Informe Escala de Inteligencia para Niños WISC-IV

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre:
Edad:
Fecha de Nacimiento:
Escolaridad:
Documento de identificación:
Fecha de Evaluación:
Fecha del Informe:

II. MOTIVO DE CONSULTA

III. ANTECEDENTES

Desarrollo:
Familiares:

Sociales:
Académicos:

Personales:
IV. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

Prueba aplicada:
El WISC - IV (Escala de Inteligencia para Niños de Wechsler) permite valorar
cualitativa y cuantitativamente el funcionamiento cognoscitivo en cuatro áreas
complementarias: comprensión verbal, razonamiento perceptual, memoria de trabajo y
velocidad de procesamiento. Así mismo, permite identificar a nivel global las
habilidades del niño en dichas áreas en comparación con un grupo normativo y
favorece la identificación de dificultades y fortalezas a partir de su propio rendimiento.
Resultados de la prueba:

En la tabla 1, se presentan los resultados cuantitativos del niño para los diferentes
componentes y el la figura 1 se pueden detallar estos resultados de forma visual.

Tabla 1
Resultados cuantitativos en las diferentes áreas complementarias del WISC-IV.

ESCALA INDICE PERCENTIL Intervalo de

confianza
Comprensión Verbal (ICV)
Razonamiento Perceptual
(IRP)
Memoria de Trabajo (IMT)
Velocidad de Procesamiento
(IVP)
 Escala Total (CIT)
 

160
150
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
ICV IRP IMT IVP ET
 

Figura 1. Perfil de puntuaciones por áreas complementarias del WISC-IV

En la tabla 2, se presentan los resultados por cada una de las subpruebas que se
aplican en la escala por cada una de las áreas complementarias. Es importante que
tenga en cuenta que la puntuación escalar esperada es de 7 a 13 puntos. De esta
forma, puntajes entre 1 y 6 implican oportunidades de mejora en las habilidades del
niño y puntajes de 14 a 19 implican habilidades sobresalientes. Así mismo, en la figura
2 se presentan los resultados cualitativos por subprueba de manera visual.

Tabla 2
Descripción cualitativa y cuantitativa por subpruebas de acuerdo con las áreas
complementarias.

Comprensión Verbal

Subprueba Desempeño
Semejanzas (SE) Evalúa relaciones conceptuales, pensamiento asociativo
Puntuación Escalar: # verbal, comprensión y memoria auditiva.
Evalúa comprensión de las palabras y su significado,
Vocabulario (VB)
memoria a largo plazo y lenguaje, así como nivel de
Puntuación Escalar: #
vocabulario.
Evalúa razonamiento, comprensión y expresión verbal,
Comprensión (CM)
capacidad para evaluar y utilizar la experiencia,
Puntuación Escalar: #
madurez, juicio social y sentido común.
Memoria de Trabajo

Subprueba Desempeño
 Retención de Dígitos Evalúa atención y memoria auditiva inmediata en lapsos
(RD) cortos de tiempo, habilidades para codificar y procesar la
Puntuación Escalar: # información auditiva de forma directa e indirecta.
Sucesión de Números y Evalúa manejo de la información mentalmente,
Letras (NL) formación de secuencias e imaginación viso-espacial,
Puntuación memoria auditiva a corto plazo, atención y velocidad de
Escalar: # procesamiento por canal auditivo.
Razonamiento Perceptual

Subprueba Desempeño
Evalúa habilidades de memoria visual inmediata,
coordinación viso motora y la organización y percepción
Diseño con Cubos (DC)
visuales, capacidad  para la observación y procesamiento
Puntuación Escalar: #
simultáneo e imaginación viso-espacial para resolver
tareas.
Concepto con Dibujos Evalúa razonamiento abstracto y formación de
(CD) categorías, pensamiento de tipo lógico-concreto para
Puntuación Escalar: # resolver tareas visuales.
Matrices Procesamiento de la información visual y del
Puntuación Escalar: # razonamiento abstracto.
Velocidad de procesamiento

Subprueba Desempeño
Evalúa proceso de percepción, velocidad de
Claves (CL)
procesamiento de la información y coordinación viso
Puntuación Escalar: #
manual.
Búsqueda de Símbolos Evalúa las mismas habilidades de la prueba anterior,
(BS) pero existen estímulos distractores.
Puntuación Escalar: #

De acuerdo con los resultados presentados en la tabla 2, se identifica que

 19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
  
 Figura 2. Puntuaciones por subprueba del WISC-IV

Observación Conductual:

Evaluación emocional:
V. CONCEPTO PROFESIONAL

V. RECOMENDACIONES

Nota. Esta es una prueba estandarizada para población mexicana, razón por la
cual los datos pueden estar afectados por un sesgo poblacional. Por tanto, los
resultados no pueden ser utilizados para tomar decisiones acerca de la
permanencia del menor en la institución y su uso es exclusivo para
determinar las estrategias que se emplearán para optimizar los procesos
académicos y/o afectivos[1].

Cualquier información adicional respecto al proceso, con gusto será

proporcionada cuando usted lo requiera.

Este informe ha sido elaborado por el profesional en formación XXXX y

revisado por el profesional que firma a continuación.

___________________________
Nombre del Psicólogo Profesional

C.C.
RP:
[1] El menor está amparado por la ley 115 de 1994 título III, la Ley 361 de 1997 título
II artículo 10 y el decreto 2982 de 1996 capítulo II, para la permanencia en la
Institución Educativa.