GUIA 3 ASINATURA MATEMATICAS NUMERO ESTUDIANTES

ESTUDIANTE: GRADO: SEXTO FECHA LIMITE: 10 DE MAYO

DOCENTE: YINA MARIA RODRIGUEZ AGUILAR TELEFONO: 3133226320 EMAIL mayinar45@gamail.com
DOCENTE: JOSE VICENTE BARRERO TELEFONO: 3114777391 EMAIL jovibaru@hotmail.com

El número a es divisible entre el número b si b divide a a, es decir, si la división de a entre b tiene resto 0 y cociente
entero (sin decimales). Nota: podemos decir "divisible entre" o "divisible por".
El múltiplo de un Los divisores de un El máximo común Dado un número a, si la división a/b es
número natural dado número son divisor (m.c.d.) de exacta (el resto es cero), entonces se dice
es el número que se aquellos valores que varios números será que b es divisor de a. También se puede
obtiene de dividen al número el resultado de decir que a es divisible por b o que a es un
multiplicar el número en partes exactas. seleccionar entre múltiplo de b.
dado por cualquier sus divisores
otro número natural. comunes al mayor
de ellos

Analiza: 3. Unir con una línea las hojas que contienen los
múltiplos de los números de cada flor

Competencia Comunicación
1. Completa la tabla según corresponda

8
20 80 120
13 39 91
9 45

4. Determina lo pedido en cada caso.

2. Resuelve

a. El número de una cifra mayor que 5 y que tiene

tres divisores.
b. La suma entre el sexto múltiplo de 5 y el octavo
múltiplo de 7.
c. El número cuyo noveno múltiplo es 108.
d. El menor y el mayor número de dos cifras que es
múltiplo de 8.
e. El número que es múltiplo de 4, divisor de 56 y
mayor que 15.
 5. Colorea las estrellas que contienen los 8. Resuleve
divisores de 18

9. Encuentra las siguientes palabras en la sopa

de letras
COCIENTE

6. Una parcela rectangular mide 60 metros de COMUN

ancho y 45 metros de largo. Queremos DESCOMPONER
dividirla en cuadrados de modo que estos
tengan el mayor tamaño posible. ¿que DIVISIBLE
dimensiones tendran los cuadrados? Cuantos DIVISOR
cuadrados habrá?
FACTOR
NUMEROPRIMO

7. Desarrolla

Banco de actividades:

• Realizar el taller con excelente presentación y marcado con su nombre para ser enviado por whatsapp o
por correo electrónico.
• Grabar un vídeo del guía sustentado por estudiante.
• Elaborar cartelera con el desarrollo de la guía, debe estar marcada con nombre y curso.
GUIA 3 ASINATURA MATEMATICAS NUMERO ESTUDIANTES
ESTUDIANTE: GRADO: SEXTO FECHA LIMITE: 10 DE MAYO
DOCENTE: YINA MARIA RODRIGUEZ TELEFONO: 3133226320
AGUILAR EMAIL mayinar45@gamail.com
DOCENTE: JOSE VICENTE BARRERO TELEFONO: 3114777391
EMAIL: jovibaru@hotmail.com

MARCO TEORICO
La potenciación es una operación matemática que consiste en multiplicar un número llamado base
tantas veces como lo indica el exponente.

La potenciación es la operación que permite calcular el producto de factores iguales en

forma abreviada
Todo número natural Todo número Natural La potencia de un El producto de
elevado al exponente elevado al exponente producto es igual al potencias de igual
1 es igual al mismo 0 es igual a 1. Ejemplo: producto base se calcula
número natural. 50 = 1 de las potencias que dejando la misma base
Ejemplo: 41 = 4 se obtienen al elevar y sumando los
cada exponentes.
factor al exponente Ejemplo: 32 x 31 =
dado. (3)2+1 o también
Ejemplo: (3 x 2)2 = 32 (3)2+1 = 32 x 31
x 22 o también 32 x
22 = (3 x 2)2

