Producto Académico

Neurociencias

Producto Académico Nº 3
Práctica del proceso de condicionamiento en Neurolab e
Informe de Evaluación de Pares Craneales

1. Propósito la actividad

Antes de iniciar con la evaluación de los pares craneales, interactúa con el software
Neurolab y comparte tus respuestas en el foro, a fin de relacionarlas con el informe que
presentarás sobre los pares craneales.
Los resultados esperados de este producto son:

 Reconocimiento del proceso de condicionamiento.

 Evaluación del Nervio Trigémino (V).
 Evaluación del Nervio Facial (VII).
 Evaluación del Nervio Glosofaríngeo (IX).
 Elaboración de un informe de evaluación.
 Interacción grupal para mejorar la calidad de informes.

2. Instrucciones
 Descripción: Revisar las paginas finales de cada capítulo del libro “Pares Craneales”;
estas páginas corresponden a la evaluación de cada par craneal presentado en cada
capítulo.
https://drive.google.com/open?id=1a7YdnpFuyVD5CX4KjH2j2N5odLf9B_EC

 Presentación del Producto Académico:

El presente Producto Académico, comprende la resolución de dos partes:

Parte 1: Comparte los resultados que obtuviste al interactuar con el

software Neurolab, en el foro de discusión.

En un hecho que ocurre todos los días, nuestro cerebro se condiciona a asociar
estímulos. A continuación, veremos un par de ejemplos en los que sucede. Y a
continuación, veremos lo que ocurre en nuestro cerebro.

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Caso 1: El timbre del receso, en los colegios, anuncia la llegada del receso. A fuerza de
repetirse, los alumnos lo asociarán a las sensaciones de libertad y reposo que
experimentan en el recreo.
Caso 2: Los traumas emocionales o vivencias traumáticas, asociados a un lugar
específico, producirán a quien las sufrió una sensación desagradable cuando regrese al
lugar de los hechos, por ejemplo, a un lugar doloroso de infancia.

A continuación, te presentamos las preguntas a desarrollar:

Foro de discusión: Condicionamiento

El proceso de condicionamiento se da tomando en consideración el aprendizaje y la

memoria en la toma de decisiones.

1. Explica el proceso de condicionamiento Clásico.

2. En el programa Neurolab, encontramos la sección Condicionamiento Pavloviano

(Pavlovian conditioning)

a) ¿Qué sucede si presionamos el botón “UCS”? ¿En qué área se registra

actividad? ¿Por qué?

b) ¿Qué sucede si presionamos el botón “CS”? ¿En qué área se registra actividad?
¿Por qué?

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c) ¿Qué sucede si presionamos el botón “CS” y, a continuación, el botón “UCS”?

¿Por qué?

3. Instrucciones para participar en el foro:

a. Escribe tu aporte antes de leer los aportes de tus compañeros.
b. Comenta, por lo menos, un aporte de uno de tus compañeros.
c. Al escribir tus mensajes asegúrate de que estos sean comprensibles y pertinentes al tema
de discusión.
d. Trata a las personas con las que te comunicas con respeto y cortesía, a pesar que no
estés de acuerdo con sus ideas, costumbres e idiosincrasia.
e. Sé paciente con los participantes que tengan otros ritmos de comunicación, ya sea por
exceso de comunicación o falta de la misma.
f. Evita enviar mensajes muy extensos, y trata de resumir tus ideas de modo que sean
claras y concisas. Puedes adjuntar archivos externos o enlaces a sitios web.
g. Luego de enviar tu aporte, tienes hasta 30 minutos para editar tu mensaje. Caso
contrario, no será posible editar y todos tus compañeros de aula y el docente recibirán
una notificación de tu aporte al email. Recuerda: El email es sólo para notificar.

Parte 2: Informe de Evaluación de Pares Craneales

Elabore un informe sobre la evaluación de los pares craneales sensitivos realizado a un paciente.
El informe debe tener la siguiente estructura:
 Introducción.
 Nombre de cada par craneal (Por ejemplo: Par craneal - Nervio Trigémino (V)).
 Explicar en cada par craneal, el procedimiento y los resultados. Los pares craneales a
evaluar son:

a. Evaluación del Nervio Trigémino (V)

b. Evaluación del Nervio Facial (VII)
c. Evaluación del Nervio Glosofaríngeo (IX)

Nota: Si deseas visualizar un modelo de informe, revisa el siguiente documento:

https://drive.google.com/open?id=1PrSi5rgaU7bDAoTvE0E7hyPcLpRZOF17

Instrucciones para realizar el informe:

 Elabora el informe en cuatro páginas como máximo.

 Guarda el archivo y envíalo a través del ícono Enviar Producto Académico No., que
encontrarás en tu aula virtual.
 Revisa la rúbrica de evaluación en la que podrás conocer los aspectos que se
evaluarán en el producto que estás entregando.

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2. Rúbrica de evaluación:

A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará el informe

final de los pares craneales que entregarás, donde la escala máxima por categoría equivale a
5 puntos y la mínima 0.

Criterio Sobresaliente Notable Regular No cumplió

(5 puntos) (4 puntos) (3 punto) ( 0)
Evaluación de los Evalúa correctamente los Evalúa en parte los Evalúa con poca No evalúa
pares craneales. pares craneales. pares craneales. claridad los pares correctamente los
craneales. pares craneales.

Calidad de Informe individual con informe individual Informe individual No presenta aporte
informe ideas y elementos con ideas con ideas poco individual.
individual. correspondientes al tema importantes. relevantes.
eje.
Calidad de la Establece procesos de Establece procesos Establece procesos No establece
interacción comunicación efectivos y de comunicación de comunicación procesos de
(comentarios a los eficientes con sus coherente con los muy poco comunicación con los
compañeros) compañeros. Todas sus miembros que efectivos con los (as) miembros del
intervenciones toman en participan en la miembros del grupo. Ninguna de
cuenta los aportes discusión. grupo. Algunas de sus intervenciones
realizados por ellos. Algunas de sus sus intervenciones toma en cuenta los
intervenciones toman en cuenta aportes realizados por
toman en cuenta los los aportes sus compañeros (as)
aportes realizados realizados por sus y permiten la toma de
por sus compañeros compañeros (as). decisiones
(as) y permiten la consensuadas.
toma de decisiones.

Fundamenta sus Mención dos fuentes Mención una fuente Hace referencia de No menciona
respuestas y académicas que académica que una fuente fuente académica.
comentarios con sustentan sus respuestas sustenta su ambigua.
fuentes y comentarios. respuesta y
académicas comentario.

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