Universidad Tecnológica de México

Materia: Psicometría presencial y digital

Tema: Cuadro comparativo de pruebas

psicométricas

Fecha de entrega: 07 de febrero 2024

Anaya Dorantes Karla Andrea

Navas Mendez Fernanda

Navarro Tapia Brittany Alison

Peña Escobar Omar

Gomez Sanchez Nadia Alejandra

Psicometría Presencial y Digital
Docente: Erika Sandra Lázaro Rodríguez

ACTIVIDAD #1
INSTRUCCCIONES:

Para poder realizar esta actividad primero lee con atención el capítulo 9 del libro Metodología de la
investigación, de Roberto Hernández Sampieri. (Está en la plataforma. Entregables y tareas).

Investiga la información que se solicita para que puedas completar el siguiente cuadro.

La entrega de esta actividad es en EQUIPO de máximo 5 personas, se debe subir a plataforma a

más tardar el miércoles 7 de febrero (6 am). Favor de revisar las instrucciones completas en
ENTREGABLES Y TAREAS.

Prueba Objetivo de Tipo de Tipo y grado Características Requisitos

evaluación validez de de necesarios
confiabilidad estandarizació para su
n aplicación
WISC-IV Obtener una Para que se
evaluación Validez de Aunque realizará la Menores
completa contenido presente estandarizaci de edad de
del cuatro ón en México 6 años con
funcionamie Validez de áreas de se realizó cero meses
nto construct evaluación, con una
o que son: hasta los 16
cognoscitivo muestra de
general, 1200 años con 11
como Comprensió estudiantes meses
también n verbal de educación
para básica que Manual de
identificar la vivían en aplicación
inteligencia Razonamie zonas
sobresalient nto urbanas y Manual
e, retraso perceptivo suburbanas técnico
mental y las de los
habilidades Memoria diferentes
Protocolo
y estados de
debilidades Procesamie ese país. de registros
cognoscitiva nto de la
s información Libreta de
estímulos 1
La y2
confiabilida
d se ve un Cubo para
poco
diseño con
mermada
ya que se cubos
ha

1
Psicometría Presencial y Digital
Docente: Erika Sandra Lázaro Rodríguez

presentado
que los Plantilla
infantes que para
tienen calificación
ciertas de claves A
habilidades
yB
al momento
de resolver
las pruebas, Plantilla
y los que para la
no, es un calificación
sesgo para para la
la misma búsqueda
prueba. de símbolos
Se AyB
conforma
por la Plantilla de
fórmula de calificación
Sperman-Br para
owman con registros
puntuación
que oscila Así mismo
entre 0.85 una
(índice de
habitación u
velocidad
de oficina bien
procesamie iluminada
nto) y un
0.95 (CI
total)
WAIS-IV
Permite la Validez de El grado de Para la Personas
detección contenido confiabilida estandarizaci con un
de puntos d que se ón en rango de
México, se
tanto fuertes utiliza es el edad de 16
realizó con el
como coeficiente apoyo de la a 89 años
Validez de
débiles de alfa de editorial “El
constructo Manual A4
una Cronbach manual
persona. Moderno”
Cuadernillo
En el Presentand Con una de
Validez
momento predictiva o resultados población de estímulos
2,200 N°1
que se lleva de buenos a
personas con
a cabo la excelentes un rango de
prueba se (de 0.81 a Cuadernillo
edad de 16 a
obtiene un 0.94) de
90 años.
perfil estímulos
N°2

2
Psicometría Presencial y Digital
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cognitivo
muy Así mismo, Cuadernillo
completo de se ha de
la persona. analizado la anotación
confiabilida
Mismo que d de este Cuadernillo
es comparand de
necesario o muestras respuesta 1
en el ámbito clínicas que
clínico ante avalan la Plantilla de
un Dx de validez calificación
retraso predictiva y
Búsqueda
mental, concurrente
de símbolos
trastornos en el gremio
AyB
del clínico
aprendizaje Plantilla de
y trastornos correlación-
generales claves
del
desarrollo. Caja de 9
cubos rojo y
blanco

Cuadernillo
de
respuestas
2

Para el
lugar donde
se aplica la
prueba,
debe de ser
un lugar de
preferencia
libre de
distractores,
tanto
visuales,
como
auditivos.
Que cuente
con una
buena
iluminación.