2. Completa la siguiente tabla

BASE INDICE POTENCIA

54
32
21
43
60

3. Una señora, amante a las flores tiene en

su jardín 4 materas, cada matera con 4
plantas y cada planta con 4 flores. ¿Cuántas
1. Relaciona con una línea cada potencia flores hay en total en el jardín de la señora
con su resultado correspondiente
POTENCIA RESULTADO

74 36

62 2.401

44 49

72 64

43 49
 7. Encuentra las palabras, en la siguiente sopa
de letras
ABREVIADO
BASE
BREVE
ELEVAR
IGUAL
METODO
POTENCIA
REPETIR
SIGNO
4. Un constructor ha contraído 10 torres iguale.
Cada torre tiene 10 pisos y en cada piso hay
10 balcones. Cuántos balcones hay en total?

8. Sigue el camino pasando por las rocas

5.Une con una línea el resultado que cuyo resultado es par
corresponde

6. Fernando tuvo 2 hijos. Cada uno de sus

hijos tuvo 2 hijos, y cada uno de estos tuvo 2
hijos. ¿Cuántos nietos tuvo Fernando?

Banco de actividades:

• Realizar el taller con excelente presentación y marcado con su nombre para ser enviado por whatsapp
o por correo electrónico.
• Grabar un vídeo del guía sustentado por estudiante.
• Elaborar cartelera con el desarrollo de la guía, debe estar marcada con nombre y curso.
 ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA

GUIA 1 ASINATURA MATEMATICAS FECHA LIMITE 13 DE AGOSTO

ESTUDIANTE: GRADO: SEXTO TEMA: FRACCIONES
DOCENTE: YINA MARIA RODRIGUEZ AGUILAR TELEFONO: 3133226320 EMAIL mayinar45@gamail.com
DOCENTE: JOSE VICENTE BARRERO TELEFONO: 3114777391 EMAIL jovibaru@hotmail.com

MARCO TEÓRICO
CONCEPTO
La radicación en una operación que nos permite
calcular la base, teniendo como datos el exponente y
la potencia.

Propiedades de la radicación
La raíz de un producto 1. Asocia con una línea cada potencia con su
Ejemplo: resultado correspondiente y comprueba el
resultado.

La raíz del producto de dos o más números naturales es

igual al producto de las raíces de los números.

 La raíz de un cociente
Ejemplo

La raíz de un cociente de números naturales con

denominador diferente de cero es igual al cociente de
las raíces.

 Si una potencia se le extrae la raíz con índice

igual al exponente de la potencia, el resultado
2. Completa la tabla siguiente:
es el mismo número.

Ejemplo

Copia en tu cuaderno las siguientes actividades y

resuélvelas.
 ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA

3. Verifico si la justificación de cada operación 6. Comprueba la descomposición factorial de

es correcta. cada y verificación las respuestas de la
a. radicación.

a.

b.

c.

d.

e.

b.
4. Observo y contesto las siguientes preguntas

TERMINOS DE RADICACIÓN

EJEMPLO

c.
 ¿Qué relación existe entre los términos de la
potenciación y de la radicación?

 ¿Cómo se puede definir la radicación con base en

la potenciación?

5. Ubico cada adecuadamente el valor que

completa cada expresión.
a.

7. Alfonso pintó un cubo que está formado el por

la unión de 64 cubos más pequeños. ¿Cuántos
cubos pequeños fueron pintados de una sola
b. cara?
a. ¿De cuántos cubos pequeños está formado
el cubo?
b. ¿Cuál es el valor de la arista del cubo
grande?
c.
 ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA
Fracciones
Vamos a estudiar la siguiente situación de los Lo primero que debemos hacer es dividirlas en 4 partes iguales
cumpleaños de nuestro amigo Juan :
Que bien,llegaron dos amigos más. ¿Cómo Cada parte es un ¼ de la
repartiremos la torta para que los cuatro torta.
coman la misma cantidad sin que sobre torta

La fracción a/b (b es diferente de cero

en donde a y b deben ser números
naturales), a es el numerador y b es el
denominador. a/b es el
cociente(división)entre dos
cantidades. b son las veces en que se
divide la unidad y a son las partes que
toma de ella.

