¿Cómo funciona la educación argentina?

Ley de Educación Nacional N° 26.206

La Ley de Educación Nacional N° 26.206 de Argentina, es la pieza central en la regulación
del sistema educativo argentino y establece los principios y objetivos fundamentales para
la educación en el país.
 Derecho de enseñar y aprender: La ley reconoce y regula el ejercicio del
derecho de enseñar y aprender, garantizando el acceso universal a una educación
de buena calidad.
 Prioridad nacional y política de Estado: La educación se establece como una
prioridad nacional y una política de Estado. Esto significa que el gobierno argentino
está comprometido con la construcción de una sociedad justa, la promoción de la
ciudadanía democrática, el respeto a los derechos humanos y la identidad nacional.
 Integración social plena: La ley tiene como objetivo enfrentar los problemas de
fragmentación y desigualdad en el sistema educativo argentino, buscando
promover la integración social plena a través de la educación.
 Soberanía e identidad nacional: La educación se considera un elemento
fundamental para reafirmar la soberanía e identidad nacional de Argentina.
 Ciudadanía democrática y derechos humanos: La ley busca profundizar el
ejercicio de la ciudadanía democrática y promover el respeto a los derechos
humanos y las libertades fundamentales a través de la educación.
 Desarrollo económico-social: La educación se ve como un medio para
fortalecer el desarrollo económico y social de Argentina, reconociendo su
importancia en el crecimiento y la prosperidad del país.
Ministerio de educación.
El artículo 115 de la Ley de Educación Nacional N° 26.206 de Argentina, establece que el
Poder Ejecutivo Nacional, a través del Ministerio de Educación, será la autoridad de
aplicación de la mencionada ley. El Ministerio de Educación tiene unas funciones que son
fundamentales para garantizar la calidad y la coherencia del sistema educativo argentino,
así como para promover la integración regional y la cooperación internacional en el ámbito
educativo
 Dictar normas generales sobre equivalencias de planes de estudios y
diseños curriculares de las jurisdicciones: El Ministerio de Educación tiene
la responsabilidad de establecer normas generales relacionadas con la equivalencia
de planes de estudios y los diseños curriculares de las distintas jurisdicciones del
país. Esto asegura cierta uniformidad y coherencia en los programas educativos a
nivel nacional.
 Otorgar validez nacional a los títulos y certificaciones de estudios: El
Ministerio de Educación tiene la facultad de validar los títulos y certificaciones de
estudios, tanto a nivel nacional como internacional. Esto implica que los títulos
emitidos por instituciones educativas argentinas cuentan con reconocimiento
oficial por parte del gobierno.
 Coordinar y gestionar la cooperación técnica y financiera internacional
y promover la integración, particularmente con los países del
Mercosur: El Ministerio de Educación también tiene la tarea de coordinar y
 gestionar la cooperación técnica y financiera internacional en el ámbito educativo.
Además, se promueve la integración educativa con otros países, especialmente
dentro del Mercado Común del Sur (Mercosur), una asociación regional que incluye
a Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay y, en calidad de miembros asociados, a
Chile y Bolivia.
 Responsabilidades compartidas: El Estado Nacional, las provincias y la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires son responsables de la planificación, organización,
supervisión y financiación del Sistema Educativo Nacional, garantizando el acceso a
la educación en todos los niveles y modalidades, tanto estatales como privadas.
 Integración del sistema: El Sistema Educativo Nacional incluye servicios educativos
de gestión estatal y privada, así como de gestión cooperativa y social, en todos los
niveles y modalidades de la educación.
 Estructura unificada: El sistema tendrá una estructura unificada en todo el país
para garantizar su ordenamiento, cohesión y la validez nacional de los títulos y
certificados educativos.
 Obligatoriedad escolar: La obligatoriedad escolar se extiende desde los cinco años
de edad hasta la finalización de la Educación Secundaria. Se deben asegurar
alternativas institucionales y pedagógicas para garantizar el cumplimiento de esta
obligación.

El texto proporcionado establece las disposiciones relacionadas con la información y

evaluación del sistema educativo en Argentina:

1. Responsabilidad del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología: El

Ministerio tiene la responsabilidad principal en el desarrollo e implementación de una
política de información y evaluación continua y periódica del sistema educativo. Esto se
realiza con el objetivo de mejorar la calidad de la educación, promover la justicia social en
la asignación de recursos, garantizar la transparencia y fomentar la participación social.

2. **Objeto de información y evaluación**: Se incluyen variables clave de

funcionamiento del sistema educativo como cobertura, repetición, deserción, egreso,
promoción, sobreedad, origen socioeconómico, inversiones y costos, procesos y logros de
aprendizaje, proyectos y programas educativos, formación y prácticas de docentes,
directivos y supervisores, unidades escolares, contextos socioculturales del aprendizaje y
métodos de evaluación.

3. **Concertación de políticas en el ámbito del Consejo Federal de

Educación**: La política de información y evaluación se desarrollará en el ámbito del
Consejo Federal de Educación, involucrando a todas las jurisdicciones. Las jurisdicciones
participarán en el desarrollo e implementación del sistema de evaluación e información
periódica, asegurando la concordancia con las necesidades de su propia comunidad en
busca de la igualdad educativa y mejora de la calidad.