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En caso de
que el lugar
tenga una
ventana, el
evaluado no
debe de
estar
sentado
frente a la
misma.
MMPI-2
revisado Poder Validez de Consistenci Para la Manual
valorar constructo a interna estandarizaci
aquellos con una ón se aplicó Cuadernillo
a 2,600
rasgos que puntuación
personas de Hoja de
son Validez de que oscila nacionalidad respuestas
comúnment contenido entre 0.30 y estadounide
e 0.90 nse con una Clave de
característic edad que acceso para
os de la Kuder-Rich osciló entre la
ardson 20 18 y 85 corrección
anormalidad
años. Estas por internet
psicológica. (KR20)
personas
Así como fueron Sujetos de
también Es útil para 19 a 65
tomadas al
evaluar este tipo de años
azar en 7
distintas prueba ya regiones de
áreas de la que se Estados
personalida somete al Unidos
d
sujeto a
responder
de una
manera que
su
respuesta
se lo más
apegado a
su criterio
(acuerdo o
en
desacuerdo
)
SDS Su objetivo El SDS tiene Tipos de El SDS fue Se
es ayudar a una buena confiabilida estandarizad estandarizó
las validez en lo d: o en México para
personas a que se consistencia en el año personas

4
Psicometría Presencial y Digital
Docente: Erika Sandra Lázaro Rodríguez

explorar sus refiere a su interna y 2006. La mayores de

intereses, consistencia consistencia población 15 años, se
preferencias interna y de estandarizad ha validado
y construcción, concurrente a incluye a en
habilidades y también . El SDS estudiantes estudiantes
en tiene una tiene un alto de de
diferentes alta nivel de preparatoria preparatoria
áreas de la consistencia consistencia y y
vida, como de interna y de universitarios universitario
estudios, concurrente, concurrente de todo el s
ocupación y lo que , lo que país. La Se requiere
desarrollo significa que significa población una
personal. su resultado que los estandarizad habitación
está bien resultados a tiene una con poca o
relacionado del media de nula
con otras instrumento edad de 23 distracción,
medidas de son años. La una mesa y
característica consistente estandarizaci silla para
s del trabajo sy ón considera cada
como los predecibles. la raza, la participante,
valores de la Tiene una región y la un estrado
persona, sus puntuación escolaridad. para el
preferencias de administrad
y otros consistencia or del test y
instrumentos interna de un reloj
de 0,89, tiene para medir
autoexploraci una el tiempo,
ón. puntuación además,
de debe ser
consistencia aplicado en
de persona
concurrente
de 0,70 a
0,80.
KUDER Su objetivo Sostiene Tiene un Se Se aplica a
es ayudar a una validez alfa de estandarizó personas
las de contenido Cronbach en México con edades
personas a y validez de de 0,87, lo con una entre 15 y
explorar sus predicción, que indica muestra para 65 años,
habilidades en cuanto a una buena la deben tener
y aptitudes, la validez de consistencia estandarizaci un nivel de
para así contenido, la interna. ón que lectura y
poder tomar coherencia incluyó a una escritura de
decisiones interna es de población de al menos
sobre sus 0,80 en 4,500 primaria,
estudios y promedio y la personas además de
carrera. coherencia entre 16 y 65 la
externa es años. La capacidad
de 0,70 en muestra de
promedio. En estuvo expresarse
cuanto a la representativ verbalmente

5
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Docente: Erika Sandra Lázaro Rodríguez

validez de a de todo el y
predicción, país, ya que comprender
los incluyó las
resultados se personas de instruccione
han ciudades s
encontrado grandes y
altamente pequeñas,
significativos. personas con
distintos
niveles de
escolaridad y
personas de
diferentes
regiones.
EVT Instrumento Validez de El grado de Población de Edad de
que evalúa constructo confiabilida referencia aplicación
el acoso d de un test de 17 años
psicológico Validez como el Aplicación en adelante
laboral productiva EVT se estandarizad que estén
evaluar el determina a ax laborando
hostigamien Validez través de Manual de
to y concurrente estudios Análisis de aplicación
destrucción, específicos resultados Cuestionari
Aislamiento que os
emocional, analizan la Normas Hoja de
dominación consistencia actualizadas respuestas
y desprecio, y Tarjeta de
Hostilidad estabilidad Niños y niñas prepago
encubierta de los de 2 años y
resultados medio a 18
obtenidos años
con su
aplicación.

Confiabilida
d
test-retest.
PIP-G de Evalúa Validez de Consistenci Grupo Capacitació
personalidad diferentes constructo a interna representativ n
aspectos de Test-retest o: La Consentimi
la muestra ento
personalida utilizada para informado
d, como establecer Condiciones
rasgos, las normas adecuadas
habilidades debe ser Grupo
sociales, representativ representati
motivacione a de la vo
sy población a Recursos
emociones. la que se técnicos
aplicará la
prueba.

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Tamaño de
la muestra:
Se requiere
un tamaño
de muestra
adecuado
para
garantizar la
precisión de
las normas
establecidas.

Estratificació
n por
variables
relevantes:
Es
importante
considerar
variables
como edad,
género, nivel
educativo,
entre otras,
para
establecer
normas
específicas
según estas
característica
s.

