El futuro tiene muchos nombres. Para los débiles es lo inalcanzable.

Para los temerosos, lo desconocido. Para los valientes es la oportunidad.

(Victor Hugo)

La Consejería de Educación y Formación Profesional del Gobierno de Cantabria organiza el XIV Congreso de
Educación de Cantabria bajo el título “Innovación y práctica docente”.
La aspiración básica de cualquier administración debe ser procurar que nuestro sistema educativo sea un ente
dinámico, transformador e innovador. Un aprendizaje significativo, vital y experiencial debería ser el
denominador común del desarrollo discente y docente en nuestras aulas. Así, una de las obligaciones de todos
los agentes educativos es propiciar que, de manera inequívoca, los centros educativos alberguen experiencias
donde el ensayo, la alternativa, los proyectos y las ideas más innovadoras tomen cuerpo necesariamente.
Después de todo, la innovación educativa no es más que un proceso cíclico de renovación permanente de lo
que hacemos día a día dentro y fuera del aula, un proceso infinito en el que volver a pensar los modos y
escenarios en los que desarrollamos nuestro trabajo día a día.
Hay tres grandes ejes vertebradores en este congreso: el eje digital, el eje social y el eje pedagógico. A través de
estas tres grandes esferas temáticas, las propuestas plenarias, el debate de la mesa redonda de expertos y los
múltiples talleres que completan esta propuesta formativa, se pretende ofrecer un amplio terreno de reflexión
e inspiración a los docentes de Cantabria. Estamos seguros de que, con ejemplos como los que se ofrecen y el
buen hacer diario de nuestros profesionales, un futuro de éxito para nuestro sistema educativo está
garantizado.

Excma. Sra. Dª Marina Lombó.

Consejera de Educación y Formación Profesional.
Gobierno de Cantabria.
 PROGRAMA

JUEVES, 4 de mayo VIERNES, 5 de mayo

09:00-09:25 h. Registro participantes 09:00-09:30 h. Registro participantes

09:25 h. Bienvenida 09:30-10:30 h. Profesores y aulas de puertas abiertas.

09:30-10:30 h. Funciones ejecutivas en la educación y en
la vida. Jesús C. Guillén
10:30-11:30 h. Claves para educar a la generación
conectada. Dolors Reig
Ana Hernández Revuelta
10:30-11:30 h. Educar en el asombro. Catherine
L´Écuyer
11:30-12:00 h. Pausa-café (sede del congreso)

11:30-12:00 h. Apertura oficial 12:00-13:00 h. Innovar en la incertidumbre. Ismael

Mª Teresa Noceda. Alcaldesa de Comillas Pantaleón
Marina Lombó. Consejera de Educación y FP
Miguel Ángel Revilla. Presidente de Cantabria 13:00-13:15 h. Conclusiones

12:00-12:30 h. Pausa-café (sede del congreso) 13:15-13:30 h. Entrega premios "SuperReto Digicraft
Misión Espacial 2023" y clausura
12:30-14:00 h. Mesa redonda "La innovación educativa
en el contexto actual" con Rosa Liarte, Alfredo
Hernando y Domingo Ruiz

COMIDA (sede del congreso)

16:00-17:00 h. Talleres (primera edición)

17:15-18:15 h. Talleres (segunda edición)

