Elq2 Registro Ninos de 2 Anospdf

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INICIAL
Año 2019
Elaborado por:
Rosa Divina Oviedo, M.Ed. Consultora de la Dirección General de Educación Inicial
Revisión y aportes:
Clara Báez, M.Ed.
Ramona Virginia Cruz Castillo, M.Ed.
Julia Vargas, M.Ed.
Rosa Amalia Morillo, M.Ed.
Evelyn Paula Bonifacio, M.Ed.
Dominga Sánchez, M.Ed.
Ramona Altagracia Almánzar, M.Ed.
María Antonia Marte, M.Ed.
Maritza del Villar, M.Ed.
Fe Rosalía Alba Veloz, M.Ed.
Andrea Núñez, M.Ed.
Judith Graciano, M.Ed.
Belkis Ma. Batista, M.Ed.
Francisca Severino, M.Ed.
Olga Veras, M.Ed.
María Georgina Acevedo, M.Ed.
Licda. Paula Ceballos
Paola Rodríguez, M.Ed.
Yakelín Féliz Ferreras, M.Ed.
Margarita Heinsen, M.Ed.
Dra. Delfina Bravo
Instituto Nacional de Educación Integral a la Primera Infancia (INAIPI)
Seguimiento y acompañamiento a la producción:

Alexandra Santelises, M.Ed.
Sonia Castillo, M.Ed.
Ramona Virginia Cruz Castillo, M.Ed.
Diseño de portada:
Lic. Mikhail Soto
Diagramación:
Lic. Félix Gómez
Seguimiento a la diagramación e impresión

María Antonia Martes, M.Ed.
Corrección de Estilo:
Victor Antonio Gómez
PRESENTACIÓN
Maestros y maestras:
El Ministerio de Educación, cumpliendo con la misión de impulsar una gestión comprometida con la equidad y el mejoramiento de la calidad de la
educación dominicana, valora la necesidad de que cada maestro y maestra cuente con el Registro del Nivel Inicial para orientar el proceso de evaluación
educativa del Nivel Inicial en coherencia con los lineamientos generales del currículo que se desarrolla en este nivel educativo. El Registro de Grado
constituye un instrumento valioso de trabajo para la sistematización y acopio de informaciones importantes para el proceso de evaluación.
Con tu ayuda podemos hacer de este Registro un instrumento integrador de experiencias educativas individuales y colectivas, que servirán de base para
Esperamos que la comunidad educativa, en especial los maestros y las maestras del Nivel Inicial, encuentren en estas páginas las orientaciones que les
realicen para adecuarlo a las características de los sujetos y de los diferentes contextos socioculturales en los que se concreta y cobra vida el proceso
educativo.
Ministerio de Educación de la República Dominicana

ÍNDICE
Orientaciones sobre el uso del Registro de Grado ...................................................................................................................................................................................... 7
Informaciones generales del centro educativo ...................................................................................................................................................................................... 10
Informaciones relativas a la educadora o educador ................................................................................................................................................................................. 11
Informaciones relativas a la asistente/ayudante/auxiliar .......................................................................................................................................................................... 11
Esquema de vacunación del Ministerio de Salud Pública .......................................................................................................................................................................... 12
Conociendo a nuestros niños y niñas ..................................................................................................................................................................................................... 14
Datos relativos a los padres y las madres de los niños y niñas .................................................................................................................................................................. 16
¿Con quién vive el niño o la niña? ............................................................................................................................................................................................................. 18
Asistencia diaria ...................................................................................................................................................................................................................................... 20
Observaciones y Comentarios .................................................................................................................................................................................................................. 31
¿Qué están aprendiendo los niños y las niñas de mi grupo? ................................................................................................................................................................... 43
¡Acompañamiento, supervisión y seguimiento! ....................................................................................................................................................................................... 52
¿Con quién compartiremos hoy? ¿Dónde iremos? ¿Quién o quienes nos visitan? ................................................................................................................................... 54
¡Fortaleciendo el proceso de desarrollo curricular! .................................................................................................................................................................................. 55
Reflexiono sobre mi práctica educativa .................................................................................................................................................................................................... 56
Identificando problemas y posibles alternativas de solución ................................................................................................................................................................... 57
Fortaleciendo y construyendo la estadística del centro ............................................................................................................................................................................ 58
7
ORIENTACIONES SOBRE EL USO DEL REGISTRO
Informaciones generales del centro educativo Inmunización/vacunas

