ESCUELAS EN

PSICOLOGÍA
Ángela Gisselle Lozano Ruiz
Psicóloga MSc.
 ESTRUCTURALISMO
Wundt fundador de la psicología.
Edward Titchener

• Primer laboratorio experimental: Leipzig.

• Método: Introspección
• Objeto de estudio: como contenido de la
mente.
• Sensaciones
• Sentimientos
• Imágenes (recuerdos)
• Temas de estudio:
• Psicofisiología de la sensación.
• Relación psicofísica Estimulo-Respuesta.
• Descripción de la conciencia sensorial.
2022 Escuelas en Psicología 2
FUNCIONALISMO
William James

• Criticó a Wundt: No podemos ver la mente sino los

comportamientos.

• Hace del comportamiento el punto central.

• Objeto de estudio: los mecanismos de la mente para

adaptarse.
• Estudia las emociones.
• Interés por observaciones objetivas.
• Sistema nervioso: máquina que convierte el estimulo en la respuesta.

3/9/20XX Título de la presentación 3

GESTALT
• Fundador Max Wertheimer
• Cofundadores Kurt Koffka y Wolfgang
Köhler

• Fenómeno del movimiento aparente.

• Mirar la mente y el comportamiento

como un todo.

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GESTALT

Fenómeno Phi o percepción aparente:

Cuando dos luces parpadean una tras otra, se crea una
ilusión de movimiento ininterrumpido
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PRINCIPIOS DE LA GESTALT

• PROXIMIDAD: Cuando el ojo humano ve elementos que están

colocados cerca unos de otros los percibimos como un conjunto o un
grupo. Ejemplo, cuando leemos.

• SIMILITUD: Agrupar elementos visuales buscando similitudes. Los

elementos que se parecen se agrupan automáticamente. Ejemplo, las
personas que llevan el mismo color de camiseta se perciben como del
mismo equipo.

3/9/20XX Título de la presentación 6

PRINCIPIOS DE LA GESTALT
CONTINUACIÓN: el ojo humano prefiere ver una línea o
movimiento continuo en lugar de elementos separados. por
ejemplo, vemos un cartel en un edificio del que un árbol tapa
parcialmente una letra X, nuestra mente seguirá percibiendo que es
la letra X y leeremos el cartel sin problemas.

CIERRE: El ojo prefiere ver elementos

completos. Al ver elementos incompletos,
podemos rellenar la información que falta para
seguir percibiéndolo como completo.

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PRINCIPIOS DE LA GESTALT

• FIGURA-FONDO: los seres humanos

en su campo visual hacen una distinción
entre figura y fondo. La figura es el
objeto o la persona que está en el centro
de nuestro campo visual, mientras que el
suelo está menos presente y se percibe
como el fondo. Este principio fue
utilizado por el psicólogo danés Edgar
Rubin, que experimentó con la ilusión
óptica.
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9
PRINCIPIOS DE LA GESTALT

• DESTINO COMÚN: Cuando el ojo humano ve elementos que

se mueven juntos en una determinada dirección suelen ser
percibidos como un grupo. Un ejemplo de destino común es
cuando vemos a los niños dirigirse al patio de recreo.

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PRINCIPIOS DE LA GESTALT

Ley de Pragnänz
Es imposible dedicar tiempo y energía a todo lo que nos rodea. Por ello,
tendemos a organizar los elementos que vemos de la forma más sencilla
posible. La mente humana prefiere la simplicidad y por eso intentamos
simplificar lo que percibimos.

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GESTALT: Aportes en
la Psicología básica
Los procesos psicológicos básicos,
como la percepción y la atención,
están muy influenciados por la
psicología de la Gestalt. Estos
Por ejemplo, el desarrollo en el estudio de la
procesos psicológicos básicos son
percepción contribuye a los programas que
fundamentales y se aplican a
se llevan a cabo para evitar accidentes
cuestiones prácticas. mejorando la señalización de las carreteras.