1Caramelos digitales

2 Digital 42

3 Digicraft

4 Una vuelta a la ciudad de la mano de Greta

5 Construyendo un centro saludable y sostenible

6 Transformación y coherencia

7 El valle de los inventos

8 Del plástico al arte

9 Viviendo la música. Turienzo reSuena

10 Café tertulia con el Pidal: tips para tejer sueños

 SESIONES PLENARIAS

Funciones ejecutivas en la educación y en la vida

Jesús C. Guillén

Astrofísico por la Universidad de Barcelona. En los últimos años se dedica a la docencia, investigación y divulgación de la
neuroeducación, compartiendo mucha información en Escuela con Cerebro, blog pionero en España sobre neuroeducación
que tiene más de siete millones de visitas. Escribe en Cuadernos de Pedagogía, revista de la que forma parte como
miembro del Consejo Asesor. Miembro de la cátedra de neuroeducación de la Universidad de Barcelona y profesor de sus
dos posgrados y del máster.
Autor del libro Neuroeducación en el aula: De la teoría a la práctica y coautor de Neuromitos en educación: el aprendizaje
desde la neurociencia, entre otros. También ha escrito artículos en distintas plataformas educativas como Niuco, INED21 o
Universo UP, en los que analiza el nuevo paradigma educativo y ha elaborado, junto a otros compañeros, el Plan de
Neuromotricidad y Aprendizaje del MECD (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España).

Claves para educar a la generación conectada

Dolors Reig

Dolors Reig es psicóloga social y editora principal de El caparazón, uno de los espacios más importantes en castellano en su
temática. Después de unos 20 años dirigiendo centros, programas y proyectos de formación, trabaja actualmente como
freelance, profesora, conferenciante, consultora en distintas empresas, instituciones, administraciones públicas, Universidades
y Escuelas de Negocio (Posgrado Redes sociales Universitat Oberta de Catalunya, Grado de Educación Social en la misma
Universidad, Cursos de Social Media-Community management, RRHH2.0, Marketing en INESDI, Profesora de Posgrado en
Marketing sobre Psicología del consumidor para la Universitat Pompeu Fabra, Profesora del grado en Marketing de sobre
Comunidades Digitales en UPF – Tecnocampus, Cursos propios sobre Creatividad, Gamificación, Social Media, etc., contenidos
online para empresas de E-learning, etc.). Actualmente dirige la Academia El caparazón en especialidades de Psicología y Social
media (Creatividad, Educación 2.0, Gamificación, Psicología del Hiperindividuo, etc.).

Profesores y aulas de puertas abiertas

Ana Hernández Revuelta

Ana Hernández Revuelta es Jefa de Estudios del IES Julio Verne (Leganés, Madrid) desde donde está revolucionado la
educación, creando nuevos contextos y procesos de aprendizaje, y con ello revolucionado la vida de sus alumnos y, sobre
todo, la vida de algunos profesores, haciendo que el concepto de trabajo en equipo adquiera otra dimensión. Secretaria
General de Mejora tu Escuela Pública y responsable del Concurso Buenas Prácticas. Doctora en Bellas Artes. Profesora de
Dibujo. Funcionaria de carrera. Licenciada en Psicología y Licenciada en Bellas Artes. Ana declara: “en mi centro, el instituto
público Julio Verne, hemos puesto en marcha una nueva forma de dar clase a nuestro alumnado de la ESO: siete docentes de
diferentes asignaturas (Dibujo, Física y Química, Geografía e Historia, Lengua castellana y Literatura, Música, Inglés y Educación
Física) damos clase de forma simultánea a 120 estudiantes en la misma aula”
 SESIONES PLENARIAS

Educar en el asombro
Catherine L´Écuyer

Catherine L’Ecuyer es canadiense, afincada en Barcelona y madre de 4 hijos. Es máster por IESE Business School,
máster Europeo Oficial de Investigación y Doctora en Educación y Psicología. La revista suiza Frontiers in Human
Neuroscience publicó el artículo, The Wonder Approach To Learning, que convierte su tesis en una nueva
hipótesis/teoría de aprendizaje. En 2015, recibió el Premio Pajarita de la Asociación Española de Fabricantes de
Juguetes por promocionar la cultura del juego en los medios de comunicación y en 2020 fue nombrada miembro
honorífico del capítulo español de la Asociación Montessori Internationale. Fue invitada como ponente ante la Comisión
de Educación del Congreso de los Diputados de España y para la Segunda Cima Europea de Educación organizada por
la Comisión Europea, asesoró al Gobierno del Estado de Puebla en México para una reforma de la educación infantil,
formó parte de un grupo de trabajo para el Gobierno de España sobre el uso de las tecnologías entre menores y
participó en un informe sobre la lectura digital para el CERLALC, de la UNESCO. Forma actualmente parte de un grupo
de asesores en materia educativa para el Gobierno de México.
Es investigadora y autora de varios libros y artículos sobre el tema de la educación, entre ellos Educar en la realidad
(12ª ed.), sobre el uso de las nuevas tecnologías en la infancia y en la adolescencia, Educar en el asombro (32ª ed.),
publicado en ocho idiomas y en 60 países y Conversaciones con mi maestra (2ª ed.), un libro recientemente publicado
por Espasa que trata del origen de las distintas corrientes educativas. Su blog lleva más de un millón y medio de
visitas, colabora actualmente con el grupo de investigación Mente-Cerebro de la Universidad de Navarra y es
articulista para varios medios como El País, La Vanguardia, El Mundo o el Huffington Post.