En esta página se registran informaciones tales como:
otras informaciones relativas al centro educativo.
Informaciones relativas a la educadora y al educador, así

como a la asistente o auxiliar
Te pedimos anotar aquellas informaciones necesarias sobre ti como educador o educadora
Datos relativos a las familias
titulación alcanzada, estudios que realizas. En caso de que tengas asistente te sugerimos
anotar los datos relativos a ella.
al centro. Se solicitan informaciones necesarias para una adecuada comunicación con
Datos generales de los niños y las niñas
¿Qué apoyo ofrecer para dar respuesta a la diversidad?
educativas requieren de respuestas u orientaciones adecuadas a cada caso. Cuando dicha

Estas informaciones no dependen solo de las condiciones biológicas de cada individuo, sino
entonces de necesidades educativas especiales.

8
Encontrarás un espacio destinado a registrar necesidades educativas especiales, factores
Asistencia diaria
¿Qué están aprendiendo los niños y las niñas del grupo?
segmentada visualizándose en todo momento en el horario de actividades. Las

general, a su desarrollo.
las bases que sirven de soporte a las competencias fundamentales a partir de los
por alguna razón no están presentes.
estás evaluando de la siguiente forma:
Se utiliza una escala de tres valoraciones:
¿Cómo son? ¿Qué hacen? ¡Más sobre nuestros niños y niñas!

en dicho indicador.
habilidades especiales, entre otras. Primer período:

Segundo período:
Tercer período:
9
Acompañamiento, supervisión y seguimiento
Visitas
Las visitas de integrantes de instituciones, organizaciones de la sociedad civil, estudiantes
informaciones serán el producto de la sistematización de tu práctica, que registrarás a
un proceso de metacognición.
¿Con quién o quiénes compartiremos hoy?
¿Dónde iremos? ¿Quién nos visita?
alternativas, formas o mecanismos de solución. Se trata de un espacio abierto donde

cada educador o educadora se expresará de acuerdo a su realidad, al tiempo que invita
Fortaleciendo y construyendo la estadística del centro

actividades compartió con nosotros.
Fortaleciendo el proceso de desarrollo curricular,

impulsando los encuentros de los grupos pedagógicos
10
INFORMACIONES GENERALES DEL CENTRO EDUCATIVO
Tanda en la que funciona el grado:

11
INFORMACIONES RELATIVAS AL EDUCADOR O LA EDUCADORA
INFORMACIONES RELATIVAS AL ASISTENTE O AYUDANTE/AUXILIAR

12
ESQUEMA DE VACUNACIÓN DEL MINISTERIO DE SALUD PÚBLICA
Edades de vacunación Nombre de la vacuna Enfermedades que previene Número de dosis
BCG Tuberculosis grave infantil

Nacido HEPATITIS B
2 meses
NEUMOCOCO
4 meses Segunda dosis
NEUMOCOCO
6 meses Tercera dosis
12 meses
NEUMOCOCO
18 meses
Segundo refuerzo
13
INMUNIZACIÓN-VACUNACIÓN
Tubercu- Hepa-
Hepatitis B (recién PENTAVALENTE HEXAVALENTE Triple Viral (Papera,
losis Polio Sarampión Varicela titis
nacido o al mes) (DPT, HB, HIB) (DPTa, HIB, IPV, HB) Rubéola y Sarampión)
Nº Nombre (BCG) A
ÚNICA 1ra. 2da. 3ra. 1ra. 2da. 3ra. R. 1ra. 2da. 3ra. R. 1ra. 2da. 3ra. 1ra. 2da. 3ra. R. 1ra. 2da. 3ra. ÚNICA 1ra.
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14
¡CONOCIENDO A NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS!
DATOS GENERALES
Sexo Fecha de Nacimiento Nº. de Lugar que ocupa
Nº Nombre Lugar de nacimiento Nacionalidad hermanos o Edades de los hermanos o hermanas entre los hermanos o
F M Día Mes Año Edad hermanas hermanas
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15
¡CONOCIENDO A NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS!
DATOS GENERALES
En caso de emergencia, llamar a:
Necesidades educativas Alérgico o Alérgica
Nombre Teléfono
16
DATOS RELATIVOS A LOS PADRES Y LAS MADRES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
No. Nombres y apellidos Edad Dirección Correo electrónico, teléfono, celular Nivel educativo Lugar de trabajo Teléfono
10
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DATOS RELATIVOS A LOS PADRES Y LAS MADRES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
No. Nombres y apellidos Edad Dirección Correo electrónico, teléfono, celular Nivel educativo Lugar de trabajo Teléfono
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18
¿CON QUIÉN VIVE EL NIÑO O LA NIÑA?
El niño o la niña vive con: (marca con una X)

