BIENVENID@S TOD@S

Unas palabras del Comité Organizador...

El Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, comunal Osorno, considera que es necesario que existan
espacios de reflexión profesional y trabajo cooperativo, donde las profesoras y profesores de la educación
pública puedan compartir sus experiencias y los desafíos que enfrentan las comunidades escolares, para
que juntas y juntos podamos encontrar nuevas y creativas soluciones a problemas actuales. La vinculación,
el reconocerse en y con los otros, el trabajo colaborativo, la visibilización de la labor docente, serán los
desafíos de este Primer Congreso de Profesoras y Profesores de Osorno. Las actividades que se
desarrollarán esperan vincular a las profesoras y profesores de las distintas áreas de formación de la
comuna, donde todos y todas tengan un espacio propio, y así toda la comunidad de docentes se pueda
enriquecer con las experiencias de las y los demás. Desde estas experiencias se generará un insumo de
consulta, consolidándose en un documento que servirá como evidencia del trabajo compartido y un recurso
para las prácticas docentes en el aula.
Agradecemos a las y los participantes de este evento, que se comprometieron con la tarea de visibilizar el
trabajo de las profesoras y profesores, hoy más importante que nunca en la misión de recuperar la
identidad y la unidad docente, y el reconocimiento como un eslabón fundamental en la educación de
nuestro país y en la sociedad.

COMISIONES
ORGANIZACIÓN GENERAL
Laura Jara Villalobos (Directorio Comunal Osorno)
Pamela Valencia Quezada (Lic. Eleuterio Ramírez)
Ruth Díaz Otárola (Directorio Comunal Osorno)
Claudia Gallardo Ibarra (Lic. Eleuterio Ramírez)
Nicolás Fernández (Lic. Eleuterio Ramírez)
Rosario Millahueique B (Directorio Comunal Osorno)
ACADÉMICA
Pamela Valencia Quezada (Lic. Eleuterio Ramírez)
Jéssica Aichele (Lic. Eleuterio Ramírez)
Nicolás Fernández (Lic. Eleuterio Ramírez)
Daniel Álvarez Triviño (Directorio Comunal Osorno)
RECEPCIÓN
Pedro Pérez Aros (Presidente Deproj)
Departamento Prof. Jubilados
Fondo de Bienestar Solidario
PROTOCOLO
Claudia Gallardo Ibarra (Lic. Eleuterio Ramírez)
Victoria Leal Faúndez (Jubilada)
María Ximena Durán (Lic. Eleuterio Ramírez)
FINANZAS
Ruth Díaz Otárola (Directorio Comunal Osorno)
COMUNICACIONES
Camila Muñoz (Periodista Directorio Comunal)
ESCENOGRAFÍA
Daisy Sierpe (Lic. Eleuterio Ramírez)
LOGÍSTICA
Lorena Provoste Bórquez (Instituto Politécnico)
Ximena Hurtado Aguilar (Escuela 46 Italia)
Ricardo Cárdenas (Lic. Eleuterio Ramírez)
María Ximena Durán (Lic. Eleuterio Ramírez)
TECNOLOGÍA
Nicolás Fernández (Lic. Eleuterio Ramírez)
Ricardo Cárdenas (Lic. Eleuterio Ramírez)
Oscar Provoste (Lic. Eleuterio Ramírez)
COMISIÓN MUESTRAS ARTÍSTICAS
Claudia Gallardo Ibarra (Lic. Eleuterio Ramírez)
Daniel Álvarez Triviño (Directorio Comunal Osorno)
AMPLIFICACIÓN
Iván Albornoz (Instituto Politécnico)
MURAL "DEJANDO HUELLAS"
Camila Álvarez (Lic. Eleuterio Ramírez)
ALMUERZO
DAEM
ASEO Y ORNATO
Raúl Julian (Inspector Gral. L.E. Ramírez)
Auxiliares Liceo Eleuterio Ramírez
Marcos Barrientos (Inspector Gral. L.C.C)
Auxiliares Liceo Carmela Carvajal
CALEFACCIÓN
Néstor Villarroel (Lic. Eleuterio Ramírez)
CERTIFICACIÓN
Sandra Pérez (Secretaria Directorio Comunal)
 HAGA CLIC EN EL
EVENTO PARA MAYOR
Programación INFORMACIÓN
Inicio Cierre
8:00 RECEPCIÓN 8:00

8:30 CEREMONIA DE INAUGURACIÓN 9:00

RECREO 9:00
CONFERENCIA PLENARIA I:
"FORTALECIENDO LA PRÁCTICA EN EL AULA"

9:10 Profesoras y profesores destacadas 10:10

Presidente Com. Educ. Consejo Municipal, Sr. Juan
Carlos Velásquez
Jefe UTP DAEM, Sr. Daniel Barría

COFEE

EXPERIENCIAS DE AULA Y PROFESORES EN

10:40 ACCIÓN - PRIMER BLOQUE 11:40
Experiencias de Aula
Talleres

RECREO

CONFERENCIA PLENARIA II: "LIDERANDO LA

EDUCACIÓN PÚBLICA DEL SIGLO XXI"
11:50 Directores 12:50
Diputado, Integrante Comisión Educ., Sr. Héctor
Barría
SHAWN GARCIA
Director DAEM Osorno, Sr. Mauricio Gutiérrez

ALMUERZO - MUESTRAS ARTÍSTICAS - STANDS EDUCACIÓN

EXPERIENCIAS DE AULA Y PROFESORES EN

14:50 ACCIÓN - SEGUNDO BLOQUE 15:50
Experiencias de Aula
Talleres

RECREO

CONFERENCIA PLENARIA III: "CAMINO AL

CONGRESO"
16:00 Alcalde I. Municipalidad de Osorno, Sr. Emeterio 17:00
Carrillo
Director Provincial de Educación Osorno, Sr. Giovani
Aravena

EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN
GIMNASIO
Acto Inaugural
Primer Congreso de Profesoras y Profesores de Osorno. Fortaleciendo la práctica docente en el aula.
Del discurso público en educación, hace años desapareció la palabra "profesora o profesor", en su lugar
ahora hablamos de escuelas, estudiantes, apoderados, pero el pilar fundamental de toda sociedad educada,
son las profesoras y profesores, que con su trabajo anónimo día a día construyen sueños y esperanzas en
aquellas personitas que recién comienzan su andar en este mundo.
Las profesoras y profesores de la educación pública tienen un impacto enorme en cada vida que tocan,
desde la sala cuna hasta el último año de enseñanza media, hacen magia día a día. Con un lápiz y un
pizarrón enseñan no solo conocimiento acerca de algo en específico, sino también a pensar, a soñar.
Somos el viento en las alas de cada estudiante para que pueda volar lo más alto posible, donde solo el
cielo sea el límite, y no existan barreras sociales, culturales o históricas. Donde aprender con igualdad,
justicia y pensamiento crítico sean parte de nuestro rol como profesoras y profesores, y convertirse en
factores de cambio, progreso y futuro.
Bienvenidas y bienvenidos al Primer Congreso de Profesores y Profesoras de Osorno

Conferencia Plenaria I: Fortaleciendo la

práctica docente en el aula
Profesoras Destacadas - Presidente Com. Educ. Concejo Municipal, Sr Juan Carlos
Velásquez - Jefe UTP DAEM, Sr. Daniel Barría
El lugar de trabajo de las profesoras y profesores es un aula de clases, aquí es donde sucede
la magia, se crean sueños, se forjan futuros. Es en este espacio donde la educación tiene
sentido, y se aspira a que estudiantes de todos los niveles aprendan. Esta tarea no siempre
es fácil, por lo tanto, fortalecer las prácticas docentes es el propósito de la observación y la
intervención de las aulas, para poder compartir estrategias de enseñanza que funcionan para
cada grupo de estudiantes que lideran distintos profesores.

