un psicólogo educativo en su institución. Así
mismo, en el área educativa hay muchas irregularidades como lo es la falta de
conciencia de la implementación del psicólogo en los colegios. Por ello, se espera que
esto pueda cambiar y el gobierno designe leyes y presupuestos fijos para mantener a
los psicólogos en los planteles estudiantiles. Con respecto a las oportunidades que
existen, es la aprobación del estado, para que el presupuesto designado a los
colegios alcance y se implemente a un psicólogo educativo en todas las instituciones
estatales, así como también es que la población tome conciencia sobre la importancia
de la implementación psicológica dentro de los colegios. La amenaza es la gran
competencia que habría entre profesionales para acceder a esos puestos de trabajo.

Con respecto al factor económico, la compensación salarial estimada de un

psicólogo en el Perú oscila entre los 1,474 y 1,636 soles mensuales, siendo la
compensación que deseo obtener de acuerdo con el área de mi interés 1,636. Se
espera que a través del tiempo esté monto suba. Por otro lado, la remuneración
económica que recibe mi área no podrá cubrir las necesidades básicas ni permitir
llevar una vida digna y plena, por ello se espera que aumente. Además, la tasa actual
de empleo dentro del área educativa es alta, debido a los problemas que se
manifiestan en la población estudiantil, lo cual requiere que los colegios sean públicos
o privados cuenten con personal psicológico especializado para abordar dichas
problemáticas. Se espera que la demanda aumente a lo largo plazo. En cuanto a las
oportunidades que
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existen son que las compensaciones pueden ser más atractivas dependiendo tu
campo de experiencia.

En el Factor social, hay tendencias en el estilo de vida actual, pero no tendrán

un impacto en la conveniencia de mi carrera. No hay expectativas familiares que debo
tener en cuenta para tomar una decisión profesional. Así mismo, las oportunidades
que existen son que el cambio generacional permite una cultura de conciencia en la
salud mental y las amenazas que se encuentran son que hay mayor demanda de
profesionales.

Finalmente, en el factor tecnológico, las tendencias tecnológicas que se han

implementado de manera obligatoria debido al confinamiento de la covid-19 podrían
perjudicar la carrera en la interacción con el paciente, ya que si bien es una facilidad la
atención remota. Importantes aspectos como lo son la expresión corporal pueden
pasarse por alto y delimitar el trabajo del psicólogo. De igual manera, las tomas de
pruebas psicológicas podrían automatizarse y digitalizarse aún más con el paso de los
años.
Por otro lado, las tecnologías que están surgiendo para el uso en el área
educativa son la realidad virtual, simulaciones y juegos móviles. Podría ganar mayor
conocimiento del tema investigando y tomando cursos sobre ello. Por ende, la
tecnología influye en mi trabajo para el registro de informes, realización de talleres,
planificadores y campañas por facebook. Las oportunidades que existen son que las
nuevas tendencias tecnológicas permiten implementar nuevas estrategias de
intervención y las amenazas que existen son que las tecnologías no cumplan con las
expectativas de intervención para el paciente.

VI. OBJETIVOS
6.1. Objetivo general:
- Planificar acciones que fortalezcan las competencias
socioemocionales y académicas en los estudiantes de la Institución
Educativa Fe y Alegría 25, para potenciar y mejorar su proceso de
aprendizaje escolar, como también un clima positivo en el colegio.

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6.2. Objetivos específicos:

- Fortalecer las habilidades socioemocionales, a través de talleres a
la poblaciónestudiantil del colegio con la finalidad de obtener un perfil
psicológico de los estudiantes y prevenir situaciones de riesgo en la
interacción cotidiana.
- Realizar actividades de prevención y promoción para poder lograr
un óptimo desarrollo de la salud mental de la población estudiantil.
- Realizar seguimiento de la evolución de los estudiantes que
presenten dificultades emocionales.
- Indagar si el contexto social influye en el área emocional y
conductual de los alumnos de la institución, a través de entrevistas.