Parentesco o E-mail y
No. Dirección Teléfono Ocupación Lugar de trabajo
vínculo Teléfono
Su papá Su mamá Otra persona Nombres y apellidos
10
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¿CON QUIÉN VIVE EL NIÑO O LA NIÑA?
El niño o la niña vive con: (marca con una X)

Parentesco o E-mail y
No. Dirección Teléfono Ocupación Lugar de trabajo
vínculo Teléfono
Su papá Su mamá Otra persona Nombres y apellidos
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20 ASISTENCIA DIARIA
Mes:_______________ Año: _________ Días trabajados:__________________
1ra. semana 2da. semana 3ra. semana 4ta. semana 5ta. semana Total % de asistencia
No. Observaciones
Lun Mar Mier Jue Vier Lun Mar Mier Jue Vier Lun Mar Mier Jue Vier Lun Mar Mier Jue Vier Lun Mar Mier Jue Vier Presentes Ausentes mensual
1
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de asis-
tencia
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ASISTENCIA DIARIA 21
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Total M
de asis-
tencia
diaria F
31
Observaciones y Comentarios Nombre del niño o niña:____________________________________________
Período Cualidades y habilidades a destacar Aspectos que seguiremos estimulando
Agosto-
Diciembre
Enero -
marzo
Abril - Ju-
nio
32
Agosto-
Diciembre
Enero -
marzo
Abril - Ju-
nio
33
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Diciembre
Enero -
marzo
Abril - Ju-
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Diciembre
Enero -
marzo
Abril - Ju-
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Diciembre
Enero -
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Diciembre
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Diciembre
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Diciembre
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Diciembre
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marzo
Abril - Ju-
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40
Agosto-
Diciembre
Enero -
marzo
Abril - Ju-
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Agosto-
Diciembre
Enero -
marzo
Abril - Ju-
nio
42
Agosto-
Diciembre
Enero -
marzo
Abril - Ju-
nio
43
¿Qué están aprendiendo los niños y las niñas de mi grupo?
Dimensión: Desarrollo motor Nombres
Indicadores de Logro Períodos
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11
1
8
1ero.
Se desplaza al marchar, caminar hacia atrás, 2do.
reptar, deslizarse.
3ero.
1ero.
2do.
3ero.
1ero.
2do.
frena de repente.
3ero.
1ero.
Salta hacia adelante en un mismo lugar. 2do.
3ero.
1ero
2do.
3ero.
1ero.
2do.
pararse en un pie por unos segundos.
3ero.
1ero.
2do.
3ero.
LO HACE POR SI SOLO + LO HACE CON AYUDA ---- TODAVÍA NO LO HACE

44
Dimensión: Desarrollo motor Nombres
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1
8
1ero.
Utiliza utensilios de forma adecuada para 2do.
alimentarse.
3ero.
1ero.
2do.
3ero.
1ero.
2do.
3ero.
1ero.
2do.
3ero.

45
Dimensión: Desarrollo socio-afectivo Nombres
10
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16
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11
1
8
1ero.
2do.
escucharlo.
3ero.
1ero.
2do.
3ero.
1ero.
2do.
las partes externas de su cuerpo.
3ero.
1ero.
2do.
3ero.
1ero
2do.
motivado por el adulto o la adulta.
3ero.
1ero.
2do.
sentimientos.
3ero.
1ero.
2do.
entorno.
3ero.