4. **Publicación de datos e indicadores**: El Ministerio y las jurisdicciones

educativas deben hacer públicos los datos e indicadores que faciliten la transparencia, la
buena gestión educativa y la investigación educativa. Se garantiza la protección de la
identidad de alumnos/as, docentes e instituciones educativas para evitar estigmatización.

5. **Creación del Consejo Nacional de Calidad de la Educación**: Se crea este

consejo como un órgano de asesoramiento especializado, integrado por miembros de la
comunidad académica y científica, representantes del Ministerio, del Consejo Federal de
Educación, del Congreso Nacional, de las organizaciones del trabajo y la producción, y de
las organizaciones gremiales docentes con personería nacional. Sus funciones incluyen
proponer criterios y modalidades en los procesos evaluativos del Sistema Educativo
Nacional, participar en el seguimiento de los procesos de evaluación, elevar propuestas
para mejorar la calidad educativa y la equidad en la asignación de recursos, participar en la
difusión de información generada por los procesos de evaluación, y asesorar en la
participación en operativos internacionales de evaluación.

6. **Informe anual al Congreso**: El Poder Ejecutivo Nacional, a propuesta del

Ministerio, debe elevar anualmente un informe al Honorable Congreso de la Nación
informando sobre la información relevada, resultados de evaluaciones, acciones
desarrolladas y políticas a ejecutar para alcanzar los objetivos establecidos en la ley.
Niveles de formación
El Artículo 17 de la Ley 26.206 establece la estructura del Sistema Educativo Nacional, que
comprende cuatro (4) niveles y 8 (ocho) modalidades.
Los niveles son:
 la educación inicial,
 la educación primaria,
 la educación secundaria y
 la educación superior.
Las modalidades son aquellas opciones organizativas y/o curriculares de la educación
común dentro de uno o más niveles educativos que procuran dar respuesta a
requerimientos específicos de formación y atención a particularidades permanentes o
temporales, personales y/o contextuales, para garantizar la igualdad en el derecho a la
educación y cumplir con las exigencias legales, técnicas y pedagógicas de los diferentes
niveles educativos. Tales modalidades son:
 la educación técnico profesional,
 la educación artística,
 la educación especial,
 la educación permanente de jóvenes y adultos,
 la educación rural,
 la educación intercultural bilingüe,
 la educación en contextos de privación de la libertad y
 la educación domiciliaria y hospitalaria.
El texto proporcionado establece los derechos, obligaciones y políticas relacionadas con la
formación docente en Argentina:

1. Derechos de los/as docentes: Incluyen el derecho al desempeño en cualquier

jurisdicción, capacitación continua gratuita, libertad de cátedra y enseñanza, participación
en el proyecto institucional de la escuela, condiciones laborales dignas, estabilidad en el
cargo, beneficios de seguridad social, salario digno, participación en el gobierno de la
educación, acceso a programas de salud laboral, acceso a cargos por concurso, negociación
colectiva, libre asociación y respeto integral de sus derechos como ciudadano/a.

2. Obligaciones de los/as docentes: Respetar y hacer respetar los principios

constitucionales y la normativa educativa, cumplir con los lineamientos de la política
educativa, capacitarse permanentemente, ejercer su trabajo de manera responsable,
proteger y garantizar los derechos de los/as niños/as y adolescentes, y respetar la libertad y
dignidad de los miembros de la comunidad educativa.

3. Carrera docente: Se establecen al menos dos opciones para la carrera docente:

desempeño en el aula y desempeño de la función directiva y de supervisión. La formación
continua es fundamental para el ascenso en la carrera profesional.

4. Restricciones para ingresar a la carrera docente: No podrán incorporarse a la

carrera docente quienes hayan sido condenados por delitos de lesa humanidad o hayan
incurrido en actos de fuerza contra el orden institucional y el sistema democrático.

5. Formación docente: Se considera parte constitutiva del nivel de Educación Superior

y tiene como funciones la formación docente inicial, la formación docente continua, el
apoyo pedagógico a las escuelas y la investigación educativa.

6. Política nacional de formación docente: Tiene como objetivos jerarquizar y

revalorizar la formación docente, desarrollar capacidades necesarias para el trabajo
docente, incentivar la investigación educativa, ofrecer diversidad de propuestas de
formación continua, articular la continuidad de estudios, acreditar instituciones y carreras,
coordinar acciones de cooperación académica e institucional, y otorgar validez nacional a
los títulos y certificaciones.

7. Instituto Nacional de Formación Docente: Creado para planificar y ejecutar

políticas de articulación del sistema de formación docente, impulsar políticas de
fortalecimiento de las relaciones entre el sistema de formación docente y otros niveles
educativos, aplicar regulaciones sobre evaluación y acreditación, promover políticas y
lineamientos curriculares, desarrollar planes y programas de formación, entre otras
funciones.

8. Consejo Consultivo: Asistirá y asesorará al Instituto Nacional de Formación Docente,

integrado por representantes de diversas instituciones y sectores relacionados con la
educación.

9. Regulación del sistema de formación docente: Establecimiento de criterios para

la regulación del sistema de formación docente, implementación del proceso de
acreditación y registro de institutos superiores de formación docente, y homologación y
registro nacional de títulos y certificaciones.