COLEGIO TRENER

Área: Humanidades
Grado: 9no
2023
Formato P4

Plan de clase 9no

Fecha: Del 22 al 26 de mayo

Proyecto: ¿Cómo reducimos las desigualdades en nuestro país en el contexto en el que vivimos?
90 min 90 min 45 min
La desigualdad detectada
La desigualdad detectada y Causas de la desigualdad
en la población de la
su impacto en la población. en nuestras regiones.
región investigada.
Semana
Investigar fuentes sobre
del Investigar posibles
cómo se ve la
22 al 26 Investigar cuáles pueden soluciones para reducir
desigualdad detectada
de mayo ser las principales las desigualdades
en la población de la
causas de desigualdad agudizadas por la
región investigada a
en la región asignada pandemia en las regiones
partir del análisis de
del Perú.
gráfico.

Sesión 24: La desigualdad detectada en la población de la región investigada.

Profesores: Raúl / Gira
Competencia 4 Desempeño
Comprende los sistemas económico y financiero Emplea información relevante de un gráfico
y es capaz de pensar en las decisiones que estadístico para explicar la situación de
corresponden en su gestión. desigualdad económica que posee su región.

Actividades previas (revisión de tarea, Herramientas

prueba, organización)

Actividades de la sesión:
Inicio (5’)
En base a la interpretación de gráfico van a elaborar explicaciones de cómo se percibe la
desigualdad detectada en la población de la región investigada.
Este trabajo será con feedback individual (al registro).

Construcción (40’)
Concluimos con el trabajo de análisis de gráfico. Algunas preguntas que nos ayudan para elaborar
conclusiones:
 ¿Cuál es su contribución personal sobre este / estos temas / temas?
 Con todo lo que ya sabe sobre esta información de otras fuentes y esta, ¿qué puede
concluir?

En el aula virtual deberán responder a la siguiente actividad (45min):

 Luego de estudiar un indicador económico sobre la región que trabajaron el año pasado
ahora investigan buscando fuentes sobre otro indicador (pobreza, pobreza extrema,
empleo formal, desempleo, inflación, etc.) y lo conceptualiza.
 Luego, emplea su investigación sobre el nuevo indicador y lo junta con el del análisis de
gráfico para explicar cómo se ve la desigualdad detectada en la población de la región
investigada.
 La explicación se hará en dos párrafos (uno para diferenciados). Deberán citar las fuentes que
utilizaron para esta explicación.

Cierre:
Verificar que hayan terminado todos y lo hayan subido al aula virtual.
Tarea: Investigar fuentes sobre cómo se ve la desigualdad detectada en la población de la
región investigada a partir del análisis de gráfico.

Sesión 25: La desigualdad detectada y su impacto en la población (feedback – registro)

Profesores: Raúl / Gira
Competencia 5 Desempeño
Comprende los sistemas económico y financiero Emplea información relevante de un gráfico
y es capaz de pensar en las decisiones que estadístico para explicar la situación de
corresponden en su gestión. desigualdad económica que posee su región.

Actividades previas (revisión de tarea, Herramientas

prueba, organización)

Actividades de la sesión:
Inicio (5’)
En base a la interpretación de gráfico van a elaborar explicaciones de cómo se percibe la
desigualdad detectada en la población de la región investigada.
Este trabajo será con feedback individual (al registro).

Construcción
Primera parte (40’)
Concluyen con la explicación de cómo se ve la desigualdad detectada en la población de la región
investigada.

Dar feedback individual a esta actividad

Segunda parte: (40’)

 Descargamos el documento sobre el artículo de OjoPublico y lo leemos de forma conjunta.
 Respondemos en el cuaderno a las siguientes preguntas:
o ¿Por qué existen comunidades en nuestro país que aún permanecen en la pobreza
a pesar de los proyectos mineros que poseen?
o ¿Las riquezas naturales que posee una región es suficiente para el desarrollo de
una región?
o ¿Qué consideras como lo más importante que se debe hacer para que suceda este
desarrollo?
Cierre:
Escuchamos algunas respuestas a manera de plenario

Tarea: Investigar cuáles pueden ser las principales causas de desigualdad en la región
asignada

Sesión 26: Causas de la desigualdad en nuestras regiones

Profesores: Raúl / Gira
Competencia 2 Desempeño
Convive, delibera y participa democráticamente Delibera y asume una postura individual
en asuntos públicos a partir de la aplicación de argumentada respecto a la situación de su
conceptos e información vinculada a temas región.
ciudadanos, la estructura del Estado y la
institucionalidad democrática.

Actividades previas (revisión de tarea, Herramientas

prueba, organización)
OneDrive de investigación individual
Aula virtual

Actividades de la sesión:
Inicio (10’)
Ingresamos a Quizizz y respondemos la pregunta planteada:
¿Cuál consideras es la principal causa de desigualdad que existe en nuestro país? (Estos enlaces
son de acceso al profesor. Desde Quizizz hay que dar el link para los alumnos)
9A:
9B:
Gira debe crear el de 9C

Construcción (40’)
Luego de haber investigado cada uno sobre las desigualdades sociodemográficas y económicas de
una región del Perú en esta sesión vamos a deliberar y asumir una postura argumentada respecto
a la situación de su región.

Plantean un argumento en un párrafo en base a la siguiente pregunta considerando las

desigualdades sociodemográficas y económicas:

¿Cuál consideras es la principal causa de desigualdad en tu región?

La respuesta debe hacerse tomando en cuenta el tipo de desigualdad escogido, para eso es
importante que utilicen sus explicaciones anteriores sobre desigualdad
sociodemográfica/económica. Pueden consultar fuentes para hacer sus argumentos y citarlas
correctamente.

Trabajarán en el mismo documento de OneDrive donde hicieron su investigación individual previa.

Cierre:
Al terminar suben el enlace de OneDrive al aula virtual.

Tarea: Investigar posibles soluciones para reducir las desigualdades agudizadas por la
pandemia en las regiones del Perú