VII. ÁREAS

VII.1. Área de Gestión

Tipo de Objetivos Agos Set Oct Nov Dic Total,

gestión proyect
ado
0 0 0 0
Presentación Elaborar y gestionar la 1 1
del plan aprobación del Plan
operativo operativo
0 0 0 0 0 0
No se realizan
SOLICITUD solicitudes*

* Debido a la autonomía del Departamento de Psicología, las internas no

realizan solicitudes, ya que el Departamento de Orientación y
Psicopedagógico realiza actividades que no necesitan un oficio de por medio.

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VII.2. Área de Evaluación e Intervención

Objetivos Ago Set Oct Nov Dic Total,

s proyect
ado
30 30 30 30
Realización de entrevistas psicológicas. 25 145

Ingreso de resumen de informes de 25 17 17 17 17 93

atenciónde inicial, primaria y secundaria.

Ingreso de registro de entrevistas de 20 20 20 20 20 100

atención de inicial, primaria y
secundaria.

Atención a padres de familia. 3 5 5 5 5 23

Aplicación de Pruebas Psicológicas (entre

psicométricas y proyectivas). 0 3 3 3 3 12

VII.3. Prevención y Promoción de la Salud

Mental Objetivos Trazados

Objetivos Agos Set Oct No Dic Total,

v proyecta
do
Realizar talleres acerca de la salud mental. 5 12 12 12 12 53

Realizar videos para los niños de todos los grados; 2 2 2 2 1 9

inicial, primaria y secundaria con respecto a las
festividades mensuales.

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Nombre Objetivo de laactividad Fecha Població N° N° Lugar

del n objetivo de de de
partic. sesi ejecu
Taller ónes ción

Resiliencia: Dar a conocer y orientar a los 10/08/23 4to “A” 30 1 Aula

Mi fuerza estudiantes sobre la de
Interior resiliencia y fomentarla secundari
a

Conociendo, Dar a conocer la importancia 14/08/23 5to “B” 30 1 Aula

gestionando de las emociones y practicar de
e la gestión adecuada. secundari
identificando a
nuestras
emociones
Autoconocimi Brindar información y dar a 17/08/23 4to “A” 30 1 Aula
ento conocer la importancia del de
autocuidado secundari
a

Amándome Dar a conocer la importancia 21/08/23 1ro” D” 30 1 Aula

como del autoestima y autoconcepto de
soy y como un óptimo desarrollo secundari
es pilar importante en la a
personalidad.

1ro “B”
de
secundari
a
Amándome Dar a conocer la importancia 22/08/23 1ro” A” 30 1 Aula
como del autoestima y autoconcepto de
soy y como un óptimo desarrollo es secundari
pilar importante en la a
personalidad.

* Setiemb
re

Octubre

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Noviem
bre
diciemb
re

*La planificación de los demás talleres se van realizando de acuerdo con las principales
problemáticas que identifican los profesores dentro del salón, a la observación de problemáticas
que las internas o psicóloga a cargo pueda visualizar o al elevado motivo de atenciones que
manifiestan los alumnos por sección.

VII.4. Área de Capacitación

Objetivos Agos Set Oct Nov Dic Total,

proyecta
do
Asistir a charlas informativas o 1 1 1 1 1 5
capacitaciones delárea de psicología.
Asistir a asesorías del internado. 1 4 4 4 4 17

VII.5. Producción Intelectual

Objetivos Agos Set Oct Nov Dic Total,

proyecta
do
Realizar afiches informativos acerca de 1 1 1 1 1 5
psicología, apoyo estudiantil y motivación.

Realización de periódicos murales. 1 1 1 1 1 5

Programación para el desarrollo de los talleres 2 5 5 5 5 22
Elaboración de materiales que se utilizaran en 5 5 5 5 5 25
los talleres.