Conferencia Plenaria II: Liderando la

educación pública del siglo XXI
Directores - Diputado, Integrante Comisión Educ., Sr. Héctor Barría - Director DAEM
Osorno, Sr. Mauricio Gutiérrez
En la labor docente, para facilitar el trabajo de aula, existe un equipo que gestiona
administrativamente personas, recursos y protocolos. Este tipo de labor es relevante para
facilitar y gestionar el trabajo pedagógico, y poder aspirar a una educación pública
innovadora, creativa, centrada en las personas, considerando tanto los objetivos individuales
como colectivos de estudiantes, y de la comunidad educativa.

Conferencia Plenaria III: Camino al congreso

Alcalde I. Municipalidad de Osorno, Sr. Emeterio Carrillo - Director Provincial de Educación
Osorno, Sr. Giovani Aravena
Un Congreso realizado por profesores y para profesores, era un sueño muy lejano, y un hito
en la historia de Osorno, que se materializará este 29 de mayo. Donde por primera vez
compartirán sus experiencias de aula y talleres las profesoras y profesores de Osorno.
Desde las Educadoras de Párvulo, las Educadoras Diferenciales, Profesoras y Profesores de
Enseñanza Básica, Enseñanza Media Humanista Científica y Enseñanza Media Técnica
Profesional, por primera vez todas y todos en un mismo espacio compartiendo sus
estrategias didácticas, sus éxitos y sus dificultades. El trabajo colaborativo es trascendental
en la labor docente, conocernos y reconocernos es fundamental.
Experiencias de Aula - Pabellón A
(Jornada Mañana) P = Piso
S = Sala

Escuela Carlos Condell

Compra y venta entretenida (Ed. Básica - Matemática) PC, P1 S17
Natalia Garrido, Massiel Rodríguez

Estrategia de aprendizaje, las civilizaciones como juego de mesa

(Ed. Básica - Historia) P1 S4
Daniel Naguil

P2 S8
Acercando la literatura clásica (Ed. Básica - Lenguaje)
Miguel Gallardo

Escuela Claudio Arrau

El mercadito del 2°A (Ed. Básica - Matemáticas) P1 S3
Iris Alvarado Guala

Retorno Seguro (Ed. Básica - Proyecto del director) P2 S6

David Delgado Meza

Escuela de Arte y Cultura

Hasta aquí llegué (Ed. Básica - Artes) P2 S5
Julio César Del Río Ojeda

Escuela Rural Emilio Surber Schulz

Socializando el idioma Mapuche (Ed. Básica - Lengua indígena)
Rodrigo Montiel
P1 S2

Arte y Medio Ambiente (Ed. de Párvulo - Artes) P1 S1

Luz Eliana Rivera Huala, Luz Denisse Garcés Henríquezl

Escuela García Hurtado de Mendoza

Texto instructivo (Ed. Básica - Lenguaje) P2 S7
Ana María Saldivia Ojeda
Experiencias de Aula - Pabellón A
(Jornada Mañana) P = Pabellón
S = Sala

Escuela Rural Walterio Meyer Rusca

P3 S9
¿Cómo estoy hoy? ¡aprendamos a reconocer nuestras
emociones! (Ed. Básica - Convivencia Escolar)
Daniela Paz Barría Castro

Liceo Bic. Carmela Carvajal de Prat

Salidas pedagógicas al entorno histórico local de Osorno (Ed.
Media C.H. - Historia) P3 S11
Roswitha Hipp Troncoso

Construyendo un Liderazgo Colaborativo (Ed. Media C.H. -

Convivencia Escolar) P3 S12
Eliana Theil, Juan Carlos Cayún

Liceo Eleuterio Ramírez

Las Migradas, mujeres sin fronteras (Ed. Media CH - Taller de
lectura y escritura especializadas) P1 Sala Video 13
Maria Angélica Rosas, Macarena Bahamondes, Cecilia Tello

Un café literario para el día del libro Liceo Eleuterio Ramírez

(Ed. Media CH - Lenguaje) PB, P1 S15
Lilian Nancy Rivera Fabres

Pensar la técnica dentro y fuera del aula: Los desafíos para la

e d u c a c i ó n d e l s i g l o X X I ( E d . M e d i a C H - F i l o s o f í a ) P1 S32 14
Cesar Luis Catalán Imilmaqui

Refuerzo positivo como estrategia para mejorar la actitud en el

aula (Ed. Diferencial - Transversal) P3 S10
Ana Martinez, Yennifer Kerber

De la clase al escenario (Ed. Media CH - Ed. Física) PB, P1 S16

Lorena Alarcón Jara
Experiencias de Aula - Pabellón A
(Jornada Tarde) P = Pabellón
S = Sala

Escuela 46 Italia
Juegos de Mesa al Aula (Ed. Básica - Historia) P1 S4
Adriana Montecinos Sánchez
Robótica (Ed. Básica - Tecnología) P2 S5
Juan Pablo Asenjo Asenjo

Escuela Carlos Condell

Lectura en movimiento (Ed. Básica - Lenguaje) P2 S6
J. Aburto, Ada Gonzalez

Escuela de Arte y Cultura

Mismo mundo, diferente mirada: Ser un niño TEA en nivel de
P1 S1
transición (Ed. de Párvulo)
Juana Muñoz Tejeda

La práctica musical como herramienta de aprendizaje: Taller de

cuerdas frotadas (Ed. Básica - Taller de cuerdas) P2 S8
Ana Lucía González Víquez

Comunicar para aprender: Plan de apoyo en la comunicación al

servicio del aprendizaje (Ed. Diferencial - PIE) P2 S7
Victoria Alejandra Díaz Rocha

Escuela Deportiva Osorno

Cómo contralar las emociones (Ed. Básica - Convivencia
P3 S9
Escolar)
José Conrado Bravo Epuyao

Escuela Fundación Paul Harris

Bajo el mar (Ed. Básica y Kinder - Ciencias)
P1 S2
Daniela Huichaman Rios; Natalia Carrasco Delgado;
Álvaro Carrasco: Danitza San Martin; Oriana Ojedal
Experiencias de Aula - Pabellón A
(Jornada Tarde)

Escuela Rural Walterio Meyer Rusca

P1 S3
Enseñar lectoescritura en pandemia (Ed. Básica - Lenguaje)
Karol Peña, Yury Morales

Instituto Comercial
Plan de apoyo integral. Fomento Lector (Ed. Media T P - Plan
lector) PB, P1 S15
Helia Carmona, Beci Pacheco

De Biblioteca a Centro de Aprendizaje (Ed. Media Tec. Prof. -

CRA) P1 S32 14
Guillermo Alejandro Aguilera, Silvia Cerda

Liceo Eleuterio Ramírez

Relatos Williche, una necesidad educativa intercultural (Ed.
Media CH - Lenguaje) P3 S10

Alejandro Parra

Alfabetización Científica e impacto social (Ed. Media CH -

Ciencias para la ciudadanía) PB, P1 S16
María Ximena Durán Mena

El liceo de Osorno; Testimonio y testigo de la educación

chilena (Ed. Media CH - Historia) P3 S12
César Hernández
Diversificando la Evaluación en Matemática P3 S11
(Ed. Media CH - Matemática)
Pamela Valencia, Francisco Fernández

