SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 04

I. DOCENTE : CHARITO MORI GARCÍA

II. GRADO Y SECCIÓN DE APLICACIÓN: PRIMERO “A” y “B”

III. TIEMPO DE DURACIÓN : 2 h pedagógicas

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Elaboramos un cuadro sinóptico”

PROPÓSITO DE LA SESIÓN “Aprender a elaborar cuadros sinópticos para
organizar información a partir de textos expositivos ”.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Elaborar un cuadro sinóptico de un texto dado
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMEN ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS

TOS
INICIO Los estudiantes recuerdan las normas de convivencia para desarrollar el Voz
propósito de la sesión. El docente muestra dos textos que contienen
información sobre el cuento dividido en definición, elementos y estructura Pizarra
contienen lo mismo, pero de diferente estructura. Con estos procede a
preguntar cual de los dos textos sería más conveniente para un estudio más
rápido, ¿Por qué? Los alumnos contestan con una lluvia de ideas con base Plumones
en sus conocimientos previos. El docente reta a deducir las características y
elementos singulares que presenta el cuadro sinóptico a diferencia de otros.
Asimismo, les presenta la interrogante: ¿Por qué es útil elaborar este tipo de
organizador? Los estudiantes socializan su respuesta con base en sus
conocimientos previos. La docente plantea el propósito de la sesión:
“Aprender a elaborar cuadros sinópticos para organizar información a partir
de textos expositivos”
DESARROLL El docente entrega la ficha informativa sobre el cuadro sinóptico (anexo
O 1) a los estudiantes. Asimismo, les solicita que lean atentamente la Voz
estrategia “Paso a paso”. Los estudiantes leen la información dada por la
docente y siguen las indicaciones de la estrategia “Paso a paso” e
intentan construir el cuadro sinóptico del texto dado.
Pizarra

Plumones

Texto
escolar
 Cuaderno
de trabajo
ESTRATEGIA PASO A PASO

1. Identifica el tema general. ¿De qué trata el texto?

2.Reconoce los subtemas. ¿Qué aspectos del tema se desarrollan?
3.Subraya ideas relevantes de cada aspecto desarrollado.
4.Elabora un esquema de llaves para organizar las ideas de forma
concisa

La docente, mediante la puesta en común, recoge los aportes de los

equipos con relación a la construcción del cuadro sinóptico y junto a ellos
construye un nuevo organizador del cuadro sinóptico en la pizarra sobre
el tema “el cuadro sinóptico”. Los estudiantes cotejan y evalúan sus
organizadores. Asimismo, preguntan, despejan sus inquietudes y dudas.
Se deduce las características que presenta, los pasos para su elaboración,
la definición y se concluye la importancia que presenta (Un cuadro
sinóptico proporciona una estructura coherente, global con base en una
temática y sus múltiples relaciones. Asimismo, organiza la información y
ayuda fundamentalmente a desarrollar los procesos cognitivos de:
ordenar, clasificar, explicar, sintetizar y resumir). La docente les da el
texto en el cual tendrán que elaborar un cuadro sinóptico.

CIERRE Voz
La docente promueve en los estudiantes la reflexión metacognitiva a partir
de las siguientes preguntas: • ¿Para qué me sirve el cuadro sinóptico? • Cuaderno
¿Qué procesos seguí para elaborar el cuadro sinóptico? • ¿Qué me falta de diario
reforzar aún?
La evaluación en esta sesión se realizará de manera formativa. Mediante el instrumento lista de cotejo
(anexo 3).
LEE EL SIGUIENTE TEXTO CON EL CUADRO SINÓPTICO, ANALIZA Y LUEGO REALIZA UN
CUADO SINOPTICO CON ESTA INORMACIÓN, TENIENDO EN CUENTA LOA TITULO,
SUBTITULOS E IDEAS PRINCIPALES
 EL CUENTO

DEFINICIÓN. -Narración breve, oral o escrita, en la que se narra

una historia de ficción con un reducido número de personajes.

ELEMENTOS:

EL NARRADOR. - Es la voz creada por el autor para Pueden ser

contar hechos. Pueden ser: PROTAGONISTA. -Cuenta su propia
historia u OMNISCIENTE. - sabe lo que sucedió, sucede o
sucederá.

LA ACCIÓN. -Conjunto de acontecimientos que se narran.

LOS PERSONAJES. -son seres que ejecutan los hechos narrados.

Se clasifican en: principales y secundarios.

LUGAR. -Constituye el marco narrativo. El espacio físico o

imaginario done ocurren los hechos.

TIEMPO. - Refleja el pasado, presente y futuro evidenciando en

el uso de verbos y de conectores.

ESTRUCTURA:

INICIO. -Presenta la acción que da inicio a la historia.

NUDO. - Acción que esta relacionadas con el conflicto o

problema de la historia. Es el eje principal de la historia.

DESCENLACE. -es el final del cuento donde se resuelve el

problema.