Innovar en la incertidumbre
Ismael Pantaleón

Isamael Pantaleón se dedica a acompañar equipos y organizaciones en el proceso de dar sentido a la complejidad para
poder tomar decisiones con las menores consecuencias indeseadas. En 2013 fundó Ideas Infinitas, una facilitadora de
innovación estratégica centrada en el uso del Pensamiento Sistémico como marco para acompañar a las organizaciones
en el reto de innovar, impulsar el cambio o generar impacto positivo. Trabajan en el ámbito de las organizaciones
sociales, las administraciones públicas y las empresas de la economía social. Su objetivo es contribuir a que las
organizaciones y proyectos con propósito, puedan enfrentar con mayores garantías la complejidad que rodea a su
práctica diaria.
 MESA REDONDA
LA INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EL
CONTEXTO ACTUAL

Rosa Liarte

Licenciada en Historia por la Universidad de Málaga. Ha ejercido durante 2 años como profesora de Geografía e Historia
en el IES Vega de Mijas, y otros dos en el IES Las Las Lagunas, instituto donde estudió. En el 2014 marchó al IES Cartima,
un IES de nueva creación de la Junta de Andalucía, donde el Aprendizaje Basado en Proyectos y la innovación educativa
es su principal meta. Tras cuatro años en el centro, (dos como parte del equipo directivo, y dos como Coordinadora TIC),
ahora ha vuelto a su ciudad, Fuengirola, siendo docente en el IES Eduardo Janeiro y Coordinadora TIC del mismo.
Una de sus aficiones son las TIC, y por ello ha creado su blog de clase LeccionesdeHistoria.com, de uso didáctico para su
alumnado y recurso para otros profesores. También publica en otros blogs que administra: alertasiPhone y
todoiPhone.net. Gracias a esto, poco a poco se ha convertido en una especialista en el uso de apps educativas, ámbito en
el que intenta innovar a través de nuevas metodologías.

Domingo Ruiz

Coordinador de centro bilingüe entre 2006 y 2009, profesor de los cursos de actualización lingüística para profesorado
de enseñanzas bilingües, coordinación de varios proyectos sobre elaboración de materiales didácticos para enseñanzas
bilingües, Director Técnico del proyecto para la elaboración de secuencias didácticas AICLE de la Consejería de
Educación y Deporte de la Junta de Andalucía, miembro del panel de expertos del SEPIE desde el año 2010, y asesor de
plurilingüismo y proyectos europeos durante los últimos 14 años. Coordinación de diversos proyectos Comenius y
Erasmus para la D.T. de Educación de Jaén, así como para el CEP de Jaén; coordina actualmente el proyecto de
innovación KA201 Euriversity, junto con otras 5 instituciones europeas.
Director del Centro del Profesorado de Jaén -fue Vicedirector de esta institución en los últimos 9 años-, y miembro del
Equipo Motor de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía para la
elaboración del Plan Estratégico para la Internacionalización de la Educación en Andalucía.