Liceo Industrial de Osorno

Aprendizaje basado en proyectos (Ed. Media TP - Electricidad)
Marcelo Vergara, Miguel Ortega, Felipe Farías
P1 Sala Video 13
Talleres - Pabellón B
Escuela Deportiva Osorno
Respondientes Escolares Lego (Ed. Básica - Convivencia
Escolar) P2 S4
Fredy Garces

Escuela García Hurtado de Mendoza

GIMNASIO
Resolviendo los problemas en equipo (Ed. Básica - Ed. Física)
Marianela Mussiett Palma

Tain tse süngun (Ed. Básica - Lengua Indígena) P2 S3

Solange Alejandra Castro Bhamondez

Jardín Infantil El Bosque Encantado

Cuenta cuenticos “Reconociendo mis emociones”(Educación de
Párvulo - Desarrollo Personal y Social) P1 S1
Katherine Melendres Ojeda

Liceo Carmela Carvajal de Prat

Una Clase con mirada Integradora (Ed. Media CH - Convivencia
Escolar) P1 S2
Eliana Theil, Juan Carlos Cayún

Instituto Comercial
Inteligencia Artificial y el futuro de la educación (Ed. Media
CH) P2 S6
Jorge Alberto Henríquez Concha (Director)
 Talleres - Pabellón B

Liceo Eleuterio Ramírez

Identidad docente (Ed. Media CH - Matemática) P3 S8
Diego Leonardo Díaz Lara

Taller de retroalimentación (Ed. Media CH - Transversal) P3 S7

Lorena Muñoz Huenchullanca

Evidenciando la ley de conservación de la masa (Ed. Media CH -

Química) LAB C MAÑANA
María Ximena Durán Mena

Elaboración de detergente Biodegradable (Ed. Media CH -

Química) LAB C TARDE
Nancy Fiedler

Cuenta Cuentos (Ed. Media CH - Lenguaje) P2 S5

Cecilia Tello
EXPERIENCIAS DE AULA -
PABELLON A
EXPERIENCIAS DE AULA - PISO 1 SALA 1

10:40 - 11:40
ARTE Y MEDIO AMBIENTE
Luz Eliana Rivera Huala, Luz Denisse Garcés Henríquez
Escuela Rural Walterio Meyer Rusca
luzrivera3nenas@gmail.com
Resumen:
El nivel parvulario de la Escuela Rural Emilio Surber Schulz, curso
combinado prekínder y kínder respectivamente, crea talleres para la
jornada completa de los párvulos. Dichos talleres son Religión, Arte,
Música y Pueblos originarios, realizados en la jornada de la tarde uno
cada día. El objetivo de los talleres para niños y niñas del nivel es
desarrollar y potenciar en los párvulos, diferentes habilidades y
destrezas, enriquecer sus experiencias en la escuela, el disfrute de
diferentes e innovadoras actividades y principalmente el aporte al
desarrollo integral de los niños y niña

Palabras clave: Arte, Medio Ambiente, Nivel Parvulario

14:50 - 15:50
MISMO MUNDO, DIFERENTE
MIRADA
Juana muñoz tejeda
Escuela de Artes y Cultura
juana.munoz.pj@daemosorno.cl
Resumen:
La Educación Parvularia es el nivel educativo que atiende
integralmente a niños y niñas desde los 85 días de vida hasta su
ingreso a la Enseñanza Básica, su objetivo e acuerdo a las bases
curriculares es favorecer de manera sistemática, oportuna y
pertinente el desarrollo integral y aprendizajes relevantes y
significativos en los párvulos, permitiendo valerse por sí mismos en el
entorno escolar y familiar, permitiendo un desarrollo pleno de sus
habilidades.

Palabras clave: TEA, transición, empatía, inclusión, interés.

EXPERIENCIAS DE AULA - PISO 1 SALA 2

10:40 - 11:40
SOCIALIZANDO EL IDIOMA
MAPUCHE
Rodrigo Montiel
Escuela Emilio Surber Schulz
montielmunoz@gmail.com
Resumen:
Una de las inquietudes de nuestro país es la definición de la identidad
chilena. Quizás sea un poco difícil lograrlo por la evidente huella
cultural dejada por los españoles, la variedad de colonos (unos traídos
por el Estado chileno y otros allegados por iniciativa propia), además
de los diferentes extranjeros que se han quedado a vivir para siempre
en esta tierra.

14:50 - 15:50
BAJO EL MAR
Daniela Huichaman Rios; Natalia Carrasco Delgado ; Álvaro
Carrasco: Danitza San Martin; Oriana Ojeda
Escuela Fundación Paul Harris
Danielahuichaman.ph@daemosorno.cl
nataliacarrasco.ph@daemosorno.cl
Resumen:
Ante la curiosidad de los estudiantes por conocer el entorno natural
de los peces del mar se crea el proyecto de aula “Bajo el mar”, el cual es
creado como estrategia y metodología que entrega mayor
diversificación a la enseñanza, donde el aprender haciendo conlleva a
la adquisición y desarrollo de aprendizajes significativos o para la vida,
siendo los estudiantes los principales protagonistas.

Palabras clave: Segundo nivel de transición (NT2 - KÍNDER) ,

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE) . Necesidades Educativas
Especiales (NEE), Trastorno del desarrollo del lenguaje (TEL), OA,
Objetivo de aprendizaje
EXPERIENCIAS DE AULA - PISO 1 SALA 3

10:40 - 11:40
EL MERCADITO DEL 2A
Iris Alvarado Guala
Escuela Claudio Arrau
Resumen: escuelaclaudioarrau@daem.imo.cl
La experiencia pedagógica que quiero compartir con ustedes en este
día, tuvo lugar en el curso 2° año básico, de la Escuela Claudio Arrau, en
la asignatura de Ed. Matemática. Durante el desarrollo del “OA 3.
Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y
viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera
manual y/o por medio de software educativo”, implementamos una
propuesta metodológica llamada "El mercadito del 2A", que involucró a
los alumnos en una experiencia de compras utilizando dinero creado
en la asignatura. A lo largo de este discurso, destacaré los aspectos
más relevantes de esta iniciativa, incluyendo los beneficios obtenidos,
la participación de los apoderados y los desafíos que enfrentamos en
relación al cálculo del vuelto por parte de los estudiantes.
Palabras clave: Matemática, 2°Básico

14:50 - 15:50
ENSEÑAR LECTOESCRITURA EN
PANDEMIA
Karol Peña, Yury Morales
Escuela Rural Walterio Meyer Rusca
karoleduc23@gmail.com; moralesyury@gmail.com
Resumen:
Aprender a leer y escribir son unos de los aprendizajes más
significativos de todas las personas, cuales le abrirán un mundo de
posibilidades para desarrollar diversas áreas del conocimiento, a
través de la decodificación y codificación de un lenguaje escrito, en un
idioma en común. Habilidades que permiten a los estudiantes obtener
logros, progresos y éxitos en su formación escolar, profesional,
personal y social. Según los lineamientos del Ministerio de Educación
en Chile; adquirir la lectoescritura es unos de los propósitos y
objetivos de aprendizajes fundamentales para todos los estudiantes
de entre seis y siete años, que cursan primero básico. En este marco,
en el establecimiento, se trabaja colaborativamente con todo el equipo
de aula, equipo directivo y comunidad en general por lograr que cada
año, todos nuestros estudiantes aprendan a leer y escribir en este
nivel.
Palabras clave: aprender a leer, recursos, estrategia, pandemia.
EXPERIENCIAS DE AULA - PISO 1 SALA 4

10:40 - 11:40
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE, LAS
CIVILIZACIONES COMO JUEGO DE MESA
Daniel Naguil
Escuela Carlos Condell
Resumen: Danielnaguil589@gmail.com
Dentro de la forma de enseñar Historia, no se nos debe olvidar como
docente que cada acontecimiento histórico ocurre en un tiempo y un
espacio determinado, y hacer que estudiante participe y se involucre
es la mejor alternativa para que él comprenda el cómo ocurrieron los
acontecimientos, pero, más importante aún, porqué las personas en el
pasado tomaron ciertas decisiones. En esta sociedad actual, en donde,
la interacción con los medios de entretención forma parte del día a día
de los jóvenes, puede ser la perfecta excusa para crear nuevas
estrategias de enseñanzas, interactivas, divertidas y complejas.