46
Dimensión: Desarrollo socio-afectivo Nombres
10
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14
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26
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11
1
8
1ero.
2do.
al salir.
3ero.
1ero.
2do.
3ero.
1ero.
2do.
3ero.
1ero.
Asume responsabilidades, de acuerdo a su edad. 2do.
3ero.
1ero
2do.
personas.
3ero.

47
Dimensión: Desarrollo cognitivo Nombres
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1
8
1ero.
2do.
otras que se le ocurran. 3ero.
1ero.
2do.
actividad.
3ero.
1ero.
Nombra distintas texturas. 2do.
3ero.
1ero.
2do.
3ero.
1ero
Nombra distintos sabores. 2do.
3ero.
1ero.
2do.
3ero.
1ero.
2do.
3ero.

48
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12
14
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22
24
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28
11
1
8
1ero.
Juega de manera simbólica dramatizando
situaciones cotidianas e imaginarias, pudiendo 2do.
3ero.
1ero.
2do.
simples.
3ero.
1ero.
2do.
3ero.
1ero.
2do.
3ero.
1ero
2do.
3ero.
1ero.
2do.
3ero.
1ero.
2do.
3ero.

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1
8
1ero.
2do.
de manera espacial.
3ero.
Dimensión: Desarrollo del lenguaje
1ero.
2do.
explicaciones, cuentos cortos. 3ero.
1ero.
Expresa de forma comprensible sus necesidades, 2do.
3ero.
1ero
2do.
3ero.
1ero.
2do.
su medio.
3ero.
1ero.
Se expresa con frases sencillas empleando
2do.
intereses. 3ero.

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Dimensión: Desarrollo del lenguaje Nombres
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1
8
1ero.
Formula preguntas por curiosidad. 2do.
3ero.
1ero.
Utiliza de manera progresiva el nuevo vocabulario 2do.
3ero.
1ero.
2do.
historias, cuentos o situaciones vividas.
3ero.
1ero.
2do.
3ero.
1ero
2do.
velocidad. 3ero.
1ero.
Comienza a comprender la utilidad de textos,
reconociendo algunos portadores de textos, 2do.
3ero.
1ero.
2do.
emociones. 3ero.

51
Dimensión: Desarrollo del lenguaje Nombres
10
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26
28
11
1
8
1ero.
Experimenta con el uso de distintos materiales, 2do.
3ero.
1ero.
Utiliza los recursos tecnológicos a su alcance 2do.
demostrando comprensión de su función.
3ero.

52
¡ACOMPAÑAMIENTO, SUPERVISIÓN Y SEGUIMIENTO!
Fecha Nombre del coordinador o técnico. Observaciones Recomendaciones

53
¡ACOMPAÑAMIENTO, SUPERVISIÓN Y SEGUIMIENTO!
Fecha Nombre del coordinador o técnico. Observaciones Recomendaciones

54
¿CON QUIÉN COMPARTIREMOS HOY?

¿DÓNDE IREMOS?
¿QUIÉN (ES) NOS VISITA (N)?
FECHA ACTIVIDADES PROGRAMADAS, VISITANTES…

55
¡FORTALECIENDO EL PROCESO DE DESARROLLO CURRICULAR!
Fecha Propósitos de los encuentros Temáticas trabajadas Comentarios

56
REFLEXIONO SOBRE MI PRÁCTICA EDUCATIVA
Fecha ¿Cómo me siento? ¿Cuáles son mis fortalezas? ¿Qué puedo hacer para mejorar?
Agosto - diciembre
Enero - marzo
57
¡IDENTIFICANDO SITUACIONES EN EL AULA Y POSIBLES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN!
NECESIDADES/DIFICULTADES QUE CONFRONTO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Y/O ESTRATEGIAS A UTILIZAR

58
FORTALECIENDO Y CONSTRUYENDO LA ESTADÍSTICA DEL CENTRO
Niños/niñas inscritos Retirados

Edad Niños Niñas Meses
Niños Niñas Total Niños Niñas Total
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Junio
Julio

Elq2 Registro Ninos de 2 Anospdf

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INICIAL

Seguimiento y acompañamiento a la producción:

Seguimiento a la diagramación e impresión

Ministerio de Educación de la República Dominicana

ORIENTACIONES SOBRE EL USO DEL REGISTRO

Informaciones generales del centro educativo Inmunización/vacunas

otras informaciones relativas al centro educativo.