3/9/20XX Título de la presentación 12

GESTALT: Resolución de Problemas

En la psicología de la Gestalt, se cree que un problema

está formado por componentes que están relacionados e

interactúan entre sí.

3/9/20XX Título de la presentación 13

 PSICOLOGÍA COGNITIVA
PIAGET
1896-1980
Suiza

Epistemólogo, psicólogo y biólogo,

considerado como el padre de la
epistemología genésica (genésica, esto es,
relativa a la génesis), famoso por sus aportes al
estudio de la infancia y por su teoría
constructivista del desarrollo de la inteligencia.
 Sus trabajos de psicología genética y de
epistemología buscan una respuesta a la
pregunta de la construcción del
conocimiento.
 Trazar un puente entre la vida y la razón
 Cambio completamente nuestra concepción
del pensamiento del niño.
 Investigó el desarrollo del pensamiento infantil
 Piaget demostró que el niño tiene maneras de
pensar específicas que lo diferencian del
adulto.
 El organismo humano, al igual que los otros
entes biológicos, tiene una organización
interna característica.
 Estadios del desarrollo intelectual según Piaget
• Estadio sensoriomotor (0-2 años): la inteligencia es práctica y se
relaciona con la resolución de problemas a nivel de la acción
• Estadio preoperatorio (2-7 años): la inteligencia ya es simbólica,
pero sus operaciones aún carecen de estructura lógica
• Estadio de las operaciones concretas (7-12 años): el pensamiento
infantil es ya un pensamiento lógico, a condición de que se aplique a
situaciones de experimentación y manipulación concretas
• Estadio de las operaciones formales (a partir de la adolescencia):
aparece la lógica formal y la capacidad para trascender la realidad
manejando y verificando hipótesis de manera exhaustiva y sistemática

https://www.youtube.com/watch?v=J7LFJnWZH74
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 INTELIGENCIA

INVARIANTES
FUNCIONALES ADAPTACIÓN
ORGANIZACIÓN
(FUNCION
(EQUILIBRIO)
REGULADORA)

ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN
 Principios del desarrollo piagetiano
Proceso que modifica
esquemas actuales. Predisposición innata a integrar
esquemas mentales a sistemas
Discrepancia entre nueva
información y la ya existente.
Organización más complejos

Acomodación Adaptación

Capacidad de moldear Asimilación Capacidad de ajustar estructuras

información nueva para que mentales o conductas a las
encaje en esquemas exigencias del ambiente.
actuales.
 ADAPTACIÓN

ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN

Moldea la Modifica los

información esquemas
nueva para que actuales a la
encaje en sus información
esquemas nueva
actuales
Camila tiene 7 años, a lo largo de su corta
vida ha conocido que existen perros,
pero en la medida qué más conoce de
los perros, ha comprendido que unos son
mascotas seguras y otros no.
A. Organización C. Asimilación
B. Acomodación D. Adaptación
A. ORGANIZACIÓN
El agarre darwiniano es un reflejo que le
permite al niño sujetar todo lo que se
aproxima. Una vez su mamá le acerca en
una cuchara un puré de fruta la sujeta.

A. Organización C. Asimilación
B. Acomodación D. Adaptación
C. ASIMILACIÓN
Luis tiene 18 años, estudiará arquitectura porque su
padre es arquitecto y sabe algunas cosas por estar
con él en el trabajo, pero cuando llega a la
universidad se da cuenta que la arquitectura
requiere manejo de la matemática y se arrepiente.

A. Organización C. Asimilación
B. Acomodación D. Adaptación
B. ACOMODACIÓN
Luis tiene 18 años, estudiará arquitectura porque su
padre es arquitecto y sabe algunas cosas por estar
con él en el trabajo, pero cuando llega a la
universidad se da cuenta que la arquitectura
requiere manejo de la matemática y se arrepiente.

A. Organización C. Asimilación
B. Acomodación D. Adaptación
B. ACOMODACIÓN