Palabras clave: Materias primas, prehistoria, megafauna, civilización

14:50 - 15:50
JUEGOS DE MESA AL AULA
Adriana Eugenia Montecinos Sanchez
Escuela 46 Italia
adriana.montecinos.sa2021@daemosorno.cl
Resumen:
La propuesta de experiencia de aula que se presentara se desarrolló
en la asignatura de Historia, geografía y ciencias sociales en el nivel de
quinto año básico. En el contexto de la unidad 2 sobre la expansión
europea y la conquista de América y Chile se realizó una actividad de
aprendizaje que incorporo elementos de gamificacion, llevando el
juego de mesa adivina quien a la clase de Historia, la innovación de esta
actividad era presentar los conocimientos de manera más interactiva
y lúdica considerando que mis estudiantes son niños y niñas de 10 y11
años y que los estudiantes desarrollaran una indagación de los
personajes históricos desarrollando habilidades cognitivas y
construyeran su aprendizaje mediante en la elaboración del juego y
luego disfrutando de su creación.

Palabras clave: Constructivismo, Gamificacion, innovación, aprendizaje

colaborativo, aprendizaje lúdico.
EXPERIENCIAS DE AULA - PISO 2 SALA 5

10:40 - 11:40
HASTA AQUÍ LLEGUÉ
Julio César Del Río Ojeda
Escuela de Arte y Cultura Osorno
Resumen: juliodelrio@live.cl
La decisión de ser docente es una evolución de constantes desiciones
que nos van formando en las promesas que nos hicimos hace mucho
tiempo atrás, lleno de partes incompletas, aprendizajes comparados
con la vida real, fuera de las aulas universitarias que nos forjaron, fue
la propia vida que nos ha llenado de experiencias para lograr nuestro
compromiso en el aula. Compartir estas experiencias sean buenas o
no tanto con otros colegas, de forma lúdica y emocional, crea vínculos
profundos con nuestra labor, que a veces la sobrecarga
administrativa, los tiempos actuales y el ritmo de la vida hacen que
nuble el profundo valor de nuestra vocación. Reflexionando con una
actividad basada en el fanzine como método tangible de la experiencia
de aula, encontramos formas eficientes de incorporar contenidos y
aprendizajes.
Palabras clave: Creatividad, educación emocional, propósito artístico

14:50 - 15:50
ROBÓTICA
Juan Pablo Asenjo Asenjo
Escuela 46 Italia
juan.asenjo.as2020@daemosorno.cl

Resumen:
Existen contenidos y habilidades en primer y segundo ciclo que
necesitan una mayor comprensión y experimentación. Es aquí donde la
robótica permite desarrollar habilidades y/o destrezas en el área de
las matemáticas, el lenguaje, la ciencia y la tecnología. Mediante la
programación y el trabajo colaborativo, los estudiantes pueden
resolver diferentes situaciones que se le puedan presentar.
EXPERIENCIAS DE AULA - PISO 2 SALA 6

10:40 - 11:40
RETORNO SEGURO
David Delgado Meza
Escuela Claudio Arrau
Resumen: david.delgado@daem.imo.cl
Esta experiencia corresponde a un aprendizaje basado en proyectos
que se realizó para todos los niveles de una escuela de la sexta región
de O’Higgins. Este proyecto, titulado "Retorno seguro", consistió en
presentar a los estudiantes la historia de unos valientes astronautas,
que se embarcaron en una misión espacial para obtener un antídoto
que curaría una extraña enfermedad y devastadora a su vez que
amenazaba nuestro planeta Tierra. A lo largo de esta ponencia,
exploraremos cómo este proyecto multidisciplinario permitió el
desarrollo de habilidades y competencias de nuestros estudiantes,
fomentando su aprendizaje de manera integral y, por otra parte, el
desarrollo de las capacidades profesionales de los docentes.

Palabras clave: Aprendizaje basado en proyectos, habilidades y

competencias, proyecto multidisciplinario, todos los niveles

14:50 - 15:50
LECTURA EN MOVIMIENTO
J. Aburto, Ada Gonzalez
Escuela Carlos Condelljaburtof0@gmail.com;
jaburtof0@gmail.com; ada.gonzalez.ce@gmail.com

Resumen:
Los estudiantes de 7°A, presentan un nivel lector acorde a su edad,
además de una buena comprensión lectora en la que predominan las
habilidades de identificación, interpretación y reflexión de textos
variados (Datos que se sustentan en los resultados de la prueba DIA
2022). Sin embargo, el comportamiento del grupo curso presenta
serios problemas conductuales los que han desencadenado un bajo
rendimiento. A esto se suma una mala disposición de los estudiantes
frente a diversas actividades de diferentes asignaturas.

Palabras clave: Novelas, música, selección personal

EXPERIENCIAS DE AULA - PISO 2 SALA 7

10:40 - 11:40
TEXTO INSTRUCTIVO
Ana María Saldivia Ojeda
Escuela García Hurtado de Mendoza
Resumen: asaldivia.eghm@daemosorno.cl
El principal objetivo en la asignatura de lenguaje es que los estudiantes
aprendan a leer comprensivamente en 1° básico y consoliden las
habilidades de lecto-escritura en los siguientes años, por tal razón se
espera que los estudiantes distingan y comprendan la diversidad
textual de acuerdo a su edad y curso. Por tanto, las prácticas de
organización, preparación, desarrollo y evaluación del proceso de
enseñanza y aprendizaje, de manera pertinente a las necesidades de
los estudiantes y a los aprendizajes esperados de éstos según lo
definido en el currículum nacional, se planifican dirigidas a favorecer
las oportunidades de aprendizaje y de desarrollo de los estudiantes.

Palabras clave: Texto instructivo, receta, pizza saludable y masas

moldeables.