Alfredo Hernando

Psicólogo e investigador, es un apasionado por la innovación educativa. Desde el año 2013, dirige el proyecto
escuela21.org, un laboratorio de innovación educativa con forma de viaje, vida, acompañamiento y aprendizaje para
conocer, experimentar y compartir de primera mano las buenas prácticas de las escuelas más innovadoras de todo el
mundo. He sido redactor Jefe de la Revista Educadores, Asesor del Departamento de Innovación Pedagógica de Escuelas
Católicas, profesor y orientador escolar. Es un explorador de la metodología del design thinking, los paisajes de
aprendizaje, la integración tecnológica en el aula y la gestión de procesos de innovación y cambio en centros
educativos. Autor frecuente en revistas y publicaciones destacan sus obras Escuelas innovadoras y familias creativas, una
guía por las mejores prácticas del mundo para transformar juntos la educación y Viaje a la escuela del siglo XXI, así
trabajan los centros más innovadores del mundo, ambas compartidas con licencias abiertas.
 TALLERES

Taller 1. CC. María Auxiliadora Salesianos. Santander. "Caramelos digitales".

Caramelos Digitales es un proyecto de enseñanza-aprendizaje de las herramientas digitales para la adquisición de
competencias digitales del alumnado. Pretende ser un lugar donde los docentes y alumnos que no conozcan el uso de
las herramientas digitales puedan aprender su funcionamiento, utilidad y la forma de acompañar su uso.
Recibe el nombre de Caramelos Digitales porque en el tiempo que dura un caramelo, el alumnado puede aprender el uso
de una aplicación que luego utilizará para crear un producto digital de los contenidos que esté trabajando en ese
momento en el aula, y de esta forma “endulzar” las producciones que realiza o crea. La experiencia se lleva a cabo una
hora a la semana, 60 sesiones en total, en la que se trabajan destrezas digitales del alumnado: información y
alfabetización mediática, comunicación y colaboración, creación de contenidos digitales, seguridad y resolución de
problemas.

Taller 2. Fundación Telefónica. "42".

42 forma una red de campus de programación de los más innovadores del mundo. Sin clases, sin libros, sin límite de
edad, abierto 24/7 y gratuito. Un modelo pedagógico pionero basado en el aprendizaje entre pares y la gamificación,
donde cada estudiante decide libremente su ritmo de aprendizaje.

Taller 3. Fundación Vodafone. "Digicraft".

De la mano de la administración pública, de organizaciones del tercer sector y de otras entidades, DigiCraft se acerca a
los más pequeños en sus entornos educativos de forma presencial. DigiCraft se presenta en las aulas a través de
itinerarios formativos que utilizan distintas tecnologías emergentes como vehículo de aprendizaje: realidad aumentada,
inteligencia artificial, videojuegos, robótica… Cada itinerario está compuesto de una serie de actividades que combinan el
mundo virtual con el mundo físico, compartiendo un elemento común: el factor sorpresa que deja a los alumnos y
alumnas con la boca abierta, despertando de forma natural su interés por el mundo digital.

Taller 4. CEIP Manuel Llano. Santander. "Una vuelta a la ciudad de la mano de Greta".
A través de un proceso participativo, el proyecto Una vuelta a la Ciudad de la mano de Greta refuerza la conciencia
ecosocial en la comunidad del colegio Manuel Llano pensando en global y actuando localmente. Centrándose en su
ciudad y en su escuela, alumnado, docentes y familias, protagonizan un aprendizaje cooperativo que tiene como
referente la ciudad alemana de Friburgo, para después opinar, proponer, decidir y actuar en su propio entorno. El
proyecto tiene como misión principal trasladar al alumnado con edades entre los 6 y los 12 años y al resto de la
comunidad educativa, conceptos básicos sobre los elementos que componen la ciudad en la que viven, las relaciones
que tienen lugar en ella y cómo repensarla entre todos para que sea más sostenible desde una perspectiva
transformadora, tomando como modelo a Friburgo, ciudad alemana con una población y extensión similar a la de
Santander y uno de los principales referentes europeos en sostenibilidad ecosocial. El proyecto se desarrolla en
colaboración con la asociación Imagine, de la que forman parte familias del colegio.