Proceso
estadístico:
Se utilizan
métodos
estadísticos
para analizar
los
resultados y
establecer
puntajes de
referencia.
Test de Evalúa los Validez de Alfa de Grupo Comprensió
Allport rasgos de contenido Cronbach representativ n teórica
personalida Validez de Test retest o para la Observació
d. Este test constructo muestra, un n y análisis
busca tamaño de Contextualiz
identificar muestra ación
los rasgos adecuado,

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centrales y estratificació
secundarios n por
de la variables
personalida relevantes
d de un (como edad
individuo. o género), y
un proceso
estadístico
para analizar
los
resultados y
establecer
puntajes de
referencia.
FIGS Permite Su Frases Estandarizad Estar
describir la calificación incompletas a en adultos interesado
conducta de se realiza (Individual o en ingresar
modo que cualitativame colectiva, a algún
tales nte (alpha de oral o puesto
resultados cronbach) escrita) laboral, se
sean útiles aplica a
para mayores de
selección de edad en
personal, adelante
análisis y
evaluación
de puestos
ICOD Es una Sensibilidad El Estandarizad Mujeres
prueba de 76% instrumento o a mujeres dentro de
tamizaje Especificidad se (individual o una relación
para 69.05% encuentra colectiva) (18 a 65
detectar los formado por años)
casos de 30 reactivos
codependen con
cia dentro respuestas
de la de 0 (no) a
relación de 3 (mucho),
pareja. es de fácil
aplicación y
calificación.
Se
compone de
manual de
aplicación y
cuestionario
DETECTOR Detectar de Validez Mantiene Estandarizad Niños de 5
manera concurrente una o en niños a 13 años
temprana del iDe confiabilida latinoamerica de edad
algunos de tector! con d interna del nos.
los respecto al 0,79, lo que
problemas Trastorno por se

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más déficit de considera

comunes atención con una
que afectan hiperactivida confiabilida
el dy d
desempeño encontraron moderada.
escolar de que la
los niños de sospecha de
primaria y TOAH se
permitir la confirmó
referencia clínicamente
oportuna en 70 % de
con el los casos
profesional
correspondi
ente.
NEUROPSI Valorar el Se validó en 0.87 En México se 16 a 30, 31
funcionamie pacientes estandarizó a 50, 51 a
nto con daño en dos 65 y 66 a 85
cognitivo cerebral muestras años
global. comprobado, representativ
obteniendo as. La
un 91.5% de primera
exactitud muestra se
realizó en el
2008 con
una
población de
niños y
jóvenes entre
los 5 y los 24
años de
edad, la
segunda
muestra se
realizó en el
año 2012
con una
población de
niños y
jóvenes entre
los 6 y los 25
años de
edad.
BANETA Evalúa los Validez de Se Estandarizad Se aplica
trastornos criterio encuentra a en México desde los 7
del entre 0.73 y y Colombia años hasta
aprendizaje, 0.93 en los 12 años
así como a comprensió
poblaciones n de
clínicas que órdenes
presentan escritas,

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de manera mientras
secundaria que en
problemas comprensió
de n en forma
aprendizaje oral fue
<0.70

Para redactar tus conclusiones, contesta las siguientes preguntas.

● ¿Por qué es importante tomar en cuenta la validez, confiabilidad y estandarización de un

instrumento psicométrico?

Son datos de suma importancia que se tienen que conocer antes de poder aplicar una prueba. Ya
que estos nos sirven como profesionales para conocer tanto el nivel, como el grado de
confiabilidad de dicha prueba y en base a eso, nos informará si realmente cada ítem incluido,
cuantifica lo que realmente dice que va a medir dicha prueba. Así evitando una mala elección de la
prueba.

● ¿Cuáles podrían ser las consecuencias de no elegir adecuadamente el instrumento de

medición para lo que quieres medir?

Poder dar un mal Dx. Decir a un Px que tiene ansiedad, cuando realmente lo que tiene es que tiene
un ligero retraso mental y eso deriva como una mala praxis

● ¿Qué conocimientos necesitas repasar y seguir practicando?

Sinceramente necesitamos repasar todas, aún estamos conociendo las pruebas y el cómo
realizarlas, aunque tengamos cierto conocimiento o escuchado de ellos debemos seguir
reforzando.

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Bibliografías

Escala Wechsler de Inteligencia para Niños- Quinta edición (WISC-V). (s. f.). Manual

moderno.

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Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos WAIS-IV. (s. f.).

https://tienda.manualmoderno.com/escala-wechsler-de-inteligencia-para-adultos-91-

300.html

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https://tienda.manualmoderno.com/inventario-multifa-sico-de-la-personalidad-minn

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https://es.scribd.com/document/405236193/FICHA-TECNICA-DEL-SDS-docx

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INVENTARIO DE LA PERSONALIDAD - StudOCU.

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https://www.studocu.com/es-mx/document/universidad-autonoma-benito-juarez-de-

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FICHA TÉCNICA TEST DE VALORES DE ALLPORT. (s. f.). issuu.

https://issuu.com/paola301977/docs/informe_final_psicometria_paola/s/13888605

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Instrumento de codependencia. (s. f.).

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