14:50 - 15:50
COMUNICAR PARA APRENDER
Victoria Alejandra Diaz Rocha
Escuela de Artes y Cultura
Resumen: victoria.diaz@daemosorno.cl
La comunicación como proceso de aprendizaje es fundamental y el
proceso comunicativo que logre el docente con el estudiante
fomentará, reforzará o reconstruirá el autoconcepto que tenga de sí
mismo, originando la base de un futuro exitoso o frustrante en su vida
estudiantil y personal. Lo importante es que ese proceso comunicativo
se desarrolle con normalidad, puesto que de otra manera no hay
forma en que se logre un aprendizaje significativo. Surge el
cuestionamiento de saber qué ocurre cuando el proceso
comunicativo no se desarrolla de manera normal. Maximiliano es un
estudiante de séptimo básico con diagnóstico de mutismo selectivo,
que no emite palabras ni posee intención comunicativa con sus pares
ni docentes. Esto ha ido en desmedro de todo su proceso de
aprendizaje, convirtiéndose en una dificultad en su posibilidad de
aprender y en los docentes por enseñarle, puesto que no hay forma
de corroborar si posee preguntas o no.
Palabras clave: Fomento lector, cuentos, convivencia y ciudadanía.
EXPERIENCIAS DE AULA - PISO 2 SALA 8

10:40 - 11:40
ACERCANDO LA LITERATURA CLÁSICA
Miguel Gallardo
Escuela Carlos Condell
Resumen: miguel.gallardo@escuelacarloscondell.cl
El trabajo con literatura clásica, se ha transformado en una tarea
compleja, debido a una serie de factores que se conjugan para que los
estudiantes no conozcan algunas historias: lenguaje complejo, poca
cercanía (conocimiento) con los relatos clásicos. Dentro de la Unidad
de La Epopeya de Octavo básico, se presenta la oportunidad de
trabajar algunos de estos relatos. A través de esta unidad, se puede
rescatar el interés de los estudiantes por conocer estas historias,
despertar su curiosidad por los personajes que dan vida a estos
relatos. La experiencia de aula se enmarca dentro del trabajo de la
unidad antes mencionada, siendo una oportunidad para reconstruir
estas historias, a través de la lectura, la creación artística y la
expresión oral
Palabras clave: Fomento lector, literatura clásica, epopeya

14:50 - 15:50
LA PRÁCTICA MUSICAL COMO
HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE
Lucia González
Escuela de Artes y Cultura
Resumen: lucia.gonzalez@daemosorno.cl
La música ha servido al ser humano para plasmar sus ideas,
sensaciones y emociones, está presente en todas las culturas como
un modo de expresar su identidad, su propia cosmovisión frente al
mundo. La música, como lenguaje artístico, comprende facultades
perceptivas, emocionales y cognitivas, con gran énfasis en la
imaginación, la colaboración y la organización. La música puede ser
transmitida, enseñada y aprendida, lo que permite su socialización y
goce. De allí surge el fundamento de una educación musical amplia,
inclusiva y participativa. Es por ello que es necesario perfilar una
educación musical acorde al siglo XXI, fomentando el arte y la cultura
desde las etapas iniciales del proceso educativo. Dentro de una visión
holística e integral de la enseñanza musical se encuentra inmerso el
proyecto de orquesta de cuerdas con el fin de brindar la oportunidad
a los alumnos de la Escuela de Arte y Cultura, de experimentar la
música desde la praxis.
Palabras clave: .Música y práctica musical, educación Integral.
EXPERIENCIAS DE AULA - PISO 3 SALA 9

10:40 - 11:40
¿CÓMO ESTOY HOY? ¡APRENDAMOS A
RECONOCER NUESTRAS EMOCIONES!
Daniela Paz Barría Castro
Escuela Rural Walterio Meyer
Resumen: pazdaniela.82@gmail.com
Las emociones están vinculadas en todo momento en el proceso de
enseñanza - aprendizaje. Nuestra vida está plagada de emociones
cómodas e incómodas, positivas y negativas, las cuales nos brindan
riqueza y sabor a la vida. Generalmente preferimos experimentar las
emociones positivas, ya que nos hacen bien y nos llenan de vitalidad.
Sin embargo, las emociones negativas son inevitables cuando la vida
se pone difícil, y ellas también tienen una función positiva en nuestras
vidas. Han sido indispensables para la supervivencia, ya que son las
señales que nos preparan para defendernos, huir o cuidarnos cuando
estamos en una situación de peligro. El año pasado nos entregaron
dos tableros de ¿cómo estoy hoy? Los hemos utilizado para diversas
actividades en nuestros estudiantes.
Palabras clave: emociones cómodas, emociones incómodas.

14:50 - 15:50
“COMO CONTROLAR LAS EMOCIONES
Jose Conrado Bravo Epuyao
Escuela Deportiva Osorno
jose.bravoep@daemosorno.cl
Resumen:
La propuesta de experiencia Pedagógica está enfocada a comprender
cómo podemos
mejorar la convivencia dentro y fuera de la sala de clases, la idea
principal es controlar las
emociones que nos llevan muchas veces cometer errores en el aula o
espacios comunes.
EXPERIENCIAS DE AULA - PISO 3 SALA 10

10:40 - 11:40
REFUERZO POSITIVO COMO ESTRATEGIA
PARA MEJORAR LA ACTITUD EN EL AULA
Ana Nadia Martínez Coronado
Liceo Eleuterio Ramírez Osorno
ana.martinez@eramirez.cl
Resumen:
La teoría del refuerzo es aquella que se centra en señalar que el
comportamiento del ser humano está condicionado por los refuerzos,
los estímulos que hacen que determinadas conductas se repitan o no.
Por ejemplo, refuerzos positivos o negativos.

Palabras clave: Refuerzo positivo, actitud positiva.

14:50 - 15:50
RELATOS WILLICHE, UNA NECESIDAD
EDUCATIVA INTERCULTURAL
Alejandro Parra
Liceo Eleuterio Ramírez
alejandro.parra@eramirez.cl
Resumen:
El proyecto “Relatos williche” surge por el año 2015 como una
necesidad educativa intercultural, ante la escasez de textos escolares
que rescaten las leyendas y tradiciones propias de nuestra cultura
williche. Por lo que profesores de la agrupación musical Fusión Andina
se coordinan para elaborar un proyecto que recopile y publique mitos
y leyendas propias de la región para dejarlas en las bibliotecas
escolares y públicas de la provincia. A lo que se sumó una obra musical
con los relatos, que también se dejó en las escuelas, y que este año
estrenará su versión cinematográfica en junio.

Palabras clave: Educación intercultural- mapuche- lectura- música –

cine- investigación-recopilación- identidad
EXPERIENCIAS DE AULA - PISO 3 SALA 10

10:40 - 11:40
REFUERZO POSITIVO COMO ESTRATEGIA
PARA MEJORAR LA ACTITUD EN EL AULA
Ana Nadia Martínez Coronado
Liceo Eleuterio Ramírez Osorno
ana.martinez@eramirez.cl
Resumen:
La teoría del refuerzo es aquella que se centra en señalar que el
comportamiento del ser humano está condicionado por los refuerzos,
los estímulos que hacen que determinadas conductas se repitan o no.
Por ejemplo, refuerzos positivos o negativos.

Palabras clave: Refuerzo positivo, actitud positiva.

14:50 - 15:50
RELATOS WILLICHE, UNA NECESIDAD
EDUCATIVA INTERCULTURAL
Alejandro Parra
Liceo Eleuterio Ramírez
alejandro.parra@eramirez.cl
Resumen:
El proyecto “Relatos williche” surge por el año 2015 como una
necesidad educativa intercultural, ante la escasez de textos escolares
que rescaten las leyendas y tradiciones propias de nuestra cultura
williche. Por lo que profesores de la agrupación musical Fusión Andina
se coordinan para elaborar un proyecto que recopile y publique mitos
y leyendas propias de la región para dejarlas en las bibliotecas
escolares y públicas de la provincia. A lo que se sumó una obra musical
con los relatos, que también se dejó en las escuelas, y que este año
estrenará su versión cinematográfica en junio.