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ANEXOS

Anexo 1: Análisis FODA

Fortalezas Oportunidades

 Contar dos áreas de orientación y ● Apoyo de instituciones particulares y

psicopedagogía en la cual tienen un O.N.G. (Asociación de Apoyo y
adecuado espacio y hay red WiFi en cada Promoción del Excepcional Yancana
departamento. Huasy y América Solidaria).
 Cuenta con test psicológicos en físico. ● Medios virtuales para la difusión de
material informativo (página web,
 Manejo de registros e informes de
Facebook y WhatsApp).
atención de casos psicológicos en el drive
● Capacitaciones gratuitas de
del área.
actualización
profesional.

Debilidades Amenazas

● Falta de promoción del área en medios ● Aparición de un nuevo virus para

virtualesde la I.E. restriccionesestatales.
● Poca amplitud de test de ● Los estudiantes no cuentan con
evaluación automatizada. acceso ainternet en I.E.
● Inasistencia de padres de los padres de ● Desintegración familiar (fallecimiento,
familia a las entrevistas psicológicas. intento
suicida, entre otros.)

13
 Anexo 2: Análisis PEST
Factor Político/ Legal Factor Económico
 De acuerdo con la ley N°27719,  La compensación salarial de un
puede afectar mi desarrollo psicólogo en el Perú oscila entre los
profesional. Ya que, un gran 1,474 y 1,636 soles mensuales, siendo la
porcentaje de las instituciones compensación que deseo obtener de
educativas incumplen la ley y no acuerdo con el área de mi interés 1,636.
implementan a un psicólogo  Se espera que a través del tiempo esté
educativo En el área educativa hay monto suba.
muchas irregularidades como lo es  La remuneración económica que recibe
la falta de conciencia de la mi área no podrá cubrir las necesidades
implementación del psicólogo en básicas ni permitir llevar una vida digna y
los colegios. plena.
 Se espera que esto pueda  La tasa actual de empleo dentro del área
cambiar y el gobierno designe educativa es alta, debido a los problemas
leyes y presupuestos fijos para que se manifiestan en la población
mantener a los psicólogos en los estudiantil, lo cual requiere que los
planteles. colegios sean públicos o privados
 Las oportunidades que existen en cuenten con personal psicológico
la aprobación del estado, para que especializado para abordar dichas
el presupuesto designado a los problemáticas.
colegios alcance y se implemente a  Se espera que la demanda aumente a lo
un psicólogo educativo en todas largo plazo.
las instituciones estatales.  Las oportunidades que existen son que
 La amenaza es la gran las compensaciones pueden ser más
competencia que habría entre atractivas dependiendo tu campo de
profesionales para acceder a esos experiencia
puestos de trabajo.

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 Factor Social Factor Tecnológico
 El descenso de la fecundación en  Las tendencias tecnológicas podrían
el Perú tendrá un impacto en la perjudicar la carrera solo en la interacción
generación de nuevas con el paciente.
oportunidades.  Las tomas de pruebas psicológicas podrían

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 Hay tendencias en el estilo de vida
actual, pero no tendrán un impacto
en la conveniencia de mi carrera.
 No hay expectativas familiares que
debo tener en cuenta para tomar
una decisión profesional.
 Las oportunidades que existen son
que el cambio generacional
permite una cultura de conciencia
en la salud mental.
 Las amenazas que se encuentran
son que hay mayor demanda de
profesionales.
automatizarse y digitalizarse aún más con el
paso de los años.
 Las tecnologías que están surgiendo para el
uso en el área educativa son la realidad
virtual, simulaciones y juegos móviles.
Podría ganar mayor conocimiento del tema
investigando y tomando cursos sobre ello.
 La tecnología influye en mi trabajo para el
registro de informes, realización de talleres,
planificadores y campañas por facebook.
 Las oportunidades que existen son que las
nuevas tendencias tecnológicas permiten
implementar nuevas estrategias de
intervención.
 Las amenazas que existen son que las
tecnologías no cumplan con las expectativas
de intervención para el paciente

Psicóloga Esmeralda Merma Camacho

Supervisora de Internado

Mag. Doris Quispe Contreras

Asesor de internado de la universidad

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