Taller 5. IES Valle de Camargo. Revilla de Camargo. "Construyendo un centro saludable y sostenible".
Dentro de este proyecto ecosocial, el curso pasado se han llevado a cabo una serie de cambios en la cafetería del centro
para apostar por una alimentación saludable y sostenible. Hemos dejado de vender “chuches”, “snacks” salados,
productos procesados y refrescos azucarados para evitar que los almuerzos se conviertan en una sobredosis de
azúcares, grasas, sal, conservantes y colorantes. En su lugar, los miembros de nuestra comunidad educativa pueden
adquirir saludables bocatas caseros recién hechos, bizcochos caseros, frutos secos naturales, fruta de temporada,
patatas fritas con aceite de oliva y zumos de frutas naturales. Queremos generar un entorno lo más saludable y
sostenible posible para nuestra comunidad educativa, de tal forma que sea más fácil optar por un almuerzo sano y
responsable con el medio ambiente.
 TALLERES

Taller 6. IES En Altavista. Arrecife. Lanzarote. "Transformación y coherencia".

Este instituto presenta un proyecto donde se lleva a cabo una estrategia de coordinación del profesorado para fortalecer
el centro como un entorno seguro, saludable, acogedor e inclusivo, donde enseñar, aprender y convivir con uno mismo,
en sociedad y con el planeta. Esta organización persigue el diseño de proyectos trimestrales conjuntos de las diversas
materias del nivel, así como la detección de las principales barreras que impiden el aprendizaje del alumnado, para
encontrar soluciones junto a las familias.
La iniciativa utiliza como base los aprendizajes vinculados al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) como
herramientas formativas para mejorar el éxito escolar y luchar contra la mayor causa de pobreza y exclusión social: el
abandono escolar. Esta práctica educativa se inició durante el curso 2020-21 en el nivel de 1º de la ESO y se ha extendido
desde 1º a 3º de la ESO en el actual periodo lectivo.

Taller 7. CEIP Leonardo Torres Quevedo. La Serna de Iguña. "El valle de los inventos".
El proyecto de este centro de la Cantabria rural aboga por la idea de que ciencia y tecnología pueden enseñarse desde un
entorno como el suyo, alejado de las grandes urbes. Partiendo de la incontestable figura del ingeniero que da nombre al
centro educativo, el equipo docente lleva años desarrollando un proyecto de innovación integral en el que su museo
sobre Leonardo Torres Quevedo no es más que la vertiente más visible de un sueño educativo único. Alumnos del centro
educativo guiarán a los docentes participantes en el taller a través de las propuestas que se desarrollan en su propio
museo, poniendo en práctica un auténtico ejercicio de tutorización discente-docente.

Taller 8. CEIP Marina de Cudeyo. Rubayo / Escuela de Arte Roberto Orallo. Pte. San Miguel. "Del plástico al arte".
Este proyecto de innovación surge de la colaboración entre el centro de Educación Infantil y Primaria Marina de Cudeyo y
la Escuela de Arte Roberto Orallo. La elaboración de la escultura Del plástico al arte, mares limpios. La espiral 4 erres por la
mar vertebra una colaboración que ilustra perfectamente el concepto de innovación educativa puesta al servicio del
proceso de enseñanza-aprendizaje.

Taller 9. IES Valentín Turienzo. Colindres. "Viviendo la música. Proyecto "Turienzo ReSuena".
Este centro de Educación Secundaria propone cuatro talleres de música: coro, percusión corporal, ukelele e instrumentos
de placas (xilófonos). Cada taller dura 8 semanas, los grupos van rotando de manera que, a final de curso, todo el
alumnado de 1º ESO ha participado en los 4 talleres aprendiendo diferentes interpretaciones. Convivencia, experiencia y
música se unen en este proyecto de innovación que se erige en una de las señas de identidad de este centro educativo.

Taller 10. CEIP Ramón Menéndez Pidal. Torrelavega."Café tertulia con el Pidal: tips para tejer sueños"
Este centro propone un encuentro con parte del claustro del CEIP Ramón Menéndez Pidal de Campuzano para conocer
su proyecto educativo. A través de algunas dinámicas, se podrán experimentar las estrategias que utilizan para dinamizar
su Comunidad Profesional de Aprendizaje. Un rato compartido para observar ideas que pueden ser llevadas a cabo en
otros centros educativos.