Palabras clave: Educación intercultural- mapuche- lectura- música –

cine- investigación-recopilación- identidad
EXPERIENCIAS DE AULA - PISO 3 SALA 11

10:40 - 11:40
SALIDAS PEDAGÓGICAS AL ENTORNO
HISTÓRICO LOCAL DE OSORNO
Roswitha Hipp Troncoso
Liceo Bicentenario Carmela Carvajal de Prat
roswithahipp@yahoo.com
Resumen:
El objetivo es incentivar a los profesores de Historia y Ciencias
Sociales de Enseñanza Media, a realizar salidas pedagógicas con sus
estudiantes, para que de esta forma tengan un mayor acercamiento
con el patrimonio histórico local, y así aprovechar la riqueza material
existente, tales como edificios, instituciones, museos, sitio
arqueológico, plaza de armas y otros.

Palabras clave: Patrimonio histórico, sitio arqueológico

14:50 - 15:50
DIVERSIFICANDO LA EVALUACIÓN EN
MATEMÁTICA
Pamela Valencia; Francisco Fernández
Liceo Eleuterio Ramírez
pamela.valencia@eramirez.cl;
francisco.fernandez@eramirez.cl
Resumen:
El objetivo es incentivar a los profesores de Historia y Ciencias
Sociales de Enseñanza Media, a realizar salidas pedagógicas con sus
estudiantes, para que de esta forma tengan un mayor acercamiento
con el patrimonio histórico local, y así aprovechar la riqueza material
existente, tales como edificios, instituciones, museos, sitio
arqueológico, plaza de armas y otros.

Palabras clave: Patrimonio histórico, sitio arqueológico

EXPERIENCIAS DE AULA - PISO 3 SALA 12

10:40 - 11:40
CONSTRUYENDO UN LIDERAZGO
COLABORATIVO
Eliana Theil, Juan Carlos Cayún
Liceo Bicentenario Carmela Carvajal de Prat
Etheil@carmelacarvajaldeprat.cl;
jcayun@carmelacarvajaldeprat.cl
Resumen:
Esta actividad se basa en la concepción de que todos los participantes
pueden llegar a ser lideres y lideresas. La propuesta trata de motivar
a todos los participantes a construir liderazgos compartidos
enfocándose en el accionar de los lideres o lideresas en distintos
escenarios.
Palabras clave: Convivencia Escolar, Enseñanza Media.

14:50 - 15:50
EL LICEO DE OSORNO; TESTIMONIO Y
TESTIGO DE LA EDUCACIÓN CHILENA
César Hernández
Liceo Eleuterio Ramírez
Resumen: chernandez@eramirez.cl
Re-construir la memoria es un ejercicio complejo ya que nos hemos
acostumbrado a olvidar y a través del olvido perdemos identidad y una
parte de nuestra humanidad. El Liceo Eleuterio Ramírez de Osorno a lo
largo de sus 135 años de historia es un testigo privilegiado de la
evolución histórica y social de nuestra ciudad: el primero en ofrecer
educación pública, pionero en el desarrollo diversos proyectos
educativos, espacio de integración social por excelencia con sistema
coeducacional que permitió la incorporación de mujeres para
completar la enseñanza secundaria y de esta manera tener iguales
derechos que sus pares varones, y de la misma manera con el Liceo
nocturno ofreció a los trabajadores la oportunidad de completar sus
estudios medios mejorando sus expectativas de vida. La memoria
histórica de una institución como la del Liceo Eleuterio Ramírez de
Osorno es útil no solo como ejercicio memorístico, sino también como
ejercicio reparador y conciliador entre las innumerables
generaciones de estudiantes que han pasado por sus aulas, y aún
más es un ejercicio para rescatar la historicidad pasada y presente
que nos desa a a continuar siendo la antorcha que ilumina esta
hermosa región.
Palabras clave: Historicidad, golpe de estado, derechos humanos
EXPERIENCIAS DE AULA - PISO 1 SALA VIDEO 13

10:40 - 11:40
LAS MIGRADAS, MUJERES SIN FRONTERAS
María Angélica Rosas, Macarena Bahamondes, Cecilia Tello
Liceo Eleuterio Ramírez
cecilia.tello@eramirez.cl

Resumen:
Durante el año pasado nuestro establecimiento acogió a 17
estudiantes inmigrantes procedentes de los países hermanos de
Colombia y Venezuela.Es por esto que el propósito de esta experiencia
es reflexionar acerca del rol de las mujeres migrantes, en el proceso
de movilidad humana contemporánea, considerando los aspectos
políticos, sociales, económicos y culturales, mediante la utilización de
diversas estrategias para registrar y procesar la información.

Palabras clave: 3° medio, “Mundo Global” y “Lectura y Escritura

Especializadas

14:50 - 15:50
APRENDIZAJE BASDADO EN PROYECTOS
Marcelo Vergara, Miguel Ortega, Felipe Farías
Liceo Industrial Osorno
m.vergara@liceoindustrialosorno.cl;
m.ortega@liceoindustrialosorno.cl;
f.farias@liceoindustrialosorno.cl
Resumen:
De acuerdo con la actualización del currículum de la especialidad de
electricidad y en la bajada de éste, nos dimos cuenta que los
contenidos y los aprendizajes esperados se repiten en algunos
módulos y en otros son muy similares, lo que generaba que se
abordara un mismo contenido en varios módulos de manera
simultánea. Con esta reflexión pedagógica surge la necesidad de
buscar una metodología que nos permita poder articular los
diferentes módulos y sus contenidos en una actividad desafiante para
nuestros estudiantes, donde se aplique la información y contenidos
necesarios y contextualizados a una situación real y de este modo sea
más significativo su aprendizaje.

Palabras clave: ABP, Trabajo en Equipo, Aprendizaje Autónomo,

Trabajo Colaborativo, Reto (desafío), Retroalimentación, Articulación.
EXPERIENCIAS DE AULA - PISO 1 SALA 32 - 14

10:40 - 11:40
PENSAR LA TÉCNICA DENTRO Y FUERA
DEL AULA: LOS DESAFÍOS PARA LA
EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI.
César Luis Catalán Imilmaqui
Liceo Eleuterio Ramírez
cesar.catalan@eramirez.cl
Resumen:
Parte de los grandes desafíos que tiene que enfrentar la educación
contemporánea, es formar a los y las estudiantes para el siglo XXI. Eso
implica, entre otras cosas, el uso adecuado y el manejo responsable de
la tecnología. Para lograr esto, no basta con enseñar tecnología, sino
también, enseñar a pensar la técnica. En esta experiencia de aula, se
relatará el desarrollo de dos clases de filosofía en pandemia (clase
virtual), donde el propósito será analizar el rol que juega la tecnología
en la sociedad actual, en la educación formal y, principalmente, en
nuestras vidas.
Palabras clave: Tecnología, pensamiento, educación, 4to Medio,
Filosofía.