Sigamos estudiando estas siguientes situaciones: La primera figura está dividida en tres partes y hemos
Ahora vamos a aprender a representar la parte de un grupo coloreado dos de ellas. Por lo tanto, su fracción será 2/3.
o de una unidad.
Ejemplo: La segunda figura la hemos dividido en 6 partes y
De 12 helados cuantos son de vainilla hemos coloreado 4. Por lo tanto, su fracción será 4/6.

Y la tercera figura la hemos dividido en 9 partes y

hemos coloreado 6, por lo que su fracción será 6/9.

Si te fijas la parte coloreada en todas las figuras es la

misma, aunque las fracciones son diferentes.

Existen números que representan la parte de un todo Es decir, las tres fracciones dan el mismo resultado,
El número que representa la cantidad de conos de vainilla son equivalentes.
que hay en la caja con respecto al total de conos es Ahora vamos a repasar como se amplifican y
simplifican fracciones

𝟒
Cantidad
de conos Amplificación de fracciones
de vainilla Amplificar es multiplicar el numerador y el
denominador por un mismo número para obtener
Cantidad fracciones equivalentes.

𝟏𝟐 total de
conos en la
caja
Entonces podemos concluir que 2/3 es equivalente a
10/15
Simplificación de fracciones
Como ya sabes simplificar es dividir el numerador y el
4 de 12 conos son de vainilla denominador por un mismo número.

Actividad práctica
1. Colorea las partes señaladas en cada caso. Luego,
completa las preguntas
Las fracciones equivalentes son aquellas fracciones que
representan una misma cantidad, aunque el numerador y
el denominador sean diferentes.
Ejemplo

No me comí la_________ completa, pero ¿______me

comí?
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7. ¿Cuál es la fracción amplificada de ¾?
2. Divide cada unidad en partes iguales de acuerdo a la a. 6/8 b. 3/8 c. 6/4
fracción equivalente indicada. Luego, escribe como se lee 8. ¿Cuál es la fracción simplificada de 10/16?
cada una. a. 5/16 b. 5/8 c. 10/8
9. Utilizando el método de amplificación halle
cinco fracciones equivalentes a 4/7 y
represéntelas
10. Utilizando el método de simplificación de halle
fracciones equivalentes a 12/24 y represéntelas
NUMREO MIXTO
Un número mixto o fracción mixta está formado por una
parte entera (número natural) y una parte fraccionaria.
Todas las fracciones mayores que la unidad se pueden
expresar en forma de número mixto.
3. En un salón de 80 alumnos, 30 son varones ¿qué parte
del número de mujeres son los varones?
A) 2/3 B) 3/5 C) 2/5 D) 3/8 E)1/3
4. Representa una fracción equivalente coloreando las
partes correspondientes.

Para pasar la fracción a un número mixto.

 Se divide el numerador por el denominador
 El cociente de la división anterior se convierten
el entero del numero mixto
 El residuo de la división es el numerador de la
fracción
 El denominador es el mismo que el de la fracción
5. Encierra con rojo las fracciones equivalentes a la fracción EJEMPLO
dada. 8/5

Como se puede observar en la división

El cociente es 1
El residuo es 3
El divisor es 5
6. Para el próximo domingo, la mama de Jaime piensa hacer Pasar un número mixto a fracción:
arroz con pollo. Ella tiene una receta para preparar arroz  El numerador es el resultado de multiplicar la
con pollo para 8 personas, pero te pide el favor que le parte entera por el denominador de la fracción y
calcules la cantidad de cada uno de los ingredientes si la sumarle el numerador.
va a preparar para 2, para 4, para 40 y para 48 personas  El denominador siempre es el mismo que el de
la parte fraccionaria.
𝟏
Ejemplo : 3 a fracción
𝟔

11. Convertir las siguientes fracciones impropias en

números mixtos.
a. 11/8
b. 9/4
c. 10/6
d. 7/6
e. 13/5

12. Convertir mixtos en fracciones

𝟕 𝟑 𝟐
a. 1𝟏𝟎 c. 7𝟓 e. 6𝟑
𝟕 𝟑
b. 3𝟗 d. 8𝟒

Evaluación: El taller de matemáticas debe ser entregado en el cuaderno, con excelente presentación