Informaciones relativas a la educadora y al educador, así

¿Qué apoyo ofrecer para dar respuesta a la diversidad?

educativas requieren de respuestas u orientaciones adecuadas a cada caso. Cuando dicha

entonces de necesidades educativas especiales.

segmentada visualizándose en todo momento en el horario de actividades. Las

por alguna razón no están presentes.

estás evaluando de la siguiente forma:

Se utiliza una escala de tres valoraciones:

¿Cómo son? ¿Qué hacen? ¡Más sobre nuestros niños y niñas!

habilidades especiales, entre otras. Primer período:

informaciones serán el producto de la sistematización de tu práctica, que registrarás a

alternativas, formas o mecanismos de solución. Se trata de un espacio abierto donde

Fortaleciendo y construyendo la estadística del centro

Fortaleciendo el proceso de desarrollo curricular,

Tanda en la que funciona el grado:

INFORMACIONES RELATIVAS AL ASISTENTE O AYUDANTE/AUXILIAR

ESQUEMA DE VACUNACIÓN DEL MINISTERIO DE SALUD PÚBLICA

Edades de vacunación Nombre de la vacuna Enfermedades que previene Número de dosis

BCG Tuberculosis grave infantil

4 meses Segunda dosis

6 meses Tercera dosis

DATOS RELATIVOS A LOS PADRES Y LAS MADRES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

DATOS RELATIVOS A LOS PADRES Y LAS MADRES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

El niño o la niña vive con: (marca con una X)

El niño o la niña vive con: (marca con una X)

Período Cualidades y habilidades a destacar Aspectos que seguiremos estimulando

Período Cualidades y habilidades a destacar Aspectos que seguiremos estimulando

Período Cualidades y habilidades a destacar Aspectos que seguiremos estimulando

Período Cualidades y habilidades a destacar Aspectos que seguiremos estimulando

Período Cualidades y habilidades a destacar Aspectos que seguiremos estimulando

Período Cualidades y habilidades a destacar Aspectos que seguiremos estimulando

Período Cualidades y habilidades a destacar Aspectos que seguiremos estimulando

Período Cualidades y habilidades a destacar Aspectos que seguiremos estimulando

Período Cualidades y habilidades a destacar Aspectos que seguiremos estimulando

Período Cualidades y habilidades a destacar Aspectos que seguiremos estimulando

Período Cualidades y habilidades a destacar Aspectos que seguiremos estimulando

Período Cualidades y habilidades a destacar Aspectos que seguiremos estimulando

Dimensión: Desarrollo motor Nombres

Indicadores de Logro Períodos

Salta hacia adelante en un mismo lugar. 2do.

LO HACE POR SI SOLO + LO HACE CON AYUDA ---- TODAVÍA NO LO HACE

Dimensión: Desarrollo motor Nombres

Indicadores de Logro Períodos

LO HACE POR SI SOLO + LO HACE CON AYUDA ---- TODAVÍA NO LO HACE

Dimensión: Desarrollo socio-afectivo Nombres

Indicadores de Logro Períodos

LO HACE POR SI SOLO + LO HACE CON AYUDA ---- TODAVÍA NO LO HACE

Dimensión: Desarrollo socio-afectivo Nombres

Indicadores de Logro Períodos

Asume responsabilidades, de acuerdo a su edad. 2do.

LO HACE POR SI SOLO + LO HACE CON AYUDA ---- TODAVÍA NO LO HACE

Dimensión: Desarrollo cognitivo Nombres

Indicadores de Logro Períodos

Nombra distintas texturas. 2do.

Nombra distintos sabores. 2do.