14:50 - 15:50
DE BIBLIOTECA A CENTRO DE APRENDIZAJE
Guillermo Alejandro Aguilera, Silvia Cerda
Instituto Comercial de Osorno
gaguilera@Institutocomercialosorno.cl;
Resumen: scerda@Institutocomercialosorno.cl
Los libros, sin lugar a duda, ocupan la posición número uno al abrir la
puerta de una biblioteca, pero ¿qué genera en un estudiante esta
acción?; probablemente, ninguna emoción, sólo la necesidad de cubrir
una tarea o un deber obligatorio de su clase. Entonces ¿cuál ha sido el
desafío en nuestro instituto respecto a la vida de la Biblioteca? La
respuesta la tiene precisamente la palabra “vida”, que se ha ido
generando en torno a un espacio vivo, dinámico, de encuentro, de
convivencia, de búsqueda, de saberes. Lo hemos logrado a través de
los años, paso a paso, hasta convertirnos en un motor esencial dentro
del desarrollo de la comunidad comercialina conservando la esencia
de ser un ente activo en el proceso de Enseñanza aprendizaje de los
estudiantes y un apoyo a la labor docente.
Palabras clave: Biblioteca, Aprendizaje, espacio de vida
EXPERIENCIAS DE AULA -
PABELLON B
EXPERIENCIAS DE AULA - PABELLÓN B PISO 1 SALA 15

10:40 - 11:40
UN CAFÉ LITERARIO PARA EL DÍA DEL
LIBRO LICEO “ELEUTERIO RAMÍREZ”
Lilian Nancy Rivera Fabres
Liceo Eleuterio Ramírez
lilian.rivera@eramirez.cl
Resumen:
Y si a esto agregamos la celebración del Día del Libro, la lectura y el
Derecho de Autor, el 23 de abril, tenemos los ingredientes perfectos
para involucrar estos elementos, dando origen a un Café Literario, con
el cual podremos fomentar el gusto por la lectura, la escritura y la
creación artística, entregándoles a estas tareas una perspectiva más
agradable y cercana a nuestros alumnos. El Café Literario será la
culminación de diversas actividades realizadas durante el mes de
abril, que promueven la correcta escritura, la creación literaria, la
creación de textos multimodales y el arte. El formato utilizado será el
de concursos que se desarrollarán en actividades internas con todos
los cursos.
Palabras clave: Café literario – Día del libro – actividades – lectura y
escritura

14:50 - 15:50
PLAN DE APOYO INTEGRAL. FOMENTO
LECTOR
Helia Carmona, Beci Pacheco
Instituto Comercial de Osorno
hcarmona@Institutocomercialosorno.cl;
Resumen: bpacheco@Institutocomercialosorno.cl
La lectura es y seguirá siendo, a pesar del avance de las TICS, una
habilidad absolutamente necesaria para el desenvolvimiento de las
personas en sus entornos y para el desarrollo de las sociedades. En
este marco, el establecimiento educativo, a través de la Unidad
Técnico Pedagógica, ha buscado fórmulas para enriquecer y
robustecer el fomento lector y la comprensión lectora de los jóvenes.
Esta experiencia en aula se realiza en conjunto con la Biblioteca
escolar CRA y el Taller de Convivencia y Ciudadanía, complementando
el desarrollo de los contenidos planificados, con una selección de
cuentos apropiados al tema desarrollado, de modo que la lectura
introducida, no se sale del marco del programa del taller, si no que va
acorde al momento curricular de su planificación.
Palabras clave: Fomento lector, cuentos, convivencia y ciudadanía.
EXPERIENCIAS DE AULA - PABELLÓN B PISO 1 SALA 16

10:40 - 11:40
DE LA CLASE AL ESCENARIO
Lorena Alarcón Jara
Liceo Eleuterio Ramírez
lorena.alarcon@eramirez.cl
Resumen:
En el Liceo Eleuterio Ramírez, al igual que en todos los
establecimientos educacionales, la Unidad de danzas folclóricas
siempre esta presenta en la asignatura de Educación Física y muchas
veces culmina con una presentación de las danzas desarrolladas en la
clase. Motivados con la idea de comprometer más a los estudiantes,
propusimos que se presenten en una Muestra Folclórica los
estudiantes de 1° medio y los de 4°medio, como una forma de
despedida de la generación que egresa.

Palabras clave: Nivel 1° y 4° medio

Educación Física, Danzas folclórica de chile y Sudamérica

14:50 - 15:50
ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA E IMPACTO
SOCIAL
María Ximena Durán Mena
Liceo Eleuterio Ramírez
maria.duran@eramirez.cl

Resumen:
Este taller tiene por objetivo destacar la importancia de la
alfabetización científica en los estudiantes a través de una actividad
practico-reflexiva que nos acerca a la comprensión del quehacer
científico entendiendo cómo funciona la comunidad científica para
validar conocimientos.

Palabras clave: Alfabetización científica, percepción social,

evidencias, profesores
TALLERES - PABELLON B
TALLERES MAÑANA (10:40 - 11:40) Y TARDE (14:50 - 15:50)

PISO 2 SALA 1
CUENTA CUENTICOS “RECONOCIENDO
MIS EMOCIONES”
Katherine Melendres Ojeda
Jardín Infantil y Sala Cuna El Bosque Encantado
jardinelbosqueencantado@daem.imo.cl
Resumen:
En los primeros años de vida, los niños y niñas poseen una importante
plasticidad cerebral, por ende, el aprendizaje es fundamental para el
adecuado desarrollo del área cognitiva como la afectiva. Una de las
herramientas metodológicas para la educación emocional son los
cuentacuentos, además de ser muy atractivos para los niños y niñas,
estos transmiten valores, desarrollan la autoestima, la empatía, la
imaginación y contribuyen al aprendizaje significativo. A través de una
narración los niños/as son capaces de identificar emociones propias y
de los demás, qué hacer ante un determinado sentimiento y regular
sus emociones como consecuencia ocasionada por algún conflicto o
situación.
Palabras clave: educación emocional, cuentos, jardín infantil

PISO 2 SALA 2
UNA CLASE CON MIRADA INTEGRADORA
Eliana Theil, Juan Carlos Cayún
Liceo Carmela Carvajal de Prat
Etheil@carmelacarvajaldeprat.cl;
jcayun@carmelacarvajaldeprat.cl
Resumen:
El taller está orientado a docentes que, utilizando diversos recursos
adecuados a los diferentes estilos de aprendizaje, puedan lograr que
todos sus estudiantes aprendan. Este taller le podría resultar útil a
profesores de séptimo año básico especialmente en la asignatura de
historia y ciencias sociales, matemáticas y artes, entre otras.
Docencia compartida para abordar la historia de la humanidad de
manera integradora.

Palabras clave: 7mo Básico, transversal, transdisciplinar

TALLERES MAÑANA (10:40 - 11:40) Y TARDE (14:50 - 15:50)

GIMNASIO
RESOLVIENDO LOS PROBLEMAS EN
EQUIPO
Marianela Mussiett Palma
Escuela García Hurtado de Mendoza
mmussiett.eghm@daemosorno.cl
Resumen:
Esta actividad está dirigida a estudiantes de 2° Básico en la asignatura
de Educación Física y Salud. En este taller quiero dar a conocer
herramientas y actividades que los docentes pueden utilizar en sus
clases para desarrollar el trabajo en equipo con juegos, en los cuales
los estudiantes resolverán diversos problemas.

Palabras clave: trabajo en equipo, Enseñanza Básica, educación física

PISO 2 SALA 3
TAIN TSE SÜNGUN
Solange Alejandra Castro Bhamondez
Escuela Gracia Hurtado de Mendoza
castrosolange.125@gmail.com

Resumen:
La enseñanza de la variante Tse Süngun en nuestro territorio
ancestral llamado Futawillimapu (las grandes tierras del sur)
enriquece el espíritu y la conciencia porque muestra la diversidad
cultural y su importancia, promoviendo así el respeto y el valor a su
historia. Es por eso la relevancia de que la educación (básica) asuma un
rol de fortalecimiento de la identidad mapuche williche, que vaya
logrando en los estudiantes el rescate de sus propios conocimientos
familiares y comunitarios

Palabras clave: Enseñanza Básica, Lengua Indígena

TALLERES MAÑANA (10:40 - 11:40) Y TARDE (14:50 - 15:50)

PISO 2 SALA 4
RESPONDIENTES ESCOLARES LEGO
Fredy Garces
Escuela Deportiva Osorno
fredy.garcesva@daemosorno.cl
Resumen:
La propuesta de experiencia Pedagógica esta enfocada en que los
estudiantes de esta nueva generación de manera VOLUNTARIA,
desarrollen habilidades humanas como la empatía, solidaridad y amor
por la vida, con su entorno escolar y civil. También como equipo
enseñar las diferentes técnicas de primeros auxilios a los
compañeros , familiares y pares de otras escuelas. Somos un equipo
que esta apadrinado por el EQUIPO ESPECIALIZADO DE RESCATE GER
OSORNO, al cual soy voluntario activo, teniendo una relación
basculante tanto en agua como en tierra.

Palabras clave: habilidades humanas, equipo de rescate escolar,

primeros auxilios

PISO 2 SALA 5
CUENTA CUENTOS
Cecilia Tello
Liceo Eleuterio Ramírez Osorno

Resumen:
La pedagogía teatral nos permite potenciar la creatividad, las
habilidades expresivas, comunicativas y de trabajo en equipo; por
medio de actividades lúdicas e interactivas. El propósito es divertir,
recrear y difundir historias que nos hablan sobre temáticas actuales
con un lenguaje claro y con un toque de humor. Es por esto que el
propósito de esta experiencia es dar a conocer estrategias que nos
permitan desarrollar clases significativas y partcipativas.

Palabras clave: cuentos, estrategias, diálogo

TALLERES MAÑANA (10:40 - 11:40) Y TARDE (14:50 - 15:50)

PISO 2 SALA 6
INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y EL FUTURO DE
LA EDUCACIÓN
Jorge Alberto Henríquez Concha (Director)
Instuto Comercial Osorno
jhenriquez@institutocomercialosorno.cl
Resumen:
Durante este taller, explicaremos los conceptos fundamentales y las
aplicaciones prácticas de la IA. La Inteligencia Artificial es una
tecnología emocionante que ha transformado el mundo en el que
vivimos. En este taller, aprenderás cómo funciona la IA, desde los
conceptos básicos hasta los algoritmos más avanzados utilizados en
el aprendizaje automático y el procesamiento del lenguaje natural.
Además, tendrás la oportunidad de trabajar en proyectos prácticos
que te permitirán aplicar tus conocimientos en casos reales. Este
taller es perfecto para cualquiera que esté interesado en la IA,
independientemente de su nivel de experiencia. ¡Únete a nosotros y
descubre el mundo de la Inteligencia Artificial!
Palabras clave: Inteligencia artificial

PISO 3 SALA 7
TALLER DE RETROALIMENTACIÓN
Lorena Muñoz Huenchullanca
Liceo Eleuterio Ramírez Osorno
lorenam@eramirez.cl

Resumen: El taller trata sobre la etapa de retroalimentación que se

debe realizar en el aula con los estudiantes para reforzar el acierto o
aprender del error. El objetivo es identificar las etapas principales de
este proceso para facilitar su uso durante la clase y en el cierre de
ésta.

Palabras clave: 1° a 4° medio, transversal, retroalimentación

TALLERES MAÑANA (10:40 - 11:40) Y TARDE (14:50 - 15:50)

PISO 3 SALA 8
IDENTIDAD DOCENTE
Diego Leonardo Díaz Lara
Liceo Eleuterio Ramirez
diego.diaz@eramirez.cl
Resumen:
Las investigaciones de identidad profesional docente han ido en
aumento a lo largo de las últimas décadas y el concepto de identidad
docente no ha tenido una definición clara de parte de los
investigadores en educación, esto diverge entre la forma de enseñar y
la identificación de la persona con su profesión y los factores
influyentes. En Chile, la identidad docente se ha visto ofuscada entre
los conflictos del país de manera individual y colectiva. ¿Qué pensarán
los profesores en ejercicio de la identidad profesional docente? Las y
los profesores son quienes forman miles de personas, si se
desconoce una identidad profesional individual y colectiva, ¿Hacia
dónde se dirige la educación?
Palabras clave: Enseñanza Media, Educación
 TALLERES

LABORATORIO C (SOLO MAÑANA)

EVIDENCIANDO LA LEY DE
CONSERVACIÓN DE LA MASA
María Ximena Durán Mena
Liceo Eleuterio Ramírez
maria.duran@eramirez.cl
Resumen:
En este marco, el departamento de ciencias se ha propuesto sacar el
máximo de provecho a las instalaciones con las que cuenta el liceo
para enriquecer la vivencia del estudiante acercándolo a las
asignaturas científicas con actividades prácticas sencillas, que le
permitan no sólo construir andamiaje para incorporar el nuevo
conocimiento, sino que también, adquirir destrezas con el uso de
material e instrumentos de laboratorio, asimilando en su conducta
prácticas de autocuidado y seguridad.

Palabras clave: habilidades, destreza, cálculo, ley de conservación de

la masa

LABORATORIO C (SOLO TARDE)

ELABORACIÓN DE DETERGENTE
BIODEGRADABLE
Nancy Fiedler
Liceo Eleuterio Ramírez Osorno
nancy.fiedler@eramirez.cl

Resumen: El Taller está orientado para los niveles de Enseñanza

Básica y media en la asignatura de Ciencias Naturales, (eje química). El
objetivo es elaborar detergente biodegradable, utilizando reactivos de
fácil manejo y adquisición disponibles en el hogar. El propósito es
educar conciencia ecológica promoviendo el uso de detergentes
bioecológicos, amigables con el medio ambiente e hipoalergénicos, ya
que no contienen agentes contaminantes en su composición,
disminuyendo el uso de plásticos presentes en los envases de
detergentes comerciales.

Palabras clave: Química, enseñanza media, detergente biodegradable

EXPERIENCIAS DE AULA -
PABELLON C
 SOLO MAÑANA (10:40 - 11:40)

PABELLÓN C PISO 1 SALA 17

COMPRA Y VENTA ENTRETENIDA
Natalia Garrido, Massiel Rodríguez
Liceo Eleuterio Ramírez
natalia.garrido@escuelacarloscondell.cl-
massiel.rodriguez@escuelacarloscondell.cl
Resumen:
La adición y sustracción de números en nuestra sociedad se hace
imprescindible dado que en el diario vivir necesitamos de cálculos
matemáticos para poder realizar varios de nuestros quehaceres
rutinarios, pero así también vuelto un tema de inquietud entre
nuestros estudiantes, es por esta razón que decidimos como equipo
de trabajo colaborativo planificar una clase donde los estudiantes
realicen labores de compra y venta, utilizando una máquina
registradora y réplica de dinero. Esta experiencia se lleva a cabo con el
material didáctico (máquinas registradoras) de nuestro
departamento de matemática y con material del equipo PIE(dinero-
objetos) De este modo se pretende mejorar la representación de
números, el manejo de cifras hasta el 10.000 y la descripción de estos.
Palabras clave: Describir, representar, cifras